下载文档原格式
2023年小学家庭教育公开课教案一、教学目标：1．通过学习课文《妈妈的爱》，了解妈妈对我们爱的各种各样的方式。
2．能够正确地朗读课文。
3．认识10个生字。
二、教学重难点：能够运用学过的方法自己学会10个生字，并且分角色朗读课文。
三、教学准备：生字卡、板书用挂图、教学课件。
四、教学过程：第一课时一、激趣导入小朋友们，我们每个人都有亲爱的妈妈，并且每位妈妈都对你们充满了期望，充满了爱，谁愿意讲一讲你妈妈爱你的故事？生：自由发言，讲一讲自己身边的故事。
师：这节课，我们就一起学习一篇课文，题目是《妈妈的爱》。
生：齐读课题。
二、师生互动，听读课文教师：以前，咱们学过许多的读书方法，谁愿意说一说，你都会哪几种读书方法？（生自由发言）谁还记得什么叫默读？学生：1．说一说什么叫默读，有哪些要求？（当学生说不全面时，教师及时补充）2．默读一遍课文，并且在不认识的字下面做上标记。
3．用自己喜欢的方法学习生字。
教师：刚才，老师看到同学们学得特别认真，老师相信，如果同学们两人一起学生字，一定会认更多的字。
学生：1．微型小组的同学互帮互学，一起读课文，互相检查生字的.读音。
2．指名读课文，其他同学做小老师评读。
3．师生一起读课文，互相评读。
引语：同学们，刚才咱们初读了课文，谁愿意说一说，在这篇课文中，你还有不懂的问题吗？学生：自由发言，提出不懂的问题，并且生生之间互相解答。
三、学生自主学习生字1．教师进行生字检测，会认的生字进行组词。
2．小组合作学习：（1）微型小组讨论难记字的记字方法。
（2）学生当小老师教认生字。
（3）小游戏：看谁抢的快。
四、教师总结全文第二课时教学目标：1．继续练习有感情地朗读课文。
2．师生商讨，练习书写需掌握的生字。
3．练习试着写一段话：妈妈的爱是什么？教学准备：生字卡片、板书用贴图、生字本教学过程：一、激趣导入，复习巩固上节课，我们一起学习了课文，谁愿意说一说，读了这篇课文，你有什么想法？二、朗读课文，练习写一段话学生：1．小组合作学习，分角色朗读课文。
小学一年级家庭教育教案1、引导家长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重子女的健康情趣，培养子女的良好效果，加强与学校的沟通配合。
2、与家长交流如何帮助孩子学会学习3、与家长交流如何培养孩子的自我保护能力教学过程：一、出示小测验题，让家长给孩子打分，看看自己对孩子了解多少。
二、引出第一主题——帮助孩子学会学习教育就是培养好习惯。
小学一年级是培养儿童各种习惯的最佳时期。
在这一阶段重视培养孩子良好的学习习惯，不仅会直接影响他们的学习成绩，在一定程度上还会影响其能力、性格的发展。
因此，学习习惯的培养要比学习本身更重要。
三、分六点来剖析如何帮助孩子学会学习（一）、如何帮助孩子学会倾听出示案例得出结论——孩子倾听能力较差的原因主要由以下几点：1、孩子身心发展的局限2、成人不重视倾听能力的培养3、成人的消极“榜样”作用学会倾听的指导建议:1、多和孩子交谈，培养孩子倾听的习惯2、给孩子创造良好的语言环境3、鼓励孩子养成良好的倾听习惯（二）怎样帮助孩子学会预习孩子不会预习，主要表现在以下几个方面：1、不了解预习的意义，没有养成预习的兴趣2、不懂得该预习什么，预习缺少目的性3、不会预习，没有良好的课前预习方法4、重视不足，不能坚持预习并养成预习习惯学会预习的指导建议：1、引导孩子认识预习的意义2、引导孩子合理地控制预习时间3、关注薄弱学科的预习4、给孩子提供一些合理的预习方法（以语文为例）语文课程预习的基本方法和步骤第一、先初读课文第二、标出生字词第三、带着问题再读课文第四、圈出不理解的词，用字典查出来第五、与家长交流课文内容（三）怎样培养孩子良好的书写习惯学生书写潦草，究其原因，大概有如下几方面：1、学没有开设写字课，更没有配备书法老师2、学生重复作业，应付了事，潦草成习3、教师书写基本功差，没有起到应有的示范作用4、学校缺乏相应的氛围5、重视程度不够培养良好书写习惯的指导建议：1、书写习惯的培养应注意写字姿势的训练2、书写习惯的培养离不开家长的示范作用3、培养孩子的书写习惯要激发孩子的书写兴趣4、培养孩子的书写习惯要持之以恒（四）怎样帮助孩子主动回答问题影响孩子课堂表达的因素有哪些：1、家庭语言环境的影响2、孩子自身的影响对于在课堂上不爱回答问题的孩子，家长要多帮助他们提升语言表达能力。
一年级上册语文《天地人》教案一年级上册语文《天地人》教案「篇一」课题天地人课型新授课教学目标1、通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。
2、初步学习朗读课文。
教学重点1、通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。
2、读准“人、你、我”的字音。
课前准备1、制作多媒体课件。
（教师）2、预习生字词。
（学生）课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、谜语导入，揭示课题（用时：5分钟）1、引导学生进行“猜字谜”的互动活动。
谜面：小时四条腿，中年两条腿，老了三条腿。
2、引导学生根据腿的数量猜测出谜底“人”。
3、板书“人”，并小结补充课题“天”和“地”。
1、清楚地读出谜面、理解谜面，根据自己的理由猜测谜底。
2、根据教师提示“小时四条腿，中年两条腿，老了三条腿”，猜测出谜底是“人”。
3、齐读课题。
如果谜语猜起来有难度，教师可给予动作上的提示。
二、交流探究，识记生字（用时：20分钟）（一）识记“天地人”。
1、出示“人”的字理图，引导学生观察“人”的字理演变过程。
2、引导学生讨论：生活中在哪里见过“人”字？3、引导学生交流识记“人”字的好方法。
4、出示“天”的字理图，引导学生观察“天”的字理演变过程，进而认识这个字。
5、引导学生采用多种方法识记“天”字，教师相机点拨。
6、引导学生展开小组合作，交流识记“地”的好方法。
7、出示“草地、土地、沙地、雪地”的图片帮助学生联系生活识记生字“地”。
（二）识记“你我他”。
1、引导学生联系生活场景识记生字“你我他”。
达到整体识记即可。
2、引导学生联系生活识记字音，了解字义，并在同桌之间交流。
可出示“你我他”三张生字卡片，鼓励每三人一组选好各自的生字，然后上台做游戏。
3、引导学生汇报，请记忆字形方法巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。
4、引领学生开展游戏活动，巩固生字。
（三）朗读感悟。
指导学生读文。
（一）1、观察图片，看清“人”的字理演变过程，了解人直立行走和有手的特点。
【最新整理，下载后即可编辑】《如何进行亲子沟通》教案教学目标：1、通过游戏和案例分析，明白如何进行倾听。
2、通过案例分析明白如何沟通培养孩子的责任心。
教学重点：1、如何倾听。
教学难点：1、如何如何在倾听中接纳孩子的负面情绪。
教学过程：一、导入讲述阿姆斯特朗的母亲教育他成就他的故事，明确亲子沟通的重要性。
二、良好的亲子沟通，首先要尊重孩子。
1．讨论：如果客人忘了伞，我们会怎样做？如果是孩子呢？2.游戏：请你闭上眼睛，深呼吸……好，现在听我的指令：请大家不要去想那只小猫，千万别想那只竖着两只耳朵、长着绿色眼珠的小猫，千万别想那只翘着银色胡须、长满黄褐色斑纹的小猫，请你千万别想那只尾巴弯弯的、晃来晃去的小猫……好，现在请大家睁开眼睛，告诉我刚才你们想什么了？你一定会笑。
你满心想的都是那只小猫，对吧？可大家明明听见我说“千万别想”，却干嘛偏要想呢？这个游戏说明，当别人向我们传递信息时，通常我们是听不到否定词的，越否定的，越会被我们牢记。
仿佛鬼使神差，大脑根本不听我们使唤。
父母跟孩子交流的时候也是这样，否定词都是无用功，孩子一个字也没听见。
你越喋喋不休地叮咛孩子：千万不要做某事……结果反而把这件事深深地烙印在孩子心里，恰恰让孩子不想做都难，以至于父母用心良苦，却偏偏事与愿违。
今天大家都亲身体验了这一点。
所以不想让孩子做某事，只需要告诉他应该做哪件事即可。
比如，不让人想小猫很简单，直接说“请你记住浑身长满白茸茸长毛的小狗”就可以啦！三、要想让孩子听进你的话，我们得学会认真倾听，接纳孩子的情绪。
1.怎样倾听？首先要全神贯注。
怎样做到呢？下面的例子会给我们启示。
儿子：爸，我周末参加校队的足球比赛，我是我们队的守门员（儿子兴高采烈的和父亲说这件事）父亲：眼睛看着电视：我听着那，继续说。
（父亲的举动：一副心不在焉的样子）儿子：老师说家长们最好参加。
看到父亲一直在看电视，儿子问到:爸，您在听我说吗？（儿子满心欢喜希望爸爸参与，结果不被父亲理解，儿子只好反问爸爸：您在听我说话吗？）父亲：视线依然停留在电视上，回答道：我在听你说的每句话。
一年级语文上册教案（精选5篇）人教版语文教材是最新版小学语文一年级课本，教育部2016年审定。
问渠那得清如许，为有源头活水来，下面是细心的小编给大伙儿分享的5篇一年级语文上册教案，仅供借鉴。
人教版一年级语文教案全册教案篇一一、教材分析：口语交际《我们的画》是人教版第一册教学内容，文中的图上画着一群小朋友准备画展的场面。
他们有的构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。
画面激发学生展示交流绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。
二、教学目标：1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。
2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
3、培养说话大方、听话认真的习惯。
三、教学过程：（一）激发学生兴趣，导入新课1、我们小朋友又聪明又能干，你能说说你有哪些本领？请用上“我会——”说。
（生答：会唱歌、跳舞、画画……）2、这节课让我们展示一下自己的画画本领，好吗？3、齐读课题：《我们的画》。
（二）活动：小小解说员小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画，让我们举高，给大家看一下。
老师也带来了一张，（出示范画）。
咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个游戏好不好？1、讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员——————就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要仔细听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画做出修改意见。
2、教师示范。
老师也真想参加，教师想和大家商量一下，能不能让我先说一说？你们要听仔细了，如果我说得好，让班长给我颁奖；如果你对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出并改正。
教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见3、学生组内学习并交流。
4、提供台舞，让学生表演，并相互评价。
5、学生自由组合进行交流。
（三）活动：图画公司。
我们的小朋友真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画介绍给大家？1、创设公司让我们开一家公司吧！下面我宣布，我是开心图画公司的总经理，你们是我的六家分公司，我让大家做三件事：（1）把你们的画放好整齐，做到美观（2）选一名分公司经理（3）给自己的分公司的`取名字。
小学语文一年级上册天地人教案（优秀3篇）小学语文一年级上册天地人教案篇一本课是识字单元的开篇，以国画为背景，分两组呈现了6个汉字。
第一组3个字向我们呈现了画面中3个主要的事物"天地人"。
"天"覆盖万物，"地"负载万物，天地之间以"人"为贵。
第二组生字"你我他"是生活中常用的3个人称代词，不仅反映中华文化对"人"的重视，还表现为人与人之间的平等交往。
这六个字是我们生活中常用的汉字，要紧密联系生活来学习。
本单元是基于学生没有学习汉语拼音之前的识字课，重点是借助"听读"和"联系生活经验"来学习汉字。
教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。
本课既是这个单元的第一篇识字课，也是学生首次进行语文学习实践接触的第一篇课文。
这一课学习将会为学生接下来的语文学习打下一定的基础。
起始阶段，特别要注意培养学生良好的学习习惯，例如朗读、听说、书写等习惯。
学生刚从幼儿园进入小学课堂，作为教师要关注幼小衔接与过渡。
在识字教学中，针对孩子没有拼音基础的情况，主要采用"跟读"的方式来进行教学，结合生动形象的图片，从孩子最熟悉的日常生活中着手，让孩子对生字的音形义进行理解。
刚入学的孩子要保持长时间的注意力是比较困难的，因此有必要将教学过程以游戏化的活动方式来组织，增加趣味性。
值得一提的是：课文的6个单音节词，是生活中常用的字词，不少学生通过各种媒介对它们音、形、义已有所掌握，学习并非零起点，因此，要善用学生的"已知"，重点落实学习习惯的培养以及识字方法的初步渗透。
1、通过听读、观察图画、联系生活等方法和途径，认识"天、地"等6个生字。
家校共育教育案例3篇【篇一】【案例概述】xx是一名一年级的小学生，才刚刚进入小学半年的他是班里名副其实的“小蜗牛”。
无论是理书包、整理桌板，或是写字，干什么他都会比别人慢上许多。
每次老师、同学好心地催促他动作快点，他也总是一脸茫然，真让人替他着急。
为了拯救这只“小蜗牛”让他养成良好的生活、学习习惯，我便和他的妈妈一起出谋划策，试图学校、家庭两手抓，早日帮助他养成做事不拖拉，写字不分神的好习惯。
【目标与内容】拯救计划的主要目标有三点：一、认识拖延症的后果这一阶段孩子做事拖拉，根本源于家庭教育环境的不当和良好教育方式的缺失。
在日常生活中。
一些家长对孩子过于溺爱，凡事都依着孩子。
当孩子开始出现做事磨蹭的迹象时，家长也没有及时采取措施帮助孩子纠正坏毛病。
同时，一些家长自身做事不遵守时间规则，也在无形中影响了孩子的行为习惯。
因而，要帮助孩子纠正做事拖拉的毛病，教师首先要帮助家长们从自身的家庭教育方式上找原因，要以身作则，只有这样，才能给孩子良好的教育环境。
同时，更为重要的是，无论是在校还是在家，教师和家长都要让孩子认识到做事拖拉，注意力不集中的后果和严重性。
家长切不可给孩子任何借口，如发现孩子出现拖拉的苗头，一定要及时制止，不以任何的溺爱来对待这种不好的习惯。
二、好习惯从点滴抓起由于现在独生子女众多，又多是由家中老人照顾生活起居，很多孩子从小就养成了衣来伸手饭来张口的习惯，做任何事都容易依赖家长，最终导致动手能力差，做事注意力不集中。
所以教师要指导家长改变传统观念，从生活习惯着手，尽量放手让孩子尝试自理，从而学会主动去做。
三、培养孩子时间观念、效率意识一个孩子的时间观念不强，绝不仅仅表现在学习方面，更多表现在生活与做事的方方面面。
一个时间观念不强的孩子，不但做作业慢，做任何事都慢，所以平时在生活中的各个方面都要注意培养孩子的时间观念。
而现在有些家长对于孩子溺爱，缺乏严要求，只会一味地催促、央求其快点完成。
家庭教育认识你的孩子教案本教案以《家庭教育认识你的孩子》为教材，该书是一本家庭教育方面的专业书籍，内容详细介绍了家庭教育的意义、原则和实际操作等，对于父母进行家庭教育具有很好的指导意义。
二、教学目标1.了解家庭教育的定义及其意义。
2.掌握家庭教育的基本原则。
3.了解孩子成长的一般规律。
4.了解家庭教育的具体操作方法。
三、教学内容1.家庭教育的定义及其意义1.1 家庭教育的定义家庭教育是指父母对孩子进行的教育活动，旨在使孩子获得良好的人生价值观、正确的行为准则和适应社会的能力。
1.2 家庭教育的意义家庭教育是一个孩子成长过程中必不可少的环节。
它能够帮助孩子建立自信心和正确的世界观，培养孩子的品德和态度，增强孩子的自我控制和适应能力，促进家庭关系的和谐。
2.家庭教育的基本原则2.1 尊重孩子个性每个孩子都有自己独特的个性，父母应该尊重孩子的个性，不要强行让孩子按照自己的意愿去做事情。
2.2 鼓励孩子做出正确的选择父母应该给予孩子自主选择的机会，鼓励孩子做出正确的选择，让孩子从小就学会负责任。
2.3 给孩子提供一个良好的环境父母应该给孩子提供一个良好的学习和生活环境，让孩子在这样的环境下健康成长。
2.4 注重孩子的情感需求父母应该注重孩子的情感需求，给孩子提供关爱和支持，让孩子感受到家庭的温暖和爱心。
3.孩子成长的一般规律3.1 生理发育规律孩子的生理发育是有一定规律的，父母应该了解孩子生理发育的规律，给予孩子必要的照顾和保护。
3.2 心理发展规律孩子的心理发展是随着年龄的增长而不断变化的，父母应该关注孩子的心理发展，给予孩子必要的心理支持和指导。
4.家庭教育的具体操作方法4.1 建立良好的家庭氛围父母应该营造一个和谐、温馨的家庭氛围，让孩子有归属感和安全感。
4.2 建立规范的家庭教育制度父母应该制定一套规范的家庭教育制度，让孩子知道应该怎么做，应该怎样行动。
4.3 注重孩子的身心健康父母应该注重孩子的身心健康，给孩子提供良好的营养和充足的睡眠，让孩子保持良好的身心状态。
《我认识您了》教学设计第一课时教材分析：学会与师长交往是一年级学生入学交往适应的重要内容。
本课教学要打破学生认为小学老师是很严厉的初始印象，指导学生乐于与师长交往，建立良好的师生关系以便更好地适应小学生活。
教学时，引导学生发现老师、校工的工作与自己的校园生活的关系，培养对师长的亲近感。
通过良好师生关系的建立，帮助学生获得安定、愉悦的学校生活情绪，尽快入学适应。
学情分析：进入小学，学生离开了父母、幼儿园老师形影不离的呵护，面对新环境产生胆怯、慌张心理，对新环境未知困难的担忧，需要帮助他们尽快熟悉校园，获得安定、愉快的校园生活情绪。
教学本课时，学生已经学习两周，由于活动范围有限，接触到的师长多为任课老师。
学生对自己的任课老师比较熟悉，但对其他教职工缺少了解。
教学目标：1.通过“猜猜他是谁”的游戏，回忆、认识任课老师，激发对老师的亲近感。
2.通过观看图片、微课等，认识其他教职工，了解他们的工作与自己学习生活的关系，产生亲近感，形成积极愉快的校园生活情绪。
教学重点与难点：重点：通过认识任课老师、其他教职工，了解他们的工作与自己学习生活的关系，激发对老师的亲近感。
难点：主动去认识校园里更多的教职员工，并形成积极愉快的校园生活情绪。
教学准备：任课教师以及部分其他老师的照片，体育老师颠球视频，音乐老师的弹琴视频，认识校工的微课，签名活动视频。
教学过程：课前：儿歌欣赏《老师老师》设计意图：课前，用歌唱老师的音乐快速地带领孩子进入课堂。
一、认识任课老师师：我们开学已经两周了。
你们肯定认识了不少老师吧？说说都认识了哪些老师？我们一起来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧！请你能根据老师提供的信息，猜猜他是哪位老师？设计意图：通过“猜猜他是谁”的游戏，引导学生留心观察老师，唤起他们生活的已有经验，回忆进入小学以来自己接触过的老师，激发对老师的亲近感。
（一）老师描述某一任课老师的特点，让学生猜是哪一位老师。
1.猜音乐老师。
师：这是一位女老师，她留着长长的头发，在你的脑海里出现的是哪位老师呢？预设：停顿，让学生猜想师：到底是谁呢？我们接着往下听。
寻找自己家的孩子教案第一节课，认识自己家的孩子。
在孩子的成长过程中，家长是孩子最亲近的人，也是孩子学习和成长的重要指导者。
然而，随着社会的发展和家庭结构的变化，越来越多的家长发现自己很难真正了解自己的孩子，更不用说对孩子进行有效的教育和引导。
因此，本节课的主题是“认识自己家的孩子”，希望能帮助家长更好地了解自己的孩子，为孩子的成长和教育提供更有效的帮助。
一、认识自己的孩子。
1. 孩子的性格特点。
每个孩子都有自己独特的性格特点，有的孩子外向、活泼，有的孩子内向、安静，有的孩子好动，有的孩子安静。
家长需要通过观察和交流，了解孩子的性格特点，从而更好地与孩子相处和沟通。
2. 孩子的兴趣爱好。
每个孩子都有自己的兴趣爱好，有的孩子喜欢运动，有的孩子喜欢音乐，有的孩子喜欢绘画，有的孩子喜欢阅读。
家长需要了解孩子的兴趣爱好，为孩子提供相应的学习和活动机会。
3. 孩子的学习习惯。
孩子的学习习惯对学习成绩和学习效果有着重要的影响。
家长需要了解孩子的学习习惯，帮助孩子养成良好的学习习惯，提高学习效率。
二、了解孩子的成长需求。
1. 情感需求。
孩子在成长过程中，需要得到家长的关爱和支持，需要有一个温馨和谐的家庭环境。
家长需要了解孩子的情感需求，给予孩子足够的关爱和支持。
2. 学习需求。
孩子在学习过程中，需要得到家长的指导和鼓励，需要有一个良好的学习环境。
家长需要了解孩子的学习需求，为孩子提供学习上的帮助和支持。
3. 成长需求。
孩子在成长过程中，需要得到家长的引导和教育，需要有一个健康和积极的成长环境。
家长需要了解孩子的成长需求，为孩子提供成长上的指导和教育。
第二节课，建立良好的家庭教育关系。
在孩子的成长过程中，家庭教育关系对孩子的成长和发展有着重要的影响。
因此，建立良好的家庭教育关系对于孩子的成长和教育至关重要。
本节课的主题是“建立良好的家庭教育关系”，希望能帮助家长更好地与孩子相处和教育。
一、建立亲密的亲子关系。
1. 多陪伴孩子。
WORD格式认识你的孩子教学目标：1、通过课堂教学让家长初步懂得相关知识与技巧，辅以能力训练让孩子感受并树立培养锻炼相关能力的决心与信心。
2、通过学习，让家长走进学校生活，走进孩子中间，帮助孩子平稳地度过适应期。
3、在学习过程中，怎样培养孩子良好的学习习惯，怎样学习。
4、让家长学会要有耐心和细心，逐渐引导孩子改掉学习上的坏习惯。
教学过程：转眼之间，孩子要上小学了，他们已经有了“思想”，有了“主意”。
许多家长在欣喜之余内心都充满了各种各样的疑惑：我的教育方法正确吗？我能教育好孩子吗？乖孩子就好吗？不乖的孩子就不好吗？上学以后，我应该帮孩子做些什么？怎样才能让孩子赢在起跑线上？孩子是未来的希望，教育好孩子是家长义不容辞的责任。
了解孩子的生活，了解孩子的学习，了解孩子的一切，才能对孩子有的放矢地进行引导和教育，让我们一起走进孩子的学校生活，走进孩子的内心世界，从孩子的角度去了解他们所面临的排战吧！一、一年级孩子的生理特点一年级孩子年龄一般为6-7岁，属于人体发育的幼年后期，身体发育相对平稳，男女生差别不大。
身高大致为110厘米到120厘米，体重约18公斤到20公斤。
一年级孩子骨骼肌肉茁壮成长，特别是下肢骨骼的增长，比身体其他部分的增长都要快。
一年级孩子肌肉发育尚不完全，含水分多，肌肉纤维较细，肌腱宽而短。
关节的软骨较厚，关节囊韧带薄而松弛，关节周围肌肉较细长，关节的伸展性活动范围较大，牢固性较差，容易发生脱臼。
骨骼易弯曲，肌肉力量较小，大肌肉动作的协调性相比幼儿期有很大的发展，但小肌肉动作的协调性还较差。
比如，一年级的学生写字时，不仅速度慢而且不工整。
这一阶段的儿童，不宜做强度太大、时间太久的体育运动，在训练写字、弹琴等这些小肌肉运动的活动时，要注意动作的规范性。
同时，在学习和生活方面保持正确的坐姿、站姿，避免身体变形。
一年级孩子神经系统调节心脏活动的功能虽然已比较完善，但是血液循环和心跳仍比较快，应防止心脏负担过重和体力活动过度。
专业资料整理WORD格式与幼儿园相比，一年级孩子的活动量加大，新陈代谢旺盛，呼吸频率较快，对氧气和营养需要比较多。
他们需要大量的体育运动或者体力活动来满足自己对氧气和怏乐的需求。
但同刚要保持适度的运动强度以避免运动伤害。
一年级孩子的大脑重量已达到1280 克，接近成人脑重(1400克)。
脑功能发育处于“飞跃”发展的阶段，他们的大脑神经活动的兴奋性水平提高，表现为既爱说又爱动。
他们的注意力不持久，一般只能保持20-30 分钟。
二、一年级孩子的心理特点一年级孩子的心理发展建立在学龄前儿童的基础之上。
因此，他们的心理必然还保留着某些学龄前儿童的心理特点。
1．感知觉发展不够充分与学龄前儿童一样，一年级的孩子知觉发展不够充分，他们在感知事物的时候满足于事物的大概轮廓以及整体形象，容易忽略事物的某些细节。
拿认字这件事来说，孩子们只满足于了解每个字的轮廓，却不去把握每个字的细节，导致他们认字容易张冠李戴，混淆不清。
他们写字时，容易出现漏笔画或者添笔画的现象。
他们很容易把“末”和“未”，“己”和“已”看成一个字，写的时候就更容易出现错误了，全凭感觉把字写下来。
所以做作业的时候往往看错题、写错字，或者把方位搞错。
2．注意力还不够完善一年级孩子的注意力以无意注意为主，有意注意还不完善。
这个阶段的孩子们的注意力就像是武侠小说《天龙八部》里的段公子，对自己的“六脉神剑”基本失控：时灵，时不灵。
他们的注意力常常容易被活动的、鲜艳的、新颖的、有趣的事物所吸引。
因此，教室外的小鸟、飞蝶、虫鸡都容易使他们的注意力分散。
他们的注意力很难长时间保持在同一个事物上。
据研究，5— 7 岁的儿童注意力的保持时间是15 分钟左右， 7— 9 岁的儿竞注意力保持时间在20 分钟左右。
因此，教师和家长根据孩子的注意力特点合理设计学习任务是很关键的。
3.记忆力方面以无意记忆、形象记忆、机械记忆为主从记忆的目的来看，一年级孩子的无意记忆占据主导地位，有意记忆弱。
对于那些符合他们兴趣的内容，孩子们能够很好地记忆。
对于一些自己不感兴趣，但是又被要求记忆的内容，则记忆效果不理想。
孩子们可以把看过的动画片台词专业资料整理WORD格式倒背如流，但是那些老师要求背诵的课文他们却相对需要更长的时间才能顺利完成。
从记忆内容来看，一年级孩子的形象记忆占据主导地位，抽象记忆弱。
所以孩子们对具体而直观的材料或者事情很容易就记住了。
他们非常轻松地就可以记住喜羊羊和灰太狼的模样，但是要牢记并理解“加数 + 加数 = 和”这个公式就需要老师在教学方式上下一番功夫了。
从记忆的方法来看，一年级孩子的机械记忆占优势，意义记忆弱。
因此，他们的记忆不完全是靠理解，更多的是靠反复背诵来实现的。
我们常常看到小小的孩子能够流利地背诵流行歌曲中的歌词，随着曲调演唱，但从歌曲中随机抽出一段就不能自由地唱了，如果不从头唱起，其他部分就接不下来。
孩子在古诗接龙背诵时也是如此，几十首古诗都能串起来一字不落地背下来，但是不能被打断，否则就会出问题。
这些都是因为孩子们是整体机械记忆的，他们的理解记忆能力还很差。
4．思维和想象力还比较初级想象渗透在儿童学习、生活的各个方面，在儿童认识世界的过程中起着重要作用。
低年级孩子的想象富于模仿性和再现性，他们想象的事物常常是实在的事物的简单重现，而且零散、逻辑性低，内容也比较简单。
一年级孩子的想象力还保留着学龄前儿童的特点：情境性较强，目的性较差。
幻想是他们创造力的基础。
一年级孩子的思维方式主要是以形象思维为主要形式。
他们的思维离不开具体形象的帮助，因为他们很难掌握那些抽象的概念。
在这个阶段，孩子们的思维还带有很大的依赖性和模仿性，独立而灵活地思考问题的能力较差，而且他们不善于使自己的思维活动服从于特定的任务。
在思考问题时，往往被一些不相干的事物所吸引，以致离开原有的任务。
譬如，家长让孩子在指定的格子里画10个圈，有些孩子就被画圈活动本身吸引，忘记了家长的其他要求。
5．情感外露，随意性强情感，在儿童的生活中起着十分重要的作用，特别是对于一年级的孩子来说，他们更加渴求得到成人的赞许和认可。
在他们学习、生活的各方面，都不能没有情感的支持。
专业资料整理WORD格式孩子的情感容易外露、转化，常受外界情境的支配，随情境的变化而变化。
转怒为喜、破涕为笑的现象时有发生。
由于自身经验和智力水平的特点，他们情感的丰富性和深刻性也还较差。
但随着实践活动领域的扩大，他们情感的内容也在不断丰富。
良好的交往会使孩子体验到团结、友爱、互助、荣誉感、责任感、进取心等积极的情感；积极的劳动会使孩子产生劳动光荣的自豪感；良好的家庭教育又能激发孩子爱父母、爱长辈的美好情感。
6.个性品质尚未成型进入小学前，儿童的心理活动和行为更多地受环境因素的支配，变化较大。
因此，还不能形成真正的个性。
入学后，儿童在集体生活中逐步形成集体意识。
参与集体生活是促进孩子个性发展的主要条件。
儿童的自我意识、道德观念和道德行为，正是在这一过程中发展起来的。
一年级孩子的心理水平还停留在具体形象阶段，参加集体活动时的集体意识比较模糊，还不能清楚地意识到自己和集体的关系；意识不到班级是一个集体，没有较强的班级荣誉感。
一年级孩子的自我意识开始发展，但自我评价的独立性还很差。
他们的自我评价能力远远落后于评价别人的能力。
他们还处于“权威崇拜”阶段，对家长、特别是对自己的教师，总是怀有崇敬和依恋的感情。
他们遇事常说：“这是爸爸告诉我的”“这是我们老师说的”。
这个阶段，孩子的道德意识正在发展，但在道德知识的理解上还是比较肤浅的；在道德品质的评价上，只注意行为的效果，不考虑行为的动机；在道德原则的掌握上，他们的道德判断往往受外部的、具体的情境所制约。
比如，他们认为“团结”就是“不骂人、不打架”；对积极打扫班级卫生，但不小心碰翻了粉笔盒的同学一味地进行责备；完成作业还是尚为有老师的要求、家长的督促。
三、一年级孩子面临的挑战：从幼儿园步入小学，是儿童身心发展的一次重大转折。
这不仅仅是教学地点和内容的变化，更多的是学习习惯和学习方式的变化。
初入小学，孩子们通常会1、遇到以下“三个不适应”和“三大挑战”。
出入校门的“三不适应”（1）新的作息时间不适应（2）新的空间环境不适应（3）新的人际关系不适应。
2、出入校门的三大挑战:（ 1）新的学习内容的挑战、专业资料整理WORD格式（2）新的教学方式的挑战、（3）相对独立的应对挑战。
四、尽量帮助孩子尽快适应小学生活1、了解孩子在学校的生活现状：家长走进学校生活，走进孩子中间，看看孩子都在干哪些事，学校是怎样安排的。
让孩子平稳度过适应期，需要做好四个第一，即（1）“新生入学第一天”，（2）“初步熟悉第一周”，（3）“环境适应第一月”（4）“常抓不懈一学期”。
2、了解孩子的心理需求，满足孩子不同方面的需求。
刚入学的孩子天真烂熳，有强烈的求之欲望和上进心。
但是由于他们的年龄小，并且还在成长时期，很多方面都不成熟，幼小的心灵易受影响。
因此，家长必须重视孩子的心理教育，使他们始终拥有积极向上的健康心理。
我们要关注孩子的五大心理需求。
即，（ 1）依恋的需求（ 2）安全的需求（ 3）交往的需求（ 4）归属的需求（ 5）求知的需求。
教师在教学中应该尽量挖掘教材中知识的趣味性，运用各种教学手段，激发孩子学习的积极性，使孩子们“乐学”。
同时，家长也应有条件地帮助孩子适应学习学习生活，从精神层面给孩子应有的帮助。
专业资料整理。
