人教版初中物理九年级上册探究型实验

15．5串、并联电路中电流的规律【学习目标】1．探究串、并联电路中电流的规律。

2．训练连接电路和使用电流表的技能。

【重点难点】1．探究串、并联电路中电流的规律。

2．正确连接电路和使用电流表。

学习内容一：串联电路中电流的规律学习指导：阅读课本P49－P50文字内容与插图，将实验步骤画下来。

【自学检测】1．要测量流过小灯泡的电流，我们可以把电流表串联在小灯泡的任意一侧。

2．连接电路前开关应断开，闭合开关前要检查电路的连接情况，并进行试触，以确保不损坏电流表。

【合作探究】教师巡视辅导。

1．在前面我们已经知道，串联电路中，电流只有一条通道，那么流过每个小灯泡的电流是否相等呢？请写出你的猜想：答：在串联电路中，各处的电流是相等。

(别的猜想只要合理都可以，不一定要是对的)动手做一做：2．如右图，设计一个用电流表测量串联电路电流的电路图，并根据设计的电路图连好实物。

3．将电流表分别接在A、B、C三点，闭合开关，测出对应的电流值并记录在下面的表格中。

实验次数A点的电流I A B点的电流I B C点的电流I C1234.换用不同规格的小灯泡，再次测量各点的电流，将上面的表格填写完整。

5．分析上面表格中的数据，能得到什么结论，这个结论是否与你的猜想相同？答：在串联电路中，电流处处相等。

用公式表示：I A＝I B＝I C【展示交流】教师掌握情况。

【精讲点拨】1．在实验中，为什么要换用不同规格的灯泡进行多次测量？答：换用不同规格的小灯泡进行多次测量，是为了让实验结果具有普遍性，避免实验结果偶然性。

2．记录实验数据都要带单位。

【即时练习】完成P51第1题。

学习内容二：并联电路中电流的规律学习指导：阅读课本P50－P51文字内容与插图，将实验步骤画下来。

【自学检测】利用老师提供的器材，设计一个测量并联电路电流规律的电路图，并连好对应的实物。

【合作探究】教师巡视辅导。

1．在并联电路中，干路的电流与各支路的电流有什么关系呢？写出你的猜想：答：在并联电路中，干路的电流等于各支路的电流之和。

初中物理实验报告—探究凸透镜成像规律
初中物理实验报告—探究凸透镜成像规律
一、实验目的:
①粗测凸透镜焦距
②探究凸透镜成像规律
二、实验器材:光具座及光学元件1套、手电筒、蜡烛、火柴
三、探究过程:
1、检查器材是否完全、完好
2、测焦距
①安装凸透镜于光具座中间并固定,同时安装光屏
②调节手电筒,使之发出平行光
③用手电筒远离凸透镜照射,并移动光屏,直至光屏上出现最小、最亮的光斑
④在光具座上读出焦距f=cm
⑤记住f、2f的位置
3、点燃蜡烛（火柴梗放入废液缸）,放于凸透镜另一测,调节三者高度,力求烛焰中心、透镜中心、光屏中心在同一水平高度
4、将蜡烛移到u=cm>2f处,移动光屏找到一个明亮、清晰的像,像的特点是
,此时像距v=cm(思考像距的范围)
5、将将蜡烛移到f< p="">
6、将蜡烛移到u=cm<f处,移动光屏找像,若观察不到,从另一侧向透镜观察,此时像的特点是< p="">
7、你归纳凸透镜成像规律
8、实验完毕,整理仪器保持桌面清洁化学教案
</f处,移动光屏找像,若观察不到,从另一侧向透镜观察,此时像的特点是<>
<>。

实验探究十二探究通电螺线管的磁场(物理人教版九年级)总分数 44分时长:不限题型单选题填空题简答题综合题题量9 3 3 5总分18 6 6 142018年真题（共10题 ,总计16分）1.（2018长沙中考）小明同学在做“探究通电螺线管外部磁场分布”实验时，实验装置如图所示。

(1)(2分)闭合开关后,螺线管周围小磁针的指向如图所示,小明根据螺线管右端小磁针a的指向判断出螺线管的右端为N极,则可知电源的A端为____1____极(2)(2分)当电源的正负极方向对换时，小磁针a的南北极指向也对换,由此可知:通电螺线管的外部磁场方向与螺线管中导线的____1____方向有关。

2.（2分）（2018怀化中考）扬声器是把电信号转化成____1____信号的一种装置，它的原理跟____2____（填“电动机”或“发电机”）原理相似。

3.（2018怀化中考）作图题：(1)(3分)在图中括号内标出通电螺线管的N、S极和小磁针的N、S极。

(2)(3分)画出图中F的力臂L。

(3)(3分)在图中画出物体所受重力的示意图。

4.（2分）（2018邵阳中考）标出图中通电螺线管及小磁针的N极。

5.（2分）（2018衡阳中考）下列的四幅图，对应的说法正确的是A. 如图甲，通电导线周围存在着磁场，将小磁针移走，该磁场消失B. 如图乙，闭合开关，通电螺线管右端端为N极C. 如图丙，此实验装置原理与发电机原理相同D. 如图丁，实验研究的是通电导体在磁场中受到力的作用6.（2分）（2018衡阳中考）巨磁电阻效应是指某些材料的电阻在磁场中急剧减小的现象，且磁场越强电阻越小，图中是说明巨磁电阻特性原理的示意图，图中GMR是巨磁电阻，如果闭合S1、S2，滑片P向左移动时，电表的变化情况是A.B.C.D.7.（2分）（2018娄底中考）如图所示，下列说法正确的是（）A. 物体的长度为2.2mB. 通电螺线管左端为S极C. 弹簧测力计的示数为2ND. 温度计的读数为43℃8.（2分）（2018株洲中考）图为一种电磁仪表的部分装置，闭合开关后，磁铁 N 极向上转动（箭头所示）。

题型二实验探究题类型一光学实验
类型二热学实验
类型三力学实验
平面上运动的距离。

(3)科学推理法：如果小车在光滑的水平面上运动，即不受阻力作用时，它将做匀速直线运动。

探究二力平衡条件1.实验中要尽量减小摩擦力的影响，如选用小车或卡片，而不用木块。

2．实验中要选择静止状态作为研究状态，因为静止状态比匀速直线运动状态好控制。

3．当把卡片扭转一定角度时，两个力“平行”但不在同一条直线上。

4．不要忽略：“作用在同一个物体上”也是二力平衡的一个条件。

探究影响滑动摩擦力大小的因素1.测量原理：二力平衡。

2．转换法的应用：必须保证物块在水平面上做匀速直线运动，此时物块受到的摩擦力才等于拉力(即弹簧测力计的示数)。

3．实验中弹簧测力计示数不稳定的可能原因：
(1)接触面的粗糙程度不均匀。

(2)没有保持水平匀速直线拉动物块。

4．根据实验中存在的不足对实验装置进行改进：(1)改进措施：如图所示，将长木板放在水平桌面上，物块放在长木板上，弹簧测力计的一端固定，一端挂
类型四电学实验。

教师姓名阿娜尔古丽·奥斯曼单位名称轮台县第二中学填写时间2020年7月20日学科物理年级/册九年级全一册教材版本人教版课题名称第十六章 第3节 电阻难点名称探究影响导体电阻大小的因素难点分析从知识角度分析为什么难导体能看得见，摸得着，但是它的电阻看不见、摸不着，不容易猜想影响电阻大小的因素，具有一定的难度。

难点教学方法1.通过把人们行走的路和通电的导体进行比较，引导学生猜想导体电阻大小有哪些因素有关；2.通过用控制变量法进行实验，让学生直接观察实验现象，引导得出总结；教学环节教学过程导入让学生观察材料，宽度和长度不同的路情，引导猜想影响导体电阻大小的因素知识讲解（难点突破） 1.为了突破难点，用展示图片首先进行比较方法来，让学生感觉到人们行走的路和通电的导体之间的相似之处。

比如：路的材料和导体的材料，路的宽度和导体的横截面积，路的长度和导体的长度，天气的温度和导体的温度等方面进行比较。

把难点简单化了。

2.让学生猜想影响导体电阻大小的因素。

3.为了验证猜想的对错，进行实验。

（1）探究导体电阻的大小跟导体长度的关系（2）探究导体电阻的大小跟导体材料的关系（3）探究导体电阻的大小跟导体横截面积的关系（4）探究导体电阻的大小跟导体温度的关系4.根据实验现象和实验数据进行归纳总结。

课堂练习（难点巩固）1.导体的材料、横截面积相同的情况下，导体的长度越长，导体的电阻越（大）。

2.导体的长度、横截面积相同的情况下，导体的材料不同，导体的电阻就 （不同）。

3.导体的材料、长度相同的情况下，导体的横截面积越小，导体的电阻就 （越大）。

4.部分导体电阻的大小随它的温度升高而（增大），也有部分导体电阻的大小随它的温度升高而（减小）。

小结1.导体的电阻是导体本身的一种属性。

2.导体电阻的大小跟导体的材料、长度、横截面积等因素有关。

材料相同的导体越长，横截面积越小，它的电阻就越大 。

3.导体的电阻还跟它的温度有关系，有些导体的电阻随它温度的升高而增大，有些导体的电阻随它温度的升高而减少。

九年级物理人教版教案15篇九年级物理人教版教案【篇1】教学目标1.知道摩擦力是如何产生的。

2.知道摩擦力的大小跟什么因素有关。

3.知道摩擦的利与弊。

教学重难点教学重点：应用增大和减小摩擦的方法解决实际问题。

教学难点：设计探究实验。

教学工具多媒体教学过程(一)引入新课推桌子前进时很费力，为什么(二)新课学习实验：学生将手掌放在桌面滑动，脚在地板上来回擦动等。

我们的手、脚运动受到阻碍的现象叫摩擦现象，这种阻碍物体运动的力叫摩擦力。

摩擦力产生的条件：两物体要相互接触，摩擦力只能发生在接触面上;两物体要发生或已经发生相对运动两物体之间要有压力。

2.探究摩擦力的大小与什么有关你认为摩擦力的大小与什么有关请同学大胆猜想。

猜想一：与压力大小有关(可能有同学会提出与重力有关，可举把黑板擦压到黑板上所受摩擦力与重力无关来引导学生找到压力影响摩擦)猜想二：与接触面的粗糙程度有关猜想三：与接触面积大小有关猜想四：与运动速度有关针对学生的猜想设计实验并进行验证得出结论3.生活中哪些地方存在摩擦例：人走路a.哪里存在摩擦b.想象：如果没有摩擦走路是什么样子c.鞋底为什么有凸凹不平的花纹例：汽车在冰面上打滑a.汽车出现了什么情况为什么b.怎样解决(撒盐、木屑、煤渣等)c.轮胎上为什么有纹例：滑雪比赛a.滑雪时板与雪间的摩擦有害还是有益b.怎样减小摩擦力摩擦有时有利，有时有害。

因此有时我们要增大摩擦，有时又要想办法减小摩擦。

从理论上看该如何增大摩擦力，又如何减小摩擦力。

4.研究自行车上的摩擦。

通过今天的学习，你们对自行车上的摩擦了解了多少，请同学们分小组讨论，比一比，赛一赛，看那一组知道的最多。

(从教室外搬进一辆自行车)。

5.知识的拓展。

由于摩擦，限制了交通工具的速度，若要提速，你能想出什么方法吗介绍水翼船、气垫船、磁悬浮列车。

课后小结摩擦力产生的条件：(1)两物体要相互接触，摩擦力只能发生在接触面上;(2)两物体要发生或已经发生相对位移;(3)两物体之间要有压力。

实验名称：测定反射率与折射率实验目的：通过实验测定光的反射率与折射率，并加深对光的反射和折射的理解。

实验器材：透明平板玻璃、半透明玻璃、直尺、尺子、小角度测量仪。

实验原理：光的反射率是指光线从一个介质射入另一个介质时，反射光强度与入射光强度的比值。

光的折射率是指光沿着光的传播方向由1个介质射入另1个介质时，入射光与透射光的角度之比。

实验步骤：1.观察和讨论：首先，让学生观察透明平板玻璃和半透明玻璃。

问学生这两种玻璃有什么区别，并引导学生提出关于反射率和折射率的问题。

2.实验设备准备：将透明平板玻璃作为平面镜，将半透明玻璃放在直尺上。

以直角及过直角的斜边与水平面平行，将透明平板玻璃放置在半透明玻璃上。

保持透明平板玻璃的高度，以一定角度倾斜。

3.实验测量：使用小角度测量仪测量反射角和折射角，并记录数据。

4.实验计算：使用记录的数据计算反射率和折射率，并进行分析。

实验数据记录：使用表格记录实验所需的数据，包括倾斜角度、反射角度和折射角度。

实验结果分析：根据实验数据计算得出的反射率和折射率，可以与理论值进行比较，讨论实验结果的可靠性和准确性。

并引导学生思考如何改进实验方法，以提高实验的准确性。

实验知识拓展：引导学生进一步思考，为什么使用小角度测量仪可以准确测量反射角和折射角。

通过实验和讨论，让学生深入理解光的反射和折射现象，以及光的传播规律。

实验安全提示：实验过程中要注意操作规范，避免将玻璃碎片带入眼睛或其他部位。

实验结束后，应注意清理实验台面上的碎片和玻璃。

实验拓展：可以让学生设计自己的实验，测定其他材料的反射率和折射率，并进行实验比较。

通过实践和实验的方式，加深学生对光的反射和折射以及光的性质的理解。

实验总结：让学生进行实验总结，总结实验的目的、原理、实验步骤、结果及分析。

教师可以对学生的实验总结进行点评和补充，引导学生对实验的思考，促进学生对物理知识的深入理解。

实验讨论：组织学生进行实验讨论，同学们可以分享自己的实验结果和发现，并对实验中存在的问题和不足提出改进意见和建议。

九年级上学期寒假复习培训：测量小灯泡电功率实验探究1.如图所示电路中，电源电压为4.5V，滑动变阻器的规格为“30Ω 1A”（1）小丽想用该电路研究“电流与电阻的关系”，请帮她把电路连接完整．（2）以下是小丽的一些操作步骤：①将阻值为10Ω的定值电阻R1接入电路，，闭合开关，调节滑动变阻器，当电压表示数为2.0V时，读出电流表示数并记录；②断开开关，拆下R1，接上阻值为20Ω的定值电阻R2…，使电压表示数为2.0V，读出电流表示数并记录；③断开开关，拆下R2，接上阻值为30Ω的定值电阻R3，重复②的操作．小丽发现无论如何移动滑动变阻器的滑片都无法使定值电阻两端电压达到 2.0V，经检查电路完好．为顺利完成实验，可行的措施有（写一种即可）（3）小王同学选用另一组规格相同的实验器材，进行“测定小灯泡额定功率”的实验（小灯泡额定电压为3.8V）．小王按小丽的电路，将定值电阻换成小灯泡，电压表量程改为“0-15V”，连接好电路进行实验．闭合开关后，出现以下现象：出现以上现象的原因可能是（填字母编号）A．小灯泡断路B．小灯泡短路C．电流表断路D．电流表短路．答案:（1）如图所示；（2）①将滑动变阻器滑片移到阻值最大处，③增大滑动变阻器的最大阻值或降低电源电压或增大设定的电压值；（3）D2.在“测量小灯泡额定功率”实验中，小灯泡的额定电压U额=2.5V．（1）图甲是小明测量小灯泡额定功率的实物电路图．图中有一根线连接错误，请在这根线上打“×”，并在图中改正．（2）闭合开关前，滑片P 应位于＿＿＿＿（选填“A ”或“B ”）端.（3）闭合开关，移动滑片P 直到电压表示数为2.5V ，此时电流表示数如图乙所示，则小灯泡的额定功率为＿＿＿＿W ．（4）小华设计了如图丙所示的电路也完成了该实验．请完成下列填空（电源电压不变，R1和R2为滑动变阻器，R2的最大电阻为R0）．①只闭合开关＿＿＿＿，调节R2，使电压表的示数为2.5V ；②只闭合开关＿＿＿＿，调节______，使电压表的示数仍为2.5V ；③接着将R2的滑片P 调至最左端，记下电压表的示数为U1，再将R2的滑片P 调至最右端，记下电压表的示数为U2．则小灯泡额定功率的表达式P 额=＿＿＿＿（用U 额、R0、U1、U2表示）． 答案：（1）如图所示 （2）B （3）0.65 （4）①S 和S1 ②S 和S2 R1 ③U2额（U1－U2）/（U2R0）3.某实验小组在做“测量小灯泡电功率”的实验中，所用电源电压为3V ，待测小灯泡的额定电压为2.5V ，电阻约为10Ω。

初中物理全部探究实验方法总结，中考必考，拿走不谢！总结如下：一、控制变量法这个方法考察的最多，最常见。

主要实验有如下几种：1. 研究蒸发快慢与液体温度、液体表面积和液体上方空气流动速度的关系。

2 .研究弦乐器的音调与弦的松紧、长短和粗细的关系。

3. 研究压力的作用效果与压力和受力面积的关系。

4. 研究液体的压强与液体密度和深度的关系。

5 .研究滑动摩擦力与压力和接触面粗糙程度的关系。

6 .研究物体的动能与质量和速度的关系。

7. 研究物体的势能与质量和高度的关系。

8. 研究导体电阻的大小与导体长度材料横截面积的关系。

9 .研究导体中电流与导体两端电压、导体电阻的关系。

10. 研究电流产生的热量与导体中电流、电阻和通电时间的关系。

11. 研究电磁铁的磁性与线圈匝数和电流大小的关系。

二、图像法1 .用温度时间图像理解融化、凝固、沸腾现象。

2 .电流、电压、图像理解欧姆定律I=U/R、电功率P=UI3 .正比、反比函数图象巩固密度ρ=m/V、重力G=mg、速度v=s/t、杠杆平衡F1L1=F2L24.压强p=F/S p=ρgh 浮力F=ρ液gV排、功、热量Q=cm(t2-t1)等公式。

三、转换法的应用1.利用乒乓球的弹跳将音叉的振动放大;利用轻小物体的跳动或振动来证明发声的物体在振动。

2.用温度计测温度是利用内部液体热胀冷缩改变的体积来反映温度高低。

3. 测量滑动摩擦力时转化成测拉力的大小。

4.通过研究扩散现象认识看不见摸不着的分子运动。

5.判断有无电流课通过观察电路中的灯泡是否发光来确定。

6.磁场看不见、摸不着，可以通过观察小磁针是否转动来判断磁场是否存在。

7.判断电磁铁磁性强弱时，用电磁铁吸引的大头针的数目来确定。

8.研究电阻与电热的关系时，电流通过阻值不等的两根电阻丝产生的热量无法直接观测或比较，可通过转换为可看见的现象(气体的膨胀、火柴的点燃等的不同)来推导出那个电阻放热多。

四、实验推理法1 .研究真空中能否传声。

物理初中实验与探究教案一、教学目标：1. 让学生通过实验观察和数据分析，了解平面镜成像的特点，理解平面镜成像的原理。

2. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。

3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的科学素养。

二、教学内容：1. 平面镜成像原理2. 平面镜成像实验3. 平面镜成像特点的分析三、教学过程：1. 导入：通过一个简单的日常生活中的现象，如穿衣镜中的反射，引导学生思考平面镜成像的原理。

2. 讲解：讲解平面镜成像的原理，让学生理解平面镜成像的原因。

3. 实验：让学生分组进行平面镜成像实验，观察并记录实验现象。

4. 分析：让学生根据实验现象，分析平面镜成像的特点，如像的大小、位置等。

5. 总结：总结平面镜成像的特点，让学生理解平面镜成像的本质。

6. 练习：让学生运用所学知识，解决一些实际问题，如设计一个平面镜成像的实验。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解平面镜成像的原理。

2. 实验法：进行平面镜成像实验，观察和记录实验现象。

3. 讨论法：分析平面镜成像的特点，让学生充分思考和交流。

4. 练习法：解决实际问题，巩固所学知识。

五、教学评价：1. 学生能理解平面镜成像的原理。

2. 学生能进行平面镜成像实验，并观察和记录实验现象。

3. 学生能分析平面镜成像的特点，并运用所学知识解决实际问题。

4. 学生能在实验和讨论中表现出团队合作精神，提高科学素养。

六、教学资源：1. 平面镜2. 蜡烛3. 测量工具（如刻度尺）4. 实验记录表5. 教学课件七、教学步骤：1. 导入：通过一个简单的日常生活中的现象，如穿衣镜中的反射，引导学生思考平面镜成像的原理。

2. 讲解：讲解平面镜成像的原理，让学生理解平面镜成像的原因。

3. 实验：让学生分组进行平面镜成像实验，观察并记录实验现象。

4. 分析：让学生根据实验现象，分析平面镜成像的特点，如像的大小、位置等。

5. 总结：总结平面镜成像的特点，让学生理解平面镜成像的本质。