下载文档原格式
部编人教版中考道德与法治专题复习：中医药文化、传承红色基因、女排精神、西迁精神、感动人物1．“没有中华文化繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。
”怎样理解？中华文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识。
中华文化为中华民族的伟大复兴提供精神动力，是我们国家和民族的灵魂。
独一无二的理念、智慧、气度、神韵，增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。
中华文化中华民族的精神命脉，是中华儿女共同的精神家园。
2．如何看待中医药文化。
中医药文化源远流长，博大精深，对中医药文化的认同感，彰显了中华民族厚重的文化底蕴。
中医药学是中国古代科学的瑰宝，中医药文化是中国人民智慧的结晶。
中医药文化在抗击新冠疫情的过程中发挥着不可替代的作用。
要尊重中医药文化，培育好、发展好中医药文化。
文化创新促进中医药文化的繁荣，要立足实践，推陈出新、革故鼎新，博采众长，做到中西医药的结合，造福人类。
要弘扬中医药文化，使其与当代社会相适应、与现代文化相协调，既保持民族性，又体现时代性。
中医药文化是宝库，要树立高度的中医药文化自觉和自信，把握中药文化发展规律、担当发展中医药文化的历史责任。
4．国家重视中医药传承创新发展的必要性。
中医药学是打开中华文明宝库的钥匙，为中华民族和世界文明进步做出重大贡献；传承创新发展中医药学是新时代中国特色社会主义事业的重要内容；发挥中医药原创优势、推动生命科学实现创新突破；保障人民群众的生命健康，满足人民日益增长的医疗保健需要；弘扬中华优秀传统中医药文化，增强民族自信和文化自信；打造中医药和西医药相互补充协调发展的中国特色卫生健康发展体系；促进文明互鉴和民心相通、推动构建人类命运共同体。
5．列举中国历史上为人类健康做出巨大贡献的医学家或中医药典籍。
医学家:扁鹊、张仲景、华佗、孙思邈、李时珍。
中医药典籍:《黄帝内经》《伤寒杂病论》《金匮要略》《千金方》《本草纲目》6．“让世界见证中国小草的力量”有什么意义?中医药体现了中华文化源远流长、博大精深，具有丰富的历史价值和深远的现实意义。
2020年中考第二轮复习教学案12③中医药文化源远流长，博大精深，对中医药文化的认同感，彰显了中华民族厚重的文化底蕴。
要弘扬中医药文化，使其与当代社会相适应、与现代文化相协调，既保持民族性，又体现时代性。
④中医药文化是宝库，要树立高度的中医药文化自觉和自信，深刻认识其地位作用、正确把握中药文化发展规律、主动担当发展中医药文化的历史责任。
2•请你分析国家重视中医药传承创新发展的必要性。
①中医药学是中国古代科学的瑰宝；②中医药学是打开中华文明宝库的钥匙，为中华民族和世界文明进步做出重大贡献；③传承创新发展中医药学是新时代中国特色社会主义事业的重要内容；④能够保障广大人民群众的生命健康；⑤能够满足人民日益增长的医疗保健需要；⑥能够弘扬中华优秀传统药学文化；⑦能够增强民族自信和文化自信；⑧能够打造中医药和西医药相互补充协调发展的中国特色卫生健康发展体系；⑨能够发挥中医药原创优势、推动我国生命科学实现创新突破；3⑩能够促进文明互鉴和民心相通、推动构建人类命运共同体;等等。
3•为推动中医药传承创新发展，你有哪些见解？①不断完善推动中医药传承创新发展的政策法规；②加大对中医药事业的资金投入力度；③积极培育中医药人才；④挖掘和传承中医药宝库中的精华精髓；⑤加快推进中医药科研和创新；⑥实施"互联网+中医药健康服务"行动;依法打击制造假冒伪劣中医药的行为；⑦加大宣传力度,普及中医药防病治病知识；⑧制定和完善促进少数民族医药发展的政策举措；⑨积极推动中医药文化海外传播；⑩大力发展中医药服务贸易;等等。
4•提炼中医药不断老树发新枝的条件有哪些？①继承中国传统文化,推动不断创造性发展；②坚定文化自信，吸收外来；4【试题精讲】材料一：一株小草改变世界、一枚银针联通中西，一缕药香穿越古今。
从《黄帝内经》奠定中医理论体系，到明清时期瘟病学的产生；从中医典籍中焕发新生的青蒿素，到将传统中药的砷剂与西药结合治疗急性早幼粒细胞白血病……中医药不断老树发新枝。
九年级道德与法治延续文化血脉课堂教学教案一、教学目标1. 让学生理解文化传承与创新的重要性，认识到延续文化血脉的必要性。
2. 培养学生热爱祖国文化，增强民族自豪感和文化自信。
3. 引导学生学会尊重和传承传统文化，具备一定的创新意识。
二、教学内容1. 文化传承与创新的意义2. 我国传统文化的特点与价值3. 尊重和传承传统文化的方法4. 如何在实践中进行文化创新5. 青少年在文化传承与创新中的责任三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解文化传承与创新的意义，掌握尊重和传承传统文化的方法，以及如何在实践中进行文化创新。
2. 难点：引导学生理解文化传承与创新之间的关系，以及如何在日常生活中践行文化传承与创新。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型个案，使学生了解文化传承与创新的重要性。
2. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
3. 实践教学法：组织学生进行实践活动，提高学生在实际生活中的文化传承与创新能力。
五、教学过程1. 导入：以一段关于我国传统文化的视频资料，引发学生对文化传承与创新的思考。
2. 新课导入：介绍文化传承与创新的意义，阐述我国传统文化的特点与价值。
3. 案例分析：分析一些成功的文化传承与创新案例，让学生了解如何在实际中操作。
4. 课堂讨论：引导学生就案例展开讨论，探讨如何尊重和传承传统文化，以及如何在实践中进行文化创新。
5. 小组活动：分组进行实践活动，让学生在实际操作中感受文化传承与创新的重要性。
6. 成果展示：各小组展示活动成果，分享实践经验。
7. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调青少年在文化传承与创新中的责任。
8. 课后作业：布置一道关于文化传承与创新的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
六、教学评价1. 评价学生对文化传承与创新的理解程度，通过课堂提问、讨论发言等方式进行。
2. 评价学生对传统文化特点与价值的认识，通过课后作业、小论文等方式进行。
2023-2024学年道德与法治九年级上册《5.1延续文化血脉》（教学设计）（2023年新版教材）一. 教材分析本课的主题是“延续文化血脉”，主要让学生了解和感受到中华文化的源远流长、博大精深，以及自己在中华文化传承中的责任和使命。
教材通过大量的实例和故事，让学生感受到文化的魅力，同时引导学生思考如何在日常生活中传承和弘扬中华文化。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的文化底蕴，对中华文化有一定的了解和认识。
但他们在面对具体的文化现象时，可能还缺乏深入的思考和分析。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从具体的文化现象中抽象出文化的内涵，提高他们的文化素养。
三. 教学目标1.让学生了解中华文化的特点，感受文化的魅力。
2.引导学生思考如何在日常生活中传承和弘扬中华文化。
3.提高学生的文化素养，培养他们的文化自觉意识。
四. 教学重难点1.理解中华文化的源远流长、博大精深。
2.如何在日常生活中传承和弘扬中华文化。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的中华文化现象，让学生感受文化的魅力，理解文化的内涵。
2.讨论法：引导学生思考如何在日常生活中传承和弘扬中华文化，培养他们的文化自觉意识。
3.实践法：让学生在实际生活中体验中华文化，提高他们的文化素养。
六. 教学准备1.教材：道德与法治九年级上册。
2.教学辅助材料：相关的文化案例、故事、视频等。
3.教学设备：投影仪、电脑、白板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于中华文化的视频，让学生感受文化的魅力，引发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些具体的文化现象，如春节、中秋节、传统工艺等，让学生分析这些现象背后的文化内涵。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，思考如何在日常生活中传承和弘扬中华文化。
每组选一个文化现象，分析其传承和弘扬的方法。
4.巩固（5分钟）教师选取一些学生提出的传承和弘扬文化的方法，进行点评和总结，帮助学生巩固所学内容。
专题复习抗击疫情
命题视觉一方有难八方支援
北流市初级中学李辉
教学目标：
1.中华民族具有强大的凝聚力和向心力。
2.树立正确的人生观、价值观、生命观，自觉将个人命运和前途与祖国命运和
前途紧密地联系在一起。
教学重点：伟大的民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。
教学难点：以爱国主义为核心的团结统一的民族精神，是维系我国各民族人民团结奋斗的精神纽带。
教学过程：
一、视频导入
二、讲解命题视觉
1.全国人民在抗击新型冠状病毒感染的肺炎疫情面前做到了“一方有难，八方支援”。
这体现了教材中的哪些道理?
①助人为乐是中华民族的传统美德。
②中华民族具有强大的凝聚力和向心力。
以爱国主义为核心的团结统一的民族精神，是维系我国各民族人民团结奋斗的精神纽带。
③伟大的民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。
④实现中国梦必须凝聚中国力量，中国力量就是全国各族人民大团结的力量。
⑤我们每个人都应该有责任感，面对责任不言代价与回报。
⑥我们对生命要有一种敬畏的情怀，生命价值高于一切。
2.在抗击新型冠状病毒感染的肺炎疫情中，涌现出的一批又一批的“最美逆行者”“最可爱的人”。
他们的“美”体现在哪些方面？
①爱岗敬业，乐于奉献；
②自觉承担社会责任，做负责任的公民；
③热爱人民，临危不惧；
④珍爱生命，善待他人生命；
⑤不怕困难，坚强勇敢；坚持国家利益至上。
初中政治抗击疫情教案课时：1课时年级：八年级教材：《道德与法治》教学目标：1. 让学生了解新冠病毒的基本知识，提高防范意识。
2. 培养学生关爱他人、团结协作、社会责任感和民族自豪感。
3. 引导学生树立正确的价值观，增强法治观念，遵守法律法规。
教学重点：1. 新冠病毒的基本知识。
2. 我国抗击疫情的政策措施。
3. 青少年如何为抗击疫情做贡献。
教学难点：1. 让学生理解疫情防控的重要性，树立正确的价值观。
2. 培养学生关爱他人、团结协作的精神。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师播放新冠病毒相关视频，让学生了解新冠病毒的基本知识。
2. 学生分享自己对新冠病毒的了解，引导学生在课堂上积极发言。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解我国抗击疫情的政策措施。
2. 教师提问，检查学生的学习效果。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生讨论：青少年如何为抗击疫情做贡献？2. 学生分享自己的观点，教师给予评价和指导。
四、案例分析（10分钟）1. 教师呈现疫情防控中的感人案例，让学生感受关爱他人、团结协作的精神。
2. 学生分组讨论，分析案例中的人物是如何为抗击疫情做贡献的。
3. 各组汇报讨论成果，教师总结评价。
五、总结提升（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到疫情防控的重要性。
2. 学生分享自己的感悟，教师给予鼓励和指导。
3. 布置作业：让学生撰写一篇关于抗击疫情的主题文章，可以是心得体会、故事分享或建议献策。
教学反思：本节课通过让学生了解新冠病毒的基本知识、我国抗击疫情的政策措施，以及青少年如何为抗击疫情做贡献，旨在提高学生的防范意识，培养学生的关爱他人、团结协作、社会责任感和民族自豪感。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏和难度，使学生在课堂上充分参与、积极思考。
同时，要注重培养学生的法治观念，引导学生遵守法律法规，为抗击疫情贡献自己的力量。
2020年中考第二轮复习教学案1命题视角五敬畏生命，守护生命【核心观点】①生命来之不易,生命是独特的, 每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。
②生命是宝贵的，生命的价值高于一切。
③生命至上，我们对生命要怀有敬畏之心，要珍视生命。
④人类来自自然界，是自然界进化的结果。
【时政考点】1.请你分析人类与自然界有着怎样的关系。
①人类来自自然界，是自然界进化的结果。
②我们每一个人的生命都孕育于自然界。
③没有自然界，我们的生命就丧失了存在的可能。
所以，我们要尊重自然、顺应自然、善待自然。
2.请列举敬畏生命、守护生命的表现。
(1)对自然：爱护花草树木，不践踏草坪；不虐待、遗弃饲养的动物；不捕杀野生动物，拒食野生动物等。
(2)对他人：无偿献血、为他人捐款、积极救助他人的生命等。
(3)对自己：遵守交通规则：生病及时治疗，按时吃药：定期体检：积极锻炼身体，掌握基本的求生知识。
3.生命重于泰山，人民利益高于一切。
请谈谈你的认识。
★①生命是地球上最美丽的花朵，地球因生命而精彩。
②生命是宝贵的，生命的价值高于一切。
③生命至上，我们对生命要怀有敬畏之心，要珍视生命。
④党和政府坚持以人民为中心的发展思想。
⑤中国共产党代表最广大人民的根本利益。
4.为什么要保护我们身边的野生动物？①人类与野生动物同在-一个地球，是一个生命共同体。
②野生动物是自然生态系统中的重要组成部分，是人类赖以生存的重要基础。
③在大自然面前，人类与野生动物都是脆弱的生命。
④人类与野生动物只有和谐相处，才能共生共赢，地球才会有生气。
⑤一些人滥食野生动物的陋习难改，滋长了病毒的传播，给人类公共卫生安全造成了危害。
5.乱杀、乱吃野生动物有哪些危害？①侵犯广大人民群众的生命安全，给他们带来了沉重的痛苦。
②滋长了病毒的传播，危害了公共卫生安全。
③破坏生态平衡，危及生态安全及人类自身的生命安全。
④违背了社会公德，败坏了社会风气，影响了社会的和谐稳定。
6.远离病毒，必须切断野生动物利益链。
九上5.1延续文化血脉导学案（一）知识回顾1.如何建设法治中国？2.怎样建设法治政府？3.厉行法治的要求是什么？（二）课前预习 10分钟1.中华文化的形成、内容、特点？①形成：团结互助，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。
②内容：③特点：2.为什么要传承中华文化？①文化地位：文化是一个国家、一个民族的②文化作用：中华文化积淀着中华民族最深层的，代表着中华民族独特的，为中华民族伟大复兴提供。
③文化魅力：中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵，增添了中国人民和中华民族内心深处的。
3.为什么要坚定文化自信？①文化自信是一个国家、一个民族对自身文化价值的充分肯定，是对自身文化生命力的坚定信念，是、、的自信，是一个国家、一个民族发展中、、的力量。
（文化自信的内涵）②没有高度的文化自信，没有文化繁荣兴盛，就没有。
③坚定文化自信，事关的传承发展。
4.如何坚定文化自信，发展中国特色社会主义文化？①必须坚持以为指导。
②推动创造性转化、创新性发展。
③继承，发展，不忘本来，吸收外来，面向未来，不断铸就中华文化新辉煌。
（三）课中探究【学习任务一】河南卫视在过去的两年里，每当佳节到来时，总是能带给观众一些令人惊叹的节目，《元宵奇妙游》《端午奇妙游》《中秋奇妙游》等让人感到耳目一新！大家通过刚才观看《中秋奇妙游》这一节目，思考：提起中华文化，你能想到什么？这些中华文化由谁创造？你能用一个成语来概括如此种类繁多的中华文化的特点吗？对比四大文明古国的文明发展，你能用另外一个成语来概括中华文化的特点吗？【学习任务二】河南卫视最早走红的节目《唐宫夜宴》用14名年轻舞者扮成唐宫乐使，她们的娇憨逗趣呈现出烟火气与民俗风，打破了古典舞唯美抒情的固有调性，将厚重的历史感、文化感与当代的视觉审美相结合，同时配合 5G+AR 技术，串联起《簪花仕女图》等国宝级文物和古代名画，将大唐盛世的锦绣繁华展现得淋漓尽致，使乐舞俑、乐舞图像唱起来、跳起来，把文物背后的文化魅力、人文情怀和艺术神韵，真真切切地传播到了社会公众心中。
5.1延续文化血脉导学案学习目标：（1）了解中华文化的组成、特点、价值、作用；知道中国特色社会主义文化的内涵。
（2）知道文化自信的重要性，理解如何坚定文化自信自主导学：1、中华文化的形成、组成和特点形成：________________团结互助、相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂的_____________________。
组成：独具特色的______________，浩如烟海的___________________，名扬世界的________________，异彩纷呈的_________________等。
特点：_______________________________________________2、中华文化薪火相传、历久弥新的原因是什么？3、中国特色社会主义文化源自于_____________、_______________、__________________。
4、文化自信的含义和重要性是什么？5、如何坚定文化自信？坚定文化自信，发展中国特色社会主义文化，必须坚持以__________________为指导，推动_____________________创造性转化、创新性发展，继承______________，发展社会主义_________________，不忘________，吸收________，面向_________，不断铸就中华文化新辉煌。
6、中华传统美德是中华文化的_________，蕴含着丰富的________________，熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的_______________和远大的_________________，是世代相传的民族智慧，是建设富强民主和谐美丽的_______________________的精神力量。
7、中华传统美德________________，_______________。
其中，有忧国忧民、道济天下的_______________，有勤劳勇敢、自强不息的_______________，有自尊互敬、助人为乐的________________，有诚信守法、见利思义的_________________，有孝敬父母、尊敬师长的______________，有律己宽人、扬善抑恶的________________，等等。
第一课时延续文化血脉《导学案》学情分析文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。
当今世界，互联网的普及，新闻、媒体等的宣传，九年级学生对中国灿烂文化有了一定的见闻和认知经验的积累。
但随着世界多极化和经济全球化趋势的不断发展，历史的和现实的，外来的和本土的，进步的和落后的等各种各样的文化相互交流、相互激荡。
九年级的学生，受其年龄、心理发展水平及认知能力、辨别是非能力的限制，可能对中国灿烂文化的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同，在一定程度上淡漠了对中华传统文化的继承。
因此，老师要有意识地引导学生了解中华文化的特点及其内在的创造力和包容力，自觉地重视中华文化的地位和价值，不盲目地迷信外国文化，增强民族文化的向心力与认同感。
引导学生感悟作为中华文化的精髓，中华传统美德蕴涵着丰富的道德资源，是建设富强、民主、文明、和谐的社会主义中国的精神力量。
学习目标1.了解中华文化的特点：源远流长、博大精深。
感受中华文化的力量，提高民族文化的认同感，认同文化力量与文化品格。
2.中华传统美德是中华文化的精髓，是建设富强、民主、文明、和谐的社会主义中国的精神力量。
三维教学目标【知识与能力】源远流长、博大精深的中华传统文化。
中华优秀传统文化积淀着中华民族最深层的精神追求，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。
践行文化自信，文化立世，文化兴邦。
传统美德内涵丰富，博大精深，中华传统美德已经融入到中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯中。
中华传统美德是中华文化的精髓，蕴涵着丰富的道德资源，是建设富强、民主、文明、和谐的社会主义中国的精神力量。
【过程与方法】课前通过各种途径收集相关资料，课堂上通过创设情境，设置讨论话题，案例分析、小组合作交流与探究，提升学生的分析问题、解决问题的能力。
【情感态度与价值观】1.既要确立对民族文化的自信心和自豪感，又要吸收其他民族的优秀文化成果，丰富我们的精神世界。
2.自觉继承和发扬中华传统美德，让美德走进生活。
第三单元文明与家园第五课守望精神家园第一框延续文化血脉一、温故互查二人小组互查下列问题：1、在我国，政府的权利来源于人民。
政府的宗旨是，政府的工作要。
2、全面依法治国我们该怎么做？请从国家，个人，政府，社会几个角度回答。
3、你如何理解“法治与德治相辅相成”？二、设问导读：第一环节：中华文化根1.阅读课本58-62页，请思考并回答下列问题:（1）中华文化都是由汉族人民创造的吗？你知道哪些中华文化的代表？中华文化的特点是什么？（2）哪些文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识（中国特色社会主义文化）？它的作用是？（3）中华文化薪火相传，一脉相承的重要原因是？（4）如何传承和发展中国特色社会主义文化？2.阅读课本62页“探究与分享”，思考并回答下列问题：（1）由英语热转为汉语热，体现了什么?（2）中国人民为什么会有这种强大底气？（3）中华文化越来越多的走向世界。
增强文化自信，我们应该怎么做？第二环节：美德万年长阅读课本62-65页内容，思考并回答下列问题：1、63页“探究与分享”中材料体现了什么传统美德？你还知道哪些中华传统美德？2、中华传统美德的作用？3、阅读这两则名言，对你有什么启示？美德的力量在于践行，弘扬传统美德我们该怎么做？三、自我检测：1.藏族修建的布达拉宫，元代回族人扎马鲁丁所制的万年历，敦煌石窟，云冈石窟，龙门石窟，以及新疆的千佛洞等，都凝聚了各族人民的智慧，上述事例说明( )A要加强民族团结和民族平等B我国是一个统一的多民族国家C没有哪个国家的文化能与中国文化相比拟D各族人民用自己的勤劳和智慧共同创造了灿烂的中华文化2.下列不属于中华传统文化的是（）A陶瓷B武术C书法D芭蕾舞3.中华文明虽历经沧桑，保受磨难，却绵延不绝，历久弥新。
对此，以下说法正确的是（）A.中华文明中断后在近代又得到了繁荣发展B.中华文明是世界上最优秀的文明C.中华文化具有应对挑战的创造力和海纳百川的包容力D.中华文明没有自己的特点4.总书记指出：我们要坚持道路自信，理论自信，制度自信，最根本的还有个文化自信。
