陕旅版三年级英语第四单元What`s This 说课稿

陕旅版三年级英语上册Unit4 What’s This?教学设计一、教学目标知识目标：学生能够听懂、会说、会用特殊疑问句：What’s this /that? It’s …并能在日常生活中灵活使用。

水平目标：能够使用所学句型就日常生活中的物品实行问答。

情感目标：培养学生学习英语的乐趣，鼓励学生积极参与各种课堂学习活动，通过小组活动培养学生的合作精神。

二、教学重难点1.学生能根据图片、实物准确说出相对应的单词，并能使用不定冠词a/an。

2. 能够听懂、会说、会用特殊疑问句：What’s this /that? It’s …使用所学，并结合自己的实物区分清this和that的用法，做出准确回答。

三、教学准备教师准备：多媒体课件、单词卡片、字母卡片、动物玩具、水果若干学生准备：动物玩具、水果四、教学过程：Step 1： Warming-up.Sing a song ” I Can Say My ABC ”T： Do you like this song? Do you know what vowels there are?Ss： A,E,I,O,U.Step 2： Leading In.T： An apple (教师通过单词卡片，试着让学生用a/an来表示“一个…”)Ss： An egg/ice-cream/orange/umbrella.T： A pearSs： A boy/cat/dog/fish/key/lion/tiger…T： Very good! Look! What’s this? (教师指着手上的苹果提问)Ss： An apple.…[设计意图]通过对元音字母的回顾，协助复习学生学过的单词，并为进入新课学习做好铺垫。

Step 3： Presentation .1.Show the topic on PPT.Unit4 What’s This?2. Show Teaching Aim.学生能够听懂、会说、会用特殊疑问句：What’s this /that? It’s …并能在日常生活中灵活使用。

第四单元What Is This?第三课时教学目标：1. 能认读单词umbrella,vegetable,water, box, yellow, zoo.及其字母U u ,V v, W w ,X x,Y y ,Z z.在这些单词中的发音.2. 熟读所学句子，会用This /That is a/an介绍某物。

教学重点：（一）能认读,拼写单词umbrella,vegetable,water, box, yellow, zoo.（二）会用This /That is a/an介绍某物教学难点：能理解本课对话内容，并在实际生活中拓展运用。

教学环节：一．学习目标（2分钟）（一）我能认读单词umbrella,vegetable,water, box, yellow, zoo.及其字母U u ,V v, W w ,X x,Y y ,Z z.在这些单词中的发音.（二）我会用This /That is a/an介绍某物，在实际生活中拓展运用。

二．自主学习（15分钟）（一）温故知新1.请大家读并拼写单词umbrella, vegetable ,water, box, yellow,zoo并试着说说字母U u,V v, W w ,Xx,Y y ,Z z.在这些单词中的发音. 1.单词拼写，并翻译_mbr_ll_ v_g_t_bl_ w_t_rb_x y_ll_w z_ _2.读一读，并找出翻译正确的一项。

（1）那是什么？A.What is that？B.What is it？（2）这是一把雨伞吗？A.Is it a umbrella?B.Is this an umbrella?（3）那是我爸爸。

A.That is my dad.B.This is my dad.2.预习：师生问答T:What is this/that?Ss:It’s a/an…（二）阅读方法1.自主学习课本26页Lets say. 整理好疑难点。

2.提出疑问，难点讲解（有小组未能解决的问题请提出来，大家一起来解决）2.自主学习课本第31页What’s missing?找出疑难点3.听录音，完成Listen and circle.（三）互助释疑同桌间读对话，理解对话内容（四）探究出招小组合作完成第29页Say and complete。

第四课时教学目标1. 能在教师的组织带领下完成本节课所涉及的习作。

2. 能在教师的引导下梳理本单元的知识点。

教学方法建议Ⅰ.课程导入（Leading In）ⅰ. 课前问答教师戴上小丑的头饰，快乐地和学生打招呼进行课前的热身问答，最主要是进行字母的复习。

以下对话问答可供教师教学参考：T: Good afternoon, everyone!Ss: Good afternoon!T: My name is Tommy!Ss: Hi, Tommy!T: What’s your name?Ss: My name is ...T: Ah! How are you?Ss: I’m very well. Thank you!T: What’s this?（教师随机拿着一张大写A的卡片问）Ss: Big A.T: Yeah, big A. One, two, three.（教师示范书空大写字母A的笔顺）Ss: Small a, one.（教师引导学生回答并书空相对应的小写字母）...（教师可以根据教学实际情况，用同样的方式跟学生做几组问答，带领学生将所学字母的读音、笔顺、写法加以复习）ⅱ. 新课导入教师用flash cards的方式，或快或慢地给向学生展示字母卡片，有效地组织学生读出卡片上的字母，导入本节课的新授内容。

Ⅱ. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）ⅰ. 内容新授1. Part C Read and color（1）教师带领学生复习所有大小写字母的笔顺。

（2）请学生两人一组，用一本书，教师说一个大写或小写字母，请两人一起找出来，比比看谁的速度快。

（3）请学生完成本部分的涂色，并和周围的同学一起分享、欣赏。

2. Part C Listen and circle（1）教师组织全班学生一起认读该部分的图片，为学生讲解本部分的习作要求，即：根据录音内容圈出正确的图片。

（2）教师播放录音，学生自主完成本部分习作。

陕旅版三年级英语第四单元What's This 说课稿今天我要讲的是陕旅版三年级英语（三年级起点）第四单元What's This?本单元主要以字母教学和日常会话教学为主，以轻松活波的表现形式将所要学习的6组字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 以及四会单词umbrella ，vegetable ，water，box，yellow , zoo融汇其中。

本单元功能结构以特殊疑问句What's this/that?It's...及一般疑问句Is this/that…？ Yes, it is./No, it isn't. 为基本句型对学生进行语言输入和文化熏陶。

本单元可分为四个课时，我今天要讲的是第一课时第一二部分，主要学习Let's learn 部分的6组字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 以及四会单词umbrella ，vegetable ，water，box，yellow ，zoo.本班共有11名学生，刚接触英语，基础较弱，但他们大多都活泼喜玩，不管会与不会，都能积极参加到课堂活动中去，尤其四位女生，学习上进心很强，也特别爱学英语。

因此，要让他们的这种热情一直保持下来，必须多设计活动，设计任务，让他们在体验收获的成就和遗憾中不断进步。

本课我将采用自主合作的学习方式让学生掌握本单元6组字母和重点单词。

首先，以背课文比赛的方式复习学过的内容。

其次，播放Let's sing部分，导入本课新内容。

具体教学计划如下：课前复习比赛背课文，看谁背的又快又好声音又大。

a. Let's talk.b. Look and say.c. Read a story..新课导入1. 播放Let's sing部分a. 听一遍，听旋律。

b. 跟唱c. 集体唱。

2. 引出本课所学六个字母及六个四会单词3. 板书字母，教读教写字母。

Unit4 What’s this?说课稿谢子长希望小学拓小娟一、教材分析本节课是陕旅版三年级英语上册第四单元的第三课时，在学习句型：What’s this? What’s that? Is this/that...? Yes, it is.No,it isn’t.的基础上，学习最后三个英文字母Xx,Yy，Zz及词汇box,yellow,zoo。

在学习这些知识的过程中培养学生自主拼读单词的能力。

二、教学目标1、能正确的认读、书写字母Xx,Yy,Zz，并通过相关单词了解这些字母的基本读音规则。

2、能听、说、读、写下列词汇：box,yellow,zoo。

3、会唱字母歌ABC。

三、教学重、难点1、教学重点正确的认读、书写字母Xx,Yy,Zz。

2、教学难点能听、说、读、写下列词汇：box,yellow,zoo。

四、教学过程(一)导入1、播放歌曲《Hello》学生跟唱，激发学生学习新课的兴趣。

2、按字母表顺序快速从A读到W。

3、复习学过的句子和单词。

（二）新课展示1、介绍字母1）老师出示字母Xx并清楚地读出，让学生先听，后模仿发音，告诉学生这个字母含有三个音：[e] [k] [s]，要将三个音紧连着读出，不可加其他元音。

学生读熟后，让学生看书写体字母卡片，一起分析书写格式：大写X占上两格，上不顶格，两笔写成，小写x占中间一格，两笔写成。

老师应示范书写在黑板上，让学生仔细观察，再让学生抄写一行，注意及时纠正不对的地方。

2）以同样方式教学字母Yy与Zz，Zz含有短音[e]与Ff Ll Mm Nn Ss Xx归入一类。

2、学习单词1）出示盒子，板书box并领读。

2）拿出黄色的磁铁，教学颜色的单词yellow。

3）出示动物园图片，让学生拼读zoo，板书并反复领读。

（三）巩固练习1、出示有关单词box,yellow,zoo的图片，学生认读。

2、Let’s read and match3、L et’s sing（四）课后作业1、把今天所学的3个字母正确规范的各写一行。

Unit4 L2参考教案一、教学目标：知识目标：1．能听懂、会说、认读家中房间的名称及相关单词： read, 方位词：on, in,并能结合句型灵活运用。

2. 能听懂、会说、认读与本单元话题相关的句型：“I read in my bedroom.〞能力目标：能运用所学句型谈论家中的布局，询问位置。

情感目标：帮助学生了解一些中外家庭房舍的布局特点，同时培养学生对家的热爱。

二、教学重难点：重点：能听懂、会说并认读句子：“I read in my bedroom.〞并能运用所学句型描述房间。

难点：目标句型的灵活运用。

三、教学方法：听、看、模仿，角色表演，游戏，情境练习四、教学用具：教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰五、教学思路设计：1、教师描述房间，学生猜2、利用图片、简笔画引出新课3、听录音或看教学光盘学习语言4、分组演练课文5、Let’s talk6、Let’s chant7、学生画一画自己的家并进行介绍。

六、教学过程：一、热身〔warm-up〕教师用语言和动作向学生描述自己的卧室和餐厅，请学生根据教师的描述和动作猜一猜说的是哪个房间。

通过猜谜的形式复习bedroom, dining room和living room,为新课程的学习做铺垫。

二、呈现〔presentation〕1、教师出示liming卧室的图片，让学生说说卧室里有什么，根据学生的答复，教师随机用简笔画画出书桌和许多书〔或在黑板上贴出书桌和许多书的图片〕，书在桌子上。

2、教师指简笔画询问：“where are the books〞通过引导学生答复：“on the desk.〞引出方位词on.⒋教师播放课本listen and say局部的录音或教学光盘，请学生整体感知课文。

然后答复what does Li Ming do in the bedroom 让学生找出句子I read in my bedroom. 教师出示单词卡片read, in进行教学。

陕旅版三年级上册《Unit 4 What’s this?》说课稿一、说教材《What’s this?》是陕旅版三年级上册Unit 4 Part A .本单元的功能结构一般疑问句Is this/that a/an...? Yes, it is. No, it isn’t .为基本句型对学生进行语言输入和文化熏陶。

让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话时所需的词汇和句型。

二、说学情本课的学习对象是刚学习英语不久的三年级学生，他们对英语有极大的兴趣和好奇心。

为了抓住这个有利因素，注重对学生学习英语兴趣的培养，保持他们强烈的好奇心和求知欲。

根据三年级学生的年龄特点我设计了一些游戏活动。

三、说教法根据《英语新课程标准》、学生的认知规律，本课我采用如下教法：1.“任务型”教法。

让学生通过猜一猜、玩游戏、交流和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。

2.情景教学。

利用多媒体（实物）等为学生创设交际情景，激发学生的好奇心和求知欲。

3.游戏法教学。

通过唱歌、游戏及体态语言启发诱导学生完成本课任务。

4. TPR教学法。

课堂上为学生创造条件让学生手脑并用充分调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣。

下面介绍一下本课的教学目标和教学过程：一、教学目标（确立教学目标的依据：通过听、说、读、、玩、演、视听等手段激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性，对进一步学习打好初步基础。

）二、教学重难点（根据英语课程标准及本课在教材中所处的地位和作用确立）学习掌握并灵活运用所学语言知识进行交际。

三、教学过程1. Warm up：Let's sing:欣赏歌曲，使学生听着节奏欢快的音乐、看着诱人的画面。

这样既能集中学生的注意力又能复习旧知在这种氛围感染下把轻松与愉快带给课堂。

2. 导入新课Introduce your classmates组织语言材料进行问答对话。

用This is…介绍同学，然后介绍实物苹果、梨、橘子、鸡蛋和玩具狗、猫、鱼、老虎等并引出本课的重点一般疑问句“Is this a/an…? Yes, it is . ”用Chant的形式引导学生学习并练习对话。

Unit 4 What’s This?第一课时一、教学目标：1 能够听说读写单词: book, desk, chair, blackboard2 能够熟练掌握句型:What’s this? It‘s a book.3能听懂、会说句子： Can you spell it? Yes, I can.二、教学重、难点；重点：单词 book, desk, chair, blackboard 及句型 What’s this? It’s a …难点：本课单词的拼写及句型的熟练运用。

三、教学用具单词图片，录音机。

四、教学过程：1 组织课堂唱歌曲：I can say my A B C. 师生互相问候，开始上课。

2 复习对话进行两人组对话，以What’s your name? What class are you in? 为主.3 复习单词:bag, ruler, pen, pencil4介绍新课老师拿一本书自问自答: What’s this? It’s a book.板书:a book 领读 a book, my book ,your book学生的桌子说: What’s this? It’s a desk.以同样的方式教学单词 chair ,blackboard.5 练习巩固（1）让学生拼读单词，记住这些词的拼写形式。

（2）猜写单词比赛。

（3）听指令画画。

6 布置作业:（1）听读课文.（2）抄写单词book, desk, chair, blackboard.第二课时一、教学目标1 听说读写单词: panda,hippo, elephant, monkey2 熟练掌握句型： What’s that? It’s a…3 能就单数物品名称进行自由问答。

二、教学重难点重点：单词 panda, hippo, elephant, monkey及句型。

难点：a,an步认识及 this,that 的区别。

三、教学用具单词图片、录音机。