高等职业学校环境工程技术专业实训教学条件建设标准(征求意见稿)

高等职业学校现代通信技术专业实训教学条件建设标准（征求意见稿）目录1适用范围 (1)2实训教学场所要求 (1)2.1分类、面积与主要功能 (1)2.2采光 (3)2.3照明 (3)2.4通风 (3)2.5防火 (3)2.6安全与卫生 (3)2.7网络环境 (3)3实训教学设备要求 (3)3.1实训教学设备总体要求 (3)3.2电工电子实训室设备要求 (4)3.3通信原理实训室设备要求 (6)3.4线务工程实训室设备要求 (9)3.5数据组网实训室设备要求 (10)3.6宽带接入实训室设备要求 (14)3.7光传输实训室设备要求 (17)3.8通信勘察设计与概预算实训室设备要求 (20)3.9移动基站与网络优化实训室设备要求 (21)3.10通信电源实训室设备要求 (24)3.11云计算实训室设备要求 (26)4实训教学管理与实施 (27)5规范性引用文件 (29)6参考文献 (31)1适用范围本标准适用于高等职业学校现代通信技术专业校内实训教学场所及设备的建设，是达到现代通信技术专业人才培养目标和规格应具备的基本实训教学条件要求。

高等职业学校相关专业及有关培训机构可参照执行。

2实训教学场所要求2.1分类、面积与主要功能实训教学场所按照实训教学内容来划分。

实训场所面积是为满足40 人/班同时开展实训教学的要求。

实训教学场所分类、面积与主要功能见表1。

表 1 实训教学场所分类、面积与主要功能续表2.2采光2.2.1采光应符合GB/T 5003—2013 的有关规定。

2.2.2采光设计应注意光的方向性，应避免对工作产生遮挡、不利的阴影和强光直接照射。

2.2.3需要识别颜色的场所，应采用不改变自然光光色的采光材料。

2.3照明2.3.1照明应符合GB 50034—2013 的有关规定。

2.3.2当天然光线不足时，应配置人工照明，人工照明光源应选择接近天然光色温的光源。

2.3.3实训室的照明应根据教学内容对识别物体颜色的要求和场所特点，选择相应显色指数的光源，一般显色指数不低于Ra80。

第1篇一、引言实践教学基地是高校开展实践教学、培养应用型人才的重要场所。

一个完善的实践教学基地，不仅能够满足学生实习实训的需求，还能为教师提供良好的教学环境。

本文将从以下几个方面对实践教学基地的硬件条件进行探讨。

二、实践教学基地的基本构成1. 实验室实验室是实践教学基地的核心组成部分，主要包括基础实验室、专业实验室和综合实验室。

（1）基础实验室：主要用于学生进行基础理论知识的验证和基本技能的培养，如物理实验室、化学实验室、数学实验室等。

（2）专业实验室：针对各专业特点，配备专业实验设备，如电子信息实验室、机械制造实验室、土木工程实验室等。

（3）综合实验室：以综合性实验项目为主，培养学生的创新能力和团队协作能力，如创新创业实验室、工程实训中心等。

2. 工作室工作室是实践教学基地的又一重要组成部分，主要包括设计工作室、工艺工作室和实训工作室。

（1）设计工作室：为学生提供设计软件和硬件设备，如CAD/CAM设计工作室、建筑模型制作工作室等。

（2）工艺工作室：为学生提供工艺实训设备，如数控机床、焊接设备、钳工设备等。

（3）实训工作室：为学生提供实际操作实训环境，如汽车维修实训室、电气设备实训室等。

3. 计算机房计算机房是实践教学基地的基础设施，为学生提供网络资源和计算机设备。

（1）教学机房：用于学生进行计算机基础课程的学习和实践。

（2）科研机房：为教师和学生提供科研平台，配备高性能计算机和科研软件。

4. 图书资料室图书资料室为学生和教师提供丰富的图书、期刊、电子资源等，为实践教学提供理论支持。

5. 多媒体教室多媒体教室是实践教学基地的重要场所，用于开展多媒体教学和实训课程。

6. 会议报告厅会议报告厅用于举办学术讲座、学术交流和学术会议，为学生提供学术氛围。

三、实践教学基地硬件条件的要求1. 设备先进性实践教学基地的硬件设备应具备先进性，能够满足现代教育和技术发展的需求。

如：采用先进的实验设备、工艺设备、计算机设备等。

高等职业学校学前教育专业实训教学条件建设标准（征求意见稿）目录1适用范围 (1)2实训教学场所要求 (1)2.1分类、面积与主要功能 (1)2.2采光 (3)2.3照明 (3)2.4通风 (3)2.5防火 (3)2.6安全与卫生 (3)2.7网络环境 (4)2.8其他 (4)3实训教学设备要求 (4)3.1实训教学设备总体要求 (4)3.2语言实训室设备要求 (4)3.3教育信息技术实训室设备要求 (6)3.4钢琴教学实训室设备要求 (7)3.5形体与舞蹈实训室设备要求 (11)3.6微格教室设备要求 (12)3.7幼儿保育实训室设备要求 (18)3.8幼儿园活动模拟室设备要求 (21)3.9幼儿音乐教育活动实训室设备要求 (23)3.10美术教育活动实训室设备要求 (24)3.11玩教具制作实训室设备要求 (27)3.12幼儿科学发现室设备要求 (29)3.13智慧教室设备要求 (31)3.14母婴护理实训室设备要求 (34)4实训教学管理与实施 (38)5规范性引用文件 (39)6参考文献 (41)1适用范围本标准适用于高等职业学校学前教育专业校内实训教学场所及设备的建设，是达到学前教育专业人才培养目标和规格应具备的基本实训教学条件要求。

高等职业学校相关专业及有关培训机构可参照执行。

2实训教学场所要求2.1分类、面积与主要功能按照实训教学内容，划分实训教学场所。

实训场所面积是为满足40 人/班同时开展实训教学的要求。

实训教学场所分类、主要功能与面积见表1。

表 1 实训教学场所分类、主要功能与面积2.2采光实训室采光应符合GB/T 50033—2013 的有关规定。

美术教育活动实训室应有良好的天然采光，当采用人工照明时，应避免眩光。

2.3照明照明应符合GB 50034—2013 的有关规定。

美术教育活动实训室：照度标准值750lx，统一眩光值≤19UGR，显色指数≥90Ra。

2.4通风通风应符合GB 50352—2019 中的相关规定。

高等职业学校专业教学标准为贯彻落实教育规划纲要，加强高等职业院校教学基本建设和专业建设，推进教育教学改革，切实提高教学质量，教育部组织制订了部分《高等职业学校专业教学标准》（试行）（以下简称专业教学标准），并已于近期正式发布。

一、专业教学标准制订的背景和意义近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，高等职业教育的院校数、招生数、毕业生数都已占高等教育的半壁江山，为国家和地方经济社会发展提供了强有力的高技能人才支持，社会对高等职业教育的认可程度明显提高。

随着我国经济社会的快速发展，工业化、信息化、城镇化、农业现代化进程的加快，行业企业对高等职业教育人才培养提出了新的更高要求。

一是面对转变经济发展方式等国家发展战略要求，高等职业教育必须全面提高人才培养质量，为战略性新兴产业、先进制造业、现代服务业和现代农业等产业发展培养一大批“用得上、下得去、干得好”的高素质技术技能人才。

二是面对构建现代产业发展新体系，高等职业教育必须以现代产业现实需求与发展趋势为依据，明确人才培养目标和规格，优化专业设置，更新课程内容，推进人才培养模式改革，提高人才培养针对性和适用性。

三是面对建立现代职业教育体系，高等职业教育必须发挥引领作用，突出职业教育特色，合理确定中高职人才培养定位，促进中高职人才培养衔接，形成优势互补、分工协作、衔接贯通的现代职业教育格局。

专业教学标准是开展专业教学的基本文件，是明确培养目标和规格、组织实施教学、规范教学管理、加强专业建设、开发教材和学习资源的基本依据，是评估教育教学质量的主要标尺，同时也是社会用人单位选用高等职业学校毕业生的重要参考。

长期以来，我们在专业教学方面一直没有国家统一的标准要求，这使得高等职业学校在实施专业教学中无标准可循，人才培养水平也参差不齐，难以很好地满足经济社会发展对技术技能人才的需求。

在新的形式下，制订专业教学标准显得尤为迫切。

因此，制订专业教学标准是贯彻落实科学发展观，落实《教育规划纲要》要求，完善教育质量国家标准体系，推进现代职业教育体系建设的重要措施。

高等职业学校信息安全技术应用专业实训教学条件建设标准（征求意见稿）目录1适用范围 (1)2实训教学场所要求 (1)2.1分类、面积与主要功能 (1)2.2采光 (3)2.3照明 (3)2.4通风 (3)2.5防火 (3)2.6安全与卫生 (3)2.7网络环境 (4)3实训教学设备要求 (4)3.1实训教学设备总体要求 (4)3.2网络组建实训室设备要求 (4)3.3操作系统安全实训室设备要求 (6)3.4网络安全运维实训室设备要求 (8)3.5Web 安全实训室设备要求 (11)3.6网络安全攻防实训室设备要求 (13)3.7数据备份与恢复实训室设备要求 (15)3.8云数据中心安全仿真实训室设备要求 (17)4实训教学管理与实施 (20)5规范性引用文件 (21)6参考文献 (23)1适用范围本标准适用于高等职业学校信息安全技术应用专业校内实训教学场所及设备的建设，是达到信息安全技术应用专业人才培养目标和规格应具备的基本实训教学条件要求。

高等职业学校相关专业及有关培训机构可参照执行。

2实训教学场所要求2.1分类、面积与主要功能实训教学场所按照实训教学内容来划分。

实训场所面积是为满足40 人/班同时开展实训教学的要求。

实训教学场所分类、面积与主要功能见表1。

表 1 实训教学场所分类、面积与主要功能续表续表物防设计规范）和 GB 50174—2017（数据中心设计规范）、GB/T 9361—2011（计算机场地安全要求）的要求。

需要计算机网络环境的实验室的网络布线应达到 GB 50311—2016（综合布线系统工程设计规范）和GB/T 50312—2016（综合布线系统工程验收规范）要求。

2.2采光采光应符合GB 50033—2013 的有关规定。

使视觉作业不处在照明光源与眼睛形成的镜面反射角上。

采用发光表面积大、亮度低、光扩散性能好的灯具。

视觉作业处的家具和工作房间内应采用无光泽表面。

2.3照明照明应符合GB 50034—2013 的有关规定。

《高等职业学校学前教育专业实训教学条件建设标准》评述一、时间线梳理2019年9月，全国高等职业学校学前教育专业实训教学条件建设标准制定工作启动会议在安徽合肥举行，全国13个省的2所本科高校、11所高职高专、1所中职和2家幼教机构代表共25人参加。

2021年2月，职业教育与成人教育司委托中国职业技术教育学会组织专家研制的专业实训教学条件建设标准（征求意见稿）发布，共包括中职幼儿保育、高职学前教育等32个专业的标准。

2016年6月，教育部办公厅发布通知，正式发布了32项职业教育教学标准，要求各地各职业院校依据标准，加强有关专业实训条件建设，保障人才培养质量。

二、学前教育专业实训室建设标准内容标准里，按照满足 40 人/班同时开展实训教学的要求，给出了14间实训室的具体配置方案。

14间实训室共分为3类，分别是专业基础技能实训类4间：语言实训室、教育信息技术实训室、钢琴教学实训室、形体与舞蹈实训室；专业核心技能实训类6间：微格教室、幼儿保育实训室、幼儿园活动模拟室、幼儿音乐教育活动实训室、美术教育活动实训室、玩教具制作实训室；专业拓展技能实训类4间：幼儿科学发现室、智慧教室、母婴护理实训室、声乐教学实训室。

具体见下表。

三、学前教育专业实训室建设标准述评《学前教育专业实训教学条件建设标准》适用于高等职业学校学前教育专业校内实训教学场所及设备的建设，是达到学前教育专业人才培养目标和规格应具备的基本实训教学条件要求，该标准的出台有重要的积极意义，为相关院校提供了一个明确的、可量化的参考指标。

为贯彻全国职业教育大会精神，落实《国家职业教育改革实施方案》，进一步完善职业教育标准体系，规范和加强实训教学环节起到促进作用，受到了一线院校实际的欢迎。

但该标准也存在一些瑕不掩瑜的小问题。

具体包括：1、少数技术指标落后，2、个别方案与一线实际脱节，3、以及倾向性明显的公司植入。

1、少数技术指标落后以电教类设备为例，标准里提出要求配置不少于75寸的交互式电子白板。

2021年第6期广东化工第48卷总第440期 · 231 ·工程认证背景下环境工程专业实验教学条件建设探索张周，廖家林，钱凯，房月芹，张一波(江南大学环境与土木工程学院，江苏无锡214122)[摘要]实验教学条件是环境工程专业人才培养的重要保障，同时也是工程认证的重要组成部分。

对照工程教育认证标准对支持条件提出的具体要求，结合环境工程专业特点和江南大学环境工程专业实际情况，对面向工程认证的环境工程实验教学支持条件建设进行了研究与探索。

不断完善实验教学条件，可进一步提升环境工程专业实验教学水平和教学质量，并为其他高校开展环境工程实验教学条件建设提供借鉴。

[关键词]工程认证；环境工程；实验教学[中图分类号]G642.0[文献标识码]A [文章编号]1007-1865(2021)06-0231-02Exploration on the Construction of Experimental Teaching Conditions for Environmental Engineering under the Background of Engineering CertificationZhang Zhou, Liao Jialin, Qian Kai, Fang Yueqin, Zhang Yibo(School of Environmental and Civil Engineering Jiangnan University, Wuxi 214122, China)Abstract: Experimental teaching conditions are an important guarantee for the training of environmental engineering professionals, as well as an important part of engineering certification. In accordance with the specific requirements of the engineering education certification standards for supporting conditions, combined with the characteristics of the environmental engineering major and the actual situation of the environmental engineering major of Jiangnan University, the construction of environmental engineering experimental teaching support conditions for engineering certification has been researched and explored. Continuously improving the experimental teaching conditions can further improve the experimental teaching level and quality of environmental engineering majors, and can provide reference for other universities to develop environmental engineering experimental teaching conditions.Keywords: engineering eertification；environmental engineering；experimental teaching2016年6月，我国成为《华盛顿协议》第18个正式成员，标志着我国在工程教育国际化道路上迈出重要步伐[1]。

高等职业学校临床医学专业实训教学条件建设标准目 录1适用范围 (1)2实训教学场所基本要求 (1)2.1 分类、面积与主要功能 (1)2.2 采光 (4)2.3 照明 (4)2.4 通风 (5)2.5 防火 (5)2.6 安全与卫生 (5)2.7 网络环境 (5)2.8 实训场所设置 (5)3实训教学设备要求 (5)3.1 实训教学设备总体要求 (5)3.2 人体解剖学实训室设备要求 (6)3.3 数码显微互动实训室设备要求 (23)3.4 病理大体标本陈列室设备要求 (44)3.5 病原生物与免疫学实训室设备要求 (49)3.6 机能实训室设备要求 (52)3.7 生物化学实训室设备要求 (55)3.8 诊断学实训室设备要求 (59)3.9 内科学实训室设备要求 (62)3.10 外科学实训室设备要求 (66)3.11 妇产科学实训室设备要求 (70)3.12 儿科学实训室设备要求 (74)3.13 基本公共卫生服务实务实训室设备要求 (76)3.14 中医基础与适宜技术实训室设备要求 (79)3.15 急诊医学实训室设备要求 (81)3.16 预防医学实训室设备要求 (84)3.17 传染病学实训室设备要求 (86)4实训教学管理与实施 (88)5规范性引用文件 (89)6参考文献 (90)1 适用范围本标准适用于高等职业学校临床医学专业校内实训教学场所建设及设备配置，是达到临床医学专业人才培养目标和规格应具备的实训教学条件基本要求。

高等职业学校相关专业及有关培训机构可参照执行。

2 实训教学场所基本要求2.1 分类、面积与主要功能实训教学场所按照实训教学内容来划分。

实训场所面积是为满足 40 人/班同时开展实训教学的要求。

实训教学场所分类、面积与主要功能见表1。

表1实训教学场所分类、面积与主要功能实训教 学类别 实训场所名称功能 实训场所面积/m2主要实训项目 对应的主要课程专业基础技能实训形态学实训中心人体解剖学实训室1.躯干骨标本观察；2.颅骨及其连结标本观察；3.上肢骨标本观察；4.下肢骨标本观察；5.关节学标本模型观察；6.全身肌标本模型观察；7.消化系统、腹膜标本模型观察；8.呼吸系统标本模型观察；9.泌尿、生殖系统标本模型观察；10.脉管系统标本模型观察；11.感觉、内分泌器官标本模型观察；12.中枢神经标本模型观察；13.周围神经标本模型观察；14.人体胚胎早期发育标本模型观察人体解剖与组织胚胎学120数码显微互动实训室1.上皮组织镜下观察；2.结缔组织镜下观察；3.肌组织、神经组织镜下观察；4.消化系统组织结构镜下观察；5.呼吸系统组织结构镜下观察；6.泌尿、生殖器官组织切片镜下观察；7.心血管系统、免疫系统组织镜下观察；8.内分泌器官组织结构镜下观察；9.细胞、组织的适应和损伤与修复的病理切片观察；10.局部血液循环障碍的病理切片观察；1.人体解剖与组织胚胎学2.病理学120续表实训教 学类别 实训场所名称功能 实训场所面积/m2主要实训项目 对应的主要课程专业基础技能实训形态学实训中心数码显微互动实训室11.炎症的病理切片观察；12.肿瘤的病理切片观察；13.心血管系统疾病、呼吸系统疾病的病理切片观察；14.消化系统疾病；15.泌尿系统疾病的病理切片观察；16.生殖系统疾病的病理切片观察1.人体解剖与组织胚胎学2.病理学120病理标本陈列室1.细胞、组织的适应和损伤与修复的大体标本观察；2.局部血液循环障碍的大体标本观察；3.炎症的大体标本观察；4.肿瘤的大体标本观察；5.心血管系统疾病、呼吸系统疾病的大体标本观察；6.消化系统疾病的大体标本观察；7.泌尿系统疾病的大体标本观察病理学90病原微生物与免疫实训室1.细菌形态、结构的观察与革兰染色法；2.细菌生长繁殖、分解代谢、人工培养；3.细菌的分布、消毒灭菌；4.药敏试验；5.免疫细胞的吞噬作用；6.抗原抗体反应及常用生物制品观察；7.常见医学蠕虫、医学原虫、医学节肢动物的观察病原微生物与免疫学90机能实训室1.神经干动作电位观察关系；2.ABO血型的鉴定；3.人体心电图、动脉血压的测量；4.呼吸运动的调节；5.反射弧的分析；6.有机磷农药中毒及解救；7.硫酸镁中毒的救治；8.氯丙嗪降温作用的观察；9.链霉素中毒的解救；10.缺氧1.生理学2.病理生理学3.药理学90 生物化学实训室1.蛋白质的变性和呈色反应；2.影响酶促反应的因素；3.血浆葡萄糖和胆固醇的测定生物化学90专业核心技能实训（临床技能实训中心）诊断学实训室1.一般检查；2.头、颈部检查；3.胸部检查；4.腹部检查；5.肛门、直肠、生殖系统检查；6.脊柱和四肢检查；7.神经系统检查；8.血液检查；9.心电图检查；10.问诊；11.病历书写诊断学150续表实训教 学类别 实训场所名称功能 实训场所面积/m2主要实训项目 对应的主要课程专业核心技能实训（临床技能实训中心）内科学实训室1.胸腔穿刺术；2.腹腔穿刺术；3.骨髓穿刺术；4.腰椎穿刺术；5.三腔二囊管压迫止血术；6.吸氧术；7.吸痰术；8.导尿术；9.胃管置入术；10.穿、脱隔离衣内科学90 外科学实训室1.手术刷手法；2.穿、脱手术衣；3.戴无菌手套；4.手术区消毒、铺巾；5.手术基本操作（切开、缝合、结扎、止血）；6.开放性伤口的止血包扎；7.脓肿切开术；8.换药与拆线；9.静脉穿刺术10.常用动物外科手术操作外科学150 妇产科学实训室1.产科四步触诊法；2.骨盆测量；3.测宫高、测腹围；4.胎心音听诊；5.正常分娩机制示教；6.接产准备；7.第二产程的处理；8.会阴裂伤缝合术；9.新生儿的处理；10.妇科双合诊检查、三合诊检查；11.阴道窥器的使用；12.阴道分泌物检查；13.诊断性刮宫术；14.宫内节育器放置（取出）术；15.人工流产术；16.清宫术；17.妇科病史采集及病历书写妇产科学90 儿科学实训室1.儿童体格发育常用指标测量；2.儿童心肺复苏术；3.寒冷损伤综合征新生儿复温；4.病理性黄疸患儿光疗；5.新生儿抚触、科学喂养儿科学60基本公共卫生服务实务实训室1.个体及群体健康信息收集；2.健康教育专栏制作及健康教育活动开展；3.预防接种；4.上门访视；5.案例分析：慢病健康管理、严重精神障碍患者健康管理、肺结核健康管理、传染病和突发公共卫生事件报告和处理；6.儿童生长发育评估和健康筛查；7.中医药保健指导；8.消毒及标准预防基本公共卫生服务实务90续表实训教 学类别 实训场所名称功能 实训场所面积/m2主要实训项目 对应的主要课程专业核心技能实训（临床技能实训中心）中医学基础与适宜技术实训室1.常用中药饮片的观察与辨别；2.中医脉诊的方法和实脉、虚脉、迟脉、数脉、浮脉、沉脉的区别；3.常用的毫针针刺方法与练习：头维穴、中脘穴、肾腧穴、曲池穴、合谷穴、足三里穴的针刺方法；4.常用推拿手法练习：一指禅推法、拿法、滚法、按揉法、弹筋拨络法、斜板法；5.常用的刮痧、拔火罐方法与练习；6.八段锦的练习；7.常用的艾灸方法与练习。

关于印发部分《高等职业学校专业教学标准（试行）》目录的通知教职成司函〔2012〕217号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为加强高等职业学校教学基本建设和专业建设，提高教学质量，我司组织力量研究制定了部分《高等职业学校专业教学标准（试行）》。

现将该标准目录印发给你们，请组织相关高等职业学校结合实际情况参照执行。

各地在实施专业教学标准过程中，如有问题、意见和建议，请及时报我司。

附件1《高等职业学校专业教学标准（试行）》说明为了加强高等职业学校教学基本建设和专业建设，提高教育教学质量，教育部委托高职高专教学指导委员会（以下简称教指委）进行高等职业学校专业教学标准的研究制订工作。

本次印发的涉及18个大类的410个专业教学标准，在专业名称、专业代码、招生对象、学制与学历、就业面向、培养目标与规格、职业证书、课程体系与核心课程、专业办学基本条件和教学建议、继续专业学习深造建议等十个方面提出了具体要求。

在培养目标和规格上定位在为生产、管理、服务一线培养具有良好职业道德、专业知识素养和职业能力的高素质技能型人才；在教学模式上倡导“以学生为中心”，根据学生特点，实行任务驱动、项目导向等多种形式的“工学结合”教学模式；在教学内容和课程体系安排上体现与职业岗位对接、中高职衔接，理论知识够用，职业能力适应岗位要求和个人发展要求；在教学条件要求上，规定了开办本专业应具备的师资、教学设施等基本条件。

高等职业学校专业教学标准是高等职业学校进行教学基本建设和专业建设的基本标准，适用于独立设置的高等职业学校（含高等专科学校）及本科院校、独立设置的成人高等学校和有关高等教育机构举办的高等职业教育（专科）的专业教学及管理。

希望相关高等职业学校结合实际情况参照执行时，把握基本要求，促进教学改革，提升教学基本建设水平，切实提高教育教学质量。

因本次发布的410个专业教学标准文字篇幅较大，本通知只公布专业教学标准目录，专业教学标准全部内容将由中央广播电视大学出版社出版发行。

第31卷第3期2019年7月黄河水利职业技术学院学报Journal of Yellow River Conservancy Technical InstituteVol.31No.3Jul .2019高职院校实训教学条件建设标准研究王喜燕袁周郑（郑州铁路职业技术学院，河南郑州451460）摘要：目前,高职铁道供电技术专业变电实训教学尚无实训教学条件建设标准,各校在规划建设专业实训室时无标准可依。

以铁道供电技术专业变电实训教学条件建设标准为研究对象,围绕变电实训教学条件标准的适用范围、实训教学场所、实训教学设备、实训教学管理与实施等要素进行调查研究,依据专业教学标准和人才培养需求,制订铁道供电技术专业变电实训教学条件建设标准。

关键词:高职院校;实训教学条件;建设标准;铁道供电技术专业;变电实训教学条件中图分类号：G 642.44文献标识码：A凿燥蚤:10.13681/41-1282/tv.2019.03.013收稿日期:2018-12-28作者简介:王喜燕(1985-)女,河北张家口人,讲师,硕士,主要从事高校铁道供电专业的教学与研究工作,研究方向为电力系统及其自动化。

0引言当前,我国铁道行业快速发展,作为“一带一路”建设中“走出去”战略的优先发展项目,已成为“中国名片”。

近年来,为适应行业发展对人才培养的需求,铁道类职业院校大力加强铁道供电技术专业变电实训教学条件建设。

但由于缺少相应的建设标准,各高职院校难以做到系统设计和规范建设,实训教学设施配备不完善,规格标准不统一,难以准确有效地对接专业教学标准,支撑专业人才培养目标的实现。

因此,制订高职院校铁道供电技术专业变电实训教学条件建设标准尤为必要且紧迫。

为了准确掌握各学校铁道供电技术专业变电实训教学条件建设现状,笔者对华南、华东、华中、华北、东北、西北、西南等区域的28所相关高职院校和18家铁路集团公司开展调研。

调研结果为制订“铁道供电技术专业变电实训教学条件建设标准”提供了比较全面、客观的依据。

高等职业学校环境地质工程专业教学标准（征求意见稿）一、专业名称（专业代码）环境地质工程专业(520207)二、入学要求普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力三、基本修业年限三年四、职业面向所属专业大类(代码)所属专业类(代码)对应行业(代码)主要职业类别(代码)主要岗位群或技术领域举例职业资格证书和职业技能等级证书举例资源环境与安全（52）地质类(5202)地质勘查业（747）地质勘探工程技术人员（2-02-01）地质勘查人员（4-08-07）地质环境调查地质灾害勘查地质灾害防治水文地质试验水文地质调查岩土工程勘察地质图绘制暂无五、培养目标本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能，面向地质勘查等行业的地质勘探工程技术人员、地质勘查人员等职业群，能够从事地质环境调查、地质灾害勘查、地质灾害防治、水文地质试验、水文地质调查等工作的高素质技术技能人才。

六、培养规格本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下基本要求。

（一）素质1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；4.勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；5.具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；6.具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。

（二）知识1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；2.熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产与安全等相关知识；3.掌握地质学基础、岩石学、土力学、水文地质、工程地质、环境地质、第四纪地质、构造地质、地貌及第四纪地质等地质学科基础理论知识和技术方法；4.掌握文档编辑等办公软件、AutoCAD、MapGIS（ArcGIS）、岩土工程勘察软件等专业软件应用的基本知识与技术方法；5.掌握工程测量的基础知识和技术方法；6.掌握水文地质勘查、岩土工程勘察基本理论知识和技术方法；7.掌握地质环境调查评价、地质灾害勘查与评价、地质灾害防治工程设计、施工的基本理论知识和技术方法；8.掌握遥感地质解译和成果应用的基本理论知识和方法。

高等职业学校供用电技术专业实训教学条件建设标准（征求意见稿）目录1适用范围 (1)2实训教学场所要求 (1)2.1分类、面积与主要功能 (1)2.2电源 (3)2.3采光 (3)2.4照明 (3)2.5通风 (4)2.6防火 (4)2.7安全与卫生 (4)2.8网络环境 (4)3实训教学设备要求 (4)3.1实训教学设备总体要求 (4)3.2钳工实训室设备要求 (5)3.3CAD 制图实训室设备要求 (7)3.4电力安全技术实训室设备要求 (7)3.5电工工艺实训室设备要求 (13)3.6电子工艺实训室设备要求 (14)3.7典型客户配电系统实训室设备要求 (15)3.8配电设备安装与调试实训室设备要求 (18)3.9变电站三维仿真实训室设备要求 (21)3.10电能计量综合实训室设备要求 (22)3.11维修电工实训室设备要求 (25)3.12高压试验实训室设备要求 (26)3.1310kV/400V 配电线路实训室（场）设备要求 (30)3.14继电保护调试实训室设备要求 (34)3.15电力营业综合实训室设备要求 (36)3.16PLC 应用实训室设备要求 (38)4实训教学管理与实施 (39)4.1管理制度 (39)4.4应急处置 (39)4.5一体化教学 (39)5规范性引用文件 (40)6参考文献 (45)1适用范围本标准适用于高等职业学校供用电技术专业校内实训教学场所及设备的建设，是达到供用电技术专业人才培养目标和规格应具备的基本实训教学条件要求。

高等职业学校相关专业及有关培训机构可参照执行。

2实训教学场所要求2.1分类、面积与主要功能实训教学场所按照实训教学内容划分。

实训场所面积是为满足40 人/班同时开展实训教学的要求。

实训教学场所分类、面积与主要功能见表1。

表 1 实训教学场所分类、面积与主要功能2.2电源各实训室应配备低压三相五线制电源，并根据各实训室设备容量等因素确定电源容量，合理布线。