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计算机网络技术专业课程标准《计算机组装与维护》课程标准一、课程性质与任务《计算机组装与维护》是计算机网络技术专业的一门专业基础课，其功能为培养学生对计算机系统各部件的认知，掌握计算机系统的安装、调试和常见故障的诊断、排除的职业技能，并为后继专业化方向课程的学习和应用做前期准备。
通过学习该门课程，可以使学生掌握计算机硬件、计算机硬件的组装、BIOS 设置和硬盘分区、安装操作系统和驱动程序、系统测试、系统维护、故障检测与维护等基础知识，使学生初步具计算机网络维修解决实际问题的能力，为学生进一步学习其他专业课程和今后从事网络技术工作打下坚实的基础。
二、课程教学目标（一）素质目标1. 具有良好的社会责任感、工作责任心，能主动参与到工作中。
2. 具有团队协作精神，能主动与人合作、与人交流和协商。
3. 具有良好的职业道德，能按照劳动保护与环境保护的要求开展工作。
4. 具有良好的语言表达能力，能有条理地表达自己的思想、态度和观点。
（二）知识目标1. 掌握计算机组成原理及各个部件的功能和性能。
2. 熟悉计算机各部件的选购、安装方法。
3. 熟练掌握微型计算机系统的设置、调试及维护方法。
4. 掌握微机系统常见故障形成的原因及处理方法。
（三）能力目标1. 能够能熟练组装计算机。
2. 能够准确安装计算机操作系统和应用软件及备份、恢复。
3. 能够熟练安装和使用主要防病毒软件。
4. 能够熟练诊断和排除计算机系统常见的软、硬件故障。
5. 能够进行基本的程序调试和错误排查，保证程序的正确性和稳定性。
三、参考学时36学时四、课程学分2学分五、课程内容和要求课程内容设计建议表六、实施建议（一）教学建议1.教学应该在机房进行，充分体现在“做中学、学中做”的理念。
2.教师应按照项目的学习目标编制项目任务书。
项目任务书应明确教师讲授（或演示）的内容，明确学习者的要求，提出该项目整体安排以及各模块训练的时间、内容等。
3.在教学过程中应该加强学生操作技能的培养，以典型案例分析的方式，注重以任务引领，提高学生学习兴趣。
《计算机组装与维护》课程标准目录•课程概述与目标•计算机硬件组装•计算机软件安装与配置•计算机系统维护与优化•计算机网络安全防护•实践操作与案例分析01课程概述与目标适应信息化时代需求培养实践操作能力拓展计算机知识体系课程背景与意义当前，计算机技术在各个领域得到广泛应用，掌握计算机组装与维护技能对于适应社会发展和提升个人竞争力具有重要意义。
本课程注重实践操作性，通过组装和维护计算机的过程，培养学生动手实践的能力，提高解决实际问题的能力。
通过本课程的学习，学生可以更深入地了解计算机硬件组成、工作原理及维护方法，进一步完善计算机知识体系。
掌握计算机硬件组成、工作原理及基本维护方法；了解常用计算机软件安装与配置方法。
知识目标能力目标素质目标能够独立完成计算机的组装、调试及基本维护；具备常用计算机软件安装与配置的能力。
培养学生严谨细致的工作态度和团队协作精神；提高学生的自主学习能力和创新意识。
030201教学目标与要求介绍计算机各部件的功能、性能指标及选购方法。
计算机硬件组成讲解计算机组装步骤、注意事项及调试方法。
计算机组装与调试介绍计算机日常维护、故障排查及处理方法。
计算机基本维护讲解操作系统、办公软件、杀毒软件等常用软件的安装与配置方法。
常用计算机软件安装与配置课程内容与结构02计算机硬件组装负责执行程序指令，控制计算机的操作。
计算机硬件组成中央处理器（CPU ）提供插槽和接口，连接各种硬件设备。
主板用于暂时存储数据和程序，保障计算机快速运行。
内存永久存储数据和程序。
硬盘处理图形数据，将其转换为显示器可以显示的信号。
显卡为计算机提供稳定的电力供应。
电源组装步骤1. 安装CPU及散热器。
2. 安装内存条。
3.将主板固定在机箱内。
4.连接电源、硬盘、显卡等设备。
5.连接机箱前面板上的开关、指示灯等。
注意事项 1. 防止静电对硬件造成损害。
2. 确保所有设备连接正确且牢固。
3. 在组装过程中避免对硬件造成物理损伤。
《计算机组装与维护》课程标准《计算机组装与维护》课程标准1．课程定位《计算机组装与维护》课程是计算机系统维护专业的一门核心课程。
前修课程是《计算机电路基础》、《计算机基础》。
后续课程《办公自动化设备的使用和维护》、《笔记本电脑维修与维护》等。
本课程主要培养学生能够正确使用、维护计算机和主要的计算机外部设备，能够对计算机的主要部件进行故障诊断、故障分析检测和主要部件的更换等专业能力。
本课程是以学生为主体方式、采取行动为导向方法，培养学生的专业能力、社会能力、方法能力，学生学习后能达到计算机中级或高级维修工的资格。
1.1本课程标准设计的总体思路采用以行动为导向、学生为主体的学习课程模式。
根据本课程的在计算机维护专业的定位，开展大量的调查研究，在广泛调研的基础上，采用工作过程系统化的课程开发技术，遵循当前高职院校的职业教育理念，确定本课程学习目标和学习情境设计。
让学生在学习情境中学习并掌握基本的职业技能，培养学生专业能力、社会能力、方法能力。
1.2学习情境设计的基本依据本课程是以计算机维护专业就业面向计算机维护与维修、计算机外部设备的维护、计算机设备的销售等岗位的工作任务所需的相关专业知识与必要技能为依据设计的。
遵循计算机部件的选购、组装、使用和维护的路径，选择以工作过程作为学习情境，每个学习情境均能体现本专业各种岗位的要求。
1.3学习子情境设计的逻辑线索在每一个学习情境中，根据工作岗位和专业的需要，按计算机部件的类型、性能、基本结构、使用和维护维修工作步骤，设计四个学习子情境，由浅入深，由易及难，循环上升。
理论知识的选取则以够用为度。
2．课程目标2．1知识目标1.了解《价格法》、《消费者权益保障法》和《合同法》等法律法规以及劳动制度的要求。
2.了解调查客户的要求，尽可能满足客户要求。
3.理解计算机各部件的组成、类型和性能，正确选购使用计算机的部件。
4.掌握部件的拆卸、组装和调试计算机的部件。
5. 熟悉正确使用维修计算机的工具、设备和材料。
计算机组装与维护教材计算机组装与维护是计算机相关专业和爱好者学习的重要一步。
本教材将全面介绍计算机组装与维护的基本知识和技能，旨在帮助读者全面了解计算机硬件的构成、组装与维护的步骤，以及如何解决常见的故障问题。
第一章计算机基础知识在组装计算机之前，我们首先需要了解计算机的基础知识。
本章将介绍计算机的基本组成和工作原理，包括中央处理器(CPU)、内存、硬盘、主板等硬件组件的功能和作用。
同时还会介绍操作系统的作用以及计算机的网络连接等相关概念。
第二章计算机组装准备在开始组装计算机之前，我们需要做好一系列准备工作。
本章将详细介绍所需的工具和材料，包括螺丝刀、钳子、散热剂以及各类连接线等。
同时还会介绍如何选择适合的硬件组件，以及如何正确安装和连接它们。
第三章计算机组装步骤本章将详细介绍计算机组装的步骤与方法。
从安装主板开始，逐步介绍如何安装处理器、内存、显卡等硬件组件，并讲解连接线的正确插拔方式。
同时，还将指导读者如何正确安装硬盘和光驱，并连接电源供应器和显示器。
第四章计算机维护与故障排除组装好计算机后，我们需要对其进行维护和故障排除。
本章将介绍如何进行计算机的开机与关机操作，以及如何更新驱动程序和操作系统。
同时将详细介绍常见故障的原因和解决方法，包括蓝屏、死机、过热等问题的排查与解决。
第五章软件安装与优化在组装与维护好计算机之后，我们还需要安装所需的软件并对其进行优化。
本章将介绍常见的操作系统安装方法，以及如何正确安装和卸载应用程序。
同时还将指导读者如何进行系统性能优化，以提高计算机的运行效率。
第六章数据备份与恢复数据备份与恢复是计算机维护中的重要环节。
本章将介绍如何正确进行数据备份，包括文件备份和系统备份的方法与步骤。
同时还将详细介绍数据恢复的方法，以应对意外的数据丢失或损坏情况。
第七章安全防护与维护计算机安全问题备受关注，安全防护与维护是计算机使用过程中必不可少的环节。
本章将介绍如何设置和更新杀毒软件，以及如何加强计算机的防火墙和网络安全。
永州市科讯中等职业技术学校《计算机组装与维护》考核标准一、计算机组装与维护专业技能考核的总体要求中等职业学校计算机组装与维护的主要任务是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，面向信息技术产业的企业、销售和服务部门，面向各类单位的电脑维护、维修、更新、升级等工作，具备一定的专业知识和较强的实践能力，具备职业生涯发展基础和终身学习能力的高素质劳动者和技能型人才。
要实现这一目标，必须将技能训练和技能考核做为教学过程的是重要环节。
本考核标准主要面向计算机行业中计算机硬件系统、计算机软件系统、系统安装维护维修。
本课程其总体考核要求如下：1.《计算机组装与维护》的主要考核要求是：掌握计算机网络基础知识，了解计算机网络的硬件和软件组成，认识常见的硬件设备，学会计算机软硬件系统安装、调试，排除电脑故障。
二、考核项目— 1 —— 2 —— 3 —四、说明（一）考核制订依据本考核标准以永州市科讯中等职业技术学校计算机组装与维护教学标准及国家职业技能考核标准为依托，以行业专家对专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析为参考，以本专业具备的岗位职业能力为依据，紧密结合相关工种初、中级资格鉴定的技能要求，确定本专业考核标准的项目模块。
本专业考核标准体现以职业能力为核心，以就业为导向，以学生为中心的原则，注重技能的考核，兼顾了学生能力的全面性。
本考核标准在制订过程中，根据课程的特点，结合我省实际，从中等职业学校的办学能力和学生的实际水平出发，确定技能考核项目的深度和难度，突出基本技能，将结果评价和过程评价相结合，注重结果，细化考点。
（二）考核标准简介1. 本考核标准在制定的过程中，考虑了我省学生的实际学习能力，设备使用能力等各方面的具体情况，注重实际操作，结合证书考核，细化知识点分配，便于学生进行复习和学校进行考核。
2. 由于计算机组装与维护的特点，本考核标准注重实际操作，不注重理论，不拘泥于形式，注重学生完成操作的结果，关注学生进行操作的过程。
《计算机组装与维护》课程标准一、课程概述（一）制定依据根据人才培养方案确定，阐述该课程在专业人才培养过程中的作用、意义和功能。
该课程在专业课程体系中的作用、课程与职业岗位工作关系、课程对职业素质养成与职业能力培养的作用，以及与前、后续课程的联结等。
随着计算机的普及，计算机已应用到各行各业各个领域，能够熟练使用计算机的基本操作以及初步掌握计算机的组装、维护、维修知识，是作为一名现代工作者应该具备的能力。
此外，广大从事计算机营销、计算机网络管理以及利用计算机进行自动化控制的人员，在日常工作中会遇到大量有关计算机配件选购与组装、计算机系统维护与优化、计算机故障检测与排除等问题。
因此，掌握计算机的组装和维护维修技术是非常重要的。
本课程生点记学生掌握计算机硬件、软件等专业基础知识和基本技能，具备较强的计算机选购、安装、应用、计算机系统调试与维修、以及计算机网络系统调试与信息安全等能力，能够在信息服务类企业以及其他企事业单位从事计算机系统的安装维护、能够使用维修维护工具进行计算机的维修和维护工作的高素质技能型专门人才。
（二）课程性质与作用根据计算机应用专业人才培养目标和职业岗位能力需求，计算机组装与维护是计算机应用专业的职业核心能力和关键岗位能力，也是计算机应用专业学生所必需的一项职业技能。
《计算机组装与维护》课程是计算机应用专业的一门重要的职业技术课和核心课程。
《计算机组装与维护》课程，在计算机应用专业的培养计划中具有承前启后的重要作用。
是计算机组成原理、操作系统等前续课程的进一步延伸，也是多媒体技术、网络管理与维护、网站建设等后续课程的知识和技能基础。
（三）课程设计思路以能力目标指导下，基于职业教育的校企合作、工学结合、基于生产过程等课程标准整体设计思路，以及课程框架结构、学分和学时分配本课程从计算机应用技术专业高技能人才培养目标出发，以职业能力培养为重点，紧跟IT行业发展，进行基于工作过程的课程开发和设计，充分体现职业性、实践性和开放性。
计算机组装与维护 一体化课程标准一、课程名称：计算机组装与维护 二、课程类别： 技工院校公共课程 三、课程学分：4分 四、计划学时：72课时 五、适用专业：不限 六、课程概述 （一）制zh ì定依据本标准是根据技工院校公共课程需要而制定的。
（二）课程的性质与地位《计算机组装与维护》课程是技工院校公共课程里的核h é心课程。
其功能为培养学生对计算机系统各部件的认知，掌握计算机系统的安装、调试和常见故障的诊断、排p ái 除ch ú的职业技能，并为后继j ì专业化方向课程的学习和应用做前期准备。
（三）课程设sh è计j ì思路本课程从计算机应用的视角出发，以满足就业岗位所必须具备的计算机系统组建、管理、维护的基本技能为基础，教学内容的设计从岗位工作目标与任务解ji ě析x ī，分解完成工作任务所必b ì备b èi的知识结构和能力结构，采用并列和流程相结合的教学结构，构建教学内容的任务和达到工作任务要求而组建的各项目，以及教学要求和参考教学课时数。
通过实体操作，情q ín ɡ景j ǐn ɡ模m ó拟n ǐ，案例分析，故障排除，培养学生的综合职业能力。
（四）课程内容选xu ǎn 取q ǔ的依据《计算机组装与维护》是一门理论与实践相结合，并b ìn ɡ且qi ě侧c è重于实践的课程，实用性很强，其内容的选取主要依据满足就业岗位所必备的计算机相关知识结构。
本课程包含h án计算机部件介ji è绍sh ào、计算机组装方法、计算机软件的安装、计算机硬件和软件的维护、计算机常见故障的排除等几方面的内容。
七、课程目标（一）总目标通过任务引y ǐn 领l ǐn ɡ和项目活动，使技工院校学生在认知和实际操作上，对计算机系统的软、硬件有一个整体的认识，掌握计算机拆ch āi 装zhu ān ɡ、故障诊断和排除、信息安全、网络互联网的基本职业技能，并倡导学生在“做中学”，培养学生具有善于沟通和合作，为提高学生各专业化方向的职业能力奠di àn定良好的基础。
《计算机组装与维护》课程标准《计算机组装与维护》课程标准课程基本信息表学时分配表（一）课程定位《计算机组装与维护》是计算机应用技术专业学习领域课程，是专业基础课，课程以《office高级应用》课程为基础，为后续的《计算机网络技术》、《技能培训与考核》等专业课程打下坚实的基础。
本课程主要培养学生具有计算机组装、系统设置、软件安装、测试、维护及系统优化、常见故障诊断与处理的能力，能达到计算机中级或高级维修工的职业资格，成为可从事企事业单位计算机应用与维护工作、也可在IT行业从事计算机及其相关产品制造、组装、营销、服务等相关工作的高素质技术技能人才。
（二）课程设计理念根据课程定位，课程建设团队同联想、方正等计算机行业、企业的技术专家多次深入、系统的分析，依据计算机营销、售后服务岗位群，提炼出典型工作任务，分析实际的工作过程，设计教学项目，将整个教学设计成24个典型工作任务和9个综合实训项目。
这些典型工作任务主要突出学生的职业能力训练，理论知识紧紧围绕工作任务的需要进行，同时融合微型计算机安装与调试维修工、CompTIA A+、联想技术工程师等职业资格证书对知识、技能和素质的要求。
综合实训过程中利用本地市场及企业资源，派遣学生走访本地市场，走上企业工作岗位，在真实的工作环境中得到训练，实现课堂、实训基地及工作过程相结合的教学方式进一步加强学生的职业能力。
在教学内容的编排上，考虑到学生的认知水平，由浅入深的安排工作任务。
工作任务的安排整体上采用递进式编排模式。
如：先认识和安装维护单个设备，再对单个设备进行整体安装，再对系统软件及应用软件进行安装，然后对系统进行测试及设置，最后是对系统整体维护。
（三）课程目标本课程的总体目标是：通过任务引领型的项目活动，使学生在认知和实际操作上，对计算机系统的软、硬件有一个整体认识，掌握计算机拆装、系统安装与优化、故障诊断和排除等基本职业技能，并倡导学生“做中学、学中做”，培养学生具有诚实、守信、善于沟通和合作，为提高学生各专业化方向的职业能力奠定良好的基础，为今后从事计算机组装与维护相关工作奠定良好的基础。
计算机组装与维护课件整套课件教学教程电子讲义教1. 计算机组装与维护概述随着信息技术的迅猛发展，计算机已经渗透到我们生活的各个方面，成为现代社会不可或缺的工具。
从家庭到企业，计算机的应用无处不在，为我们提供了极大的便利。
无论是家庭还是企业，在使用计算机的过程中，都可能会遇到各种问题，如硬件故障、软件冲突等。
为了解决这些问题，我们需要对计算机进行组装与维护。
计算机组装与维护是一门涉及多个领域的综合性学科，它不仅要求我们对计算机的硬件知识有深入的了解，还需要我们掌握软件的安装与调试技能，以及网络连接与安全管理等方面的知识。
通过学习这门课程，我们可以掌握计算机的基本组装方法，了解各个硬件部件的工作原理和性能指标，学会对计算机进行基本的维护和保养，确保计算机的正常运行。
在组装计算机时，我们首先需要选择合适的硬件部件，包括CPU、内存、硬盘、主板、显卡、电源等。
这些部件的选择要根据计算机的用途、预算以及性能需求等因素来综合考虑。
在选择硬件时，我们需要注意部件的兼容性、性能指标、稳定性以及价格等因素，以确保所选部件能够组成一台性能稳定、功能齐全的计算机。
除了硬件部件的选择和组装外，我们还需要对计算机进行维护和保养。
这包括定期清理计算机内部的灰尘，保持散热系统的良好工作状态；定期检查软驱、硬盘等部件的使用情况，及时更换损坏的部件；定期对操作系统进行更新和优化，提高计算机的性能和稳定性等。
通过定期的维护和保养，我们可以延长计算机的使用寿命，确保其始终处于良好的工作状态。
计算机组装与维护还涉及到网络安全和数据保护等方面，随着互联网的普及和应用，网络安全问题日益突出。
为了保障计算机和数据的安全，我们需要掌握基本的网络安全知识和防护措施，如设置强密码、定期更新杀毒软件、备份重要数据等。
我们还需要了解如何防止病毒、木马等恶意软件的入侵和攻击，确保计算机和数据的安全。
计算机组装与维护是一门既有深度又有广度的综合性学科，通过学习这门课程，我们可以掌握计算机的基本组装和维修技能，了解计算机的原理和性能指标，学会对计算机进行基本的维护和保养。
《计算机组装与维护》课程标准课程代码： 400074 课程类别：理论+实践适用专业：网络技术学时：64编写人：徐辉审定负责人：孟云玲一、课程概述1、课程性质《计算机组装与维护》课程是计算机基础课程体系中的一门基础课程。
该课程体系包含二两主干课程。
本门课程在课程体系的实施次序中排第二，位于《计算机应用基础》之后。
本课程对学生毕业后从事计算机组装、机房管理、计算机售后服务、产品质检、计算机与数码产品维修等岗位工作的职业能力培养和职业素质养成起重要支撑作用。
本门课程是计算机类专业的专业基础课，也是十分重要的就业所需的专业技能课程。
本课程一共分为7个模块，通过具体的任务分别介绍计算机硬件的识别和选购、计算机硬件的组装、BIOS的设置和硬盘分区、操作系统和应用软件的安装、系统测试、系统维护常见故障的检测与维修等知识。
（一）课程理念1、课程名称：计算机组装与维护2、适合专业：各专业3、教学时间安排：第2学年第1学期4、计划课时：325、对学生已有知识技能的要求：①能认识常见的电脑主机与外设；②能比较熟练地使用写字板、word等工具软件；③能运用Powerpoint进行简单的演示文稿设计；④具有基本的美学知识、数学知识、语文知识、英语知识。
6、对教师的资格要求：①熟悉计算机组装与维护的整个过程；②具有电脑硬件识别的实践经验；③具有电脑配机的实践经验；④具有电脑组装(硬件组装和软件安装)的实践经验；⑤具有计算机硬件及整机评测的实践经验；⑥具有电脑维护维修的实践经验；（三）设计思路课程教学以工作过程为导向，采用任务驱动式案例教学。
根据地域对计算机组装与维护技能人才的能力要求和高职学生的认知特点，形成从简单到复杂的系统化教学案例，形成“课堂案例—软硬件功能解析—课堂练习—课后作业“的连贯思路，课程安排上突出学生教学主体作用，重视职业能力的培养，充分体现课程教学的实用性和针对性。
在课程学习中注重学生知识、技能和情感态度的培养以及专业能力、方法能力、社会能力的形成，培养学生综职业能力。
