一年级语文《小白兔和小灰兔》说课稿

小学语文《小白兔和小灰兔》说课稿作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地 ___教学活动。

说课稿应该怎么写才好呢？下面是的小学语文《小白兔和小灰兔》说课稿，欢迎阅读与收藏。

（一）说内容《小白兔和小灰兔》是义务教育课程标准实验 ___语文（人教版）一年级下册第26课。

这是一篇童话故事，叙述了小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担白菜的故事。

通过这篇课文的，要让学生懂得劳动的意义，引导他们做一个爱劳动的好孩子。

（二）说学生本课时的教育对象是一年级的小学生。

一年级学生对新奇的事物很感兴趣，也非常喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。

他们能够借助 ___辅助，了解课文大意。

由于以往的教学把识字和朗读作为重点，所以学生对识字和朗读掌握得较好。

学生能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能够进行知识的迁移。

（三）说教学法我采用情境教学法，通过动画故事让学生置身于学习情境之中，采用读、说、画、写等方法学习，随着教学过程的推进，体验到学习的成功和快乐。

（四）说教学准备本课时主要用了生字卡片和从天网上下载的IP资源进行组合、修改制作的课件。

本课的IP资源于 ___电教馆的 ___。

我从人教版和人教课标版的课件资源中分别选取 ___资源进行整合，制作成了本节课所用的课件。

课文动画人教版资源，其余课件人教课标版资源。

不过在资源中只有小白兔和小灰兔在面对老山羊答谢是的一次对话，我又根据实际添加了它们第二次在老山羊家见面的对话。

依据《语文课程标准》中所指出：“课堂教学应整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合”，以及实验教材和学生年龄特征，本课时拟订以下三个教学目标。

1.学会本课8个生字，掌握“翻地、浇水、施肥、时候、拔草、一担、挑水、饿了”等词语。

会写“把、拉”4个字。

《小白兔和小灰兔》说课稿各位评委老师大家好：我是渠县有庆镇第一中心小学的老师，我叫万应书，今天我说课的题目是《小白兔和小灰兔》，下面我将从教材、学情、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计和教学反思七个方面进行说明。

一、说教材《小白兔和小灰兔》是人教版小学语文一年级下册第七单元中的“我们都有好品质”这一专题下的第一篇精读课文，描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物--白菜和菜子，回家后不同的表现--白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同--白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。

通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。

文章共有5节，采用了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。

另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。

二、说学情通过半学期的学习，大多数学生能较熟练的进行拼读，在识记方面也积累了一些方法，如：加一加、减一减、换一换等，有效地帮助学生识记生字，学生对阅读逐渐产生了兴趣，多数学生在阅读时能做到不加字、不漏字，基础好些的学生能读出句子的语气。

教师为学生创设了良好的自主学习情境，尊重学生独特的感受、体验和理解，注重培养学生自主、合作的学习方式和意识。

学生真正成为学习的主人，他们的积极性被充分调动起来，他们乐于学习，乐于参与。

三、说教学目标根据新课标要求，确定本课教学目标为：认识“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”等六个字；学生能正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获；让学生懂得只有靠自己劳动，才有收获，从而愿意做一个爱劳动的好孩子。

另外根据语文教学大纲和课标的要求，我把识字作为教学重点，又由于年龄特点和教材的要求，把理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的深刻含义作为难点。

四、说教法学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，因此这节课我采用直观演示法、研究法、自学法等进行教学。

学法上，我贯彻的思想是把“学习的主动权还给学生”倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

26《小白兔和小灰兔》说课稿一、说教材《小白兔和小灰兔》是人教版小学语文一年级下册的一篇讲读课文，本文讲了一个有趣的童话故事，描述了两只可爱的小兔子接受了老山羊不同的礼物——白菜和菜子，回家后不同的表现——白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同——白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。

通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。

二、说教学目标本课要求学生能在语境中认识“翻、浇”等8个生字，会写“拉”等6个字。

“不加字，不漏字”是朗读课文最起码的要求，从一年级起就应该重点抓，让学生从小养成良好的朗读习惯。

因此本课要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

让学生能够懂得只有靠自己辛勤劳动，才有收获，从而愿意做一个爱劳动的好孩子。

三、说教法我采用情境教学法，通过故事让学生置身于学习之中，采用读，说，写等方法学习，随着教学过程的推进，体验到学习的成功和快乐。

四、说教学流程环节一、创设情境，激趣导入这一环节，我首先出示两只可爱的小兔子的图片，给学生以形象感受，唤起学生热情，设悬念两只小兔子之间会有什么故事呢？从而激发学生的学习兴趣。

让学生始终以积极的态度投入到学习的过程中。

环节二、初读识字、写字首先请小朋友自由朗读课文，提出自读要求。

然后，根据低年级学生的年龄特点，我借助多媒体课件运用收白菜的方式，让学生领读、开火车读，检查学生生字掌握情况，提高学生认读生字的积极性。

写字环节重点指导“种”，强调“禾”字旁的最后一笔变成点。

环节三、精度感悟1、在学生比较充分的阅读基础上，由一个问题“小白兔和小灰兔分别接受了老山羊的什么礼物？”，引导学生明白事情发生的原因，比较他们的不同之处，引导小朋友说说小灰兔要的是白菜，小白兔要的是菜子。

2、那么小白兔和小灰兔拿到自己满意的东西后，回家又做了什么？课件出示重点句子“小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。

”让学生通过图片了解“翻地“一词，并且体会翻地的不容易。

《小白兔和小灰兔（第一课时）》说课稿一年级语文教案1、说教材。

《小白兔和小灰兔》一下第七单元的第一篇课文，是一个有趣的童话故事。

描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物——白菜和菜子，回家后不同的表现——白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同——白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。

通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。

文章共有9个自然段，采用了对比的写法，尤其是第五个自然段和第六个自然段，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。

另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。

2、说“学情”。

通过上半学期的学习，极大多数学生能比较熟练地根据拼音读准字音，在识记汉字方面也积累了一些方法，如部件分析法、加一加法、减一减法、换一换法、形象记忆法等，能有效地帮助识记汉字。

在阅读方面，学生逐渐产生了兴趣，在老师的引导、点拨下能读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。

大多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，还保佑一部分学生能根据自己的理解读出句子的语气，感悟语句的含义。

3、说教学目标。

本课的主要目标：一是借助拼音这根“拐杖”来降低学习难度，有利于培养学生的自学习惯；二是在拼读生字的过程中，对拼音起到了复习巩固的作用。

“不加字，不漏字”是朗读课文最起码的要求，从一年级起就应该重点抓，让学生从小养成良好的朗读习惯。

抓住对关键词语的理解能提高学生的朗读能力。

语文能力本质上是实践性的，而不是认识性的，脱离语言运用的实践活动，语文能力的发展将会是一句空话。

因此，把根据提示展开想像练说当作教学目标之一，目的在于培养学生的想象能力，从而提高学生的语文能力。

安排写字的任务，目的是使学生的写字练习经常化，做到课课写、天天写，描摹生字，做到少而精，既体现了新教材识字分流的原则，也不加重学生负担，不但让学生写好字，而且逐渐养成良好的写字习惯。

4、说教学流程。

（一）讲故事引入1．边放课件边讲述：2．请小朋友跟着陈老师把课题写到黑板上。

《小白兔和小灰兔》优秀教案9篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学语文一年级下册《小白兔和小灰兔》说课稿人教版小学语文一年级下册《小白兔和小灰兔》说课稿《小白兔和小灰兔》是九年义务教育六年制小学新编教材第二册第七单元中的一篇讲读课文，一共9个小节。

主要讲小白兔和小灰兔帮老山羊收白菜，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完后又去要;小白兔不要白菜要菜籽，自己种菜，菜吃不完，还送给老山羊一担的故事。

这篇课文处在第七单元中，单元训练重点是学会生字和词语，理解小白兔说的：“只有自己种，才有吃不完的菜。

”这巨话的意思。

编者的主要意图，是指导学生观察插图并有感情的朗读课文，特别是分角色朗读对话部分，加深对课文的理解，体会热爱劳动的思想教育。

本课时，要在理解课文的基础上，使学生懂得热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理，因此，我制定如下的教学目标：1、学会本课9个生字和要求掌握的词语，认识4个字。

2、正确、流利地朗读课文，在读课文的过程中，帮助学生懂得热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。

课文层次分明条理清楚，语言浅显易懂，富有吸引力，针对《小学生教学大纲》中，低年级阅读教学要求：“能真确、流利、有感情地朗读课文。

”我把“朗读课文作为教学重点，又根据年龄段的`特点和教材的要求，我把“理解‘只有自己种，菜油吃不完的菜’的意思”作为难点。

本文是一篇讲读课文，应体现以讲为主，凭借老师的讲，训练学生的听说基本功。

因此在讲课时，教师必须采取灵活多样的方法，才能真正帮助学生理解课文内容，根据我班学生活泼好动、求知欲强，好奇心强的情况和教材特点，我准备采用“表演朗读和“直观演示法”来教学本课，因为本文是一篇富有儿童情趣的童话故事。

孩子们比较喜欢听，有非常愿意进入角色表演，他们想展示一下自己的表演艺术和才能，兴致一定很高。

如果我请他们带头饰分角色朗读，他们一定表演地很出色。

此外，本文内容每小节都讲了一个完整的意思，适合挂图，让学生通过观察图画，朗读的表演，来训练学生的语言表达能力。

《小白兔和小灰兔》说课稿一、教材分析《小白兔和小灰兔》是人教版课程标准实验教材语文一年级下册第七组中的一篇童话：讲的是小白兔和小灰兔，他们在老山羊收白菜时主动去帮忙，收完菜后，老山羊答谢他俩，给他们各自送了一车白菜，小灰兔接受了白菜，吃完了又去问老山羊要白菜，而小白兔不要白菜，要菜子，回家以后，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担，因为小白兔懂得劳动的意义——只有自己种，才有吃不完的菜。

课文采用了童话故事的形式，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。

二、本课重点1、认识8个生字，朗读课文。

2、体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

三、学习目标1、知识与能力目标（1）认识“翻、浇”等8个生字，会写“种”字。

（2）正确流利朗读课文。

2、情感（德育）目标通过学习课文，明白“只有自己辛勤地劳动，才有幸福生活”的道理。

三、教法主要运用随文识字法，情境教学法，自主学习法。

四、学法：朗读理解感悟能力的形成。

五、教学用具多媒体课件六、教学流程（一）、导入语设计意图：因为一年级儿童正处于好奇、好表现阶段，他们的可塑性强，所以学课文导入语，我设计以转述其他老师的话的方式来称赞他们，暗示他们自然坐好，养成良好的学习习惯，同时激励他们课上积极参与学习，多发言，而后创设情境，运用富有童趣的语言，创设了两只小兔子来到课堂的教学情境，激发学生们的学习兴趣。

接着我设计小灰兔有不明白的问题，要请学生们帮忙这一悬念（激发了学生们为要帮助小灰兔找到答案，好好学课文的强烈欲望，从而达到激发学生学习兴趣的目的，使本节课有个良好开始。

）（二）突破教学重点的设计意图：1、突破识字方面（1）随文识字。

首先引导学生借助文中的插图、音节读课文，让学生在轻松的阅读中识字，整个识字环节采用扶放结合的方式，增强了学生识字的自信。

（2）交流识字方法，采用合作探究交流识字方法，用熟字加偏旁，熟字去偏旁，编顺口溜，猜字谜等方法，培养了学生自主识字的意识和能力，同时学生体验到了识字的快乐。

《小白兔和小灰兔》小学语文说课稿(总4页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除《小白兔和小灰兔》小学语文说课稿《小白兔和小灰兔》小学语文说课稿各位评委老师好，我说课的题目是《小白兔和小灰兔》一、说教材《小白兔和小灰兔》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，本文讲了一个有趣的童话故事，描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物——白菜和菜子，回家后不同的表现——白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同——白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。

通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。

文章共有5节，采用了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。

另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。

教学目标：本课是一年级第二学期第七单元的第二课，这一单元的主要目标是读课文识字。

是对前几个单元识字方法的巩固。

本课要求学生能在语境中认识“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”等6个字。

“不加字，不漏字”是朗读课文最起码的要求，从一年级起就应该重点抓，让学生从小养成良好的朗读习惯。

因此本课要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

，让学生能够懂得只有靠自己辛勤劳动，才有收获，从而愿意做一个爱劳动的好孩子。

二、说教法大家都知道，兴趣是最好的老师。

学生一旦对某事物产生了兴趣，就会专心致志地去钻研、学习。

因此教学初始将用这种教育方法理念下设计。

在学生自学的过程中，教师要成为一个有效的组织者和理智的指导者，当学生思维受阻或遇到困难时，及时启发引导，当好学生的引路人。

三、说学法本课的`教学设计中，学生主要有三种学习方法：自学、小组合作学习、在教师的引导下学习。

四、教学过程课开始出示课件两只可爱小兔子的动画，给学生以形象感受，唤起学生热情，设悬念两只小兔子之间会有什么故事呢？请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事。

Only those who are constantly looking for opportunities will seize opportunities in time. The harder they work,the luckier they will be.简单易用轻享办公（页眉可删）2021年《小白兔和小灰兔》说课稿2021年《小白兔和小灰兔》说课稿1一、说教材《小白兔和小灰兔》是九年责任教育六年制小学语文新编教材第二册第七单元中的一篇讲读课文，一共9个小节。

重要讲小白兔和小灰兔帮老山羊收白菜，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完后又去要；小白兔不要白菜要菜籽，自己种菜，菜吃不完，还送给老山羊一担的故事。

这篇课文处在第七单元中，单元训练重点是学会生字和词语，理解小白兔说的：“只有自己种，才有吃不完的菜。

”这巨话的意思。

编者的重要意图，是领导学生察看插图并有情绪的朗读课文，特殊是分角色朗读对话部分，加深对课文的理解，体会热爱劳动的思想教育。

学习本课时，要在理解课文的基础上，使学生懂得热爱劳动，凭着自己的劳动，才干丰衣足食的道理，因此，我制定如下的教学目的。

1、学会本课9个生字和要求控制的词语，认识4个字。

2、精确、流利地朗读课文，在读课文的过程中，辅助学生懂得热爱劳动，凭着自己的劳动，才干丰衣足食的道理。

课文层次分明条理明确，语言浅易易懂，富有吸引力，针对《小学生语文教学大纲》中，低年级阅读教学要求：“能真确、流利、有情绪地朗读课文。

”我把“朗读课文作为教学重点，又根据年龄段的特色和教材的要求，我把“理解‘只有自己种，菜油吃不完的菜’的意思”作为难点。

二、说教法__是一篇讲读课文，应体现以讲为主，凭借老师的讲，训练学生的听说基本功。

因此在讲课时，教师必须采用灵活多样的方法，才干真正辅助学生理解课文内容，根据我班学生活泼好动、求知欲强，好奇心强的情况和教材特色，我筹备采用“表演朗读和“直观演示法”来教学本课，因为__是一篇富有儿童情趣的童话故事。

一年级语文《小白兔和小灰兔》说课稿一、说教材这篇课文处在第七单元中，单元训练重点是学会生字和词语，理解小白兔说的：“只有自己种，才有吃不完的菜。

”这具话的意思。

编者的主要意图，是指导学生观察插图并有感情的朗读课文，特别是分角色朗读对话部分，加深对课文的理解，体会热爱劳动的思想教育。

学习本课时，要在理解课文的基础上，使学生懂得热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理，因此，我制定如下的教学目标。

1、学会本课6个生字和要求掌握的词语，认识8个字。

2、正确、流利地朗读课文，在读课文的过程中，帮助学生懂得热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。

课文层次分明条理清楚，语言浅显易懂，富有吸引力，针对《小学生语文教学大纲》中，低年级阅读教学要求：“能正确、流利、有感情地朗读课文。

”我把“朗读课文作为教学重点，又根据年龄段的特点和教材的要求，我把“理解‘只有自己种，菜油吃不完的菜’的意思”作为难点。

二、说教法此外，本文内容每小节都讲了一个统统的意思，结合挂图，让学生通过观察图画，朗读的表演，来训练学生的语言表达能力。

让学生把小白兔和小灰兔的语言、动作和神态描绘地更加统统、详尽，通过看图说话，并接图扩展思维，丰盛想象，培养观察，思维、想象和语言表达能力。

三、说学法根据课文的内容要求，我准备让学生用“看看，读读，想想，说说”的方法学习本课。

我准备让学生用两课时教学本文。

现在主要讲第二课时；完成教学目标2。

教学过程分为五个环节。

（一）儿歌引路，揭示课题。

开始上课，我就用儿歌引路：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。

同学们，你们觉得小白兔可爱吗？今天我们一起来学习“小白兔和小灰兔”的故事。

老师边讲边板树课题：22、小白兔和小灰兔。

一年级《小白兔和小灰兔》说课稿一、说教材《小白兔和小灰兔》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第26课。

课文是一篇童话，叙述了小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还送给老山羊送去一担白菜的故事。

原来，小白兔懂得劳动的意义──只有自己种，才有吃不完的菜。

本课是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。

通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。

课文共分成5个部分，采用了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。

另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。

二、教学目标知识与技能：１、认读8个生字。

２、正确、流利地朗读课文。

３、根据要求能用“只有……才……”说一句完整、通顺的话。

过程与方法：通过正确、流利的朗读课文，理解课文内容。

情感态度与价值观目标：引导学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。

学做一个热爱劳动，自力更生的好孩子。

三、学习重难点重点：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力和理解能力。

难点：教育学生做一个热爱劳动，自力更生的好孩子。

四、学情与理念学情：通过长时间的学习，大多数学生能较熟练的进行拼读，在识记方面也积累了一些方法，如：加一加、减一减、换一换等，有效地帮助学生识记生字，学生对阅读逐渐产生了兴趣，多数学生在阅读时能做到不加字、不漏字，基础好些的学生能读出句子的语气。

理念：教师为学生创设了良好的自主学习情境，尊重学生独特的感受、体验和理解，注重培养学生自主、合作的学习方式和意识。

学生真正成为学习的主人，他们的积极性被充分调动起来，他们乐于学习，乐于参与。

五、说教法、学法教法：通过朗读课文和表演课本剧来理解课文内容。

学法：让学生通过多种形式的阅读，表演来学习课文。

六、说教学流程1.奥斯卡男女主角争夺赛。

小白兔和小灰兔说课稿一年级语文教案1、说教材。

22课《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。

描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物——白菜和菜子，回家后不同的表现——白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同——白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。

通过这个故事让学生懂得只有*自己的辛勤劳动，才能有所收获。

本文采用了对比的写法，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。

另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。

2、说“学情”。

通过上半学期的学习，极大多数学生能比较熟练地根据拼音读准字音，在识记汉字方面也积累了一些方法，如部件分析法、加一加法、减一减法、换一换法、形象记忆法等，能有效地帮助识记汉字。

在阅读方面，学生逐渐产生了兴趣，在老师的引导、点拨下能读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。

大多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，还保佑一部分学生能根据自己的理解读出句子的语气，感悟语句的含义。

3、说教学目标。

本课的主要目标：一是借助拼音这根“拐杖”来降低学习难度，有利于培养学生的自学习惯；二是在拼读生字的过程中，对拼音起到了复习巩固的作用。

“不加字，不漏字”是朗读课文最起码的要求，从一年级起就应该重点抓，让学生从小养成良好的朗读习惯。

抓住对关键词语的理解能提高学生的朗读能力。

语文能力本质上是实践性的，而不是认识性的，脱离语言运用的实践活动，语文能力的发展将会是一句空话。

因此，把根据提示展开想像练说当作教学目标之一，目的在于培养学生的想象能力，从而提高学生的语文能力。

安排写字的任务，目的是使学生的写字练习经常化，做到课课写、天天写，描摹生字，做到少而精，既体现了新教材识字分流的原则，也不加重学生负担，不但让学生写好字，而且逐渐养成良好的写字习惯。

4、说教学流程。

2020小学一年级语文《小白兔和小灰兔》说课稿【篇一】1、说教材22课《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。

描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物——白菜和菜子，回家后不同的表现——白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同——白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。

通过这个故事让学生懂得只有*自己的辛勤劳动，才能有所收获。

文章共有5节，采用了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。

另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。

2、说“学情”通过上半学期的学习，极大多数学生能比较熟练地根据拼音读准字音，在识记汉字方面也积累了一些方法，如部件分析法、加一加法、减一减法、换一换法等，能有效地帮助识记汉字。

在阅读方面，学生逐渐产生了兴趣，在老师的引导、点拨下能读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。

大多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，基础好一些的学生能读出句子的语气。

3、说教学目标22课是一年级第二学期第四单元中的第二课。

这一单元的主要目标是读课文识字。

既是对前几个单元识字方法的巩固，又为下一单元读课文查字典识字打基础。

这一课要求学生能在语境中认识10个生字，1个部首，一是借助拼音这根“拐杖”来降低学习难度，有利于培养学生的自学习惯；二是在拼读生字的过程中，对拼音起到了复习巩固的作用。

正确区分前后鼻音的发音，对上海地区的学生来讲比较不易，因此在生字教学时应加以重视。

“不加字，不漏字”是朗读课文最起码的要求，从一年级起就应该重点抓，让学生从小养成良好的朗读习惯。

抓住对关键词语的理解能提高学生的朗读能力。

阅读、理解、感悟三者互为作用，互相促进，不能为阅读而阅读，重感悟是语文新教材的特点之一，强调人文精神的培养，让学生在阅读理解的基础上懂得只有*自己的辛勤劳动，才有收获。

语文能力本质上是实践性的，而不是认识性的，脱离语言运用的实践活动，语文能力的发展将会是一句空话。

《小白兔和小灰兔》说课稿（通用6篇）《小白兔和小灰兔》说课稿（通用6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。

说课稿要怎么写呢？以下是小编整理的《小白兔和小灰兔》说课稿（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《小白兔和小灰兔》说课稿11、说教材22课《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。

描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物白菜和菜子，回家后不同的表现白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。

通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。

文章共有5节，采用了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。

另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。

2、说学情通过上半学期的学习，极大多数学生能比较熟练地根据拼音读准字音，在识记汉字方面也积累了一些方法，如部件分析法、加一加法、减一减法、换一换法等，能有效地帮助识记汉字。

在阅读方面，学生逐渐产生了兴趣，在老师的引导、点拨下能读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。

大多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，基础好一些的学生能读出句子的语气。

3、说教学目标（教学目标见教学设计）22课是一年级第二学期第四单元中的第二课。

这一单元的主要目标是读课文识字。

既是对前几个单元识字方法的巩固，又为下一单元读课文识字打基础。

这一课要求学生能在语境中认识10个生字，1个部首，一是借助拼音这根拐杖来降低学习难度，有利于培养学生的自学习惯；二是在拼读生字的过程中，对拼音起到了复习巩固的作用。

正确区分前后鼻音的发音，对上海地区的学生来讲比较不易，因此在生字教学时应加以重视。

不加字，不漏字是朗读课文最起码的要求，从一年级起就应该重点抓，让学生从小养成良好的朗读习惯。

抓住对关键词语的理解能提高学生的朗读能力。

阅读、理解、感悟三者互为作用，互相促进，不能为阅读而阅读，重感悟是语文新教材的特点之一，强调人文精神的培养，让学生在阅读理解的基础上懂得只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。

《小白兔和小灰兔》说课稿12篇《小白兔和小灰兔》说课稿1（一）教学目标1、认识“翻、浇”等8个生字。

会写“拉、把”等6个字。

掌握“浇水、施肥、翻、挑”等。

2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

3、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

让学生能够懂得只有靠自己辛勤劳动，才有收获，从而愿意做一个爱劳动的好孩子。

4、充分利用文本及阅读资料进行交流，适当联系生活实际，引导学生真正感悟热爱劳动的重要性，同时引导学生发现问题和提出问题。

（二）教学重点在具体语言环境下认识“翻、浇”等8个生字，运用恰当的语气朗读两只小兔子所说的话。

针对教学重点首先我将采用小组汇报朗读生生评价的教学方法。

其次运用多种形式认读生字词，可以利用看图、看多媒体画面或做动作来理解“翻、浇、挑”等字义。

（三）教学难点理解课文内容。

体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

难点我是这样突破的:引导学生根据课文内容质疑、提问、答疑，让学生抓住小白兔和小灰兔三次不同的表现，进行对比观察和对比阅读，在质疑与答疑的过程中理解小白兔和小灰兔的做法不同，所以收获不同，从而懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。

（四）教学过程本课教学时间分为两课时，根据生本教育理念，我在第一课时设计了以下几个教学环节:我设置的课前研究是:1、朗读课文，读出自己的最高水平。

2、读了课文你知道了什么？还有哪些不明白的地方，记录下来准备交流。

3、搜集有关兔子的故事、童话、成语或相关图文资料。

围绕课前研究我设计了课前活动、小组汇报朗读、质疑解疑的环节。

课前活动:交流关于兔子的有趣的故事或成语等。

为学生创设情境，烘托了课堂气氛，锻炼了学生的语言表达能力，为下文的学习埋下伏笔。

1、创设情境，激趣导入这一环节我会利用电脑出示两只可爱小兔子的动画，给学生以形象感受，唤起学生热情，设悬念两只小兔子之间会有什么故事呢？让我们一起去看看吧。

这样便于把学生带入有声有色的生活情境，学生感到新奇有趣，从而激发学生学习的兴趣，让学生始终以积极的态度投入到学习的全过程中。

小学语文《小白兔和小灰兔》说课稿｜教案＿说课稿１、说教材２2课《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。

描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物—-白菜和菜子,回家后不同的表现-—白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同-—白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。

通过这个故事让学生懂得只有＊自己的辛勤劳动,才能有所收获。

文章共有5节，采用了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。

另外,课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。

２、说“学情”通过上半学期的学习，极大多数学生能比较熟练地根据拼音读准字音，在识记汉字方面也积累了一些方法,如部件分析法、加一加法、减一减法、换一换法等,能有效地帮助识记汉字。

在阅读方面,学生逐渐产生了兴趣，在老师的引导、点拨下能读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。

大多数学生能做到读准字音,不加字,不漏字，基础好一些的学生能读出句子的语气.3、说教学目标(教学目标见教学设计）２２课是一年级第二学期第四单元中的第二课。

这一单元的主要目标是读课文识字。

既是对前几个单元识字方法的巩固，又为下一单元读课文查字典识字打基础。

这一课要求学生能在语境中认识1０个生字,1个部首，一是借助拼音这根“拐杖”来降低学习难度，有利于培养学生的自学习惯;二是在拼读生字的过程中,对拼音起到了复习巩固的作用。

正确区分前后鼻音的发音,对地区的学生来讲比较不易,因此在生字教学时应加以重视。

“不加字，不漏字"是朗读课文最起码的要求,从一年级起就应该重点抓，让学生从小养成良好的朗读习惯.抓住对关键词语的理解能提高学生的朗读能力。

阅读、理解、感悟三者互为作用，互相促进,不能为阅读而阅读,重感悟是语文材的特点之一,强调人文精神的培养,让学生在阅读理解的基础上懂得只有*自己的辛勤劳动，才有收获。

语文能力本质上是性的，而不是认识性的,脱离语言运用的活动，语文能力的将会是一句空话。

《小白兔和小灰兔》说课稿《小白兔和小灰兔》说课稿1一、说教材《小白兔和小灰兔》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第26课。

课文是一篇童话，叙述了小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还送给老山羊送去一担白菜的故事。

原来，小白兔懂得劳动的意义──只有自己种，才有吃不完的菜。

本课是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。

通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。

课文共分成5个部分，采用了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。

另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。

二、教学目标知识与技能：１、认读8个生字。

２、正确、流利地朗读课文。

３、根据要求能用“只有……才……”说一句完整、通顺的话。

过程与方法：通过正确、流利的朗读课文，理解课文内容。

情感态度与价值观目标：引导学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。

学做一个热爱劳动，自力更生的好孩子。

三、学习重难点重点：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力和理解能力。

难点：教育学生做一个热爱劳动，自力更生的好孩子。

四、学情与理念学情：通过长时间的学习，大多数学生能较熟练的进行拼读，在识记方面也积累了一些方法，如：加一加、减一减、换一换等，有效地帮助学生识记生字，学生对阅读逐渐产生了兴趣，多数学生在阅读时能做到不加字、不漏字，基础好些的学生能读出句子的语气。

理念：教师为学生创设了良好的自主学习情境，尊重学生独特的感受、体验和理解，注重培养学生自主、合作的学习方式和意识。

学生真正成为学习的主人，他们的积极性被充分调动起来，他们乐于学习，乐于参与。

五、说教法、学法教法：通过朗读课文和表演课本剧来理解课文内容。

学法：让学生通过多种形式的阅读，表演来学习课文。

《小白兔和小灰兔》教案(15篇)《小白兔和小灰兔》教案1教学目标：1、学会本课的8个生字和11个词语，会认8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，感受小白兔和小灰兔的不同表现和收获。

懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。

4、教育同学喜爱劳动，培育同学分析问题的技能。

教学重难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。

教学预备：1、小白兔和小灰兔的图片2、课件、生字卡片教学时数：2课时第一课时教学过程：一、故事导入、感知课文大意1、〔出示挂图〕今日老师给同学们找来了两位伙伴——小白兔和小灰兔，请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事〔同学看图自由编故事〕2、请一两名同学讲自己编的故事3、同学们的故事讲得真好听，老师也请来了电脑博士，他也想把他编的故事讲给大家听，你们想听吗？〔翻开课本〕我们一起来听听电脑博士是怎样讲这个故事的。

4、老师：听了电脑博士讲的这个故事，有哪些地方你是不明白的？或者你听了这个故事后想知道些什么呢？〔鼓舞同学质疑〕二、初读课文1、借助拼音把课文读一遍，并划出有关生字。

2、同桌相互检查认生字的状况和朗读课文是否通顺状况。

3、指名试读课文。

大家进行评议。

三、认记生字。

1、出示生字卡片，指名认读生字，随时订正读音。

2、小老师领读生字。

3、重点指导易读错的生字。

“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。

“浇、挑”是三拼音。

4、开火车认读生字。

5、找伙伴，给生字组词。

6、“彩虹过桥”游戏：字——组词——说句训练。

7、小组合作学习：同学分析这八个字有什么共同点？〔都是左右结构的字〕说说用什么方法记住这些字？8、小组汇报沟通，师生共同评价、订正。

四、写字指导。

1、读“我会写”里的字。

说说这几个字在字形上有什么特点。

〔都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽〕2、练习给这几个字组词。

3、老师范写，同学描红。

练写。

五、欢乐复习。

〔课件出示〕1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。