《国 殇》课文复习

专升本语文国殇练习题### 专升本语文国殇练习题#### 一、阅读理解题目一：阅读以下段落，回答问题：> 国殇，是屈原的一首著名诗篇，表达了他对国家命运的深切忧虑和对人民苦难的同情。

诗中，屈原以“国之殇”为题，通过“哀民生之多艰兮，怨苍天之不仁”等词句，抒发了他对国家和人民的无限关怀。

1. 请简述《国殇》的主要内容。

2. 屈原在《国殇》中表达了哪些情感？题目二：阅读下面的句子，分析其修辞手法：> “山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

”1. 这句话运用了哪些修辞手法？2. 这些修辞手法是如何增强句子表达效果的？#### 二、诗词鉴赏题目：阅读以下诗句，完成鉴赏题：> “国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

”1. 请分析这首诗的意境。

2. 诗人通过这首诗表达了什么样的情感？#### 三、写作练习题目：以“国殇”为题，写一篇不少于500字的短文，可以是记叙文、议论文或散文，要求内容健康，积极向上，能够体现出对国家和人民的深切关怀。

#### 四、古文翻译题目：将以下古文翻译成现代汉语，并解释其含义：> “民为贵，社稷次之，君为轻。

”1. 翻译古文。

2. 解释其含义。

#### 五、文化常识题目：回答以下关于《国殇》的文化常识问题：1. 《国殇》的作者是谁？2. 《国殇》属于哪种文学体裁？3. 《国殇》创作于哪个历史时期？参考答案：#### 一、阅读理解题目一：1. 《国殇》是屈原创作的一首表达对国家命运忧虑和对人民苦难同情的诗篇。

2. 屈原在《国殇》中表达了深切的忧虑、同情和对国家和人民的关怀。

题目二：1. 这句话运用了比喻和对仗的修辞手法。

2. 通过比喻，形象地描绘了国家破败的景象；对仗则增强了语言的节奏感和韵律美，使表达更加生动有力。

#### 二、诗词鉴赏1. 这首诗通过“国破山河在”和“城春草木深”的对比，营造出一种悲壮的意境。

2. 诗人表达了对国家沦陷的悲痛和对人民苦难的同情。

国殇复习要点1、作者介绍：屈原：战国末期楚国人,杰出的政治家和爱国诗人;名平,字原;楚武王熊通之子屈瑕的后代;丹阳今湖北秭归人;他是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人;是浪漫主义诗人的杰出代表;屈原的出现,不仅标志着诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独唱的新时代,而且他所开创的新诗体——楚辞,突破了诗经的表现形式,极大地丰富了诗歌的表现力,为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地;屈原早年深受楚怀王的宠信,位为左徒、三闾大夫;屈原为实现楚国的统一大业,对内积极辅佐怀王变法图强,对外坚决主张联齐抗秦,使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面;但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾,后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远;据续齐谐记和隋书·地理志载,屈原于公元前278年农历五月五日投汨罗江自尽;中国民间五月五端午节包粽子、赛龙舟的习俗就源于人们对屈原的纪念;1953年,屈原还被列为世界“四大文化名人”之一,受到世界和平理事会和全世界人民的隆重纪念;屈原的作品有离骚、天问、九歌11篇、九章9篇、招魂,凡23篇;其中,离骚是屈原的代表作,也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗;2.楚辞中国战国时代以屈原为代表的楚国人创造的一种韵文形式;西汉末年,刘向将屈原、宋玉的作品以及汉代淮南小山、东方朔、王褒、刘向等人承袭模仿屈原、宋玉的作品共16篇辑录成集,定名为楚辞;楚辞遂又成为诗歌总集的名称;由于屈原的离骚是楚辞的代表作,故楚辞又称为骚或骚体;楚辞是在楚国民歌的基础上经过加工、提炼而发展起来的,有着浓郁的地方特色;楚辞在中国诗史上占有重要的地位;它打破了诗经以后两三个世纪的沉寂而在诗坛上大放异彩;后人也因此将诗经与楚辞并称为"风骚";"风"指十五国风,代表诗经,充满着现实主义精神;"骚"指离骚,充满着浪漫主义气息;风、骚成为中国古典诗歌现实主义和浪漫主义创作的两大流派;3、题解：国殇是九歌中唯一一篇祭祀人鬼的作品,也是我国最早、最着名的一篇歌颂爱国主义、歌颂牺牲精神的光辉诗篇;国殇：为国家牺牲的将士;4、译文手拿吴戈啊身穿着犀牛皮的盔甲,战车交错啊短兵器相搏杀;旗帜蔽日啊敌人如乌云一样聚拢来,箭矢交互坠落啊将士争先杀敌;犯我阵地啊践踏我行列,左骖战死啊右骖受刀伤;车轮被埋没啊战马被羁绊,手举着鼓槌啊敲打着战鼓;老天怨恨啊神灵震怒,将士被残酷地杀尽啊尸首弃在原野;将士出征啊不复返,平野广阔啊路途遥远;佩带长剑啊挟带秦弓,即使首身分离啊忠心也不改变;确实勇敢啊又威武,始终刚强啊士气不可侵;将士战死啊精神永存,您的魂魄啊是鬼中英雄知识检测1．战国后期出现的一种新诗体是A．诗经 B．楚辞C．大赋 D．乐府2．我国文学史上最早的浪漫主义诗人是A．李白 B．曹操C．屈原 D．陶渊明3、下列加点的字注音有错的一项是A 操吴戈兮披犀xī甲,车错毂g兮短兵接;B凌余阵兮躐liè余行,左骖殪yè兮右刃伤;C霾mái两轮兮絷四马,援玉桴fú兮击鸣鼓;D天时怼duì兮威灵怒,严杀尽兮弃原野;4．对下面句子里的词解释有误的一项是A．操吴戈兮被犀甲被：披,穿着B．凌余阵兮躐余行凌：侵犯C．援玉枹兮击鸣鼓援：拿起D．首身离兮心不惩惩：惩罚5．以下各句表述错误的一项是A．国殇的语言像屈原其他诗作那样色彩瑰丽,鲜明地体现了屈原的语言风格;B．国殇刻画了一批英勇无畏的烈士形象;虽然遥隔两千多年,但烈士们的英雄气概,却依旧能够震撼我们的心灵,为之深深感动;C．屈原作国殇是为了激励楚国人前仆后继,抗击敌人,发扬爱国主义和英雄主义精神;D．国殇从敌胜我败着笔,这是现实情况的反映;战国时期秦楚交战,楚国往往失败,反映楚国当时的政治、军事形势;6．下面各句中说法不正确的一项是A．诗经是我国最早的一部诗歌总集,收集了从西周初年至春秋中叶的诗歌305篇,古称“诗三百”,它和乐、射、御、书、数一起被称为“六艺”;B．“风”、“雅”、“颂”是诗经的三部分内容,“赋”、“比”、“兴”是诗经的三种表现手法,后人把两者合称为“六义”;C．楚辞是我国继诗经之后的第二部古代诗歌总集,西汉刘向编,东汉王逸注,全书以屈原的作品为主;D．国殇是我国最早、最着名的一篇歌颂爱国主义、歌颂牺牲精神的光辉诗篇;7.对下列加点的词解释有误的一项是A．严残酷杀尽兮弃原野B．出不入兮往不反同“返”C．诚诚然,确实既勇兮又以句中助词武D．终终于刚强兮不可凌8.选出下列诗句的翻译有错的一项是A．操吴戈兮被犀甲,车错毂兮短兵接;译文：手拿着长戈啊,身穿着铠甲,战车轮毂交错啊,短兵器相拼杀;B．旌蔽日兮敌若云,矢交坠兮士争先;译文：天空阴沉沉的,敌兵像乌云,箭矢交互坠落啊,战士冲向前;C．霾两轮兮絷四马,援玉枹兮击鸣鼓;译文：战车两轮陷啊,战马被羁绊,战士举鼓槌啊,击鼓声震天;D．出不入兮往不反,平原忽兮路超远;译文：英雄们此去啊,不再盼回还,原野空茫茫啊,路途太遥远;9.下列说法有错的一项是A．国殇是悼念阵亡将士的祭歌;B．国殇描绘了一场敌众我寡、以失败告终的战争,在这失败的悲剧中,写出楚国将士们视死如归、不可凌辱的崇高品格;C．“诚既勇兮又以武,终刚强兮不可凌;身既死兮神以灵,子魂魄兮为鬼雄”这几句诗,既呈现了楚人刚毅的性格,也寄托着屈原对祖国复兴的期望;D．这首诗篇幅不长,却是中国文学史上最早的叙事诗;10.下列对国殇一诗的艺术特色分析不准确的一项是A．国殇中战斗场面的描写很有特色;第一部分仅短短十句,就记叙了楚军与敌军短兵相接、壮烈牺牲的完整过程；诗中描写了吴戈、犀甲、兵车以及将士、人马等各个方面,内容极为丰富,容量很大;B．从写法上看,国殇一诗把概括叙述与具体描写相结合,把动态描写和静止画面相结合,把明写楚军英勇和暗写敌人凶猛相结合,互相补充,展现了战斗场面的惨烈;C．国殇一诗采用前叙后赞,叙赞有机结合的写法,完整地表现了诗的中心思想;D．作品运用了夸张、比拟、借代、比喻、双关等修辞手法渲染战斗气氛；全诗都是七字句,而每句中的第四字又都是感叹词“兮”,这就使全诗句式整齐,节奏感强;二、填空训练1．屈原,名_____,字______,战国时期___国人,伟大的爱国主义诗人;他开创了诗人由集体歌唱到个人独立创作的新时代;其代表作主要有 _______、 ________、_________、_________等;2．国殇的意思是_____________________________________;3．国殇是一首追悼为国捐躯的将士的,又是一首热情讴歌英雄主义和的颂歌;全诗的感情基调是;4．1953年,屈原被列为世界四大文化名人之一,另外三个人是________、__________、______________;5．毛泽东沁园春·雪中有“唐宗宋祖,稍逊风骚”的句子;“风”本指我国第一部诗歌总集_________,它开我国___________诗歌的先河；“骚”本指以______为代表的_________,它开我国______诗歌的先河;现在“风骚”并举,一般泛指___________________________________________;6．路漫漫其修远兮,___________________________;三、阅读训练：阅读下面材料,回答问题;操吴戈兮被犀甲,车错毂兮短兵接;旌蔽日兮敌若云,矢交坠兮士争先;凌余阵兮躐余行,左骖殪兮右刃伤;霾两轮兮絷四马,援玉枹兮击鸣鼓;天时怼兮威灵怒,严杀尽兮弃原野;出不入兮往不反,平原忽兮路超远;带长剑兮挟秦弓,首身离兮心不惩;诚既勇兮又以武,终刚强兮不可凌;身既死兮神以灵,子魂魄兮为鬼雄;1.国殇描写战斗的进程,对主要表现方法分析正确的一项是A．侧面烘托 B．对比描写C．场面描绘 D．象征暗示2.对下面各句中加点的字解释有误的一项是A．出不入兮往不反同“返”,返回B．操吴戈兮被同“披”,穿着犀甲C．霾两轮兮絷绊住四马D．车错毂兮短兵军队接3.国殇是屈原根据楚地民间祭神乐歌加工而成的组诗,选自A．离骚 B．天问C．九章 D．九歌4.选出下面字词注音有误的一项A．错毂gǔ旌旗jīng 躐lièB．左骖cān 殪yì霾máiC．絷zhí玉枹fǘ陨落yùnD．魂魄hún pò怼duì夙兴sù5．下面对课文的分析错误的一项是A．“矢交坠兮士争先”表现了楚军在箭如雨下的激战中奋不顾身、勇往直前的气概;B．“出不入兮往不反,平原忽兮路超远”两句歌颂战士们视死如归的精神,表达对烈士的钦佩与悼念;C．“身既死兮神以灵,子魂魄兮为鬼雄”两句突出地赞颂楚国将士虽死犹生,精神不死,浩气长存;D．“旌蔽日兮敌若云”只运用了比喻的修辞手法表现敌军人多势盛,气势汹汹;6、下面对课文的分析错误的一项是A、国殇第一节描绘惨烈的战斗场景,采用的是开门见山的手法;B.“左骖殪兮右刃伤”是说左边的战马倒地而死,右边的战马被敌人的兵器所伤;C.“出不入兮往不反”表现了战士们出征时义无反顾、誓死报国的决心;D.“身既死兮神以灵”是说将士们虽然战死,但是他们的精神永存;四、语文实践活动在我国古代历史长河中,曾经出现过无数风流人物;在语文教材中出现过的就有不少,如：孔子、孟子、诸葛亮、刘备、曹操、辛弃疾、李白、范仲淹、曹雪芹、陈涉……现在请协助出一期以“话说千古风流人物”为主题的黑板报,相信你一定表现很出色8分1黑板报共有三个版块,请仿照已拟好的栏目再拟出第三版栏目;要求结构、字数都相同;第一版：品读古名人名言第二版：评述古名人功过第三版：_______________________2第一版中是对名人名言的品读鉴赏,请选取某一古名人的一句名言,加以品味,并写上简单的批注;友情提示：批注可从语言特色、表现手法、思想内容、得到启发等方面入手示例名言：勿以善小而不为,勿以恶小而为之刘备批注：劝诫世人不能忽视细小的事情,语重心长;名言：________________________________________________批注：________________________________________________3第二版是对古名人得失的评价,请你以“我眼中的___________”为题,写一段评论性的话,在黑板报上刊出;要求有观点有分析,不超过80字国殇答案: 1—10、BCBDD ADBDD三、CDDCBA四、略滕王阁序答案:一、BCDDB CBCA三、CA四、DCDB五.1要求点明节日名称和相应习俗,并说出其寓意;答案示例：清明扫墓,寄托对逝去亲人的哀思;中秋吃月饼,象征团团圆圆;2有自己的观点,言之有理,语言通顺即可;。

写作特点
2.叙赞结合的写法
本诗第一部分描写战争情况，第二部分赞颂烈士们的业绩和精神。前者叙的内容是后者赞
的依据，后者赞的词句是前者叙的深化。两者有机联系，互相映衬，表现了诗的中心思想。
3.修辞灵活
运用夸张、比喻的手法来形容敌方的人多势盛，渲染战斗气氛。
4.句式整齐
全诗七字一句，每句中第四字都用“兮”字，这种整齐的句式增强了诗的节奏感，也使情
主旨概括
全文通过对激烈悲壮战斗场面的描述，歌颂了
为国捐躯的将士们的英雄气概和英勇献身的精神， 表达了楚国人民对将士们崇高的敬意，也表达了作 者强烈的爱国主义精神。
写作特点
1.出色的战斗场面描写
短短十句诗，记叙了楚军披挂出发，与敌接战，兵败身死的完整过程。诗句不 多，但内容丰富，笔法灵活。

既写了楚军将士士气昂扬，奋力死战，又写了敌军人多势众，进攻凶猛；既写了
第二层（后八句）：表示对阵亡将士的深切悼念，赞颂他们勇武刚强的爱国 主义精神。
课文分析
战前：吴戈 犀甲
激战的过程 （叙述） 战后：天时怼 威灵怒 渲染气氛 义无反顾 宁死不屈 无限景仰 战中：士争先 击鸣鼓 援玉枹 描绘雄姿 烘托英勇
出不入 往不反 赞颂将士 (赞颂) 首身离 带长剑 挟秦弓 不可凌 神以灵 为鬼雄
写作背景
楚国从楚怀王后期开始，曾经和高昂的爱国主义精神。《国 殇》的写作就是以此为背景的。屈原一生为楚国的富强奋斗不 息，对国家的前途、命运深为关心。他写这篇《国殇》不仅是 为了祭悼亡灵，抒发哀思，更重要的是用阵亡将士的战斗精神 和英雄气概来激励民心士气，感召人们同仇敌忾，雪洗耻辱， 以振兴楚国。
国 殇
屈 原
文学常识

屈原，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。主要 作品有《离骚》《天问》《九歌》《九章》。其中，《离 骚》是屈原的代表作，也是一首浪漫主义的政治抒情诗。

《国殇》课文及翻译九歌·国殇操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。

旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。

凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。

霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。

天时坠兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。

出不入兮往不反，平原忽兮路超远。

带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。

诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。

身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。

白话译文：战士手持吴戈身披犀甲，敌我战车交错刀剑相接。

旗帜遮天蔽日敌众如云，飞箭交坠战士奋勇争先。

敌军侵犯我们行列阵地，左骖死去右骖马受刀伤。

兵车两轮深陷绊住四马，主帅举起鼓槌猛击战鼓。

杀得天昏地暗神灵震怒，全军将士捐躯茫茫原野。

将士们啊一去永不回返，走向迷漫平原路途遥远。

佩长剑挟强弓争战沙场，首身分离雄心永远不屈。

真正勇敢顽强而又英武，始终刚强坚毅不可凌辱。

人虽死亡神灵终究不泯，您的魂魄不愧鬼中雄英！扩展资料：《九歌·国殇》是战国时期楚国诗人屈原的作品。

这是追悼楚国阵亡士卒的挽诗。

此诗分为两节，第一节描写在一场短兵相接的战斗中，楚国将士奋死抗敌的壮烈场面；第二节颂悼楚国将士为国捐躯的高尚志节，歌颂了他们的英雄气概和爱国精神。

全诗生动地描写了战况的激烈和将士们奋勇争先的气概，对雪洗国耻寄予热望，抒发了作者热爱祖国的高尚感情。

诗篇情感真挚炽烈，节奏鲜明急促，抒写开张扬厉，传达出一种凛然悲壮、亢直阳刚之美，在楚辞体作品中独树一帜。

作者简介：屈原（约前340—约前278），战国时期楚国政治家，中国最早的大诗人。

名平，字原，又自云名正则，号灵均。

学识渊博，初辅佐楚怀王，任三闾大夫、左徒。

主张对内举贤能，修明法度，对外力主联齐抗秦。

因遭贵族排挤，被流放沅湘流域。

后因楚国政治腐败，首都郢被秦攻破，既无力挽救，又深感政治理想无法实现，遂投汨罗江而死。

他写下了《离骚》《天问》《九章》《九歌》等许多不朽诗篇。

其诗抒发了炽热的爱国主义思想感情，表达了对楚国的热爱，体现了他对理想的不懈追求和为此九死不悔的精神。

国殇作者：屈原操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。

旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。

凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。

霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。

天时坠兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。

出不入兮往不反，平原忽兮路超远。

带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。

诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。

身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄！译文手拿干戈啊身穿犀皮甲，战车交错啊刀剑相砍杀。

旗帜蔽日啊敌人如乌云，飞箭交坠啊士卒勇争先。

犯我阵地啊践踏我队伍，左骖死去啊右骖被刀伤。

埋住两轮啊绊住四匹马，手拿玉槌啊敲打响战鼓。

天昏地暗啊威严神灵怒，残酷杀尽啊尸首弃原野。

出征不回啊往前不复返，平原迷漫啊路途很遥远。

佩带长剑啊挟着强弓弩，首身分离啊壮心不改变。

实在勇敢啊富有战斗力，始终刚强啊没人能侵犯。

身已死亡啊精神永不死，您的魂魄啊为鬼中英雄注释(1)吴戈：战国吴地所制的戈（因制作精良锋利而著名）。

操：拿着。

被：通“披”。

犀甲犀牛皮制作的铠甲。

(2)毂:(gǔ)车的轮轴。

错毂；指两国双方激烈交战，兵士来往交错。

毂是车轮中心插轴的地方。

短兵；指刀剑一类的短兵器。

(3)旌:(jīng)旌蔽日兮敌若云；旌旗遮蔽了太阳，敌兵好像云一样聚集在一起。

旌：用羽毛装饰的旗子。

(4)矢交坠兮士争先；是说双方激战，流箭交错，纷纷坠落，战士却奋勇争先杀敌。

矢：箭。

(5)凌：侵犯。

躐(liè,音“列”)：践踏。

行(háng)：行列。

(6)左骖(cān)：古代战车用四匹马拉，中间的两匹马叫“服”，左右两边的叫“骖”。

殪(yì义)：缁地而死。

右：指右骖。

刃伤；为兵刃所伤。

(7)霾两轮兮絷四马：意思是把(战车)两轮埋在土中，马头上的缰绳也不解开，要同敌人血战到底。

霾(mái,埋)。

通“埋”。

絷(zhí,直)；绊住。

援，拿。

玉枹，嵌玉饰的鼓槌。

(8)援玉枹（fú）兮击鸣鼓：主帅鸣击战鼓以振作士气。

援：拿着。

枹：用玉装饰的鼓槌。

《国殇》教案第一篇：《国殇》教案国殇教学目标：1、知识与技能：初步了解屈原及《楚辞》，赏析《国殇》，背诵全诗。

2、过程与方法：用诵读法带动并加深对作品内涵的领悟。

3、情感态度与价值观：感受壮烈的战争场面，体会战士们视死如归的爱国精神。

教学重点：理解诗歌的内容，体会诗歌的感情。

教学难点：《国殇》中的生僻字词。

教学方法：诵读法，赏析法，讨论交流法。

教学手段：多媒体技术。

教学时间：一课时。

教学过程：一、新课导入介绍屈原及《楚辞》。

学生自读注释，划出有关屈原的介绍。

题解：《国殇》是《九歌》中的一篇。

《楚辞》是很具有楚国的地方特点的诗歌。

在诗句中大量使用楚地方言，诗行中大量使用“兮”字。

“九歌”是战国时楚国的民间祭歌，屈原将其加工后，改造用来祭悼为国捐驱的楚国将士，“殇”指夭折或在外而死。

楚国的年轻战土们为保卫祖国死在野外，所以称之为“国殇”。

二、整体感知教师范读全诗并用《十面埋伏》配乐。

学生自读，要求在文中标出生字的字音，读准字音。

请学生分别读，看看谁读错的字音最少，齐读，要求放开音量，大声朗读。

三、疏通课文（一）教师指导学生先自学前10句。

1、对学生认为较难理解的地方进行重点讲解。

2、在学生对这部分内容有了初步了解后，让学生自己试着概括这部分的主要内容。

3、教师在学生概括的基础上，用富于激情的语言，把这部分内容串讲一下，让学生对这前10句诗有较为完整、全面、生动的印象。

学习“天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野”这两句时，可结合已学过的课文《邓稼先》中的一段《吊古战场文》：“浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。

河水萦带，群山纠纷。

黯兮惨悴，风悲日曛。

蓬断草枯，凛若霜晨。

鸟飞不下，兽铤亡群。

亭长告余曰：‘此古战场也！常覆三军。

往往鬼哭，天阴则闻！’”让学生对照诗句学习，展开丰富的联想，通过对《吊古战场文》这段精彩的环境描写，使学生更体会到精练诗句中的丰富内蕴。

（二）继续学习这首诗的11～18句。

学习方法可以和学习第一部分的方法相同：自学，自己串讲，概括后8句主要内容。

国 殇
屈 原
• 操吴戈兮被犀甲，——手拿吴戈啊身穿犀皮甲， 战 车错毂兮短兵接。—— 车交错啊刀剑相砍杀。旗 旌蔽日兮敌若云，—— 帜蔽日啊敌人如乌云，飞 矢交坠兮士争先。—— 箭交坠啊士卒勇争先。犯 凌余阵兮躐余行，—— 我阵地啊践踏我队伍，左 左骖殪兮右刃伤。—— 骖死去啊右骖被刀伤。埋 霾两轮兮挚四马，—— 住两轮啊绊住四匹马，手 援玉枹兮击鸣鼓。—— 拿玉槌啊敲打响战鼓。天 天时怼兮威灵怒，—— 昏地暗啊威严神灵怒，残 严杀尽兮弃原野。—— 酷杀尽啊尸首弃原野。 出不入兮往不反，—— 出征不回啊往前不复返， 平原忽兮路超远。—— 平原迷漫啊路途很遥远。 带长剑兮挟秦弓，—— 佩带长剑啊挟着强弓弩， 首身离兮心不惩。—— 着身分离啊壮心不改变。 诚既勇兮又以武，—— 实在勇敢啊富有战斗力， 终刚强兮不可凌。—— 始终刚强啊没人能侵犯。 身既死兮神以灵，—— 身已死亡啊精神永不死， 子魂魄兮为鬼雄。—— 您的魂魄啊为鬼中英雄！
楚辞是我国古典诗歌的一种体裁，屈原等 人在民间歌谣的基础上加工而成，篇中大
楚 量引用楚地的风土物产和方言词汇，所以 叫“楚辞” ，“皆书楚语、作楚声、记 楚地、名楚物”。西汉时刘向把屈原、宋 玉等人的作品编辑成书，定名《楚辞》，
辞 从此“楚辞”成为一部诗歌总集的名称， 《楚辞》是我国第一部浪漫主义诗歌总集。 其中主要是屈原的作品，其代表作是《离 骚》，后人因此又称“楚辞”为“骚体”。 它打破了《诗经》四言诗的格调，以六言、 七言为主，多融进神话传说，具有浪漫主 义色彩。
题解：
• 《国殇》是《九歌》中唯一一篇祭祀人鬼的作品， 也是我国最早、最著名的一篇歌颂爱国主义、歌 颂牺牲精神的光辉诗篇。
• 殇：①未成年而死者（男20岁，女15岁）； ②为国家牺牲的将士（文中意）

《国殇》教案教学目标：1、通过作品赏析，感受壮烈的战争场面，体会战士们视死如归的爱国精神；2、学习本文刚健质朴的语言；3、了解楚辞的一般特点。

重点难点：重点：诗歌第一段战斗的壮烈场面难点：屈原对战士的高度评价，并上升到爱国主义精神的高度教学过程：一、作者介绍：战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。

名平，字原。

楚武王熊通之子屈瑕的后代。

丹阳（今湖北秭归）人。

屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。

这个时期正是中国即将实现大一统的前夕，“横则秦帝，纵则楚王。

”屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。

屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。

但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远。

屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人。

是浪漫主义诗人的杰出代表。

作为一个伟大的诗人，屈原的出现，不仅标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代，而且他所开创的新诗体——楚辞，突破了《诗经》的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力，为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地。

后人也因此将《楚辞》与《诗经》并称为“风、骚”。

“风、骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。

同时，以屈原为代表的楚辞还影响到汉赋的形成。

屈原（约前３４０—约前２７７）名平，字原，是楚国的同姓贵族。

祖先封于屈，遂以屈为氏。

屈原年轻时受到楚怀王的高度信任，官为左徒，“入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯”（《史记》本传），是楚国内政外交的核心人物。

据推算，他当时仅二十多岁，可谓少年得志。

后有上官大夫在怀王面前进谗，说屈原把他为怀王制定的政令都说成是自己的功劳，于是怀王“怒而疏屈平”（同上）。

屈原被免去左徒之职后，转任三闾大夫，掌管王族昭、屈、景三姓事务，负责宗庙祭祀和贵族子弟的教育。

国殇
屈原：战国时代的伟大诗人，也是我国最早的大诗人。名平，字原，战国时期楚国人。
主要作品有《离骚》、《天问》、《九章》、《九歌》。其中《离骚》是中国古代最为宏伟的抒情诗。
屈原等人在民间歌谣的基础上创造的一种新诗体，具有浓厚的地域文化色彩，“皆书楚语，作楚声，记楚地，名楚物”。多融进神话传说，具有浓厚的浪漫主义色彩。在文学史上习惯以“骚体”代替“楚辞”。
《国殇》选自《九歌》
《九歌》原是楚国远古流传的一种歌、乐、舞合一的祭神的乐歌名称。《国殇》为《九歌》中风格迥异的一篇，是一首祭祀为楚国牺牲的将士亡灵的乐歌、是一首祭歌、挽歌，也是颂歌。
《国殇》是屈原为祭祀神鬼所作的一组乐歌——《九歌》中的有又一首作品，内容是追悼和礼赞为国捐躯的楚国将士的亡灵。
⑵ 错：交错。毂(gu3)：车轮中间横贯车轴的部件。古时常以之代指车轮。短兵：短的兵器。
⑶ 凌：侵犯。阵：军阵，阵地。躐(lie4猎)：践踏。行：行列。
⑷骖：驾在战车两旁的马。殪(yi4义)：倒地而死。刃伤：被刀剑砍伤。
⑸ 霾：同“埋”，指车轮陷入土中。絷(zhi2植)：拴，捆。指马被绳子绊住。
全诗分为两节，第一节描写在一场短兵相接的战斗中，楚国将士奋死抗敌的壮烈场面，第二节颂悼他们为国捐躯的高尚志节。
理解“国殇”的含义
? “国殇”是指古代称未成年而死或在外死去的人。因为将士们是为国牺牲，所以称为“国殇”。“国殇”是祭奠为保卫国家而捐躯沙场的楚军将士的。
⑴操：持。吴戈：吴地所制的戈，以锋利著称。被：同“披”。犀甲：犀牛皮制的甲。
诗的前十句描写激烈的战斗场面。写楚军与敌人浴血奋战的壮烈场面，歌颂楚军英勇杀敌的英雄气概。作者按照战斗开始、进行、结束的自然顺序展开，层次井，战车轮毂交错啊刀剑相砍杀。（一、二句写楚军将士与敌军开战；）

一、本文主旨
全诗概括而生动地描写了楚国将士不畏强敌，英勇杀敌，义无反顾的场景， 歌颂了他们刚毅勇敢，视死如归的精神，抒发了作者对死难将士的深沉哀悼 和由衷的敬佩之情。
二、词语解释
首身离兮心不惩。惩;悔改;
凌余阵兮躐余行。凌：侵犯;
援玉抱兮击鸣鼓。援：拿着;
后四句是感天动地的礼赞，活时凛然浩气，死后也是灵魂不散，虽死犹生。
学习要点：
场面描写完整，真切。
描写战争场面十分真切。前十句，记述楚军披挂出阵，与敌人交锋，兵败
身死的全过程，层次十分清楚。既有大的场面，又有细节描写，还有气氛渲 染。
善于运用气氛渲染铺垫。
作者描写出战斗场景的气氛，从而引出对死者的礼赞。如旌旗蔽空，流矢 交坠，鸣金击鼓，血撒疆场的战斗场面的惊心动魄的气氛，衬托了生为人杰， 死为鬼雄的楚军将士威武不屈的精神。
重点段落分析：
诗的第一部分。
描写内容：见《课文串讲》;
划分层次：见《课文串讲》。 Leabharlann 身既死兮神以灵。以：而;
三、课文串讲
全文分为两层。
第一层：描写楚军将士英勇杀敌，最后全军覆没。
第一句，描写将士披甲操戈，准备战斗;
第二句，描写两军交锋;
第三四句，描写敌人兵多势众，楚军英勇战斗;
第五六句，描写敌人冲进楚军军营，楚军伤亡惨重;
第七八句，描写楚军将士勇武不屈;
第九十句，描写楚军全军覆灭，横尸疆场，天昏地暗，场面壮烈。
作者依照战斗的进程描写，展示了战斗的全过程，表现了楚军将士的英勇 杀敌，义无反顾的精神。
第二层，祭奠楚军阵亡的将士的亡灵。
这一层是诗人对阵亡的将士们的深情礼赞。

成考《大学语文》复习材料—诗词部分（二）导读：《国殇》（泛读课文）《作家作品》屈原我国古代第一个有巨大成就的诗人。

在学习民歌的基础上，发展了“楚辞”。

其主要作品有《离骚》，《九歌》，《九章》等等。

《国殇》选自《楚辞九歌》，用于祭奠为国捐躯的将军。

<<课文讲解>>一，本文主旨全诗概括而生动地描写了楚国将士不畏强敌，英勇杀敌，义无反顾的场景，歌颂了他们刚毅勇敢，视死如归的精神，抒发了作者对死难将士的深沉哀悼和由衷的敬佩之情前四句。

描写夫君地位显赫。

“青丝系马尾”四句，描写夫君的财富。

“十五府小吏”四句，描写夫君官职。

“为人洁白皙”四句，描写夫君的美貌。

侧面描写，借他人评价。

《短歌行》（重点课文）《作家作品》曹操东汉未年建安时期著名诗人，他的诗大多以乐府旧题表现新内容。

他的风格基本是苍凉悲壮。

《短歌行》是一首乐府旧题。

<<课文讲解>>一，本文主旨本诗写作于曹操晚年，抒写了作者复杂深沉的情怀。

在诗中，他感叹光阴易逝，功业难成，抒发了渴望招纳贤才共图大业的急切心情，表现出建功立业的强烈愿望和积极进取的人生态度。

诗中虽也流露出人生苦短的愁闷，但作者的精神实质是昂扬向上的，积极进取的。

二，词语解释1，对酒当歌。

当：面对；2，但为君故。

但：只是；3，何时可掇。

掇：拾取；4，契阔谈宴。

契阔：聚散；5，枉用相存。

问候枉驾前来的贤才。

三，课文串讲全诗共分为三层。

第一层，前八句，感叹人生苦短，忧思难忘；第二层，（青青子衿——心念旧恩）求贤不得的忧愁和诚心纳贤的态度。

分为四小层。

（1）（——沉吟至今）自己对贤才的思念；（2）（——鼓瑟吹笙）表示对贤才真诚欢迎的态度；（3）（——不可断绝）贤才不易得，自己忧心不断；（4）（——心念旧恩）希望老朋友能前来，为自己举贤荐能。

第三层，（月明星稀——）惋惜贤才未得明主，自己有广招人才的信心和统一天下的雄心。

《学习要点》分析前八句的内容。

国殇考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. “国殇”一词最早出现在我国的哪部古典文学作品中？A. 《诗经》B. 《楚辞》C. 《左传》D. 《史记》答案：B. 《楚辞》2. “国殇”通常指的是什么？A. 国家的诞生B. 国家的庆典C. 为国捐躯的烈士D. 国家的灾难答案：C. 为国捐躯的烈士3. 下列哪位历史人物与“国殇”有关？A. 岳飞B. 孔子C. 诸葛亮D. 李白答案：A. 岳飞4. “国殇”在现代通常用于纪念哪些人？A. 国家领导人B. 科学家C. 为国捐躯的军人D. 文化名人答案：C. 为国捐躯的军人5. “国殇”一词在现代汉语中通常具有什么含义？A. 国家的繁荣B. 国家的悲伤C. 国家的耻辱D. 国家的荣誉答案：B. 国家的悲伤6. 下列哪项活动不是用于纪念“国殇”的？A. 举行纪念仪式B. 鸣放礼炮C. 举行体育比赛D. 默哀致敬答案：C. 举行体育比赛7. “国殇”一词在文学中常常象征着什么？A. 英勇无畏B. 悲伤悼念C. 欢乐庆祝D. 国家强盛答案：B. 悲伤悼念8. 在中国，哪一天被定为“烈士纪念日”？A. 1月1日B. 5月1日C. 7月7日D. 9月30日答案：D. 9月30日9. “国殇”在不同文化中可能具有不同的含义，以下哪项不是其可能的含义？A. 国家的英雄B. 国家的灾难C. 国家的庆典D. 国家的悲伤答案：C. 国家的庆典10. 下列哪项不是纪念“国殇”时常见的活动？A. 降半旗B. 唱国歌C. 放飞和平鸽D. 举行游行答案：D. 举行游行二、填空题（每题2分，共20分）11. “国殇”一词在《楚辞》中的《________》一文中出现。

答案：九歌12. 在中国，烈士纪念日通常会举行________活动，以表达对烈士的敬意和怀念。

答案：公祭13. “国殇”在文学创作中，常常用来表达对________的哀思。

答案：为国捐躯者14. 在一些国家，每年的11月11日被称为________，用以纪念在战争中牺牲的军人。

《 楚 辞 》 封 面
国殇：死于国事，为国牺牲的人。 国殇日：举国纪念悲伤事件的日子。 美国国殇日： 阵亡将士纪念日，是美国大多数州都要纪念的节日，时 间为5月30日。 法国国殇日： 法国政府将11月27日规定为“国殇日”，举办全国悼念 活动，法国总统奥朗德呼吁民众当天悼念空袭中的遇难者， 在各自的家中悬挂法国国旗以示响应。 中国国殇日、公祭日都是12月13日。 12月13日，是南京大屠杀死难者国家公祭日（亦即“国 殇日”）国家公祭日是国家为了纪念曾经发生过的重大民族 灾难而设立的国家祭日。十二届全国人大常委会第七次会议 决定，将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。
深化
直抒胸臆
通过对 激烈悲壮的战斗场面 的描述， 歌颂了 为国捐躯的将士们宁死不屈、刚强勇
武的英雄气概和勇于牺牲的爱国精神。 表达了对 楚国阵亡将士 的深切悼念和崇敬。
表现了作者强烈的 爱国主义 精神。
《国殇》是一首追悼为国捐躯将士的挽 歌，也是我国最早、最著名的一首咏唱 爱国精神和英雄主义的颂歌。
写作· 背景
《国殇》不仅是一首祭歌，更是一首血泪交融的爱国 主义、英雄主义的赞歌。古代流传至今的祭诗、祭文何 止千数，但写得如此激动人心、鼓舞斗志的，却绝无仅 有。这首先是由诗歌所产生的时代背景决定的。 屈原所处的时代，正是楚国由盛而衰的转折点。在 屈原生活的楚怀王和楚顷襄王时代，秦国经过商鞅变法， 在战国七雄中后来居上，扩张势头咄咄逼人，楚国成为 其攻城略地的主要对象之一。但楚怀王却放弃了合纵联 齐的正确方针，一再轻信秦国的空头许诺，与秦交好， 当秦国的诺言终成画饼时，秦楚交恶便不可避免。
文学常识 屈原
• 名 平 ，字 原 ，战国 末期楚国人。 • 我国第一位伟大的 爱国主义 诗人。 • 开创了我国 浪漫主义 诗歌的先河。 • 创造了 楚辞体 。

•
2、慢慢的才知道：坚持未必就是胜利，放弃未必就是认输，。给自己一个迂回的空间，学会思索，学会等待，学会调整。人生没有假设，当下即是全部。背不动的，放
下了；伤不起的，看淡了；想不通的，不想了；恨不过的，抚平了。
•
3、在比夜更深的地方，一定有比夜更黑的眼睛。
•
4、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。
译文
❖ 手中操吴戈，身上披犀甲，战车轴对轴，刀 剑相拼杀。旆旗蔽天日，敌人多如麻，飞箭 似雨下，勇士争杀伐。
❖ 阵地被攻破，队列遭践踏，左骖马已死，右 骖马受伤。烂泥陷两轮，缰绳绊四马，抡起 玉鼓槌，战鼓冲天响。日月暗无光，英灵怒 气扬，惨烈厮杀尽，捐躯原野上。
❖ 壮士这一去，永远不复返，平原苍茫茫 ，离家路遥远。身带长宝剑，手臂挟秦 弓，身首虽分离，忠心永不变。
❖ 操吴戈兮被犀甲，
❖ 车错毂兮短兵接。
❖ 旌蔽日兮敌若云，
❖ 矢交坠兮士争先。 凌余阵兮躐余行，
❖ 左骖殪兮右刃伤。 霾两轮兮絷四马，
❖ 援玉枹兮击鸣鼓。 天时怼兮威灵怒，
❖ 严杀尽兮弃原野。
装备的精良 －将士的雄姿 短兵相接 －战争的激烈 敌人的强大－战场气氛 奋勇争先
（顽强战斗）
殊死格斗和壮烈牺牲
怒，
为国捐躯
❖ 手拿着长戈啊，身穿着铠甲， ❖ 战车轴交错啊，短兵相拼杀。 ❖ 旌旗遮蔽日啊，敌兵多如云， ❖ 敌侵我阵地啊，践踏我队形，
描浴写血激沙烈场残的❖❖❖酷悲驾 战 战的壮辕 车 士战画左两举马轮鼓争面死陷槌场。啊啊啊景，，，和右战击楚马马鼓军又被声受羁震将伤绊天士。 ， 。英勇牺牲、
❖ 老天也怨恨啊，众神皆愤怒， ❖ 战士被杀尽啊，尸体弃荒原， ❖ 箭矢交坠落啊，战士冲向前。

《国殇》教案、反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《国殇》的基本内容，把握文章的主题和结构。

（2）能够分析诗中的修辞手法和表达技巧。

（3）能够运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习能力和思维能力。

（2）通过分析诗中的意象和情感，培养学生的审美能力和情感态度。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对国家、民族和英烈的敬仰之情。

（2）培养学生对和平、自由的珍视和追求。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文《国殇》的基本内容和学习方法。

（2）诗中的修辞手法和表达技巧。

2. 教学难点：（1）诗中的一些生僻词语和句式的理解。

（2）对诗中意象和情感的深入分析。

三、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍课文《国殇》的背景和作者。

（2）引导学生思考国家、民族和英烈的意义。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解基本内容。

（2）学生通过注释和查阅资料，解决生僻词语和句式的问题。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析诗中的修辞手法和表达技巧。

（2）学生分享讨论成果，进行互动交流。

4. 探究学习：（1）学生深入分析诗中的意象和情感。

（2）学生通过写作、绘画等形式，表达自己对课文的理解和感悟。

四、课后作业1. 复习课文《国殇》，整理学习笔记。

2. 选择一个角度，对课文进行深入分析和评论。

3. 写一篇短文，谈谈自己对国家、民族和英烈的认识和感受。

五、教学反思1. 教师对自己在教学过程中的表现进行反思，包括教学内容、教学方法、教学效果等方面。

2. 教师对学生学习的情况进行总结和反思，包括学生的学习态度、学习效果、存在的问题等方面。

3. 教师根据反思结果，制定改进教学的措施和计划。

六、教学评价1. 学生自评：学生对自己的学习过程和成果进行评价，包括对课文的理解、修辞手法的运用、情感态度的表达等方面。

2. 同伴评价：学生之间相互评价，互相借鉴和学习，提高彼此的审美情感表达能力。

《国殇》复习课教案一、文学常识屈原，战国末期楚国人，是中国文学史上第一位伟大的浪漫主义爱国诗人。

代表作《离骚》是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。

《九歌》是在民间祭歌的基础上加工而成的一组祭神乐歌，《国殇》是《九歌》中唯一一篇祭祀人鬼的作品，也是我国最早、最著名的一篇歌颂爱国主义、歌颂牺牲精神的光辉诗篇。

“国殇”指为国家牺牲的将士，屈原把这些人鬼和天神、地祗同等祭祀表达了对那些为国牺牲的将士怀着无限的崇高敬意。

二、字词操被错凌躐骖殪霾絷援枹怼严忽超挟惩诚终以操：持被：通“披”错：交错车错毂：指两国双方激烈交战，战车交错凌：侵犯躐（liè）：践踏骖（cān)：古代战车用四匹马拉，中间的两匹马叫“服”，左右两边的叫“骖”殪（yì）：倒地而死霾（mái）：通“埋”，指两轮陷入泥中絷（zhí）：绊住援：拿着玉枹（fú）：用玉装饰的鼓槌怼（duì）：怨怒威灵怒：神明震怒严杀：酣战痛杀忽：指原野宽广无际超：通“迢”挟(xié）惩：止诚：果然是，诚然终：始终以，连词，而译文：手持锋利的武器啊身披坚韧的铠甲，战车相撞，兵器相击。

战旗遮蔽了太阳啊敌人密集似乌云，流矢纷落，士卒争先。

侵犯我方的阵地啊践踏我们的军列，左右战马，或死或伤。

车轮陷入尘土中啊连马脚也被绊住，拿起鼓槌，敲响战鼓。

这战争的激烈啊，使那苍天都感到怨恨，使那神明都感到震怒，壮烈地被杀尽后尸身被抛弃在原野之上，出征时就抱着必死的决心，准备好了去不复返，平原渺茫啊，路途多么遥远，携带着各种兵器，即使身首分离，牺牲性命也在所不惜。

确实是既勇敢又有力量啊，始终都刚直强悍而不可欺凌，哪怕身体已经死去啊，这精神将永不消亡。

你们的魂魄即使在那九泉之下啊，也依然是鬼中的雄杰。

三、内容分析第一段写战场激战第一节描绘车战的激烈场面。

先写楚方士兵的武器和铠甲，后写两军相接，再写敌人的蜂拥和疯狂，最后写楚方士兵的英勇顽强。

国殇［学习目标］1．解楚辞的一般特点；学习本诗刚健质朴的语言。

2．体会《国殇》通过塑造和歌颂为国牺牲的英雄，表现出的强烈的爱国主义精神。

［学习重点］诗中表现出的强烈的爱国主义精神。

［学习难点］屈原对战士的高度评价，描写古代战争的生字词。

［天天预习］1．课内知识（1）给下列加点的字注音殇．（）毂．（）躐．（）殪．（）絷．（）霾．（）左骖．（）殪．（）援玉枹．（）天时怼．（）（2）解释下列诗句中加点词的意思。

①操吴戈兮被．犀甲（）②车错毂兮短兵．接（）③埋两轮兮絷．四马（）④天时怼．兮威灵怒（）⑤严．杀尽兮弃原野（）⑥平原忽．兮路超远．．（）（）⑦首身离兮心不惩．（）⑧终．刚强兮不可凌（）（3）课文名句填空。

（1）霾两轮兮絷四马，。

，严杀尽兮弃原野。

（2）带长剑兮扶秦弓，。

诚既勇兮又以武，。

2．文学常识【作者简介】屈原（约前340－前278），名平，字原，战国时期楚国人。

屈原是中国最伟大的浪漫主义诗人之一，我国伟大的爱国诗人，世界文化名人。

他创立了“楚辞”这种文体，也开创了“香草美人”的传统。

曾任左徒，主张联齐抗秦，改革政治，以图富强，但遭到保守势力的反对和陷害。

后楚国不断遭受强秦的侵略，兵败地削。

屈原十分痛心，满怀忧愤，自投汨罗江而死。

代表作品有《离骚》、《九歌》、《九章》、《天问》等，是我国古代浪漫主义诗歌的第一个高峰。

【写作背景】战国时期，七雄并立，三强鼎立。

秦、楚、齐三国都有实力通过兼并战争，建立统一的中央集权的封建国家。

屈原高瞻远瞩，主张联齐抗秦，最后由楚国统一中国。

但楚怀王，顷襄王统治时期，政治腐败，没有统一中国的勇气和远见，在抗秦与亲秦的问题上摇摆不定，楚日益衰弱，秦国日益强大。

秦楚交战，楚必败，每次战争，楚国将士死伤无数。

《国殇》正是悼念阵亡将士的祭歌。

诗中描绘了一场敌众我寡、以失败告终的战争。

［文本研读］1．怎样理解题目“国殇”的含义？2．结合注释，将课文译成现代汉语。

3．《国殇》作者在战斗开始后的情况，为什么要从敌我双方两个方面描写？［问题探究］1．本诗在叙述与描写相结合、叙和赞相结合、运用夸张、比喻手法等方面很具特色，试结合课文作以赏析。