(江苏专用)高考语文二轮复习第二部分专题一小说阅读单文精练二不速之客(含解析)

2023年高考语文二轮复习：小说阅读专项练习题一、阅读下面的文字，完成下列小题。

新与旧沈从文（民国十八年）时代有了变化，宣统皇帝的江山，被革命党推翻了，前清时当地著名的刽子手，一口气用拐子刀团团转砍六个人头不连皮带肉所造成的奇迹不会再有了。

被排的全用枪毙代替斩首，于是杨金标变成了一个把守北门城上闩下锁的老战兵。

老战兵若不往长潭钓鱼，就坐在城头那尊废铜炮上看人来往。

或把脸掉向城里，可望见一个小学校的操坪同课堂。

那学校为一对青年夫妇主持，或上堂，或在操坪里玩，城头上全望得清清楚楚。

小学生好像很欢喜他们的先生，先生也很欢喜学生。

那个女先生间或把他们带上城头来玩，见到老战兵盾牌，女的就请老战兵舞盾牌给学生看。

霜降节前一天，老战兵大清早起来，看看天气很好，许多人家都依照当地习惯大扫除，老战兵也来一个全家大扫除。

工作得正好时，守城排长忽然走来，要他拿了那把短刀赶快上衙门里去，衙门里人找他有要紧事。

他到了衙署，一个挂红带子的值日副官，问了他几句话后，要他拉出刀来看了一下，就吩咐他赶快到西门外去。

一切那么匆促，那么乱，老战兵简直以为是在梦里。

正觉得人在梦里，他一切也就含含糊糊，不能加以追问，便当真跑到西门外去。

到了那儿一看，没有公案，没有席棚，看热闹的人一个也没有。

除了几只狗在敞坪里相咬以外，只有个染坊中人，挑了一担白布，在干牛屎堆旁歇憩。

一切全不象就要杀人的情形。

老战兵想，“这年代还杀人，真是做梦吗？”敞坪过去一点有条小小溪流，几个小学生正在水中拾石头捉虾子玩，老战兵走过去同他们说话：“还不赶快走，这里要杀人了！”几个小孩子一齐抬起头来笑着：“什么，要杀谁？谁告诉你的？”老战兵心想，“真是做梦吗？”看看那染坊晒布的正想把白布在坪中摊开，老战兵又去同他说话：“染匠师傅，你把布拿开，不要在这里晒布，这里就要杀人！”染匠师傅同小学生一样，毫不在意，且同样笑笑的问道：“杀什么？你怎么知道？”老战兵心想，“当真是梦么？今天杀谁，我怎么知道？”正预备回城里去看看，还不到城门边，只听得有喇叭吹冲锋号，当真要杀人了。

专题一小说阅读圈要素，思批注，精准快速读文一、高考命题的四大着眼点文体特征关键词文体特征内涵高考命题点考题例证情节(1)一般包括开端、发展、高潮、结局等四部分，有的还包括序幕、尾声。

把握好故事情节，是读懂小说的关键，也是整体感知文章的起点情节概括题请简要分析文中先行者的心理变化过程。

(2018·高考全国卷Ⅲ，T5)(2)小说情节起着表现人物性格、表现作品主题的作用情节作用题两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。

(2019·高考全国卷Ⅲ，T9) (3)在情节具体安排的过程中，需要运用一些技巧来处理段与段之间的关系，这样前后情节才能有机结合情节手法题小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。

(2018·高考全国卷Ⅰ，T6)人物(1)小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象，这个人物是作者根据现实生活创造出来的，他不同于人物形象或特点概括分析题请简要分析表姐这一人物形象。

(2019·高考江苏卷，T13)“圈要素”就是在阅读的过程中对小说的人物、情节、环境、主题等几个关键要素格外注意，并思考“为什么”三个字：为什么写这些内容，并自问自答地“思批注”。

“思批注”就是“圈点批注”式阅读，这是大多数名人的读书习惯，也是我们高考时阅读文本的方法。

“圈要素，思批注”既能让考生迅速把握阅读信息，提升语言敏感性，更能提升阅读的针对性，提高答题得分。

“圈要素”让“思批注”有方向，“思批注”让高考题有落脚点。

日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。

母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。

希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。

在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！一九三六年八月二日(有删改)曼这样的英雄的崇敬之情。

对这篇小说做批注，只是给考生一个阅读思维习惯示范！大家可能会觉得考试时间有限，这样去圈点批注会太耗费时间。

专题五精准分析散文结构一、阅读下面的文字 ,完成文后题目 .火靳以对于火的喜爱几乎成为自己的癖好 ,虽然时常被父母警诫着 ,说火是最|无情的 ,会把什么都毁掉的 ,但是每次看到了那跳动着的红红的火焰 ,还有那圆圆的光晕 ,好似那点温暖舔着我的心 ,就不由自主地忘记了一切 .记得幼小的时节 ,常常喜欢把纸捻浸了油来点燃 ,把灯烛都熄灭 ,只是看着自己手中的火亮 ,那总是在没有人的时候 ,假设是有别人在我的面前 ,定然会看到在闪闪火亮的后面有一张多么刻满喜悦的脸 .可是 ,一个闯入者如果走进来 ,是会惊倒我的 ,我便会向地下一掷 ,积极地用脚踩灭了它 ,也许还有斥责的声音在黑暗中响起来 ,我听得出那是父亲或是母亲 ,要不就是其他的人 ,说着要去告诉我的父母的话 .真就有一次 ,惹出过一场灾害来 .我和弟弟在一间房里点起一些柴草来 ,点着了 ,又扑灭它 ,然后再点起来 .渐渐地胆子大起来了 ,每次要更费力才扑灭它 .终于 ,我们是再也不能扑灭它了 ,它还燃着了这屋里堆积着的书纸 .弟弟吓慌了 ,我的心却没有什么扰动 .我领了他的手走出来 ,同时那扑上窗纸的火焰也被人看见了 .惊慌的叫喊 ,引出了其余的人们 ,还有我的父亲；这时弟弟哭起来了 .我就站在那里望着 ,看着父亲和人们手忙脚乱地把水泼上去 ,于是 ,火连屋顶也不曾烧穿就熄止了 .我还好似有点遗憾似的呆呆瞩视 ,火熄了 ,心中像突然失去些什么 ,一直到父亲铁一样的手掌打到身上 ,才因为疼痛哭了出来 .这一次母亲也不来说情 ,也不给我抚慰 ,一任我哭得疲乏了单独悄悄地睡到床上 .岁月把我从幼年带到成人 ,永远我只是一个陌生人 .我不理解别人 ,别人也不理解我 ,只有火对我来说还是那么亲切熟稔 .记得有一次 ,在一个友人的家中 ,我消磨了大半夜 .我自如地坐在壁炉的前面 ,我像是呆了 ,望着友人把树枝投进去 ,看着火烧得旺起来 .它烤热了我的脸 ,我的心 ,带走了我的疲劳和寂寞 .友人夫妇曾在孤苦的日子不知劝说我多少回 ,但都没有说动我 .他们尽自默默地坐在一旁 ,一直到我为一声小小的爆裂所震动 ,把头转向友人时 ,他才说： "你很喜欢壁炉吧 ?〞"不 ,不 ,我是爱火的 .〞我说完了 ,便又把头移向着炉火 ,我忘记了时间 ,忘记了身边的友人 ,胸中荡漾着那一点快活 .看看友人们 ,都已偎在椅子里睡着了 ,这时我才蹑手蹑脚地站起来 ,取了大衣 ,涂写了一张辞别的纸条 ,放在桌上 ,轻轻地拉开门 ,又轻轻地关上 ,走了出来 .街上已人静路寂 ,夜寒如水 ,但是想起了熊熊地烧着的火 ,就觉得温暖宜人 ,踏着大步子走了 .记得三年前我就在家中的时节 ,有一天邻居的屋宇失火了 .于是 ,人们都跑出去看 .有人担忧这火的延烧 ,有人发着同情的叹息 ,我却大声地笑着 .为什么不笑呢 ? - -火已经抓住了梁柱、器具 ,疯狂般地吼着 ,在一场火之后 ,有形的将成为无形的了 ,什么都要换个样子 ,旧的早已厌了 ,为什么不来些新的呢 ?此后我的家冷落了 ,一个人独居在旧城的一个小小院落里 .我更沉默了 ,只有每当夜晚时 ,自己把酒倾在圆铁盒里 ,用火柴点燃了 ,放在面前的桌上 ,熄了灯火 ,凝望着这荧荧的绿的火焰 ,心才感到一点鼓舞的温煦 .随着火的跳动 ,我的眼睛也在闪着 ,像是因为过于疲乏 ,它们蒙上了一层清泪 .突然一个黑的影子闪进来 ,他随手开了灯 ,用责备的语气向我说： "你这是做什么 ?〞强烈的光刺着我 ,我闭了一下眼才答复他： "我看着火 ,你不知道我爱火么 ?〞 "好 ,我领你去 ,如果你真是爱火的话 .〞他领了我的手 ,我就随他跋涉 .我越过山渡过水 ,在疲困的时候 ,我也从不曾休息 .我只是问他： "火在哪里呢 ?〞他不答复我 ,只是脚步迈得更紧了 ."我将献身在火的怀抱中……〞我自许着 ,可是我还望不到火的影子 .然而我却知道了 ,在不知名的地方 ,有冲天的火在燃烧 ,我将用尽我的力量 ,淌着最|后的一滴汗 ,奔向那里……(有删改)1． "记得幼小的时节 ,常常喜欢把纸捻浸了油来点燃 ,把灯烛都熄灭 ,只是看着自己手中的火亮〞 ,请说明这句话在文中的作用 .答：________________________________________________________________________答案在内容上叙写 "我〞小时候玩火的经历 ,表现了 "我〞对火的喜欢；在结构上与上文"对于火的喜爱几乎成为自己的癖好〞相照应 ,为下文写 "我〞玩火惹出一场灾祸做铺垫 ,与后文写在朋友家观炉火、看邻居家失火的场景以及对 "火〞的追求相照应 .2．文中的 "我〞爱火的原因有哪些 ?请简要概括 .答：________________________________________________________________________答案①火能给 "我〞带来喜悦 ,②火能给 "我〞带来寄托 ,③火能给 "我〞带来温暖 ,④火能给 "我〞带来全新的世|界 .3．文中说 "别人也不理解我〞 ,请结合文章内容简要分析 .答：________________________________________________________________________答案①父母不能理解 "我〞喜爱火的癖好；②朋友只是给 "我〞抚慰 ,不能理解 "我〞内心孤苦的原因；③周围人不能理解 "火〞消灭旧世|界 ,才能迎来新世|界的道理；④表现了"我〞对理想和光明的执着追求 .4．请探究文章最|后一段的意蕴 .答：________________________________________________________________________答案① "火〞象征了理想、光明和希望；②理想有时并不清晰 ,但具有强大的力量 ,激发"我〞为之奋斗；③表达了要为理想、光明而执着追求的主旨 .二、阅读下面的文字 ,完成文后题目 .灵魂的伤痕庐隐①我没有事情的时候 ,往往喜欢独坐深思 ,这时我便把我自己站在高高的地方 , - -暂且和那旅馆作别 ,不轩敞的屋子 - -矮小的身体 - -和深闭的窗子 - -两只懒睁开的眼睛- -我远远地望着 ,觉得也有可留恋的地方 ,所以我虽然和他是暂别 ,也不忍离他太远 ,不过在比拟光亮的地方 ,玩耍些时 ,也就回来了 .②有一次我又和我的旅馆分别了 ,我站在月亮光底下 ,月亮光的澄澈便照见了我的全灵魂 .这时自己很骄傲的 ,心想我在那矮小旅馆里 ,住得真够了 ,我的腰向来没伸直过 ,我的头向来没抬起来过 ,我就没有看见完全的我 ,到底是什么样子 ,今天夜里我可以伸腰了 !我可以抬头了 !我可以看见我自己了 !月亮就仿佛是反光镜 ,我站在它的面前 ,我是透明的 ,我细细看着月亮的透明 ,自己十分的得意 .后来我突然发现在我的心房的那里 ,有一个和豆子般的黑点 ,我不禁吓了一跳 ,不禁用手去摸 ,谁知不动还好 ,越动着这个黑点越大 ,并且觉得微微发痛了 !黑点的扩张竟把月亮遮了一半 ,在那黑点的圈子里 ,不很清楚的影片一张一张地过去了 ,我把我所看见的记下来： - -③眼前一所学校门口挂着一个木牌 ,写的是： "京都市立高等女子学校 .〞我走进门来 ,觉得太阳光很强 ,天气有些燥热 ,外围的气压 ,使得我异常沉闷 ,我到讲堂里看她们上课 ,有的做刺绣 ,有的做裁缝 ,有的做算学 ,她们十分的忙碌 ,我十分的不耐烦 ,我便悄悄地出了课堂的门 ,单独站在院子里 ,想藉着松林里吹来的风 ,和绿草送过来的草花香 ,医医我心头的躁闷 .不久下堂了 ,许多学生站在石阶上 ,和我同进去的参观的同学也出来了 ,我们正和她们站个面对面 ,她们对我们做好奇的观望 ,我们也不转眼地看着她们 .在她们中间 ,有一个穿着紫色衣裙的学生 ,走过来和我们谈话 ,然而她用的是日本语言 ,我们一句也不能领悟 ,石阶上她的同学们都拍着手笑了 .她羞红了两颊 ,低头不语 ,后来竟用手巾拭起泪来 ,我们满心罩住疑云 ,狭窄的心 ,也几乎迸出急泪来 !④我们彼此茫茫地过了些时 ,她突然蹲在地下 ,用一块石头子 ,在土地上写道： "我是中国厦门人 .〞这几个字打到大家眼睛里的时候 ,都不禁发出一声惊喜 ,又含着悲哀的叹声来 !⑤那时候我站在那学生的对面 ,心里似喜似悲的情绪 ,又勾起我无穷的深思 .我想 ,我这次离开我自己的家乡 ,到此地来 ,不是孤寂的 ,我有许多同伴 ,我 ,不是漂泊天涯的客子 ,我为什么见了她 - -听说是同乡 ,我就受了偌大的刺激呢 ?……但是想是如此想 ,无奈理性制不住感情 .当她告诉我 ,她在这里 ,好似海边一只雁那么孤单 ,我竟为她哭了 .她说她想说北京话 ,而不能说 ,使她的心急得碎了 ,我更为她止不住泪了 !她又说她的父母现在住在台湾 ,她自幼就看见台湾不幸的民族的苦况 ,……她知道在那里永没有开展的时机 ,所以她才留学到此地来 ,……但她不时思念祖国 ,好似想她的母亲一样 ,她更想到北京去 ,只恨没有能力 ,见了我们增无限的凄楚 !她伤心得哭肿了眼睛 ,我看着她那暗淡的面容 ,莹莹的泪光：我实在觉得十分刺心 ,我亦不忍往下看了 ,也忍不住往下听了 !我一个人走开了 ,无意中来到一株姿势苍老的松树底下来 .在那树荫下 ,有一块平滑的白石头 ,石头旁边有一株血般的红的杜鹃花 ,正迎风作势；我就坐在石上 ,对花出神；无奈兴奋的情绪 ,正好似开了机关的车轮 ,不绝|地旋转 .我想到她孤身作客 - -她也许有很好的朋友 ,但是不自然的藩篱 ,已从天地开始 ,就布置了人间 ,她和她们能否相容 ,谁敢答复呵 !⑥她说她父亲现在在台湾 ,使我不禁更想到台湾 ,我的朋友招治 , - -她是一个台湾人- -曾和我说： "进了台湾的海口 ,便失了天赋的自由；如果是有血气的台湾人 ,一定要为应得的自由而奋起 ,不至|像夜般的消沉 !〞 "唉 !这话能够细想吗 ?我没有看见台湾人的血 ,但是我却看见眼前和血一般的杜鹃花了；我没有听见台湾人的悲啼 ,我却听见天边的孤雁嘹栗的哀鸣了 !〞⑦呵 !人心都是肉做的 .谁禁得起铁锤打、热炎焚呢 ?我听见我心血的奔腾了 ,我感到我鼻管的酸辣了 !我也觉得热泪是缘两颊流下来了 !⑧天赋我思想的能力 ,我不能使他不想；天赋我沸腾的热血 ,我不能使他不沸；天赋我泪泉 ,我不能使他不流 !⑨呵 !热血沸了 !⑩泪泉涌了 !⑪我不怕人们的冷嘲 ,也不怕泪泉有枯槁的时候 .⑫呵 !热血不住地沸吧 !⑬泪泉不竭地流吧 !⑭万事都一瞥过去了 ,只灵魂的伤痕 ,深深地印着 !(有删改)注庐隐(1898 -1934) ,五四时期著名作家 .本文是她教书之余在日本旅游后所作 ,发表于1922年8月11日第46期?时事新报·文学旬刊? .5．从表现手法的角度 ,赏析第⑤段画线的句子 .答：________________________________________________________________________答案(例如一)画线句移情于景、托物言志 ,花的色彩、姿态融入了作者强烈的不可遏抑的情感 ,含蕴着对日本侵略者的痛恨、对台湾同胞的同情和与台湾同胞骨肉团聚的志愿 .画线句又暗用杜鹃啼血的典故 ,写出失去祖国、思念祖国的台湾同胞的凄楚悲哀 .(例如二) "血般的红〞是作者的心在滴血 , "迎风作势〞是作者的情感在作势 .此句融情于景 ,为台湾同胞沦为亡国奴、为他们的孤苦凄惨而伤痛 .这句又用典故 ,以杜鹃鸟喻台湾同胞 ,表达了台湾同胞失去祖国的凄楚和心怀祖国的信念 .(例如三)杜鹃花血红的色彩及迎风作势的姿态 ,与台湾学生凄楚黯淡的形象、苍老的松树等形成反衬 ,更突出了台湾同胞的凄惨、内心的悲哀 ,凸显了作者内心强烈的难以忍受的刺痛 .作者又借花抒情 ,把自己被痛苦浸透的心灵写得生动形象 .6．以第⑦～⑫段为例 ,从语言运用的角度评析本文的抒情方式 .答：________________________________________________________________________答案用叹词 "呵〞和语气助词 "吧〞 ,以人心是肉做的却被铁锤打热炎焚、泪泉枯槁来比喻夸张 ,以 "天赋我…… ,我不能……〞排比反复 ,强烈而直接地抒发了内心的痛苦 .这种抒情 ,不加丝毫的掩饰(或 "直抒胸臆 ,一任情感宣泄 ,心中的悲愤情绪喷溢而出 ,激切直露〞) ,以滚烫的文句倾诉着热诚的爱国之情 .强烈的爱国情、同胞情与语言形式美到达完美统一 .7．分析本文的结构特点 .答：________________________________________________________________________答案本文以情感的开展结构全文 ,简单平实 .第①段写自己往往在独坐深思时离开旅馆 ,第②段承上启下写自己离开旅馆而心房那里的黑点扩大 ,引出③至|⑥段的 "影片〞 .回忆中的叙事、写景也紧紧围绕自己的情感 ,第⑥段招治的话把感情推向高潮 ,⑦至|⑬段感情奔泻而出 ,直抒胸臆 .最|后一段以 "万事〞 "只〞总结台湾沦丧在自己的生命中为不能泯灭的痛苦 .全文由压抑到诉说到宣泄到凝结于灵魂 ,随情赋事 ,层层推进 .8．探究标题 "灵魂的伤痕〞的意蕴 .答：________________________________________________________________________答案追求自由光明的精神受到扼制；面对台湾同胞失去祖国而处于水深炽热中的境况 ,精神受到深深的伤痛；精神伤痛的核心是拳拳的民族忧患意识 ,它印入灵魂 ,刻入生命 ,永不泯灭 .问题直击分析散文结构是（高|考）散文阅读的常考点 .最|常见的考查角度有两个：一是分析句段作用 ,二是分析全文思路结构特点 .考生对前种题型最|容易犯的问题是不从具体句段出发、乱贴标签、术语不清等 ,对后者常常感到不知如何下手 .这种题型的核心考点是在散文结构 ,问题的解决必须要不断提高对散文结构的分析能力 .一、读懂思路 ,答准整体思路结构题1．识文遵路 ,把握结构(1)关注标题 ,聚焦核心内容 .对于一篇散文而言 ,我们最|先看到的是标题 ,然而在平时的复习中或在考场上 ,不少考生不太关注标题 ,甚至|视而不见 .其实 ,标题是散文的窗户 ,透过标题可以把握其核心内容 .如2021年（高|考）全国卷Ⅱ?窗子以外?一文 ,标题就告诉我们作者要写的是 "窗子〞以外的人、事、景 .(2)确定文体 ,了解大体思路 .不同的散文文体 ,思路不尽相同 .如写景散文多以游踪为线索 ,循时间、空间顺序展开；状物、说理散文大都是由实及虚；写人散文多以人物交往为线索 ,采用或纵或横的顺序 .(3)圈点勾画 ,寻找思路标志 .在行文中 ,作者总会用一些能够表达其写作思路的词句 ,抓住这些标志 ,可以迅速把握作者的行文思路 .重要词语有：顺序词、时间词、指代词、类别词、过渡词及反复出现的同义或近义的词语 .重要句子有：领起句、过渡句、照应句、反复句等 .(4)抓住线索 ,理清全文思路 .思路是作者思维的轨迹 ,如能找出贯串全文的线索 ,就能很快理清文章的思路 .散文的线索类型主要有：具体事物线、人物线、中|心事件线、思想感情变化线、时间推移或空间变化线、作者的所见所闻线等 .2．精准答题：分析特点 ,答出作用这种题型一般是要求答复结构、构思或材料安排上有什么特点 ,这种特点带来哪些作用、效果 .答题关键就是：分析特点 ,答出作用 .(1)线索特点及好处 .如何找出线索呢 ?先判定一下它属于哪种散文 ,如写景散文通常以游踪为线索 ,状物散文多以某物为线索 ,写人散文多以人物交往为线索 .再找标志 ,线索在文中都有标志 ,它在文中反复出现 .有时要注意双线(明线与暗线) .使用线索的好处主要有：①组织材料 ,贯串全文；②结构清晰 ,情节集中 ,揭示主题；③使行文富于变化 .(2)思路特点 .主要有先总后分、先抑(扬)后扬(抑)、前后比照、先实后虚、逐层深入等 .(3)叙事特点 .顺叙 ,使结构清晰；倒叙 ,巧设悬念 ,吸引读者；插叙 ,使行文活泼 ,富于变化 .(4)详略繁简 .详写什么 ,略写什么；何处用繁 ,何处用简 .使叙事盘旋委曲 ,错落有致 .(5)段落特点 .开头 ,由虚入笔 ,逆向起笔；中间 ,衬托比照 ,虚实相映；结尾 ,以景结情 ,直抒胸臆等 .个别情况下也可考虑一下选材上有无特点 ,如大量引用诗文 .当然 ,文本整体结构特点还应从具体出发 ,不可一概而论 .阅读下面的文字 ,完成文后题目 .奔波的大树刘江①小区外的一块公共绿地 ,不知道什么时候成了大树的驿站 .这驿站来过伟岸的松树 ,来过繁花似锦的野海棠 ,还来过秋叶如金蝶翻飞的银杏 ,但长那么一年短那么几个月就都走了 .不知他们从哪里来 ,也不知奔向何处去 .②我对树的记忆就是从奔波开始的 ,但那时候奔波的不是树 ,是我 .③小时候最|怕一个人走路 ,但偏偏有些路非你一个人走不行 ,从那时候起 ,我对树就有了一种无由的依赖和信任 .每每提心吊胆地在那山与山、村与村之间奔跑时 ,只要远远地望见一棵大树 ,就有一种莫名的平安感 ,似乎那在风中哗哗摇曳的树们真在呼喊：来 ,到我身边来 .所以当我奔向那一棵棵大树时 ,好似那树也迎着我奔来 .也只有跑到那树下 ,我才敢歇一口气 ,擦一把头上的热汗 .④那时候的树是不走的 .等过上三年五载 ,我也长高了 ,胆大了 ,再走小时候走过的路时 ,发现那些树还在 ,就有一种老朋友重逢的感觉 .⑤我们村最|大的一棵槐树得十个孩子才能合抱 ,树冠能占三亩地 .站在远处找我们村 ,那树就是标志 .由于它长在一片坟茔里 ,所以就连那树下的灌木丛也没人敢动 ,密密扎扎连成一片 ,成了鹰鹞狐兔出没的地方 .其实我们的村子根本处在槐树的包围之中 ,无论从哪个方向进村 ,迎接你的都是一棵大槐树 .迎娶新媳妇进村时戏班子吹手摆擂台在槐树下 ,送过世的老人搭路祭也是在槐树下；远行的人儿辞别在槐树下 ,回家的游子团聚也是在槐树下 .所以老人们在讲述村里发生的大事时都离不开那些老槐树 .经年累月 ,村里的老人一辈辈走了 ,但那槐树还在 ,它们见证着村子的历史 ,承载着村子的信息 ,护佑着一村的男女老幼 .秋夜里 ,躺在谷场上 ,你能听见风经过每一棵大树的脚步 ,能听见树与树的对话 .⑥不只是村口 ,田间地头也是很有一些树的 ,或挺拔的白杨 ,或解馋的山杏 ,或苍劲的椿树 ,那树是田野的风韵 .劳累时 ,擦一把汗 ,望一眼树 ,心头就会生出一种慰藉和希望 .而在外人眼里 ,那以树为背景的劳作和歇息似乎都平添了几许田园的诗情画意 .⑦万万想不到 ,有一天攀上走过了千百遍的山峁抬头望去时 ,路边的槐树不见了 .站在那槐树离去的地方再向村口望去时 ,村口的大树也都不知奔向了何方 .没有了大树遮蔽的村庄 ,就像失去了灵魂的人 ,散摊在那里 ,明晃晃地暴露在天地之间 ,任风吹雨打无遮无拦 .沟畔上挂满了废弃的白色地膜 ,风起时像有一种悲切的呐喊 ,简直惨不忍睹 .据说理由是分田到户了 ,一分地要有一分地的收入 ,树影响庄稼的生长 .一家举斧 ,家家效仿 ,能伐的伐 ,能挖的挖 ,似乎一切只有变了现装进自己的腰包里才可靠 .⑧冤屈的树 ,带着村庄的信息和留恋远走他乡 .⑨一日出门 ,楼下停着一辆车 ,车上载着一棵大树 ,开车的是老家的一位相识 .他说 ,那棵树卖了四万 .我的心口一震 ,但又从另一方面梦想 ,假设是各地进城的大树都能站成一道风景 ,对那些来自同一块土地的务工者来说未尝不是一件好事 ,想那劳苦之余他们假设能指认自己家乡的树木 ,在它下面歇歇脚、说说话 ,就是抹抹委屈的眼泪 ,也可以聊解乡愁 .可惜的是人们尽管给那棵来自我们家乡的树又是搭棚又是输液 ,很是享受了一番城市的待遇 ,但它只挨过了一个夏季 ,在一个夜间消失得无影无踪 ,不知以何种方式奔向了何方 .⑩人 ,找不到回家的路 ,树能够给你指引；但真到了路边连一棵树都没有的那一天 ,不知道人还能不能找到自己的家 ?(有删改)1．这篇文章是怎样构思的 ?请简要分析 .答：________________________________________________________________________答案(1)开头借描述 "大树的驿站〞扣题 ,并引出对 "不走〞的大树的回忆 ,为下文写大树的 "奔波〞张本 .(2)然后具体描述 "冤屈〞的大树 "远走他乡〞的惨状 ,与上文形成强烈的比照 ,进一步揭示主题 .(3)最|后一段归结全文 ,卒章显志 .二、从具体句段特点出发 ,答准局部句段作用题1．通过定点精读 ,精准把握所给句段的特点分析句段作用题是最|常见的题型 ,考生大都能掌握其答法与技巧(详见?步步高大一轮复习讲义? "散文阅读〞考点一) ,之所以出现乱贴标签、多写滥答的问题 ,根本原因在于未能认真阅读 ,把握 "这一个〞句段的特点 .方法只有一个：实行定点精读 ,把握所给句段的三个特点：(1)把握内容特点：看它写了什么内容 ,表达了什么感情 ,甚至|表现怎样的主旨 .(2)把握表达特点：看它表达上有无什么特点 ,如使用了排比、对偶手法等 .(3)把握位置特点：看它是在文章的开头、中间还是结尾 ,与上文或下文有着怎样的关联；如是句子 ,那么要看其在段落中的位置 .2．分析句段的作用要立足三个层面(角度)：(1)内容层面 ,主要是概括其内容、情感 .(2)结构层面 .开头 ,引入话题、为下文做铺垫或与下文构成比照；中间 ,过渡照应；收束 ,卒章显志 ,照应开头；圆合首|尾 ,余味绕梁 .(3)表达层面 .运用了什么技巧或句段安排上有何特点(如独立成段) ,有怎样的表达效果 . 要注意的是内容与结构作用往往结合在一起 ,很难拆开来分析 .3．鉴于散文 "神聚形散〞的特点 ,要特别注意插入性段落的作用 ,其总体作用是拓展思路 ,使行文摇曳多姿 .如根据其插入材料的特点 ,具体作用如下：(1)传说故事：增强文章的传奇性、风物的神秘性；丰富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出(说明)观点 .(2)某一事件：引出下文的议论或抒情 ,在结构上往往具有承上启下的过渡作用 ,内容上具有深化或启迪作用 .(3)史实：反思历史 ,以古证今或借古讽今 ,具有例证的作用 .(4)诗句：增强文章的诗情画意 ,使文章具有意境美；丰富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出(说明)观点 .(5)名言：说明观点 ,具有论证观点、说明事理的作用 ,增强文章说服力 ,丰富文章内容 .阅读下面的文字 ,完成文后题目 .秋天的思念林中洋①清晨上班的路上 ,车子堵在了桥头 .桥下 ,易北河水在刚刚升起的朝阳下缓缓流过 ,河滩上 ,天空中 ,无数的大雁起起落落 .过去 ,我每看见大雁 ,就会想起千山万水之外的故土；现在 ,我会想起已经在天国里的母亲 ,大雁在天上飞 ,应该离她更近一些 .②母亲很晚生我 ,所以 ,我从来没见过她十分年轻时候的样子 ,但是中年之后的她 ,仍旧有着白皙细腻的皮肤 ,头发烫得一丝不苟 .在那些物质并不富裕的岁月里 ,母亲虽然衣着朴素却从不失讲究 ,裤子总是熨得笔挺 ,后来我知道 ,她从小女孩的年纪就喜欢黑色的衣服 ,黑色 ,对她而言是选择 ,不是将就 .③我的外公是亨得利钟表眼镜行的经理 ,家境殷实 ,所以我的母亲从小不必为生计或是家务操心 ,但是她有一双巧手 ,她会织各种花色的毛衣 .母亲是南方人 ,虽然在北方长大 ,却保存了南方人的口味 ,做菜总是要放一点糖 ,过年的时候 ,母亲都会早早买好了糯米、黑芝麻和猪油 ,用一只小石磨把糯米合着水细细地磨成浆 ,她做的宁波汤圆 ,晶莹剔透如珠玉 ,里面的馅子隐约可见 ,一口咬下去 ,香甜软糯 ,满口留香 .这个味道对我来说 ,就是母亲的味道 .④我小的时候非常怕黑 ,厉害的时候即使开着灯睡觉也不踏实 ,于是我就会跑到父母的房间去 ,要求睡到他们俩中间 ,母亲张开手臂 ,我的脸一枕到她柔软的臂膀上 ,就会毫无悬念地立刻睡着……⑤我很年轻就去国离家 ,每次在机场离别的时候 ,母亲都等到她以为我看不见了时才偷偷转身暗自哭泣 ,我远远地看见她擦眼泪的样子 ,都会肝肠寸断 ,其实 ,我何尝不是这么爱你呢 !妈妈 !只是我说不出来 !现在我说出来了 ,却是在你永远也听不见的时候 .⑥秋天 ,是思念的季节 .母亲也是在一个深秋的中午离开了我们 ,每看到雁群从头顶掠过 ,我都会想 ,为什么有些大雁往南飞 ,有些却向北飞 ,它们到底从哪里来 ,要到哪里去 ?不管怎样 ,如果你们遇见我的母亲 ,请给我带个信儿 ,告诉她我想念她 ,天堂里如果很冷 ,请告诉她不要害怕 ,因为 ,我会把她放在心里最|温暖的角落 .(有删改)。

群文通练二故土家园——吾心安处是吾乡微导语“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”，每个人的心底，都有一方魂牵梦萦的柔软之地。

海天茫茫，风尘碌碌，酒阑灯灺人散后，良辰美景奈何天，洛阳秋风，巴山夜雨，都会情不自禁地惦念起它。

那里的一井一泉，一石一树，一时一俗，一丝一缕，早已溶成生活的血肉，难舍难离，这就是乡土情结。

而今，现代化程度越来越高，人们也早已不为故土所累，鹏举鸿飞，鱼游濠水，各自去寻找自己的诗和远方。

“心若没有归处，到哪里都是流浪。

”吾心安处是吾乡，如今，故土家园已成为现代人安放心灵的归宿，支撑忙碌、空虚的心灵长出骨架，走向安宁，走向伟大。

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阅读文签：抒情散文＋为面目全非的故乡而哭泣夜哭吴佳俊①我在夏夜里听到过各样的哭声。

②那哭声，有时大，有时小；有时缠绵，有时悱恻；有时孤绝，有时冷寂；有时如流星划过天幕，有时如蚊虫嗡鸣耳畔；有时似夜风摇撼大树，有时似月光照临池面；有时像乡村基督徒唱诵的赞美诗，有时像吃斋信佛者念诵的经文……③这些哭声，曾让我彻夜难眠。

我躺在床上，被各种哭声深深地包裹着，酷似黑夜包裹着村子。

苦痛和忧伤如同明灭闪烁的繁星，布满了我大脑的天空。

我睁开眼，望着漆黑的屋瓦，耳边不自然地响起艾青在他的《诗人论》里发出的诘问：“如果你听见深夜里还有哭声……，你的嘴还能缄默吗？”然而，我的确只能缄默，在这个沉闷的夏季的夜晚。

我不缄默，又能如何呢？④在回乡居住的这些日子里，我还从来没有如此这般地为众多的密集的哭声所恼过，但现在不一样了，这不是一个“春风沉醉的晚上”，这是一个有着哭声的惶然的“子夜”。

我一定要找出那些哭声的来处，我要知道到底是谁在深夜里哭泣，以便使我的内心获得安妥和宁静。

我的锐敏的听觉的雷达，顺着那声音的频率，在黑夜里四处探查，像一束微弱而幽冷的光，穿梭于夜的深渊里。

遗憾的是，我探查了整整一个夏季，还是未能彻底搞清楚那些哭声的来源。

只有极少数的几种哭声，我是确凿地知道它们是从哪里传出来的。

（江苏专用）高考语文二轮复习第二部分专题一论述类文本阅读群文通练一昆曲（含解析）不分版本群文通练一昆曲微导语昆曲，又名昆剧，是中国传统戏曲中最古老的剧种之一，也是世界级非物质文化遗产之一。

它起源于江苏苏州，发轫于吴文化，与苏州园林一样，都是苏州最富标志性的名片，它将文学、音乐、歌舞、美术、雕塑、武术乃至杂耍技艺融汇兼容于同一载体，具有幽雅、细腻、抒情、婉约的艺术风格，后来的许多剧种都是在其根底上开展起来的，有“中国戏曲之母〞的雅称。

下面两篇文章，将有助于你加深对它的认识。

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(12分)阅读文签：美学论文＋昆曲与园林共生园林与昆曲作为比翼双飞的世界文化遗产，苏州园林和昆曲艺术都相当集中地表达出极富东方美学神韵的中国传统艺术精神。

这是巧合吗？不是！两者都可以被看作是自然生态环境与人文生态环境相互交融、整合结出的果实。

去过苏州园林的人不少，但能真正道出其美的人却不多；听说过或看过昆曲的人也不少，但能深刻认识其美学价值的人却不多。

在中国的戏曲舞台上，昆曲是雅得不能再雅的“阳春白雪〞，而昆曲的发祥地，正是在分不清究竟是“城中园〞还是“园中城〞的苏州。

在许多人的眼里，没有园林，苏州便不是苏州；那么，如果再加上这一句“没有昆曲，苏州也不是苏州〞，完全应该是成立的。

不仅《牡丹亭》的主人公杜丽娘唱出了“不到园林，怎知春色如许〞的词句，昆曲的许多剧目和内容都和园林有着千丝万缕的关系。

曲，曾经取材于园林，也曾吟唱于园林，与园林有一种天然的契合。

拙政园中的卅六鸳鸯馆，便是园林主人与友人们欣赏并演唱昆曲的地方；而网师园的濯缨水阁，怡园的藕香榭，也都有演戏的功能。

苏州园林，精致雅洁，亭阁居高，绿树葱茏，充溢着浓郁的诗情画意和文人意识。

这种浸透着精神因素的物质景观，是东方审美情趣的凝聚和物化，形成了一种品位极高、自成体系的中国园林文化。

园林的主要功能，是供人们在充满诗情画意的气氛中，获得赏心悦目的审美满足和愉悦的心理效应。

第六篇朱先生退兵·小说阅读阅读下面的文字，完成文后题目。

朱先生退兵陈忠实那天清晨，朱先生正在书房里诵读。

门房老者张秀才来报告，说省府衙门有两位差人求见。

朱先生头也不抬：“就说我正在晨诵。

”张老秀才回到门口如实报告后，两位差官大为惊讶，随之上了火：“晨诵算什么？我这里有十万火急命令，是张总督的手谕，你问先生接不接？”张秀才再来传话：“先生正在晨读。

愿等就等，不愿等了请自便。

”两位差官只好等着。

朱先生晨诵完毕，接了差官的信，果然是张总督的亲笔手谕。

张总督信中说举事时逃跑的清廷巡抚方升，从甘肃宁夏拢集起二十万人马反扑过来，大军已压至姑婆坟扎下营寨，离西安不过二百里路，要与革命军决一死战，古城百姓将必遭涂炭。

因此想请朱先生前往姑婆坟，以先生之德望，以先生与方升之交谊，劝方升退兵。

朱先生看罢，对两个差人说：“儒子只读圣贤书，不晓军事，又无三寸不烂之舌，哪有回天之力！”说罢就转身走了。

两个差官气得脸色骤变，气呼呼跳上车走了。

朱先生听得门口清静下来，收拾行李，夹了一把黄油布伞就出了白鹿书院。

午时，两位差官又驾着汽车来了，而且带来了张总督的秘书。

门房老者张秀才如实相告：“走了。

先生躲走了。

”傍晚时分，在张总督的总督府门前，一位背着褡裢夹着油伞的人径直往里走。

荷枪实弹的卫兵横枪挡住。

那人说：“我找张总督。

”卫兵嘴里连续呼出五个“去去去去去！”那人就站在门口大声呼叫起张总督的名字，而且发起牢骚：“你三番两次请我来，我来了你又不让我进门。

你好不仗义！”这时候一辆汽车驶到门口停下，车上跳下两个人来，顺手抽了卫兵一记耳光，转过身就躬下腰说：“朱先生请进。

”朱先生一看，正是早晨破坏他晨诵的那两位差官，便跟着差官走进总督府见了张总督。

张总督挽着朱先生坐下，亲昵地怨喧道：“先生你是腿上的肉虫儿不得死了？放着汽车不坐硬走路！”朱先生说：“我是土人，享不了洋福，闻见汽油味儿就恶心想吐。

”张总督说：“我真怕你不来哩！正准备三顾茅庐，我亲自去你的书院哩。

精准训练十二把握文学类文本中标题的意蕴和作用练前提示标题是文本的窗户，高考命题者很喜欢用标题来考查考生的综合思维和审美能力；常考查的角度有意蕴和作用两种，所用题型是综合分析题或探究题。

无论是哪种角度哪类题型，答题前都要注意标题命名的方式，看看它是以“人物”“物象”命名还是以“时间”“地点”“环境”“事件”等命名的，因为标题的意蕴和作用与标题命名方式有很大关系。

对于标题意蕴题，应该从“标题的含义”“表达技巧”和“结构作用”三个方面分析。

“标题的含义”有表层含义和深层含义，表层含义指标题的字面含义；深层含义即引申义，指文本所渗透的情感和主旨，一定要结合文本内容分析。

如果标题运用了表达技巧，如双关、比喻、象征等，则要答出其指代义、双关义、比喻义和象征义。

从结构上，标题通常是文本的线索。

对于标题作用题，应把握其常见作用：①点明时间地点，渲染环境氛围；②概括文本内容，暗示比喻象征，揭示主旨；③结构线索，组织全文，寄托情感，深化主题；④铺开情节，呼应细节，对比讽刺，强化效果。

分析时还要紧紧联系标题所用的艺术技巧及其特点。

答标题类题目，一般情况下都是靠自己对文本内容的把握和全面、深入的体悟，如果文中有点题文字，则必须牢牢抓住。

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书匠陈人波我是在一个小书摊上认识他的。

他卖书，我买书；他是摊主，我是顾客。

那天，偶尔路过，忽见一处小书摊上堆着些旧书，便不禁心痒，大步过去，站到了书摊前。

眼睛扫描一番之后，便随手翻了几下《要面子的中国人》，觉得有些价值，便想买下。

但书上明码定价七元五角，他却抬到了十元，还声明一分不少。

我嫌他的书太贵，便转身走了。

他却从旁边伸过一只手来，把我紧紧拉住，并让我坐到他的一张小凳上，一双犀利的眼睛全方位地把我打量一阵之后，便涎沫四溅地把我“训”了起来。

他先毫不客气地问我，都读过些什么史书，知道中国历史上有多少要面子、不要面子、讲面子、掉面子的故事吗？知道多少中国人为了顾面子而争权夺利、大动干戈的故事吗？知道多少中国人为了争面子护尊严而奋斗不息、视死如归的故事吗？又知道多少中国人在权力与屠刀面前屈膝受辱、掉尽了面子的故事吗？如果你想知道这些故事，就请买下这本书吧，花十元钱就知道中国历史上这么多事情，不值得吗？接着他又问我，知道现在纸张、印刷提价了多少吗？最后还问我，高就什么职业，月薪多少，常买书吗？我闭目养神，让六根清净，等他问完了，才开了口。

不速之客阅读答案(共7篇)不速之客阅读答案（一）:不速之客梁晓声答案不速之客有哪些性格特点首先是和善.然后就是果敢,敢做敢当.做事冷静、有方案,不怕艰苦.办事直爽,待人恳切.心地和善,感性.不速之客阅读答案（二）:地球就诊记阅读答案宇宙中心医院来了一位不速之客――全身布满文明人类的地球，只见他满面愁容，拄着拐杖一瘸一拐地走进挂号室。

挂号医生天牛星忙上前说：“地球老弟，几十万年前你是那么健壮，现在你培育的人类发达了，你应当更加健壮了，可现在你怎么成这个样子了？”“唉！一言难尽啊！”地球苦笑着，“人类是发达了，但我的身体是一天不如一天了呀！”为了赶快去弄清病情，地球匆忙告辞了天牛星医生。

地球来到眼科……不一会儿，他拿着诊断书迈着沉重的步伐走了出来，苦痛地想着彗星医生的话语：“人类大量开办工厂，工厂排出废气，严峻的污染……你的眼睛上了几公里厚的‘灰沙’……难怪要患上深度近视，戴上厚厚的眼镜，足有3500度呢……”接着，他又来到皮肤科。

主治医生牵牛星为了更好地为地球诊治，特意请来了火星、水星两位医生专家来会诊。

三位医生查阅了地球以前的《超级生命星证书》：“地球，36万岁，诞生于太阳系，鉴于地球身强体壮，全身除了海洋蓝色外，大部分系于绿色，不愧是生命的摇篮，特发证书，以资表彰”。

再看看眼前浑身疮疤的地球，三位医生怜悯地叹了口气，接着便劳碌起来，等检查，诊断完毕后，医生们都已是满头大汗了，他们又不忙不迭地商议、争论，并写下了诊断书：地球。

主诉：全身痛苦难忍，黄色皮肤病慢慢扩散。

诊断：地球大陆皮肤确已由绿转为黄绿，黄色的沙漠在不断吞噬绿洲，海洋也由纯蓝变成灰蓝，海洋局部地区已不适应尘物的生存。

病因：人类为了猎取耕地，乱砍滥伐森林，大批工厂不留意爱护水源，向溪水、河流、海洋排放未经过处理的废水废渣。

上述缘由让大气层受影响，冬季也比以往要温和，说明气温在渐渐变暖，高原上的雪峰，在渐渐溶化，所以海洋也在扩延……地球拿着诊断书垂气丧气地走出皮肤科，想起恒星、火星、水星所说的话，心头一阵痛，再次拖着沉重的步伐走向了内科。

群文通练一人与马——此马非凡马微导语“此马非凡马，房星本是星。

向前敲瘦骨，犹自带铜声”，这是村庄最后的一匹马，失去了耕耘的市场，它的命运将何去何从？这是一匹战马，它虽然不说话，却成为动乱背景下，很多人亲历的见证，成为马千里同呼吸共命运的亲密战友。

它逝去的生命，是为了纪念战友幸存的余生。

所向无空阔，真堪托死生。

人与马，情深意绵，共同演绎一段牵手归向苍茫天地间的传奇佳话。

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阅读文签：微型小说＋村庄最后的一匹马最后一匹马张淑清①贵子四点多就起来了，抱来几捆苞米棵儿，抬起铡刀，那匹枣红马咴咴叫了两声。

②这是村庄最后的一匹马。

③贵子的心像被长腿蜂蛰了，生疼生疼。

他颓废地放下铡刀，瞟了眼粮仓旁泊着的木板马车，挪到厩内，伸出手摸着马的脑袋，“老伙计，对不起，你跟了我整整七年了，风里雨里的伴着我，可……”④去年，屯子修了柏油路，平坦的路面直通县城。

先是吴三在一天上午突突突地开回一台手扶拖拉机，这铁家伙扎进地里深耕翻弄不说，还灵巧，经过它旋耕的地块，土质松软，不留渣滓。

⑤接着，像和吴三比赛似的，村长的二儿子锁成开回来一辆四轮车，平时赶集卖烟酒调味品，秋后，趁空赚父老乡亲的票子，一个电话，车子立即到位，苞米穗子鲤鱼跳龙门进了车斗，不多时，拉回院子。

省时省力，机械化农业发展进了村屯。

⑥牛马失去了耕耘的市场。

⑦太阳慢悠悠地升了三竿子高，老婆喊了一嗓子：“鸡蛋烙水好了，趁热喝。

”⑧贵子没动弹，一会儿，那个买马的人就来了。

⑨昨天，贵子在集市牲口市场转了一天，才碰上一个五十来岁的汉子，蓝色裤脚还沾着星星点点的泥巴，手里捏着一根竹鞭子，在卖牛马的主子跟前转悠，摸摸牲口的皮毛，数数牲口的牙齿，数落主人没饲养好牲口。

贵子注意到这个人，上前搭讪，从怀里摸出红塔山香烟，递过去一支，两个人蹲在市场一角，谈论起牛马，还有马车。

⑩了解到对方住在山里，屯子几十户人家的土地都靠牛马翻耕播种，机器种不了，基本是偏坡梯田，只有牲口能上去。

单文精练二不速之客阅读下面的文字，完成文后题目。

阅读文签：小说＋无私奉献的石油工人不速之客梁晓声①在我们寻常的或不寻常的世俗生活之中，有些事情听来似乎太戏剧化，使人怀疑其意义究竟何在。

然而细细一想，你的心灵不能不为之感动，你会不禁潸然泪下……②几天前，我家来了一位不速之客，是我1985年在新疆认识的一位青年石油工人。

吃过饭，他吞吞吐吐地请求：梁老师，我想住在你家，只住一宿，明天一早就走。

③当时已是晚上九点半了。

我爽快地说：当然可以，好不容易见上一面，你住下，在北京玩几天吧！④他笑了，摇头：那可不行。

只有半个月的假。

在沧州住三五天，还想回家见我母亲呢。

⑤我奇怪地问：那么你到沧州去，并不是……⑥他又摇了摇头：您忘了我家在大庆？到沧州农村去，是探望我奶奶。

我父亲在天津站上车找我。

我们一起去沧州。

⑦我不但奇怪，而且糊涂了。

在我记忆中，他奶奶早已去世了。

⑧他见我困惑，于是娓娓道来：梁老师，您是知道的，我们石油人中，有不少父子兵。

别人以为，父子可以天天在一起似的。

其实不尽然。

有时调令一下，一走就是几千里，一别就是七八年！⑨他问我：您还记得我们队上的小侯么？我说：记得，那个下了班就抱着吉他弹起来没完，外号叫观赏猴的小伙子，对不对？他说：对。

就是他。

人们都说我俩长得像双胞胎。

但去年他死了。

我不禁一怔，不知道小侯为什么死，更不知和到沧州去探望奶奶之间有什么联系。

⑩他吸了两口烟，说：小侯是在大风暴中，为了保护十几万美金进口的器材而死的，他用外衣保护好器材，自己却被沙暴埋住了。

人们从一米多深的沙丘下把他扒出来，在他的遗物中发现了一封信，是他父亲写给他的。

他父亲是胜利油田的一位老工人，父子俩九年没见面了。

父亲在信上说，因公要路过兰州，希望可以在兰州站见上一面。

火车在兰州停车二十分钟，可以叙叙父子情。

队友们传看了那封信，都哭了。

大家都觉得，还是暂不告诉他父亲真相好。

自然而然的，大家将目光集中到了我身上。

⑪我也明白了大家的意思，于是我就去找队里的领导，请求批准我冒充小侯一次。