【精品】PPT课件 中小学教师教育技术能力标准与培训大纲

习的兴趣。
批注与修订：怎样运用文字处理软件对电子文档进行批注和修订?
掌握电子邮件：群发交流，怎样收发和管理电子邮件?怎样给邮件添 加附件?
2021/2/23

继续教育培训
二、考试内容
（五）、教学评价
1、教学评价的功能和类型 (1)诊断功能 (2)激励功能 (3)调控功能 (4)教
学功能 (5)导向功能 2、教学评价的内容 对教学效果的评价和对教学资源的评价
教学反思的内容
(1)对学习资源利用进行反思
(2)对教学过程进行反思
(3)对教学效果与效率进行反思
教学反思的方法：
(1)撰写教学日志
(2)观看教学录像
(3)教师间的交流讨论
2021/2/23
继续教育培训
三、考试大纲条文解读
（一）、基本知识
1、理解大纲中关键词：“了解”、“理解”、 “运用”
继续教育培训
（WPS Office、 Powerpoint、Authorware、Flash等）
制作教学演示课件所涉及的基本操作有哪 些？
（1）模板和版式的选用 （2）文本的输入与编辑 （3）图形、图像、文本框、艺术字、音 频、视频文件的插入与设置 （4）幻灯片中动画与幻灯片间切换方式 的设置
2021/2/23
继续教育培训
二、考试内容
（二）、教案设计
1、 教案设计流程 (1) 需求分析（学习者分析、教学的环境条件分析 ） (2) 教学目标分析(教学目标有哪些分类 P31) (3) 教学策略初步选择 （教学活动的排序、教学组织形式的确定、教学
方法的选择 ） (4)教学媒体选择 （教学媒体的选择依据是什么？ P81 依据学习目标、
1、基本概念及理论 （1）教育技术与信息技术 (教育技术的定义p25、教育技术

（2）通过多种实践性活动（如师生互动、头脑 风暴、讨论、辩论、案例观摩、调研等）， 使学员在参与过程中掌握各种教学策略与方 法。
（3）每个活动中通过“理论导学”概括知识体 系,以帮助学员对有关概念、原理的理解； 通过“提示卡”启发学员思考，以深化学员
对知识与技能的掌握，并加深学员在意识与 社会责任方面的认识。
（2）利用光盘的资料、案例学员可进行 自主学习和小组探究。
（3）网络培训平台不仅可以更好地支持 教师的教和学员的学，并含有比配套 光盘更丰富的教学资源，还可支持教 学过程中的形成性评价（包括学员的 自我评价）。
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三、本教材的特色
配套 光盘
教师 经验
活动 教程
配套光盘有两种：一种是包含主要学科案例（有文
教学需求
真
编写教学设计方案
实
反 思
任
选择教学用媒体
与 修
务
教学资源的收集与整合
改
设计成果实施与评价
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三、本教材的特色
2.以当代先进的教育思想 Blending learning作为本教材 编写的主要指导思想
传统教学与网络教学的Blending
Blended Learning
个别化学习与协作学习的Blending
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二、教材结构、编写体例
模块2 编写教学设计方案
我们的期望
您的学习成果 学习准备
活动1 了解教学设计基本概念
活动…… 活动5 填写培训日志
自我评价 课外延伸 参考文献
活动说明 师生互动1
活动步骤1 提示卡
活动步骤2 提示卡 理论导学小组Βιβλιοθήκη 动1 ……自主活动1 ……
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理论导学(理论层面的

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教育
技术
信息技术
教育信息技术
教育技术
教育技术与信息技术的关系示意图
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术语与定义
❖ 教育信息化
（Educational Informationization） 教育信息化是指在教育教学的各个领域
中，积极开发并充分应用信息技术和信息资 源，促进教育现代化，以培养满足社会需求 人才的过程。
❖ 推进教育信息化仍然是一项紧迫而艰巨的任务。
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2020年信息化教育发展目标
❖ 基本建成人人可享有优质教育资源的信息化 学习环境
❖ 基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系 ❖ 基本实现宽带网络的全面覆盖 ❖ 教育管理信息化水平显著提高 ❖ 信息技术与教育融合发展的水平显著提升
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❖ 实施教育技术能力培训。制订和完善教师教育技术 能力标准，开发面向各级各类教师的教育技术培训 系列教材和在线课程，实行学科教师、管理人员和 技术人员的教育技术培训。制订信息化环境下的学 生学习能力标准，开发信息化环境下的学生学习能 力培养相关课程。建设教育技术能力在线培训平台 和网上学习指导交流社区。
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术语与定义
❖ 信息技术与课程整合（Integrating
Information Technology into Curriculum
）
是指在学科教学过程中把信
息技术、信息资源和课程有机结合，建构有
效的教学方式，促进教学的最优化。
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术语与定义
信息资源（Information Resources）
信息化向纵深发展，激发教师实现混合式教学， 探索各学科与信息技术深层次整合的模式与方法 ，全面提升基础教育教学质量。 ❖ 为解决“数字鸿沟”的核心问题（资源共享与应用 ）、实现基础教育均衡发展和内涵发展带来新的 希望解决途径。

小组活动1：了解新课程评价理念（30分钟）
1．案例观摩 自主进入配套光盘“模块7”→“案例”→“新课程改 革的评价案例”中进行案例的观摩，并将您的观摩心得记录 在下表之中：
案例的名称 教学评价的方式和特点
对您的启发
模块七：形成完整的教学设计成果
2．小组研讨评价的变迁 在案例观摩的基础上，进入配套光盘“模块7”→“阅 读材料” →“新课程评价理念”文件夹，选择性阅读其中 的文章。结合您过去亲身教学体会，在小组内部开展研讨， 完成下面的表格。
二、教学评价的功能
1．诊断功能 2．激励功能 3．调控功能 4．教学功能 5．导向功能
模块七：形成完整的教学设计成果
中小学教育教师教育技术能力培训讲稿
三、教学评价的种类
以基准为依据
以内容为依据 教学评价
以功能为依据
以方法为依据
相对评价 绝对评价 自身评价 过程评价
成果评价
诊断性评价 形成性评价 总结性评价 定性评价 定量评价
重点
活动4 整理和提交教学设计成果
自主活动3：整理并提交教学设计成果 小组活动4：分享教学设计中的经验和收获
活动5 填写评价量表
自主活动4：填写量表，检查学习成果
中小学教育教师教育技术能力培训讲稿
模块七：形成完整的教学设计成果
活动1：了解教学评价的新理念（60分钟）
师生互动1：了解教学评价的概念及其分类（30分钟）
中小学教育教师教育技术能力培训讲稿
模块七：形成完整的教学设计成果
1．相对评价与绝对评价 （1）相对评价 相对评价是在被评价对象的群体中建立基准， 然后把该群体中的各个对象逐一与基准进行比较， 以判断该群体中每一成员的相对优劣。 优点：可以了解学生之间的差异，便于比较 个体学习成绩的优劣。 不足：基准会随群体的不同而变化，评价标 准不能反映教学目标的要求，因而不能为改进教 学提供依据。

交流。 ▪ 4．能利用技术与教育管理人员就教育管理工作进行沟通。 ▪ 5．能利用技术与技术人员在教学资源的设计、选择与开
发等方面进行合作与交流。 ▪ 6．能利用技术与学科专家、教育技术专家就教育技术的
应用进行交流与合作。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
《中小学教师教育技术技术能力 标准（试行）》
制作者：xx
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
教学人员教育技术能力标准
▪ 一、意识与态度 ▪ （一） 重要性的认识 ▪ 1．能够认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
▪ （四）合作与交流 ▪ 1．能利用技术与学生就学习进行交流。 ▪ 2．能利用技术与家长就学生情况进行交流。 ▪ 3．能利用技术与同事在教学和科研方面广泛开展合作与
理道德观念。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
三、应．能够正确地描述教学目标、分析教学内容，并能根据学生特点和教学条
件设计有效的教学活动。
▪ 2．积极开展信息技术与课程的整合，探索信息技术与课程整合的有效途径。 ▪ 3．能为学生提供各种运用技术进行实践的机会，并进行有针对性的指导。 ▪ 4．能应用技术开展对学生的评价和对教学过程的评价。 ▪ （二）教学支持与管理 ▪ 1．能够收集、甄别、整合、应用与学科相关的教学资源以优化教学环境。 ▪ 2．能在教学中对教学资源进行有效管理。 ▪ 3．能在教学中对学习活动进行有效管理。 ▪ 4．能在教学中对教学过程进行有效管理。 ▪ （三）科研与发展 ▪ 1．能结合学科教学进行教育技术应用的研究。 ▪ 2．能针对学科教学中教育技术应用的效果进行研究。 ▪ 3．能充分利用信息技术学习业务知识，发展自身的业务能力。

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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
中小学教师 教育技术能力培训 系列讲 稿（精选）
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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中小学教师教育技Βιβλιοθήκη 标准41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特