人教版四年级上册口语交际

四年级第一单元口语交际笔记由于不清楚四年级第一单元口语交际的具体主题内容，以下为人教版四年级上册第一单元口语交际“我们与环境”的相关笔记：一、交际内容。

1. 话题引入。

- 我们生活的环境状况如何，包括自然环境（如天空、河流、森林等）和社会环境（如社区、学校周边等）。

- 例如：天空有时候会灰蒙蒙的，河流里有垃圾漂浮。

2. 环境问题的表现。

- 空气污染。

- 原因：汽车尾气排放、工厂废气排放等。

- 影响：人们呼吸的空气质量下降，容易引发呼吸道疾病。

- 水污染。

- 原因：生活污水随意排放、工业废水未达标排放。

- 影响：水中生物死亡，水源不能饮用，影响生态平衡。

- 垃圾污染。

- 原因：人们乱扔垃圾，垃圾处理方式不当。

- 影响：占用土地，散发臭味，污染土壤和地下水。

3. 提出建议。

- 针对空气污染。

- 倡导绿色出行，如步行、骑自行车或乘坐公共交通工具。

- 建议工厂安装净化设备，减少废气排放。

- 针对水污染。

- 建立污水处理厂，对污水进行净化处理。

- 提高人们的环保意识，不向河流、湖泊等水体乱扔垃圾。

- 针对垃圾污染。

- 进行垃圾分类，提高垃圾的回收利用率。

- 减少一次性用品的使用，从源头上减少垃圾产生量。

二、交际技巧。

1. 表达清晰有条理。

- 可以按照问题 - 原因 - 影响 - 建议的顺序来说。

- 例如：我发现我们小区的垃圾污染很严重。

原因是很多居民没有垃圾分类的意识，随意乱扔垃圾。

这不仅让小区环境变得脏乱差，还散发出难闻的气味。

我建议小区物业加强宣传垃圾分类知识，设置更多的垃圾分类投放点。

2. 认真倾听他人发言。

- 眼睛看着发言的人，不打断。

- 听完后可以适当补充或者提出自己的看法。

3. 语言文明得体。

- 不说脏话或者攻击性的语言。

- 用积极、正面的态度去交流，如“我觉得我们可以这样做来改善环境……”而不是“你们做得太糟糕了，应该……”。

第一课时口语交际
一、回顾活动，总结整理
同学们，一周前，我们以小组为单位，或与自己的家人一起参与了对乡村生活的调查了解、资料收集。

你有了哪些收获，搜集到了哪些图片和文字资料，你对乡村生活和田园风光有了哪些感受和体验，遇到了哪些见闻或趣事？能做一下准备来和大家交流吗？
二、学生自己准备交流的内容。

三、学生四人小组互相交流
要求：
1.向别人讲述自己的所见所闻所感时，要尽量把内容说清楚，把话说连贯。

2.听别人说话时，要专心认真，既要看他说的内容是否真实、有情趣，又要看他说得是
否清楚、连贯、有条理。

同时还要想一想他的发言对自己有哪些启发，在自己发言时注意什么。

3.对说得不够具体、不实际的同学，要即时提出建议，把不合理的地方修改过来。

给别
人提建议要有礼貌，说话态度口气要平和，要用商量的口吻实行交流。

4.接受别人的建议，要虚心诚恳。

四、各四人小组评比并推荐出一位同学向全班同学实行汇报。

五、师生共同评比并小结。

人教版四年级上册口语交际专项及答案一、我看到了……我们的生活丰富多彩，我们的世界千姿百态。

只要你细心观察，就会有意想不到的收获。

看了这儿的三幅图画，大家会发现，“细心观察”将给我们学习带来无尽的收获，给我们的生活带来无穷的乐趣。

说一说自己一开始看到的是什么，仔细看时看到了什么，是怎么观察发现的，再反复看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受。

说一说这三幅图片都有什么？考考你的眼力幺。

二、讲童话故事师：同学们，其实童话离我们很近，我们的身边、生活中都存在。

只要我们张开想象的翅膀，就能用童话来表达我们美好的心愿，可不可能？生：可能。

师：下面就请同学们拿起笔来，把自己心中的童话画到纸上，好吗？看谁画得生动、形象。

参考下面童话故事图片，讲一讲你曾经读过的或者自己靠智慧编出来的童话故事吧。

三、我最喜欢的小动物高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下，一只只小动物栩栩如生。

同学们，你有自己喜欢的动物吗？在于动物的相处中，你一定觉得很有趣吧！今天，我们通过交流，共同分享这些乐趣，好吗？观察下面图片，说一说你最喜欢的小动物吧。

四、保护文物保护文物的目的是为了更好地利用文物，发挥其作用，实现其价值。

在保护好的前提下合理利用在利用的过程中加强保护，是我们应坚持的原则。

文物作为一项重要的旅游资源，即可吸引游客，获得经济利益，又可通过旅游活动起到对人们的宣传、教育作用，弘扬传统文化，并可使文物本身得到一定的保护。

这样，既保护了文物，发挥了文物的作用，又达到了发展旅游的目的，文物事业与旅游事业可谓是相互促进的。

结合图片谈一谈你对保护文物的看法？你应该怎样劝导大家保护文物？五、感谢和安慰同学们，《爱的教育》一书中的卡罗纳多可怜啊，爱他的母亲去世了，他伤心极了，眼睛都哭红了。

但是当他来到学校时，感受到了老师和同学们像亲人一样的关心和安慰。

假如你是老师，你应该怎样安慰他呢？你安慰卡罗纳：六、成长的故事同学们，成长是一张张照片，成长是一串串脚印。

四年级上册第一单元口语交际资料由于不清楚具体的口语交际主题内容，以下为人教版四年级上册第一单元口语交际可能的资料整理（假设口语交际主题是“我们与环境”）：一、环境现状相关资料。

1. 大气污染方面。

- 现象：许多城市常常被雾霾笼罩。

雾霾主要由工业排放的废气（如二氧化硫、氮氧化物等）、汽车尾气以及建筑施工扬尘等组成。

这些污染物使得空气质量下降，人们呼吸的空气中含有大量有害颗粒。

例如，北京等大城市在冬季，雾霾天气较为严重，能见度降低，对人们的出行和健康都产生了严重影响。

- 数据：根据环境监测部门的数据，某些工业城市空气中的PM2.5（细颗粒物）浓度在污染严重时可达到每立方米几百微克，远远超过世界卫生组织规定的安全标准（每立方米10 - 25微克）。

2. 水污染方面。

- 现象：河流、湖泊等水体受到污染的情况较为普遍。

一些工厂直接将未经处理的废水排入河流，导致河水变色、发臭。

例如，某些化工企业排放的含有重金属（如汞、镉等）和化学物质（如苯、酚等）的废水，会使水体中的生物大量死亡。

还有生活污水的随意排放，也加重了水体的污染。

- 数据：调查显示，我国部分河流的化学需氧量（COD，衡量水体受有机物污染程度的指标）超标严重，有的河段COD值是正常标准的数倍。

这表明水体中存在大量的有机污染物，如生活污水中的粪便、食物残渣等分解产生的物质。

3. 土壤污染方面。

- 现象：由于农药、化肥的过度使用以及工业废弃物的倾倒，土壤的质量在不断下降。

在一些农业产区，长期大量使用化肥使土壤板结，肥力下降。

同时，工业污染场地的土壤中含有大量的有毒有害物质，如石油化工企业周边土壤可能含有多环芳烃等致癌物质，导致植被难以生长。

- 数据：研究发现，某些重度污染的土壤中，重金属超标率可达百分之几十。

例如，在一些矿区周边，土壤中的铅、锌等重金属含量是未污染土壤的几十倍甚至上百倍。

二、我们能为保护环境做的事情。

1. 日常生活中的行动。

- 节约资源：- 节约用水：比如在家庭中，采用节水器具，像节水马桶、节水水龙头等。

专项部分口语交际一、把下面的对话补充完整。

甲：要过年了，你准备怎样使用“压岁钱”呢？乙：甲：我的想法和你不同，我准备二、学会感谢。

我们应该感谢每一个向我们伸出援助之手、奉献真诚之心的人。

无论是一个礼让的示意，一个浅浅的微笑，还是一句称赞的话语……你得到过谁的帮助？他（她）是在什么情况下、怎样帮助你的？回忆回忆，感谢的时候，你是怎样说的？如果还没来得及感谢，你打算怎样向他（她）表示感谢？三、有人说，世上并不缺少美，而是发现缺少美的眼睛。

在我和家人游玩过的地方，我觉得最美的地方是___________________________，它的奇特之处在于___________________________ 。

我还知道四、周末你去公园游玩，看到一位小朋友在采摘公园里的花，你会怎么做？________ _五、王工程师有急事，当天上午11时要飞往广州，打电话到家里，只有儿子小明在家，王总说：“告诉你妈，我乘今天上午11点的飞机到广州出差。

我写字台中间的抽屉里有份图纸，明天李工程师去取时交给他，并请他参加后天的工程设计论证会，就按照我们已经研究好的方案说。

”请根据下面的条件分别写出正确的转述。

(1)当天晚上妈妈下班回家，小明说：_________________________(2)第二天李工程师来取图纸，妈妈说：六、一片树林失火了，火越烧越大。

一只小鸟飞到河边，弄湿翅膀，然后回到火场上空，将翅膀上的水滴下来，希望熄灭大火，它一次又一次地取水灭火。

天神看到后很惊讶，他们问它：“你为什么要这样做？你要知道，这些小水滴是不可扑灭这么大的火的！”请为小鸟设计一段话，既回答了天神的问题又感动了天神，帮助它灭了大火。

小鸟说：_________________________________。

七、你的朋友王明考试没有考好，很伤心。

你怎样劝解和安慰他呢？把你想说的话写下来。

八、我上小学时的一次作文课，老师把我的文章当作范文念给同学们听。

四年级语文上册第三单元口语交际一、单元主题与口语交际主题的关联。

人教版四年级上册第三单元的课文往往围绕着观察这一主题展开。

这就为口语交际奠定了一定的基础，口语交际可能会与观察事物、描述事物等相关。

二、口语交际可能的类型与内容。

1. 观察大自然中的事物。

- 如果口语交际主题是关于观察大自然，那么可以从以下方面准备资料。

- 动植物方面：- 植物：例如描写不同季节的花朵。

春天的桃花，它的花瓣粉嫩粉嫩的，像小姑娘娇羞的脸庞。

花瓣一般有五片，花蕊是黄色的，还散发着淡淡的清香。

从远看，满树的桃花就像一片云霞。

- 动物：像蚂蚁，它们是非常勤劳的小昆虫。

蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角。

它们总是成群结队地搬运食物，不管食物比自己的身体大多少倍，都能齐心协力地拖回蚁巢。

- 自然现象：- 雨：雨的形态多样。

细雨如丝，密密麻麻地斜织着，像牛毛、像花针，落在脸上凉丝丝的。

而暴雨则来势汹汹，豆大的雨点砸在地上，溅起一朵朵水花，伴随着轰隆隆的雷声，仿佛是大自然在展示它的力量。

2. 描述身边的物品。

- 对于身边的物品，要注意观察它的形状、颜色、功能等。

- 以书包为例：我的书包是蓝色的，上面有一个可爱的卡通图案。

它的形状是长方体的，有很多个口袋。

最大的口袋用来装书本，前面的小口袋可以放文具，两侧的口袋适合放水杯和雨伞。

书包的肩带很宽，背起来很舒服，它每天陪伴我上学，是我学习的好伙伴。

三、口语交际的技巧。

1. 条理清晰。

- 在描述事物的时候，要按照一定的顺序。

比如观察动物，可以按照从整体到部分的顺序，先描述动物的外形整体特征，再详细描述它的头部、身体、四肢等部分。

如果是描述事件，就可以按照事情发展的先后顺序来讲述。

2. 语言生动。

- 使用比喻、拟人、排比等修辞手法。

例如“秋天的树叶像一只只蝴蝶在空中飞舞”，把树叶比作蝴蝶，生动地描绘出树叶飘落的姿态。

拟人手法如“星星在夜空中眨着眼睛”，让星星有了人的动作，增添了趣味性。

人教版四年级语文上册第一单元口语交际：我们与环境【教学目标】1.积极参与话题交流，选出十项保护环境简单易行的做法。

2.能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关。

【教学重难点】能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关。

【教学准备】准备资料：多媒体课件。

【教学课时】 1课时【教学方法】讨论法。

【教学过程】一、课前调查，发现问题1.填写环境问题调查表。

（1）提出问题：在我们的身边存在哪些环境问题呢？请大家以小组为单位开展调查活动。

（2）方法指导。

提问：我们可以通过哪些途径来调查身边的环境问题？现场观察、读报、上网、采访群众、看电视、听广播……2.搜集整理资料。

大家在搜集问题的时候，可以拍照片、搜集图片、录音、做小卡片……二、环境对比，引出话题1.欣赏自然美景图。

引导：观山、看海、听雨、赏花……和大自然亲密接触，让我们心旷神怡，心潮澎湃。

2.观察课文情境图。

（1）过渡：每个人都希望生活在美好的环境中，可是，我们却经常看到这样的画面——课件出示教材第11页的四幅插图。

（2）引导交流：四幅图片反映了哪些环境问题？你想说点什么？（指名交流）3.教师小结：乱扔垃圾，乱排污水，乱排废气，乱砍滥伐……只要大家稍稍留意就不难发现，人类的许多行为正在危害着我们的生活。

这节课我们一起聊聊“我们与环境”这个话题。

（板书话题：我们与环境）三、结合调查，交流问题1.小组交流。

同学们对我们身边的环境问题进行了调查，请在小组内进行交流。

交流内容：●我们身边存在哪些环境问题？这些问题造成了什么危害？●对环境问题进行归类。

●推选一名“最佳发言人”。

2.全班交流。

（1）各小组推选发言人。

（2）课件出示交流要求。

●发言时，要围绕话题发表看法，不跑题。

●认真倾听，判断别人的发言是否与话题相关。

（3）师生交流。

教师提问：你调查的是什么地方？你发现了什么环境问题？这些问题造成了什么危害？学生结合课前搜集的图片、视频等资料交流。