绘本《抱抱》

抱抱绘本读后感故事以小刺猬作为主角，通过他的视角展开。

小刺猬是一个孤独的小家伙，他非常喜欢拥抱，渴望和众多的朋友们一起分享爱和温暖。

然而，他面临一个严重的问题，那就是他身上的刺。

他担心自己的刺会伤害到其他动物，因此，他感到非常孤独和难过。

于是，小刺猬决定踏上一段寻找拥抱的旅程。

他一次又一次地接近动物们，试图给他们一个温暖的拥抱，但是每次都被拒绝了。

小刺猬感到非常失望和伤心，但是他并没有放弃，他继续奋勇前行。

在旅程中，小刺猬遇到了许多动物，包括大象、长颈鹿、兔子等等。

每个动物对小刺猬的拥抱要求都不一样，有的要用嘴巴、有的要用爪子，有的要用鼻子，但是小刺猬都尽力去满足他们。

这时，小刺猬的刺会变得平滑，不再伤害他人。

然而，小刺猬却发现自己的身体越来越滑腻，他开始担心自己失去了自我，变得不再是真正的小刺猬。

但是，他很快意识到，他并没有失去自己，相反，他通过每次拥抱，获得了更多的理解和接纳。

他明白，拥抱不仅是给予他人的爱和温暖，也是获得自己的爱和温暖的一种方式。

最后，小刺猬回到了自己的家，给家人一个温暖的拥抱。

他发现，他们也给了他同样的拥抱，这让他感到非常幸福和满足。

他明白，家人的拥抱是最重要的，因为爱和温暖始终存在于他们之间。

读完《抱抱》，我被故事中传递出的爱和温暖深深触动。

这本绘本以简洁的语言传达了一个非常简单却又非常重要的真理：拥抱能够温暖人心，给予人们爱和温暖的同时，也能够获得自身的满足和幸福。

绘本中的小刺猬是一个富有善良和勇气的形象。

虽然他的身体可能会伤害到他人，但是他并没有因此而放弃追求拥抱的愿望。

他充满了勇气和毅力，不断地寻找和尝试，最终获得了他渴望的拥抱。

小刺猬的旅程中，遇到了许多不同的动物。

这些动物对小刺猬的拥抱要求各不相同，但是小刺猬都能够尽力去满足他们的期待。

这个过程中，小刺猬不仅展示了他的勇敢和善良，也教会了我们如何去尊重他人的需求和差异，去接纳他人的爱和温暖。

在小刺猬的旅程中，我也看到了自我探索和成长的过程。

绘本《抱抱》说课稿（精选7篇）绘本《抱抱》篇1一、说教材1、设计意图：小班的孩子依恋情结很重，特别需要安全感。

小班的宝宝们希望大人抱抱她亲亲她，他们需要爱的支持。

孩子有了被爱的经历，才会学会爱别人、爱社会，友好的与人相处。

爱是孩子情感世界中的重要组成部分。

通过教师与幼儿共同对绘本故事《妈妈抱抱我》的解读，从动物妈妈和动物宝宝之间爱的亲密动作，让孩子感受妈妈对孩子表达爱的方式。

从而让幼儿体会到妈妈对孩子的情感和拥抱的温暖。

活动重点：了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式，从而感受妈妈对孩子的爱。

活动难点：通过活动让幼儿在愉快的氛围当中，跟喜欢的人拥抱，感受拥抱的温暖和幸福。

2、目标定位：根据《纲要》中社会领域教育内容与要求指出创设一个宽松的环境，让每一个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见，根据小班幼儿思维的具体形象性特点，采用多种教法进行。

因此，我从认知、能力、情感三方面定位。

知识目标：从故事中了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。

能力目标：通过活动培养幼儿在集体面前大胆的表现能力。

情感目标：通过活动，感受妈妈和身边人的爱及拥抱的温暖与幸福。

二、说教法：直观演示法：小班儿童处于直觉形象思维，直观的东西能够更好地帮助他们学习。

通过演示，激发幼儿的学习兴趣。

课件具有生动形象，富于表现力和感染力的特点。

多媒体特有的声像并茂，动静结合的优点，使教学成为有趣的活动。

谈话法：提问法：由教师提出问题，小朋友回答。

恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发幼儿的学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养幼儿的语言能力和语言习惯。

三、说学法：以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与活动，不仅能提高认识，锻炼能力，更让幼儿体会到成功的喜悦，本次活动幼儿采用的学法有：1、多种感官参与法：新纲要指出，“幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题，用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。

”因此，活动中我引导幼儿看一看，说一说，等多种感官的参与，不知不觉就对年俗有了较多的了解。

2024年小班绘本阅读《抱抱》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年小班绘本阅读教材《抱抱》，具体章节为第1章《抱抱的故事》。

内容讲述了一个小动物们在寻找抱抱的过程中，学会了关爱他人，感受亲情、友情的故事。

二、教学目标1. 让学生掌握绘本故事的基本情节，理解抱抱的意义。

2. 培养学生关爱他人，珍惜亲情、友情的情感。

三、教学难点与重点重点：理解抱抱的意义，培养学生的情感。

难点：如何引导学生通过故事情节，感受关爱他人、珍惜亲情、友情的重要性。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《抱抱》、挂图、卡片、抱抱玩偶。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带学生做“抱抱传递”的游戏，让学生在游戏中感受抱抱的温暖，引导学生讨论：抱抱给大家带来了什么感觉？2. 故事讲解（15分钟）教师展示绘本《抱抱》，讲述故事情节，引导学生关注小动物们在寻找抱抱的过程中，是如何关爱他人、珍惜亲情、友情的。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示挂图，展示故事中的关键情节，提出问题，引导学生思考。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放卡片，学生根据卡片内容，用动作和语言表达出对抱抱的理解。

5. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 故事《抱抱》2. 故事情节概括：小动物寻找抱抱的过程3. 关键词：关爱、珍惜、亲情、友情七、作业设计1. 作业题目：请学生用画笔和彩纸，创作一幅关于抱抱的画作，表达自己对关爱他人、珍惜亲情、友情的理解。

2. 答案：教师根据学生作品进行评价，关注学生在画作中表达的情感。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家人、朋友分享《抱抱》的故事，将关爱他人、珍惜亲情、友情的情感延伸到生活中。

重点和难点解析1. 教学目标中的情感教育2. 教学难点：引导学生感受关爱他人、珍惜亲情、友情的重要性3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 作业设计中的画作创作与评价5. 课后反思及拓展延伸一、教学目标中的情感教育1. 通过绘本故事，让学生感悟到关爱他人、珍惜亲情、友情的重要性。

———读《抱抱》◆安徽省合肥市京狮·青阳路幼儿园庞良林温馨的抱抱永远不嫌多当我第一眼看到《抱抱》这本书，就被封面上的情景所打动。

猩猩妈妈紧闭双眼，紧紧拥抱猩猩宝宝，小猩猩稚嫩的小手抚摸妈妈的唇齿间，紧紧依偎在妈妈的怀中。

这是多么熟悉的画面！温柔的神情和幸福的拥抱深深地感染了我的內心情愫！接着被里面温馨的画面所吸引、所感动。

心想着，这么有爱的绘本我怎么舍得独自拥有呢！【作者】这本书的作者是杰兹·阿波罗。

杰兹1959年出生在英国伦敦萨里，泰晤士河畔的金斯敦区。

“有些人是为了自己的孩子写作绘本，我本身没有小孩，我创作绘本是给童年的自己。

”这句话充分地表达了绘本大师杰兹·阿波罗的创作理念，他的韵文写作风格让他的书适合大声朗读，他的绘画则幽默又色彩丰富，广受儿童们的喜爱。

还是个小男孩时，他就很有创造力，但是直到一位访客送给了他一盒画纸、几只铅笔和一块橡皮，他的创作力才被引到图画上来。

大学毕业后的两年，他和数不尽的艺术院校毕业生一起投身插图界的竞争，直到他被发现既能画又能写，这让他在竞争激烈的童书界有了一个良好的开端。

杰兹迄今已经为孩子们或写或画了超过30本图画书。

1985年，他凭借其第一本图画书《Bare Bear》赢得了鹅妈妈奖。

而《抱抱》更是他的有力量的代表作品之一。

【绘本介绍】这是一本几近无字的图画书，书中只有“抱抱、妈妈、宝宝”三个词汇，讲的也是一个极简单却温暖的故事。

小猩猩独自在树林里玩耍，当他看到变色龙、巨蛇、大象等都亲密地相互依偎着，不禁兴奋地指着，说：“抱抱。

”但是看着动物亲子相互拥抱，也勾起他让妈妈抱抱的渴望。

热心的大象赶紧带着小猩猩找妈妈，沿途他们看到母狮带着一群小宝宝嬉耍，长颈鹿和河马也都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭。

直到猩猩妈妈出现，及时拥抱了他，才疏解了小猩猩的思念之情，动物们也高兴地给予温暖的回应，一起大声地说“抱抱”。

2024年小班《抱抱》绘本教案一、教学内容本节课选自2024年小班教材《抱抱》绘本。

教学内容包括：绘本故事《抱抱》的阅读与理解，通过故事让幼儿感受爱的表达；学习单词“抱抱”，掌握句型“我可以抱抱你吗？”；通过绘画活动，培养幼儿的观察力和想象力。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中表达的爱意。

2. 学习并掌握单词“抱抱”和句型“我可以抱抱你吗？”。

3. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并运用句型“我可以抱抱你吗？”。

2. 教学重点：学习单词“抱抱”，感受故事中爱的表达。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《抱抱》、教学挂图、单词卡片、绘画材料。

2. 学具：画纸、彩笔、水粉。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师扮演故事中的角色，与幼儿互动，引导幼儿关注并进入故事情境。

2. 故事讲述：教师生动地讲述绘本故事《抱抱》，引导幼儿关注故事中爱的表达。

3. 单词学习：教师展示单词卡片，教读“抱抱”，让幼儿跟读并模仿。

4. 句型学习：教师通过挂图和动作示范，教读句型“我可以抱抱你吗？”，引导幼儿进行角色扮演，实际运用句型。

5. 例题讲解：教师出示例题，如：“小兔对小熊说：‘我可以抱抱你吗？’”，引导幼儿理解并回答。

6. 随堂练习：幼儿分组，进行角色扮演，用所学句型进行交流。

7. 绘画活动：教师引导幼儿观察故事中的插图，启发想象力，用绘画方式表达自己对爱的理解。

六、板书设计1. 故事抱抱2. 单词：抱抱3. 句型：我可以抱抱你吗？七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用所学句型，与家人进行交流，并记录下来。

答案示例：“妈妈，我可以抱抱你吗？”八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与度，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。

重点和难点解析1. 句型“我可以抱抱你吗？”的学习与运用。

2. 绘画活动中幼儿观察力和想象力的培养。

3. 课后作业设计与家庭拓展延伸。

小班绘本阅读《抱抱》教案一、教学目标：1. 情感目标：通过绘本阅读，培养幼儿对亲人和朋友的关爱之情，增强幼儿的社交能力。

2. 认知目标：让幼儿理解绘本故事的内容，知道抱抱的意义。

3. 技能目标：培养幼儿观察图片、倾听故事、表达情感的能力。

二、教学内容：1. 绘本《抱抱》的故事内容，包括小动物们寻找抱抱的过程。

2. 抱抱的意义，以及亲人和朋友之间的关爱。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解绘本故事的内容，感受抱抱的温暖。

2. 教学难点：让幼儿表达自己对亲人和朋友的关爱之情。

四、教学准备：1. 准备绘本《抱抱》的图片或实体绘本。

2. 准备一些小动物的玩偶或图片。

五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示小动物的玩偶或图片，引导幼儿说出每个小动物的名字。

2. 教师讲述绘本故事《抱抱》，引导幼儿观察图片，理解故事内容。

3. 讨论：教师提问幼儿，让他们说一说自己对抱抱的理解，以及在生活中哪些时候需要抱抱。

4. 活动：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿模拟故事中的抱抱场景，体验抱抱的温暖。

5. 总结：教师引导幼儿总结绘本故事的主题，即亲人和朋友之间的关爱。

6. 作业：让幼儿回家后，给家人或朋友一个抱抱，并观察对方的反应，第二天分享感受。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对绘本故事的理解和兴趣。

2. 关注幼儿在角色扮演活动中的表现，评估他们的社交能力和情感表达能力。

3. 收集幼儿的作业反馈，了解他们是否能将在课堂上学习的关爱之情应用到生活中。

七、教学拓展：1. 组织一次亲子活动，让家长参与进来，共同阅读绘本《抱抱》，增进亲子关系。

2. 开展一次主题班会，让幼儿分享自己在家中和朋友之间的抱抱经历，培养他们的表达能力。

八、教学参考资源：1. 绘本《抱抱》实体书籍或电子版本。

2. 与抱抱主题相关的儿童歌曲或视频资料。

九、教学注意事项：1. 在教学过程中，教师应关注每个幼儿的情感需求，适时给予鼓励和拥抱，营造温馨的氛围。

小班绘本《抱抱》教案与反思设计意图：《抱抱》是一个情节简单、角色分明、温馨洋溢、感染力十足的图像故事，通过动物亲子互动拥抱，勾起了小猩猩让妈妈抱抱的渴望，小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩妈妈的出现，及时拥抱了他，才纾解了小猩猩的思念之情。

绘本中只出现“抱抱”、“妈妈”和“宝宝”三个简单而重复的词语，却生动地勾勒出温馨的故事氛围。

一个简单的故事，却蕴含着和乐、温暖的人际关系。

为幼儿积累了一些感性经验，所以我认为这个绘本活动特别适合小班刚上学期的小朋友开展。

活动中我将围绕谈谈抱抱-欣赏绘本-理解画面-体验抱抱的模式进行教学，让孩子们在听一听、说一说、抱一抱的过程中大胆讲述，快乐参与，对抱抱产生积极、美好的情绪和情感体验。

活动目标：1.观察画面，理解故事内容。

2.尝试大胆的学说：和妈妈×一×，真开心。

3.体验拥抱带来的愉悦感受。

活动准备：绘本课件PPT知识经验准备：幼儿了解蛇、大象等常见动物的特点座位：U字形活动过程：一、情景导入，感受抱抱带来的快乐。

过渡提问：你们喜欢抱抱吗？喜欢跟谁抱抱？为什么喜欢抱抱？小结：小朋友们都喜欢抱抱，喜欢和爸爸妈妈、爷爷奶奶抱抱，因为抱抱很舒服，抱抱很开心，抱抱很快乐。

二、看看讲讲，听听学学，感受动物间不同的拥抱方式。

1.观看多媒体，观察、模仿，理解大象、长颈鹿的拥抱方式。

过渡：今天老师也要带来一个抱抱的故事。

故事的主人公是一只小猩猩，这个小猩猩有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。

提问：（1）瞧，小猩猩看见了谁？他们在干什么？（幼儿可能回答抱在一起，追问：你们看看他们是用什么抱的？鼻子是怎么抱在一起的？）是什么心情？小象会对妈妈说什么呢？（2）师生互动，模仿大象拥抱。

（3）又看到谁了？小长颈鹿是怎么拥抱妈妈的？他们抱在一起的感觉怎么样？小长颈鹿会对妈妈说什么？妈妈又会说什么呢？（4）生生互动，模仿长颈鹿拥抱。

小班绘本阅读《抱抱》教案范文(精选一、教学内容《抱抱》选自幼儿园小班绘本阅读教材的第三章，主要内容包括温馨的亲情故事、动物认知以及情感表达。

详细内容围绕小动物们在森林里的生活，通过描述它们和家人、朋友间的拥抱，引导幼儿体会拥抱的意义，学会表达爱和关心。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，认识故事中的动物，了解它们的特点。

2. 培养幼儿的情感表达能力，使他们能够主动向家人和朋友表达爱意。

3. 培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解拥抱的意义，学会表达爱意。

教学重点：引导幼儿关注故事中动物的特点，培养他们的情感表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《抱抱》、动物卡片、拥抱动作图卡。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以拥抱为主题，邀请幼儿模仿动物拥抱，让他们在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2. 讲解故事（10分钟）教师用生动的语言讲述《抱抱》的故事，引导幼儿关注故事中动物的特点，感受拥抱的意义。

3. 例题讲解（10分钟）教师展示动物卡片，让幼儿说出它们的名字，并结合故事内容，引导幼儿学习拥抱动作。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿两人一组，互相模仿动物拥抱，练习表达爱意。

5. 互动环节（10分钟）教师邀请幼儿分享自己最喜欢的拥抱方式，并让他们在小组内互相拥抱，感受爱意。

六、板书设计1. 板书《抱抱》2. 板书内容：故事中的动物、拥抱动作、爱意表达七、作业设计1. 作业题目：制作拥抱卡片，向家人和朋友表达爱意。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在情感表达方面的进步，针对不足之处进行改进。

2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的拥抱卡片制作，增进亲子关系，让幼儿在实践中学会表达爱意。

同时，教师可推荐其他相关绘本，提高幼儿的阅读兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解拥抱的意义，学会表达爱意。

小班绘本阅读《抱抱》精品教案(精选一、教学内容本节课我们将学习绘本《抱抱》。

该绘本选自教材第四章“亲情与友情”主题下的第二十三课。

内容主要讲述了一只小猩猩在丛林中寻找妈妈的过程，它遇到了各种各样的动物，通过拥抱感受到亲情与温暖。

二、教学目标1. 让学生感受绘本故事中传递的亲情、友情及关爱。

2. 培养学生观察、表达、倾听的能力。

3. 引导学生学会用拥抱表达自己的情感。

三、教学难点与重点难点：理解拥抱的意义，学会用拥抱表达情感。

重点：观察绘本图画，感受故事情节，培养阅读兴趣。

四、教具与学具准备教具：绘本《抱抱》、PPT、挂图。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师提前准备一个布袋，里面装有各种动物玩偶。

邀请学生上台抽取一个玩偶，并模仿该动物的叫声和动作。

其他学生猜测是哪种动物，从而引出绘本故事的主题。

2. 绘本阅读（10分钟）教师播放PPT，带领学生一起观察图画，讲述小猩猩寻找妈妈的过程。

在讲述过程中，注意引导学生关注小猩猩的情感变化。

3. 例题讲解（10分钟）教师挑选绘本中的两个场景，让学生观察并描述小猩猩与动物们的互动。

引导学生关注拥抱的动作和表情，理解拥抱的意义。

4. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，选择一个动物玩偶，模仿绘本中的拥抱场景，进行表演。

其他学生观看后，给予评价。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《抱抱》2. 板书内容：小猩猩寻找妈妈的过程拥抱的意义学会用拥抱表达情感七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于《抱抱》的画，要求表现出拥抱的动作和表情。

写一篇关于拥抱的短文，描述拥抱给自己带来的感受。

2. 答案：画：学生可自由发挥，画出拥抱的场景，注意表现出拥抱的动作和表情。

短文：例文如下：拥抱是一种神奇的力量。

当我感到孤独时，一个拥抱能让我感受到关爱；当我遇到困难时，一个拥抱能给我勇气。

拥抱让我明白，在这个世界上，总有人关心着我。

让我们学会拥抱，传递爱与温暖。

小班绘本阅读《抱抱》教案(精选一、教学内容本节课我们将学习小班绘本《抱抱》。

该绘本选自教材的第三章节，主要讲述了小动物们通过抱抱传递情感的故事。

详细内容包括：小猴、小兔、小熊等小动物们互相寻找抱抱，大家拥抱在一起，形成一个温馨的大家庭。

二、教学目标1. 让学生通过阅读绘本，感受故事中的情感，学会关爱他人。

2. 培养学生的观察力和想象力，提高绘本阅读能力。

3. 培养学生互相帮助、团结友爱的品质。

三、教学难点与重点重点：理解故事内容，学会关爱他人，感受绘本阅读的乐趣。

难点：培养学生观察细节的能力，激发学生的想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《抱抱》、挂图、卡片、抱抱玩偶。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示抱抱玩偶，引导学生说出玩偶的名字和特点。

（2）邀请学生模仿小动物们的抱抱动作，激发学生的学习兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师带领学生阅读绘本，讲解故事内容。

（2）引导学生观察绘本中的细节，如小动物们的表情、动作等。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提问，检查学生对故事内容的理解。

（2）学生分角色扮演小动物，进行情景表演。

4. 课堂小结（5分钟）（2）学生分享自己在课堂上的感受和收获。

六、板书设计1. 故事抱抱2. 小动物角色：小猴、小兔、小熊等3. 关键词：关爱、团结、友谊七、作业设计1. 作业题目：（1）请学生画一幅表达关爱的小画，要求画面中有抱抱的动作。

（2）用文字描述绘本中最感动自己的场景。

2. 答案：（1）画面：小动物们互相拥抱，脸上洋溢着幸福的笑容。

（2）描述：小熊在寻找抱抱的过程中，遇到了很多困难，但在小兔的帮助下找到了妈妈，感受到了家的温暖。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）学生对绘本内容的理解程度。

（2）学生参与课堂活动的积极性。

（3）教学目标的达成情况。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生阅读其他绘本，提高阅读兴趣。

小班绘本阅读《抱抱》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过观察图片，理解绘本《抱抱》的故事内容，认识故事中的角色。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。

3. 情感目标：教育幼儿学会关爱他人，感受拥抱的温暖，培养幼儿的亲情感。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本《抱抱》的故事内容，感受拥抱的温暖。

难点：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。

三、教学准备：1. 准备绘本《抱抱》的图片或实体书。

2. 准备与绘本相关的玩具或道具。

3. 准备一个温馨舒适的环境，以便于幼儿阅读和活动。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿坐在一起，营造一个温馨舒适的氛围。

向幼儿展示绘本《抱抱》的图片或实体书，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？这本书里有什么故事呢？”2. 讲述故事：根据绘本的内容，用生动形象的语言讲述故事。

在讲述过程中，注意观察幼儿的反应，引导他们参与故事情节。

3. 讨论故事：故事讲述结束后，引导幼儿讨论故事中的角色和情节。

提问：“故事中有哪些角色？它们之间发生了什么故事？”鼓励幼儿表达自己的看法和感受。

4. 活动延伸：根据故事内容，设计一些相关的活动。

例如：角色扮演、手工制作、唱歌跳舞等。

让幼儿在活动中进一步体验拥抱的温暖，培养亲情感。

五、教学评价：通过观察幼儿在课堂上的表现，以及他们在活动延伸环节的参与程度，评价幼儿对绘本《抱抱》的理解和吸收程度。

关注幼儿在课堂上的情感表现，看是否达到了情感目标。

六、教学内容：1. 复习绘本《抱抱》的故事内容。

2. 引导幼儿观察绘本中的细节，如角色表情、场景等。

3. 让幼儿通过绘画表达自己对故事的理解和感受。

七、教学步骤：1. 复习故事：通过提问方式复习绘本《抱抱》的故事内容，确保幼儿对故事的理解。

2. 观察细节：展示绘本的图片，引导幼儿观察角色的表情、场景等细节，并提问。

3. 绘画表达：给每个幼儿发放画纸和绘画工具，让他们通过绘画来表达自己对故事的理解和感受。

绘本抱抱读后感故事的开场画面非常有趣，每一页都有精致的插图展示。

开头，读者可以看到小兔子生活在一个美丽的花园里，然而，他却感到孤独和无助。

小兔子在花园里寻找朋友，但是每一只动物都对他视而不见。

这一幕给了读者一个寂寞和无聊的感觉，真正勾起了人们对小兔子的同情心。

故事的转折点出现在小兔子遇到了困难的时刻。

小兔子尝试爬树，但一次又一次地失败了。

他感到绝望和沮丧，甚至怀疑自己是否有能力实现自己的目标。

这种情绪非常真实，很多孩子在面对挑战的时候都会有这样的情绪。

这个绘本正是通过小兔子的经历来教导孩子们勇敢面对困难，坚持努力的重要性。

小兔子的故事进一步发展和演变，当他哭哭啼啼地坐在一棵树下时，一只大象走了过来。

这只大象非常友善和温暖，它用自己强壮的身体轻松地爬上了树。

从这一点上，我们可以学到一个很重要的道理，那就是我们每个人都有自己的优势和能力。

虽然小兔子不如大象强壮，但他有一个温柔的心灵和伟大的毅力。

这让我想起了一句话“天赋是种种子，但须要培养才能开花结果”，不同的人有不同的优点和特点，只要我们发现并善用这些优点，我们就一定能成功。

在故事的最后部分，小兔子重新充满了力量，他通过一点点努力，爬到了树顶。

这个时候，小兔子真正意识到尽管他不如其他动物强壮，但他有他自己独特的方式和能力。

这一点在绘本中体现得很深刻，小兔子在跌倒、摔伤、恢复和成功的过程中，让读者们了解到成功的路上并不容易，但是只要我们坚持不懈地努力，勇敢地面对困难，我们一定能实现自己的梦想。

除了勇气和毅力，这本绘本还强调了爱的力量。

小兔子的父母一直在他的身边支持和鼓励他，不管他失败还是成功，他们都给予了他无条件的爱。

正是因为有这份爱，小兔子才能够找到坚持的勇气，最终克服了困难。

这个故事让我想起了家人间的关爱和支持是我们成长过程中的重要因素。

无论我们失败还是成功，家人永远都会在我们身旁支持我们。

读完这本绘本，我深深地被故事和插图所感动。

我相信，这本绘本不只是让孩子们明白成功并非易事，但也勉励他们勇敢面对困难。

小班绘本阅读《抱抱》教案(精选一、教学内容本节课我们将学习绘本《抱抱》。

该绘本为小班幼儿设计，主要章节包括“小猩猩找妈妈”、“小兔子找爸爸”和“大家都来抱抱”三个部分，通过温馨有趣的故事，让幼儿感受到亲情的温暖和抱抱的重要性。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中的情感表达。

2. 培养幼儿的观察力和想象力，提高他们的语言表达能力。

3. 培养幼儿关爱他人、主动表达情感的良好品质。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解抱抱的意义，学会表达自己的情感。

重点：培养幼儿观察图片、倾听故事的能力，以及语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 绘本《抱抱》。

2. 小猩猩、小兔子等故事角色手偶。

3. 白板、白板笔。

4. 画纸、彩笔等绘画材料。

五、教学过程1. 导入：教师戴着手偶，扮演小猩猩，向幼儿问好，引导幼儿关注小猩猩的手偶。

2. 讲解绘本：（1）教师讲述绘本故事，引导幼儿观察图片，关注故事情节。

（2）教师提问，引导幼儿回答，如：“小猩猩为什么找不到妈妈？”“小兔子是怎么找到爸爸的？”等。

3. 实践活动：（1）组织幼儿进行“抱抱”游戏，让幼儿体验抱抱的温暖。

（2）让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演，培养他们的表达能力。

4. 例题讲解：教师出示图片，让幼儿描述图片中的角色和情节，引导幼儿用完整的句子表达。

5. 随堂练习：（1）让幼儿用彩笔在画纸上画出自己喜欢的角色，并进行描述。

（2）组织幼儿进行“抱抱”接力赛，提高他们的团队协作能力。

六、板书设计1. 故事《抱抱》2. 主要角色：小猩猩、小兔子等3. 重点词汇：抱抱、亲情、温暖等七、作业设计1. 作业题目：画出自己与家人抱抱的场景，并用一句话描述。

答案示例：我和爸爸妈妈在公园里抱抱，感觉很温暖。

2. 作业要求：画面清晰，句子表达完整。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过绘本故事和实践活动，让幼儿感受到了抱抱的意义，提高了他们的表达能力。

在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的情感需求，创设更多有趣的活动，让幼儿在愉悦的氛围中学习。