小学二年级语文识字教学的几种方式 教案

识字二传统节日第二课时教学目标：1.学会本课的生字，新词；学习多音字转。

2.能够规范、正确地书写“敬”和“转”。

3.了解课文里介绍的传统节日及相关习俗，知道这篇课文是按照时间顺序排列的。

4.激发孩子们对传统节日的热爱。

教学重点：1.学会本课的生字，新词；学习多音字转。

2.能够规范、正确地书写“敬”和“转”。

3.激发孩子们对传统节日的热爱。

教学难点：了解课文里介绍的传统节日及相关习俗，知道这篇课文是按照时间顺序排列的，激发孩子们对传统节日的热爱。

教学用具：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，导入新课。

孩子们，今天张老师要和大家一起来上一节语文课，希望我们能愉快地渡过。

早就听说我们二三班的孩子最喜欢读儿歌了，现在我们一起来欣赏一首儿歌。

老师和学生一起拍手读。

真是名不虚传的二三班的孩子。

首大家知道这首儿歌写的是哪一个节日吗？对了是春节。

今天这节课我们一起走进识字二传统节日，请拿出你的小手，跟老师一起板书课题。

二、复习巩固，学习生字词。

上节课，我们已经学习了这篇课文的生字词，课文里的生字宝宝你们还记得吗？现在我要考考大家。

1.出示带拼音的生字词。

老师想请两位小老师到黑板这儿来领着大家读一读这些词语，谁愿意呢？小老师领读。

2.去拼音开火车认读。

我们班的同学真是了不起，那么现在老师把拼音去掉看看你还能认识他们吗？我们开火车来读吧。

3.出示单个字，学生组词并说话练习。

4.写字教学。

这节课我们要来学习“敬”和“转”这两个字，请大家仔细观察这两个字有什么相同的地方和不同的地方？相同的地方是这两个字都是左右结构的字，不同的地方是“敬”左宽右窄，“转”左窄右宽。

你们真是有一双火眼金睛。

我们要写好字，就要注意观察关键笔画在田字格中的位置。

教师范写，学生练习，集中反馈。

“敬”横折勾要写在横中线上；“转”转第六笔横要写在横中线上，现在跟着老师在田字格里来写写这两个字。

同学们，相信你们一定比老师写得好，现在拿出你们的生字本在田字格里写着两个字，三个一要做到哦。

小学二年级语文教案——第3册第一单元识字学词学句（一）3教学重点：1、学习14个生字，掌握这些生字的音、形、义。

2、学习12个词语和12个句子。

理解词语和句子。

能用所学过的生字组词并造句。

教学难点：掌握这些生字并且运用。

教学过程：一、游戏导入1、谁记得我们学过的这些字？老师出示卡片。

基本字：白、华、风、容、同、士、皮，还有一些偏旁，木字旁、提手旁。

谁大声地给大家读一读？2、下面我们做一个游戏，谁愿意上前面来把这些偏旁组成我们学过的字？3、（请学生上前面把组好的字帖在黑板上。

）请大家看一看这些字有什么特点？（它们都是形声字。

）二、按要求自学本课生字1、我们借助拼音读一读本课的生字、词、句子，看一看谁读得最正确。

2、自己读书，画出本课的生字。

观察这些生字的字形，看看这些生字有什么特点，你是如何记住这些生字的？三、分小组学习生字1、4人分一组，在小组学习中，组长先请大家读生字，读正确后，分析字形。

一人说，大家听，一会儿，大家推荐说的好的同学向大家汇报。

看清这个字的特点，想一想用什么办法可以把这个字记得又快又好。

这个字都可以组成哪些词？还可以造怎样的句子？2、小组学习中，组词时可以查一查字典。

四、小组汇报结果1、检查学习效果，抽读卡片，把卡片贴在黑板上，小组上来汇报。

汇报的形式如下：（1）可以编顺口溜记“晴、情”。

小草青青，河水清清，今日天晴，目是眼睛。

这就可以很顺利的记住4个形近字。

还可以记住其它类似的生字。

（2）同样的方法记住“抱着”的“抱”、“雹子”的“雹”；复习“跑步”的“跑”；扩展生字“火炮”的“炮”、“水泡”的“泡”。

有手可以抱，有腿可以跑，有火可以响，有水可以泡，大雨加冰雹。

你猜到是什么字了吗？（3）剩下的“认、伙、伴、架、达、彩、胜、牲、露”可以用形声字的方法记。

如“认” ——是形声字；左边是言字旁，表示说话的意思，表意；右边是人字表音，合起来是“认识”的“认”。

“伙” ——左边是单人旁，表示人的意思，表意；右边是火，表音，合起来是“伙伴”的“伙”。

识字1《场景歌》学习目标：1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等12个生字，会写“园、孔、等”10个字。

2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。

学习重点：1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等12个生字。

2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。

学习难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。

学前准备：生字卡片、图片等。

学习过程：一、谈话导入，激发兴趣。

小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！二、学习、感悟课文第一节。

1、出示海滩的图片。

说说你看到了什么?板帖：海鸥沙滩军舰帆船2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。

（1）自己读。

（2）谁会读？指名读。

（3）齐读。

3、真了不起，可里面的生字你会认吗？滩（沙滩）(海滩)艘（一艘船）（几艘）军（军舰）（军队）舰（舰队）（军舰）帆（扬帆起航）（帆船）稻（稻谷）（水稻）园（公园）（园林）孔（孔雀）（孔桥）翠（翠竹）（翠绿）队（队伍）（军队）铜（黄铜）（铜器）号（学号）（句号）（1）指名读。

（2）开火车读。

（3）小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？（4）让我们再来一起读一读生字。

4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你最大的愿望是什么呀？5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。

（1）自己读。

（2）谁愿意来读？（3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。

（范读）（4）请同桌一起读。

（5）起读。

（6）看着图试着背一背。

三、学习课文第二小节。

1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么？2、田野里的景色真美呀！课文的那一小节写的呢？请小朋友赶紧打开书，找一找，读一读。

四、比一比，看谁说得多。

一（）鱼塘一（）稻田一（）石桥一（）翠竹一（）海鸥一（）帆船板书：一只（）一条（）一片（）一片（）一艘（）一群（）教学反思：反思与对策现象一：在识记生字这一环节上，大部分学生只是运用熟字加偏旁的方法识记生字，方式单一，学生兴趣不是太高。

《语文园地三》教案▶教学目标1.认识“津、溜”等9个生字；认读“甜津津，酸溜溜”等词语，能联系生活说说自己想到的食物，理解词语的大致意思。

2.能借助形旁猜测字义.正确选用形声字并查字典验证。

3.知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。

4.能发现“火”与“灬”等偏旁之间及与字义的联系。

5.能按顺序背诵十二生肖，初步了解生肖文化。

6.自主阅读《小柳树和小枣树》，了解小柳树想法的变化，明白事物各有长处的道理。

▶教学重难点1.会认“津、溜”等9个生字，会区分形近字，根据偏旁猜测字义，复习部首查字法。

2.能发现“火”与“灬”，“心”与“忄”，“刀”与“刂”等偏旁之间的联系及表示的意思。

3.能按顺序背诵十二生肖，初步了解生肖文化；理解《小柳树和小枣树》的主题。

▶教学准备多媒体课件。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“津、溜”等9个生字，联系生活实际，运用相关词语说话。

2.能借助形旁猜测字义，准确选用形声字并查字典验证。

3.知道“鹿、金”等字可以作为部首，记住这些部首，学会用部首查字法查字典。

▶教学过程板块一创设学习情境情境导入，激发兴趣。

谈话：同学们，懒羊羊被灰太狼抓到狼堡里去了，喜羊羊和羊村村长想请我们班的同学帮忙一起救出懒羊羊。

可是，灰太狼在通往狼堡的路上出了几道难题要考考大家，同学们有信心闯关成功吗？课件出示：第一关：识字加油站第二关：字词句运用【设计意图】利用学生喜爱的动画人物——灰太狼、懒羊羊导入新课，设计“闯关救出懒羊羊”的情境活动，激发学生的好奇心，学生自然就有了学习的欲望。

板块二 识字加油站1.情境设置，认读词语。

（1）导入：要想救出懒羊羊，就要闯过难关，请看第一关——开启神秘盒。

同学们，想要打开神秘盒，必须读对词语哟！（2）出示词语，和同桌读一读。

课件出示：第一关：开启神秘盒甜津jīn 津 酸溜liū溜 辣là乎 hū乎 香喷pēn 喷油腻nì腻 软绵mián 绵 脆cuì生生 硬邦bānɡ邦（3）学生自由练读词语，遇到读不准的字音可以借助拼音读一读，还可以用部首查字法查一查。

识字4 田家四季歌【教学目标】1．认识“季、蝴”等 15 个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等 10 个字，会写“四季、春季”等 9 个词语。

2．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。

【教学重点】朗读、背诵课文，了解田家四季农事，感受辛勤劳动带来的欢乐。

【教学难点】 了解四季农作物的生长，知道农事活动的常识。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.学会本课生字及其新词。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，培养综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。

(重点) 【教具准备】 课件 (笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件) 【教学过程】内 容荣德基课件页码 一、导入新课1.导入图片：春天 夏天 秋天 冬天1.猜猜上面几幅图都是什么季节？(春季、夏季、秋季、冬季)2.今天就让我们走进田园的四季，去领略农家的四季，体会农民伯伯的辛苦与快乐。

(板书：识字4 田家四季歌)3.出示本课教学目标及重难点。

【设计意图：图片导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到课题中来。

】 二、初读感知1.听范读。

边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。

要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。

三、学习字词 1.认读生字出示生字，让学生认读，识记生字。

(1)注意读准：平舌音“桑 虽”，翘舌音“场”，边音“了”。

(1-4)(5—6)必备品格关键能力(2)识记生字图文结合识字。

“蝴蝶、麦苗、谷粒”可以通过观察图画，把识记字形与认识事物相结合。

加一加识字。

“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦。

是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记：联系生活经验识字。

儿歌中有不少生字是生活或口语中常出现的字，如“季、肥、农、辛、苦、虽”，可以引导学生组词，比如，“四季、肥胖、农民、农家”，也可以导学生运用词语说话，比如，“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动”“虽然今天下大雨，但是小朋友们还是按时到校”。

前言：该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。

实用性强。

高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。

（最新精品教学设计）教学目标：1、认识15个生字。

会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。

有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

第一课时一、谈话导入。

1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。

勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。

一艘满载着大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。

祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱自已的祖国。

今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！2、板书：识字三，边板书边让同学书空。

二、自主探究，学习生字。

1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮助。

2、去掉拼音读词语。

3、调动同学的生活积累识字。

比方，各地同学可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。

再如，通过“人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。

4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让同学在读这一句时集中认读和识记。

5、让同学通过生字与熟字比较，识记字形。

如，申—神、勇—涌、鸟—岛、1。

新人教部编版小学二年级上册语文识字3《鼓掌歌》教案教学设计新人教部编版小学二年级上册语文识字3《鼓掌歌》教案教学设计识字3 鼓掌歌教学目标：知识与技术：1. 正确认读“牢、记”等13个生字；正确书写“保、护”等8个字。

2. 正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“鼓掌、保护、动物”等词语。

3. 正确、流畅地朗诵课文；能读出童谣的节拍，做鼓掌游戏。

4. 了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

进程与方式：1.通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握“牢、记”等13个生字；正确书写“保、护”等8个字。

正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“鼓掌、保护、动物”等词语。

2.正确、流畅地朗诵课文；能读出童谣的节拍，做鼓掌游戏。

3.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。

教学重点难点教学重点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做鼓掌游戏。

教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。

教学准备：课件，生字卡片，生词卡片教学方式：引导，讲解，鼓励，启动，合作法学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习教学进程：（一）展示图片，谈话导入，揭露课题1. 课件展示动物图片，引导学生说说熟悉其中的哪些动物，告知学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。

2. 揭露课题，板书“鼓掌歌”，学生齐读。

3. 熟悉“鼓掌歌”。

回忆二年级学过的鼓掌歌。

课件展示，请一名学生朗诵，其他学生鼓掌应和。

教师简介：鼓掌歌就是拍着手朗诵的童谣。

（二）初读课文，整体感知1. 学生听录音，感受读课文的节拍，数一数课文有几个末节。

2. 学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。

3. 同桌互读，纠正字音。

（三）细读课文，借图识记1. 画一画，找一找。

引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。

交流的进程中，教师按照学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。

新人教统编版小学二年级语文下册《识字：神州谣》第1课时优质课教案教学目标1．会认“州、华”等生字，会写“州、华”等生字。

正确读写“神州、中华”等词语，积累“神州大地、巍巍中华”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的韵律美，感受祖国山河的壮美，感知“三字经”式的语言形式，感悟学习汉字的方法。

教学过程板块一音乐渲染，切入主题1．配乐诵读《三字经》。

2．谈话：《三字经》是中国古代的一种蒙学读本，语言十分简练，读起来韵律感十足。

今天我们要学的课文就是采用“三字经”的形式写成的一篇童谣。

3．板书课题，全班齐读课题。

4．教师出示中国地图，引导学生了解祖国的名字，并拓民祖国的其他叫法。

5．全班齐读表示中国名称的词语。

6．过渡：我们的祖国母亲不仅有这么多名字，更有壮美的山河、源远流长的中华文化！这节课我们就来学习一首描写祖国母亲的童谣——《神州谣》。

7．学习“州”字。

(1)出示“州”字的古文字图片，通过“州”字的甲骨文、金文、小篆、楷书对“州”的字源进行解说。

(2)引导学生观察，指导学生理解有河流从“川”字的间隙中流过，砂石渐渐堆积其中，形成有三点的“州”字。

“州”的三点表示河里有大堆大堆的土，“州”字就是土地的意思。

(3)教师小结：像这样与表示的意思在形状上很像的字就是象形字。

(相机补充：“州”是旧时的一种行政区划，多用于地名)(4)学生自主观察“州”字的书写顺序，教师指导书写。

第二笔是竖撇，中竖应稍短，右竖要稍长。

(5)学生练习书写，教师巡视指导。

板块二探究方法，巧识生字1．课件出示自读要求，学生自由朗读课文。

(1)读准生字，读清字音，读通句子。

(2)想一想，你能用什么方法记住这些生字。

2．教师检查识字情况。

(1)学生齐读生字词。

(2)去掉拼音读生字，学生开火车读、小老师带读。

(3)教师指导点评认读情况，适时正音。

如，“州”是翘舌音，“耸”是平舌音，“湾、奋、繁”是前鼻音，“涌、峰、耸、浓、荣”是后鼻音。

二年级识字教学的几种方法作者：邹琳来源：《读天下》2019年第12期摘要：识字教学作为小学语文教学的重要任务之一，对于小学生更好的认知、理解与掌握汉字具有较为重要的作用和意义，而二年级作为小学生识字学习的关键阶段，语文教师要不断强化对学生识字学习的引导和帮扶，全面探索和优化二年级识字教学的方法与策略，促进学生较好的理解和掌握汉字，为其未来的全面发展奠定坚实的基础。

本文将就二年级识字教学的几种有效方法进行论述。

关键词：二年级;识字教学;方法随着新课改的不断推进，《语文课程标准》对小学低年级的识字任务也逐渐地明确，主要包括“会认”和“会写”两种基本的要求。

语文教师要以《语文课程标准》为指引，积极探索符合二年级学生认知特点、较为有效的识字教学方法，促进学生较好地掌握《语文课程标准》所规定的任务要求，为学生更好地学习语文知识技能打好坚实的基础。

本文将分三个方面就二年级识字教学的几种方法进行讨论。

一、以游戏为依托，激发学生识字热情二年级的小学生活泼好动，往往喜欢玩一些小游戏、参加一些小活动，语文教师要充分认识到学生这些突出的年龄特点，用丰富多样化的小游戏、小活动来唤醒学生识字学习的积极性和主动性，激发他们的参与热情，让学生更好地去识字、认字。

例如，在学习《找春天》时，笔者组织学生开展“找朋友”识字小竞赛游戏。

首先，笔者在课前准备了十几张小卡片，每个卡片上都有一个字，并且字的上面都有注音，在课堂上分发给每个竞赛小组。

其次，笔者利用PPT课件向学生展示本节课的需要掌握的重点字词，如探头、嫩芽、音符、喜鹊、杜鹃等，引导学生跟着多媒体音频进行识读，并让每个小组的学生对这些字词进行讨论，让学生对这些字词有一个初步的印象。

再次，笔者利用PPT课件向学生展示残缺的词组，如（）头，引导每个组派出的代表进行抢答，将需要填写的字展示出来，如A组将写有“探”字的卡片第一时间展示出来了，就为该组加一分，同时，为了不挫伤学生的积极性，即便哪个组答错了也不会扣分，让学生全面地投入到对这些字词的学习之中，自然有助于识字教学效果的提高。

备课素材【教材分析】《拍手歌》是一篇识字课文。

这首拍手歌，共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强。

中间的6个小节分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡，展翅翱翔的雄鹰，成群的大雁，丛林中的猛虎，啼叫的黄鹂和百灵鸟，可爱的大熊猫……儿歌不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉小朋友们：“人和动物是朋友，保护动物是大事。

”相信孩子们在老师的启发和引导下，定能从演唱“拍手歌”的掌声中有所领悟──地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存。

【与文章相关的资料介绍】拍手歌——动物你拍一，我拍一，大雁南飞排成一。

你拍二，我拍二，燕子请假要南下。

你拍三，我拍三，树上小鸟也搬家。

你拍四，我拍四，松鼠和熊钻洞里。

你拍五，我拍五，乌龟做梦在打鼓。

你拍六，我拍六，小象和我做游戏。

你拍七，我拍七，老虎狮子穿棉衣。

你拍八，我拍八，雪花雪花满天飞。

你拍九，我拍九，春天就要来到啦。

你拍十，我拍十，动物团聚在一起。

课后作业基础积累大巩固一、把下列加点字的注音补充完整。

休．息 x 灵．巧 l 大雁． y 世界． j．猛．烈 m 飞翔． x 锦．鸡 j 孔雀． q二、读句子，看拼音写汉字。

1.cónɡ lín shēn chùɡē shēnɡ传来一阵。

liùxiónɡmāo pénɡ yǒu2.动物园里的只成为了好。

三、用加点的字造句。

1.天空群雁会．写字。

2.保护动物是．大事。

3.丛林深处有．猛虎。

阅读能力大提升四、课文整体梳理。

这篇拍手歌告诉我们大小动物都有，人和动物是，是大事。

五、重点段落品析。

你拍五，我拍五，森林深处有猛虎。

你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。

1.辨一辨，并组词。

体（）拍（）休（）伯（）2.文中介绍了、、这几种动物。

3.从文中我们知道猛虎生活在，黄鹂和百灵喜欢。

思维创新大拓展六、看图写话。

仔细观察图片中是哪种小动物，用一两句话描述一下它吧！ūínɡàn ièěnɡ iánɡǐn uè二、1. 丛林深处歌声2. 六熊猫朋友三、 1.我学会了骑自行车。

新人教部编版教材小学二年级语文下册《识字：神州谣》第2课时优质课教案教学目标1.朗读课文，感受祖国山河的壮美。

2.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

教学过程一、温故知新，导入新课1.小游戏：我来读。

出示分别写有15个会认字的字卡，教师任意抽取一张字卡，学生抢读并口头组词，读得又快又准的奖励一朵小红花。

2.指名用会写字和熟字组成常用词，其余学生听写词语，小组内互评互纠。

3.齐读课文，教师谈话导入新课。

二、朗读指导，体悟情感1.指四名学生接读，看谁读得好；教师范读，学生跟读。

2.学生自由读、指名读，教师指导朗读。

注意读出恰当的停顿。

要注意每一小节内句子间的连接要流畅，小节之间要有适当的停顿。

小节间停顿的时间长短要依据小节内容之间的联系紧密程度来处理。

第一小节和第二小节，是概括与具体的关系，联系紧密，朗读时停顿的时间应较短；第三小节和第四小节在内容上有承接，朗读时停顿的时间也应较短；第二小节和第三小节间，意思由“山川美”跳转到“情谊浓”，停顿时间应稍长。

可以通过范读、师生对读、打节拍读等多种方法，引导学生感受歌谣明快的节奏。

整首歌谣洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，气势磅礴、掷地有声，可以引导学生以洪亮的声音、自豪的语气，反复朗读。

第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，宜用低缓、深情的声音朗读，表达盼望祖国统一的心愿。

第四句“各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣”，可读出奋发向上的气势，表达盼望祖国繁荣昌盛的强烈愿望。

3.师生一起合作读课文。

4.赛读课文，比一比谁读得更有感情。

三、研读课文，重点探究1.学习第1小节：我神州，称中华，山川美，可入画。

（1）学生自由朗读，边读边想：你知道了什么？（2）学生交流，教师点拨：“神州”和“中华”都指中国。

（3）思考：这一小节在文中起到什么作用？（总起作用。

）（4）“山川美，可入画”是什么意思？小组讨论交流，教师引导理解：祖国山川像画一样美丽。

【部编版】统编版小学语文二年级上册第二单元《识字2.树之歌》课前解析教学教案和教学反思【课前解析】《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树十一种树木，表现了大自然树木种类的丰富。

儿歌篇幅短小，读来朗朗上口。

除第一行外，每行由七个字组成，是一首多句式的儿歌，押“ang”韵。

这首儿歌常识性较强，同时洋溢着浓浓的情趣，语言平实，修辞恰当，所选树木具有代表性，贴近儿童生活。

如“梧桐树叶像手掌”“松柏四季披绿装”，运用比喻、拟人等修辞手法，将树木特征与儿童生活相联系，写得通俗易懂。

关注课文：课文每句话的观察角度各不相同。

第一句观察树木的外形，描写了杨树的高大，榕树的茁壮及梧桐树叶像手掌的特征。

第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。

第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。

最后一句介绍了两种被誉为“活化石”的树以及香溢满园的桂花树。

文中插图与儿歌中的树木出现顺序不同，可引导学生发现插图与树木名称的对应关系，从上到下、从左到右依次是白、木棉、梧桐、格树、水杉、银杏、金桂、柏树、枫树、松树、杨树。

图片直观展示了各种树木的特点，符合儿童图文学习的心理特征。

关注生字：本课共15个会认字，其中8个生字都与树木名称有关。

可将识字教学与认识树木相结合。

教学时，可以引导学生熟读儿歌后，圈出儿歌中的树木名称，然后与插图一一对应，由这些表示树木名称的词语引出生字“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”，利用形声字的构字规律，将同偏旁的汉字进行归类识字。

本课要写的字都是左右结构的合体字，其中木字旁的字有八个，重点指导左边木字旁要写得稍长、稍窄，左右部件相互协调。

其中“杨、桐、松、枫、柏”都是左高右低，只有“棉”和“杉”左右相近，右边略微长一点儿。

大部分的字在结构布局上都是左窄右宽。

书写“化”字注意右部的笔顺，先撤后竖弯钩；书写“壮”字注意右边“士”不要写成“土”。

小学二年级语文上册《语文园地四》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版小学二年级下册语文教案（全）人教版小学二年级下册语文教案（全）1. 找春天教学目标：1、知识与能力会认9 个生字，会写9 个字。

2、过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、情感态度价值观热爱春天，愿意去观察，发现。

教学重、难点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。

教学准备：生字卡、课件。

教学安排：二课时。

教学过程：（一）一、画面引入。

播放早春的课件，学生说说早春的特点。

师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。

我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。

当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。

让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

二、初读课文，认读生字。

1．自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。

2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。

4．口头扩词，看谁最能干。

三、再读课文，感知发现。

1．读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。

2．读第三自然段，能读出什么？3．作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。

4．带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。

四、朗读练习。

可自由读、同桌读、小组读、挑战读。

五、配乐朗读，读出感情。

播放轻音乐，创造想象的氛围。

师生一起有感情朗读课文。

一、复习巩固。

1.同桌抽读生字卡。

2.有感情、流利地朗读课文。

二、选读课文，自主积累，练习背诵。

1.展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

2.选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。

可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。

3.背诵课文。

4.个别抽背。

三、指导写字。

二年级语文上册教案（优秀7篇）苏教版小学二年级上册语文教案篇一教学理念：1、根据学生年龄特点，在低年级语文教学中，我做到将识字教学与阅读教学相结合，采用随文识字法，遵循学生认知规律，激发学生识字兴趣。

在阅读中反复多次与汉字见面，让学生结合具体语言环境识字，做到字不离词，词不离句，句不离义，进而充分完成教学任务。

2、在识字教学中，必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，有侧重的引导学生运用形声字的规律识字：字理识字，部件识字，比较识字等多种方法，提高学生的识字能力。

3、让教师评价占教学中的主导作用，帮助学生建立自我，建立自信。

在教学中，我力求达到与学生平等对话，通过师生评价，生生评价，总结性评价等多种评价方法，从不同方面去评价每一们学生，把自主权交给学生，给他们创造尽情发挥自己才能的空间。

让学生快乐地学，主动地学，提高学生的语文素养。

根据我的教学理念，我设计了以下教学目标：知识与技能：1、认识14个生字，认识新部首“户。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中积累词语。

过程与方法：运用多种方式，随文识字，培养学生的识字兴趣。

情感态度与价值观：在读文识字中了解国宝大熊猫，并热爱大熊猫，有保护大熊猫的意识。

教学重点：认识生字，有感情地朗读课文。

教学难点：运用多种方法识字，掌握构字规律，指导写好“肩”教学准备：大熊猫挂图，多媒体软件、生字卡片。

教学过程一、激趣导入在导入这一环节中，我采用启发谈话的方法导入新课，来激发学生的欲望，如：在今天的语文课上，教师给同学们带来一位朋友，看看他是谁？（教师出示大熊猫，）问：大熊猫还叫什么？（盼盼）指导学生认识生字“盼”用它组词，说话，并引出课题——大熊猫出国二、随文识字（一)出示大熊猫出国护照(屏幕出示）让学生朗读护照里的内容，并认识生字“川陕肃”。

通过读音注意平翘舌，并让学生怎样记住它们。

同时指导学生认识“川”的演变过程，让学生了解中国汉字的源远流长。

【导语】《树之歌》是⼀则⼩韵⽂，主题单纯，内容浅显，重在识字。

准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1.会认识14个新字，会写10个⽣字，并能正确组词。

2.朗读课⽂，背诵课⽂。

3.认识“⽊”字旁，并能列举学习过的⽣字。

教学重难点： 1.会认识14个新字，会写10个⽣字，并能正确组词。

2.朗读课⽂，背诵课⽂。

教学准备： 教学课时：两课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、教师谈话导⼊新课。

1.教师谈话。

2.板书课题。

⼆、初学⼉歌，学习检查⽣字。

1.借助拼⾳，将⼉歌读通读顺。

2.指名读⼉歌，相互帮助正⾳。

3.圈画出本课的⽣字和新词，在⼩组内互相考查。

4.课件出⽰⽣字新词。

梧（梧桐）（梧桐⾬） 枫（枫树）（枫叶） 松（松⿏）（松树） 柏（松柏）（柏树） 装（装修）（装饰） 桦（桦树）（⽩桦） 耐（耐⼼）（忍耐） 守（守护）（守卫） 疆（疆⼟）（新疆） 银（⾦银）（银⾊） 杉（⽔杉）（杉树） 化（变化）（化学） 桂（桂树）（桂花） 5读⼀读，记⼀记泡桐⽩桦云杉翠柏桂花枫叶松⼦⽩果 6.指导书写。

（1）仔细观察P18，发现这些字有什么特点？ （2）“⽊”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解 （3）学⽣练习，教师巡视指导。

第⼆课时 ⼀、复习引⼊ 指名读树之歌 三、再读⼉歌，理解意思。

1.全班齐读⼉歌。

2.你读懂了什么呢？篇⼆ 【教学要求】 1.指导学⽣认识“梧”“掌”等15个认读字，会写“杨”“桐”等10个会写字。

重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。

能听写课后8个词语。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读⼉歌。

3.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。

【教学重点】 1.指导学⽣认识“梧”“掌”等15个认读字，会写“杨“桐”等10个会写字。

重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读⼉歌。

【教学难点】 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。