九年级(上)英语Unit4 section A 第二课时(说课稿

Section A 2 (3a-3c)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 学习掌握下列词汇：background, interview, Asian, deal with, dare, private, guard, require2) 阅读短文，能按要求获取相关的信息。

3) 通过阅读训练来提高学生们的阅读能力。

4) 学习运用used to来表达“过去常常”存在的状态或的发生的动作。

2. 情感态度价值观目标：让学生明白事物是在不断发展、变化的道理，培养学生积极向上的心态。

二、教学重难点1. 教学重点：1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。

2) 阅读短文，获得相关的信息。

通过阅读练习，来提高阅读能力。

2. 教学难点：1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。

2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。

三、教学过程Ⅰ. RevisionTranslate the sentences into English.1. 马里奥以前很矮，他戴着眼镜。

___________________________________2. 他现在长什么样子？___________________________________3. 保拉以前很安静，她在班上总是很沉默。

___________________________________4. 她总是不够勇敢去问问题。

___________________________________Ⅱ. Warming upGive the pictures of Candy Wang:1. Who’s beautiful and outgoing girl? She’s the famous singer Candy Wang.2. Can you guess what she was like?Yeah, she used to be very shy.3. Do you want to know her story?She took up singing to deal with her shyness.As she got better, she was not shy anymore and loved singing in front of crows.Now she’s the Asian pop star.Ⅲ. Reading1. Work on 3a.Tell Ss to read the article and identify the paragraphs in which the following information appears. Number the information [1-3].____ how Candy’s life has changed____ Candy’s advice to young people____ Candy’s backgroundSs read the article quickly and try to number the information.2. Read the first paragraph and answer the questions:1) How old is Candy Wang?2) What was she like?3) Why did she take up singing?4) What’s she like now?Ss try to read and find the answers to these questions.Then check the answers with the Ss3. Read the second paragraph and fill in the chart.Good things Bad things1.Being able to travel and meet new people all the time 1.___________________2. _________________2. _____________3. _________________4. _________________Check the answers with the Ss:4. Read the third paragraph and fill in the blanks.Candy’s advice to young people who want to become famous:1) People have to be __________ to ____ _____ your ______ life.2) You can never imagine how ________ the road to ________ is.3) You really require a lot of ________ and ___________ to succeed.4)Only a very small _______ of people make it to the _______ .Check the answers with the Ss.5. Read the article again and complete the sentences about Candy.1)She used to be shy, but now she’s not shy ________.2)She didn’t use t o be _______ in school, but now she gets lots of attention.3)She used to ________ with friends, but it is almost impossible now.4)She didn’t use to ___________ how she appears to others, but now she does. IV. Pair workWork on 3c. Suppose you are the interviewer and your partner is Candy. Ask and answer questions.Give Ss some examples:1. What were you like? Why did you take up singing?2. How is your life different after you became famous?3. What’s your advice to all those young people who want to become famous?V. Language points1. I interviewed 19-year-old Asian pop star Candy Wang.interview v. 采访e.g. We are going to interview the Minister of Education.我们打算去采访教育部长。

Unit 4 I used to be afraid of the darkTeaching objectives1. Read to learn about how Candy Wang has changed.2. To talk about what Candy used to be like and how she has changed.3. To talk about the changes.Teaching key points and difficult Points1.Read the passage for relevant information.2.Practice reading to improve their reading ability.Teaching ProcessStep 1 lead in1.What is the girl doing in the picture?2.What is she like? How do you know that?3.What did she use to be like ?4.What is the passage about?Step 2 ReadingFast readingWork on 3a.Tell Ss to read the article and identify the paragraphs [1-3] in which the information appears.____ how Candy’s life has changed____ Candy’s advice to young people____ Candy’s backgroundSs read the article quickly and try to number the information. While reading1.Read paragraph 1 and complete the mind map about Candy’s backgroundAge↑Nationality ← Background →Personality↓JobSs try to read and find the answers to these questions.Then check the answers with the Ss2. Read the second paragraph and fill in the blanks.How Candy’s life has changedThen check the answers with the Ss3.Read paragraph2 and fill the chartThen check the answers with the Ss4.Read paragraph3 and fill the chartWhat’s Candy’s advice to the young people?1.be prepared to_______________________.2.will experience___________than normal people.3.must keep______________instead of giving up.4.be required to______________and work hard.Then check the answers with the SsStep 3 DiscussionWhat should you do if you want to make it to the top by learning from Candy?Possible answers :1.Make positive(积极的) changes to improve ourselves better .2.Be hard-working to succeed.3.To achieve our dreams, don’t give up, but fight on.4......Step 4 Enjoy a Proverb and a song named Dream it possible Your life does not get better by chance, it gets better by change .Step 5 SummaryStep 6 Homework1.You should do: Talk about your changes with your friends.2.If you can:Write a short passage about How I've changed.。

我教学设计的内容是仁爱版英语九年级上册Unit4Topic2SectionA[小编推荐]第一篇：我教学设计的内容是仁爱版英语九年级上册Unit4 Topic2 Section A[小编推荐]我教学设计的内容是仁爱版英语九年级上册Unit4 Topic2 Section A。

仁爱版英语教材的语言教育理念是：知识用于行动，强调语言应用。

培养创新实践能力，发展学习策略，它采用任务型教学模式，教材中的每一个话题都设计一个或几个与该话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。

根据我对教材的分析，同时针对班上学生学习英语存在一定困难的实际情况。

我注重培养学生的自学能力，课前发给学生一份导学提纲，布置预习作业,帮助学生了解将要学习的内容，根据学生的认知规律，从视觉以及听说入手，为学生创造良好的语言环境，有效的整合教材。

我对本节课的内容进行适当的调整和增加。

我的总体设计思路是：首先检测预习情况，通过导学提纲使学生先熟悉本课要学习的词汇，词组，句型等基础知识，接着通过幻灯展示图片，让学生能应用本课重点的句型be made of 和be made from谈论生活中的物品是由什么构成的，也复习了一般现在时被动语态的用法，完成课本的1b 部分，再通过听对话完成1a部分的教学，最后让学生通过听力完成表格和做两两对话的形式谈论新科技与发明，很自然地过渡到本课的重难点一般过去时被动语态的学习，完成2a和2b的任务型教学。

本节课我还对教材进行拓展，设计了一个任务，让学生做一个介绍自己喜欢的发明的报告。

总之，整堂课渗透了听、说、读、写四会技能，使学生在实践任务过程中感知和运用语言。

本课的教学反思：本节课的内容主要学习be made of和be made from以及一般过去时的被动语态的用法，使用教学案可以体验到学生预习非常好，很认真，可以做到教与学的一体化。

be made of和be made from这两个词组在教学时采用的是生活中的物体，所以学生掌握得很好，但是学生实际运用时会对于名词的单复数作主语时不认真判断，这要值得下一节课课堂再练习，再巩固。

说课稿一．说教材今天我说课的内容是九年级上册英语（人教版）教案Unit 4 I used to be afraid of the dark. Period 2 Section A 2 (3a-3c)本单元的话题是我们所发生的变法，教学目标是通过学习能谈论人物过去的特点，能准确使用used to结构描绘或询问过去的情况，能准确使用系列词汇、表达，能根据上下文语境推测生词或短语的含义，能根据篇章内容的前后逻辑联系判断缺失信息，能使用不同短语表达同样的含义。

通过Period 1学习，学生能谈论人物过去的特点，如：I used to be short. Paula used to be really quiet.能询问人物过去的特点并能作简要回答，如：A: Did Mario use to be short? B: Yes, he did. / No, he didn’t.本节课.教学目标确定为：能进一步谈论人物过去的特点，如：She used to be shy. 能对人物过去和现在的特点实行比照，如：She didn’t use to be popular in school, but now she gets lots of attention. 能读懂关于人物以前特点和现在特点比照的语篇。

能根据语篇各段落主题句提炼段落大意。

能根据语篇提炼出人物以前特点和现在特点比照的信息。

能认读并能工整书写所学词汇：background, interview, Asian, dare, private, guard, require等。

能掌握并使用常用表达，如：deal with 等。

能模仿录音准确朗读教材上的语篇。

我确定本节课的教学重点为能读懂关于人物以前特点和现在特点比照的语篇。

教学难点为能根据语篇各段落主题句提炼段落大意，能根据语篇提炼出人物以前特点和现在特点比照的信息。

二．说教学法。

本节课综合使用任务型教学法、听说法、认知法、交际法、等多种教学方法，旨在改进教学内容表现方式、学生学习方式，生生、师生互动方式，突出学生的主体作用，最大限度的激发学生的参与热情创造条件，为进一步快乐的学习打下坚实的基础。

九年级上Unit 4 Topic 2 Section A说课稿各位老师：大家好！让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。

多年来，我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。

今天，借此平台，愿与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。

今天我说课的内容是仁爱版九年级上册第四单元Topic 2中的Section A部分。

一、说课标根据《新课程标准》的要求，英语课程的学习，既要学生通过学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志，陶冶情操，拓展视野，丰富生活经历，开发思维能力，发展个性和提高人文素养的过程。

二、教材的地位和作用本节内容是上一个话题一般现在时的被动语态语法知识的延续，同时依据生活实际谈论物品发明的时间和地点，引入本节一般过去时的被动语态，为学习后面有关科技发明这一话题做了很好的铺垫，是构建学生英语知识体系并形成相应的英语技能的重要内容。

三、教学目标为了能更好地让学生掌握本节基本语言知识，提高语言技能让学生在活动中体会成就感和浓厚的兴趣，我确定了以下三个目标：（一）知识目标：1、掌握一些新单词和新句型。

2、学习表达希望和祝愿。

3、谈论新科技及发明物。

（二）能力目标：能用新单词和新句型谈论物品的质地，用途，被研制的时间和地点。

（三）情感目标：学生能在活动中大胆用英语谈论人类的发明物，从而感悟到科技发展的日新月异，要求我们新一代加倍努力，用知识武装自己，将来为社会做出更大贡献。

四、教学重难点重点：新单词和新句型的掌握，并能对物品的材料、功能、出产时间和地点提问。

难点：用新句型进行情景对话，灵活使用被动语态。

五、教学方法为了让学生有兴趣掌握重点单词和重点句型，在教法上我采用听说法及配合图片直观导入新课，通过师生互动活动引出话题，并且通过引导学生探讨，归纳新的语法现象。

六、教学手段多媒体教学，该教学手段拓展学用英语渠道，对顺利开展教学活动起到了很好的辅助作用，增强教学效果。

人教版新目标九年级
Unit 4 I used to be afraid of dark ? 说课稿
一、背景
新目标初中英语教材采用任务型语言教学（TASK-BASED LANGUAGE TEACHING）模式，融会话题、交际功能和语言结构，形成一套循序渐进的生活话的学习程序。

以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。

强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，形成一种师生交往、积极互动、共同发展的过程。

让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

二、课题：
九年级英语（新目标） Unit4 I used to be afraid of dark ? Section A (1a—2c)
三、教材分析
1）本课在教材中的地位及作用
本单元的核心话题为“talk about what they used to be like”，围绕着谈论自己和他人过去经常做的事，谈论自己和他人过去的外貌\性格\爱好，通过观察图片、听力理解等训练方式和独立学习、合作交流、完成任务等形式完成目标语言的输入，以句型Used to 为主要学习任务，并且设置任务型综合性语言实践活动，让学生在交际活。

人教版九年级上册英语第四单元说课稿
教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

教学设计以计划和布
局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教
的问题。

下面是一篇九年级上册英语第四单元说课稿，欢迎各位老师和学生
参考!
教学目标与要点
1.掌握打电话的一些方法和技巧，能熟练使用英语打电话，并且用语准
确，特别注意英汉文化之间的差异。

2.学习归纳有关travel 方面的词汇。

能够制定、描述、总结自己的某一次
trip。

掌握相关的旅行常识。

3.学习宾语从句，掌握由that 引导的宾语从句。

注意所有陈述(肯定或否定)
句作宾语时，都应由that 引导。

4.能够理解和运用部分动词所带否定的宾语从句的否定前置。

如：I don’t think they can came on time.
5. 除会叙述旅行之外，我们还要给出We should write a short passage about travelling. What do you think of travelling? Is it good or bad? 等题目进行写的练习。

Unit4 Topic2 SectionA 教学设计Ⅰ. Material analysis本课是九年级第四单元第二话题的第一课时。

主活动是1a 和2a。

1a 通过Kangkang 和Maria 谈论即将放映的电影来引入新时态：一般将来时的被动语态。

除了引入新时态，也引入了新话题：未来的新事物。

1b 以训练听力技能为主，让学生在听觉上感受新时态。

1c 通过把对话转换成短文的形式，让学生巩固1a 的内容。

2a 要求学生观察、体验新时态的构成。

2b 则要求学生能基本运用新时态。

3 在内容上承接了2b。

2b 提到有些科学家认为在外太空存在外星人。

3 则是以听力的形式来呈现Kangkang 和Maria 对此问题的讨论，并且在听的过程中，学生要完成两个任务，进一步训练听力技能。

Ⅱ.Teaching aims1. Knowledge aims：掌握本课的重点词汇和短语，初步学习一般将来时的被动语态。

2. Skill aims:能够通过2a 环节，自行找到一般将来时的被动语态的构成方法。

能够根据时间名词，正确的运用已经学习过的被动语态。

3. Emotional aims: (optional)4. Culture awareness: (optional)Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: screen, display, alien, in the future, one day, be able to do sth., come true, in order to, learn aboutSentences: What fun! I can’t wait.A wonderful movie will be shown tonight.Houses, schools, and hospitals will be built on Mars.I hope our dreams of space travel will come true.Grammar: will+be+pp2. Difficult points：We will be able to do anything that can be done on the earth.I won’t believe there are aliens until I see them with my own eyes.1Ⅳ. Learning strategies能够通过2a 的示范，领悟一般将来时的被动语态的构成，自主对新知识进行初步总结、归纳。