《坐井观天》课件创作说明

《坐井观天》课件说明
城关小学邢锋艳[ 设计理念 ]
紧密联系教材内容，根据二年级小学生的特点，重点是创设情境，激发兴趣。

[设计意图]
为了突破教学重难点，实现教学目标，我特制作了以下几环节的多媒体课件辅助教学。

１、背景音乐，《几只小青蛙》。

利用学生喜欢的儿歌，为学生营造了一种轻松愉悦的学习氛围。

２、动画导入，激发兴趣。

考虑到低年级孩子认知比较直观的特点，上课伊始，我先利用多媒体展示给学生一幅画，让学生观察画面，说说画上画了什么？并启发学生猜猜两个小动物之间发生了什么事？让学生在交流中对《坐井观天》这个故事产生兴趣，在不知不觉中轻松自然的进入到学习中来。

3、配乐朗读，文字动画。

在学生兴趣盎然时，我播放“配乐朗读”，声情并茂的朗读深深的吸引了学生，他们不由自主的读了起来。

同时也突破了本课的难点──读好对话语句。

初读感知完课文,一群淘气的字词宝宝跳了出来,学生们兴趣盎然地读字词,复习巩固了上节课所学的生字词。

４、演读入境，悟情明理。

将文中青蛙与小鸟的对话提取出来，让学生演读自己感兴趣的角色。

以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。

５、理解寓意，开拓延伸。

借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广;设计“跳出井口”，启迪学生创造性地想象，深化认识。

坐井观天课件一、引言“坐井观天”这个成语，源于中国古代寓言故事，寓意着视野狭窄、见识浅薄。

在当今社会，这个成语依然具有深刻的启示意义。

本文将以“坐井观天课件”为主题，探讨如何在教学过程中运用现代教育技术，拓宽学生的知识视野，提高教育教学质量。

二、课件设计理念1.融合多元文化：课件设计应充分挖掘和整合各类优秀文化资源，包括中华民族优秀传统文化、世界各国的经典文化等，使学生在学习过程中能够接触到多元化的文化内容，拓宽视野。

2.注重实践操作：课件设计应结合学生的认知特点，注重实践操作，让学生在动手实践中掌握知识，提高解决问题的能力。

3.培养创新思维：课件设计应鼓励学生独立思考，培养学生的创新意识和能力，使他们在面对问题时能够提出独特的见解和解决方案。

4.促进师生互动：课件设计应充分利用现代教育技术手段，实现师生之间的有效互动，提高教学效果。

三、课件内容安排1.故事导入：通过讲述“坐井观天”的寓言故事，引发学生对视野狭窄、见识浅薄的反思，激发他们的学习兴趣。

2.知识讲解：详细介绍“坐井观天”成语的来源、演变及其寓意，帮助学生全面了解这个成语。

3.视野拓展：引导学生关注现实生活中的“坐井观天”现象，分析其产生的原因及危害，并提出解决办法。

4.实践操作：设计相关实践活动，让学生在实际操作中体会“坐井观天”的局限性，培养他们的实践能力和创新精神。

5.总结提升：通过总结，强调拓宽视野、增长见识的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中不断努力，跳出“井口”，追求更高的目标。

四、课件实施策略1.创设情境：利用多媒体技术，创设生动、有趣的教学情境，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.任务驱动：设计富有挑战性的学习任务，引导学生主动探究，培养他们的自主学习能力。

3.合作学习：鼓励学生进行小组讨论，共同完成学习任务，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

4.互动交流：充分利用现代教育技术手段，实现师生之间的有效互动，提高教学效果。

坐井观天(完整课件)坐井观天：对局限视野的反思与启示引言：坐井观天，这个成语源自古代中国的寓言故事，讲述了一只青蛙坐在井里，只能看到井口上方的一小片天空，从而误以为那就是整个世界。

这个成语常用来形容那些视野狭窄、见识浅薄的人。

本文将从坐井观天的寓意出发，探讨局限视野对个人和社会的影响，并提出拓宽视野的方法和途径。

第一部分：坐井观天的寓意坐井观天这个成语通过青蛙的视角，揭示了人类视野的局限性。

它告诉我们，当我们的认知只局限于自己所处的环境和经验时，我们无法看到更广阔的世界和更深入的真理。

坐井观天是一种认知偏差，也是一种思维的局限。

它使人们无法全面地认识世界，容易陷入主观臆断和偏见之中。

第二部分：局限视野的影响局限视野对个人和社会都有负面影响。

对个人而言，局限视野会限制个人的认知和思维能力，使个人难以超越自身的经验和环境，无法看到更广阔的世界和更深入的真理。

这会限制个人的成长和发展，使个人陷入坐井观天的困境中。

对社会而言，局限视野会导致社会思维的僵化和偏见的形成。

当社会中的大多数人只能看到局部的事物和表面现象时，社会就难以形成全面、客观的认识和判断。

这会使社会陷入一种坐井观天的状态，无法看到更广阔的世界和更深入的真理。

第三部分：拓宽视野的方法和途径要拓宽视野，要认识到自己的局限性。

人们应该时刻保持谦逊和开放的心态，不断反思自己的认知和思维模式，避免陷入坐井观天的困境中。

人们应该积极学习和探索。

通过阅读书籍、参加讲座、交流思想等方式，不断吸收新的知识和观点，拓宽自己的认知边界。

同时，人们还应该多与不同背景和观点的人交流，从他们的经验和见解中获取启发和灵感。

人们还应该勇于尝试和冒险。

只有走出舒适区，接触新的事物和环境，才能真正拓宽视野。

人们应该敢于面对挑战和困难，不断尝试新的事物，从中获得新的经验和认识。

结论：坐井观天是一种常见的认知偏差和思维局限。

它使人们无法全面地认识世界，容易陷入主观臆断和偏见之中。

《坐井观天》课件创作说明
作者简介：
胡韶倩，女，1999年7月毕业于永城师范学校，现建设办事处邢庄小学任教，中小学一级教师。

本人长期从事中高年级语文教学工作，对中高年级的语文教学有较丰富的教学经验。

曾多次被评为“优秀教师”。

对新课程教学潜心钻研，积极探索，勇于实践，大胆创新。

作品名称：课件《少年闰土》
学习内容：人教版二年级语文上册第13课
适用对象：小学二年级学生
创作思路：
本课件创设了井底之蛙和小鸟的对话的情境，好奇心油然而生，求知欲在这种引发的过程中转向于课文内容的学习。

音像图画丰富了学生的形象思维，培养其逻辑思维能力。

为充分激发学生学习的主动性，体现教学的直观性和形象性，在制作课件时，采用了恰当的音像材料、色彩鲜艳的精美的图片，形象生动的动作设计，以及优美动听的音乐，在感官上感染学生，让学生如身临其境。

从而，对不熟悉的情境有较深的了解，同时激发学生充满学习的激情。

课件把《坐井观天》这节教学内容共分成故事导入、识字教学、游戏练习3个部分。

可根据教学要求及教学流程进行各部分之间的切换，在每部分里可以按相应按键进入教学，按返回键返回主界面。

课程结束后点击退出系统按钮就可以退出本课件。

素材选用：
*网上下载相关精美图片，音像材料，音乐等。

*技术动作、动画设计由胡韶倩独立创意完成。

技术应用：
本课件使用多媒体动画制作软件2016版wps制作完成。