幼儿园大班语言教案《冬天好还是夏天好》

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活动目标：
1、幼儿能专注倾听别人的观点，了解辩论的基本要求。

(认知目标)
2、在辩论中能清楚表达自己的理由，并能坚持自己的观点。

(技能目标)
3、体验参与辩论活动带来的乐趣。

(情感目标)
活动重点：在辩论中坚持自己的观点
活动难点：在辩论中能清楚表达自己的理由，并能坚持自己的观点。

活动准备：
1、辩手号牌
2、《冬天与夏天》图片
3、各队的标志
4、PPT
活动过程：
一、导入
1、出示ppt，幼儿观察。

2、幼儿说一说"你看见了什么?"（教案出自：屈老师教案网）"你认为图片上是什么季节?"(1)、夏季(2)、冬季
3、教师引导幼儿说说
(1)除了图片上看见的，你认为的夏天是什么样的?
(2)除了图片上看见的，你认为的冬天是什么样的?
二、幼儿自由讨论"冬天好还是夏天好"并请个别幼儿说一说。

大班语言谈话课件《冬天好还是夏天好》大班语言谈话课件《冬天好还是夏天好》活动目标：1、能够积极参与谈话。

2、大胆的说出自己对冬天和夏天的观点。

3、让幼儿养成专注倾听，大胆表达的良好习惯。

活动过程：一、引入话题1、现在是什么季节?夏天2、你喜欢夏天吗?为什么?请喜欢和不喜欢夏天的小朋友各自陈述理由。

幼1：我喜欢夏天，夏天可以吃冰棍。

师：是的，夏天天气非常炎热，吃冰棍能起到一定的解暑降温的`作用，但是冰棍不能过多食用，不然会容易刺激肠胃，引起身体不适不利于身体健康。

幼2：我喜欢夏天，夏天可以游泳。

师：对，夏天可以游泳，游泳也可以起到防暑降温的作用，还可以提高肺活量，增强抵抗力。

但是小朋友必须在大人的陪伴下去游泳。

幼3：不喜欢，夏天很热，太阳很大师：……幼4：不喜欢，夏天会把我晒黑的师：……二、谈论话题1、出示PPT图片(夏天)师：这是什么季节?你是怎么看出来的?出示PPT图片(冬天)师：这是什么季节?你是怎么看出来的?2、请你们说一说冬天与夏天有什么不同,分析冬天是这样的,夏天又是这样的。

幼①冬天天气寒冷，夏天天气炎热。

②冬天白天短夜里长，夏天白天长夜里短。

③冬天天气干燥皮肤干要保湿，夏天热皮肤要补水。

④冬天要穿厚衣服，夏天穿薄衣服……3、师：在冬天可以做那些事?在夏天我们可以做什么?幼：冬天可以打雪仗、堆雪人、滑雪、看冰雕、玩冰柱、溜冰……夏天可以游泳、打水仗、吃冰棍、赤脚跑、捉知了、吃西瓜……4、冬天和夏天可以做这么多的使，你们是喜欢冬天还是夏天?(投票)三、拓展话题1、师：小朋友有的不喜欢冬天，有的不喜欢夏天，说明冬天和夏天都有许多缺点，我们能不能想办法解决?请你们说一说夏天有什么缺点。

幼1：夏天太热了我们可以开电风扇、空调，出门要做好防晒，戴帽子等。

幼2：夏天有很多蚊虫睡觉的时候在房间里挂个蚊帐，身上盆一下驱蚊水，衣服上可以贴防蚊贴等。

幼3：夏天食物容易变质吃不完的东西可以放冰箱里。

2、师：冬天有什么缺点呢?请小朋友说一说。

幼儿园大班语言教案《冬天好还是夏天好》教学目标•让幼儿感受到不同季节的气候和环境差异，了解冬天和夏天的特点；•增加幼儿对语言的理解和表达能力，能够用简单的语言描述自己喜欢的季节；•培养幼儿比较和表达自己观点的能力。

教学准备纸、笔、卡片、季节图片等教材或道具。

教学内容Warm-up1.玩游戏“四季怎么说” 老师准备四季图片，随机发给幼儿，让他们表述自己手上的季节 mitiao（如，“我拿到了夏天的图片，夏天是一个非常热的季节，阳光充足，蓝天白云，我喜欢夏天。

”）。

2.唱歌儿歌“四季歌” （请自行搜索相关歌曲或资源）Practice1.讨论冬天和夏天的特点让幼儿们自由发言，分享自己对这两个季节的认知和经验。

2.描述冬天或夏天的图片老师准备冬天和夏天的图片，随机给幼儿一幅图片，让他们用简单的语言描述一下图片中的内容 mitiao（如，“我拿到了一幅冬天的图片，里面有很多雪花，树上的叶子都掉了，小动物都躲在了洞里。

”）。

3.分组回答问题将幼儿分成小组，提出类似以下问题：“你喜欢冬天还是夏天？为什么？” “在冬天和夏天，你最喜欢做什么活动？” 让每个小组讨论并汇报自己的结论。

Wrap-up1.集体比较让每组汇报自己的结论，老师给予引导和评价，比较冬天和夏天各自的优缺点。

2.总结适龄幼儿可以用自己的语言总结今天的教学内容和所学的知识。

总结本节语言教学旨在帮助幼儿进一步了解冬天和夏天的特点，培养他们比较和表达自己观点的能力。

通过帮助幼儿描述图片和回答问题等小游戏的方式，本节教学可以让语言学习变得有趣，同时让幼儿感受到互相交流表达观点的乐趣，并提高了他们的语言表达能力。

幼儿园大班语言教案《说一说冬天好还是夏天好》一、教学目标1.引导幼儿围绕“冬天好还是夏天好”的话题展开辩论，培养辩论能力。

2.鼓励幼儿清晰地表达自己的观点和理由，提高语言表达和逻辑思维能力。

3.让幼儿在辩论中学会倾听他人的意见，尊重不同的观点。

二、教学重难点（一）重点1.帮助幼儿明确自己的观点，并组织有效的论据进行支持。

2.引导幼儿在辩论中遵守规则，文明表达。

（二）难点1.培养幼儿在面对不同观点时的反驳和应对能力。

2.让幼儿理解辩论的目的是交流和探讨，而不是争输赢。

三、教学准备1.将幼儿分成正反两方，分别准备“冬天好”和“夏天好”的观点和理由。

2.准备辩论场地，设置正反方的座位。

四、教学过程（一）导入部分1.提问幼儿：“小朋友们，你们觉得冬天好还是夏天好呢？”引发幼儿的思考和讨论。

2.简单介绍辩论的规则和流程。

（二）阐述观点1.正方幼儿首先阐述“冬天好”的观点和理由。

2.反方幼儿认真倾听，做好记录。

3.反方幼儿接着阐述“夏天好”的观点和理由。

4.正方幼儿认真倾听，做好记录。

（三）自由辩论1.正方和反方幼儿依次发言，进行辩论。

2.鼓励幼儿用具体的事例和合理的理由来支持自己的观点。

3.提醒幼儿注意倾听对方的发言，不打断别人。

4.教师适时引导和调控，确保辩论的秩序和氛围。

（四）总结陈词1.正方和反方分别推选一名代表进行总结陈词，概括本方的主要观点和理由。

2.教师对双方的表现进行评价和总结，强调辩论的意义和价值。

（五）结束辩论1.引导幼儿思考冬天和夏天各自的优点，学会欣赏不同的季节。

2.提问：“那冬天和夏天都有让人喜欢的地方，我们应该怎么做呢？”3.鼓励幼儿在今后的生活中继续积极思考和表达自己的想法。

五、拓展延伸1.让幼儿回家后和家人继续讨论这个话题，收集更多的观点和理由。

2.开展关于其他主题的辩论活动，如“看电视好还是看书好”，提高幼儿的辩论能力。

六、教学反思1.在本次辩论赛中，幼儿们表现出了较高的参与热情，但在辩论技巧和逻辑思维方面还需要进一步培养。

大班语言教案：冬天好还是夏天好
课程目标
通过本节课的学习，孩子们将：
•学习如何用简单的语言表达自己喜欢的季节；
•增加对季节的认识和理解；
•通过口头表达和听取他人表达，提高社交能力和语言表达能力。

教学过程
引入
•老师可以先向孩子们介绍本节课的主题是“冬天好还是夏天好”，引导孩子们思考并讨论。

科普知识
•老师可以向孩子们介绍一些与冬天和夏天有关的科普知识，例如，冬天天气寒冷，需要穿厚衣服保暖；夏天天气炎热，需要注意避免中暑等。

小组讨论
•将孩子们分成小组，让他们就冬天和夏天的优缺点进行讨论，并准备好一个小展示。

鼓励孩子们通过口头表达来交流意见和想法。

展示和总结
•让每个小组展示他们的讨论结果，并由老师和其他小组进行点评和总结。

教学延伸
•老师可以准备一些季节变化的相关图片，让孩子们来描述这些图片中的季节和场景。

•老师可以编写一些相关的故事或者童话，让孩子们通过听故事来了解更多关于季节的知识。

评估与反馈
对孩子们的评估主要从以下几个方面进行：
•学生是否了解季节的基本概念和相关知识；
•学生是否具备口头表达和交流的能力；
•学生是否积极参与课堂活动和互动。

同时，在授课过程中，老师应密切关注学生的反馈，并对学生的表现进行及时的评价和反馈，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的语言表达和社交能力。

结语
通过本节课的学习，孩子们能够更好地了解季节和季节变化对人们的影响，提高他们的社交能力和语言表达能力，同时也为日后的学习和生活打下良好的语言基础。

大班活动《冬天好还是夏天好》教学设计和反思活动目标：一、通过组织辩论，让幼儿知道什么是辩论赛，了解辩论的流程和规则。

二、引导幼儿在辩论和反驳的过程中发展思辨能力和口语表达能力。

三、鼓励幼儿敢于在活动中大胆的参与和表达，能清楚地说出自己的想法。

活动准备：一、写有“正方”、“反方”的两个大牌子和“冬天好”、“夏天好”的两个大条幅。

二、组织幼儿提前根据自己的选择分组对坐，座位分开对着摆放。

三、布置提前一天让幼儿和爸爸妈妈收集相关的话题资料，并提前在家了解相关的辩论程序。

活动过程：一、导入环节：老师介绍辩论赛的常识，让幼儿了解辩论赛是要比什么。

师:"今天我门来展开一场比赛，这场比赛不比谁跑的快，不比谁跳得高，也不比谁的力气大，而是比谁的嘴巴能说，说的有道理，而且说的清楚、厉害。

但是说的时候有一些要求。

二、向幼儿交代辩论赛的话题、过程和要求。

1、告诉幼儿辩论赛分两组，有正方和反方，出示正、反两块大牌子，分别放在两对的侧前方。

2、向幼儿交待两队的话题，分别出示“冬天好”和“夏天好”的条幅置于两对的牌子下面。

3、介绍辩论的规则：要分别坚持自己的意见和话题，坚持说下去，说出自己这方季节的好，并说出对方季节的不好，为自己的话题争论，比谁能说服谁，同时要遵守纪律，不要随意打断别人的讲话，并能安静倾听。

三、比赛开始，老师以主持人的身份站在中间维护秩序和规则，引导幼儿辩论。

1、请幼儿分别说出自己这方的观点和这方季节为什么好。

从正方说起，双方用相同的人数来发表自己的看法。

2、双方分别说出对方季节的不好，并说请楚理由。

3、引导幼儿自由辩论，可以接过对方小朋友的话针对性的提出问题。

4、双方总结自己的观点。

四、老师总结发言；师：每个季节都有每个季节的好，大家想想，如果一年中只有一个季节会怎么样？像小朋友一样，每个人都有自己优点，也都有自己的不足，地球也正是因为有了四季才更美丽。

五、肯定幼儿的表现，选出最佳小辩手，鼓励幼儿继续练习。

大班语言教案：冬天好还是夏天好教案及教学反思一、教学背景本次教案适用于大班（4-5岁）幼儿园语言课程的教学。

主要内容是探讨季节与天气对人们生活的影响，引导幼儿了解冬天和夏天的不同特点，学习描述天气和季节的词汇，提高幼儿的语言表达能力。

二、教学目标本次教学目标如下：1.了解冬天与夏天的不同特点，学会描述天气和季节的词汇；2.提高幼儿的口语表达能力，让幼儿能够自如地描述和表达季节和天气状态；3.激发幼儿的兴趣，培养他们的归纳总结和思考能力；4.培养幼儿的团队合作与学习合作意识，自由组合完成任务。

三、教学内容及方法1. 季节与天气的影响学习目标1.自然情景模拟，感性体验四季交替变化，探究季节与天气对人们生活的影响；2.用幼儿所理解的语言描述天气、季节和人们生活的状态。

教学方法1.PPT展示季节的图片，引导幼儿用自己的语言描述不同季节的特点；2.以情境演示的方式，比如“冬天穿什么衣服比较暖和”等问题引导幼儿思考；3.与幼儿一起制作季节图表，通过小组合作完成。

2. 冬天好还是夏天好？学习目标1.启发幼儿思考冬天与夏天的不同特点，提高幼儿的思维能力；2.提高幼儿运用描述词汇的能力，能够描述冬天与夏天的特点。

教学方法1.PPT展示冬天和夏天的图片，引导幼儿讨论他们认为哪个季节更好；2.与幼儿一起制作冬夏天的评价表格，列举冬天和夏天的优缺点，让幼儿感受不同季节的差异。

3. 描述天气的词汇学习目标1.学习描述天气的常用词汇；2.通过实际模拟，了解词汇的运用。

教学方法1.PPT展示天气的图片，引导幼儿认识天气用语，如“晴天”、“雨天”、“多云”等；2.投票法，让幼儿选择最喜欢的天气，激励幼儿积极参与；3.观察天气预报，练习对不同天气状态的描述。

四、教学评价1. 教学成果通过本次教学，幼儿园大班的幼儿成功完成了教学目标，特别是他们的口语表达能力有了明显提高，同时也激发了他们的思考意识和归纳总结能力。

小组合作以及自由组合、竞争合作方式得以有效实施。

大班语言教案《冬天好还是夏天好》作为一位兢兢业业的人民老师，经常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

则应该如何写教案呢？下列是我为大家收集的大班语言教案《冬天好还是夏天好》，供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有须要的伴侣。

大班语言教案《冬天好还是夏天好》1活动目标：1、幼儿能专注聆听别人的观点，了解答辩的根本要求。

(认知目标)2、在答辩中能清晰叙述自己的理由，并能坚持自己的观点。

(技能目标)3、体验参加答辩活动带来的乐趣。

(情感目标)活动重点：在答辩中坚持自己的观点活动难点：在答辩中能清晰叙述自己的理由，并能坚持自己的观点。

活动预备：1、辩手号牌2、《冬天与夏天》图片3、各队的标志4、PPT活动过程：一、导入1、出示ppt，幼儿观看。

2、幼儿说一说"你看见了什么?"〔教案：〕"你认为图片上是什么节令?"(1)、夏季(2)、冬季3、老师引导幼儿说说(1)除了图片上看见的，你认为的夏天是什么样的?(2)除了图片上看见的，你认为的冬天是什么样的?二、幼儿自在研究"冬天好还是夏天好"并请个别幼儿说一说。

三、老师提议答辩四、交代答辩要求、标准答辩意识。

1、出示各队标志牌2、确立观点，分队入座--(觉得夏天好的为太阳队)--(觉得冬天好的为雪花队)按照自己的观点进入坐席3、提出答辩要求(1)你说我听：当对方说话时请保持安宁，仔细聆听，并且眼睛要看着对方(2)叙述完好：发言时先表明自己认为的观点示例：我认为冬天比夏天好，因为……(3)依次答辩：从1号到5号五、答辩赛1、老师饰演裁判员宣布答辩赛正式开场(1)幼儿(例：我是太阳队的1号辩手……)(2)引导幼儿用到"我认为……因为……2、自在答辩(1)老师宣布自在答辩的环节开场(2)介绍自在答辩的规那么*想到你要说的内容或理由，最先站起来的辩手可先阐述。

*一方辩手阐述完观点后，另一方才可起来阐述。

幼儿园大班语言教案《冬天好还是夏天好》活动目标：1、幼儿能专注倾听别人的观点，了解辩论的基本要求。

(认知目标)2、在辩论中能清楚表达自己的理由，并能坚持自己的观点。

(技能目标)3、体验参与辩论活动带来的乐趣。

(情感目标)活动重点：在辩论中坚持自己的观点活动难点：在辩论中能清楚表达自己的理由，并能坚持自己的观点。

活动准备：1、辩手号牌2、《冬天与夏天》图片3、各队的标志4、活动过程：一、导入1、出示，幼儿观察。

2、幼儿说一说”你看见了什么?”（教案出自：屈老师教案网）”你认为图片上是什么季节?”(1)、夏季(2)、冬季3、教师引导幼儿说说(1)除了图片上看见的，你认为的夏天是什么样的?(2)除了图片上看见的，你认为的冬天是什么样的?二、幼儿自由讨论”冬天好还是夏天好”并请个别幼儿说一说。

三、教师提议辩论四、交代辩论要求、规范辩论意识。

1、出示各队标志牌2、确立观点，分队入座(觉得夏天好的为太阳队)(觉得冬天好的为雪花队)根据自己的观点进入坐席3、提出辩论要求(1)你说我听：当对方说话时请保持安静，认真倾听，并且眼睛要看着对方(2)表达完整：发言时先说明自己认为的观点例如：我认为冬天比夏天好，因为……依次辩论：从1号到5号五、辩论赛1、教师扮演裁判员宣布辩论赛正式开始(1)幼儿自我介绍(例：我是太阳队的1号辩手……)(2)引导幼儿用到”我认为……因为……2、自由辩论(1)教师宣布自由辩论的环节开始(2)介绍自由辩论的规则*想到你要说的内容或理由，最先站起来的辩手可先阐述。

*一方辩手阐述完观点后，另一方才可起来阐述。

*当看见别人已经站起来讲话时，不能打断别人，要倾听别人说话。

、幼儿开始自由辩论3、对驳环节(1)教师引导幼儿说明自己的观点，例如雪花队说”我认为冬天好，因为......”,太阳队说”我认为冬天不好，因为......”。

六、辩论结束1、再次欣赏夏天与冬天，教师根据有感讲诉教师小结：其实夏天有夏天的好，冬天有冬天的好……七、活动延伸幼儿园大班语言教案《冬天好还是夏天好》（2）一、教学目标：1.认知目标：通过本课的学习，让幼儿能够了解冬天和夏天的特点，并能够就“冬天好还是夏天好”进行简单的比较和表达。

大班语言活动辩论赛冬天好还是夏天好教案教案：主题：大班语言活动辩论赛：“冬天好还是夏天好？”目标：通过参与辩论赛，帮助学生开发逻辑和语言表达能力，了解冬季和夏季的不同之处，并学会尊重每个人的观点。

材料：辩论题目，辩论规则，注重留白的白板，不同季节的图片和画作。

活动时间：两个小时，包括辩论赛和辩论后的总结。

步骤：1.学生们坐成两组，并根据抽签结果确定谁将为哪个季节辩护。

2.教师帮助学生了解辩论规则，并整体介绍辩论赛的主题和目标。

教师可以列出冬天和夏天的一些特点，让学生们对话，并引导学生阐述自己对于不同季节的评价。

3.教师将先发言的团队安排在讲台前，给他们几分钟时间进行讲话。

在每个阶段结束之后，让学生问答和交流互相之间的观点和观点。

4.当辩论结束后，教师帮助学生总结辩论结果，并让学生交换彼此间的观点。

学生围绕这个主题，为另一个季节进行发言，尝试颠倒之前的辩论结果。

这个过程让学生了解到他们在思维与观点上的转变。

5.最后，由教师发起全场评估及分享，让每个学生得到真正的学习机会。

辩论主题：冬天好还是夏天好？辩论规则：1.比赛分为对赛和辩论。

2.两支队伍各由5名成员组成，每支队伍能选出1名代表参加角逐。

3.每支队伍在“代表”和“辩手”方面各自选出一名成员。

4.代表和辩手分别发表演说，代表先讲。

5.每名演说家在发言时须确认座位，不能走动，发言时间三分钟。

6.辩论结束后，两名代表根据比分分配得分。

7.评分标准：论据、语言、表情、要点等。

8.发言人按照讲话的次序进行辩论，并采用责备或策略性辩论，直到辩论结束。

评估标准：语言表达能力：孩子能否清晰的表达自己的观点，对话语言的准确性和自信度。

逻辑能力：孩子看起来有没有逻辑，能不能在他们的辩论中展示逻辑的表现和显著的结论。

批判性思维：孩子是否能够批判性思考，真正理解和运用辩论的基本原则。

尊重和合作：孩子们是否能够在合作中彼此尊重，真正听取他人的观点，并注意他们的言辞。

写在最后：这个冬天好还是夏天好的大班语言辩论赛是一个有趣的活动，它可以帮助学生开发逻辑和语言表达能力，也是一个有用的教育工具，可以帮助我们在学生中提高批判性思考能力，进而提升他们的个人发展和学习能力。

幼儿园季节教案:夏天好还是冬天好
设计背景
一些孩子不能正确的表达自己心中的想法。

活动目标
能够清楚的表达自己的想法，学习用恰当的理由说服别人。

重点难点
能够正确使用普通话，表达自己的想法。

活动准备
关于夏天和冬天的季节图片，也可以是资料片。

活动过程
谈话
1. 引导幼儿夏天给我们留下什么样的印象，想想冬天是什么样的。

2. 出示夏季和冬季的图片（资料片）,引导幼儿讨论夏天和冬天有什么不同，引入论题“夏天好还是冬天好”。

自由辩论
引导幼儿列举夏天和冬天分别好在哪里。

分组辩论
1. 将相同意见的幼儿分成一组，分成正反方（正方说夏天好，反方说冬天好），教师引导幼儿辩论。

讲解规则：结合生活经验，用充分的理由说明自己一方的观点（季节的自然特征.人们的生活习惯.特定的节日等）。

2.引导幼儿为自己一方辩论，如：正方说夏天好在哪里，反方说冬天好在哪里。

例子说得越多越好。

3. 引导幼儿学习反驳对方。

如：反方说冬天可以堆雪人，过新年。

正方可以就可以说游泳，吃西瓜，过儿童节。

活动总结
教师将幼儿举出的例子进行整理，与幼儿一起总结冬天好在哪里，夏天好在哪里。

扩展讨论
引导幼儿想想.说说怎样利用冬天和夏天的季节优势，冬天怎样防寒，夏天怎样避暑。

小结
引导幼儿了解每个季节都有它独特的好处和对人们不利的地方，要合理利用季节优势，并避免季节特征对自己的伤害，学习正确的自我保护方法。

幼儿园大班语言教案《冬天好还是夏天好》教案详情：教学目标：1. 能够认识和说出冬天和夏天的特点；2. 能够简单表达自己对冬天和夏天的喜好；3. 培养幼儿对季节变化的观察和感知能力。

教学重点：1. 能够认识和说出冬天和夏天的特点；2. 能够简单表达自己对冬天和夏天的喜好。

教学准备：1. PPT或图片展示冬天和夏天的特点；2. 课件或图片展示幼儿喜好冬天还是夏天的情况。

教学过程：Step 1：导入新课1. 教师准备冬天和夏天的图片，通过展示图片引出话题：“大家在家感觉冬天和夏天有什么不同呢？”2. 学生将自己的观察和感受说出来，教师引导学生说出冬天和夏天的特点。

Step 2：学习新知1. 教师通过PPT或图片展示冬天和夏天的特点，如天气、衣服、食物等方面的不同。

2. 教师用简单的语言解释两个季节的特点。

3. 学生跟读并模仿教师的表达。

Step 3：游戏交流1. 教师用图片展示幼儿园里的活动，让学生讨论并选择他们在冬天和夏天最喜欢做的活动。

2. 学生说出自己的选择，并简单解释为什么喜欢这个活动。

Step 4：练习巩固1. 教师准备两个盒子，一个写着“冬天”，一个写着“夏天”。

2. 学生一个个站起来，选择自己喜欢的季节，并将自己的名字放入对应的盒子中。

3. 学生讲述自己选择的原因。

Step 5：小结教师总结教学内容，并强调冬天和夏天的特点以及幼儿的喜好是不同的。

Step 6：布置作业要求学生在家里调查身边人对冬天和夏天的喜好，并记录下来。

教学反思：本节课通过图片展示和游戏交流的方式，引导幼儿认识和表达对冬天和夏天的喜好，并能简单解释自己的原因。

同时，通过调查作业，培养了幼儿对季节变化的观察和感知能力。

教学活动丰富多样，能够激发幼儿的学习兴趣和参与度，但也需要确保每个幼儿都有机会发言和参与到活动中，避免有的幼儿被忽视。

大班科学教案冬天好夏天好一、引入大家好！今天我们要一起来探讨一个有趣的主题——冬天好还是夏天好？你们有没有想过呢？大家可以先看看这幅图片，它展示了冬天和夏天的一些特点。

请你们自己想一想，冬天和夏天分别有哪些特点呢？二、探究1.冬天的特点首先，我们先来了解一下冬天的特点。

大家可以看到，冬天的气温会比较低，天空经常是灰蒙蒙的。

在冬天，我们经常会穿上厚厚的外套、帽子、手套等来保暖。

那么，为什么冬天会这么冷呢？冬天的原理是什么呢？冬天的时候，地球的北半球倾斜向离太阳远的一面，因此阳光照射的角度变小，热量变得分散。

这就是为什么冬天会很冷的原因。

而在一些寒冷的地区，冬天还会有大雪、冰雹等天气现象。

2.夏天的特点接下来，我们来了解一下夏天的特点。

大家可以看到，夏天的气温会比较高，天空晴朗明亮。

在夏天，我们经常会穿上轻薄的衣服、戴上太阳帽和墨镜等来防晒。

那么，为什么夏天会这么热呢？夏天的原理是什么呢？夏天的时候，地球的北半球向太阳最近，阳光照射的角度变大，热量集中。

这就是为什么夏天会很热的原因。

而在一些炎热的地区，夏天还会有持续高温、暴雨等天气现象。

3.冬天好还是夏天好？现在，我们来讨论一下冬天和夏天哪个更好一些。

大家可以和同桌分享一下自己的观点，为什么你觉得冬天好或者夏天好呢？每个人的观点可能不同，有些人可能喜欢冬天，因为他们喜欢滑雪、打雪仗等冬天特有的活动；而有些人可能喜欢夏天，因为他们可以游泳、晒太阳等夏天特有的活动。

所以，冬天好还是夏天好需要根据个人的兴趣爱好来决定。

三、展示调查结果最后，我们来看看全班同学的观点是如何的。

我先随机请几位同学分享一下你们的观点。

（请5-6位同学发表自己的观点）根据同学们的观点，我们可以发现，有些同学喜欢冬天，有些同学喜欢夏天，也有一些同学觉得两个季节都有各自的特点，都很好。

四、总结通过今天的探究，我们了解到冬天和夏天都有各自独特的特点。

冬天的时候，我们会感受到寒冷，但也可以体验到冰雪带来的乐趣；夏天的时候，我们会感受到炎热，但也可以享受到游泳和户外活动的乐趣。

幼儿园大班语言教案《冬天好还是夏天好》教学目标1.学会用简单的语言描述冬天和夏天的特点；2.培养幼儿对季节变化的观察能力；3.通过讨论交流增进幼儿对自然的理解和认知。

教学准备1.一张展示季节特点的图片；2.相关季节特点的道具或图片；3.讨论问题的卡片，上面写有“你喜欢冬天还是夏天？”；教学过程一、导入（5分钟）老师打开展示季节特点的图片，让幼儿们一起看，让幼儿们观察这张图片，听老师讲述图片中不同季节的特点，让他们知道现在是哪个季节。

二、自由探究（10分钟）让孩子们自由探究现在的环境，谈谈现在的天气如何如何，现在是哪个季节，看看自己的衣服，有没有穿对。

三、展示道具（10分钟）拿出相应的季节道具或图片，比如花、蝴蝶、雪人等，让孩子们一起看看，比较不同季节的道具有什么不同，这些道具在哪个季节中出现。

四、讲述后练习（10分钟）老师让孩子们根据现在的季节讲述季节的特点和特征，让孩子们把讲述写在黑板上。

孩子们照着自己写的，再次复述出来。

（老师可带着图片和道具增加趣味性）五、游戏互动环节（15分钟）老师将孩子们分为两个组，让每组派三名学生代表，一组代表冬天，一组代表夏天。

分别讲述冬天和夏天的特点和特征，让孩子们一起比较冬天和夏天的不同，协商并组成一篇小文章，两组相互交流——比较不同时节，不同的体验，来判断“冬天好还是夏天好”。

每组代表讲述完后，其他孩子还可以提出自己的观点。

六、小结回顾（5分钟）课堂结束，通过卡片交流、让孩子们回答“你喜欢冬天还是夏天？”来检查幼儿们的掌握程度。

老师可以根据孩子们的回答来评价课堂效果和对孩子们的那个方面进行强化教学，巩固知识。

教学反思通过本节课教学，巩固了幼儿对季节变化的观察能力，了解了季节的不同特点，培养了幼儿的比较能力，让孩子们通过讨论交流，增进了他们对自然的理解和认知，培养了他们的小组协作能力，也增强了孩子们的语言表达能力。

本节课中，老师应该准备充分，准确介绍季节的特点和特征，确保孩子们的理解和掌握，这也是保持讨论有效的前提。

幼儿园大班语言教案《冬天好还是夏天好》背景介绍随着冬季的到来，孩子们开始对冬天和夏天的天气产生兴趣，并产生了各种各样的疑问，这时候作为老师的我们应该如何引导他们了解并比较冬天和夏天的不同，并能引导他们自己做出选择呢？教学目标•了解和描述冬天和夏天的天气、自然景观、节日和活动。

•通过比较和选择，让孩子们了解到冬天和夏天各自的优点和特点。

教学准备•讲台、黑板•图片和图片展板•幼儿相关书籍•手工纸、颜色笔、剪刀教学步骤第一步：引导孩子们观察和思考老师可以向孩子们出示一些图片，如冬天的雪、寒冷的天气、冰灯、年货等，夏天的海滩、游泳、日落、冰淇淋等。

然后鼓励孩子们描述这些图片，有哪些是属于哪个季节的，为什么会有这样的景象等问题。

第二步：讲解和比较老师可以在黑板上绘制出两个环，一个是冬天，另一个是夏天。

然后让孩子们根据自己刚刚描述的图片和想法，将相关的信息点贴到对应的环中。

完成后，让孩子们自主或组合讨论，比较和总结所列出的不同之处。

第三步：讲述故事老师可以选取一些和冬天、夏天相关的小故事，向孩子们讲解，拓展他们的视野和想象力。

也可以启发孩子们自己编写故事，以更好地理解和表达。

第四步：游戏和活动老师可以组织一些简单的游戏和活动，如冬天和夏天的穿衣比赛、制作冰淇淋和烤红薯、环保小能手等，让孩子们在游戏中体验和比较冬天和夏天的不同。

第五步：总结和小结老师可以请孩子们自己绘制一幅比较冬天和夏天的画，然后让他们对于不同季节的优点和特点进行总结和小结，再进行大班展示。

教学反思通过这样的教学方式，孩子们能够通过观察、思考、比较和活动，深刻地理解和感受到冬天和夏天各自的不同之处，并且能够自主做出选择。

在这个过程中，老师也能够帮助孩子们拓展想象力和审美能力，培养他们的创造性和协作精神。

幼儿园大班语言教案《冬天好还是夏天好》一、教学目标1.了解夏天和冬天的不同特点。

2.学会用简单的语言表达对夏天和冬天的感觉。

3.培养幼儿的观察力和语言表达能力。

二、教学内容1.聊聊夏天和冬天的不同特点。

2.巩固并复习家庭作业中的相关单词。

3.听故事，了解动物在不同季节的活动。

三、教学过程（一）引入新课1.导入话题：“今天我们要学习一个问题，你们认为冬天好还是夏天好？”2.引导学生说出一些夏天和冬天的特点，例如夏天热，冬天冷等。

教师提示：如果学生语言表达不清晰，教师可以给出图片让学生辨认，或者用简单的语言给出提示。

（二）语法学习1.复习家庭作业中相关的单词，例如“夏天”、“冬天”、“热”、“冷”等。

2.教师出示图片，让学生说出图片中的单词。

教师提示：教师可以用图片进行举例，比如夏天的图片里可以有太阳、海滩、冰淇淋等，冬天的图片里可以有雪人、雪花、圣诞树等。

（三）故事听说1.选择一篇关于冬天或夏天的故事，读给学生听。

教师提示：故事的内容应生动有趣，能够吸引幼儿的注意力。

2.让学生根据听到的故事内容说出故事表达的主题。

教师提示：教师可以用“幸福”、“友善”等词来帮助学生理解故事的主题。

（四）小组讨论1.分成小组，让学生讨论自己喜欢夏天还是冬天，为什么喜欢夏天或冬天，并记录下自己班级内不同学生的回答。

教师提示：由于幼儿的表达能力和思维方式还比较单一，因此教师需要引导学生，让学生可以更好地交流，可以用“为什么”、“因为”等词逐一引导学生表达自己的观点。

2.鼓励学生尝试用简单的语言描述自己喜欢的季节。

（五）教学总结1.教师总结课堂的教学内容，并引导学生对今天的课程进行复盘和回顾。

2.以问答的形式，让学生回答今天学到的知识点。

3.评价学生的表现，并鼓励他们在今后的学习生活中更好地学习。

四、教学评估1.教师在教学过程中对学生的语言表达能力进行观察并记录在教学笔记中。

2.考察学生在小组讨论中的表现及表达能力。

3.教师使用评估表针对学生的口语表达、语法能力和思维能力等方面进行评估。

大班优秀谈话活动教案篇一：大班谈话活动教案大班谈话活动冬天好还是夏天好活动目标:能够积极参与谈话，大胆的输出自己对冬天和夏天的感受，萌发初步的辩证思维方法。

活动准备：1 引导幼儿了解一些关于冬天和夏天的知识2 有关冬天和夏天的图片活动过程：1 引入话题（1)请幼儿说一说下载是什么季节？你喜欢夏天吗?为什么?请喜欢和不喜欢夏天的小朋友各自陈述理由。

(2)教师出示图片，提问：这是什么季节？你是怎么看出来的？你喜欢夏天吗？为什么？2谈论话题（1）结合图片，请幼儿说一说冬天与夏天有什么不同？分析冬天是这样的？夏天又是这样的？（2）在冬天人们可以做那些事?在夏天人们可以做哪些事？（3）请幼儿说说喜欢冬天还是夏天？为什么？（4）请幼儿和身边的小朋友说说喜欢哪个季节？为什么？3 小小辩论会（1）将喜欢冬天不喜欢夏天的小朋友和喜欢夏天不喜欢冬天的小朋友分成两组，进行辩论。

（2）请每组小朋友都说说自己的理由。

轮流讲，每次每组只能有一名小朋友发言。

4 拓展话题（1）教师：小朋友有的不喜欢冬天，有的不喜欢夏天，说明冬天和夏天都有许多缺点，我们能不能想办法解决呢？（2）幼儿自己提出冬天和夏天的缺点，（即幼儿不喜欢的原因），然后再让大家进行讨论，谈一谈各自想出来的好办法。

如：夏天太热了，怎么使自己凉快一点？冬天太冷了，我们用说明办法取暖。

（冬天下雪，走起路来容易摔倒，那我们这样来避免摔倒？夏天有很多的蚊虫，怎么才能避免被蚊虫叮咬？冬天小何结冰，不能下去游泳了，怎么解决？夏天食物容易变质，不小心吃了变质食物小朋友就会拉肚子，怎么来避免呢？）（3）启发幼儿想一想，有人不喜欢夏天，有人不喜欢冬天，那么如果没有冬天会怎么样？如果没有夏天呢？帮助幼儿认识到：冬天喝夏天虽然都有人们感到不好的地方，但是也给我们的生活带来乐趣，我们要想办法解决冬天喝夏天里遇到的问题，使我们的生活更美好。

篇二：幼儿园大班谈话活动教案：你喜欢的动画片教案大班谈话活动我喜欢的动画片一、活动目标1、帮助幼儿学习倾听他人的谈话。

大班语言活动教案《小小辩论会—夏天好还是冬天好》大班语言活动教案《小小辩论会—夏天好还是冬天好》编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。

下面是应届毕业生店铺为大家搜索整理的大班语言活动教案《小小辩论会—夏天好还是冬天好》，希望对大家有所帮助。

一、活动来源：在一次语言活动中，谈到人与机器人的不同，激起了孩子们对机器人的探究兴趣。

因为，奥特曼在孩子们中间几乎是尽人皆知的人物，有的幼儿说"机器人比人还厉害了"，这句话引起了部分幼儿的反对，他们则认为"是人制造的机器人，人的本领是最大的"，看着孩子们针对这个问题争论不休，我提议："我们的意见有了分歧，根据各自观点的不同，分开坐成两组。

"由此，展开了一系列辩论活动，"夏天与冬天"就是其中的系列主题活动之一。

1、根据孩子的兴趣、经验，选择活动主题内容2、根据幼儿的能力和年龄特点确定活动内容3、根据教育目标确定活动内容,对这一主题活动的价值判断与分析(1)从年龄特点来说，辩论会这一形式富有挑战，符合大班幼儿的学习特点。

(2)从语言方面来说，为孩子提供了共同商讨，大胆表达的条件。

(3)从幼儿自主探索方面来说，幼儿用图画、文字、图示等形式表达自己的.观点，能引导每一个幼儿自主探索，主动学习。

(4)从主题的设定来说，照顾到全体幼儿都参与到活动中来，能够利用各种资源，达到师生共同学习。

本次活动是多次辩论会的继续，目的是帮助幼儿提升对夏天与冬天关系的进一步了解。

二、活动目标：1、注意倾听他人讲话，及时捕捉有关信息，根据对方的讲话内容进行辩论、提问。

2、能初步分析事物的因果关系，尝试从不同的角度表达和看待问题。

3、大胆连贯地表达自己对某一问题的想法和认识。

三、前期铺垫准备：1、充分利用各种教研资源做好辩论的准备：冬、夏天的图片，互动墙片断。