古代汉语考研专用习题系列：音韵学、文字学、训诂学课程习题集

第三章音韵三、填空题（在各题中划横线的地方填上合适的内容）565．传统音韵学有古音学、今音学、等韵学三大部门，现代又新增了一个北音学部门。

566．上古音是指先秦两汉时代的语音。

研究上古音的主要材料是上古韵文和谐声偏旁。

567．中古音是指六朝至唐宋时代的语音。

研究中古音的主要材料是《切韵》一系韵书。

568．汉末、魏晋至唐宋、元明清和现代分别是音韵学的萌芽期、创立期、发展期和全盛期。

569．明朝陈第明确提出了“时有古今，地有南北，字有更革，音有转移”的理论。

570．最早创立字母的是唐末一个名叫守温的和尚，他创立的字母是30 个。

571．“五音”是根据发音部位来分的；清浊是根据发音方法来分的。

572．“五音”指的是唇、舌、齿、牙、喉五类音。

574．对比现代新名称，重唇音即双唇音、齿头音即舌尖前音。

575．传统三十六字母中，喉音包括现代所谓零声母、舌根音和半元音三类音。

577．中古语音是指魏、晋六朝到唐宋时期的语音，它以隋朝陆法言《切韵》音系为代表。

578．研究中古语音的主要材料有韵书、韵图两类著作和一些系统性的反切材料。

580．今存完整的《切韵》系韵书，最重要的是宋代的《广韵》。

583．《广韵》的韵目按四声区别计有206 个，以平声赅上去入则有61 个韵部。

584．《广韵》音系，入声韵只和阳声韵相配，而不和阴声韵相配。

585．《广韵》各韵目中每一个圆圈下第一字附有反切，代表一个小韵，即一组同音字。

586．根据同用和独用的规定，刘渊等人把《广韵》合并为106韵，即平水韵，又叫诗韵。

587．平水韵有106个韵目，若不计声调，则为 31 个韵部。

588．首先用16 个韵摄来概括归纳《广韵》韵部系统的是韵图《四声等子》。

589．《广韵》的精华是它的反切，清代陈沣首创反切系联法来研究中古音。

593．“阴阳对转”首先由戴震发现，继而由孔广森正式提出，后来，章太炎又发展了它。

594．近古音是指元明清时期的语音，以《中原音韵》音系为代表。

考研古代汉语试题库完整一、试题概述古代汉语是中国传统文化的重要组成部分，也是考研中文专业的必修科目之一。

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试题形式包括辨析读音、归纳音韵规律、辩析古汉字用法等。

2. 语法与词义考生需对古代汉语的语法结构和词义有深入的理解。

试题涵盖句法分析、动词短语解释、词义辨析等。

3. 文言阅读这是古代汉语试题库中的重点部分。

考生需阅读文言文文本，并回答相关问题。

试题难度分为初级、中级和高级，以帮助考生逐步提高文言阅读能力。

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试题内容包括议论文、古文翻译等，旨在考查考生的古代汉语表达和应用能力。

三、试题库特点1. 全面覆盖古代汉语知识点试题库中的试题涵盖了古代汉语的各个方面，既包括基础知识点，也包括高级的应用要求，如汉字、句法、修辞等，可以帮助考生全面提高古代汉语水平。

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试题的评分标准也非常明确，使考生能够准确了解自己的不足，并有针对性地进行复习和提高。

四、备考建议1. 熟悉试题类型考生在备考过程中应详细了解试题库中的试题类型，并根据自身的薄弱环节有针对性地进行复习。

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一、填空 <30分,错一处或回答不完整扣1分,不倒扣>1、公元100年,著名学者许慎完成了《说文解字》,此书是汉字学的奠基之作,它的面世,标志着汉字学的创建.2、所谓"字原",有两个不同的概念,一个是从文字产生的时间顺序上说的,"字原"就是最初产生的字,它们是派生出其它字的字,因此,又被称为"字母"、"母字".今人或称之为"初文".一个是从文字构成的逻辑顺序说的,"字原"就是构成整字的基本部件,有了这些基本构件,才能构成整字,因此,被称为"字原",今人或称其为"字素"、"汉字构件".3、古文字,指小篆以前的文字,具体包括甲骨文、金文、陶文、大篆、小篆,还包括秦汉时期的简帛文字.古文字学是以古文字为研究对象的汉字学分支.4、汉字改革从甲午战争之后研制拼音文字开始,代表人物和著作主要有卢戆章《一目了然初阶》、王照《官话合声字母》、劳乃宣《增订合声简字谱》、《重订合声简字谱》.5、关于汉字的来源主要有以下说法汉字神授说；汉字西来说；汉字自源说.6、汉字主要来源于原始绘画.7、汉字产生分为两个阶段：一是创制期,约在距今10000年至5500年前后,这个时期的汉字属于当时华夏文字的一种.一个是汉字体系形成阶段,约在距今5500年至4000年前后,这一时期的文字是商代文字的直接源头.8、商代文字指的是公元前1600---前1046年间商代使用的文字.按其载体分有甲骨文、金文、陶文.9、商代文字的主要特征是殷商文字的形体保留着明显的图画特征；表意方式属于象形表意.10、周代代表性文字是金文.11、简帛文字指书写在简牍与缣帛上面的文字.12、秦文字指秦统一后的文字；小篆是秦朝制定的标准文字,它是在大篆的基础上改进的文字.主要特点是小篆保留了大篆"引书"的基本特点,安排疏密均匀,但单字所用的笔画要比大篆省减得多.小篆的象形程度进一步降低,符号性进一步增强.字形结构开始统一化、定型化,规整化,在同一处写的文字,大小完全一致,字的外形呈长方形,汉字的方块型特征基本形成.13、今文字属于符号表意文字；主要特点是形体已经与它所表示的那个词所代表的事物形象脱离了关系,而仅仅作为该意义的符号而存在.14、今文字的发展主要是字体的变化.15、今文字字体的种类有主要是隶书和楷书,另外还有两种辅助性字体：草书和行书.16、隶书是在篆书的基础上发展起来的一种字体,其特点是把篆书圆转绵长的线条变成平直方正的笔画.17、秦代的官方标准文字是小篆；汉代官方标准文字是隶书.18、东汉隶书的发展主要表现在形体益加方正,笔画更为匀称,且增加了波势和挑法.即运笔时横、捺等笔画有如波浪起伏之状,某些笔画在收笔时,作向上挑起状.19、和隶书相比,楷书的不同之处主要在笔势方面.楷书取消了波势挑法,变隶书的慢弯为硬勾.此外,字的整体形状也由隶书的扁平变为正方二、简要回答下列问题 <每题5分,共50分>1、为什么说汉字学萌芽于先秦,主要依据是什么？答：早在先秦时期,一些学者,就开始了对汉字的思考,他们对于汉字的本质、起源与功能提出了自己说法.如《周易〃系辞下传》：‚古者包羲氏之王天下也,仰则观象于天,俯则观法于地,观鸟兽之文,与地之宜,近取诸身,远取诸物,于是始作八卦,以通神明之徳,以类万物之情.……上古结绳而治,后世圣人易之以书契.百官以治,万民以察,盖取诸夬.‛《周礼》提出了‚六书‛的类别名目.《左传》有‚止戈为武‛、‚皿虫为蛊‛的说法,《韩非子》也说‚古者,仓颉之造字也,自环者为私,背私为公‛.这个时期还对文字进行了收集整理和规范,周宣王时,太史籀撰写了《史籀篇》.主要依据是文献的记载.2、谁创造了"部首","部首"的含义、作用是什么,对后世有什么影响？答：部首是许慎创造的.《说文解字》按照具有相同偏旁的原则对所收字进行了归类,把具有相同偏旁的字归为一类,这样的类,许慎叫它作‚部‛,每部字取它们所共有的偏旁作为该部字的部目,同时又是该部字的首字,故名之曰部首.许慎用汉字部首系统建立了整个汉字形意系统,解释部首之间、部首与汉字之间、各个汉字之间的系统关系,为人们学习研究汉字构筑了一种优秀的范式.《说文解字》用部首编排单字的方法为辞书编纂创造了一种优秀的编排体例,一直沿用至今.3、汉字子母相生、父子相联的理论是怎样形成的,主要观点是什么？有什么意义？答：汉字子母相生、父子相联的理论由郑樵率先提出,而后经过戴侗等人的传承和不断完善,最后成为一个体系完整,组织严密的汉字结构理论.这种理论认为,汉字整字是由一些基本字〔即基本部件〕通过不同的组合而形成的.这种组合,不仅是多方式的,而且是多层次的.这种理论还认为,在字与字的产生关系并不是并列的,而是一种次第相生的关系,一些字是产生另一些字的基础,另一些字是在这些字的基础上产生的.这样,全部汉字就可以通过它们的组合与相生关系,排列出一个系统的谱系,成为一个相互联系、次第相生的有机统一体.这种理论符合汉字的实际情况,符合现代系统论的思想,从而把汉字结构理论推向了符合现代科学规范的高度.用系统方法来研究汉字系统,比现代学者使用系统科学方法研究汉字早了七百多年.这在汉字学史乃至语言学史上,是值得大书特书的.4、从唐代起,"《说文》学"流传至今的代表性的著作有哪些,最负盛名的是什么？答：从唐代起,就有学者从各个角度对《说文》进行研究,有研究其所收字者,有进行文字校订者,有注释者,还有研究其体例者,等等,从而形成了一个‚说文学‛流派.流传至今的代表性著作有：〔1〕南唐末徐锴《说文解字系传》；〔2〕宋初徐铉《校订说文解字》；〔3〕明赵頤光《说文长笺》；〔4〕清段玉裁《说文解字注》；〔5〕清桂馥《说文解字义证》；〔6〕王筠的《说文解字句读》、《说文释例》等等,其中段玉裁的《说文解字注》最负盛名.5、简述戴侗《六书故》的特点和贡献.答:戴侗的《六书故》是一部探究‚六书‛本义的著作,他把《说文》部首改造后,按义类归为九大类,每类又包括若干的部首.然后把所收字按义类编排.戴侗的贡献有：第一、开创了把《说文》部首按义类归纳为大类的做法,这样做的好处是,使人们更容易看到各有关部首在表义功能的方面的相互关系.第二、从《说文》部首中分析出了最小的表义构件与复合部件,建立了汉字表义最小部件系统.《六书故》的这种做法,对后来的学者也产生了广泛而又深远的影响.6、19十九世纪末到二十世纪80年代,汉字学发生了哪些新的变化？答:⑴文字学的名称发生了变化.章太炎把研究文字的学问改称‚语言文字之学‛.⑵文字学与语言学分家.唐宋以来的‚文字之学‛,包含着音韵学和训诂学,学科混淆,界限不明,现代一些学者试图廓清文字学与语言学的界限,逐渐地把训诂学、音韵学从‚文字之学‛中分离出去,这时,才有了‚文字学‛这个名称,并用为研究文字的学科的专称.⑶文字学研究对象缩减.传统的汉字学研究,一直都是以形音义俱全的汉字为对象的,汉字学的研究对象包括字形、字义、字音三个方面.近代的汉字学研究对象缩减为只限于字形.〔4〕研究领域的拓展.这一时期的汉字学研究领域拓展主要表现在古文字学的独立与汉字现代化的研究.7、简述古文字学的独立过程和集大成的著作.答:古文字,指小篆以前的文字,具体包括甲古文、金文、陶文、大篆、小篆,还包括秦汉时期的缣帛文字.古文字学是以古文字为研究对象的汉字学分支.我国自宋代以来,就有金石学的研究,金石学虽然涉与到古文字,但它以金石为主要研究对象,其中的古文字并未成为专门的研究对象.自19世纪末以来,随着甲骨文的发现与金文、陶文、玉石文字和简帛文字等材料的陆续发现,与学者治学方法的现代化,使它从金石学中独立出来,科学的古文字学得8、什么是刻划记号？汉字起源与刻划记号是什么关系？答: 刻划记号是古代刻划在某些实物上用来记事的符号.从古籍记载与考古学、人类学等学科的研究成果来看,刻划记号是汉字的直接来源之一.刻划记号有多种,书契即是其中之一.书契符号最初用来计数或表达某种意义,后来与一定的言辞结合起来,有了固定的读音和写法,就演变成了文字.刻画符号还包括陶器符号.我国远古时代的先民在烧制陶器时,往往在上面刻划或绘制一些具有某种意义的符号,被当今的学术界称为‚陶器刻划符号‛.这种符号也是汉字的源头之一.9、什么是六国文字,战国时期文字变革产生了什么结果？什么是六国文字〔见教材第47页〕；战国时期文字变革产生了什么结果？答:六国文字也称东土文字,又称古文或战国古文.战国时期文字变革产生了如下结果：第一,文字异形,即对同一个字,各国的写法各不相同.第二,文字的书写风格由西周时浑厚凝重趋向华丽纤巧.有的变为美术性的文字.第三,六国文字的出现严重地破坏了汉字书写的统一性和规范性,给各地的交流造成了很大的困难.10、古文字从商到秦的变化呈现出哪几种趋势？答:古文字从商到秦的变化呈现出四种趋势.第一,纯表意字逐渐减少,表音字逐渐减少,形声字逐渐增多.个体文字的构成,逐渐向意音文字发展.用字中的假借字也在逐渐减少.第二,古文字个体字的内部构造,在不断地向1形〃1义〃1音的结构类型发展.第三,古文字的构形系统的有序性在不断的增强.这主要表现在基础构件的构字率在不断的上升.基础构字部件率的上升,表明汉字的结构体系向着有序化发展.第四,汉字的形体逐渐固定.三、翻译下列古文1、答:往古的时侯,伏羲氏治理天下,〔他〕仰观天象,俯察地理,观察鸟兽的形象和大地的脉理,近的取法自身,远的取于它物,在这个基础上,才创作了《易》和八卦,用卦象示人吉凶.到了神农氏的时代,使用结绳记事的办法治理社会,管理当时的事务,社会上的行业和杂事日益繁多,掩饰作伪的事儿也发生了.〔到了黄帝的时代,〕黄帝的史官仓颉看到鸟兽的足迹,悟出纹理有别而鸟兽可辨,因而开始创造文字.2、答:《周礼》规定八岁的士族子弟进入初等学馆学习,学官教育他们,先教‚六书‛.〔‚六书‛的名称,〕第一叫指事,指事的含义是：字形、结构看起来认得,但须经过考察才能知道它所体现的字义,上下二字即属此例.第二叫象形,象形的含义是：用画画的办法画出那个物体,笔画的波势曲折同自然物的态势相一致,日月二字即属此例.第三叫形声,形声的含义是,按照事物的性质和叫法,挑选可相比譬的声符和义符组成文字,江河二字即属此例.第四叫会意,会意的含义是：比联起事理有关的字素,构成文字；掺合字素的意义,可以得知新字的字义或旨趋,武信二字即属此例.第五叫转注,转注的含义是：立一字为头、为根,创制类属字,类属字对根字的形音义有所承袭,与根字意义相通,考老二字即属此例.第六叫假借,假借的含义是：没有为某事某物造字,而按照某事某物的叫法,找一个同音字代表它,令长二字即属此例.3、答:表情与语言,表达了心中所想的东西,愤愤告诉其他人所想的,莫过于是语言.迷盖天下之事,记载的久远,能够映照记载古今之事,莫过于是书法.所以语言,是心声的表现；书法,是心画的表现.4、答:中国的书法和绘画虽说是两个独立的艺术体系,但绘画中的线条随物象而变化,书法中的线条随"字象"而变化,而书法是从表象脱离出来,绘画是从意象中脱离出来；绘画复杂,而汉字精炼.凡是象形物体都可以入画,不能入画就可以用书法描述.然而书法虽少但是却变化多端,所以绘画虽然复杂占用大量篇幅,但是描绘的东西少；而书法虽然简单只占用少量篇幅,但是描绘的东西却很多.5、答:汉字〔六书是指汉字的造字方法,即"象形、指事、会意、形声、转注、假借"〕不必所有都是圣人所作,各地的人们,语言不同,名称不一,文字不通.圣人所做的只是,命上古乐官〔神瞽〕帮他辨认发音；命史官辨认文字,删改一些复杂错误的,归纳整理一下而已.一、填空<30分,错一处或回答不完整扣1分,不倒扣>1．六书‛的提法最早见于《周礼》.‚六书‛的名称始见于班固的《汉书.艺文志》.名称的次序是象形、象事、象意、象声、转注、借假.2．最早对六书含义作出解释的是许慎.3．四体二用说‛是清代著名学者戴震提出的,他认为只有象形、指事、会意、形声是造字的方法,转注和假借是用字的方法.4．陈梦家‚三书说‛的名目是象形、假借、形声.5．表意字就是指所概括的意义所创造的字.6．合体象形是学者段玉裁提出来的,他把象形字又分成独体象形和合体象形.7．象形字最主要的特征是早期的图画文字,是从图画中脱胎出来的,跟图画相比,它的线条简单.8．指事字的根本特点是指出一些不易用象形表示的较为抽象的.9．会意字是把几个相关的字放在一起,组成一个新字.10．根据造字所用部件形体的特点,会意字可以分同形字重复组成的和不同形字组成的会意字.11．按会意字表示整字意义的方式,会意可以分为相关字组成的画式会意字和主体与器官组成的会意字两类12．会意字与指事字的区别是会意字都是合体字,指事字都是独体字.13．表音字是用字表示语音,通过语音表达字义的字,‚六书‛中称为假借字.14．假借字本来没有为它造的专字,把所要表示的意义托付给表示别的意义的同音字.15．假借的原则是语音上有联系.16．意声字是字形既表意又表音的字,也就是‚六书‛中的形声字.17．字形的内部功能是指形体对字音、字义的作用,.18．字形结构是指汉字的造字方法.19．字形构成包含的要素有整字内部的各级部件在组成整字时的组合方式.20．汉字字形的构件指构成汉字字形的材料,特点是笔画<线条>和部件.21．汉字形体结构方式指汉字构件组成整字的组合方式,这种方式包括的要素有：空间位臵关系,组合的层级关系.22．汉字字形的循变指字的形体遵循着原来的基础和造字意图的变化.23．汉字字形的讹变指字的形体在演变过程中脱离了原来形体基础与造字意图.24．汉字字形的分化指一个整字分化为几个不同的整字了. 25．汉字形体变化的原因可以从两个方面来考察一方面是从个人字的制作者、使用者对字形的需求的角度来考察；一方面是从社会因素对字形的制约的角度来考察.26．书写的要求对汉字形体变化产生了的影响有使字体从图画形转变为笔画形；使字形趋于省简.二、简要回答下列问题1、最早对‚六书‛含义作出解释的是谁,怎么解释的？〕答:最早对‚六书‛作出解释的是许慎.许慎在《说文解字〃叙》中说：‚周礼八岁入小学,保氏教国子,先以‘六书’.一曰指事,指事者,视而可识,察而见意,上下是也；二曰象形,象形者,画成其物,随体诘诎,日月是也；三曰形声,形声者,以事为名,取譬相成,江河是也；四曰会意,会意者,比类合谊,以见指撝,武信是也；五曰转注,转注者,建类一首,同意相受,考老是也；六曰假借,假借者,本无其字,依声托事,令长是也.‛2、班固、郑玄、许慎所说‚六书‛的异同是什么,需要注意什么问题？从名称上看,象形、转注、假借三家是共同的；班固说的‚象事‛,郑玄是‚处事‛,许慎是‚指事‛；班固说的‚象意‛,郑玄、许慎都是‚会意‛；班固的‚象声‛,郑玄是‚谐声‛,许慎是‚形声‛.需要注意三点：第一,班固‚象形、象事、象意、象声‛中的‚象‛是象征的意思,许慎‚象形‛中的‚象‛是相像的意思.名称虽然一样,但内涵不同.第二,‚象事‛与‚指事‛,‚象意‛与‚会意‛,前者概括性强,后者具体而明确.概括性强,包容度就大；具体而明确,包容度就小,因此后世有研究者认为‚六书‛并不能概括汉字的所有类型,在对一些字的类型分析上也出现了种种分歧.第三,在排列顺序上,班固的排列由具体到抽象,似乎更符合汉字产生的逻辑发展.3、为什么说班固所说的‚造字之本‛是指造字的理据？答: 班固所说的‚造字之本‛是指造字的理据,‚六书‛是根据造字的理据而把汉字分为六种类型.这可以从两个方面来说明.第一,‚本‛是指事字,本义是树根.引申为根源,根本、根据等,但没有方法的意思.第二,‚六书‛是汉字教学的内容.4、象形字最主要的特征是什么,有什么局限性？答:象形字最主要的特征是字形与其所代表的事物的形状具有一致性,因而表意具有直观性,可以使人见形而知义.象形字的局限性是很难用这种方法来表示抽象的概念.5、为什么今文字中假借字所占的比例很小？答:假借的原则是借字和被借字的读音相同或相近.虽然借用同音字来表达词语的意义很方便,但因为它无法区别同音词,如果毫无节制地大量使用,势必削弱文字的功能,因此在汉字体系中,假借字所占的比例很小.6、举例说明意声字的意符与本义之间的关系灵活表现在几个方面？答:意声字的意符与本义之间的关系灵活表现在两个方面：第一,同一个意符,在不同的字中可以表示不同的意义.例如：‚口‛作意符,可以表示这样几种不同的意义：〔１〕与口有关的器官：嘴、喙、吻〔嘴边〕、喉；〔２〕与口有关的行为：含、叫、吞、吐、吸、吹、吮、咬；〔３〕象声词：呱、啾、哗、呼、啦；〔４〕与语言有关的事情：命、令、召、告、唯、咨.第二、同一类意义,也可以用不同的意符来表示.例如：表示建筑物或其局部可以用‚宀‛,如：室、宅、宇；可以用‚广‛,如：庙、庑、廊；还可以用‚户‛,如：房、扃、扉；也可以用‚尸‛,如屋、层.表示器皿,可以用‚缶‛,如：缸、罐、罂；可以用‚瓦‛,如：瓶、瓮、瓯；也可以用‚皿‛,如：盆、盂、盎.表示行走,可以用‚辶‛,如：返、还、追；可以用‚走‛,如：赶、赴、趣；可以用‚彳‛,如：往、徐、循；可以用‚足‛,如：跟、跑、跳；可以用‚止‛,如：步、前、歱；还可以用‚行‛.7、字形的内部功能有哪些？答:字形的内部功能是指字的形体对字音、字义的作用,字形的内部功能有：1、成与显示文字.在文字的形音义三要素中,字形是唯一的物理要素,它是字音字义的代表者和承载着,如果没有字形,就无所谓字音字义.因而,字形的首要功能就是形成并显示文字.2、表现字音字义.文字具有形音义三要素,但是字音、字义不是直接显示出来的,它们的出现,是由字形来表现的.3、区分文字.文字是一个符号系统,不同的文字标示着不同的音义,这些不同,主要字形来区分.8、字形结构与字的结构的有什么区别？答:字形结构与字的结构的主要区别是：第一,字形结构仅是字的形体组合,而字的结构则是字的音义组合.第二,字形结构与字的结构所含的结构单位层次不同.字形结构具有三级单位,即：笔画〔或线条〕、部件、整字；字的结构只有两级单位,即：部件和整字.第三,人们研究字形结构与字的结构的角度和目的不同.对于字形结构的研究,仅仅限于字的形体,这种研究,有助于人们掌握汉字的构形规律,可以应用于书写,帮助人们科学地安排字的间架结构,使书写过程合理,所写的文字美观.对于整字字形切分出来的部件可以用作检字部首.对于字形结构的切分,也是计算机文字处理的需要.第三节、字形的变化9、字形感知活动的要求对字形变化有哪些作用？答:对字形的感知要求字形要容易识别,即容易看清楚字形的形状.这就要求文字必须具有一定的清晰度.要清晰,就要做到,一,字不宜笔画太多,写得不易过小.如果字形过于繁富,写得过小,就不容易看清.第二,部件的分布要相对地集中,这就使汉字形成了二维结构的块形文字.第三,字形之间的区别度要明显.10、心理需求对字形变化有哪些作用？〕答:人的心理需求就对字形的变化作用有：1、美化心理对字形变化的作用.字形作为一种视觉符号,不仅具有实用价值,而且还是审美对象,人们的审美要求推动着字形不断的变化.2、类化心理对字形变化的作用.人们的认知心理总希望把事物归类,以便有规律可循,变难为易.这种心理投射到字形上,就产生了字的类化.例如同化就是类化的一种表现.另外,一些字出于表意需要也会发生类化.3、异化心理对字形变化的作用.人们也总是喜欢表新立异,显示个性.这种心理投射到文字中,就导致出现了许多不同的书体.三、说明下列各字的构造类型鼎：本体象形；皿：本体象形；须：烘托象形；本：加体指事；朱：加体指事；森：：同体会意；睡：字义会意；劣：字义会意；储：形声字〔左意右声〕；四、说明下列字的意符合声符警：〔从言,敬声.〕珑：〔从玉,龙声.〕颗：〔从页,果声.〕都：〔从邑,者声.〕完：〔从宀,元声.〕窘：〔从穴,君声.〕基：〔从土,其声.〕常：〔从巾,尚声.〕忝：〔从心,天声.〕徒：〔从辵chuò,土声.〕、Array古代汉语专题作业3一、填空1、给汉字注音法有：反切法、直音法、注音字母和拼音字母法2、‚反切注音：是用两个汉字给另外一个汉字标注读音；反切字和被反切字的字音关系是反切上字与被切字声母相同,下字与被切字韵母声调相同.3、异读字形成的原因是异读字是通用假借、古今字、外来语以与古书注解相治,再有‚破读‚渐致4、汉字的讹音有不含标准的异音；讹变的字音5、根据字的义项生成次序与生产关系,多义字的字义可以分为6、字义的变化方式主要有假借、分化、简化、异体7、字的假借义是假借字所表示的本字的意义8、字义变化方式主要有假借、分化、简化、异体9、字义的分化与一般的引申的区别是引申是一个词词义的发展,是历时的、纵向的分化,是一个字产生引申义后,为原字义造一个分别字或为引申义造一个分别字.10、字义的更替是指后代给已有的词语新的含义.二、简要回答下列问题1、什么是同音字？同音字有几类,有什么作用？答:同音字是指读音相同而形体、意义不同的一组字.同音字又可分为基本同音字与完全。

训诂学复习题及答案训诂学是一门研究古代文献中词语意义、用法及其演变的学科。

以下是一些训诂学复习题及答案，供学习者参考。

一、选择题1. 训诂学的主要研究对象是什么？A. 文字学B. 音韵学C. 古代文献中的词语D. 语法结构答案：C2. 下列哪个词属于训诂学研究范畴？A. 现代汉语B. 古汉语C. 英语D. 拉丁语答案：B3. 训诂学研究的词语演变包括哪些方面？A. 词义的扩展B. 词义的缩小C. 词义的转移D. 所有以上选项答案：D二、填空题4. 训诂学中的“训”指的是________，而“诂”指的是________。

答案：解释词语的意义；解释词语的用法5. 训诂学研究的目的是为了________。

答案：理解古代文献，恢复词语的原意三、简答题6. 简述训诂学在现代汉语研究中的作用。

答案：训诂学在现代汉语研究中的作用主要体现在：帮助我们理解古文中的词语含义，从而更好地理解古代文献；为现代汉语词汇的演变提供历史依据；促进语言的规范化和标准化。

7. 举例说明训诂学中“词义的扩展”和“词义的缩小”。

答案：词义的扩展：例如“江”字，原指长江，后来泛指所有河流。

词义的缩小：例如“菜”字，原指所有植物，后来专指可食用的植物。

四、论述题8. 论述训诂学在古籍整理和注释工作中的重要性。

答案：训诂学在古籍整理和注释工作中的重要性表现在：首先，训诂学能够帮助学者准确理解古籍中的词语含义，避免误解；其次，训诂学研究可以揭示词语的演变过程，为古籍的注释提供历史背景；最后，训诂学有助于传承和弘扬传统文化，增强民族文化自信。

五、案例分析题9. 请分析《论语》中“学而时习之，不亦说乎？”这句话的训诂学意义。

答案：在《论语》中，“学而时习之，不亦说乎？”这句话，训诂学可以帮助我们理解“学”的原始含义，即学习并实践；“时习之”指的是经常复习和实践；“不亦说乎”则表达了学习并实践后的愉悦感。

通过训诂学的研究，我们可以更深刻地理解孔子关于学习的态度和方法。

音韵学课程考试大纲音韵学是汉语言文学专业的选修课，是研究汉语各个历史时期声、韵、调系统及其发展变化规律的一门传统学科，是古代汉语的重要组成部分，它与汉语史、汉语方言学、文字学、词汇学、训诂学、古典文献学、中国古代文学、中国古代史、古籍整理等学科都有密切的联系。

一、考试对象本考试大纲主要根据《音韵学教学大纲》编制而成，主要适用于汉语言文学专业专升本或普通本科生。

二、考试目标本课程通过系统的教学及一定的实践活动旨在使学员初步了解汉语音韵学的基本内容、基本理论和研究概况，掌握汉语音韵学的研究方法，为从事音韵学或汉语方言学、汉语史、训诂学、文字学等相关学科的研究奠定基础，以便毕业后继续深造或更好地承担中学的古文教学工作。

三、考试内容与要求第一章绪论第一节什么是音韵学音韵学的性质音韵学与语音学关系音韵学的分类音韵学的研究方法第二节为什么要学习音韵学音韵学是建立汉语史的前提音韵学是进行方言研究的必备知识音韵学是训诂学的重要工具音韵学是学习和研究古典文学的基础第三节怎样学习音韵学运用现代语音学的知识学习音韵学除阅读大量有关的参考书外还要多做练习利用自己的方言和古音进行比较来学习音韵学第二章音韵学基本知识第一节反切反切注音产生以前的注音方法：譬况读若、读如直音反切的产生反切原理反切产生原理：双声叠韵反切注音的局限性反切变例反切的产生是汉语音韵学诞生的基础第二节汉语音韵结构的特点传统音韵学分析字音的方法：声和韵“起舒纵收”和“头颈腹尾神”声母韵母：韵头韵腹韵尾声调国际音标第三节有关声母的概念发音部位：五音七音发音方法：构成阻碍的方式不同、清音浊音、送气不送气声纽辅音声母字母声类守温三十字母与宋人三十六字母戛透拂轹揉第四节有关韵母的概念元音韵母舌面元音韵韵类韵部韵目韵摄音韵学上对韵头的分析：开口呼和合口呼古代两呼指韵母是否圆唇来说的古代两呼与现代四呼的区别音韵学上对韵尾的分析：阴声韵、阳声韵、入声韵阴阳对转旁转第五节有关声调的概念音高音强音长音色四声平上去入阴阳上去调类调值平仄舒促第六节等韵学基础等韵图概述《韵镜》呼的概念等的概念洪细轻重韵摄内转外转等韵图的种类第三章《广韵》音系第一节《广韵》概说韵书的产生《广韵》的编排体例《广韵》的性质《广韵》的版本王一王二王三第二节《广韵》的声母系统《广韵》声母的考求方法陈澧《切韵考》又音互见音和切与类隔切《广韵》的声类《广韵》41声类35声母第三节《广韵》声母和现代普通话声母的比较全浊声母的清音化轻唇声母的产生轻唇十韵知庄章三组声母的合流精见两组声母分化出新的舌面音jqx 零声母字的大量增加第四节《广韵》的韵母系统《广韵》韵类的考求方法四声相承重纽重纽八韵《广韵》的韵类和韵母《广韵》的韵母系统就是《切韵》的韵母系统等韵图对《广韵》韵类韵母的分析十六摄内外转假等第五节《广韵》韵母和现代普通话声母的比较《广韵》中有阴声韵、阳声韵和入声韵而普通话中只有阴阳两类韵母韵头韵尾韵腹都有变化两呼与四呼第六节《广韵》的声调以及与普通话声调的比较平上去入阴阳上去平分阴阳浊上变去去声仍去入派四声（全浊阳、次浊去，清声分在四声里）古入声字的判断第七节《广韵》音系的构拟古音构拟的原理古音构拟的方法古音构拟的注意事项第四章上古音研究第一节上古声母的研究研究上古声类的材料研究上古声母的方法古无轻唇音古无舌上音古音娘、日二纽归泥说喻三归匣、喻四归定说照二归定说上古音的声母系统第二节上古韵母的研究归纳上古韵部的方法各家归纳古韵部的结果及特点《诗经》用韵的归纳谐声字的归纳宋人对上古韵部的研究明人对上古韵部的研究清人对上古韵部的研究：顾炎武、江永、段玉裁、戴震、孔广森、王念孙、江有诰等对古韵的分部近人章太炎、黄侃、王力、罗常培、周祖谟等的古韵分部上古音韵部系统王力的古韵三十部第三节上古声调的研究古有四声说古无去声说顾炎武的四声一贯说江永的四声说段玉裁的古无去声说王念孙、江有诰的四声说王力的古无去声说周祖谟的古有四声说第五章近代音第一节近代音概述《景德韵略》《集韵》《礼部韵略》《壬子新刊礼部韵略》《洪武正韵》《毛诗古音考》近代音的声韵调中古音到《中原音韵》时期的重要变化第二节《中原音韵》简介成书经过十九韵部与《广韵》的比较对《中原音韵》的研究状况第三节《韵略易通》简介早梅诗从中古音到北京音的变化对近代音的研究状况汉语言文学专业《音韵学》期终考试试卷一、填空题（每空0.5分,共18分）1、音韵学上有平仄和舒促两种概念，其中促声是指。

训诂学试题一、解释下列训诂术语（每题3分，共15分）1.形训——是以形说义的方法，即通过对字的形体结构的分析来寻求解释词义的释词方法。

2.互训——即以意义相同之字，相互训释。

3.犹——相当于现代汉语的“等于说”，一般用于以同义词或近义词作释。

4.读曰——又称“读为”“破字”，即用本字本义来说明假借字。

5.当为——校勘术语，用以直接指明正字以纠正误字。

也称“当作”。

二、填空题(每空1分，共20分)1.我国的传统语言学大体上包括三个部分，即音韵学、文字学、训诂学。

2.所谓义疏，也是一种传注形式，其名源于六朝佛家的解释佛典，以后泛指正。

3.学习和研究训诂学，应该采取正确的态度，它要求实事求是、无征不信。

具体说来，应注意如下三点：一曰务平实，忌好奇；二曰重证据,戒臆断；三曰宁阙疑,勿强解。

4.谓和谓之不同：使用谓之时，被释的词放在谓之的后面；使用谓时，被释的词放在谓的前面。

5.《一切经音义》有两种，一种的编者是释玄应，凡二十五卷；另一种的编者是释慧琳，凡一百卷。

6.王念孙、王引之，世称高邮王氏父子，称他们的四部主要著作为高邮王氏四种，即：《读书杂志》、《广雅疏证》、《经义述闻》、《经传释词》。

7.读破又称破字或易字，这个术语包含两个意思：其一是指用本字来改读古书中的假借字。

其二是指改变一个字原来的读音以表示意义的转变。

8.训诂的中心内容是释词，因此所谓训诂的方法，主要就是释词的方法。

三、辨识下列各题解释的正误(判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“╳”。

每小题2分，共10分)1.诸将微闻其计，以告项羽。

( ╳ )微闻：略略听到。

2.若跨有荆、益，保其岩阻。

( √ )保：依恃，凭仗。

3.察笃夭隐，孤寡存只。

( √ )笃：察。

4.杯觞引满从衣湿，墙壁书多任手顽。

( ╳ )从：随着。

5.牧童向日眠春草，渔父隈岩避晚风。

(╳ )隈：躲在。

五、写出下列训诂学家的主要著作（每小题1分，共8分）1.郝懿行：《易说》《书况》2.刘熙：释名、孟子注3.张揖：广雅、埤仓、古今字诂4.颜师古：匡谬正俗、急就章注、汉书注、五经正义5.郭璞：尔雅注6.服虔：春秋左氏传行谊、春秋汉义驳7.邢昺：论语正义尔雅义疏孝经正义8.桂馥：说文解字义证六、写出下列著作的作者及主要内容（每题4分，共12分）1.周礼正义——书名，八十六卷，二百余万字，作者为清代学者孙诒让。

古代汉语学生参考书目
一、教学参考书
《古代汉语》郭锡良北京大学出版社《古代汉语读本》南开大学中文系人民教育出版社《古汉语自学手册》周秉钧湖南人民出版社《古汉语概述》许威汉主编河南人民出版社《汉语讲话》王力文化教育出版社《古代汉语习题集》福建人民出版社《古代汉语多类型题解》广西师大出版社《古代汉语百题》山东文艺出版社
二、综合参考书、工具书
《康熙字典》［清］张玉书等江苏古籍出版社《汉语史稿》王力中华书局
《中国语言学史》王力中华书局
《古汉语纲要》周秉钧
《中国古代语言学史》何久盈
《辞源》
《辞海》
《汉语大字典》
《汉语大词典》
《同源字典》王力商务印书馆
三、文字学阅读书目
《说文解字》［汉］许慎中华书局
《说文解字注》［清］段玉裁浙江古籍出版社《说文通训定声》［清］朱骏声
《说文解字义证》［清］桂馥
《说文释例》［清］王筠。

《古代汉语》考题集与参考答案《古代汉语》是语言学领域的一门重要课程，其考试内容一般包括音韵、文字、语法、修辞、历史文化等方面的知识。

为了帮助大家更好地备考，本文将根据关键词和内容提供一份《古代汉语》考题集与参考答案，供参考。

一、音韵1、“韵”是指什么？请简要解释古韵和今韵的区别。

2、什么是“四声”？请简要解释其特点及其在古代诗歌中的作用。

3、请简要解释“反切”法，并说明它在古代汉语语音研究中的重要性。

二、文字1、“六书”是什么？请举例说明其各自的特点和作用。

2、请解释什么是“通假字”，并说明它在古代汉语中的使用特点。

3、“碑帖”是什么？请简要说明其用途和历史价值。

三、语法1、请简要解释古代汉语的基本句式，例如主谓结构、动宾结构等。

2、什么是“使动用法”？请举例说明其在古代汉语中的表现形式和作用。

3、“之”、“其”、“而”等虚词在古代汉语中有什么作用？请分别举例说明。

四、修辞1、“对偶”是什么？请简要说明其特点及在古代诗歌中的运用。

2、“互文”是什么？请举例说明其在古代诗歌中的运用及作用。

3、什么是“比喻”？请举例说明其在古代汉语中的种类和作用。

五、历史文化1、请简要介绍中国古代的“礼乐制度”，并说明其对古代文化传承的影响。

2、“科举制度”是什么？请简要说明其起源、发展和影响。

3、请简要介绍中国古代的“五行思想”，并说明其对古代文化及社会生活的影响。

参考答案：一、音韵1、“韵”指语音的韵母部分，古韵指古代的音韵系统，今韵指现代的音韵系统。

古韵按照时间的先后顺序分为《广韵》、《集韵》、《礼部韵》等，现代音韵则以普通话为基础。

2、“四声”指古代汉语的四种声调，分别为平、上、去、入。

平声分为阴平和阳平，上声分为全上和半上，去声分为平去和上去，入声分为平入和上入。

四声在古代诗歌中具有节奏、抑扬顿挫的作用，能够表达情感和增强艺术效果。

3、“反切”是一种古代汉语的注音方法，将两个字的部分组合起来表示一个音节。

《汉语专题（2）》作业4（语音部分）一、填空：(20分，错一处扣1分，不倒扣)1．研究古代汉语语音的学问叫做音韵学。

2．一个音节可以包括声母、韵头、韵腹、韵尾、声调五种成分。

用汉字表示音类的方法有两种一是用一个汉字代表一个音位；二是把某种共同成分的汉字算作一个类别，并给这个类别起一个名称。

3．隋唐时代汉语有四个调类，分别用“平”、“上”、“去”、“入”四个字代表。

4．韵的构成条件是韵腹、韵尾和声调都相同，韵的名称叫韵目。

5．汉语音韵学产生于汉末；三国时出现了韵书。

6．现存最早的韵书是《切韵》，该书后来成为汉语音韵学的经典。

7．南北朝时期，语音的一个特征是韵母繁化，韵部比以前分的多。

中古的四声体系确立了，有很多上古时期收塞音韵尾的入声字变成去声。

唐五代时期，韵母系统又向简化的方向发展，韵部减少了。

8．近代汉语共同语的一个比较大的变化是中心基础方言发生转移。

9．近代汉语时期，音韵学有了进一步的发展。

出现了新的音韵学著作种类，是以图表形式分析语音系统的等韵图。

10．近代汉语语音的代表性音系是《中原音韵》。

11．中古时代的韵书以《广韵》为代表，它的体例可称作三级分类法,它的声调系统是平、上、去、入。

12．明代的韵书《韵略易通》在体例上有所改进，它采用的是四级分类法，它的分类次序也跟《广韵》不同。

13．反切的原理是把切上字的声母和切下字的韵母和声调相结合，合成另外一个音节，这就是被切字的读音，它的前提是反切上字和被切字的声母相同，反切下字和被切字的韵母和声调相同。

韵图大约产生于唐末五代时期，盛行于宋元明清。

各个时期韵图编纂原理是：以层级分类和交叉分类相结合的方式，来展示汉语的音节结构。

14．韵图把韵尾相同韵腹接近的韵归成上位的大类，叫做转或摄。

15．“开”与“合”以介音韵腹里有没有u或半元音w ，有u为合口，反之为开口来区分。

16．四等兼用于韵头和韵腹的概念。

据现代音韵学家研究，四等的区别既在于韵腹，也在于韵头。

古代汉语(2)习题集一、简要解释下列名词：1、无定代词2、词的兼类3、词类活用4、为动用法5、对动用法6、双声叠韵7、韵部8、三十六字母9、入声韵10、叶韵说11、义疏体12、集解体13、传注体14、章句15、音义体16、声训17、形训18、如字19、之言、之为言20、读为、读曰21、直音法22、反切23、衍、衍文24、脱文（夺）25、韵书26、《切韵》27、《平水韵》28、平仄29、粘对30、借对31、流水对32、拗救33、三平调34、《中原音韵》二、解释下列句中带·号的词的词义：1、不违．农时，谷不可胜．食也。

2、百姓皆以王为爱．也，臣固知王之不忍也。

3、无伤也。

是乃仁术．也。

4、夫子言之，于我心有戚戚．．焉。

5、《诗》云：“刑．于寡妻，至于兄弟，以御．于家邦．．。

“6、抑王兴甲兵，危士臣，构怨．于诸侯，然后快于心与？7、轻煖．不足于体与？8．、便嬖．．．不足使令于前与？9、海内之地，方．千里者九，齐集有其一。

10、行旅皆欲出于王之塗．。

11、其若是，孰能禦．之？12、苟无恒心．．邪侈，无不为已。

．．，放辟13、此惟救死而恐不赡．，奚暇治礼义哉？14、有为．神农之言者许行，自楚之．滕。

15、许子以釜甑爨．，以铁．耕乎？16、如必自为而后用之，是率天下而路．也。

17、草木畅茂，禽兽繁殖，五谷不登．，禽兽偪．人。

18、禹疏九河，瀹．济漯，而注诸海。

19、后稷教民稼穑．．五谷。

．．，树艺20、夫以百亩之不易．为己忧者，农夫也。

21、皜皜乎．．．不可尚矣。

22、无或．乎王之不智也。

23、至攘人犬豕鸡豚者，其不义又甚入人园圃．．窃桃李。

24、舍之，吾不忍其觳觫．．，若无罪而就．死地，故以羊易之也。

25、从许子之道．，相率而为伪者也，恶能治国家？26、焉有仁人在位，罔．民而可为也？27、布帛长短同，则贾．相若。

28、至杀不辜．人也，扡．其衣裘，取戈剑者，其不义又甚入人栏厩，取人马牛。

29、此可谓知义与不义之辩．乎？30、怒．而飞，其翼若垂．天之云。

华东师范大学古代汉语讲义课程简介教师介绍教学大纲教学效果授课教案教学录像习题练习申报表参考书目教学课件古代汉语华东师大中文系的古代汉语课具有悠久的历史。

早在五十年代，自华东师范大学建校以来，古代汉语课就已经成为中文专业本科生的一门基础课，并由一批在国内语言学界有名望的学者亲自执教。

已故著名音韵学家、语法学家、语言学家史存直教授，毕业于清华研究院的训诂学、文献学专家刘锐教授，都曾亲自给大学生讲授古代汉语，形成了华东师大古代汉语课重文献功底、重积累的科学朴实的传统。

2001年，汉语言文字专业的“中国文字研究与应用中心”成为教育部社会科学重点研究基地，同年汉语言文字学专业成为上海市的重点学科。

学科建设的成绩使古代汉语课程得到强大的学术支持，进一步提高了古代汉语课的地位和水平。

古代汉语课在几十年发展的过程中，不断充实和创新，已经成为华东师大中文系一门成熟的有品牌效应的主干课程。

课程简介历史沿革华东师大中文系的古代汉语课具有悠久的历史。

早在五十年代，自华东师范大学建校以来，古代汉语课就已经成为中文专业本科生的一门基础课，并由一批在国内语言学界有名望的学者亲自执教。

已故著名音韵学家、语法学家、语言学家史存直教授，毕业于清华研究院的训诂学、文献学专家刘锐教授，都曾亲自给大学生讲授古代汉语，形成了华东师大古代汉语课重文献功底、重积累的科学朴实的传统。

十年动乱中，古代汉语课遭到批评和摧残。

但是拨乱反正以后，古代汉语课重新获得生机，李玲璞、吴仁甫、汪寿明、潘文国等中青年教师当时成为教学的主力，并在教学上作了不少探索和创新。

教研室集体撰写了《古代汉语精讲》《古代汉语自学指要》等配合教学的参考书，产生了相当的影响。

上世纪80年代初，高等教育的新制度自学考试创立时，古代汉语作为首先开设的中文专业的首批课程，其考试大纲在当时具有首创性，就是教育部委托华东师大起草的，后来的历次大纲修订，华东师大都是执笔者。

这也在一定程度上反映了华东师大古代汉语课程在国内的地位和影响。

武大精品课程《古代汉语》习题集绪论：1.古代汉语课程是什么性质的课程？2.古代汉语和现代汉语如何分期？3.何为古代汉语书面语的两大支流？4.什么是文言？什么是古白话？文字（上）：5．为什么说结绳、契刻、八卦等不是文字？文字与图画有什么本质区别？6．汉字与汉语是什么关系？7．什么是字体？它与字的结构方式是同一概念吗？8.汉字字体演变总的趋势如何？9.举例说明汉字发展过程中的几种主要字体的特点：甲骨文金文篆书隶书楷书草书10.谈谈“隶变”对汉字结构的影响。

11.什么是“六书”？12.许慎对“六书”如何定义？13.什么是“四体二用说”？是谁提出的？影响如何？14表意字包括“六书”中的哪几种？15象形字反映了汉字的哪两种构形模式？16为什么说象形字是造字的基础？17意符与部首之间是何种关系？18江声、段玉裁、章太炎、朱骏声对转注的看法有何分歧？我们怎样理解转注字？19如何区分造字的假借与用字的假借？20什么是古今字？21谈谈下列汉字的关系（古今字、异体字、繁简字）：孰——熟反——返共——供竟——境昏——婚说——悦错——措亦——腋群——羣峰——峯妒——妬借——藉庄——莊发——發22什么是异体字？写出下列各字的异体字：睹咏岳杯玩鹅惭线略文选（一）23解释加点的字词：同仲右师兑入门癸未卜，争貞。

遹拜首首，敢對揚王休。

允有来艰自西。

王孔加子白义。

包荒，用冯河。

帝乙归妹，以祉元吉。

近取諸身，遠取諸物。

弦木為弧。

不封不树，丧期无数。

24为下面短文打标点，并翻译为现代汉语：田贊衣補衣而見荆王荆王曰先生之衣何其惡也田贊對曰衣又有惡於此者也荆王曰可得而聞乎對曰甲惡於此王曰何謂也對曰冬日則寒夏日則暑衣無惡乎甲者贊也貧故衣惡也今大王萬乘之主也富貴無敵而好衣民以甲臣弗得也意者為其義邪甲之事兵之事也刈人之頸刳人之腹隳人之城郭刑人之父子也其名又甚不榮意者為其實邪苟慮害人人亦必慮害之苟慮危人人亦必慮危之其實又甚不安之二者臣為大王無取焉荆王無以應文字（下）25什么是通假字？如何辨认通假字？26通假字、异体字、繁简字的关系如何？27请标出下列通假字的读音：（1）孝子不匮，永锡尔类。

文字学古代汉语·音韵学课程习题集训诂学一、文字学部分1、简述中国古代字典萌芽、成型和发展的历史线索。

2、简述《说文解字》。

3、简述古代文字学理论研究概况。

4、简述金石学产生、发展的历史情况。

5、简述甲骨学初兴情况和初期著作。

6、熟记古代重要文字学著作的基本情况。

7、简述古代《说文》学历史。

8、试就原始社会晚期陶符能否看作汉字源头谈谈你的看法。

9、试就汉字应否改为拼音文字谈谈你的看法。

10、任选一首唐诗、宋词作品，逐个指出各字的结构类型。

11、查出《现代汉语词典》中所有不能纳入六书或三书的字，并分别归类列成字表。

12、针对象形只能是独体字的说法谈谈你的意见，并思考持这种主张的学者为什么会这样说。

13、从《古文字类编》中找出一些“多形”的形声字，并说明这样认定的理由。

14、简析形声字声旁兼表意现象的原因。

15、简析古人把假借与象形、指事、会意、形声并列为六书之一的原因，并简略评价“四体二用”说。

16、试对三书说分析、评价。

17、查阅《古文字类编》和《简化字总表》，分别举例说明汉字形体简化的各种手段。

18、根据《古汉语常用字字典》，分别举例说明汉字分化、合并的各种途径。

19、查出《简化字总表》中所有古代不属于繁简字关系的例子，例为字表。

20、查出《古汉语常用字字典》中所有因词义引申而形成的多音多义字，并分别简略说明。

21、查出《古汉语常用字字典》中所有因假借而形成的多音多义字，并分别简略说明。

22、查出《现代汉语词典》中所有狭义同形字，并分别简略说明。

23、试举出教材以外若干同义换读的例子，并简略说明。

24、查出《异体字整理表》中所有古代不属于异体字关系的例子，列成字表。

25、查出《古汉语常用字字典》中所有古今字的例子，并简略说明。

二、音韵学部分1、简释下列术语：声纽字母声类五音、七音清浊韵部韵目韵类韵摄开合洪细等阴阳入对转旁转平仄舒促反切譬况读苦直音等韵图转内转、外转假二等、假四等同用、独用构拟2、简述音韵学的四个部门。

考研古代汉语题库精编版一、文字部分1、简述汉字的演变历程，包括甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、行书、草书等的特点和发展脉络。

汉字的演变是一个漫长而复杂的过程。

甲骨文是殷商时期刻写在龟甲、兽骨上的文字，主要用于占卜记事，其特点是笔画线条细瘦，多为直线，结构不固定。

金文则是铸刻在青铜器上的文字，字体整齐遒丽，古朴厚重。

篆书分为大篆和小篆，大篆字体繁复，小篆则线条规整，结构对称。

隶书在篆书基础上发展而来，将篆书圆转的笔划改为方折，简化了字形，提高了书写效率。

楷书笔画规整、结构严谨，成为后世通行的字体。

行书是楷书的快写，兼具实用性和艺术性。

草书则以流畅自由、笔画奔放为特点。

2、解释“六书”的含义，并举例说明。

“六书”是古人总结的汉字的六种造字方法，分别是象形、指事、会意、形声、转注和假借。

象形是用描绘事物形状来表示字义，如“日”“月”。

指事是用象征性的符号或在图形上加指示性符号来表示字义，比如“上”“下”。

会意是由两个或多个独体字组成，通过它们的意义组合来表达新的意义，像“休”表示人靠在树上休息。

形声字由形旁和声旁组成，形旁表示字的意义范畴，声旁表示读音，例如“江”“河”。

转注和假借属于用字法，转注是指同一部首的字可以互相解释，假借是指本无其字，依声托事。

3、分析下列汉字的结构类型：“武”“刃”“本”“牧”“亦”。

“武”是会意字，从止，从戈，意为停止兵戈，有止戈为武之意。

“刃”是指事字，在“刀”上加一点，表示刀刃。

“本”是指事字，在“木”的根部加一横，指示树根所在。

“牧”是会意字，从牛，从攴，表示手拿棍棒放牛。

“亦”是指事字，在“大”的腋下加两点，指示腋窝所在。

二、词汇部分1、解释下列词语的古今词义差异：“走”“汤”“涕”“穷”“偷”。

“走”在古代指跑，如“夸父与日逐走”，现在指步行。

“汤”古义是热水，如“冬日则饮汤”，今义通常指菜汤、汤汁。

“涕”古义指眼泪，如“临表涕零”，今义指鼻涕。

“穷”古义指处境艰难、不得志，如“穷则独善其身”，今义指贫穷。

训诂学考研试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 下列哪部作品是训诂学的代表作之一？A. 《说文解字》B. 《尔雅》C. 《左传》D. 《论语》答案：B2. “训诂”一词最早出现在以下哪部典籍中？A. 《诗经》B. 《尚书》C. 《周礼》D. 《礼记》答案：D3. 训诂学中，“形训”是指什么？A. 解释字词的本义B. 解释字词的引申义C. 解释字词的书写形式D. 解释字词的音读答案：C4. 下列哪位学者对训诂学的发展做出了重要贡献？A. 孔子B. 荀子C. 郑玄D. 王阳明答案：C5. 在训诂学中，“声训”是指什么？A. 解释字词的音读B. 解释字词的形似C. 解释字词的义近D. 解释字词的声韵变化答案：D二、填空题（每题2分，共10分）6. 训诂学的研究对象主要是古代________和________。

答案：文献；语言7. “________”是训诂学中解释字词本义的一种方法。

答案：声训8. 训诂学中的“________”是指通过比较不同文献中相同或相似的字词用法，来推断其意义。

答案：比较训诂9. “________”是训诂学中解释字词引申义的一种方法。

答案：义训10. 训诂学的研究方法主要包括________、________、________等。

答案：形训；声训；义训三、简答题（每题10分，共20分）11. 简述训诂学的定义及其研究内容。

答案：训诂学是一门研究古代汉语文献语言的学科，主要通过对古代文献中的字词进行解释，以揭示其原始意义和用法。

研究内容包括字词的本义、引申义、形似、义近、声韵变化等，以及通过形训、声训、义训等方法来解释字词。

12. 阐述训诂学在现代汉语研究中的意义。

答案：训诂学对现代汉语研究具有重要的意义。

首先，它帮助我们更准确地理解古代文献，为古籍的阅读和研究提供坚实的基础。

其次，训诂学揭示了汉语词汇的演变过程，有助于我们了解汉语的历史发展。

此外，训诂学的方法和研究成果对于现代汉语词汇的规范化和教学也具有指导作用。

音韵学课程考试大纲音韵学是汉语言文学专业的选修课，是研究汉语各个历史时期声、韵、调系统及其发展变化规律的一门传统学科，是古代汉语的重要组成部分，它与汉语史、汉语方言学、文字学、词汇学、训诂学、古典文献学、中国古代文学、中国古代史、古籍整理等学科都有密切的联系。

一、考试对象本考试大纲主要根据《音韵学教学大纲》编制而成，主要适用于汉语言文学专业专升本或普通本科生。

二、考试目标本课程通过系统的教学及一定的实践活动旨在使学员初步了解汉语音韵学的基本内容、基本理论和研究概况，掌握汉语音韵学的研究方法，为从事音韵学或汉语方言学、汉语史、训诂学、文字学等相关学科的研究奠定基础，以便毕业后继续深造或更好地承担中学的古文教学工作。

三、考试内容与要求第一章绪论第一节什么是音韵学音韵学的性质音韵学与语音学关系音韵学的分类音韵学的研究方法第二节为什么要学习音韵学音韵学是建立汉语史的前提音韵学是进行方言研究的必备知识音韵学是训诂学的重要工具音韵学是学习和研究古典文学的基础第三节怎样学习音韵学运用现代语音学的知识学习音韵学除阅读大量有关的参考书外还要多做练习利用自己的方言和古音进行比较来学习音韵学第二章音韵学基本知识第一节反切反切注音产生以前的注音方法：譬况读若、读如直音反切的产生反切原理反切产生原理：双声叠韵反切注音的局限性反切变例反切的产生是汉语音韵学诞生的基础第二节汉语音韵结构的特点传统音韵学分析字音的方法：声和韵“起舒纵收”和“头颈腹尾神”声母韵母：韵头韵腹韵尾声调国际音标第三节有关声母的概念发音部位：五音七音发音方法：构成阻碍的方式不同、清音浊音、送气不送气声纽辅音声母字母声类守温三十字母与宋人三十六字母戛透拂轹揉第四节有关韵母的概念元音韵母舌面元音韵韵类韵部韵目韵摄音韵学上对韵头的分析：开口呼和合口呼古代两呼指韵母是否圆唇来说的古代两呼与现代四呼的区别音韵学上对韵尾的分析：阴声韵、阳声韵、入声韵阴阳对转旁转第五节有关声调的概念音高音强音长音色四声平上去入阴阳上去调类调值平仄舒促第六节等韵学基础等韵图概述《韵镜》呼的概念等的概念洪细轻重韵摄内转外转等韵图的种类第三章《广韵》音系第一节《广韵》概说韵书的产生《广韵》的编排体例《广韵》的性质《广韵》的版本王一王二王三第二节《广韵》的声母系统《广韵》声母的考求方法陈澧《切韵考》又音互见音和切与类隔切《广韵》的声类《广韵》41声类35声母第三节《广韵》声母和现代普通话声母的比较全浊声母的清音化轻唇声母的产生轻唇十韵知庄章三组声母的合流精见两组声母分化出新的舌面音jqx 零声母字的大量增加第四节《广韵》的韵母系统《广韵》韵类的考求方法四声相承重纽重纽八韵《广韵》的韵类和韵母《广韵》的韵母系统就是《切韵》的韵母系统等韵图对《广韵》韵类韵母的分析十六摄内外转假等第五节《广韵》韵母和现代普通话声母的比较《广韵》中有阴声韵、阳声韵和入声韵而普通话中只有阴阳两类韵母韵头韵尾韵腹都有变化两呼与四呼第六节《广韵》的声调以及与普通话声调的比较平上去入阴阳上去平分阴阳浊上变去去声仍去入派四声（全浊阳、次浊去，清声分在四声里）古入声字的判断第七节《广韵》音系的构拟古音构拟的原理古音构拟的方法古音构拟的注意事项第四章上古音研究第一节上古声母的研究研究上古声类的材料研究上古声母的方法古无轻唇音古无舌上音古音娘、日二纽归泥说喻三归匣、喻四归定说照二归定说上古音的声母系统第二节上古韵母的研究归纳上古韵部的方法各家归纳古韵部的结果及特点《诗经》用韵的归纳谐声字的归纳宋人对上古韵部的研究明人对上古韵部的研究清人对上古韵部的研究：顾炎武、江永、段玉裁、戴震、孔广森、王念孙、江有诰等对古韵的分部近人章太炎、黄侃、王力、罗常培、周祖谟等的古韵分部上古音韵部系统王力的古韵三十部第三节上古声调的研究古有四声说古无去声说顾炎武的四声一贯说江永的四声说段玉裁的古无去声说王念孙、江有诰的四声说王力的古无去声说周祖谟的古有四声说第五章近代音第一节近代音概述《景德韵略》《集韵》《礼部韵略》《壬子新刊礼部韵略》《洪武正韵》《毛诗古音考》近代音的声韵调中古音到《中原音韵》时期的重要变化第二节《中原音韵》简介成书经过十九韵部与《广韵》的比较对《中原音韵》的研究状况第三节《韵略易通》简介早梅诗从中古音到北京音的变化对近代音的研究状况汉语言文学专业《音韵学》期终考试试卷一、填空题（每空0.5分,共18分）1、音韵学上有平仄和舒促两种概念，其中促声是指。

☆韩信数与萧何语何奇之至南郑诸将行道亡者数十人信度何等已数言上上不我用即亡何闻信亡不及以闻自追之人有言上曰丞相何亡上大怒如失左右手居一二日何来谒上上且怒且喜骂何曰若亡何也何曰臣不敢亡也臣追亡者上曰若所追者谁何曰韩信也上复骂曰诸将亡者以十数公无所追追信诈也何曰诸将易得耳至如信者国士无双王必欲长王关中无所事信必欲争天下非信无所与计事者顾王策安所决耳王曰吾亦欲东耳安能郁郁久居此乎何曰王计必欲东能用信信即留不能用信终亡耳王曰吾为公以为将何曰虽为将信必不留王曰以为大将何曰幸甚答：信数与萧何语，何奇之。

至南郑，诸将行道亡者数十人，信度何等已数言上，上不我用，即亡。

何闻信亡，不及以闻，自追之。

人有言上曰：“丞相何亡。

”上大怒，如失左右手。

居一二日，何来谒上，上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。

”上曰：“若所追者谁何？”曰：“韩信也。

”上复骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追；追信，诈也。

”何曰：“诸将易得耳。

至于信者，国士无双。

王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无所与计事者。

顾王策安所决耳。

”王曰：“吾亦欲东耳，安能郁郁久居此乎？”何曰：“王计必欲东，能用信，信即留；不能用，信终亡耳。

”王曰：“吾为公以为将。

”何曰：“虽为将，信必不留。

”王曰：“以为大将。

”何曰：“幸甚。

”☆吴王濞者高祖兄刘仲之子也高帝十一年秋淮南王英布反高帝自将往诛之刘仲子沛侯濞年二十有气力以骑将从破布军上患吴会稽轻悍无壮王以镇之诸子少乃立濞於沛为吴王已拜受印高祖相之谓曰若状有反相心独悔业已拜因拊其背告曰汉后五十年东南有乱者岂若邪然天下同姓为一家也慎无反濞顿首曰不敢孝文时吴太子入见得侍皇太子饮博吴太子师傅皆楚人轻悍又素骄博争道不恭皇太子引博局击吴太子杀之於是遣其丧归葬至吴吴王愠曰天下同宗死长安即葬长安何必来葬为复遣丧之长安葬吴王由此稍失藩臣之礼称病不朝答：吴王濞者，高帝兄刘仲之子也。

高帝十一年秋，淮南王英布反，高帝自将往诛之。

第5章音韵学基本知识5.1 复习笔记一、中古音的声、韵、调（一）声1．名称声即声母，还有声纽、声类、字母、纽、母等名称；自等韵学兴起后，多用五音（或七音）三十六字母指称中古声母。

（1）五音五音，是指声母按发音部位分成唇音、舌音、齿音、牙音、喉音五类。

（2）七音七音，是指在五音基础之上，又分立出半舌音、半齿音两类。

（3）三十六字母字母是表示声母的代表字，一般认为三十六字母形成于唐末宋初；用七音来统摄三十六字母，可以列举如下：①唇音帮滂并明；非敷奉微；②舌音端透定泥；知彻澄娘；③齿音精清从心邪；照穿床审禅；④牙音见溪群疑；⑤喉音影晓匣喻；⑥半舌来；⑦半齿日。

2．三十六字母与中古音声母中古音的声母通常用三十六字母表示。

（1）中古音依照语音史分期，中古音通常以隋末唐初的语音为代表，因为韵书《切韵》产生在这个时期，所有研究中古音的学者都把《切韵》和《切韵》系统韵书当作核心材料。

而三十六字母产生在唐末宋初，反映宋代的声母系统，不能准确地表示中古声母。

（2）三十六字母的变迁很多学者都潜心研究过《切韵》（《广韵》）的声母系统，结论都有出入，但总趋势比较接近：中古的声母有36个，但与三十六字母有所不同。

以三十六字母为基础来叙述声母：①唇音：将非敷奉微4母并入帮滂并明4母之中，减少4个声母；②齿音：从照穿床审中分出庄初崇生4母，多出4个声母；③喉音：把喻母分成喻三（也称于母、云母）、喻四（也称以母、余母），但同时把喻三与匣母合并，认为喻三与匣母在当时是一个声母；三十六字母的其余字母不变。

这样中古声母总数仍是36个，但与三十六字母有很大不同；把中古声母的代表字和拟音列成下表：表5-1 中古声母代表字和拟音表李荣在研究《切韵》残卷时，发现一个俟母；俟母属于齿音庄组，与禅母相对，本表未列，当今多数学者承认俟母。

李荣认为中古不存在娘母，多数学者反对这一看法，本表仍列出娘母；中古声母总数在35（不承认俟母和娘母）与37（承认俟母，不排除娘母）之间。

古代汉语试题库-音韵部分练习参考答案[练习一]一、1．隋代陆法言撰，成书于隋仁寿元年。

是韵书史上划时代的产物，是前代韵书的继承和总结。

据考订，全书分一百九十三韵，按平上去入共分五卷。

《切韵》对研究汉语语音史有承前启后的作用。

2．元代周德清著，是一部专供北曲作家作曲押韵和审音辨字用的韵书，它的音系代表了近代汉语的语音系统。

分十九个韵部，首创“平分阴阳、入派三声”之说。

此书一改过去韵书承袭《切韵》旧制的弊病，能以活的语言为研究对象，从而成为研究近代音系的基本材料。

3．参课本P1049。

4．等呼：等韵学术语。

宋元等韵图分韵母为开口、合口两呼，又据介音的有无和主要元音的洪细，把两呼各分为四等。

5．韵摄：宋元等韵学家把主要元音相同或相近、韵尾相同的韵归并成一组，不计声调，称为韵摄。

《切韵指南》把《广韵》的二百零六部归并为十六摄。

6．古代一些人在读到《诗经》等上古韵文时，感觉某些韵脚字不和谐，就凭主观读另—种音以求和谐。

这种作法，前人称为“协音”，又作“叶音”。

这是缺乏历史观点的学说。

7．即“诗韵”。

金代和宋末人根据《广韵》同用、独用原则，将《广韵》的206部合并为106部，成为元明清以来近体诗押韵的依据。

因书初刊于江北平水，故称“平水韵”。

二、微：轻唇、次浊；知：舌上、全清；从：齿头、全浊；端：舌头、全清；群：牙音、全浊；喻：喉音、次浊；来：牛舌、次浊；日：半齿、次浊；匣：喉音、全浊；邪：齿头、全浊；帮：重唇、全清；定：舌头、全浊；娘：舌上、次浊；敷：轻唇、次清。

三、参P1051四、1．平分阴阳：条件声母的清浊，清音变阴平，浊音变阳平。

2．浊上变去：全浊上声变去声3．入派三声：即入声字分别归到平上去三声里去了，全浊声母字归阳平；次浊声母字归去声；清声母字归现代阴、阳上去四声。

[练习二]1．钱大昕的古无轻唇音、古无舌上音2．章太炎的娘日二母归泥说3．曾运乾的喻三归匣、喻四归定4．黄侃的照二归精，照三归端参课本P1055二、见课本P1053三、见课本P1058四、见课本P1052五、音韵学家按照韵母中的韵尾的不同，把韵母分为阴声韵、阳声韵和入声韵，带鼻音韵尾的是阳声韵，带塞音韵尾的是入声韵，韵尾是元音或不带韵尾的是阴声韵。