7.保护生物多样性

2.下列校园中的地点，哪个地方的生物可能最多？（ C ）
A.教室
B.操场
C.花坛
3.我们在进行校园生物大搜索时，下列说法中错误的是（ B ）。
A.不可以破坏生物的生活环境 B.把观察到的小动物都带回家 C.可以从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物
4.同学们在进行校园生物大搜索时，发现花坛中有一条毒蜈蚣，比较 合适的处理方式是（ C ）。
（√ ） （X ） （ X）
下图是一些古生物化石，推测它们分别是什么生物，用线连起来
1.关于1999年曲我国科学家在云南发现的昆明鱼化石，下列说法错误的是(C )。 A.是至今发现的最古老的鱼类 B.是世界上已知最古老的脊椎动物 C.是我国最早发现的化石 2.观察了始祖鸟化石(如图)后，同学们提出了下列观占甘中不够利学严谨的是( A ) A.始祖鸟就是鸟类的祖先 B.始祖鸟和鸟类头骨形状形似，有爪和翅膀 C.始祖鸟有牙齿，与爬行动物近似，尾巴很长 3.关于研究古生物化石的意义，下列说法不正确的是( C )。 A.了解远古时期生物的样子，推测其生活的环境 B.推测当时的地球环境，推测生物进化历程 C.这些古生物已经灭绝，没有任何研究意义
1.化石是存留在岩石中的古生物 遗体 、 遗迹
或 遗物 。
遗体遗迹 遗物特征亲缘
2.科学家通过将化石提供的古代生物信息，与观察到的现在生物 特征
进行比较，可以推测它们之间的 亲缘
关系
3.古生物是指生存在地质年代中而现已大部分灭绝的生物。 4.化石是近现代才有人发现并研究的，古代没有任何记录。 5.制作生物化石模型时，可以用活的小动物在橡皮泥上压出印记。
（3）他们的肤色是黄色，是亚洲人特有的肤色，这主要是受到了（ A ）因
素的影响。

保护生物多样性的七十种策略在当今世界，我们面临着生物多样性丧失的严重问题。

生物多样性是地球上生物的丰富性和互相依存的生态系统的关键组成部分。

然而，由于人类活动的不可避免性，许多物种正面临着极高的灭绝风险。

为了保护我们的自然遗产并维护生态平衡，我们需要采取一系列措施来保护生物多样性。

本文将介绍七十种策略，这些策略可用于保护和促进生物多样性。

1. 制定并执行严格的环境保护法律和法规，以确保对生物多样性的合理管理和保护。

2. 设立和管理自然保护区，维护和恢复受威胁的物种和生境。

3. 保护重要的栖息地，如湿地、森林和珊瑚礁，为物种提供稳定的生存环境。

4. 打击非法野生动物贸易，加强与国际组织和国家间的合作，以减少非法野生动物和植物的走私。

5. 促进可持续的土地利用和农业实践，减少对生态系统的冲击。

6. 推广有机农业和永续农业，减少农药和化肥的使用，增加农作物和畜牧业的多样性。

7. 加强研究和监测，了解生物多样性变化的原因和趋势，并采取相应的措施进行干预。

8. 保护遗传资源，包括保存原生态育种材料并促进植物和动物的基因多样性。

9. 推广可持续的旅游和观光业，以保护自然资源和生物多样性，并促进当地经济发展。

10. 增加对生物多样性的教育和宣传，提高公众意识和参与度。

11. 建立全球生物多样性数据和信息共享平台，促进国际合作和经验交流。

12. 鼓励社区参与生态保护项目，增强本地居民对生物多样性的责任感和保护意识。

13. 通过纳入生物多样性考虑，促进可持续发展目标的实现。

14. 加强渔业管理，保护海洋和淡水生物多样性，并采取措施减少捕鱼中的非目标物种。

15. 鼓励植树造林，并恢复退化的生态系统，以促进植物和动物的栖息地恢复。

16. 限制土地开发和基础设施建设，确保生态系统完整性和动植物物种保护。

17. 降低化学物质的使用，减少对水体和土壤的污染。

18. 采用可持续的渔业和农业实践，以减少对生物多样性的负面影响。

第7课保护生物多样性工欲善其事，必先利其器。

《论语·卫灵公》原创不容易，【关注】，不迷路！(教材P36～38)授课时间：______________ 累计____1____课时探索一：保护生物多样性的意义1.提问：我们为什么要保护生物多样性？（预设：因为每一个物种都是独一无二的；因为多种多样的生物具有不同的价值；因为我们应该与自然和谐相处。

）2.追问：我们可以通过哪些途径更全面地了解保护生物多样性的意义？（预设：可以通过查阅资料，网络查询，向长辈、老师请教，访问生物领域的专业人员等。

）3.布置任务：指导学生分组活动并进行组内交流与讨论。

4.小结：生物多样性维护了自然界的生态平衡，对人类的健康和生存关重要。

生物体间的相互作用形成复杂的、互相联系的生态系统，提供了所有生命赖以生存的条件。

探索二：保护生物多样性的措施1.活动：播放视频介绍我国自然保护区（青海湖国家级自然立自然保护区，对濒危物种进行就地保护、迁地保护;立动物园、植物园，人工辅助保护;建立植物种子库、花粉库,动物精子库;颁布相关法律法规，并开展宣传和教育活动等。

）3.讲解：自然保护区是指对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动植物物种的天然集中分布区、有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在的陆地、陆地水体或者海域依法划出一定面积予以殊保护和管理的区域。

人类建立自然保护区已有百余年的历史。

探索三：制作“保护生物多样性”宣传海报1.布置任务：指导学生分组讨论，商定海报主题及宣传内容，合作设计制作海报。

提示学生海报形式和内容尽量多元化，突出教育性和宣传性。

2.活动：进行班级海报展览，并邀请语文老师、美术老师共同参与评价。

研讨汇报1.小结：生物多样性与人生活息息相关，对人类而言有非常课前布置学生查阅有关生物多样性的现状、生物多样性与人【素材积累】阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。

”有选择就会有错误，有错误就会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。

初中生物生物的多样性及其保护知识点总结(超全)单选题1、下列各组都属于我国特有珍稀物种的是（）A．金丝猴和骆驼B．丹顶鹤和斑马C．水杉和珙桐D．藏羚羊和袋鼠答案：C解析：我国幅员辽阔，自然环境多样，野生动物资源丰富，是世界上拥有野生动物种类最多的国家，有160多种闻名世界的特产珍稀动物，中国有着丰富的植物资源，根据我国特有的珍稀动物有金丝猴、白鳍豚、大鲵、扬子鳄、大熊猫、东北虎等；植物有珙桐、水杉、银杉等。

A．我国特有的珍稀动物有金丝猴，而骆驼不属于我国特有珍稀动物，A不符合题意。

B．丹顶鹤是国家一级保护动物，斑马不属于珍稀动物，B不符合题意。

C．水杉，杉科水杉属唯一现存种，中国特产的孑遗珍贵树种，第一批列为中国国家一级保护植物的稀有种类，有植物王国“活化石”之称。

珙桐又叫“中国鸽子树”，国家一级重点保护植物，是我国特产的单型属植物，是1000万年前新生代第三纪留下的孑遗植物，在第四纪冰川时期，大部分地区的珙桐相继灭绝，只有在我国南方的一些地区幸存下来，成为了植物界今天的“活化石”，C符合题意。

D．我国特有的珍稀动物有藏羚羊，而袋鼠不属于我国特有珍稀动物，D不符合题意。

故选C。

2、放学回家的路上，有几位同学看见池塘边的草丛中有许多鸟蛋，从保护生物的角度来说，下列哪位同学的做法最合理（）A．带走所有的鸟蛋，用于宣传保护鸟类B．拿出一个鸟蛋，准备带回家煮吃C．尽快离开草丛，不惊扰鸟类D．大喊大叫，引来更多人观看中个答案：C解析：保护生物多样性的措施：（1）就地保护主要形式是建立自然保护区，是保护生物多样性最有效的措施。

（2）迁地保护是将濒危生物迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理，是对就地保护的补充。

（3）建立濒危物种种质库，保护珍贵的遗传资源。

（4）加强教育和法制管理，提高公民的环境保护意识。

保护生物多样性的措施有就地保护和异地保护等，其中最有效的是就地保护，保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区，建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，叫就地保护。

小学科学第7课保护生物多样性（教案）保护生物多样性的重要性与方法引言：生物多样性是地球上生命的珍贵财富，是自然界中各种生物的丰富性和多样性。

它包括生物的多样性、基因的多样性以及生态系统的多样性。

然而，由于人类活动的影响，生物多样性正面临着空前的威胁。

为了保护这一宝贵的资源，我们需要对保护生物多样性的重要性有更深入的认识，并采取有效的措施。

一、生物多样性的重要性1. 维持生态平衡：生物多样性是维持生态系统平衡的关键因素。

各个物种之间相互依存、相互制约，构成了复杂的生态网络，保持生态平衡不受干扰。

2. 提供生态系统服务：生物多样性为我们提供了许多重要的生态系统服务，如空气净化、水资源调节、土壤保护、气候调节等。

这些服务对人类生存和福祉至关重要。

3. 维持食物链的稳定性：生物多样性保持了食物链的稳定性，维持着各个物种的食物来源，保证了生物群落的良性循环。

4. 研究和开发潜力：生物多样性为科学研究和开发提供了丰富的资源和潜力，有助于发现新的药物、改良农作物品种等。

二、生物多样性面临的威胁1. 栖息地破坏：随着人类的不断扩张和城市化进程，许多动植物的栖息地被破坏或丧失。

森林砍伐、土地开垦、湿地填充等都对生物多样性造成了严重的威胁。

2. 气候变化：全球气候变暖导致了许多物种的栖息地发生变化，无法适应新的环境而灭绝或迁徙。

气候变化还增加了自然灾害的频率和强度，对生物多样性造成了直接和间接的影响。

3. 过度捕捞和猎杀：过度的捕捞和非法的猎杀导致了许多有价值的物种数量锐减，甚至濒临灭绝。

这对海洋生物和陆地野生动物来说都是一个巨大的威胁。

4. 外来物种入侵：人为引入的外来物种可能破坏原有物种的生存环境，导致生物多样性的恶化。

外来物种入侵还可能引发生态系统的崩溃和生物灭绝。

三、保护生物多样性的方法1. 设立自然保护区和野生动植物保护区：通过划定特定的区域作为自然保护区和野生动植物保护区，保护珍稀濒危物种的栖息地，限制人类活动对自然环境的破坏。

样板一第六单元生物的多样性及其保护样板二保护生物的多样性1.生物多样性面临威胁的原因：滥砍乱伐,滥捕乱杀,环境污染,外来物种入侵．2.我国的珍惜动植物：金丝猴、白鳍豚、朱鹮、扬子鳄、长臂猿、麋鹿、水杉、珙桐濒临灭绝。

植物”活化石”银杉（裸子植物）；中生代动物“活化石”扬子鳄；中国鸽子树（珙桐）。

藏羚羊我国特有的国家一级保护动物。

3.保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区。

4.生物多样性丧失的原因有:栖息地破坏、乱捕滥杀、环境污染、外来物种入侵等。

为了保护生物多样性，人们把包涵保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理；如：黑龙江扎龙自然保护区是保护珍稀动物丹顶鹤。

5.自然保护区的作用是“天然基因库”，“天然实验室”，“活的自然博物馆”。

6.其它保护生物多样性措施：把濒危物种迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的的保护和管理；建立濒危物种的种质库（植物的种子库、动物的精子库）保护遗传资源。

7.保护生物多样性，我国颁布的法规：《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物保护法》、《中国自然保护纲要》。

我国是最先加入国际《保护生物多样性公约》的国家之一。

8.作为一名公民，在保护生物多样性方面应该：（1）人人都来植树造林；（2）开展爱鸟周活动；（3）人人都来消灭垃圾；（4）不随地吐痰、不随意打鸟、不攀折花木等。

例：1.生物分类的各种等级中，表示生物之间亲缘关系最近的是（ D ）A.纲B.科C.属D.种2.下列动物中能在空中飞行的无脊椎动物是（ D ） A.蝙蝠 B.大雁 C.大山雀 D.蝴蝶3.造成野生动物濒临灭绝的主要原因是（ D ）A.同种生物的斗争B.天敌过多C.外来物种入侵D.生存环境的破坏和改变4.我国居世界首位的植物资源是（ D ）A.藻类植物 B.苔藓植物 C.蕨类植物 D.裸子植物5.生物多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

教科版六年级科学下册7《保护生物多样性》教案一. 教材分析《保护生物多样性》这一课旨在让学生了解生物多样性的概念、价值以及当前所面临的威胁，引导学生认识保护生物多样性的重要性和紧迫性。

通过本节课的学习，学生将能够理解生物多样性的内涵，掌握保护生物多样性的基本方法，提高环保意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识，对自然界有较强的好奇心。

他们在前期的学习中已经了解到生物与环境之间的关系，对生物多样性有一定的认识。

但是，对于生物多样性保护的具体措施和方法，他们可能还不太了解。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生深入理解生物多样性保护的重要性，并通过实际案例让学生掌握保护生物多样性的基本方法。

三. 教学目标1.知识与技能：了解生物多样性的概念、价值及当前所面临的威胁；掌握保护生物多样性的基本方法。

2.过程与方法：通过调查、讨论等方法，提高学生对生物多样性的认识，培养学生保护生物多样性的意识。

3.情感态度价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，提高学生的环保素养。

四. 教学重难点1.重点：生物多样性的概念、价值及保护生物多样性的基本方法。

2.难点：如何让学生理解并参与到生物多样性保护的行动中来。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受生物多样性的重要性。

2.案例教学法：通过分析具体案例，让学生了解保护生物多样性的具体措施。

3.讨论教学法：学生进行分组讨论，提高学生参与课堂的积极性。

六. 教学准备1.准备相关课件、图片、视频等教学资源。

2.准备生物多样性保护的案例资料。

3.准备课堂讨论的问题和引导语。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注生物多样性，激发学生的学习兴趣。

如展示一些珍稀动植物图片，让学生欣赏大自然的美丽。

2.呈现（10分钟）介绍生物多样性的概念、价值及当前所面临的威胁。

通过具体案例，让学生了解保护生物多样性的重要性。

3.操练（10分钟）学生进行课堂讨论，让学生分享自己对生物多样性保护的看法和建议。

生物《生物的多样性及保护》试卷含答案(1)一、选择题1．下列关于生物多样性的有关叙述错误的是（）A．生物的多样性包括基因的多样性、物种的多样性和生态系统的多样性B．千佛山景色优美使游客流连忘返，这说明生物多样性具有间接使用价值C．生物多样性的间接使用价值远远大于直接使用价值D．设立卧龙自然保护区保护区保护国宝大熊猫的措施，属于就地保护【答案】B【解析】【分析】生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。

保护生物的多样性就是保护生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。

【详解】A．生物多样性的内涵包括生物物种的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性，正确。

B．生物多样性的价值包括直接使用价值、间接使用价值和潜在使用价值，千佛山景色优美使游客流连忘返，这说明生物多样性具有直接使用价值，错误。

C．直接使用价值指对人类的社会生活有直接影响和作用的价值，如：药用价值、观赏价值、食用价值和生产使用价值（野外收获进入贸易市场）等。

间接使用价值，一般表现为涵养水源、净化水质、巩固堤岸、防止土壤侵蚀、降低洪峰、改善地方气候、吸收污染物、调节碳氧平衡、在调节全球气候变化中的作用等，主要指维持生态系统的平衡的作用等等，生物多样性的间接使用价值远远大于直接使用价值，正确。

D．建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，又叫就地保护，设立卧龙自然保护区保护区保护国宝大熊猫的措施，属于就地保护，是最有效的措施，正确。

故选：B。

【点睛】注意理解和掌握生物多样性的概念以及保护生物多样性的措施。

2．潜在价值，今天还未被利用的物种在将来会有利用的价值。

栽培植物的野生亲缘种究竟能提供多少对农林业发展有用的遗传材料，是不可估量的。

【详解】“森林可以涵养水源，保持水土”，体现森林对生态系统的水循环起到重要调节作用，属于间接使用价值。

故选：B。

《保护生物的多样性》教案（精选3篇）《爱护生物的多样性》教案篇1第三章爱护生物的多样性教学设计一、教学设计思路培育同学的生物科学素养是生物科学教育的基本任务之一。

生物课教学不仅要向同学传授生物学基本学问，还要通过课程资源的开放与共享，课上师生互动，共同参加解决现实中的详细问题等形式，使同学猎取科学与技术的学问，并形成正确的情感、态度与价值观。

这样，在他们参加社会时，才能够对某些社会问题做出合理的价值推断，并能够实行适当的行动。

二、教材分析就本册第六单元学问整体来分析，前两章为本章内容做了一个非常好的铺垫。

同学学习生物的分类，熟悉生物的多样性，都是为了更好地爱护和合理利用生物的多样性。

爱护生物的多样性是可持续进展的重要内容。

因此，我把教学重点放在了“了解生物多样性面临的威逼及缘由”上，通过一个详细事例──“辩论和协商怎样爱护白头叶猴”，使同学联系家乡实际，参加到爱护生物多样性的宣扬和行动中。

在这个过程中，注意对同学的情感、态度及价值观的教育。

但是，爱护生物多样性又涉及到诸多因素，八班级的同学认知水平和接受力量都还有限，所以，本节课的难点在于分析白头叶猴面临生存危机的缘由。

三、教学目标1. 学问目标描述生物多样性面临的威逼及其缘由，描述所熟识的珍稀动物的生存现状。

2. 力量目标（1）通过小组争论，制定爱护生物多样性的主要方案，在“角色扮演”活动中，培育同学收集资料、处理信息、口头表达、与人合作力量和民主思想；（2）理解和学会处理在实施爱护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，进展解决实际问题的决策力量。

3. 情感、态度与价值观目标（1）通过“辩论和协商怎样爱护白头叶猴”的活动，使同学关注我国特有的珍稀动植物，进一步增加同学关爱生命、喜爱祖国的情感，形成爱护生物多样性的参加意识和公民意识，真正把爱护生物多样性付诸于行动上。

（2）健全法制观念，熟悉到爱护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐进展理念。

保护生物多样性阅读理解及答案保护生物多样性阅读理解及答案「篇一」《生物多样性》阅读及答案数不清的动物、植物、微生物，以及它们拥有的丰富的基因，它们赖以生存的森林、草地、海洋等生态系统构成了我们所说的生物多样性。

在潮湿阴暗的'热带雨林中、在漆黑冰冷的海洋深处，有多少生命徘徊在人类的视野之外！科学家曾在19棵热带雨林的树上发现1200种硬壳虫，其中近1000种人类从未研究过。

就连南美洲的淡水鱼，有半数的鱼种人类还不清楚。

在地球上一千万种生物中，被我们命名的只有140万种。

说到这里我们不能不提一下被称作"地球之肺"的热带雨林。

经考察，在一公顷热带雨林中，平均可以发现300种乔木。

而在温带一公顷的森林中，却只能找到10种乔木。

热带雨林中一颗乔木上能发现43种蚂蚁，相当于英伦三岛全部的蚂蚁种类。

热带森林的面积仅占世界陆地面积的7%，却生长着全世界物种的50%―90%，也就是说，全球多半物种生存在7%的土地上。

1．作者在说明生物的多样性时，除了运用列数字的说明方法外，还运用了哪些说明方法？答：________________________________________。

2．作者在说明事物时，主要运用列数字的说明方法，为什么？答：_______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ __________。

3．第二段文字中加点的"近"可不可以去掉，为什么？答：______________________________________________________________________。

参考答案：1、作比较、下定义、打比方。

1．生物分类的主要依据是（ D ）方面的特征。 A.数量 B.大小 C.生活环境 D.形态结构
2．生物分类的基本单位是（ ） D科 A.界 B.纲 C.
D.种


3．生物的分类单位从大到小依次是（ ） C A.界、纲、目、门、科、属、种 B.界、目、纲、属、种 C.界、门、纲、目、科、属、种 D.门、纲、目、科、属、种醋酸杆菌





7. 关于我国生物多样性的叙述中，错误的是 （ c ） A. 我国是生物种类最丰富的国家之一 B. 我国是世界上裸子植物最丰富的国家，享有 “裸 子植物故乡”的美誉 C. 我国是世界上生物数量最多的国家 D. 我国的鱼类、鸟类、哺乳类的种数都位于世界的 前
8. “稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的景象已越来 越少，下列哪项不是造成蛙类大量减少的主要原因 A （ ） A. 传染病的流行 B. 栖息地和繁殖环境遭到破坏 C. 环境污染日趋严重 D. 人类大量的捕杀





10. 以下不属于自然保护区功能的是 （D ） A. 物种保存的“天然基因库” B. 进行 科研的“天然实验室” C. 宣传自然保护的“活的自然博物馆” D. 进行自然保护的唯一手段 11. 我国已建成通车的青藏铁路，在穿过可可西里、 楚马尔河、索加等自然保护区的线路上采取了绕避、 设置通道等措施，这样做①能减少青藏铁路的建设投 资 ②体现了人类在自然面前是无能为力的 ③有利于 保护生态平衡 ④有利于保持环境 （ D ） A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
考题3 (2005· 湖南益阳)造成野生动物濒危灭绝的

主要原因是（ D ） A.同种生物的斗争 B.天敌过多 C.外来物种入侵 D.生存环境的破坏与改变

7.保护生物多样性【教材简析】目前，由于人类的一些活动，地球的生物多样性面临着巨大的威胁，所以保护生物多样性已经成为全球的热点话题。

本课目的是帮助学生进一步理解生物多样性的价值，在了解生物多样性的基础上，引发学生对“为什么要保护生物多样性？”“怎样保护生物多样性？”等问题的思考，引导学生从自己做起，保护环境、保护生物多样性。

本课首先引导学生回顾梳理地球生物与生物、生物与环境之间存在的相互依存、相互作用、相互影响的关系。

以此为基础将话题聚焦到问题提出，引发学生的思考。

主要通过“查阅资料”、“了解目前为为保护生物多样性正在采取的措施”和“制作“保护生物多样性”的宣传海报”三个活动开展对是引导学生树立保护生物多样性的意识，从我做起并带动周围的人自觉采取行动保护环境、保护生物多样性。

研讨的三个问题均是对探索活动中所获得的资料进行整理的过程，通过小组内和小组间的讨论交流提取有效信息作为陈述观点的论据。

其中第三个研讨问题，要引导学生从自己和身边人存在的不良行为角度进行分析，阐释保护生物多样性自己应该做什么、不应该做什么，引导学生将想法落实到自己的行动中。

【学情分析】经过近六年的学习尤其是前面几课的学习，学生对地球生物的多种多样已经有了较清晰的认识。

他们知道地球生物是多种多样的，既有体形庞大的鲸鱼、高耸的参天大树，也有肉眼看不到，需要借助放大镜乃至显微镜才能观察到的微小生物，生物分为很多类别，每一类别下又有许多许多种生物。

通过探索活动的开展，让学生进一步的明确生物多样性的重要意义，并且从小事做起，从我做起，保护生物多样性，同时带动身边的人一起保护环境、保护生物多样性。

【教学目标】科学观念：通过问题的研讨，知道生物多样性与人类生活息息相关，是人类衣食住行等的重要资源。

意识到人类不良行为使生物多样性面临着威胁，认识到生物多样性对于保护地球环境具有重要的作用。

科学思维：能够结合实例，说明人类不合理的开发活动对环境的影响。

生物中考《生物的多样性及保护》试题含答案一、选择题1．下列关于生物分类的说法错误的是（）A．通过分类可以知道生物之间亲缘关系的远近B．分类单位从大到小依次是界、门、目、纲、科、属、种C．将生物进行分类是为了更好地认识和研究生物D．分类单位越大，包含的共同特征就越少【答案】B【解析】【分析】生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。

界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种。

分类单位越大，共同特征就越少，包含的生物种类就越多，亲缘关系越远；分类单位越小，共同特征就越多，包含的生物种类就越少，亲缘关系越近。

种是最小的单位，一种生物就是一个物种，同种的生物共同特征最多，亲缘关系最近。

【详解】A．分类单位越大，共同特征就越少，包含的生物种类就越多，亲缘关系越远；分类单位越小，共同特征就越多，包含的生物种类就越少，亲缘关系越近。

因此通过分类可以知道生物之间亲缘关系的远近，A正确。

B．生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种，B错误。

C．将生物进行分类可以弄清生物之间的亲缘关系，是为了更好地认识和研究生物，C正确。

D．分类单位越大，共同特征就越少，包含的生物种类就越多，亲缘关系越远，D正确。

故选B。

【点睛】此题考查的是生物的分类及分类单位，注意理解。

2．下列生物中，全属于脊椎动物的一组是（）A．蜘蛛、乌贼、青蛙B．鲫鱼、家兔、螳螂C．蚂蚁、沙蚕、海豚D．家鸽、壁虎、蛇【答案】D【解析】【分析】根据体内脊柱的有无，动物可分为脊椎动物和无脊椎动物。

体内没有脊柱的动物叫做无脊椎动物，如原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物；体内有脊柱的动物叫做脊椎动物，如鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，解答即可。

【详解】A．蜘蛛、乌贼体内无脊柱，属于无脊椎动物，青蛙体内有脊柱，是脊椎动物，不符合题意。

B．鲫鱼、家兔体内有脊柱，属于脊椎动物，螳螂体内无脊柱，属于无脊椎动物，不符合题意。

国际生物多样性日口号国际生物多样性日口号1.爱护动物，就是爱护你自己。

2.保护野生动物是人类更好的选择!3.保护野生动物，就是关爱人类自己。

4.保护动物，与自然和谐。

5.同在蓝天下人鸟共家园。

6.关注候鸟，保护环境。

7.拒食野生动物，维护生态平衡。

8.双肩的冻，及不上它们的痛，请不要穿毛皮。

9.人类怎样对待动物，动物就会怎样对待人类。

10.保护野生动物就是保护人类自己!11.关爱野生动物，保护美好家园!12.地球上不能只剩下人类。

13.野生动物是人类的朋友!14.希望的眼眸不只你拥有。

15.动物会流泪的。

16.今天逝去的一只鸟，明天亡掉的一群人。

17.绚丽生灵，缘于自由天然!18.保护动物，人人有责。

请维持生态平衡。

动物是人类的第二，请大家来保护它们。

请不要扼杀我们的“祖先”。

大家行动起来吧，为保护动物而“战斗”。

19.善待动物，和谐生存!20.关爱生灵，保护鸟类。

21.爱护动物，珍惜生命。

22.人也是一种动物。

23.保护动物，你我的职责。

24.全社会都来保护鸟类，都来保护野生动物。

25.真正爱护小鸟，就不要剥夺它的自由!26.人人动员，爱鸟护鸟!27.劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。

28.让我们倾听大自然最美的旋律----鸟儿的歌声。

29.让人类在大自然愉快前行，让鸟儿在天空中自由翱翔。

30.别让人类成为最孤单的生命!31.动物是人类亲密的朋友。

32.保护动物维护生态平衡。

33.爱鸟护鸟是人类的美德。

34.护鸟光荣，打鸟可耻。

35.地球没有了动物，就如蓝天没有了白云。

36.野生动物是人类的朋友!37.鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。

38.动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。

39.依法保护鸟类，依法保护野生动物。

40.请保护鸟类，为了明朝悦耳的鸣声。

41.同在地球上，共享大自然!42.爱护动物，让人类不孤单!43.保护动物就是保护我们人类自己，保护动物从我们身边做起。

44.保护野生动物，维护生态安全!45.没有动物，生命没有了动力。

关于生物多样性的宣传语生物多样性是指所有生命形式的多元性和变异性，包括物种、遗传、生态系统和生态过程。

生物多样性是地球生态系统的组成部分，是地球上所有生命的基础。

保护生物多样性是我们应尽的责任，以下是一些宣传语，以鼓励人们采取行动保护生物多样性。

1. 保护生物多样性，建设绿色家园。

2. 保护生态环境，守护生物多样性。

3. 爱护自然，保护生物多样性。

4. 生物多样性是地球的财富，保护生物多样性是责任。

5. 生物多样性是生命之源，保护生物多样性是维护人类自身利益。

6. 尊重自然，珍爱生命，保护生物多样性。

7. 善待自然，保护生物多样性。

8. 全球绿色，生态美丽，让生物多样性永久存在。

9. 生物多样性是万物共享的财富，保护生物多样性是我们每个人的责任。

10. 保护生物多样性，建设美丽中国。

以上宣传语旨在提醒人们保护生物多样性的重要性，进而采取行动。

人类活动对生态环境的影响很大，这对生物多样性造成了巨大的威胁。

人类通过野蛮开发和破坏生境环境，破坏了野生动物的栖息地，使其生存环境恶化。

野生动物种群数量濒临灭绝。

我们应该采取积极的措施来保护生物多样性。

保护自然环境是保护生物多样性的首要任务。

我们应该减少自然资源的开采，降低对生态环境的破坏，促进生态系统的平衡和恢复。

同时应该鼓励人们减少对野生动物的捕杀，对于那些濒临灭绝的物种更应该提供关注和保护。

这项工作是全社会的责任。

政府部门应该审慎管理自然资源，并制定有关法律法规和政策来保护生物多样性，同时鼓励企业和公民为环境保护尽绵薄之力。

人们应该在日常生活中注意保护环境，节能减排，降低对自然的破坏。

保护生物多样性是我们的共同责任。

只有整个社会共同努力，我们才能建成一个更为美好、更加繁荣的地球家园。

保护生物多样性措施方法1、就地保护：为了保护生物多样性，把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理。

比如，建立自然保护区实行就地保护。

自然保护区是有代表性的自然系统、珍稀濒危野生动植物种的天然分布区，包括自然遗迹、陆地、陆地水体、海域等不同类型的生态系统。

自然保护区还具备科学研究、科普宣传、生态旅游的重要功能。

2、迁地保护：迁地保护是在生物多样性分布的异地，通过建立动物园、植物园、野生动物园、种子库、基因库、水族馆等不同形式的保护设施，对那些比较珍贵的物种、具有观赏价值的物种或其基因实施由人工辅助的保护。

迁地保护目的只是使即将灭绝的物种找到一个暂时生存的空间，待其元气得到恢复、具备自然生存能力的时候，还是要让被保护者重新回到生态系统中。

3、建立基因库：目前，人们已经开始建立基因库，来实现保存物种的愿望。

比如，为了保护作物的栽培种及其会灭绝的野生亲缘种，建立全球性的基因库网。

现在大多数基因库贮藏着谷类、薯类和豆类等主要农作物的种子。

4、构建法律体系：为了更好的保护生物多样性，应积极的开展国际合作，并制定相关的实施计划与细则，在必要的情况下制定相关行政法规或法律，来保护生物多样性。

比如，加强对外来物种引入的评估和审批，实现统一监督管理。

建立基金制度，保证国家专门拨款，争取个人、社会和国际组织的捐款和援助，为实践工作的开展提供强有力的经济支持等。

5、增强宣传和保护生物多样性保护生物多样性，需要人们共同的努力。

生物多样性的可持续发展这一社会问题来说，除发展外，更多的应加强民众教育，广泛、通俗、持之以恒地开展与环境相关的文化教育、法律宣传，培育本地化的亲生态人口。

利用当地文化、习俗、传统、信仰、宗教和习惯中的环保意识和思想进行宣传教育。

总之，一个物种的消亡往往是多个因素综合作用的结果。

所以，生物多样性的保护工作是一件综合性的工程，需要各方面的参与。

保护生物多样性措施方法（二）1、物种高度丰富中国有高等植物____万余种，占世界总种数____%，仅次于世界高等植物最丰富的巴西和哥伦比亚;裸子植物约____种，居世界首位;哺乳类、鸟类、鱼类均位于世界前列。

四 川 省 大 熊 猫 自 然 保 护 区
共 十 六 个
你知道我国有哪些自然保护 区？主要保护的是哪些生物？
安徽省宣城扬子鳄自然保护区
你知道我国有哪些自然保护 区？主要保护的是哪些生物？
被誉为“东方宝石”的世 界濒危珍稀动物朱鹮，经 过科技人员20年的精心保 护和管理，使野生朱鹮种 群和人工饲养朱鹮种群有 了较大的发展。目前，秦 岭南麓洋县的野生朱鹮种 群数量达145只，洋县的省 人工救护饲养中心有朱鹮 达143只，北京动物园朱鹮 馆人工饲养繁殖朱鹮18只。 世界朱鹮种群数量已达334 只。
银杏 别名: 白
果树、公孙树。 分布：浙江西天 目山、神农架、 大别山。是现存 最古老的孑遗植 物，为我国特有， 被称为“活化 石”，具有重要 的科学价值和经 济价值，属国家 一级保护的稀有
想一想： 造成生物多样性面 临威胁的原因有哪 些呢？
资料分析 1、森林是全球50%-90%的陆 生生物的家园，但森林面积锐 减，目前全世界只剩下五分之 一的森林仍然保持着较大面积 和相对自然的生态系统。两千 年前，我国森林覆盖率达到 50%，而今仅有16.55%。
陕西省洋县秦岭 南麓朱鹮自然保护区
你知道我国有哪些自然保护 区？主要保护的是哪些生物？
扎 龙 丹 顶 鹤
自 然 保 护 区
你知道我国有哪些自然保护 区？主要保护的是哪些生物？
新 疆 综 合 自 然 保 护 区
河狸 蒙古野驴
猞猁
藏野驴
为了保护生物的多样性,人们还把某些濒 危的物种迁出原地进行保护；我国相继 颁布了《中华人民共和国森林法》、 《中华人民共和国野生动物保护法》和 《中国自然保护纲要》要等法律和文件。 归纳：保护生物多样性的主要措
在我国3万余 种植物中，属 于国家一级保 护的有8种。