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三年级上册语文教案难忘的八个字冀教版教材分析：这篇课文讲述了“我”因为躯体有先天缺陷而专门自卑，伦纳德老师的爱改变了“我”的人一辈子态度。
课文文质兼美，富有儿童乐趣。
作者用专门长的篇幅写“我”如何样自卑，只是在结尾处点明老师充满爱的话语以及“我”的强烈感受，突出了师爱的伟大力量。
学情分析学生具有一定的自主学习能力，具有一定的语文基础，把握了一定数量的字词，具有一定的生活体会，能够明白得课文的要紧内容，但关于有些语句中包蕴的感情还不能十分准确的把握。
教学目标：1.引导有感情地朗读课文，明白得课文内容，体会文章所表达的思想感情，受到爱的启发。
2. 引导学生学习抓住人物特点写人的方法。
教学重难点：引导学生有感情、有层次地朗读课文，明白得课文内容，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情，受到爱的启发。
学习抓住人物特点写人的方法。
课前预备：多媒体课件①音乐。
②课文重点句子幻灯片。
教学过程：一、导入新课1、〔板书“字”〕齐读。
看着那个字，你脑海中一定会出现出许许多多你认识或不认识的字，今天，老师想考考你们，能够吗？〔课件:生字〕2、读得专门不错。
下面，我们要两个字两个字的显现了，谁会读就站起来读吧。
〔出示文中词〕3、你们的表现确实好棒，我今天还带来了四字成语，有信心读好吗？（成语）4、同学们，从一个字到两个字，到四个字，每个字都带给了我们无限的欢乐和无穷的知识。
那么，有一个小女孩，她的一生就因为八个字而得到了改变，这八个字让她终生难忘（板书）下面就让我们走进课文去感受一下这“难忘的八个字”。
（齐读课题）（设计意图：从“字”入手，让学生认读“词语”“成语”再认读“八个字”，由浅入深揭示课题，提炼文章要紧内容，激起学生学习的爱好；同时培养学生从课题入手，审题质疑的学习适应。
）二、初步感知八个字1、通过上节课的学习，你明白这八个字是什么吗？（板书：我愿你是我的女儿）2、谁情愿读一读这八个字（温顺、真挚、诚恳、温柔······）3、这八个字带给小女孩如何样的阻碍，让“她”终生难忘？请同学们快速阅读课文，用“——”画出有关语句。
《难忘的八个字》课文原文《难忘的八个字》课文原文随着年龄（l nɡ）的增长，我发觉自己的长相越来越与众不同。
我一跨进校门，同学们就开始嘲（ch o）笑我。
我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶（y nw ）：一个小女孩，有着一副畸（jī）形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。
我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会喜欢我，更没人会疼爱我。
二年级时，我进了伦纳（n ）德老师的班级。
伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。
她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。
每个孩子都喜欢她、敬慕（m ）她。
但是，没有一个人比我更爱她。
因为这里有个很不一般的故事。
我们低年级同学每年都有耳语测验（y n）。
孩子们依次走到教室的门边，用右手捂（wǔ）着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。
可我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音，我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我。
不过我有办法对付这种耳语测验，早在幼儿园做游戏时，我就发现没人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。
所以每次我都假装用手盖紧耳朵。
这次，和往常一样，我又是最后一个。
每个孩子都兴高采烈，因为他们的耳语测验做得挺好。
我想：老师会说什么呢？以前，老师一般总是说：天是蓝色的，或者你有没有一双新鞋，等等。
终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。
然后，悄悄地把右手抬起一点儿，这样就可以听清老师的话了。
我等待着伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰（fǔw i）了我受伤的、幼小的心灵，改变了我对人生的看法，令我终生难忘。
这位胖胖的、很美、很可爱的老师轻轻说道：我愿你是我的女儿！。
9《难忘的八个字》教案第二课时教学目标1.正确流利地朗读课文。
2.展开小组讨论，对文章内容及情感进行分析。
3.在读课文的同时能提出问题，有一定的问题意识。
4.让学生懂得师爱的伟大和无私，懂得获得爱的幸福和美好。
教学重点展开小组讨论，对文章内容及情感进行分析。
教学难点让学生懂得师爱的伟大和无私，懂得获得爱的幸福和美好。
教学方法讲授法、小组讨论法。
课前准备1.课前准备课件、图片以及相关的资料。
2.提出一定的问题，让学生提前思考，找出相关答案，课上展示。
使用“手机”拍照，和同学共享。
课时安排2课时教学过程第二课时一、导课人的一生有许多令人难忘的东西，一次难忘的旅行，一个难忘的人，一本难忘的书。
上节课我们认识的这个小女孩，令她难忘的是八个字。
今天就让我们继续走进课文《难忘的八个字》，去感受那浓浓的慈母般的爱。
二、新授（一）课前请同学把自己读课文的感受展示给同学。
播放手机精彩的导学作业。
（二）读通读顺，品味文本。
1.学习第一自然段，体会“我”的自卑、受伤的心。
过渡：小女孩的心灵为什么是受伤的，她以前对人生是一种什么看法呢？请孩子默读第一自然段。
想一想我是个什么样的孩子？你从哪里看出来的？把你的感受写在书的旁边。
问题：谁来说说我是个（）的女孩？回答：我是一个丑陋、自卑、痛苦、烦恼的女孩。
问题：从哪里看出来的？回答：我气恼，我愤恨——怎么会一生下来就是裂唇．．！（丑陋）我一．跨进校门，同学们就．开始讥笑．．我。
（痛苦烦恼）我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人．．．．会喜欢我。
（自卑）．．会爱我，甚至没人问题：小女孩此时对人生有什么看法？回答：我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。
这句话抒发了一个残疾孩子自卑的心声。
她孤独无助，对人生没有足够的信心，她比任何一个孩子都渴望爱和关怀。
2.学习第二自然段，感受老师的美丽。
过渡：真的像小女孩想的一样，没人爱我了吗? 小女孩遇到了谁？问题：伦纳德老师是一个（）的老师。
9 难忘的八个字一、比一比，看谁棒j ī xi ào ji ǎ zhu ān ɡ x ī w àn ɡzh ōn ɡ y ú w én róu f ǔ w èi二、写出近义词三、把下列词语补充完整。
闪闪 兴 烈 光媚一、判断对错。
1、令人难忘的八个字是—我希望你是我女儿。
（ ）2、伦纳德夫人说的八个字改变了我对人生的看法。
（ ）3、“耳语”测验时，我把右手抬起一点，因为我右耳有点痒。
（ ）4、文章讲的是一个老师与学生之间发生的感人事迹。
（ ） 二、句子仿写秀1、例句：我一．跨进校门，同学们就．开始讥笑我。
2、例句：这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。
我等待着……然后，伦纳德老师说了八个字。
这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的幼小的心灵，这八个字改变了我对人喜欢—敬慕—讥笑—生的看法。
这位很胖，很美，温柔可爱的老师轻轻说道：“我希望你是我女儿！”1、请你用画出上面这段话中的比喻句。
这个比喻句是比作。
2、这段话中老师的最后一句话对“我”有何影响？3.你喜欢伦纳德老师吗？为什么？同学们，我们有太多的人要感谢。
感谢父母，感谢老师……你最想感谢谁？为什么要感谢他（她）？请选择一件事情表达你内心的感谢。
题目自拟。
形近字辨析恼怒——大脑垮掉——跨越讥笑——机器挺立——朝廷依靠——衣服9 难忘的八个字课时同步练习字词拾贝一、讥笑假装希望终于温柔抚慰二、嘲笑仰慕喜爱基础闯关一、金光高采阳明二、√√×√三、略专项巩固练习1、这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。
老师的话温暖的阳光2、这八个字抚慰了“我”受伤的幼小的心灵，这八个字也改变了我对人生的看法。
3、喜欢。
因为她温柔美丽，有爱心，关爱学生。
写作专练略。
