7.保护生物多样性
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教科版六年级下册科学《生物的多样性》单元复习课件
2.下列校园中的地点，哪个地方的生物可能最多？（ C ）
A.教室
B.操场
C.花坛
3.我们在进行校园生物大搜索时，下列说法中错误的是（ B ）。
A.不可以破坏生物的生活环境 B.把观察到的小动物都带回家 C.可以从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物
4.同学们在进行校园生物大搜索时，发现花坛中有一条毒蜈蚣，比较 合适的处理方式是（ C ）。
（√ ） （X ） （ X）
下图是一些古生物化石，推测它们分别是什么生物，用线连起来
1.关于1999年曲我国科学家在云南发现的昆明鱼化石，下列说法错误的是(C )。 A.是至今发现的最古老的鱼类 B.是世界上已知最古老的脊椎动物 C.是我国最早发现的化石 2.观察了始祖鸟化石(如图)后，同学们提出了下列观占甘中不够利学严谨的是( A ) A.始祖鸟就是鸟类的祖先 B.始祖鸟和鸟类头骨形状形似，有爪和翅膀 C.始祖鸟有牙齿，与爬行动物近似，尾巴很长 3.关于研究古生物化石的意义，下列说法不正确的是( C )。 A.了解远古时期生物的样子，推测其生活的环境 B.推测当时的地球环境，推测生物进化历程 C.这些古生物已经灭绝，没有任何研究意义
1.化石是存留在岩石中的古生物 遗体 、 遗迹
或 遗物 。
遗体遗迹 遗物特征亲缘
2.科学家通过将化石提供的古代生物信息，与观察到的现在生物 特征
进行比较，可以推测它们之间的 亲缘
关系
3.古生物是指生存在地质年代中而现已大部分灭绝的生物。 4.化石是近现代才有人发现并研究的，古代没有任何记录。 5.制作生物化石模型时，可以用活的小动物在橡皮泥上压出印记。
（3）他们的肤色是黄色，是亚洲人特有的肤色，这主要是受到了（ A ）因
素的影响。
保护生物多样性的七十种策略
保护生物多样性的七十种策略在当今世界，我们面临着生物多样性丧失的严重问题。
生物多样性是地球上生物的丰富性和互相依存的生态系统的关键组成部分。
然而，由于人类活动的不可避免性，许多物种正面临着极高的灭绝风险。
为了保护我们的自然遗产并维护生态平衡，我们需要采取一系列措施来保护生物多样性。
本文将介绍七十种策略，这些策略可用于保护和促进生物多样性。
1. 制定并执行严格的环境保护法律和法规，以确保对生物多样性的合理管理和保护。
2. 设立和管理自然保护区，维护和恢复受威胁的物种和生境。
3. 保护重要的栖息地，如湿地、森林和珊瑚礁，为物种提供稳定的生存环境。
4. 打击非法野生动物贸易，加强与国际组织和国家间的合作，以减少非法野生动物和植物的走私。
5. 促进可持续的土地利用和农业实践，减少对生态系统的冲击。
6. 推广有机农业和永续农业，减少农药和化肥的使用，增加农作物和畜牧业的多样性。
7. 加强研究和监测，了解生物多样性变化的原因和趋势，并采取相应的措施进行干预。
8. 保护遗传资源，包括保存原生态育种材料并促进植物和动物的基因多样性。
9. 推广可持续的旅游和观光业，以保护自然资源和生物多样性，并促进当地经济发展。
10. 增加对生物多样性的教育和宣传，提高公众意识和参与度。
11. 建立全球生物多样性数据和信息共享平台，促进国际合作和经验交流。
12. 鼓励社区参与生态保护项目，增强本地居民对生物多样性的责任感和保护意识。
13. 通过纳入生物多样性考虑，促进可持续发展目标的实现。
14. 加强渔业管理，保护海洋和淡水生物多样性，并采取措施减少捕鱼中的非目标物种。
15. 鼓励植树造林，并恢复退化的生态系统，以促进植物和动物的栖息地恢复。
16. 限制土地开发和基础设施建设，确保生态系统完整性和动植物物种保护。
17. 降低化学物质的使用，减少对水体和土壤的污染。
18. 采用可持续的渔业和农业实践，以减少对生物多样性的负面影响。
教科版科学六年级下册第7课 保护生物多样性教案与反思
第7课保护生物多样性工欲善其事，必先利其器。
《论语·卫灵公》原创不容易，【关注】，不迷路！(教材P36～38)授课时间：______________ 累计____1____课时探索一：保护生物多样性的意义1.提问：我们为什么要保护生物多样性？（预设：因为每一个物种都是独一无二的；因为多种多样的生物具有不同的价值；因为我们应该与自然和谐相处。
）2.追问：我们可以通过哪些途径更全面地了解保护生物多样性的意义？（预设：可以通过查阅资料，网络查询，向长辈、老师请教，访问生物领域的专业人员等。
）3.布置任务：指导学生分组活动并进行组内交流与讨论。
4.小结：生物多样性维护了自然界的生态平衡，对人类的健康和生存关重要。
生物体间的相互作用形成复杂的、互相联系的生态系统，提供了所有生命赖以生存的条件。
探索二：保护生物多样性的措施1.活动：播放视频介绍我国自然保护区（青海湖国家级自然立自然保护区，对濒危物种进行就地保护、迁地保护;立动物园、植物园，人工辅助保护;建立植物种子库、花粉库,动物精子库;颁布相关法律法规，并开展宣传和教育活动等。
）3.讲解：自然保护区是指对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动植物物种的天然集中分布区、有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在的陆地、陆地水体或者海域依法划出一定面积予以殊保护和管理的区域。
人类建立自然保护区已有百余年的历史。
探索三：制作“保护生物多样性”宣传海报1.布置任务：指导学生分组讨论，商定海报主题及宣传内容，合作设计制作海报。
提示学生海报形式和内容尽量多元化，突出教育性和宣传性。
2.活动：进行班级海报展览，并邀请语文老师、美术老师共同参与评价。
研讨汇报1.小结：生物多样性与人生活息息相关，对人类而言有非常课前布置学生查阅有关生物多样性的现状、生物多样性与人【素材积累】阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。
”有选择就会有错误，有错误就会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。
初中生物生物的多样性及其保护知识点总结(超全)
初中生物生物的多样性及其保护知识点总结(超全)单选题1、下列各组都属于我国特有珍稀物种的是（）A．金丝猴和骆驼B．丹顶鹤和斑马C．水杉和珙桐D．藏羚羊和袋鼠答案：C解析：我国幅员辽阔，自然环境多样，野生动物资源丰富，是世界上拥有野生动物种类最多的国家，有160多种闻名世界的特产珍稀动物，中国有着丰富的植物资源，根据我国特有的珍稀动物有金丝猴、白鳍豚、大鲵、扬子鳄、大熊猫、东北虎等；植物有珙桐、水杉、银杉等。
A．我国特有的珍稀动物有金丝猴，而骆驼不属于我国特有珍稀动物，A不符合题意。
B．丹顶鹤是国家一级保护动物，斑马不属于珍稀动物，B不符合题意。
C．水杉，杉科水杉属唯一现存种，中国特产的孑遗珍贵树种，第一批列为中国国家一级保护植物的稀有种类，有植物王国“活化石”之称。
珙桐又叫“中国鸽子树”，国家一级重点保护植物，是我国特产的单型属植物，是1000万年前新生代第三纪留下的孑遗植物，在第四纪冰川时期，大部分地区的珙桐相继灭绝，只有在我国南方的一些地区幸存下来，成为了植物界今天的“活化石”，C符合题意。
D．我国特有的珍稀动物有藏羚羊，而袋鼠不属于我国特有珍稀动物，D不符合题意。
故选C。
2、放学回家的路上，有几位同学看见池塘边的草丛中有许多鸟蛋，从保护生物的角度来说，下列哪位同学的做法最合理（）A．带走所有的鸟蛋，用于宣传保护鸟类B．拿出一个鸟蛋，准备带回家煮吃C．尽快离开草丛，不惊扰鸟类D．大喊大叫，引来更多人观看中个答案：C解析：保护生物多样性的措施：（1）就地保护主要形式是建立自然保护区，是保护生物多样性最有效的措施。
（2）迁地保护是将濒危生物迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理，是对就地保护的补充。
（3）建立濒危物种种质库，保护珍贵的遗传资源。
（4）加强教育和法制管理，提高公民的环境保护意识。
保护生物多样性的措施有就地保护和异地保护等，其中最有效的是就地保护，保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区，建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，叫就地保护。
小学科学第7课保护生物多样性(教案)
小学科学第7课保护生物多样性（教案）保护生物多样性的重要性与方法引言：生物多样性是地球上生命的珍贵财富，是自然界中各种生物的丰富性和多样性。
它包括生物的多样性、基因的多样性以及生态系统的多样性。
然而，由于人类活动的影响，生物多样性正面临着空前的威胁。
为了保护这一宝贵的资源，我们需要对保护生物多样性的重要性有更深入的认识，并采取有效的措施。
一、生物多样性的重要性1. 维持生态平衡：生物多样性是维持生态系统平衡的关键因素。
各个物种之间相互依存、相互制约，构成了复杂的生态网络，保持生态平衡不受干扰。
2. 提供生态系统服务：生物多样性为我们提供了许多重要的生态系统服务，如空气净化、水资源调节、土壤保护、气候调节等。
这些服务对人类生存和福祉至关重要。
3. 维持食物链的稳定性：生物多样性保持了食物链的稳定性，维持着各个物种的食物来源，保证了生物群落的良性循环。
4. 研究和开发潜力：生物多样性为科学研究和开发提供了丰富的资源和潜力，有助于发现新的药物、改良农作物品种等。
二、生物多样性面临的威胁1. 栖息地破坏：随着人类的不断扩张和城市化进程，许多动植物的栖息地被破坏或丧失。
森林砍伐、土地开垦、湿地填充等都对生物多样性造成了严重的威胁。
2. 气候变化：全球气候变暖导致了许多物种的栖息地发生变化，无法适应新的环境而灭绝或迁徙。
气候变化还增加了自然灾害的频率和强度，对生物多样性造成了直接和间接的影响。
3. 过度捕捞和猎杀：过度的捕捞和非法的猎杀导致了许多有价值的物种数量锐减，甚至濒临灭绝。
这对海洋生物和陆地野生动物来说都是一个巨大的威胁。
4. 外来物种入侵：人为引入的外来物种可能破坏原有物种的生存环境，导致生物多样性的恶化。
外来物种入侵还可能引发生态系统的崩溃和生物灭绝。
三、保护生物多样性的方法1. 设立自然保护区和野生动植物保护区：通过划定特定的区域作为自然保护区和野生动植物保护区，保护珍稀濒危物种的栖息地，限制人类活动对自然环境的破坏。
第六单元生物的多样性及其保护知识点总结
样板一第六单元生物的多样性及其保护样板二保护生物的多样性1.生物多样性面临威胁的原因：滥砍乱伐,滥捕乱杀,环境污染,外来物种入侵．2.我国的珍惜动植物：金丝猴、白鳍豚、朱鹮、扬子鳄、长臂猿、麋鹿、水杉、珙桐濒临灭绝。
植物”活化石”银杉（裸子植物）；中生代动物“活化石”扬子鳄；中国鸽子树（珙桐）。
藏羚羊我国特有的国家一级保护动物。
3.保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区。
4.生物多样性丧失的原因有:栖息地破坏、乱捕滥杀、环境污染、外来物种入侵等。
为了保护生物多样性，人们把包涵保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理；如：黑龙江扎龙自然保护区是保护珍稀动物丹顶鹤。
5.自然保护区的作用是“天然基因库”，“天然实验室”，“活的自然博物馆”。
6.其它保护生物多样性措施：把濒危物种迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的的保护和管理；建立濒危物种的种质库（植物的种子库、动物的精子库）保护遗传资源。
7.保护生物多样性，我国颁布的法规：《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物保护法》、《中国自然保护纲要》。
我国是最先加入国际《保护生物多样性公约》的国家之一。
8.作为一名公民，在保护生物多样性方面应该：（1）人人都来植树造林；（2）开展爱鸟周活动；（3）人人都来消灭垃圾；（4）不随地吐痰、不随意打鸟、不攀折花木等。
例：1.生物分类的各种等级中，表示生物之间亲缘关系最近的是（ D ）A.纲B.科C.属D.种2.下列动物中能在空中飞行的无脊椎动物是（ D ） A.蝙蝠 B.大雁 C.大山雀 D.蝴蝶3.造成野生动物濒临灭绝的主要原因是（ D ）A.同种生物的斗争B.天敌过多C.外来物种入侵D.生存环境的破坏和改变4.我国居世界首位的植物资源是（ D ）A.藻类植物 B.苔藓植物 C.蕨类植物 D.裸子植物5.生物多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
教科版六年级科学下册7《保护生物多样性》教案
教科版六年级科学下册7《保护生物多样性》教案一. 教材分析《保护生物多样性》这一课旨在让学生了解生物多样性的概念、价值以及当前所面临的威胁，引导学生认识保护生物多样性的重要性和紧迫性。
通过本节课的学习，学生将能够理解生物多样性的内涵，掌握保护生物多样性的基本方法，提高环保意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识，对自然界有较强的好奇心。
他们在前期的学习中已经了解到生物与环境之间的关系，对生物多样性有一定的认识。
但是，对于生物多样性保护的具体措施和方法，他们可能还不太了解。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生深入理解生物多样性保护的重要性，并通过实际案例让学生掌握保护生物多样性的基本方法。
三. 教学目标1.知识与技能：了解生物多样性的概念、价值及当前所面临的威胁；掌握保护生物多样性的基本方法。
2.过程与方法：通过调查、讨论等方法，提高学生对生物多样性的认识，培养学生保护生物多样性的意识。
3.情感态度价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，提高学生的环保素养。
四. 教学重难点1.重点：生物多样性的概念、价值及保护生物多样性的基本方法。
2.难点：如何让学生理解并参与到生物多样性保护的行动中来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受生物多样性的重要性。
2.案例教学法：通过分析具体案例，让学生了解保护生物多样性的具体措施。
3.讨论教学法：学生进行分组讨论，提高学生参与课堂的积极性。
六. 教学准备1.准备相关课件、图片、视频等教学资源。
2.准备生物多样性保护的案例资料。
3.准备课堂讨论的问题和引导语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注生物多样性，激发学生的学习兴趣。
如展示一些珍稀动植物图片，让学生欣赏大自然的美丽。
2.呈现（10分钟）介绍生物多样性的概念、价值及当前所面临的威胁。
通过具体案例，让学生了解保护生物多样性的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行课堂讨论，让学生分享自己对生物多样性保护的看法和建议。
生物《生物的多样性及保护》试卷含答案(1)
生物《生物的多样性及保护》试卷含答案(1)一、选择题1．下列关于生物多样性的有关叙述错误的是（）A．生物的多样性包括基因的多样性、物种的多样性和生态系统的多样性B．千佛山景色优美使游客流连忘返，这说明生物多样性具有间接使用价值C．生物多样性的间接使用价值远远大于直接使用价值D．设立卧龙自然保护区保护区保护国宝大熊猫的措施，属于就地保护【答案】B【解析】【分析】生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。
保护生物的多样性就是保护生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。
【详解】A．生物多样性的内涵包括生物物种的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性，正确。
B．生物多样性的价值包括直接使用价值、间接使用价值和潜在使用价值，千佛山景色优美使游客流连忘返，这说明生物多样性具有直接使用价值，错误。
C．直接使用价值指对人类的社会生活有直接影响和作用的价值，如：药用价值、观赏价值、食用价值和生产使用价值（野外收获进入贸易市场）等。
间接使用价值，一般表现为涵养水源、净化水质、巩固堤岸、防止土壤侵蚀、降低洪峰、改善地方气候、吸收污染物、调节碳氧平衡、在调节全球气候变化中的作用等，主要指维持生态系统的平衡的作用等等，生物多样性的间接使用价值远远大于直接使用价值，正确。
D．建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，又叫就地保护，设立卧龙自然保护区保护区保护国宝大熊猫的措施，属于就地保护，是最有效的措施，正确。
故选：B。
【点睛】注意理解和掌握生物多样性的概念以及保护生物多样性的措施。
2．潜在价值，今天还未被利用的物种在将来会有利用的价值。
栽培植物的野生亲缘种究竟能提供多少对农林业发展有用的遗传材料，是不可估量的。
【详解】“森林可以涵养水源，保持水土”，体现森林对生态系统的水循环起到重要调节作用，属于间接使用价值。
故选：B。
《保护生物的多样性》教案(精选3篇)
《保护生物的多样性》教案（精选3篇）《爱护生物的多样性》教案篇1第三章爱护生物的多样性教学设计一、教学设计思路培育同学的生物科学素养是生物科学教育的基本任务之一。
生物课教学不仅要向同学传授生物学基本学问，还要通过课程资源的开放与共享，课上师生互动，共同参加解决现实中的详细问题等形式，使同学猎取科学与技术的学问，并形成正确的情感、态度与价值观。
这样，在他们参加社会时，才能够对某些社会问题做出合理的价值推断，并能够实行适当的行动。
二、教材分析就本册第六单元学问整体来分析，前两章为本章内容做了一个非常好的铺垫。
同学学习生物的分类，熟悉生物的多样性，都是为了更好地爱护和合理利用生物的多样性。
爱护生物的多样性是可持续进展的重要内容。
因此，我把教学重点放在了“了解生物多样性面临的威逼及缘由”上，通过一个详细事例──“辩论和协商怎样爱护白头叶猴”，使同学联系家乡实际，参加到爱护生物多样性的宣扬和行动中。
在这个过程中，注意对同学的情感、态度及价值观的教育。
但是，爱护生物多样性又涉及到诸多因素，八班级的同学认知水平和接受力量都还有限，所以，本节课的难点在于分析白头叶猴面临生存危机的缘由。
三、教学目标1. 学问目标描述生物多样性面临的威逼及其缘由，描述所熟识的珍稀动物的生存现状。
2. 力量目标（1）通过小组争论，制定爱护生物多样性的主要方案，在“角色扮演”活动中，培育同学收集资料、处理信息、口头表达、与人合作力量和民主思想；（2）理解和学会处理在实施爱护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，进展解决实际问题的决策力量。
3. 情感、态度与价值观目标（1）通过“辩论和协商怎样爱护白头叶猴”的活动，使同学关注我国特有的珍稀动植物，进一步增加同学关爱生命、喜爱祖国的情感，形成爱护生物多样性的参加意识和公民意识，真正把爱护生物多样性付诸于行动上。
（2）健全法制观念，熟悉到爱护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐进展理念。
保护生物多样性阅读理解及答案
保护生物多样性阅读理解及答案保护生物多样性阅读理解及答案「篇一」《生物多样性》阅读及答案数不清的动物、植物、微生物，以及它们拥有的丰富的基因，它们赖以生存的森林、草地、海洋等生态系统构成了我们所说的生物多样性。
在潮湿阴暗的'热带雨林中、在漆黑冰冷的海洋深处，有多少生命徘徊在人类的视野之外！科学家曾在19棵热带雨林的树上发现1200种硬壳虫，其中近1000种人类从未研究过。
就连南美洲的淡水鱼，有半数的鱼种人类还不清楚。
在地球上一千万种生物中，被我们命名的只有140万种。
说到这里我们不能不提一下被称作"地球之肺"的热带雨林。
经考察，在一公顷热带雨林中，平均可以发现300种乔木。
而在温带一公顷的森林中，却只能找到10种乔木。
热带雨林中一颗乔木上能发现43种蚂蚁，相当于英伦三岛全部的蚂蚁种类。
热带森林的面积仅占世界陆地面积的7%，却生长着全世界物种的50%―90%，也就是说，全球多半物种生存在7%的土地上。
1．作者在说明生物的多样性时，除了运用列数字的说明方法外，还运用了哪些说明方法？答：________________________________________。
2．作者在说明事物时，主要运用列数字的说明方法，为什么？答：_______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ __________。
3．第二段文字中加点的"近"可不可以去掉，为什么？答：______________________________________________________________________。
参考答案：1、作比较、下定义、打比方。
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7.保护生物多样性一、教材分析本节教材分三个主题展开。
第一个主题“大熊猫在呼唤”是以大熊猫为例，阐明由于人口增加和人类社会经济活动的加剧，引起地球上许多野生生物物种的灭绝或濒临灭绝，生物多样性受到严峻的挑战。
在这个主题中，要讲清楚以下问题：①野生动物的栖息地被人类侵占，生存空间缩小，或生存环境恶化，使其捕食发生困难；②野生动物的栖息地被分割成一个个小的区域，使野生动物寻找配偶发生困难，于是使其繁殖率下降。
由于这两个原因，使许多野生动物面临灭绝第二个主题是生物多样性的意义。
在这个主题中，先以详实的数据说明生物多样性为人类的生存提供了基本条件，同时从生物多样性为全球维持发展平衡，维持人类和整个生命世界的存在和发展，来进一步说明生物多样性的意义。
第三个主题是生物多样性的保护。
在这个主题中阐明了三个问题：①保护生物多样性，重要的是要树立保护意识，有了保护意识才能使我们在日常生产和生活中，从我做起，从小事做起，使全人类都来保护生物多样性。
②保护生物多样性的战略措施，即要将保护生物物种多样性和保护生物生存的环境结合起来，将保持、恢复和重建生物多样性和可持续利用生物多样性结合起来。
③我国在保护生物多样性方面取得了初步的成就。
二、教学设计思路培养学生的生物科学素养是生物科学教育的基本任务之一。
生物课教学不仅要向学生传授生物学基本知识，还要通过课程资源的开放与共享，课上师生互动，共同参与解决现实中的具体问题等形式，使学生获取科学与技术的知识，并形成正确的情感、态度与价值观。
这样，在他们参与社会时，才能够对某些社会问题做出合理的价值判断，并能够采取适当的行动。
三、教学目标知识与技能：举例说明生物多样性面临的威胁及其原因保护生物多样性的意义保护生物多样性的主要措施过程与方法：参与一种珍惜动植物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。
情感态度与价值观1、关注生物多样性的保护现状，明确保护生物多样性的艰巨使命；2、积极参与保护生物多样性的宣传和活动；3、确立保护生物多样性的观念，并贯彻到学习、生活的实际行动中；4、尊重生命与自然界，形成人与自然和谐发展、协同进化，成为“共生的伙伴，互利的朋友”，即“物我同舟，天人和谐”的观念重点和难点重点：了解生物多样性面临的威胁及其原因树立参与保护生物多样性的意识并能够落实在行动难点：培养学生收集资料、合作和表达的能力课前准备：搜集我国特有的珍稀动植物的资料搜集生物的作用的资料搜集保护生物多样性具体措施的有关资料搜集宁波在保护生物多样性方面，近年来所采取的做法搜集“黑脸琵鹭”的背景资料。
搜集我国的自然保护区有关资料。
教学过程：情景导入：同学们，每当太阳升起的时候，我们都会对新的一天充满着无限的憧憬和期待，然而，你想过没有：有些生物也许再也见不到第二天的太阳了。
一、生物多样性面临的威胁及其原因近些年来，生物多样性遭受着严重的威胁，有数据表明，在地质年代中，每300年消失一种植物，每8000年消失一种动物，但近些年，每2年消失一种植物，每年消失1~2种动物，虽然，物种的消失是一个自然过程，但是人为的活动大大加速了灭绝速度。
物种一旦灭绝，就不可能再生。
生物多样性的消失，将会给农业、医药卫生保健、工业等造成危机，使生态环境遭到破坏，同时也威胁人类自身的生存。
请同学们观看下面的一段录像片（播放录像片）由于人类的不合理行为，导致大量物种消失。
请看这是“北京南海子麋鹿园中的动物灭绝年代顺序的石碑图”（出示插图，简介动物灭绝年代的顺序，引起学生的思考）。
通过这幅图片的展示，你想到什么？生物灭绝的现象已经非常严重了人们开始重视动物灭绝的问题了关注动物灭绝的趋势已经成为迫在眉睫的事情了再看下面这幅图表（出示“17世纪至今鸟类和哺乳类在灭绝的数量上具有什么特点？动物灭绝的数量在逐年增加，离现在越近的年份，生物灭绝的数量越多。
自1850年至1959年这100年来，鸟类和哺乳类灭绝的数量比前250年灭绝的数量还要多。
从上面的图表中可以看出世界上生物的多样性面临着严重的威胁。
再我国生物多样性的形势也不容乐观，在世界600余种濒临灭绝的生物种类中，我国就有156种，约占1/4。
课前已经布置同学们收集我国特有的珍稀动植物资料（展示学生课下收集的大熊猫、金丝猴、白暨豚、银杉、褐马鸡、苏铁等我国珍稀动植物的图片），下面请两位同学详细介绍一下你们搜集的资料。
很好，看来同学们课下做了大量收集工作，再次对同学们认真学习的态度提出表扬。
下面请大家观察老师收集到的珍贵的动植物资料（出示图片，进行补充）。
听了老师和同学们的资料介绍，你有什么感想？看了这么多地珍惜动植物濒临灭绝，我觉得很痛心。
人们应加强对生物的保护，增强保护生物的意识，不能让更多的生物离开我们。
我想了解是什么原因使这么多的生物在生存上面临威胁？很好，那么到底是什么原因导致生物多样性面临威胁呢？我们一起来看课本大熊猫在呼唤这一段。
（阅读，讨论）由于人类活动的强烈干扰，近代生物物种丧失的速度（1种/小时）比自然灭绝的速度快100万倍，比新物种形成的速度快100万倍。
讨论：如果地球上只剩下人类，这个世界会是怎样的？二、生物多样性的意义（为什么要保护生物的多样性）要求学生阅读书本178页生物多样性的意义这一段，并结合课前收集的资料分组交流讨论，为什么要保护生物的多样性，然后派代表发言，教师总结，多媒体展示。
食用生物资源药用生物资源工业原料生物资源观赏生物资源主要能源植物贮存能量，释放氧气维持全球生态平衡三、如何保护生物的多样性讨论交流:1、人类该如何保护生物多样性？2、作为一名中学生,你认为你该如何保护生物多样性?课前已经布置同学们收集这方面的资料，下面那一小组来介绍一下？在学生讨论交流下，教师总结补充。
保护生物的多样性：将保护生物物种和保护生物生存环境结合进来，将保护、恢复和重建生物多样性和可持续利用生物多样性结合起来。
措施一：建立自然保护区措施二：对生物物种进行移地保护，建立野生动物园、野生植物园、水族馆和遗传资源种质库等。
你知道我国有那些自然保护区吗？主要保护的是那些生物吗？课前已经布置同学们收集这方面的资料，请同学们先在小组内讨论交流总结，然后派代表发言。
探究活动世界濒危物种黑脸琵鹭首现慈溪湿地捕鸟陷阱频现威胁过冬候鸟宁波晚报讯“昨天，我在杭州湾大桥附近的海涂湿地见到黑脸琵鹭，目前这种世界濒危物种在全世界仅有1400余只，中国仅有400余只，在我省还是首次被发现……”昨天，我市著名的“白鹭守护神”、市“十大文明之星”之一、省野生动物保护协会会员陈定怀兴奋地告诉记者。
目前这一发现已得到了省、市有关部门的确认，并准备于近期开展科学考察并落实保护措施。
陈定怀说，昨天下午，他来到正在建设中的杭州湾大桥附近，在海涂湿地上考察候鸟活动情况。
15点15分，他惊喜地发现，不远处出现了3只看上去像是珍稀动物黑脸琵鹭模样的鸟，对鸟类知识了如指掌的陈定怀有点不敢相信自己的眼睛：这种候鸟就是在世界范围内也所剩无几，且一般飞到台湾、海南等地过冬，在浙江省境内还没有发现过。
他赶紧用随身携带的摄影器材拍下了这3只“与众不同”的候鸟飞翔嬉戏的镜头，并作了长时间的观察。
回到家中，他查阅了大量有关资料后，确认这3只候鸟就是无价之宝———黑脸琵鹭。
他立即向省、市野生动物保护部门报告了这一惊人发现，并传送了照片等有关资料。
经过省、市有关部门的甄别，杭州湾大桥附近的湿地发现黑脸琵鹭的情况得到了确认。
发现如此珍贵的候鸟来宁波“做客”，陈定怀的心情既高兴又忧虑。
高兴的是近年来宁波的生态环境有所改观，才吸引了对环境要求极为苛刻的黑脸琵鹭前来“歇脚”；忧虑的是，近来正是各种候鸟从北方飞往南方过冬途经宁波地域的高峰时间，在过往候鸟较为集中的慈溪杭州湾湿地，当地一些不法之徒频频用各种手段捕杀候鸟，近来他每次去那里时，总能发现几处叫卖候鸟的摊点，这些“猎物”都是不法之徒在附近候鸟栖息的湿地上捕捉来的。
一些饭店也在偷偷地向食客兜售这些“野味”。
陈定怀说，现在宁波冬季的气候比较温暖，原本还要南飞的黑脸琵鹭很可能在宁波越冬,如果这3只黑脸琵鹭一不小心误入这些不法之徒架设的网具等陷阱，恐怕在劫难逃，这样，损失就无法估量。
因此，他在向有关部门报告这一惊人发现的同时，要求迅速采取保护措施。
目前，市林业部门准备就此展开调研，陈定怀表示将时刻“追踪”这3只黑脸琵鹭在宁波的行踪。
讨论思考：如何保护这3只黑脸琵鹭？培养学生合作交流表达能力。
资料一：大熊猫，又叫熊猫、猫熊，以竹类食物为主，能爬树，是我国和世界闻名的“活化石”。
大熊猫之所以珍贵，不仅是因为它稀少，又很高的观赏价值，还因为它又特殊的科研价值。
在距今60万年前，大熊猫曾广泛分布在我国的两广、两湖、云贵川的西南部地区，甚至甘、陕、晋、冀等省也有它的踪迹。
但目前大熊猫只分布在我国的四川西部、甘肃、陕西南部，数量很少。
估计仅剩1000只，正面临着种群衰退的危险。
资料二：朱鹮是一种非常美丽的鸟，它们生活在沼泽湿地和河滩溪流附近，多采食小鱼、软体动物和水生昆虫等。
据记载，朱鹮曾广泛分布于亚洲东部。
可近三十年来，由于过度猎捕和栖息地的破坏，如营巢的大树被砍伐，冬季采食的稻田被农药污染等，使得朱鹮的数量迅速下降，分布区也显著缩小。
截至1982年8月，在日本仅有5只朱鹮活着，我国秦岭南坡洋县发现朱鹮七只，虽然我国已经采取很多措施保护朱鹮，但它的数量仍很稀少，仍是最濒危的物种之一。
资料三：黑脸琵鹭，大型涉禽，国家二级保护动物，现国内黑脸琵鹭仅存约400只，全世界仅有1400余只，属于国际濒危物种。
全长约80厘米，体羽白色。
后枕部有长羽簇构成的羽冠；额至面部皮肤裸露，黑色；嘴黑色，长约20厘米，先端扁平呈匙状。
腿长约12厘米，腿与脚趾均黑。
栖息于湖泊、沼泽及沿海滩涂等处。
涉水觅食小鱼、虾、蟹及螺类等动物。
主要分布在我国及俄罗斯、朝鲜及日本。
在我国东北可能有繁殖地，但迄今尚无确证。
我国发现的大部为迁徙及越冬种群，台湾台南县曾文溪口海岸滩涂是世界最大的越冬种群栖息地，多时可达200只；海南东寨港自然保护区、广东福田自然保护区及香港米埔自然保护区也曾记录有数十只的越冬小群。