如何使语文课堂教学充满魅力[论文]

运用多种方式，打造魅力语文课堂语文课是学生学习的重要课程之一。

在语文课堂上，如何让学生对语文产生兴趣、爱上语文、并且能够主动积极地参与到语文学习中来，是每一位语文老师都需要思考和解决的问题。

为了打造一个魅力的语文课堂，教师需要运用多种方式，能够激发学生的学习热情，让他们从中感受到语文的魅力。

1. 创设趣味性的语文学习氛围在语文课堂上，教师可以通过创设趣味性的学习氛围，吸引学生的注意力。

在课堂上可以播放一些与语文相关的有趣视频，或者运用一些生动有趣的教学材料，如漫画、图片、音频等。

通过这些方式，可以让学生在愉快的氛围中学习语文，从而激发他们学习语文的兴趣。

2. 运用多媒体技术辅助教学在现代教育中，多媒体技术已经成为了一种重要的教学手段。

教师可以利用多媒体设备，如电子白板、投影仪等，在语文课堂上进行教学。

通过多媒体技术，可以把教学内容呈现得更加形象、生动，这样可以帮助学生更好地理解和记忆所学的知识。

3. 运用故事、情境教学法语文是一门贴近生活的学科，而故事和情境教学法可以帮助学生更好地理解和体会语文所传达的思想和情感。

在语文课堂上，教师可以通过讲故事、设置情境等方式，让学生更好地感受到语文的魅力。

在学习古诗词时，可以通过讲述古诗词的背后故事，让学生更好地理解古诗词的意境和内涵；在学习古文时，可以通过设置情境，让学生仿真古代的生活场景，从而更好地理解古代文化和思想。

4. 进行互动性教学互动性教学是一种可以激发学生学习兴趣的教学方式。

在语文课堂上，教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式，让学生积极参与到教学中来。

在学习一篇文章时，可以通过提出一些问题，让学生展开讨论；在学习一些语文知识点时，可以让学生进行小组合作，一起完成一些任务等。

通过这些互动性教学方式，可以让学生更加主动地参与到语文学习中来，从而更好地理解和掌握所学的知识。

5. 培养学生的语感语感是语文学习的重要组成部分。

为了培养学生的语感，教师可以借助一些艺术作品，如音乐、美术等，让学生在欣赏艺术作品的过程中感受语言的魅力。

让语文课充满魅力怎样让每一节语文课富有活力，充满魅力，让学生在课堂上有”如沐春风”之感，在艺术享受中潜移默化地接受知识，受到教育，这历来是语文课追求的最高境界。

那么，怎样在课堂教学中以学生为主体，激发学生学习语文的兴趣，让学生自觉去欣赏祖国的语言美，陶醉于语言艺术的意境之中，我想应把握下面几个环节：一、导语美要使语文课充满魅力，开就必须打动学生，吸引学生的注意力。

俗话说：”良好的开端，等于成功的一半”。

教育实践告诉我们”兴趣是推动学生求知欲的强大内在动力，兴趣往往是创造的先导。

”在课文导入上要做到：1、自然，紧扣题意，切中要害。

2、灵活，形式多样，方法多变。

3、新颖，不落俗套，有趣好奇。

为达到此目的，教师必须采用各种手段去刺激学生视觉、听觉感官，使他们兴奋起来，产生求知的欲望。

例如在讲陶渊明的《古诗十九首》中的《归田园居》等诗歌时，教师可不妨这样开头：”政治人物在唱戏，你方唱罢我登场；知识分子在扮酷，名士风流个性张；庶民百姓在喊天，白骨露野千里荒。

——这就是汉末魏晋南北朝的众生相，乱世出英雄，曹操当之无愧；乱世出隐士，陶渊明最得风流；乱世苦众生，不过众生之苦得到了文人的同情，伤乱世、感人生，于是人民的血泪、文人的感叹汇成了一条伤感之河——《古诗十九诗》。

今天我们就来认识一组文人诗歌、一位英雄诗人、一位田园隐士。

”这段导语用声情并茂的语言勾起了一段历史发展的链条，并突出了时代背景，使学生初步感知了作家作品的风貌。

导语还可以用听录音，看视频，讲故事，讲历史等方式进行，凡此种种，不一而足，归纳起来，不外乎直观式、联想式、悬念式、启发引导式等几种，不管采用什么方法，只要能调动学生对这堂课的兴趣，就算达到了目的。

二、语言美要使语文课充满魅力，教师必须有深厚的语言功底，教育家季米良捷夫说：”教师不是传声筒，把书本的东西由口头传达出来；也不是照相机，把现实复写出来，而是艺术家、创造者。

”语文教师更是如此。

假如一个语文教师知识很渊博，课堂设计合理，教学方法也得当，但却是一个语音不准、吐字不清、词汇贫乏的人，上课只能照本宣科，这岂不使学者重效卞和之哭，谈何开发智力？培养能力？语文教学要想取得成功，语文教师必须运用富于感染力的语言、形神兼备的教学姿态去打动学生。

运用多种方式，打造魅力语文课堂语文课堂是学生学习语言文字技能的重要场所，也是培养学生语文能力和文学素养的重要平台。

如何打造一个魅力无穷的语文课堂，让学生在轻松愉快的课堂氛围中轻松获得知识，培养语文素养，是每一位语文教师都需要思考和努力的问题。

在这个过程中，教师可以通过多种方式来打造魅力语文课堂，让学生在愉快的氛围中学习，激发他们对语文学习的热情和兴趣。

在语文课堂上，教师可以通过开动说课进行新课导入，引发学生的兴趣。

说课是教师在讲授新课时的一种教学形式。

通过说课，教师可以从多方面深入浅出地让学生了解新课的背景、内容和要点，引导学生从多个角度去理解新知识。

说课要生动形象，通俗易懂，引人入胜，不仅要有逻辑推理，还要有情感渲染，激发学生的兴趣。

教师可以在说课时加入一些生动有趣的小故事，让学生在愉快的氛围中接受新知识。

这样不仅可以让学生更容易理解知识，而且还能调动学生学习的积极性和主动性。

语文课堂上可以通过多种形式的讲解来打造丰富多彩的课堂氛围。

在讲解新知识时，教师可以采用讲解、探究、讨论、演绎等多种形式，灵活使用多媒体教学设备，运用丰富多彩的教学资源，如图片、视频、音频等，让学生在听、看、说、动中调动全身各种感官，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣和潜能。

教师还可以通过设计有趣的小活动来丰富语文课堂的教学内容。

在学习诗歌鉴赏时，可以设计一些有趣的配套活动，比如诗歌朗诵比赛、诗歌写作、诗歌画展等，让学生在欣赏、欣赏、创作中更深入地理解诗意表达的内涵和艺术魅力。

在文学作品鉴赏时，可以设计一些角色扮演、戏剧表演、朗诵比赛等活动，让学生在亲自参与中感受文学作品的情感魅力和艺术魅力。

教师还可以通过开展一些有实际意义的语文实践活动来培养学生的实际语言运用能力。

组织学生参加文学作品朗诵会、诗歌鉴赏会、作文比赛、语文知识竞赛等，让学生在实际操作中提高语文应用能力，丰富语文知识，激发学生对语文学习的热情和兴趣。

教师可以在语文课堂上采用多种评价方式来激发学生的学习动力。

在教学中，我们发现很多小学生对学习不感兴趣，课上容易走思，比较贪玩。

对教师的讲课不爱听，课下作业完成得不认真。

为什么课堂教学不能吸引学生呢？尤其是面对丰富的语文学科，我们要怎样才能让学生感受到语文的魅力，焕发出语文课堂教学的光彩呢？在小学语文教学中，我从以下几方面谈些个人感悟。

一、教学中教师与学生进行良好的沟通教师和学生是课堂教学的两方面，只有有效的互动才能让教师的教通过学生的学起作用。

教与学建立在师生良性沟通前提下，有了良好的沟通，师生互相接纳，互尊互敬，师生关系和谐，教学气氛融洽，促进教学开展。

师生良好的沟通体现在以下方面。

①教师是学生学习的主导，除了教授文化知识外，还要关心小学生的生活，成长中越到的困惑、困难、挫折、喜悦等；②要以爱心和诚心对待学生，慢慢被学生接受，这是沟通的首要条件。

③教师对学生的错误不能严厉呵责，不能以讽刺、嘲笑的方式来教育学生，这样让学生害怕教师，不敢和教师说话。

要耐心给学生讲解，委婉指正，要看到学生的发光点，让他们有学习自信心。

同时，要多鼓励和表扬学生，多称赞你喜欢再看到的行为，孩子会在教师的积极引导下消除错误和不良行为；④教师要耐心倾听学生的心声和不同的意见，给学生说不的权利，这样的沟通才能消除学生的心理不确定性。

二、组织有效的阅读教学1．“扶”“放”结合，略读中强化学生阅读能力学生通过精读课文，掌握了阅读方法。

但是，要使学生的阅读能力得到巩固和提高，必须做到“扶”与“放”的有机结合。

在教学中，教师要从求同存异的角度出发，安排学生进行略读，潜移默化地一次又一次强化学生的认识，使学生从被动的阅读变成主动的阅读，从盲目的翻阅变成正确的选读，从看书变成爱书，从偶一涉猎变成手不释卷，正确的略读方法发挥着重要的作用。

略读因其独特的价值，理所当然地进入语文课程标准，成为语文阅读教学的重要目标。

因此，结合一定的内容进行略读方法的指导，改变传统只依靠有限的课堂教学空间，依靠课文进行精读教学的理念，不仅能促进阅读方法的优化，而且为实现自主、独立、开放阅读开辟了道路。

浅析魅力语文课堂语文课堂是学校教育中不可或缺的一部分，在学生的成长过程中具有重要的地位。

一个充满魅力的语文课堂不仅能够吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性，还能够激发他们对语文学习的兴趣，培养他们的语文素养。

那么，什么样的语文课堂才能算是充满魅力的呢？下面就让我们来浅析一下魅力语文课堂的构建。

一堂充满魅力的语文课堂应当注重师生互动。

师生互动可以增强师生之间的情感联系，增强学习的趣味性和吸引力。

一个充满魅力的语文老师应当注重与学生的沟通，积极倾听学生的想法和意见，鼓励学生参与课堂讨论，引导学生表达自己的看法。

语文老师还应当善于借助各种教学手段和方法，如游戏、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高课堂的活跃度，使学生们在轻松愉快的氛围中学习语文知识。

一堂充满魅力的语文课堂应当重视情感教育。

语文教学不仅仅是传授知识，更应当注重培养学生的情感素养。

语文是用来表达情感、交流思想的工具，一个充满魅力的语文课堂应当注重情感教育。

语文老师可以通过讲解经典文学作品中的人物情感，引导学生倾听、关心、理解他人，引导学生通过文字表达自己的情感和思想。

语文课堂也可以融入一些美文赏析和诗歌朗诵活动，让学生在欣赏中感悟美，培养他们的审美情操。

一堂充满魅力的语文课堂应当注重实践与创新。

语文学习不能仅仅停留在课本上的文字和知识，更需要通过实践活动和创新实践来提高学生的语文素养。

语文老师可以组织学生进行写作、朗诵、表演等实践活动，让学生在实践中体会语文的魅力和对语文知识的运用。

语文课堂也可以通过创新的教学设计和教学手段，如多媒体教学、互联网资源的利用等，来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

一堂充满魅力的语文课堂应当着力培养学生的语文能力。

语文学科的最终目标是培养学生的语文素养，一个充满魅力的语文课堂应当着力培养学生的阅读能力、写作能力和表达能力。

语文老师可以通过选取生活中的优秀文学作品、课外阅读、写作指导等方式，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读水平。

如何最大化展现小学语文课程魅力一、引言语文是小学教育的基础课程之一，它涉及文字、语言、阅读、写作等多个方面，具有丰富的内涵和广泛的应用价值。

最大化展现小学语文课程的魅力，需要注重培养学生对语文的兴趣，激发学生的思维能力和创造力。

本文将从师生互动、多元化教学、实践活动等方面提出一些具体的方法和建议。

二、搭建良好的师生互动平台1.创设积极向上的课堂氛围打造良好的师生关系是展现语文课程魅力的基础。

教师应该关心学生，尊重学生，激发学生的学习愿望和内驱力。

在课堂上，要注重学生情感的培养，通过鼓励、表扬和引导，让每一个学生都感到被关心和被尊重。

2.开展多种形式的课堂互动活动在语文课堂中，教师可以运用多种教学手段，如小组讨论、问题探究、学生表演等，激发学生的学习兴趣，促进学生之间的交流和合作。

通过师生互动，学生之间的互动，可以培养学生的思维能力、沟通能力和表达能力。

三、拓展多元化的教学方式1.探索多种教学资源教师可以通过查阅图书馆的书籍、使用多媒体教学设备，以及利用互联网上的资源，为学生呈现更加丰富多样的教学内容。

例如，通过播放视频、展示图片、讲述故事等方式，生动形象地呈现知识，激发学生学习的积极性。

2.创设情境化的学习环境为了使学生能够真实地体验到语文的学习乐趣，教师可以运用情景模拟、角色扮演等方式，将学习内容与学生的生活经验相结合。

通过创设情境化的学习环境，可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高学习效果。

四、加强实践与实验性学习活动1.进行课堂实践活动语文教育不仅要注重学习知识，还要注重培养学生的实践能力。

教师可以组织学生进行各种实践活动，如写作比赛、朗读比赛、演讲比赛等，让学生在实践中体验语言的魅力，提高学习的积极性和主动性。

2.引导学生进行实验性学习语文教育应该注重培养学生的创造力和思维能力。

教师可以引导学生进行实验性学习，如让学生自主选择书籍、自主创作作文等。

通过实验性学习，可以培养学生的创新精神和主动性，同时提高学习效果。

运用多种方式，打造魅力语文课堂语文课作为学生学习的一门重要课程，其教学如何能够吸引学生的兴趣和激发学生的学习动力，一直是教师们所关注的问题。

为了打造魅力语文课堂，教师们需要不断探索和尝试，运用多种方式来激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

本文将从多种角度探讨如何运用多种方式打造魅力语文课堂。

1. 创设情境，活跃课堂氛围语文教学需要和生活、与实际紧密结合，因此教师可以通过创设情境的方式来活跃课堂氛围。

教师可以通过设计情景对话、游戏化学习等方式来引导学生积极参与到课堂教学中，从而提高学生的学习兴趣和课堂参与度。

在进行朗读、诗歌鉴赏等活动时，教师可以带领学生走进诗人所处的情境，借助声音、表情等手段来表达诗意，引发学生对文学的兴趣和热爱。

这样一种情景化的教学方式，能够增强学生对语文的感受力和体验力，使得语文课堂更有魅力。

2. 多媒体辅助，丰富课堂教学内容在当今信息化社会，多媒体技术已经成为了课堂教学的重要手段之一。

教师们可以通过多媒体辅助来丰富课堂教学内容，使得语文教学更加生动有趣。

教师可以通过视频、图片等多媒体资源来展示名人故事、历史典故等与语文学习相关的内容，让学生们在欣赏的感受到语文的魅力和魅力。

教师还可以制作PPT、动画等多媒体课件，将语文教学内容呈现得更加形象直观，帮助学生更好地理解和掌握知识。

通过多媒体辅助，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，提升其学习兴趣和积极性。

3. 教学创意，丰富教学方法为了有效激发学生的学习兴趣，提高他们对语文的学习积极性，教师们需要不断尝试教学创意，丰富教学方法。

在诗歌教学中，可以通过朗读比赛、四声三台的方式来帮助学生更好地品味诗歌之美；在作文教学中，可以通过谜语写作、情景作文等活动来激发学生的文学创作欲望；在阅读教学中，可以通过开展文学节日、读书分享会等活动来培养学生的阅读兴趣。

通过不同的教学创意和丰富的教学方法，可以使得语文课堂更加多姿多彩，吸引学生的目光，提高他们的学习主动性。

让语文课堂在激情中魅力四射作为语文老师，我们的教学目标不仅是让学生掌握语言知识和技能，更重要的是培养学生的语文素养和人文情怀。

而如何让语文课堂在激情中魅力四射，成为每个语文老师必须思考的问题。

一、激发学生学习兴趣语文课堂最关键的是如何激发学生的学习兴趣。

很多学生认为语文课枯燥无味，主要是因为老师没有引起他们的兴趣。

因此，语文老师需要在教学上注入生命力，增加乐趣，使学生在愉悦中感受到阅读的魅力。

首先，老师可以通过精心策划合理的教学活动来引导学生的学习兴趣。

比如，举办课堂朗诵会、辩论会、语文游戏等活动，让学生可以通过多种形式的互动，增强学生的参与感和学习兴趣。

其次，老师可以设计富有感染力的教学环节，激发学生的探究欲望。

通过有趣的阅读材料和多种教学方法，来创造一个自由、和谐、积极、开放的学习氛围，让学生能够愉悦地感受到语言的美丽。

最后，老师可以利用现代技术手段如智慧教室、多媒体教学等，增加教学内容的丰富性和实效性。

这不仅可以增加学生的学习兴趣，还可以提高课堂效率，使教学更加生动有趣。

二、培养学生的阅读能力语文教学的核心是培养学生的阅读能力。

而要培养学生的阅读能力，无非就是多读、读深、读广，营造出善于思考、自主学习的环境。

首先，老师可以多引导学生读名著和经典文学作品，激发学生的深层阅读能力。

通过教学的讨论和解读，来帮助学生深刻理解启示，认识到文化的厚度和深度，增强学生的创造力和想象力。

其次，老师可以引导学生进行批判性阅读，从作者、文本、历史等多个角度分析文本，增强学生的理解深度和文本感知能力。

最后，老师需要鼓励学生多读英汉文本，提高语言的应用水平。

通过大量阅读，让学生进入汉英文化交流的境界，提高自己的视野和文化素养。

三、营造生活化语文氛围语文老师应该注重课堂教学与生活的结合。

把生活化教学和情境化教学作为教学的核心和研究方向，以生活为载体，以情景、角色扮演等方法为手段，给孩子切实体验语文的实际应用价值。

首先，老师可以采用情境化教学的方法，让学生通过真实的文化背景，感受到语言的多元化，增强语言应用能力。

让语文课堂充满语文味语文课堂是学生学习语文知识、提高语文技能的重要场所。

然而，在现实中，很多语文课堂却显得枯燥乏味，缺乏语文的魅力。

为了让语文课堂充满语文味，我们必须注重以下几个方面。

一、营造良好的学习环境语文课堂的学习环境对学生的学习效果起着至关重要的作用。

首先，我们应该保持课堂的整洁与美观，让学生在一个清爽宜人的环境中进行学习。

此外，合理的座位安排、适当的光线和温度调节，都能让学生更好地投入到学习中。

同时，我们还要营造一种积极向上的氛围，鼓励学生发表自己的观点，激发他们对语文的兴趣与热情。

二、采用多样化的教学方法传统的语文教学方法往往只强调知识的灌输，缺少互动性和趣味性。

为了充实语文课堂，我们应该灵活运用多种教学方法。

例如，可以采用小组合作学习的方式，让学生相互交流、合作解决问题；可以通过游戏、故事等形式，激发学生的学习兴趣；还可以引入多媒体技术，让学生通过图像、声音等多种感官方式来感知和理解语文知识。

三、注重文本的选择与解读语文的核心在于文本，选择合适的文本对于语文课堂的培养至关重要。

我们应该注重选择既有内涵又能引起学生兴趣的文本，例如经典诗词、名著、优秀散文等。

与此同时，我们也要注重对文本的解读。

通过细致入微地分析与解构文本，引导学生深入理解其中的意义、情感和美感，培养他们对作品的鉴赏能力。

四、培养学生的书写能力书写是语文课堂中不可或缺的一环。

为了让语文课堂充满语文味，我们应该重视学生的书写能力培养。

一方面，我们要在课堂上加强对字、词、句、段落等层次的讲解，教会学生正确书写的技巧与规范；另一方面，我们还应该鼓励学生多进行写作练习，提高他们的写作水平与表达能力。

通过书写的过程，学生能够更好地体验语文的魅力与乐趣。

五、关注文化的传承与交流语文不仅是一门学科，更是承载着民族文化的重要载体。

为了让语文课堂充满语文味，我们应该关注文化的传承与交流。

可以通过讲解经典文学作品的背后故事，引导学生了解中国传统文化的博大精深；还可以组织学生进行文学创作、朗诵比赛等活动，促进学生之间的文化交流与碰撞。

谈谈如何让高中语文课堂充满魅力魅力就是对人的吸引力。

文章有魅力，别人就愿意多读，人有魅力，别人就愿意与之交往。

一个教师若有魅力，他的课就自然有味道，学生就喜欢多聆听其教诲。

所谓魅力课堂是在教师的引领下，掌握新知识，演绎着一曲惊心动魄的剧目，吸引着所有学生的眼球，达到入文入境的目的。

身为高中语文教师，必须帮助学生提高语文素质，要让课堂充满魅力，像蜜一样牢牢粘住学生。

怎样做才能让课堂充满激情与魅力呢？下面就谈谈自己的肤浅看法。

1 创设情境，让语文课堂“生趣”创设教学情境，渲染气氛，刺激学生的视觉、听觉感官，他们的学习兴趣和探求知识的欲望就更加强烈，进一步提高学生学习的积极性和主动性。

情境教学法的核心在于激发学生的情感兴趣。

“兴趣是最好的老师。

”学生感兴趣的，熟悉的形式巧妙的引入课堂，就能使课堂气氛活跃轻松。

在学习《琵琶行》时，学生耳听琵琶名曲《浔阳夜月》，随着教师的讲解渐入佳境：刚才同学们都沉醉在美妙的音乐世界中。

请用文字来表达曲中音乐的技法、反映的内容以及表达的情感，怎么样？这对大家来说，并非易事，确实有压力。

音乐并不像高耸入云的山峰、奔腾不息的河流、蓊郁苍翠的林木那样形象可感，它有声无形，飘渺难以琢磨。

唐代大诗人白居易的《琵琶行》用音乐倾吐心声，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”；用音乐书写人生，“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”。

教师未讲，学生却产生“此时无声胜有声”之感，走进作者心里。

有效地调动了学生学习语文的兴趣。

情境的展现无疑具备丰富的可挖掘的宝藏。

“教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。

”如果语文老师在课堂教学中真的能化“压力”为“魅力”，学生学习语文的消极心理就可以逐渐消除，课堂才会变得轻松快乐，充满趣味，从而提高学习语文的效率。

2 倾注人文，让语文教学“铸魂”2.1 诵读品味，张扬个性语文课堂上，教师注入“人情味”，引导学生与优秀的文化接触，与古今中外的高贵灵魂对话，充分挖掘和发掘教材的情愫，让学生始终涌动情感的生命源泉，培育热爱祖国、关爱社会、眷念故土、珍爱青春、感恩亲情和悲天悯人的情感，不仅达到提高学生语文素养的目的，还可以实现语文教育的育人目标，进一步展示学生的个性。

运用多种方式，打造魅力语文课堂魅力语文课堂，是指充满激情、富有魅力的语文课堂。

在这个课堂中，老师教学极富热情，学生兴趣高涨，课堂活跃，学习效果显著。

如何打造魅力语文课堂？下面我将从多个方面给大家分享一些实用的方法。

一、多元化的教学手法语文教学往往会用到许多手段，如讲授、板书、诵读、讨论、实践、思考、 PPT 、情境模拟、故事演绎、媒体应用等等。

学生在不同的场景、角色和情境下体验到丰富多彩的语言形式，激发学习兴趣。

针对不同的学生，采用不同的方法，能够更好地实现因材施教。

二、互动性强的教学方式教师仅仅进行单向、传统的讲授，即使内容再好，也难以引起学生的兴趣和主动学习的积极性。

要使课堂更有吸引力，就要在教学过程中充分考虑学生的建议和反馈，鼓励课堂内学生与老师、学生之间的充分互动，积极的互动可以促进思维交流。

例如，在课堂中老师可以向学生提问，开展小组讨论，互相交错讲述故事等。

三、富有情感的教学体验运用“情意于形，以形传意”的方法，让学生感受到语言充满的情感与力量。

例如，在教学诗歌或文言文的时候，让学生感受其中鲜明的情感所具有的吸引力。

同样，在语文课堂中，学生们可以通过“剪纸、插图、朗诵、表演、情景模拟等方式”，更直观、生动地表达内心情感。

这些方法增强了学生对语言的认识，让他们理解和认识语言的表达方式。

四、与生活体验相结合的教学方法将语文课堂与生活相连接，让学生在书本之外，可学可用。

例如，在教学古文的时候，可以结合历史文化、古代民俗、词语寓意等方面，让学生知道古文是如何与生活结合的。

同样，在讲述文章的时候，让学生了解真实的生活情况，结合现实生活中的问题，帮学生更好地进行思考，学会用语言表达观点，加深理解。

总之，打造魅力语文课堂，需要老师以不同的方式引导学生积极参与课堂学习。

在多元化的教学手法基础上，加强与学生的互动，并注重语文习得中的情感体验，同时将语文课堂与生活相联系，更好地满足学生对语言学习的需求，让语文学习变得有趣，也为学生培养语文表达能力奠定了坚实的基础。

提升有效的语文课堂教学魅力使语文课堂教学效率明显、魅力四射,这是众多语文老师一直潜心探索、孜孜以求的课题,以个人多年的教学实践,我深刻地感受到了提升有效的课堂教学魅力的重要性。

一、先要培养兴趣,激发学生的学习热情。

兴趣是最好的老师,是学习者成功的内驱力,没有兴趣的地方就没有智慧的灵感。

教师作为课堂教学的引路人、合作者,应该想方设法调动学生的积极性、主观能动性,使学生思维处于活跃状态,愿意主动探究、积极思考,做学习的主人,这样,效率才会大大提高。

例如:我教必修一散文两篇中的《窗》时,另外讲了一篇与窗有关的故事,让学生讨论、比较两篇文章在选材立意方面有何异同点。

这样既让学生觉得新奇有趣,又很好地锻炼了他们的互动合作能力,课堂教学效果自然就明显了。

二、提高课堂效率,要研究好课标和教材。

教师对教材的研究程度直接关系着教师在课堂上的教学行为,也直接制约着教师的主导作用发挥得好坏。

如果我们仍凭借着经验,靠着吃老本走进课堂,观念不改变,不研究课标,不关注教材的变化,那么,存在于我们心头的困惑将如顽疾一样,难以消除。

因此,我们老师要尽量吃透教材、活用教材,寻求新的教学方法,用灵活而又富有创意的教学方法来激发学生学习语文的兴趣,挖掘他们内在的潜能,培养他们的创新能力。

如:教学朱自清的《荷塘月色》时,我让学生在预习的基础上,抓住散文“形散神不聚”的特点,找出本文描写“我”感情变化的词句,理清文章的感情线索;再让学生认真朗读并赏析写景语段,掌握全文的主旨及写作特色。

这样一来,整篇课文的教学重点就明朗起来,学生就乐于接受也容易接受新知识。

三、提高课堂效率,要关注教学过程的质量。

教学的过程,是师生互动的过程,也是个双边的过程。

因此,教师只有不断提高自身的各种能力与素养,才能够在教学过程中依据实际情况,切实提高课堂效率,做到游刃有余。

1.广闻博采,不断引进时代“活水”。

在使用教材的过程中,要把课文作为传授知识、发展能力的依据,但不能拘泥于教材,可增设“文化快餐:每堂课拿出三至五分钟,三分钟演讲,每堂一首诗,每堂一成语”等活动,广闻博采,时时引进时代的“活水”。

搞好语文教学彰显语文魅力
语文教学在学生学习过程中起到了重要的作用，通过搞好语文教学可以更好地彰显语文的魅力。

那么，如何搞好语文教学呢？本文将从以下几个方面进行探讨。

一、注重思维训练
语文教学不仅是知识的传授，更重要的是思维的训练。

要搞好语文教学，就要注重思维训练。

通过学习语文，学生可以逐渐形成较为完整的逻辑思维和动态思维，提高自己的思维能力和理解能力。

二、激发学生的兴趣
语文教学应该是一个充满兴趣的过程。

只有让学生对语文感兴趣，才能更好地激发他们的学习热情。

因此，在教学中应该注重学生的参与性和互动性，让学生发挥自己的创造力和想象力。

三、关注学生的实际需要
语文教学不能只是一味地讲解知识，更要关注学生的实际需要。

不同的学生有不同的学习特点和兴趣爱好，教师要针对学生的需求进行有针对性的教学，让学生更加主动地参与语文教学。

四、注重语文应用
语文教学不只要让学生掌握语文的知识和技能，更要注重语文的应用。

只有通过实际应用，才能更好地巩固知识，提高学生的语文能力。

五、多元化的教学方法
语文教学需要多元化的教学方法。

除了讲解、讨论、实践等传统的教学方式外，还可以采用多媒体教学、游戏教学、讲故事等方式吸引学生注意力，并提高学生的学习效果。

总之，要搞好语文教学，教师需要注重思维训练、激发学生的兴趣、关注学生的实际需要、注重语文应用和采用多元化的教学方法。

只有这样，才能更好地彰显语文的魅力。

如何让语文课魅力四射安徽省濉溪县刘桥中心学校陈卫东每一位语文老师都是一个导演，面对同样的文本，可以幻化出不同的神韵。

那么怎样把语文课上好，使之富有魅力呢？一、以教师的文学修养，感染学生爱语文。

教师要有丰厚的文学修养,多元的文化吸收,使教学富有文学色彩,生活情趣,让学生在活跃的气氛中得以感化并掌握知识。

1、夯实底蕴，吸引学生。

要想让学生喜欢语文，教师首先必须是语文爱好者，并有着较为扎实的语文功底和深厚的文化积累，只有这样，才可能“厚积薄发”，才可能在课堂上引经据典，挥洒自如，才可能吸引学生，感染学生。

如今一些语文课的浮躁、肤浅、庸俗，大多与教师缺乏文化积淀、文化底蕴有关。

真正的大语文教育，一定是一个洋溢着浓厚的文化气息的精神家园。

如果教师能够自然巧妙地运用他所拥有的学养，使学生感受到老师的博学儒雅、妙笔如花，在这样的氛围中浸染着、感悟着，他们怎能不爱语文，怎会学不好语文呢？2、激情演绎，打动学生。

李镇西老师说过一句话：“教育者应是个性情中人，各种教育现象都会在他心中掀起喜怒哀乐的波澜，孕思考于胸中，扬激情于课堂。

“成功的教师离不开激情，理想的课堂离不开激情。

一个有激情的教师，课堂上就会投入，创意就会无限，诗意就会彰显，个性就能飞扬。

在课堂上，他的课或如《诗经》般经典，一唱三叹，回环往复；或如交响乐一般，层次分明，交相呼应，时而浅吟低唱，时而激情磅礴。

带着一股激情走进课堂，学业生就会因教师的激情而兴致昂然。

特别是在家村中里，在学生基础一般、思维不活跃、语言表达能力不够。

好的班级里，更需要用激情澎湃的语言、激情昂扬的心态去实施教学。

因为学生是发展中的人，是具有潜能的人。

他们的头脑不是一个填充知识的容器，而是需用激情去点燃的火把。

3、才艺展示，征服学生。

语文教学的特殊性决定了其施教的程序方法与其他学科的世大差异。

语文重实践运用，要求学生在学习过程中，听得明白，说得清楚，看得透彻，写得生动。

每位教师都有自己独特的个性，也都有自己拿手的方面，要充分发挥这些个性特长，经常在学生面前“露一手“，这样会赢得学生对你的崇拜。

使语文课堂教学充满魅力语文课程接近生活、应用广泛，内容丰富、富有情趣，语文应该是学生最感兴趣的课程。

然而．在应试教育的影响下，中学语文教学却变成枯燥乏味的技艺之学、知识之学．乃至变为一种应试训练。

语文教学要走出应试教育的误区，教师必须充分展示课堂教学的魅力，使语文课成为学生求知的乐园。

一、运用趣味教学法孔子日：“知之者如好之者，好之者不如乐知者。

”兴趣是学习的最佳动力。

兴趣是最好的老师。

教师在教学中搞好趣味教学，可以大面积提高教学质量。

初中语文趣味教学的方法是多种多样的，现简介如下：1.导语引趣法；2.故事引趣法；3.设疑引趣法；4.引导想象法；5.角色朗读法；6.直观教具法；7.图画法；8.情绪感染法； 9.欲正故错法；l0.激将法；11.讨论法；12.悬念法；l3.板书设计法；14.教态姿势引趣法：15.语言幽默引趣法；16.电教法；17.课本剧排演引趣法：18.参观法；19.学生试教法；20.读写结合法，等等。

趣味教学法的综合运用，能有效地提高学习效率，增强学生学习语文的兴趣，对教学质量的提高将会起到事半功倍的效果。

二、挖掘语文学科的审美因素语文学科富含审美因素。

学生应从各种学习活动中获得具体而又丰富的美的精神陶冶。

语文教师要善于根据语文综合性、模糊性的特点。

挖掘教材中美的内容，对学生进行审美教育.这不但能促进学生思想、阅历、知识、体验的积累。

也能大大提高学生学习的兴趣。

语文教材中审美的内容很多.大致有以下几点：1.意境美自然美景是作家写作的一大内容。

中学语文课本里有鼎湖山泉水的泠泠淙淙、悠悠扬扬，富春江江水的急湍甚箭猛浪若奔，朱自清笔下春的生机和活力，梁衡文中夏的火热、急促和繁忙，王维诗里“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑壮阔，陶渊明吟诵“采菊东篱下，悠然见南山”的恬静和闲适……这些自然美景无不浸透了作家丰富的情感。

教学时，教师可以运用“读想法”，引导学生在读中理解，在读中想象，使抽象的语言文字化为美丽的艺术画面印入学生脑海，进而体会到作家抒发的浓浓深情。

让语文课堂在激情中魅力四射语文课堂是学生学习中国语言文字、文学、作品欣赏和表达的重要场所。

在语文课堂上，教师不仅要传授知识，更重要的是要激发学生学习语文的兴趣和热情，让他们在语文学习中获得成就感和快乐感。

如何让语文课堂在激情中魅力四射？下面我将从教师角度、学生角度和课堂管理角度进行探讨。

一、教师角度：激情鼓舞，激发学习兴趣作为语文教师，要让语文课堂魅力四射，首先要自身充满激情和魅力。

教师应该充满热情，对语文教学充满信心和激情，这样才能感染学生，激发学生学习的主动性和积极性。

在上课的时候，语文教师可以利用课文中的精彩段落或者有趣的故事，讲述一些有趣的见闻、故事或者趣闻，吸引学生的注意力，让学生对语文课堂更加感兴趣。

语文教师还可以通过引用名人名言、谈论社会热点、讲解古诗词、讨论文学名著等方式，激发学生对语文学习的热情，让学生在愉悦的氛围中愿意去学习、去思考，也愿意参与到课堂中来。

二、学生角度：积极参与，主动学习学生是语文课堂上的主体，他们的参与度和主动性对于课堂氛围的营造非常重要。

在语文课堂中，教师要激发学生的学习兴趣和热情，可以通过创设情境，引发学生的情感，激发学生的思维。

在讲解课文的时候，教师可以提出一些问题，激发学生思考、引发学生讨论，让学生能够在交流和合作中学习，这样能够更好地激发学生学习语文的兴趣。

教师还可以在课堂上鼓励学生大胆发言，鼓励他们表达自己的观点，鼓励他们分享自己的见解和体会。

这样一来，学生的参与度和主动性就会大大提高，课堂氛围也会更加活跃和积极。

三、课堂管理角度：多元化教学，活跃氛围在语文课堂上，课堂管理也是非常重要的一环。

课堂管理要合理有序，积极活跃。

语文教师可以通过多元化的教学方式，来激发学生的学习兴趣。

利用多媒体教学，通过图片、视频等形式引起学生的兴趣；组织学生进行小组讨论、展示等活动，让学生在相互交流中学习，增强课堂的互动性；适当利用课外阅读、课外作业等方式，拓展学生的学习空间，培养学生的学习兴趣和学习能力。

让语文课堂充满魔力摘要：语文教学应与时俱进，在传承优秀传统文化的同时也应结合社会时代热点，重在培养学生自主学习的能力，提高兴趣。

时代要求我们在素质教育的前提下，来打造高效课堂。

关键词：高效课堂魔力自学能力自主随着新课程标准的实施，教育改革之风吹开了传统教育的大门。

祖国大江南北新型高效教育模式层出不穷，北有魏书生的“六步教学法”，南有洋思的“先学后教，当堂训练”，更有山东杜郎口的“三三六”教学模式。

这些教育人都在向40分钟的课堂要效率，都在想方设法的来打造高效课堂。

何谓高效课堂？专家说高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂，基本特征是“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”。

如何才能打造高效课堂？从以上成功的案例中，我们不难找到相同点——以学生的自主学习为主，培养学生的自学能力。

只有把以教为主变为以学为主，把让他（她）学变为他（她）要学，把老师给知识变成学生不断的要知识，才能向课堂要高效率。

打造高效课堂的关键是让学生对学科有浓厚的兴趣，让学生的内驱力促使他（她）向课堂来要知识。

实践证明打造高效课堂，课堂40分是成果的展现，而课前准备则是高效课堂的基石。

以下以语文学科为例浅谈如何打造高效课堂。

1 打造高效课堂——教师的魅力是前提高效课堂不仅要抓课堂、抓学生，应先抓自己。

老师应充分展现教师的魅力，从情感上让学生喜欢自己进而喜欢这一学科。

现在的学生有思想、有主见，学生的情感和情绪直接影响课堂的学习，甚至延伸到课外。

因为对某一学科教师反感而讨厌这一学科的学生大有人在；因为对某一学科教师有好感而喜欢这一学科的学生也大有人在。

情感是学生爱学、乐学、会学、巧学的内在动力，又是教学艺术魅力的关键因素，让孩子怀着舒畅、愉悦的心情学习，效果最佳。

时代的发展，老夫子的教师形象已不被学生所接受。

教育方式的改革不防先从自身教育观念的改变做起。

让老师的言行帖近学生生活，做学生喜欢的具有强烈的时代感的“麻辣老师”。