人民代表大会评课记录完美版

公开课评议记录时间：20XX年X月X日地点：XXXX学校主持人：XXX一、公开课概述本次公开课是为了提高教师的教学质量，促进教育教学改革而举办的。

通过评议教师的公开课，我们旨在发现问题、总结经验、交流心得，进一步推动教育教学的发展。

二、1. 公开课主题：《培养学生对科技的兴趣与探索能力》教学环节一：讲授科技基础知识教师采用图文并茂的PPT展示了科技的基本概念、科技的发展历程以及科技在人类生活中的应用。

学生们积极参与讨论，对科技产生了浓厚的兴趣。

教育环节二：科技实践活动教师在课堂上组织了一次小型科技实践活动，学生通过实践操作，亲手制作了一个简单的电路模型。

这个环节很好地培养了学生对科技的探索能力，激发了他们对科技创新的热情。

教育环节三：总结与反思教师对学生进行了一次小结和反思的环节，鼓励学生回顾自己在科技实践中的收获和问题。

学生们积极参与，纷纷表示通过本次公开课的学习，对科技有了更深入的了解。

2. 公开课主题：《激发学生的创造力与想象力》教学环节一：课堂氛围营造教师采用多媒体元素，以故事、图片等方式引入课程内容，吸引了学生的注意力。

通过瞬间转换的教学手法，使得课堂活跃度较高。

教育环节二：激发学生的创造力和想象力教师组织学生进行一次创意思维活动，通过小组合作，学生们进行头脑风暴，并在短时间内提出各自的创意。

教师抓住每个学生的优势，根据其提出的创意，给予积极的鼓励和点评。

学生们在活动中得到了锻炼，并从中获得了自信心的提升。

教育环节三：创意分享和总结教师要求学生分享他们的创意，并就每个创意进行评价和总结。

通过分享和总结，学生们让彼此互相学习，共同提高。

整个环节充满了欢声笑语和学习的氛围。

三、评议结果通过公开课的观摩和评议，在教师们的共同努力下，我们发现了一些问题和优点。

问题：1. 部分教师在设计环节时内容过于丰富，导致学生掌握不深。

2. 有些教师在教学过程中语速过快，学生无法及时跟上。

3. 少数教师在课堂纪律管理上较为松懈，影响了学生的学习氛围。

关于《我国的人民代表大会制度》市级公开课评课记录评课时间：2015年11月27日上午10：30-11:40地点：兴化文正实验学校高中部会议室评课活动主持人：唐兴杰（市教育局）听课人：唐兴杰（市教育局）苏跃（兴中）张春风（兴中）高守春（楚水高中）王马龙（楚水高中）王燕（楚水高中）郑读才（周庄高中）周优春（安丰高中）林扣华（戴南高中）张仕巧（文正高中）陈艳（文正高中）钱松杰（文正高中）评课人：张春风（兴中）王马龙（楚水高中）高守春（楚水高中）陈艳（文正高中）评课过程：唐兴杰（市教育局）：今天我们相聚在兴化文正学校，参加了文正学校孙云芹老师的高三复习课《我国的人民代表大会制度》公开课，下面我们对本节课进行点评，首先请执教老师孙云芹介绍本节课的设计思路：孙云芹（文正高中）：感谢各位领导、专家老师莅临指导我的课堂，下面我从两个方面谈谈我这节课的设计思路：1、总体设计理念：从学生已有的生活经验出发，通过观看时政视频录像、分析探究、学生讨论等活动，架设与教材的桥梁，引导学生主动参与，从活动中感悟高考考点知识；贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以习题为线索、以活动为主线”课堂教学过程。

2、教学内容设计：(1)本课零散知识点较多，所以我以三条线索展开复习：人民代表大会（机构）、人大代表（人）、人民代表大会制度。

思路清晰，学生不易混乱。

(2)针对学生基础薄弱：复习过程中注重学习方法的指导，例如：主观题中体现说明类题目如何解答；做选择题时，善用排错法、排异法等等；知识点讲解时，有意识引导学生从宏观把握知识体系结构，从而明确考点。

请各位专家多提高贵意见，给予指导，谢谢。

王马龙（楚水高中）：1、教材处理与课堂结合。

教师重视课堂知识建构，能做到适当迁徙。

做到了“五注重”：①注重突出重点，突出考点②注重情景材料设置，在情境材料中梳理知识点③注重知识辨析，特别注重概念辨析，引导学生准确把握知识点④注重解题方法指导⑤注重新媒体运用2、课堂注重小组讨论，合作探究，培养学生合作能力与学生表达能力，引导学生自主构建知识。

集体评课记录模板范文一、基本信息。

授课教师：[教师姓名]授课时间：[具体时间]授课地点：[教室名称]课程名称：[课程全称]二、评课参与人员。

[列出参与评课的教师名字]三、教学目标达成情况。

# （一）优点。

[教师姓名1]：我觉得这堂课的教学目标定得很明确嘞，就像给学生画了个清晰的地图。

从一开始，[授课教师]就把这堂课要学啥，学生要掌握到啥程度都交代得明明白白的。

而且到大部分学生都能按照要求完成课堂练习，这说明目标达成得很不错呀。

[教师姓名2]：没错没错，目标很实在，没有那些花里胡哨、不切实际的东西。

重点知识在教学过程里反复出现，就像敲钉子一样，一锤一锤地把知识钉到学生脑袋里去了，哈哈。

# （二）不足。

[教师姓名3]：不过呢，我感觉在情感目标这块儿有点薄弱。

咱这课啊，其实可以深挖一下背后的文化内涵或者价值观之类的，让学生不仅学会知识，还能在情感上受到更多的触动。

现在感觉就是稍微提了一嘴，没太深入进去。

[教师姓名4]：对，还有一小部分学生好像对一些难点知识还是有点迷糊，这可能说明在目标设定的时候，对这部分学生的接受能力考虑得还不够周全。

四、教学内容。

# （一）优点。

[教师姓名5]：这教学内容安排得那叫一个巧妙啊。

就像搭积木一样，由简单到复杂，层层递进。

先从基础知识入手，让学生热热身，然后慢慢地增加难度，把那些比较难的知识点像宝藏一样一个一个地展示出来。

而且内容很丰富，有例子、有故事，一点也不枯燥，我看学生们听得都挺带劲的。

[教师姓名6]：我特别喜欢[授课教师]对教材内容的整合。

没有完全照本宣科，而是加入了自己的理解和一些课外的拓展内容。

这就像是给一道普通的菜加了点特别的调料，味道立马就不一样了，让整个课程变得更有深度和广度了。

# （二）不足。

[教师姓名7]：但是呢，有些内容感觉有点多了，就像给学生塞了太多的棉花糖，有点消化不了。

比如说在中间那段关于[具体知识点]的讲解，讲得太细太啰嗦了，其实可以精简一下，把重点再突出突出。

开国大典评课稿开国大典评课稿篇一：开国大典评课《开国大典》评课《开国大典》是一篇长文，李老师能整体把握，引导学生深入到文章中去理解文章而不仅仅是走过场，达到“长文短教”，提高效率。

在教学中采用了“叩其一点，散发开去”的方法，在整体把握课文的基础上找到文本的一个支点，牵动整个文本的学习，使课堂线条简单，条理清楚，仿佛是找到一条串联珍珠的丝线。

通过引导学生应用“读──找──换──想──读──写”的学习方法学习课文，即“初读了解场面描写的点和面──细读找重点词句──换词体会感情──想象场面──表情诵读升华感情，回读体会写法特点──读写迁移，学写场面”。

注重学生阅读能力的培养。

理解课文时，让生边读边想边划，写自我见解；通过比较句子，运用词语，体会并掌握文中用词之精妙；快速读、细读、品读等环节的安排，则训练了学生略读、精读、有感情读的能力。

以多篇范文的拓展，形象解读场面描写。

读中悟写，读写结合。

借助新中国诞生前后的历史背景创设情境等方法完成本课教学。

１、李老师自身素质高，扎实的语文功底：他很适合上《开国大典》这一课，他的语言很有感染力。

他更是一位有激情的教师，使得学生有朝气，有力量，有学习的感觉与热情。

２、课文的导入相当精妙：特殊的时间，特殊的地点，特殊的事件，一下子就将学生的情绪带入了课堂，并不失时机让学生进行语言训练。

将写作训练融于课堂教学。

语文学习就是为了写作。

“开国大典可不好写啊。

”“有哪些是不得不写的？”一方面理清了课文内容，一方面灌输了如何去写这类文章的方法。

这样的语文课堂语文味太浓了。

好！３、课堂中的“读”很充分：教师在教学中的读的指导很得法。

将朴实无华的文字变成了激情四射的情感、体验。

师生的互动情乳交融。

教师善于对课堂氛围的渲染，多形式进行朗读指导。

会场布置部分应该说是枯燥的。

而李老师别具匠心，用简笔画的形式，让学生读并帮助记忆。

好极了！４、对于媒体的运用，李老师用得“恰到好处”！连放两遍开国大典的场面以及毛主席的庄严宣告，学生的情感达到了高潮，无比激动的情感一泻而出。

第1篇会议时间：2023年3月15日上午9:00-11:30会议地点：学校多功能厅参会人员：各学科教研组长、备课组长、授课教师、听课教师会议主持：张校长一、会议背景为了提高教学质量，促进教师专业成长，我校于2023年3月10日开展了教研活动，由语文组教师进行公开课展示。

本次教研活动旨在通过评课会议，总结经验，发现问题，提出改进措施，推动教育教学工作再上新台阶。

二、会议议程1. 听课教师代表发言2. 授课教师自评3. 同行评议4. 教研组长总结发言5. 校长总结发言三、会议内容1. 听课教师代表发言数学组教师李老师表示，本次公开课课堂氛围活跃，学生参与度高，教师教学设计合理，教学目标明确。

但在课堂时间掌控上略显紧张，个别环节可以适当调整。

2. 授课教师自评语文组教师王老师表示，本次公开课在准备过程中，充分挖掘教材，注重培养学生的阅读理解能力和写作能力。

但在课堂提问环节，个别问题过于简单，未能充分调动学生的积极性。

此外，课堂板书不够清晰，需要改进。

3. 同行评议英语组教师刘老师认为，王老师的教学方法灵活多样，课堂气氛融洽，但在课堂导入环节可以更加精彩，以吸引学生的注意力。

同时，课堂作业布置较为单一，建议增加多样性。

物理组教师陈老师表示，王老师的教学态度认真，教学目标明确，但在课堂互动环节，可以适当增加师生互动，让学生有更多的参与感。

4. 教研组长总结发言语文教研组长赵老师认为，本次公开课充分体现了教师对教材的深入研究，教学设计合理，教学方法灵活。

但也存在一些不足，如课堂时间掌控、课堂互动、板书等方面。

建议教师在今后的教学中，加强课堂时间管理，提高课堂效率，注重师生互动，提高教学质量。

5. 校长总结发言张校长首先对授课教师表示感谢，认为本次公开课展现了教师的专业素养和教学水平。

同时，张校长对评课中提出的问题进行了总结，指出教师在课堂时间掌控、课堂互动、板书等方面存在不足。

张校长强调，教师要注重以下几个方面：（1）加强自身业务学习，提高教育教学水平。

集体评课记录模板范文一、基本信息。

授课教师：[教师姓名]授课时间：[具体时间]授课地点：[教室地点]课程名称：[课程全名]二、评课参与人员。

[列出参与评课的人员名字]三、整体评价。

（一）优点。

1. 教学目标。

老张：我觉得这堂课教学目标定得那叫一个准啊。

就像打靶一样，一下子就瞄准了学生该掌握的知识点和技能点。

像[列举某个具体目标]这个目标，非常符合咱这个课程的大纲要求，而且还考虑到了学生的实际水平，不高不低，恰到好处。

小李：对呀，目标不仅明确，还特别清晰。

感觉学生从一开始就知道自己要朝着哪个方向努力，不像有些课，上到最后都不知道学了啥。

2. 教学内容。

王姐：这教学内容丰富得就像满汉全席似的。

老师把[重点知识点]讲得那叫一个透彻，旁征博引的，还结合了好多实际的例子。

就说那个[举例说明的例子]，一下子就把枯燥的理论变得鲜活起来了，学生们肯定能理解得更深。

小赵：没错，内容的组织也很有条理。

就像盖房子，一块砖一块砖垒得稳稳当当的。

先讲[基础知识部分]，再慢慢过渡到[拓展内容]，循序渐进，符合学生的认知规律。

3. 教学方法。

孙哥：教学方法可灵活多样了，老师就像个魔术师似的。

一会儿小组讨论，让学生们七嘴八舌地发表自己的看法，课堂气氛那叫一个热烈；一会儿又来个案例分析，引导学生自己去思考、去解决问题。

这种互动式的教学方法，学生想不积极参与都难。

小周：还有啊，多媒体用得也很巧妙。

那些图片、视频啥的，不是为了用而用，而是真正起到了辅助教学的作用。

比如说讲[某个知识点]的时候，那个小视频一放，比老师干巴巴讲半天都管用。

（二）不足。

1. 教学节奏。

老马：我感觉这堂课的节奏有点像坐过山车，前面基础知识部分讲得有点慢，就像小火车慢慢爬坡似的。

但是到后面拓展部分呢，又有点赶，感觉学生还没完全消化，就匆匆忙忙进入下一个环节了。

小陈：是啊，我也有这种感觉。

这样可能会导致部分学生跟不上节奏，尤其是那些基础稍微薄弱一点的同学。

2. 课堂互动。

公开课评课记录 (1)评课记录地理备课组于20xx年4月12日评价了XXX老师在八年级（5）执教的一节组内公开课《新疆》。

XXX老师在整堂课中运用了多媒体技术，深入浅出地分析了新疆的气候、地形、经济等特征。

整堂课用《新疆好》贯穿全课，紧紧围绕着新疆好的歌词展开。

特别是在讲述地形部分时，用了有趣的字“疆”生动的概括了新疆“三山夹两盆”的地形特点，令学生印象深刻而且生动有趣。

优点：1.教学目标切合实际，整个教学过程设计精巧，环环相扣。

2.能将图、文、声、像等各种表现方式有机结合，表达辅助教师与学生的教与学，完成了特定的教学任务，很好地实现了教学目标。

3.体现了学生为主体，教师为主导的新课程理念。

在教师的问题引导下，学生发言积极，整个课堂气氛较为活跃，学生的参与积极性得到较充分发挥。

4.面向全体学生，注重素质培养。

课堂上教学时间分配合理，重点知识和技能通过情景创设，理解点拨到位，并有相应的练进行巩固和强化，符合教学规律。

提问具有思维含量和针对性，把“学生为主体”的教学思想贯穿课堂始终，使课堂达到“三动”：动口、动手、动脑；“四活”：用活教材、盘活课堂、激活思维、学活知识。

5.讲练结合，相得益彰，体现XXX先学后教，当堂训练的教学模式。

不足：1.本节课稍显不足的是，课堂互动的形式较为单一，课堂气氛不够活跃，稍显沉闷。

教师应该给出时间和尽可能多的机会让学生互动，把教学建立在更广阔的交流背景之上，为课堂教学注入新的活力。

2.虽然地理课堂力图体现教学的“双边性”，学生也参与了课堂教学，但是从总体的感觉上看，学生整体的参与度不高。

总之，这节课充分体现了课程改革的基本理念，研究对生活有用的地理，研究对终身发展有用的地理。

在教学过程中，老师大胆的对教材进行整合，联系实际安排教学内容，把着眼点放在引导学生观察思考现实生活和解决实际问题上，改变了地理研究的方式，激发了学生研究地理的兴趣，形成了主动研究的态度。

另外，在20xx年9月23日，XXX老师执教了一节组内公开课《等高线》。

集体评课记录表范文一、基本信息。

授课教师：[教师姓名]授课科目：[科目名称]授课时间：[具体时间]授课内容：[课题名称]二、评课参与人员。

[列出参与评课的教师名字]三、评课记录。

# （一）整体印象。

1. 优点。

[教师A]：这堂课整体感觉特别流畅，就像滑滑梯一样顺溜。

从导入到结尾，各个环节衔接得那叫一个自然，学生们就被老师这么顺顺当当地带进了知识的海洋。

[教师B]：没错，老师的教态也特别好，特别亲切，就像邻家大姐姐（大哥哥）一样。

站在讲台上特别有亲和力，学生们看起来一点也不紧张，课堂气氛相当活跃呢。

[教师C]：我觉得这堂课的教学设计很巧妙，重难点把握得相当准。

就像打靶一样，一枪一个准儿。

那些重点知识反复强调，难点也通过巧妙的方式给学生解释清楚了，这很不容易。

2. 不足。

[教师A]：不过呢，我感觉这堂课的节奏有点快了，就像坐过山车似的，有些学生可能还没反应过来就到下一个环节了。

特别是后面练习部分，有些学生明显有点跟不上趟儿。

[教师B]：对，我也有同感。

而且感觉课堂上学生的主动性还可以再加强一点。

虽然气氛活跃，但大部分时候还是老师在主导，学生跟着老师的思路走，感觉有点像小绵羊跟着牧羊人，少了点学生自己主动探索的劲儿。

[教师C]：还有就是多媒体的使用，虽然用了不少PPT啥的，但是感觉有些页面文字太多了，就像一堵文字墙，看着有点眼花缭乱，分散了学生的注意力。

# （二）教学目标。

1. 优点。

[教师D]：这堂课的教学目标非常明确，就像一盏明灯，始终照亮着整个课堂教学的方向。

而且目标符合课程标准和学生的实际情况，没有好高骛远，都是实实在在能让学生在这堂课里掌握的东西。

[教师E]：对呀，目标阐述得也很清晰，不管是知识与技能目标，还是过程与方法、情感态度价值观目标，都能让我们听课的老师一目了然，更别说学生了。

这就好比给学生画了一张清晰的寻宝图，他们知道自己要找啥。

2. 不足。

[教师D]：我觉得目标的达成度还可以再提高一点。

第1篇一、活动背景为了进一步提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年11月15日开展了教研评课议课活动。

本次活动以“优化课堂教学，提升教学质量”为主题，旨在通过评课议课，帮助教师发现问题、改进教学方法，从而提高课堂教学效果。

二、活动时间2021年11月15日（星期一）下午2:00-5:00三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员1. 学校领导：校长、教导主任2. 教研组长：各学科教研组长3. 教师代表：各学科教师代表4. 外聘专家：教育教学专家五、活动流程1. 课堂教学展示2. 评课议课3. 专家点评4. 总结发言六、活动内容1. 课堂教学展示本次教研评课议课活动以一堂语文课《最后一课》为例。

授课教师为我校语文教师张老师。

张老师以生动活泼的教学方法，引导学生深入理解课文内容，激发了学生的学习兴趣。

2. 评课议课在评课议课环节，各学科教师代表分别从以下几个方面对张老师的课堂教学进行了评价：（1）教学目标明确：张老师在教学过程中，能够紧紧围绕教学目标进行教学，使学生掌握了课文的主要内容。

（2）教学方法灵活：张老师采用了多种教学方法，如情景教学、讨论法、问答法等，使课堂氛围活跃，提高了学生的学习积极性。

（3）教学过程紧凑：张老师注重课堂时间的合理安排，使教学环节衔接自然，课堂效率较高。

（4）教学效果显著：通过张老师的教学，学生对课文的理解更加深刻，课堂参与度较高。

同时，教师代表们也指出了张老师在教学中存在的问题，如：（1）课堂提问不够深入，未能引导学生进行更深入的思考。

（2）课堂互动环节较少，学生参与度有待提高。

（3）部分教学环节时间分配不合理，影响了教学效果。

3. 专家点评外聘教育教学专家对张老师的课堂教学进行了点评，肯定了张老师的教学优点，同时也指出了存在的问题：（1）教学目标设定要更加具体，以便更好地指导教学过程。

（2）在教学方法上，可以适当增加学生的自主学习环节，培养学生的自主学习能力。

人大代表的评议表通过评议，作为人大代表要要提高标准，努力工作多听取人民群众的呼声，认真履行职责，提出更多更好的建议，真正做到不辱使命、不负重托。

下面是小编整理人大代表的评议表的范文，欢迎阅读!人大代表的评议表篇一主任、各位副主任、秘书长、各位委员：我当选为XX省第十一届人大代表以来，始终坚持认真学习人大知识，忠实履行代表职责，密切联系人民群众，积极主动发挥作用，取得了一定的成绩。

下面我把近二年来的履职情况汇报如下：一、履职的主要情况当选为省人大代表以来，我坚持把履行人大代表职责、发挥人大代表作用与自己的工作紧密结合，兢兢业业，踏踏实实，努力做到想群众所想，急群众所急，谋群众所谋，反映问题，提交议案，取得了一定成效。

(一)加强学习，提高代表履职意识。

一是积极参加市、县人大会举办的新代表知识培训班。

通过培训，增强了人大意识，自觉地为坚持完善人大制度努力;增强法制意识，凡事以法律为准绳，自觉地守法、执法、护法;增强民本意识，自觉的联系人民群众。

并深刻地认识到当一名称职的人大代表，不仅要不断增加知识，提高认识，培养胆识，在面对困难时，更需无所畏惧，实事求是，以民为本，敢于诤言。

二是坚持学中干，干中学，边学边干边提高。

代表工作不是一种理论，而是一种实践。

只有反复地学习——实践，才能不断提高代表各方面的能力，使代表在其位、谋其政、出其力的职责充分得到体现。

人代会期间，我虚心地向一批老代表学习，学习他们踊跃发言，把握大局，善于思考，抓住要害，直言相见，无私无畏的胆识、品格;闭会期间，积极参加市、县人大组织的各种视察、调研、监督活动，对搞不清楚的问题，及时向领导和有关部门的专家、行家学习，凡事不“想当然”，也不“道听途说”，更不会把自己的意志当作人民的意愿，一切以事实为依据，以法律为准绳，坚持真理，维护法制。

三是通过多渠道、多形式的自学，不断提高自身综合素质。

人大代表履行代表人民行使监督“一府两院”管理国家事务执行情况，实现当家作主的基本要求决定各位代表必须具备相关政治、经济、法律、社会、环境、卫生、教育、科技等方面的知识。