六年级上语文教案-语文百花园五-语文S版(pdf)
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语文S版六年级语文上册《语文百花园五》教案
语文S版六年级语文上册《语文百花园五》教案一、教学内容详细内容包括：1. 阅读理解：《语文百花园五》中的文章《植物也会睡觉》；2. 语文技能：学会使用关联词，进行句子仿写；3. 习作练习：以“生活中的科学”为主题，进行小练笔。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解文章内容，了解植物也会睡觉的科学现象，掌握关联词的使用方法；2. 技能目标：通过阅读和分析，提高学生的阅读理解能力；通过仿写和练笔，提高学生的写作能力；3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的观察力和探索精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：关联词的使用和理解；2. 教学重点：阅读理解的提高，以及运用关联词进行句子仿写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组植物在夜晚和白天不同状态的图片，引发学生对植物是否会睡觉的好奇心，进而导入新课；3. 语文技能：教师讲解关联词的作用和用法，引导学生进行句子仿写；4. 习作练习：学生以“生活中的科学”为主题，进行小练笔；5. 随堂练习：教师出示练习题，检查学生对关联词的使用情况；7. 课堂反馈：学生分享自己的练笔作品，同学间互相评价，教师给予指导。
六、板书设计1. 《语文百花园五》2. 内容：（1）植物也会睡觉（2）关联词的使用方法（3）生活中的科学七、作业设计1. 作业题目：（2）以“生活中的科学”为主题，写一篇小练笔。
答案：（1）因为植物在夜晚会睡觉，所以它们在白天需要充足的阳光来促进生长。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的科学现象，用自己的话记录下来，下节课与同学分享。
同时，教师可推荐相关书籍或文章，激发学生对科学的兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
六年级上语文教案-语文百花园二-语文S版(pdf)
¡ £S¤¥¢¦§¨-©--¡ 语文（ 语文（S）教学设计
教 材：语文（S）六年级上册 课 文：语文百花园二 板 块：教学设计—教案
设计思路： 设计思路： 《语文百花园二》安排了“温故知新” “语文大课堂” “习作”三个部分。本设计以 学生自主学习、合作活动为主展开教学。引导学生在熟读理解比喻句的基础上，感悟比 喻句的作用，并能模仿用指定的比喻词写出生动的比喻句；关注学生在学习本组课文时 的自主感受和收获，引导他们在拓展交流中学到更多的读书方法；引导学生积累爱国诗 词和爱国名言；引导学生探究家乡的变化，自主选择调查家乡的内容，确定展示调查结 果的方式，从而提高学生搜集资料、整理资料的能力；关注学生自由习作的自由度开发 及自主修改检查能力的培养。以此构建语言与生命、与情感同构共生的课堂，点燃学生 自主学习的火花。 教学目标： 教学目标： 1．认识比喻句的好处，并能用指定的比喻词写句子。 2．总结、交流读书方法。 3．学习、积累中华古典优秀爱国诗文。 4．语文大课堂活动： “今日家乡” ，培养学生积极自主参与，自由选择合作伙伴，自 己策划调查采访方案，自主确定汇报展示方案的方式的能力，提高学生搜集、整理资料 的能力。 5．自由作文：培养学生自己选择内容，自主选择文体样式，自主写作并修改的能力。 教学重难点分析： 教学重难点分析： 教学重点： 教学重点： 1．认识比喻修辞，并能运用。 2．培养搜集、整理资料的能力。 3．积累优秀爱国诗文。 教学难点： 教学难点： 1． “语文大课堂”活动中学生搜集、整理资料能力的提高。 2．自由作文，提高自主写作能力。 课前准备： 课前准备： 1．预习： （1）搜集优秀爱国诗文。 （2）搜集相关“今日家乡”变化的资料。 2．多媒体课件。 教学课时： 教学课时： 五课时
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教 材：语文（S）六年级上册 课 文：语文百花园二 板 块：教学设计—教案
设计思路： 设计思路： 《语文百花园二》安排了“温故知新” “语文大课堂” “习作”三个部分。本设计以 学生自主学习、合作活动为主展开教学。引导学生在熟读理解比喻句的基础上，感悟比 喻句的作用，并能模仿用指定的比喻词写出生动的比喻句；关注学生在学习本组课文时 的自主感受和收获，引导他们在拓展交流中学到更多的读书方法；引导学生积累爱国诗 词和爱国名言；引导学生探究家乡的变化，自主选择调查家乡的内容，确定展示调查结 果的方式，从而提高学生搜集资料、整理资料的能力；关注学生自由习作的自由度开发 及自主修改检查能力的培养。以此构建语言与生命、与情感同构共生的课堂，点燃学生 自主学习的火花。 教学目标： 教学目标： 1．认识比喻句的好处，并能用指定的比喻词写句子。 2．总结、交流读书方法。 3．学习、积累中华古典优秀爱国诗文。 4．语文大课堂活动： “今日家乡” ，培养学生积极自主参与，自由选择合作伙伴，自 己策划调查采访方案，自主确定汇报展示方案的方式的能力，提高学生搜集、整理资料 的能力。 5．自由作文：培养学生自己选择内容，自主选择文体样式，自主写作并修改的能力。 教学重难点分析： 教学重难点分析： 教学重点： 教学重点： 1．认识比喻修辞，并能运用。 2．培养搜集、整理资料的能力。 3．积累优秀爱国诗文。 教学难点： 教学难点： 1． “语文大课堂”活动中学生搜集、整理资料能力的提高。 2．自由作文，提高自主写作能力。 课前准备： 课前准备： 1．预习： （1）搜集优秀爱国诗文。 （2）搜集相关“今日家乡”变化的资料。 2．多媒体课件。 教学课时： 教学课时： 五课时
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
小学语文六年级上册作文教案完整版
小学语文六年级上册作文教案Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】语文S版六年级上册作文教案语文百花园一习作教案教学目标：1、学会列简单的提纲，把想象的故事写清楚。
2、从编拟故事的过程中接受自我教育，并通过故事说明一个道理或给人以启迪。
3、编写故事，培养学生想象能力和创造能力。
4、习作评讲，学习优秀作文。
课时安排：2课时第一课时一、回忆《尼尔斯骑鹅历险记》，激发写作兴趣。
1、我们学过《尼尔斯骑鹅历险记》，谁来说说这篇童话讲了一个什么样的故事？2、指名说故事的大意。
3、教师：同学们都有过许多新奇的想法，比如希望能变成什么，或者拥有什么。
读了《尼尔斯骑鹅历险记》一课，大家不妨想一下：假如你有一只尼尔斯的鹅，将会发生一些什么情况呢？为了帮助同学们练就一双想象的翅膀，在神奇美妙的故事里飞翔，让我们也一起试着编写故事，看看谁编的故事有意思。
二、回忆交流，领悟写法。
1、学生默读《尼尔斯骑鹅历险记》，体会写法。
2、小组交流，领悟写法。
3、各小组代表汇报。
出示编写故事的基本规律：（1）采用拟人的手法，把物当作人来写（2）采用夸张的手法，想象大胆有趣（3）故事有一定的顺序，要完整（4）通过故事表达自己的意思三、大胆想象，列出提纲。
1、说说读了《尼尔斯骑鹅历险记》这课，你从中学到了什么？2、启发想象：假如你有一只尼尔斯的鹅，将会发生一些什么情况？3、列出提纲：（1）你编的故事中有哪些角色他们之间发生了什么事情怎样把这个故事写清楚、完整。
（2）（3）想一想，你要通过你编的故事说明一个什么道理或给人什么启发？（4）把想好的故事互相说一说，交流评议。
四、依据提纲，完成初稿。
五、指导修改，完善写作。
六、作业：把自己编的故事读给父母听一听。
第二课时一、提出学习任务这节课我们要交流、评改自己的作文。
二、指导评改，体验成功。
1、启发谈话，激发兴趣。
2、全班交流评赏（1）请写得好的同学上台朗读他们的作文。
六年级上语文教案-语文百花园四-语文S版(pdf)
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语文（ 语文（S）教学设计
教 课 板 材：语文（S）六年级上册 文：语文百花园四 块：教学设计—教案
设计理念： 设计理念：
语文百花园是一个综合性的学习，重在引导学生发现知识规律，掌握学习 方法，坚持学生以自主学习为主，在自主、合作、探究学习的过程中，特别侧重 就阅读、习作、习惯养成、实践活动的某一方面，进行交流小结，以渐渐悟到读 写的一些基本方法，养成良好的学习习惯。
（二）课前整理、分析。 1．将调查到的使用语言文字不正确、不规范的情况进 行分类，如可以分为误读字、错别字、语病、使用不规范 等类别。 2．对各类问题进行分析，可以试着总结出误读和错别 字经常出现的场合或人群，并分析产生这些问题的原因。 （三）课上交流。 1．在班上交流各自的调查和分析。交流、讨论时，注 意认真倾听其他同学的发言，并作简要记录。 2．针对使用语言文字不正确、不规范的现象，提出你 的意见或建议，如采取怎样的措施才能做到正确、规范地 使用语言文字。还可以谈谈自己学习语文的体会。 （四）现场写作、交流、修改。 根据讨论和研究的内容，写一份关于正确、规范地使 用祖国语言文字的研究报告。报告的正文可以分为“问题 的提出”“调查、分析与研究”“改进的措施”三个部分。 第三、 第三、四课时 （学习“习作”） 一、审题 读提示，明确写作要求。 要求有三点：一是选择一件值得你思索或让你触动的 事情。二是注意把事情的起因、经过、结果写清楚，着重 写你想描述的重点场面。三是写清楚这件事给你带来的思 索或触动，可以通过具体事例来表达你的想法。 二、根据要求， 根据要求，先个体思考， 先个体思考，再与同学交流 三、自由动笔， 动笔，进行初步试写 根据各人选定的内容、思路动笔练习，可先列提纲， 也可直接写。老师巡视指导。 四、选例文 选例文，组织交流评改 教师审阅全班学生的初作，从中选择内容不同、问题 各异的例文若干篇，分类与点评，使学生从别人的习作中 的优点或不足受到启发。注意：要让学生也参与点评、发 表意见。 五、自己修改文章， 自己修改文章，直到满意为止 文章需要反复 修改， 才能不断提高 习作水平。
2024年语文S版六年级语文上册《语文百花园五》教案
2024年语文S版六年级语文上册《语文百花园五》教案一、教学内容本节课选自2024年语文S版六年级语文上册《语文百花园五》。
教学内容包括第一章节《古诗两首》（《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》）、第二章节《文言文两篇》（《学奕》、《两小儿辩日》）以及第三章节《语文园地五》。
二、教学目标1. 理解并背诵《宿建德江》和《六月二十七日望湖楼醉书》两首古诗，感受古诗的意境美。
2. 掌握文言文《学奕》和《两小儿辩日》的基本词汇和句式，体会文言文的韵味。
3. 提高学生的语文素养，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：古诗的意境理解和文言文的词汇、句式掌握。
教学重点：引导学生体会古诗和文言文的韵味，提高文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示两幅古诗词意境的图片，引导学生感受古诗的意境美，激发学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）学习《宿建德江》a. 朗读古诗，理解诗意。
b. 分析古诗的意境和表达技巧。
c. 背诵古诗。
（2）学习《六月二十七日望湖楼醉书》a. 朗读古诗，理解诗意。
b. 分析古诗的意境和表达技巧。
c. 背诵古诗。
（3）学习《学奕》a. 朗读文言文，理解文意。
b. 学习文言文的基本词汇和句式。
c. 体会文言文的韵味。
（4）学习《两小儿辩日》a. 朗读文言文，理解文意。
b. 学习文言文的基本词汇和句式。
c. 体会文言文的韵味。
3. 随堂练习：根据所学内容，进行古诗和文言文的填空、翻译等练习。
六、板书设计1. 黑板左侧：《宿建德江》和《六月二十七日望湖楼醉书》的诗意描绘。
2. 黑板右侧：《学奕》和《两小儿辩日》的主要词汇和句式。
七、作业设计1. 作业题目：a. 背诵《宿建德江》和《六月二十七日望湖楼醉书》。
b. 翻译《学奕》和《两小儿辩日》中的重点句子。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高学生对古诗和文言文的理解和欣赏能力。
六年级上语文教案-语文百花园五_语文S版-最新教育文档
语文百花园五(六上)教材分析“语文百花园五”包括“温故知新”“口语交际”和“习作”三个栏目。
一、温故知新“温故知新”栏目有四项内容：一项是“词语辨析”，安排的是反义词的练习；一项是“认识分号”；一项是“拓展与交流”，是引导学生交流学习本单元课文的收获与想法；一项是“阅读平台”，安排的是一篇说明文《假如没有灰尘》。
1.词语辨析这里安排了三项练习。
第一项中有三组反义词，都是本单元课文中出现的，学生能发现每组中的两个词意思是相反的。
第二项练习是让学生在具体的语言环境中填写反义词。
第一句填“热闹、喧闹”，第二句填“繁华”。
第三项是写出词语的反义词，要求学生在他们现有的词汇量范围内填写，如“普通——特殊、特别；详细——简略、简单；冷淡——热情；浑浊——清澈；丑恶——美好；愚蠢——聪明”等。
2.认识分号这里也安排了两项练习。
首先通过例句让学生了解分号的作用。
第一句中有两个分句都是写“他”（詹天佑）在设计线路时是怎样夜以继日地工作的，这两个并列分句之间的停顿用分号表示。
第二句是《秋天的怀念》中描写“我”双腿瘫痪后脾气变得暴怒无常，两个分句都是写“我”心情不好时的表现。
逗号和分号都可以用于复句内部并列分句之间的停顿，但是像这两个例句的情况——每个分句中已经使用了逗号，那么分句之间的停顿就要用分号表示了。
然后让学生给句子加上标点符号，学习使用分号。
（1）有时候，他小声地朗读着书上的文字；有时候，他拿起笔在书上圈圈画画。
（2）星期天，如果天气好，我们就去郊游；如果天气不好，我们就在家里学习计算机。
3.拓展与交流这项训练以阅读笔记的形式进行拓展与交流，交流的主要内容有两方面：一是从课文中了解到的自然科学知识，一是从课文中领悟到的科学精神。
这里展示的是宁宁、丫丫的阅读笔记。
4.阅读平台《假如没有灰尘》是一篇说明文，短文向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。
全文是分三部分写的。
第一部分（第1、2自然段）写人类的生息离不开灰尘。
语文百花园五_教案
一、阅读平台《心灵创可贴》
讲解诗意，通过引导学生反
（一）导入：同学们，第五单元的四篇课文让 复朗诵，观察画面，感受诗
我们感受到了人世间最伟大而真挚的情感—— 情。
爱，在今天的阅读平台中，爱仍在继续。
（二）板书题目、质疑。
1．心灵受伤了，能贴创可贴吗？
2．“心灵创可贴”指的是什么？
（三）生带着问题自读短文，并思考：
短文写了一件什么事？（邻居史密斯太太失
这一部分放手让学生独
去了女儿，妈妈告诉苏茜，史密斯太太非常伤心， 立阅读，用心体会，在集体
难过得心都碎了，应该想办法帮助她。充满爱心 交流中各抒己见，从而提高
的苏茜送给史密斯太太一片创可贴，史密斯太太 孩子的阅读理解能力。
十分感动。）
（四）指名分自然段朗读短文，交流短文后问
（三）给下面的句子加上标点符号。
1．同学们，回忆一下，我们都学过哪些标点
符号啊？
2．生答，师板书： 、 ， 。 ； ？ ！ ：
“”
越是枯燥的内容，越是
…… —— 《 》
要随时激发学生的兴趣和热
3．今天，我要再一次考验一下大家能否准确 情，老师的考验是孩子最乐
地使用这些标点符号，敢于接受老师的考验吗？ 意接受的，因为他们想向老
现在啊，我们要组成一个纠错小队到汉字王国去。 和责任感。
因为那里有一些成员站错了队伍，自己却不知道，
让我们去帮帮他们吧！
2．指名读题。（展示课件第六屏）
下面每组词语中各有一个站错了队，把它找
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园五
出来，写在括号里。
儿童 老人 学生 青年 （ ）
农民 商人 少年 演员 （ ）
教学目标：
六年级上册语文语文百花园五 温故知新：认识分号了解分号的作用语文S版
如果天气不好，我们就留在家里学习计算机。 （对比句” “可是”... ...等）的 意思时，用 “分号” 来 例隔1：开每。位同学都喜欢玩球；小明
却只想在教室读书。
例2：我们要常常检讨自己，纠正自己的错误； 否则，这些缺点，就会成为我们的敌人。
例3：这一次，你可以忘了带手帕；但是，下一 次你就不能忘记了。
四.在复句中，当下句表 示“意外的感受”时，必须 用“分号”将它隔开。
例1：小明的生日快到了；不料， 他在今天发生车祸住院了。 例2：这件作品本来可以完成的； 偏偏遭人破坏，只好继续努力 了。
五.复句中，在“总结前面 意思的句子”之前，加上 “分号”。
例1：如果，小朋友能做到多读、多 看、多想、多写，并持之以恒；相 信有朝一日必能成为一位作家。
例2：老牛哞的一声，深情的眼泪流下来，虎 爷见了心疼，便放下手中的犁，摸摸它的头， 喂它几棵草；村人都知道牛是他们的朋友，庄 稼的上帝。
小结
分号的作用：
两个独立的句子，在“意 在 思上是紧紧相连的” 复 有“并列或对比的句子”时 句 当下句“含有转折”的意思时 中 当下句表示“意外的感受”
例1：白天，他攀山越岭，勘测线路； 晚上，他就在油灯下绘图、计算。 例2：望着望着天上北归的雁阵，我 会突然把面前的玻璃砸碎；听着听 着收音机里甜美的歌声，我会猛地 把手边的东西摔向四周的墙壁。
二.复句中，有“并列或对比 的句子” 时，可以运用“分 号”隔开，使整个复句的意 思更完整。
例1：有时候，他小声地朗读着书上的文字；有 时候，他拿起笔在书上圈圈画画。（并列句） 例2：星期日，如果天气好，我们就出去郊游；
小学语文S版六年级上册百花园五
——了解分 号的作用
复习引入
1.表示句内停顿的标点 符号有哪些？ 答：有顿号〔、〕、逗号 〔，〕、分号〔；〕。 2.分号，与顿号、逗号
却只想在教室读书。
例2：我们要常常检讨自己，纠正自己的错误； 否则，这些缺点，就会成为我们的敌人。
例3：这一次，你可以忘了带手帕；但是，下一 次你就不能忘记了。
四.在复句中，当下句表 示“意外的感受”时，必须 用“分号”将它隔开。
例1：小明的生日快到了；不料， 他在今天发生车祸住院了。 例2：这件作品本来可以完成的； 偏偏遭人破坏，只好继续努力 了。
五.复句中，在“总结前面 意思的句子”之前，加上 “分号”。
例1：如果，小朋友能做到多读、多 看、多想、多写，并持之以恒；相 信有朝一日必能成为一位作家。
例2：老牛哞的一声，深情的眼泪流下来，虎 爷见了心疼，便放下手中的犁，摸摸它的头， 喂它几棵草；村人都知道牛是他们的朋友，庄 稼的上帝。
小结
分号的作用：
两个独立的句子，在“意 在 思上是紧紧相连的” 复 有“并列或对比的句子”时 句 当下句“含有转折”的意思时 中 当下句表示“意外的感受”
例1：白天，他攀山越岭，勘测线路； 晚上，他就在油灯下绘图、计算。 例2：望着望着天上北归的雁阵，我 会突然把面前的玻璃砸碎；听着听 着收音机里甜美的歌声，我会猛地 把手边的东西摔向四周的墙壁。
二.复句中，有“并列或对比 的句子” 时，可以运用“分 号”隔开，使整个复句的意 思更完整。
例1：有时候，他小声地朗读着书上的文字；有 时候，他拿起笔在书上圈圈画画。（并列句） 例2：星期日，如果天气好，我们就出去郊游；
小学语文S版六年级上册百花园五
——了解分 号的作用
复习引入
1.表示句内停顿的标点 符号有哪些？ 答：有顿号〔、〕、逗号 〔，〕、分号〔；〕。 2.分号，与顿号、逗号
语文百花园五教案5篇
语文百花园五教案5篇语文百花园五教案篇1教学主题：语文百花园所属学科：语文适于年级：二年级上册教材版本：义务教育课程标准试验教科书语文（语文出版社s版）建议学时数：1学时教学设计：一、教学目标1．了解上中下构造的字和书写规律。
2．读句子，体会句子的好处。
3．朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的感悟体验，感受语言的美丽。
二、内容分析本次“语文百花园”共安排了五个题目，识字写字方面主要让学生把握上中下构字的书写规律；语文学问方面主要让学生初步感知拟人化的句子；结合生活实际(此时正直新春前夕)安排了古诗《元日》的学习和背诵；阅读古代成语故事;最终安排了“能说会道”，目的是培育学生的口头表达力量和交往应对力量。
重点：培育学生阅读的力量。
难点：提高学生阅读的兴趣。
三、学生分析本单元是依据孩子们感兴趣的古代诗歌，成语故事，以及为主安排的，另外还有一些有关写怎么写好字的教导，和能说会道的安排，很适合这个年龄段的孩子学习。
四、设计思路本次教学设计表达了语文综合学问的运用，旨在让学生联系旧知探求新知，拓宽学问面。
在教学过程中重视学生主动参加、自主探究，通过观看、思索、实践、体验等形式，调动学生的学习积极性。
教学过程：一、谈话导入今日，教师带大家到语文百花园八走一走，那里有一道道难关，只要你有开启才智的钥匙，就能翻开它们。
你们情愿和教师一起去闯关吗?二、“闯过写字关”第一题，我会写1、出示“带、壳、常、茶”四个汉字，指导观看。
师：写英雄字，不但要多写，还要会用眼睛观看，会专心思索，请看这四个汉字，在构造上有哪些共同的特点?在书写时中间局部与上下两局部怎样搭配?2、了解上中下构造的字的一般书写特点。
(中间局部与上下局部相照应，一般是托住上局部，掩盖下局部，使汉字看起来构造紧凑。
)3、教师示范写“带”，引导学生描红，书写。
4、依按例子，练习写“壳、常、茶”。
三、“闯想像关”——其次题，读一读，想一想1、自由地、反复地朗读句子，看谁能有所发觉。
语文百花园五_教案
语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级上册课 文：语文百花园五板 块：教学设计——教案设计思路：本次的语文百花园共安排了三个栏目，包括“温故知新”“语文大课堂”和“习作”。
为了变枯燥机械的练习为情趣盎然的语言实践活动，让丰富、有趣、具有人文内涵的百花园绽放魅力，教学中从学生兴趣入手，充分发挥学生的主动性，调动学生学习的积极性，努力做到让学生在乐中学。
同时让学生在观察、思考、实践、体验等不同形式的训练中巩固知识，拓展知识面，培养学生的学习能力。
设计上体现以下两点：1．围绕训练的重点，让学生在轻松愉悦的氛围中练习。
2．在训练中渗透人文教育，培养学生热爱祖国的情感。
教学目标：1．学习体会顿号的用法，会用修改符号修改句子的毛病。
2．通过学习制作名人小档案、阅读《新三字经》和“寻找名人的足迹”的 语文实践活动，锻炼学生搜集和整理信息的能力，从而丰富学生的积累， 提高学生阅读能力，激发爱国情感。
3．通过本单元的习作训练，培养学生的想象能力和表达能力。
重难点分析：教学重点：1．学习体会顿号的用法，进行修改病句的训练。
2．培养学生通过不同途径搜集、整理中华名人资料的能力，激发学生爱国 情感。
教学难点：通过引导学生大胆合理想象“二十年后的聚会”，培养学生的想象能力和表达能力。
课前准备：1. 搜集有关古代名人的小故事2. 搜集有关家乡名人的资料3. 多媒体课件。
教学过程：教学过程 设计说明 第一课时一、标点和句子（一）引导学生读句子，体会顿号的用法。
1．引读例句，认识顿号。
同学们，今天我们又要到百花园里去走一走。
请同学们打开课本，翻到第132面，读一读下面的三个句子，看看你有什么发现。
（展示课件第三屏步骤一）2．小组讨论，体会顿号的用法。
请结合“学习伙伴”的话，小组讨论：你认为什么情况下用顿号？可以通过举具体的例子来说。
3．集体交流，领悟顿号的用法。
（展示课件第三屏步骤二）4．找出本单元课文中运用了顿号的句子，读一读。
六年级上语文教案-语文百花园三-语文S版(pdf)
3
心 理 ， 从而 提高教学 效 率。
抓住教材中的重要 知识点， 通过拓宽、 拓深， 丰富学生文化底蕴，潜移 默化地参透思想教育。
重视教材，吃透教 材，才能运用教材。丫丫 的日记 不但明示 了交 流 的内容，更教会了交流的 方法，使学生懂得怎么读 书，怎样表达。
在交流活动中，首先 要保护学生的表达勇气， 然 后通过 友好 的、 灵 活 的、适当的方式引导学生 交流的方向，提高表达的 技巧。
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通过回顾旧知入手， 既对旧知的巩固，又自然 相出新知，把知识加以整 合，形成系统性。
还学生学习的主动 权，在相互的交流中实现 对知识的掌握。
先用铅笔试做，能克 服畏难情绪和怕错心理，
根据诗歌特点，只有 在反复地，有节奏地诵读 中才能知其意，品其味， 抒其情。 训练学生紧扣诗句 回答问题。 此环节的设计能实 现阅读——积累—— 运 用的教学效果。
写法的概括，师生的 交流，板书的展示，能教 给学生习作的方法，能减 轻学生的心理负担，能实 现新旧知识的关联，能激 活学生创作思维，从而突 破教学难点。
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238S!"#$%&-'()0-'1-234567
三、编写提纲 学生编写提纲，教师巡视指导，交流提纲。 四、动笔练写 五、交流修改 六、工整眷抄 培养学生写前构思 的习惯，避免习作的盲目 随意。 相互交流、借鉴、启 发是习作修改的重要 方 式，能让学生取长补短， 丰富学生的创作形式，满 足学生的成功体验。
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语文（ 语文（S）教学设计
教 课 板 材：语文（S）六年级上册 文：语文百花园三 块：教学设计-教案
设计思路： 设计思路：
语文百花园三安排了“温故知新” （修改符号、拓展与交流、阅读平台、积 少成多） 、 “口语交际” （人间处处有真情） 、 “习作” （我的自传）三个栏目六个知 识点。教学“温故知新”时，坚持以学生自主学习为主，交流心得和收获为主。 把 “拓展与交流” 与 “口语交际” 两个环节合在一个课时中完成， 是为了实现 “阅 读——交流——积累——运用”的整合，培养表达习惯，提高表达能力。 “习作” 的教学加强了习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系，在自由表达的基础上 加以适当的方法指导， 实现轻松习作。 同时， 重视习作后的交流评价， 相互修改， 真正做到让学生成为习作的主人。
心 理 ， 从而 提高教学 效 率。
抓住教材中的重要 知识点， 通过拓宽、 拓深， 丰富学生文化底蕴，潜移 默化地参透思想教育。
重视教材，吃透教 材，才能运用教材。丫丫 的日记 不但明示 了交 流 的内容，更教会了交流的 方法，使学生懂得怎么读 书，怎样表达。
在交流活动中，首先 要保护学生的表达勇气， 然 后通过 友好 的、 灵 活 的、适当的方式引导学生 交流的方向，提高表达的 技巧。
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通过回顾旧知入手， 既对旧知的巩固，又自然 相出新知，把知识加以整 合，形成系统性。
还学生学习的主动 权，在相互的交流中实现 对知识的掌握。
先用铅笔试做，能克 服畏难情绪和怕错心理，
根据诗歌特点，只有 在反复地，有节奏地诵读 中才能知其意，品其味， 抒其情。 训练学生紧扣诗句 回答问题。 此环节的设计能实 现阅读——积累—— 运 用的教学效果。
写法的概括，师生的 交流，板书的展示，能教 给学生习作的方法，能减 轻学生的心理负担，能实 现新旧知识的关联，能激 活学生创作思维，从而突 破教学难点。
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三、编写提纲 学生编写提纲，教师巡视指导，交流提纲。 四、动笔练写 五、交流修改 六、工整眷抄 培养学生写前构思 的习惯，避免习作的盲目 随意。 相互交流、借鉴、启 发是习作修改的重要 方 式，能让学生取长补短， 丰富学生的创作形式，满 足学生的成功体验。
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语文（ 语文（S）教学设计
教 课 板 材：语文（S）六年级上册 文：语文百花园三 块：教学设计-教案
设计思路： 设计思路：
语文百花园三安排了“温故知新” （修改符号、拓展与交流、阅读平台、积 少成多） 、 “口语交际” （人间处处有真情） 、 “习作” （我的自传）三个栏目六个知 识点。教学“温故知新”时，坚持以学生自主学习为主，交流心得和收获为主。 把 “拓展与交流” 与 “口语交际” 两个环节合在一个课时中完成， 是为了实现 “阅 读——交流——积累——运用”的整合，培养表达习惯，提高表达能力。 “习作” 的教学加强了习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系，在自由表达的基础上 加以适当的方法指导， 实现轻松习作。 同时， 重视习作后的交流评价， 相互修改， 真正做到让学生成为习作的主人。
六年级语文上册语文百花园五精选教学PPT课件1语文S版
阳光。 作用：削弱阳光强度，使之变柔和。 特点二：容易反射光波短的光，吸收光波长的光。 作用：使天空呈蔚蓝色。 特点三：灰尘的吸湿性强。 作用：使地面的万物不至于湿漉漉的；能调节气
候，形成水的循环；保证了地面上生物的生存。
作者运用了假设、列数字、对比等说
明方法，清楚明白而又生动形象地说明 了灰尘与人类的密不可分的关系。 . 这些说明方法也可以运用到我们自己 的习作中去。
敞开一直紧握的手掌，爱情，翻一翻身，化成了一只鸟儿，立在自己的肩头，向着雨后的阳光，向着草地的那一头，向着逐渐靠近的彩虹，啁啾而歌。 温暖，是一种贴心的感觉，渐渐的弥漫。微笑，是一种明亮的色彩，慢慢的展开。 兴奋，是一种揪心的疼爱，缓缓的溢出。激动，是一种苦苦的等待，盈盈的走来。 走过三十以后的眼睛看见了，走过三十以后的手指触到了，在自己的手心里紧紧攥了三十年的爱情，羽化成一片葳蕤的花丛，迎风招展，流芳溢彩。不要再看自己的影子有多短，不要再看自己的脚步有多长，去吧，走进那一片丰茂的原野，走进那一双凝视的目光，自己今后的岁月，将重新演绎，开满欢乐的花朵。 走过三十以后，才明白，自己手心里紧紧攥着的爱情，是一份满满的期待。 走过三十以后，才知道，自己手心里紧紧攥着的爱情，是一片灼灼的阳光。 走过三十以后，才知道，心不死，愿活着，就能绽开动人的笑脸。 走过三十以后，才知道，以后的日子，还很长，还很多。
句之间的停顿。
读读课本两个句子，说说分号的作用。
第一句中有两个分句都是写“他”（詹天 佑）在设计线路时是怎样日以继夜的工作的， 这两个并列分句之间的停顿用分号表示。
第二句是《秋天的怀念》中描写“我”双腿 瘫痪后脾气变得暴怒无常，两个分句都是写 “我”心情不好时的表现。
但是像这两个例句的情况——每个分句 中已经使用了逗号，那么分句之间的停顿就 要用分号表示了。
候，形成水的循环；保证了地面上生物的生存。
作者运用了假设、列数字、对比等说
明方法，清楚明白而又生动形象地说明 了灰尘与人类的密不可分的关系。 . 这些说明方法也可以运用到我们自己 的习作中去。
敞开一直紧握的手掌，爱情，翻一翻身，化成了一只鸟儿，立在自己的肩头，向着雨后的阳光，向着草地的那一头，向着逐渐靠近的彩虹，啁啾而歌。 温暖，是一种贴心的感觉，渐渐的弥漫。微笑，是一种明亮的色彩，慢慢的展开。 兴奋，是一种揪心的疼爱，缓缓的溢出。激动，是一种苦苦的等待，盈盈的走来。 走过三十以后的眼睛看见了，走过三十以后的手指触到了，在自己的手心里紧紧攥了三十年的爱情，羽化成一片葳蕤的花丛，迎风招展，流芳溢彩。不要再看自己的影子有多短，不要再看自己的脚步有多长，去吧，走进那一片丰茂的原野，走进那一双凝视的目光，自己今后的岁月，将重新演绎，开满欢乐的花朵。 走过三十以后，才明白，自己手心里紧紧攥着的爱情，是一份满满的期待。 走过三十以后，才知道，自己手心里紧紧攥着的爱情，是一片灼灼的阳光。 走过三十以后，才知道，心不死，愿活着，就能绽开动人的笑脸。 走过三十以后，才知道，以后的日子，还很长，还很多。
句之间的停顿。
读读课本两个句子，说说分号的作用。
第一句中有两个分句都是写“他”（詹天 佑）在设计线路时是怎样日以继夜的工作的， 这两个并列分句之间的停顿用分号表示。
第二句是《秋天的怀念》中描写“我”双腿 瘫痪后脾气变得暴怒无常，两个分句都是写 “我”心情不好时的表现。
但是像这两个例句的情况——每个分句 中已经使用了逗号，那么分句之间的停顿就 要用分号表示了。
六年级上语文教案-语文百花园五_语文S版
六年级上语文教案-语文百花园五_语文S版教材分析“语文百花园五”包括“温故知新”“口语交际”和“习作”三个栏目。
一、温故知新“温故知新”栏目有四项内容：一项是“词语辨析”，安排的是反义词的练习；一项是“认识分号”；一项是“拓展与交流”，是引导学生交流学习本单元课文的收成与方法；一项是“阅读平台”，安排的是一篇说明文《假如没有灰尘》。
1.词语辨析那个地点安排了三项练习。
第一项中有三组反义词，差不多上本单元课文中显现的，学生能发觉每组中的两个词意思是相反的。
第二项练习是让学生在具体的语言环境中填写反义词。
第一句填“喧闹、喧闹”，第二句填“繁华”。
第三项是写出词语的反义词，要求学生在他们现有的词汇量范畴内填写，如“一般——专门、专门；详细——简略、简单；冷淡——热情；浑浊——清亮；丑恶——美好；愚蠢——聪慧”等。
2.认识分号那个地点也安排了两项练习。
第一通过例句让学生了解分号的作用。
第一句中有两个分句差不多上写“他”（詹天佑）在设计线路时是如何样夜以继日地工作的，这两个并列分句之间的停顿用分号表示。
第二句是《秋天的怀念》中描写“我”双腿瘫痪后脾气变得暴怒无常，两个分句差不多上写“我”心情不行时的表现。
逗号和分号都能够用于复句内部并列分句之间的停顿，然而像这两个例句的情形——每个分句中差不多使用了逗号，那么分句之间的停顿就要用分号表示了。
然后让学生给句子加上标点符号，学习使用分号。
（1）有时候，他小声地朗读着书上的文字；有时候，他拿起笔在书上圈圈画画。
（2）星期天，假如天气好，我们就去郊游；假如天气不行，我们就在家里学习运算机。
3.拓展与交流这项训练以阅读笔记的形式进行拓展与交流，交流的要紧内容有两方面：一是从课文中了解到的自然科学知识，一是从课文中领会到的科学精神。
那个地点展现的是宁宁、丫丫的阅读笔记。
4.阅读平台《假如没有灰尘》是一篇说明文，短文向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。
六年级上册语文教案语文百花园五语文S版
板书设计
语文百花园五
教学反思
课 题
语文百花园五
主备人
陈晓艳
总课时
教学目标
引导学生运用实例说出自己的感受或看法。
教学重点
逐一条理性，实例的完整
教学难点
逐一条理性，实例的完整
授课类型
讲授法、自主学习合作探究法.
第2课时（新授课） 月 日
教学流程
二次备课
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。安全教育：
教学过程：
一、谈话导入。
二、活动建议。
1、指读“活动建议”：你能够选择哪些内容和大伙儿进行交流？
2、说说具体的事例。
① 情况的起因、通过、结果是如何样的？
② 在经历这件情况时，自己有什么发觉，摸索，尝试？
3、自己在讲述和倾听时的应注意什么？
（在交际的过程中，能够运用实例说出自己的感受或看法，做到有条理有重点；认真倾听别人的发言，逐一礼貌。）
三、自己练说。
四、在小组内交流，并进行评判。
五、作业：预习习作。
板书设计
语文百花园五
教学反思
课 题
语文百花园五
主备人
陈晓艳
总课时
教学目标
以学生为主体，引导学生说一说，读一读，写一写，培养学生的语文综合素养。
教学重点
以“（某物品）的自述”为题，写一篇说明文。
教学难点
以“（某物品）的自述”为题，写一篇说明文。
语文百花园五
教学反思
课 题
语文百花园五
主备人
陈晓艳
总课时
教学目标
引导学生运用实例说出自己的感受或看法。
教学重点
逐一条理性，实例的完整
教学难点
逐一条理性，实例的完整
授课类型
讲授法、自主学习合作探究法.
第2课时（新授课） 月 日
教学流程
二次备课
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。安全教育：
教学过程：
一、谈话导入。
二、活动建议。
1、指读“活动建议”：你能够选择哪些内容和大伙儿进行交流？
2、说说具体的事例。
① 情况的起因、通过、结果是如何样的？
② 在经历这件情况时，自己有什么发觉，摸索，尝试？
3、自己在讲述和倾听时的应注意什么？
（在交际的过程中，能够运用实例说出自己的感受或看法，做到有条理有重点；认真倾听别人的发言，逐一礼貌。）
三、自己练说。
四、在小组内交流，并进行评判。
五、作业：预习习作。
板书设计
语文百花园五
教学反思
课 题
语文百花园五
主备人
陈晓艳
总课时
教学目标
以学生为主体，引导学生说一说，读一读，写一写，培养学生的语文综合素养。
教学重点
以“（某物品）的自述”为题，写一篇说明文。
教学难点
以“（某物品）的自述”为题，写一篇说明文。
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第二课时 一、复习导入 1.请同学们把自己写的阅读笔记交流一下。 2.宣布本课目标 围绕“生活与科学”主题进行口语交际，在 交际的过程中， 能够运用实例说出自己的感受或 看法，做到有条理、有重点；认真倾听别人的发 言，注意礼貌。 二、口语交际 口语交际训练是语言运用 口语交际 （一）读建议，明确要求 训练的重 要 途径 。本环节 突出 1.生活中运用科学的成功和失败例子。 指导性和有序性。 2.在运用过程中你的思考、 感受， 以及事情 的起因、经过、结果是怎样的？ 3.如果遇到过困难，你是怎么做的？ 4.你有什么新的科学信息告诉大家？ 5.发言的时候要有条理， 口齿清楚， 内容完 整，让人听懂。听别人发言要精力集中，有问题 要举手提问，懂礼貌。 （展示课件第九屏） （二）自己准备，教师巡回指导。 （三）小组交流。 （四）小组选出代表全班交流。 三、师生小结 四、作业 搜集科学故事讲给别人听。
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特点二：容易反射光波短的光，吸收光波 长的光。 作用：使天空呈蔚蓝色。 特点三：灰尘的吸湿性强。 作用：使地面的万物不至于湿漉漉的；能 调节气候， 形成水的循环； 保证了地面上生物的 生存。 （展示课件第八屏） 六、作业 根据《假如没有灰尘》的内容写一则阅读笔 记。
教学目标： 教学目标：
1.能够辨析和正确使用反义词。 2.了解分号的作用并能正确运用。 3.运用自己掌握的读书方法完成“阅读平台”。 4.围绕“生活与科学”主题进行口语交际，在交际的过程中，能够运用实例 说出自己的感受或看法， 做到有条理、 有重点； 认真倾听别人的发言， 注意礼貌。 （某物品）的自述”为题，写一篇说明文，文章不少于 300 字。 5.以“
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做出更大的贡献。 （选自互联网，有改动，题目系编者加） 1.开头开门见山。 “大家好！ 我叫计算机， 平时大家都喊我—— 电脑，现在我就向大家介绍一下自己吧。 ” 2.抓住特点和作用来写。 3.语言生动生活化。 4.段落层次清楚。 （展示课件第十屏） （四）师生梳理。 1.理解“自述”，顾名思义就是“自己述说 自己的事情”或“关于自己情况的叙述”。习作 要求 “用物品自我介绍的方法” 来写， 那 “自述” 的意思就是后者了。 2.想一想： 写这篇习作时要特别注意什么？ 要以第一人称来写；要用恰当的说明方法， 把物品的样子、 特点、 性能等等方面如实地写具 体、写清楚；还要想一想如何发挥这种“自述” 的写法的特点， 把文章写得生动活泼； 写得既清 楚又生动，不少于 300 字。 （展示课件第十一屏） 三、学生宣布课的内容 习作讲评。 二、讲评 （一） 讲师举范例讲评： 优秀和问题较多的各 一篇。 1.点评优点。 2.指出不足。 （二）优秀作品欣赏。 1.学生自己宣读习作，全班评议。 2.习作方法交流。 （可提前安排优秀小作者） （三）问题作文二次创作。 1.教师集中点评一组问题作文。 2. 集体修改。 讲评 课的设计一 定要 有 针 对性 ，来 源 于学生，但 是 要 上 升 到具有指导意义的高 度 。不 管 是 优 秀 习作还是问题 比较 多 的习作都要认真赏析修改。
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三、学生自己修改自己的作文， 学生自己修改自己的作文，二次创作 四、作业 课下继续修改 好 自己的习作，并 且与 他 人 交流习作经验。 板书设计： 百花园五 温故知新：反义词 分号 拓展交流：阅读笔记 《假如没有灰尘》 口语交际：生活与科学 习作： 的自述 二次 创 作 给每个 学生成 功 的机会。
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设计说明
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“望着望着”一个是“听着听着”都是写“我” 心情不好时的表现， 同样每个分句中都已经有了 逗号。 （二）教师总结分号运用的一般规律。 1.用在两个 （包括两个） 以上表示并列关系 分号是和 逗 号在运用中 往 的分句之间，并且在其中一个（包括一个）分句 往被很 多学生 混淆 ，所 以一 定 中已经用了逗号。 要夯实辨析清楚。 2.分号的停顿时间介于逗号和句号之间。 （展示课件第五屏） （三）请同学们读一读，并给下列句子加上 练习掌握分号的用法，课 分号。 1. 瞿塘峡像一 道闸门 峡口 险阻 巫峡像 内外结合。 一条 迂回曲折的画廊 每 一曲 每一 折 都像 一 幅 绝好 的风景 画 神 奇而秀美西陵峡 水势险 恶 处处是急流 处处是险滩 2.风是调皮的。 一会把那朵悠闲的云赶得满 天跑 还不断变化她的面具 一会儿卷起地上 的落叶 让她们打着旋舞蹈 （展示课件第六屏） 3.有时 候 他小声地朗 读着书上的文字 有时候 他拿起笔在书上圈圈画画 4.星期天 如果天气好 我们就去郊游 如 果天气不好 我们就在家里学习计算机 四、拓展与交流 （一）指名读宁宁、丫丫的阅读笔记，思考： 他们是从哪些角度写出自己收获的？ （内容和中心， 即了解到的自然科学知识和 领悟到的科学精神。） （二） 除了这些， 我们还可以从哪些方面谈 自己的收获呢？ （词语运用、标点符号运用、遣词造句、文 章写作方法等等。） 五、完成“ 完成“阅读平台” 阅读平台” （一）提出阅读要求 1. 默 读全 文， 将 第一题的答案在文中画出 来。 2.将第二题的答案写出来。 （展示课件第七屏） （二）交流读书收获 特点一：灰尘在吸收一部分阳光的同时还能 反射阳光。 作用：削弱阳光强度，使之变柔和。
作 业 的设计突出知识的 拓 展和运用。
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第三课时 一、激趣导入 1.生活中你喜欢哪些物品，为什么喜欢？ 2.宣布本课目标。 以“ （某物品）的自述”为题，写 一篇说明文，文章不少于 300 字。 二、习作指导 本 环节 设计的目的是突出 （一）读读习作要求及提示，明确思路。 习作从生活入手。 1.学习生活中的物品。 2.以物品自我介绍的语气写。 3.确定从几个方面写（突出特点） 。 （二）师生举例讨论。 体现习作训练中的方法指 1.食品：外观、成份、滋味、营养价值（自 然）；原料、制作方法、食用方法（人工）…… 导。 2.文具：构造、外观、作用、使用方法…… （三）例文分析。 电脑的自述 剖 析例文起到 引 路 作用， 大家好！ 我叫计算机， 平时大家都喊我—— 但 是一 定要让 学生明 白这 不是 电脑，现在我就向大家介绍一下自己吧。 我的眼睛一般是方形的，奇怪吧，哈哈！旁 去简单模仿。 边一个漂亮的箱子就是我的脑袋， 布满按钮的键 盘是我的腿，而鼠标则是我的手。 我也有许多“亲戚”。有超级电脑，它一般 都用于军事和科学研究。 有中大型电脑， 有迷你 电脑，还有微电脑。微电脑也叫个人电脑，它又 分便携式电脑和台式电脑， 我就属于微电脑中的 台式电脑。 别看我长得呆头呆脑的， 可用途非常广泛的 哦！我的主人经常用我传递邮件、电脑绘图、编 辑程序等， 工作之余还喜欢玩一些小游戏。 对于 小主人来说， 我是一本名副其实的百科全书。 每 次小主人要查找资料时，第一个想到的就是我， 而我也总是把资料尽心尽力地献给我的主人， 一 直到现在我从来没有令他失望过呢！ 我们电脑有一个共同的 “天敌” ， 那就是 “电 脑病毒”。我的主人为了我的安全，特地给我安 装了杀毒软件—金山毒霸。 这样我就不怕外敌入 侵了。 随着科学技术的高速发展， 我们的功能也越 来越多。 为了回报人类， 我们将更努力地为人类
教学过程 第一课时 一、明确学习目标 这个环节 主 要让 学生明确 （一）教师出示学习目标。 本次教学的学习 任务目标， 便 1.能够辨析和正确使用反义词。 于主动学习。 2.了解分号的作用并能正确运用。 3.总结本单元学习的收获。 4.运用自己掌握的读书方法完成“阅读平 台”。 （展示课件第三屏） （二）学生识记目标。 反义词是一项基本的语文 二、辨析和正确使用反义词 知识训练， 对 于学生正确辨析 （一）出示词语： 和准确运用词语是必需的。 颓丧——快活 答应——拒绝 争先恐后——踌躇不前 （展示课件第四屏） 1.请同学们说一说：三组词有什么特点？ （反义词。 ） 2.看看在本组课文中能不能找到相应的句 子，画出来读一读，选一组试着说说意思。 3.选一组造句练习。 4.请为下面的词语找到反义词， 并说说你用 什么方法找到的。 漂亮——（ ） 积极——（ ） 团结——（ ） 奇异——（ ） （二）填写与带点词意思相反的词。 1.寂静 的山村（ ）起来了。 ．． 2.这里原来是一片荒凉 的土地，现在 ．． 成了（ ）的大都市。 本 环节 设计意 图 是加大课 （三）请同学们自己再举出几组反义词，同 堂达标力度，并适当拓展。 桌辨析一下。 三、认识分号 （一）请同学们读读两个句子，说说分号的 作用。 1.第一句中有两个分句都是写“他” （詹天 佑） 在设计线路时是怎样日以继夜的工作的， “白 天”和“晚上”，这两个并列分句中各自已经用 了逗号，所以它们之间的停顿用分号表示。 2.第二句是《秋天的怀念》中描写“我”双 腿瘫痪 后 脾气变得暴怒无常，两 个分句一个是
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教 课 板 材：语文（S）六年级上册 文：语文百花园五 块：教学设计—教案
设计思路： 设计思路：
根据语文百花园五中的训练项目，教学中突出了“双基训练” 。首先加强基 础知识的强化和识记教学， 其次是注重学生基本技能的培养和掌握。在此过程中 还通过训练项目加大语言的运用水平的训练和提高。既“以本为本” ，又适当扩 展，形成课内课外有机结合的格局。 设计上具体体现在以下几点： 1.加强语言积累和语感培养。 2.重视口语交际训练和习作方法指导。 3.课内外两条线相互融合。
教学重难点： 教学重难点：
教学重点： 教学重点： 了解分号的作用并能正确运用；围绕“生活与科学”主题进行口语交际。 教学难点： 教学难点： 以“ （某物品）的自述”为题，写一篇说明文，文章不少于 300 字。
课前准备： 课前准备：
多媒体课件。
课时安排： 课时安排：
四课时。
教学过程： 教学过程：