人教版音乐九上第六单元《冬之旅》说课稿

课时：2课时年级：初中教材：《音乐课程标准》教学目标：1. 让学生了解冬天的自然景观，感受冬天的氛围。

2. 培养学生对音乐的欣赏能力和表现力。

3. 提高学生的团队合作精神和审美情趣。

教学重点：1. 让学生掌握冬之旅的相关知识。

2. 引导学生用音乐表现冬天的美景。

教学难点：1. 引导学生理解音乐与自然景观的关联。

2. 培养学生的音乐表现力。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示冬天的图片，引导学生描述冬天的景象。

2. 学生分享自己与冬天的趣事。

二、新授课1. 教师介绍冬之旅的相关知识，如冬天的气候、动植物等。

2. 教师播放一首与冬天相关的歌曲，引导学生欣赏并感受歌曲所表现的冬天气息。

3. 学生分组讨论：如何用音乐表现冬天的美景？三、实践活动1. 学生分组，每组选择一首歌曲，进行音乐创作，用音乐表现冬天的美景。

2. 各组展示自己的音乐作品，其他学生进行评价。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。

2. 学生分享自己的学习心得。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了哪些内容？2. 学生回答，教师进行点评。

二、巩固练习1. 教师播放一首与冬天相关的歌曲，学生尝试用乐器进行伴奏。

2. 学生分组，每组选择一首歌曲，进行乐器伴奏练习。

三、拓展延伸1. 教师介绍一些与冬天相关的音乐作品，如《雪花飘》、《白桦林》等。

2. 学生分享自己对这些音乐作品的感受。

四、实践活动1. 学生分组，每组选择一首与冬天相关的歌曲，进行音乐表演。

2. 各组展示自己的音乐表演，其他学生进行评价。

五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。

2. 学生分享自己的学习心得。

教学评价：1. 学生对冬之旅的相关知识掌握程度。

2. 学生在音乐欣赏和表现方面的能力提升。

3. 学生在团队合作和审美情趣方面的提高。

课后反思每次走进教室，都能感觉到学生们对音乐的渴望，.我也在想:怎样样才能把每一堂音乐课上好，让学生在繁重的文化课之外也能够找到他们精神与心灵的乐园怎样样才能透过音乐有的力量来教育学生。

音乐课是学生们最喜欢上的课，作为音乐教师，首先就应明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步构成健康的音乐审美潜力。

音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术。

音乐反思性教学能更好地促进教学内容的选择、组合、调整;教学目标的设计、达成;改进后续教学的积极作用，切实提高课堂教学的效能，不断提高学生的音乐感受力和音乐审美能力。

《冬之旅》是山东教育出版社（七年级上册）中的教学重点之一，认真思考本课的教学，有助于培养七年级学生进一步学习音乐的兴趣，所以我认为及时对自己进行一次教学反思是很有必要的。

第一、注重以审美为主的兴趣教学。

音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受能力，是审美能力的基础。

对此在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听为主。

条件允许的时候还让学生和着音乐做简单的律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。

然后让学生欣赏歌曲、感受音乐，从而激发起学生学习音乐的兴趣。

再通过让学生唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，从而增强其自信心，加深对音乐的热爱。

第二、课堂的前15分钟是学生注意力最集中的时间，必须把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。

所以我对自己的音乐课做了相关的调整，在导课之初，我通过找铃铛声的方式，让学生学会演唱铃铛的声音，并找出两串铃铛的区别，其实其中一串铃铛就是后面歌曲教学中的一个难点，而学生可以很轻松的在导课之初解决了。

而优美的铃铛声又引来了一位骑驴者，他正在悠闲自得的赏雪，通过一个音、诗、画的视频简单又直接的引学生入境，同时也让学生第一次感受了歌曲的歌词。

所以说,把握好学生的心理特征，课堂的效率就可以提高一半。

第三节教课目的1.经过复习演唱活动，达到温故而知新的教课目的。

2.联合《十一月·雪橇》赏识，体验音乐是怎样表现美好的大自然。

3.赏识歌曲《菩提树》器乐曲《铃儿响叮当》运用示范法演奏乐曲促使学生的乐曲演奏学习。

教课重、难点1.听辨《十一月·雪橇》音乐构造。

2.《十一月·雪橇》的音乐构造认知。

教课剖析《十一月·雪橇》这是一首由三部曲式组成的乐曲，首部是一个三段曲式，呈示段在 E 大调上，但结束时转到了小调上，中段在小调上，旋律是呈示段的引用，但因为调性和织体上的变化使得中段与呈示段在色彩上形成对照，再现段旋律变成和弦式的，伴奏织体发生了变化，气概更宽广，氛围更为动乱。

中部由复乐段组成，该乐段是一个平行可是转调的乐段，鉴于 a 小调，结束在 D 大调上，频频时转为再现部的属准备。

整个再现部织体都变化了，大声部派生出一个连续的象征雪橇铃铛声响的固定音型，而歌曲性的旋律则在中、低音区奏出，更显得深邃。

教课过程（一份供任课教师参照的完好教课设计）一、复习环节1.复习歌曲《踏雪寻梅》。

教师活动：指引学生复习歌曲《踏雪寻梅》，先请一名学生独唱，再请全体学生合唱《踏雪寻梅》。

教师讲评学生的歌唱状况。

2.复习《咏雪》。

教师活动：（ 1）教师唱旋律《咏雪》的主部主题与副部主题，请学生听辨，次序以下。

学生活动：（2）学生听辨后回答教师所唱旋律主部主题与副部主题的次序。

（3）教师播放《咏雪》音频主部与副部主题，学生说出主奏乐器音色。

3.教师讲评学生的复习结果。

二、赏识器乐曲《十一月·雪橇》1.教师导语：世界上好多音乐家都写过大批的和雪有关的音乐作品，此刻请同学谈谈你知道的哪些作曲家还写过和雪有关的音乐作品？学生回答：《雪花》《铃儿响叮当》《雪绒花》。

2.大家知道好多和雪有关的题材作品，那么此刻我们就来赏识俄国作曲家柴可夫斯基的《十一月·雪橇》。

学生活动：学生简述自己所认识的柴可夫斯基。

《冬之旅》教学设计一.授课课题：冬之旅二.授课年级：初三三.授课课时：一课时四.教学准备：准备与本课相关的视频资料，如播放《铃儿响叮当》（二部合唱）的视频等。

五、教学目标：1、通过歌唱《踏雪寻梅》，能够对2声部合唱有一个初步的了解.2、通过欣赏《我爱你，塞北的雪》，知道音乐中装饰音的重要性（韵味）3、通过听《咏雪》的旋律，能够用音乐的起伏来表现激动的情绪4 通过欣赏和逐个分析《雪橇》的三个部分，了解到是音乐可以生动的描绘事物或景象5、通过欣赏音乐与视频，能够运用音乐要素对音乐进行分析，了解其特点教学过程：一、课题导入：播放《大海啊故乡》[二声部合唱]1、知识讲解：常见的合唱有：同声合唱（男声、女声、童声），混声合唱（男声与女声、童声与男女声）演唱形式有齐唱、轮唱、二声部、三声部、四声部等合唱、无伴奏合唱。

2、步入正题：学唱《踏雪寻梅》（二声部合唱）1）、先播放音频2）、老师做范唱3）、学生分多组学唱4）、每个小组合唱。

其余学生感受合唱所发出的音响，5）、问：合唱的感受?6）、把所有学生分为高、低两组。

（可以按照排来分或者是男生女生）通过变换速度或力度更进一步了解这首作品。

二、播放《我爱你，塞北的雪》的MV1、在播放该MV前问：学生们感受到整首歌曲的节奏，旋律起伏了吗？感受用什么风格的旋律来创造出雪的气氛（轻柔，舒缓，极速，紧张，快慢？）2、播放完，让同学们看到书中的谱子，看看旋律谱上有些什么变化的东西？（装饰音）介绍装饰音的特点，用处，和效果。

3、写一段简单的旋律，要同学们试着加些装饰音，再听听效果如何。

三、概括《沁园春.雪》的思想内容1、这首《咏雪》是一首前奏曲，简要给学生介绍什么叫前奏曲2、哼唱旋律，做出轻重缓急，问学生听出其中的变化？变化在哪里？音乐情绪，音乐形象有那些不同？四、播放《雪橇》音频1、播前问：听得时候注意每个部分描写的不同场景与内容2、播完，再在书中提出的每个部分用钢琴逐个弹奏，然后分析音乐代表的某种事物与景象五、体验与分析1、老师用笛子范奏《铃儿响叮当》,让学生感受一下曲子速度、节拍和情绪上的特点。

初三音乐教案冬之旅（2课时）第六单元——冬之旅（共两课时）（第1课时）教学内容：1、学唱歌曲《踏雪寻梅》。

2、欣赏：声乐作品《我爱你，塞北的雪》；器乐作品《咏雪》。

3、诗朗诵：《沁园春·雪》。

教学准备：钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）等。

教学目标：1、学会二声部歌曲《踏雪寻梅》，做到演唱时声音和谐统一。

2、通过欣赏《我爱你，塞北的雪》、《咏雪》两首音乐作品，感受音乐是怎样表现冬景、抒发情怀的。

3、了解音乐与相关文化的内容。

教学重点、难点：重点：用轻快活泼的声音、有感情地演唱《踏雪寻梅》。

难点：解决二声部歌曲的和谐及音准。

教学过程：1．首先播放为毛泽东诗词谱写的歌曲《沁园春·雪》的歌曲录音，并通过投影或电视画面，展现冬雪的美景。

使学生在视、听双重感官的作用下，感受冬的圣洁、博大与美丽。

在音、画的结合中享受审美，从而自然地导入本课主题。

（1）聆听之后可以让学生简述一下初步的感受。

（2）说出歌中所表达的内容。

2．播放歌曲录音《踏雪寻梅》，学生对照歌词认真聆听。

并与《沁园春·雪》作一些对比：情绪，情感，速度，力度。

3．请学生在老师的钢琴伴奏下学唱歌曲，其方法，可采用听唱法或视唱法，其步骤如下：（1）轻声哼唱高声部旋律，熟悉曲调。

（如有些学生直接唱准旋律有困难，也可用“啦”“啊”等方法练唱。

）（2）轻声唱唱歌词1—2遍。

（3）轻唱低声部旋律。

老师用钢琴或其他乐器为学生伴奏（2—3遍）。

（4）轻声唱一唱低声部的歌词（1—2遍）。

（5）重点是将两个声部的旋律结合在一起练唱。

（教师可随时关照低声部的音准，用钢琴助学生一臂之力）达到声部和谐、准确。

（6）填入歌词练唱二声部歌曲（2—3遍）。

4．教师可启发学生用轻快活泼的声音演唱二声部歌曲《踏雪寻梅》。

5．教师可引导学生对歌曲进行分析与演唱情感方面的处理，如：在处理相同歌词反复时可将前两小节唱得轻一点，后两小节唱得强一些，长音还可以做渐强处理。

冬之旅--踏雪寻梅教学设计教学内容：七年级上册歌曲《踏雪寻梅》教学年级：七年级一、教材分析：《踏雪寻梅》是一首简短而意境高雅的艺术歌曲，以轻快活跃的曲调抒发了人们骑驴赏梅、怡然自得的情趣。

歌曲四二拍，E大调，二段体结构。

A段由两个乐句构成，为方整性乐段。

轻快活跃的音乐动机抒发了人们骑驴赏梅的喜悦心情；B 段四次“响叮当”用跳音及变化的力度来表现，生动地描绘了寻梅赏梅的情景。

第二乐句则变化再现A段曲调，把歌曲推向高潮后结束全曲。

二、教学目标：1．感受歌曲描绘的冬趣，学习以乐观的精神对待自然、对待生活；2．赏析歌词与旋律，体验速度、力度、节奏等要素在歌曲中的表现作用；3．能准确表现歌曲的意境，二部合唱能做到声部独立与和谐。

三、教学重点：引导学生感受体验音乐的内涵，指导学生用轻快活泼的声音有感情地演唱歌曲。

四、教学难点：歌曲中弱起乐句的正确把握，解决二声部歌曲的和谐及音准。

五、教具准备：多媒体课件、钢琴、串铃、双响筒、三角铁六、学情分析：七年级学生正处于由童年向青少年过渡时期。

他们思维活跃，对音乐的感受与表现力都很强。

但在歌曲演唱时因学生正处于变声期，可能会出现音色不统一、高音困难、音准不太好等问题，应指导学生以情带声，吐字正确清楚，轻声歌唱，声情并茂。

七、教学过程：课前音乐：播放歌曲《我爱你塞北的雪》【设计意图】创设情境，使学生感觉自己仿佛进入飘飘洒洒的雪的世界！师：同学们，伴着课前这首优美的歌曲，想象着自己仿佛走进了飘飘洒洒雪的世界！老师想跟大家玩个节奏小游戏。

（一）节奏导入：1.出示节奏哒哒哒哒哒哒0 哒哒哒哒0哒哒哒. 哒哒哒哒0 哒.哒哒. 0a加上音高，慢速唱一遍。

注意135的三个手势图，用你的手势辅助一下音准。

b用du音模唱一遍，并练声。

注意身子坐直，眉毛扬起来，用闻花的的感觉来唱，腰腹用上气息。

c恢复原速演唱一遍。

同学们注意演唱要有弹性，就像是拍皮球，情绪是欢快的。

【设计意图】突出音乐的学科特点，从音乐要素节奏入手，玩游戏的方式引起学生的兴趣，然后通过提示速度、奥尔夫手势辅助音准、引导情感等让学生掌握好这条旋律，为歌曲的二声部做好铺垫。

人教版九年级上册第六单元《冬之旅》教案4篇Lesson plan of unit 6 winter trip, Volume 1, grade 9, PEP人教版九年级上册第六单元《冬之旅》教案4篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：单元分析例文通用版2、篇章2：第一节模板常用版3、篇章3：人教版九年级上册第六单元《冬之旅》教案4、篇章4：第三节模板通用版篇章1:单元分析例文通用版单元课题名称冬之旅单元教学内容1.唱歌：《踏雪寻梅》。

2.欣赏：（1）中国作品：歌曲《我爱你，塞北的雪》、器乐曲《咏雪》。

（2）外国作品：器乐曲《十一月·雪橇》。

3.演奏：竖笛吹奏《铃儿响叮当》《菩提树》。

4.音乐与相关文化：配乐诗朗诵《沁园春·雪》。

单元教学目标1.学会轻快活泼地演唱歌曲《踏雪寻梅》。

2.欣赏四首作品，感受描述冬景、抒发情怀的不同作品的音乐风格，及其音乐表现要素。

单元教学重、难点教学重点：1.用充满童真的情绪准确背唱歌曲《踏雪寻梅》。

2.体验《咏雪》的音乐情绪及作品中音乐表现要素的运用方法。

3.体验《雪橇》的音乐情绪及作品中音乐表现要素的运用方法。

教学难点：1.结合正确的呼吸方法和情绪的准备，唱好弱拍起唱与大跳音程。

2.体会器乐曲《咏雪》《十一月·雪橇》的音乐情绪，识别乐器音色，分析音乐要素的运用。

单元教学方法听唱法、讲授法、欣赏法、示范法、多媒体直观教学法、比较法、模仿法。

踏雪寻梅教学内容：学唱二声部合唱《踏雪寻梅》教学对象：八年级课时：一课时教材分析：《踏雪寻梅》是人民教育出版社八年级上册第六单元的一首两声部合唱曲。

歌曲表达了雪后初晴，梅花绽放之时，骑着毛驴，踏着冬雪，循着一份心情，去欣赏雪映红梅的情景。

歌曲曲调轻快活泼，词曲并茂，抒发了寻梅人的愉快、雀跃的心情。

这首歌曲是一首单二部曲式歌曲。

A段，高声部抒发了人们踏雪寻梅的兴奋心情；低声部主要以驴儿行走从而发出的脖铃儿声为背景来衬托第一声部。

B 段的第一声部描绘了骑驴踏雪寻梅的情景，并且将歌曲推向了高潮后结束全曲，抒发了在白皑皑的雪中寻得红梅的兴奋心情；低声部却如高声部的影子，“如影随形”使歌曲显得格外丰满，加强了表现力。

整首歌曲轻快、活泼，表现了踏雪寻梅的好兴致，也赞美了梅花。

设计理念：希冀通过简洁的材料和相关的音乐活动，让学生认识和了解两声部作品。

通过欣赏音乐、图片进行想象，对音乐要素进行简单的分析，最终呈现在歌唱中。

歌曲的学唱，本着先会唱，再去体验相关力度、速度、情绪等的方法，层层递进，实现教学目的。

教学目标：1、学习《踏雪寻梅》二声部合唱，感受歌曲音乐情绪和意境，体验多声部合唱的魅力。

2、在聆听、比较、表现等活动中掌握歌曲休止符、连音与顿音、强弱对比的演唱。

3、了解作曲家黄自。

教学重点：基本准确、完整地演唱各声部的旋律。

教学难点：1、休止符的演唱和力度处理。

2、二声部的和谐演唱。

教具使用：多媒体、打击乐器（碰铃等）、钢琴教学过程：一、导入：（6分钟）播放《铃儿响叮当》，引导学生进行联想并描绘画面。

那么当我们看到这幅图片（出示图片《踏雪寻梅》），你能听到什么声音吗？导入课题：我们这节课就一起走进冬天，一起去聆听画中的旋律。

出示课题《踏雪寻梅》及本课导航。

【设计意图】结合美术、文学等手段，进行情境创设，使学生发挥想象力，主动进行音乐创造和实践。

二、初步感受歌曲（4分钟）1、首先请同学们来聆听歌曲，初步感受歌曲的情绪，想象歌曲所描绘的意境。

冬之旅—《踏雪寻梅》单位：授课人：教学目标：1、情感、态度、价值观（1）通过演唱歌曲，感受人们热爱热爱生活、热爱大自然的积极乐观的态度。

（2）感受音乐对冬天的描述，从音乐中体会冬天的圣洁、美丽，培养学生感受美的能力。

2、过程与方法（1）在学唱的过程中，学生能够积极感受和体验歌曲所表达的情感（2）结合歌曲的演唱，能够对歌曲进行简单的分析。

3、知识与能力（1）能够用轻快活泼的声音自信有感情地演唱歌曲。

（2）认识作曲家黄自、刘雪庵（3）了解音乐的基本要素对音乐作品的情感表达的作用。

（4）通过欣赏、创编等活动培养学生的想象力和创造力，锻炼学生的合作能力、实践能力。

教学重点与难点歌曲《踏雪寻梅》中的断音，歌曲中弱起的乐句的正确把握。

教学方法在启发式教学原则的指导下，深入挖掘教材，科学运用多媒体，采用问题引导式教学法、创设情景法、讲述法、图示法等教学法。

学法指导1、听，让学生听旋律、情感等特点，使学生感悟、体味、理解音乐的表现力。

2、议，在听之前提出几个思考题的前提下，结合旋律、歌词及相应的多媒体，充分发挥学生的想象力，培养学生语言表达能力，体会音乐表达的意境。

3、动，动脑、动体、动口唱。

教学准备：多媒体课件教学过程壱、导入新课，激发兴趣1、一年有春夏秋冬四个季节，你最喜欢那个季节？2、播放歌曲《铃儿响叮当》，模仿歌曲中出现的铃铛的声音。

3、比较两串铃铛的不同，并会唱。

4、利用图文和故事的形式引学生入境。

二、新歌教学1、一边聆听歌曲一遍感受骑驴人在踏雪寻梅时的心情。

2、再次聆听歌曲，感受歌曲是如何变现欢快、优美的情绪的？并且寻找熟悉的乐句。

（1）演唱熟悉的乐句，它和歌曲中的铃铛声完全一样吗？（2）找四位同学上台协助老师解决三拍半和弱起的节奏的演唱。

3、师生合作，学生唱第三乐句，师唱其他三个乐句。

4、再次完整聆听歌曲，分析一下分别用什么样的声音演唱四个乐句来表现歌曲的优美和跳跃。

5、学生小声跟琴演唱歌曲。

6、分形式练唱：女生演唱一、三乐句，男生演唱二、四乐句。

九年级音乐《冬之旅》说课稿九年级音乐《冬之旅》说课稿[教学内容]今天我说课得内容是义务教育课程标准实验教科书音乐教材九年级上册第六单元《冬之旅》中得《踏雪寻梅》一课。

[教材地位和作用]《冬之旅》是这学期得最后一个单元，教学时间正值元旦和新春佳节来临前夕，是一学期得收尾单元。

安排得内容主要着眼于人与自然，选择得作品动静结合，活动设计体现情趣性。

旨在驱散严冬得寒冷，增加学生音乐得感受积累，从作品得创作手法、表现手法多样化得比较中发展对音乐作品得理解力。

本单元可分三课时来完成，本课将安排在第一课时进行，是以《踏雪寻梅》歌曲教学为主、采用《冬之旅》进行导入得一堂新授课。

[教材分析]《踏雪寻梅》为带再现得二段体，是一首短小精炼、意境高雅得艺术歌曲。

表现了骑驴赏花、怡然自得得情绪。

四次“响丁当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿颈上得小铃声。

整首歌曲风格统一，旋律与歌词得配合恰到好处，唱起来十分流畅、亲切。

歌曲中运用了强与弱、连音与断音、附点与非附点等多种对比表现手法，使学生在美得熏陶中，深刻地领悟和表现歌曲得意境。

[教学目标]根据新课标理念和我对教材得理解，以及初中生得年龄特征和心理特点结合学生得实际水平，从情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三个维度出发，制定出这节课得教学目标如下：1.情感目标：*通过演唱《踏雪寻梅》，感受歌曲高雅得意境，能对歌曲表现得画面展开美好而富有情趣得想象,对冬天产生浓厚得兴趣。

2、知识目标：*用轻快活泼、富有弹性得声音演唱歌曲，表现骑驴赏花、怡然自得得情绪。

*认识断音记号，正确地掌握断音得演唱方法。

*能根据力度记号对歌曲进行力度得处理。

3、方法目标：*运用随手可得得生活用品与口技模拟自然界得音响。

*学生对歌曲进行二度创作，添加合适得前奏和尾声，培养学生得探索与创造力。

音乐教育是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行情感教育得。

音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。

所以本节课得重难点确定为培养情感和审美能力：[教学重点]1、能用轻快活泼、富有弹性得声音演唱歌曲《踏雪寻梅》。

音乐初三上人教新资料第六单元冬之旅—踏雪寻梅说课稿各位评委老师：你们好！今天我说课的题目是义务教育课程标准实验教科书人音版第十五册第六单元《冬之韵》中的《踏雪寻梅》。

我说课的内容分为四个部分：说教材；说教法；说学法；说教学过程。

【一】说教材：本单元的主题是“冬之韵”，教学时间正值元旦和新春佳节来临前夕，此单元在特定环境中——冬天〔或者是下雪天〕，容易把学生的生活经验与对音乐的理解结合起来，更易把学生带到歌曲的意境中，激发学生的音乐表现力、创造力。

《踏雪寻梅》教学是我在此单元中设计的第一课时，为带变化再现的二段体，是一首简短而高雅的艺术歌曲，表现了骑驴赏花、怡然自得的情绪。

[教学目标]：依照新课标理念和对教材的理解，结合学生的实际水平，从情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三个维度动身，我制定出这节课的教学目标是：1、感受歌曲时代风格和高雅意境，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象。

2、能生动有表情的演唱歌曲，用富有表现力的歌声再现歌曲意境。

3、能对歌曲的歌词、旋律进行赏析，并在聆听、比较、表现、创编等活动中充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。

[教学重点]：从教学目标不难看出，本课的教学重点是—用生动的演唱来表现歌曲的高雅意境。

教学难点：教学难点是体会歌曲的强弱对比，连音与断音的对比，附点与非附点的对比在歌曲中的表现作用，并即兴为歌曲创作伴奏，陪衬声部。

教具：为更好的完成本课的教学任务，我选用钢琴、多媒体课件、〔双响筒、三角铁、碰铃等〕打击乐器来进行辅助教学。

【二】说教法：本课中我是采纳以下教法来进行教学的—情境导入法预设悬念法谈话讨论法节奏律动法图谱示意法对比演示法【三】说学法：学生将通过以下方法展开学习—视觉图像法联想想象法模仿伴奏法对比听赏法模拟演唱法合作讨论法【四】说教学过程—这一部分，也是我说课的重点部分。

针对学生的特点和认知规律，我将整个教学过程设计为四个环节：1、情境导入；2、新课学习；3、创造表现；4、拓展延伸；学生在《铃儿响叮当》的歌声中走进教室，由老师带领随音乐边跟唱边做律动。

舒伯特声乐套曲《冬之旅》的风格与演唱1. 引言1.1 介绍舒伯特声乐套曲《冬之旅》舒伯特的《冬之旅》是一部令人着迷的声乐套曲，它由冬天的风景和情感启发而创作。

这部作品包含了24首歌曲，每首歌曲都描绘了冬季的不同景象和情绪。

舒伯特以他独特的音乐语言展现了冬季的寂静、孤独、渴望和希望。

《冬之旅》的音乐风格深受浪漫主义的影响，充满了情感和内省。

舒伯特运用了丰富的旋律和和声，表达了人类对于季节变迁和生活起伏的感慨和思考。

每首歌曲都有着独特的情感表达和音乐构思，让听众沉浸体验冬季的魅力和内涵。

在这部套曲中，舒伯特巧妙地搭配了声乐和钢琴的声音，创造出一种宛如在冬日森林中徜徉的氛围。

演唱者需要具备扎实的声乐技巧和对作品深刻的理解，才能完美诠释每一首歌曲。

他们需要注重情感的表达和细腻的情绪转换，让听众感受到冬季的冷冽与温暖。

通过这篇文章，我将带领读者深入探索舒伯特声乐套曲《冬之旅》的音乐风格和演唱技巧，希望能够为大家带来一场关于冬季之美的音乐之旅。

1.2 概述文章内容《冬之旅》是奥地利作曲家舒伯特的一部声乐套曲，被誉为世界音乐史上最著名的艺术歌曲之一。

本文将对《冬之旅》的风格特点和演唱技巧进行深入探讨，帮助读者更好地理解和欣赏这部作品。

在《冬之旅》中，舒伯特运用了细腻而深沉的旋律，表现了对冬季的深情迷恋及对生命的思考。

整部套曲共有24首歌曲，每首歌曲都描绘了冬季景色下不同的情感和情景，如孤独、忧伤、渴望等。

舒伯特的音乐风格简洁而感人，旋律优美动人，充满内心的悲怆和无尽的遐想。

在演唱方面，演唱者需要具备出色的音乐技巧和情感表达能力。

他们需要准确把握舒伯特的旋律和节奏，同时要通过声音的表达，将《冬之旅》中那种深情与忧郁的情感表现得淋漓尽致。

在演唱过程中，演唱者还需注意呼吸和发声技巧，保持声音的稳定和连贯，让听众完全沉浸在音乐中。

2. 正文2.1 舒伯特声乐套曲的风格特点1. 情感真挚：舒伯特的声乐作品以其深情的表达和真挚的情感而著称。