编题心得_日记

考试心得日记100字〔精选24篇〕考试心得日记100字〔精选24篇〕考试心得日记篇1今天早上数学课上，我们进展了第一次数学考试，我得了98分，没有得到100分，有点遗憾。

在放学的路上，我告诉妈妈今天考试的事情。

妈妈问我哪儿做错了，我告诉妈妈后，妈妈没有说我，让我下次要细心点儿。

我一定会努力的。

考试心得日记篇2今天早晨我们数学考试了，到了下午发卷子的时候，我就在想，我是不是100分呢？可是我不是，我得了89分，我很遗憾，而且回到家爸爸也很惊讶，问我，你是不是考了最低分？我说不是，爸爸说，唉！真可惜，你要加油！我也和爸爸的想法一样，我要好好上课，争取下一次数学考个100分！考试心得日记篇3今天，我知道了数学成绩，没想到我考了全班第二名！我考了97分，离我估的分数差3分，我还会再继续加油的！我的第一大题的第小二题的“勇”字写错了。

第二大题的第一小题，都是我粗心做错的！会有我的“母鸡推车”的第三小题，这是我检查出来的，可是准备擦的时候，已经来不及了！这个题就这样扣了2分！考试心得日记篇4今天我们发数学卷子了，我考了93分。

错误主要是有些粗心大意，还有一道题是写“多”或“少”，我没有理解意思，填成大于号和小于号了。

以后在做这类题的时侯要注意喽。

希望下次不要再犯这样的错误了，争取考一个更好的成绩。

考试心得日记篇5今天，发了数学卷子，我考了91.5，是第16名，自己对自己的成绩不满意，最少也要考到95分以上，但我却考得分很低，我要对自己说：“以后一定要细心检查，认真书写！”前两天，爸爸承诺过，只要3门都考前10名，就给我买一辆新自行车，虽然没有到达要求，但是我爸爸说:“你有进步，就是数学不太好，我给你买一辆。

”我都兴奋地跳起来啦！考试心得日记篇6考试时我稍稍有点紧张，数学考试卷的题我觉得很简单，数学考试我最紧张，考完感觉还可以，虽然有不会的题，但是我又自己读题读了两三遍，最后写出了答案，但感觉有道错题。

英语考试感觉还可以，有信心得一百分。

作为一名数学教师，我深知数学题创编对于学生数学思维培养的重要性。

在多年的教学实践中，我逐渐摸索出了一套适合自己的数学题创编方法，并在实践中取得了显著的效果。

以下是我对数学题创编的一些心得体会。

一、注重题目的趣味性数学题目如果过于枯燥，容易让学生产生厌学情绪。

因此，在创编数学题目时，我注重题目的趣味性，力求让题目既具有挑战性，又富有吸引力。

例如，在讲解分数应用题时，我创编了一道关于“小明买书”的题目，让学生在解决实际问题的过程中，感受数学的乐趣。

二、关注学生的认知水平在创编数学题目时，我充分关注学生的认知水平，确保题目难度适中。

对于基础阶段的学生，我倾向于创编一些基础题型，帮助他们巩固所学知识；对于进阶阶段的学生，我则适当提高题目难度，激发他们的学习兴趣。

通过这种方式，让学生在解题过程中不断进步。

三、注重题目之间的联系数学知识体系是一个相互联系的整体，因此在创编数学题目时，我注重题目之间的联系，让学生在解题过程中学会融会贯通。

例如，在讲解“圆的面积”这一知识点时，我创编了一道关于“圆环面积”的题目，让学生通过解题掌握圆环面积的计算方法。

四、培养学生创新思维在创编数学题目时，我鼓励学生发挥创新思维，提出自己的解题方法。

这样既能提高学生的解题能力，又能激发他们的学习兴趣。

例如，在讲解“勾股定理”时，我创编了一道关于“直角三角形三边关系”的题目，让学生在解题过程中，尝试运用不同的方法解决问题。

五、注重题目实用性数学题目不仅要有趣，还要具有实用性。

在创编数学题目时，我注重题目的实用性，让学生在解题过程中学会运用所学知识解决实际问题。

例如，在讲解“比例”这一知识点时，我创编了一道关于“生活购物”的题目，让学生在解题过程中，学会运用比例知识解决生活中的问题。

六、不断总结经验，提高创编能力在数学题创编过程中，我不断总结经验，努力提高自己的创编能力。

通过查阅资料、请教同行，我逐渐掌握了更多的创编技巧。

同时，我还注重观察学生的反应，根据学生的实际情况调整题目难度，使题目更加贴近学生的实际需求。

物理习题编撰的一点体会陕西镇安县第二中学杨建东针对教材编写一些原创的题目，能有效地使自己的教学趣味化、与时俱进化，同时也能让学生感受物理知识的生活化和简单化，因此，作为一个物理教师，提高自己原创试题的编撰能力，是提高自己教学水平和教研能力的一个有效途径。

笔者就自己编撰物理习题的体会谈一下五点看法。

一、关注社会热点和教材知识的联系编撰习题例1在08年汶川地震救援工作中，救援人员采用了一种音频生命探测仪，其实物图和示意图如图所示，它的多个探头接触废墟，收集废墟下幸存者的微弱呼救声、呼吸声、心跳声等，探测仪能将音频信号放大，救援人员就可以发现幸存者。

（1）该装置能够收集微弱的声音，说明________________________。

（2）探头用金属丝做成，有些同学认为这是因为声音在固体中传播比在空气中传播的快，利于救援人员尽早发现被困者，你认为这种说法有道理吗？请说明你的判断依据。

（3）音频生命探测仪有多个触须，使用时这些探头伸向不同的地方，有利于救援人员判断被困者的准确位置，这是模拟人的听觉的__________________________。

（4）爱看武侠小说的小张经常对武侠小说中的盲人大侠比双眼正常的人还要反应敏捷的情节百思不得其解，认为是作者虚构的，了解了音频生命探测仪工作情况后，他终于知道，盲人大侠能判断出攻击者的方位是有一定科学道理的，这是因为（）A．他眼睛根本就没有失明B．他的耳朵有特异功能C．由于双耳效应，他可以通过声音判断敌人袭击的方位D．也许是一种巧合例22008年北京奥运会奖牌为“金镶玉”。

奖牌正面为国际奥委会统一规定的图案，奖牌背面镶嵌着取自中国的玉石，形象的诠释了中华民族自古以来以“玉”比“德”的价值观，是中华文明与奥林匹克精神的一次“中西合璧”。

奖牌分为金牌、银牌和铜牌。

其中金牌由纯金、玉石和纯银制造。

（1）李明想知道北京奥运会金牌的质量，采取了如下称量步骤：A．将金牌放在天平的左盘，用镊子向天平右盘添加砝码并移动天平标尺上游码。

中考命题心得体会中考命题心得体会当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。

怎样写好心得体会呢？以下是小编为大家收集的中考命题心得体会，欢迎阅读与收藏。

中考命题心得体会13月19日，我们参加了县教研室组织的中三语文复习研讨会，听了成继峰、贾小颜等老师的示范课，我们受益匪浅。

另外语文教研员和二中德高望重的老教师给我们分析了历年中招试题，预测了今年中考的出题动向，我们收获颇多。

如何真正把初三的语文复习工作做好，做到新编《义务教育课程标准实验教科书?语文》(以下简称新编语文教材)，集中体现了素质教育和大语文教育思想，追求人文教育与语文能力培养的协同互补，在语文能力培养中丰富学生的人文素养，在人文教育的同时，使学生的语文素质得以提高。

根据新课标要求和我市近年来中考语文遵循的“重视积累,突出读写,强调运用,鼓励创新”的命题思路,进入总复习阶段,要提高语文学科复习的效率,应当从语文学科的特点出发,针对自己学生的实际情况,采取灵活恰当的复习策略和方法,真正做到重视语言材料的积累，加强阅读和写作能力的训练,着眼于语言运用能力的提高,发展学生的创造性思维。

下面分别就初三语文总复习中应注意的几个问题谈谈想法。

一、应当重视语言材料的积累。

学习语文需要日常的积累，没有积累的语言是苍白的，没有积累的学习是徒劳的。

有了厚实的积累才能激活思维，才能触类旁通。

初中阶段语文学习的主要任务，首先是积累大量的语言材料，其次才是理解和运用。

学生积累的内容主要有：（1）字词积累（2）古诗文积累（3）名言警句积累（4）名著积累（5）语文常识积累等。

背诵默写考查的范围包括七年级至九年级教读课中要求背诵的诗文的篇和段。

在历年中考中，默写写错的例子屡见不鲜。

如错位搭配、答非所问、添字、漏字、写错别字、笔画不清的情况也比比皆是。

要避免上述情况发生,在复习时应强化如下四个环节：1.领悟含义。

教师试题编制能力提升培训心得体会
郑海
2020年8月18日-21日参加了福建省尤溪县初中教师试题组编能力提升培训，聆听了多位专家对命题依据、步骤与思维、命制试卷的基本技能与常见问题，全方位、细致、深入地讲授题编制和判断试题质量等知识，给我们从来没有命题过的老师打开了一扇窗。

通过几天的学习培训让我有了对试题命制的比较深入的认识和了解，虽然不能独立命制出好的试卷，但如何组卷进，各层次试卷的区别，特别是判断试卷好坏能力得到极大提高。

为今后的教育教学又增厚了基本功，较好地达到了试题编制能力提升的目的。

一路走来，一路学，名师的培训学习让我真正感到做人一定要“活到老、学到老”。

教师培训作业命题心得体会在教育的广阔天地里，每一位教师都是引领学生探索知识海洋的舵手。

为了提升教学质量与教育效果，定期的教师培训成为了必不可少的环节。

通过参与培训，教师们不仅能够更新知识体系，还能分享教学经验，进而促进个人专业成长。

本次培训的核心任务之一便是设计一份作业题目，这一过程不仅是对所学知识的检验，更是一次深入的教学反思和实践能力的锻炼。

以下是我在此次作业命题过程中的一些心得体会。

在命题之前，我深入研读了课程标准和教材内容，确保了作业题目与教学内容的紧密相关性。

我认为，作业不应该脱离课堂教学实际，而应当是课堂学习的延伸和深化。

因此，我在设计题目时注重考察学生的基础知识掌握情况，同时也融入了一些开放性问题，鼓励学生进行批判性思考和创新性解答。

我特别注重作业的实践性和趣味性。

在传统教学中，作业往往被视为一种负担，但我认为它应该是学生能力培养的重要手段。

为此，我设计的题目不仅覆盖了理论知识点，还包含了实验、调查等实践环节，让学生在动手操作中加深理解，在实践中学习。

同时，通过引入生活化的案例和情境模拟，让作业更接地气，更能激发学生的学习兴趣。

我重视作业的层次性和差异化。

每个学生的学习能力和接受程度不尽相同，一份好的作业应当考虑到不同学生的需求。

因此，我在命题时设计了不同难度级别的题目，既有基础题也有提高题，甚至为学有余力的学生准备了挑战题。

这样既能保证所有学生都能有所收获，又能给予优秀学生足够的挑战空间。

我注重反馈的作用。

作业的批改不仅仅是给出分数，更重要的是通过批注和反馈帮助学生认识到自己的不足，引导他们如何改进。

因此，我在批改每份作业时都尽量做到细致入微，针对学生的具体错误给出建设性的意见，并在下一次课堂上进行针对性的讲解和总结。

通过这次作业命题的经历，我深刻体会到，作为教师，我们不仅要传授知识，更要关注学生的全面发展。

作业作为教学的重要组成部分，其设计和实施都应当围绕这一核心展开。

只有不断反思和创新我们的教学方法，才能真正做到因材施教，激发学生的学习潜能，培养出适应未来社会发展的优秀人才。

作为一名小学语文教师，我有幸参与了本次小学语文试卷的出题工作。

在这过程中，我深刻体会到了出题的不易，同时也收获了许多宝贵的经验。

以下是我对这次出题工作的几点心得感悟。

一、关注教材，立足基础在出题过程中，我始终将教材作为出题的基石。

通过对教材的深入研究，我明白了教材是教学大纲的具体体现，是学生学习的根本。

因此，在出题时，我注重挖掘教材中的知识点，力求使试题既贴近教材，又具有代表性。

同时，我还关注了教材中的重难点，确保试题能够帮助学生巩固基础，提高语文素养。

二、注重题型多样化，提高试题质量为了提高试题的质量，我在题型设计上做了很多尝试。

首先，我注重了题型多样化，既有选择题、填空题，也有阅读理解和作文题。

这样可以全面考察学生的语文知识、阅读能力和写作水平。

其次，我力求试题难度适中，既能够考察学生的学习成果，又不会给学生造成过大的压力。

最后，我注重试题的趣味性，使学生在答题过程中感受到学习的乐趣。

三、关注学生实际，体现试题价值在出题过程中，我始终关注学生的实际需求。

首先，我关注了学生的学习基础，确保试题难易适中，既能够考察学生的学习成果，又不会挫伤学生的自信心。

其次，我关注了学生的学习兴趣，力求使试题内容丰富，形式多样，激发学生的学习热情。

最后，我关注了试题的实用性，使学生在答题过程中能够提高自己的语文素养，为今后的学习打下坚实基础。

四、注重试题评价，提高教学效果出题不仅仅是考察学生的知识，更是为了提高教学效果。

在出题过程中，我注重试题的评价，分析试题的优点和不足，以便在今后的教学中加以改进。

同时，我还关注了试题的反馈，了解学生在答题过程中遇到的问题，以便在教学中给予针对性的指导。

总之，通过这次出题工作，我深刻体会到了出题的不易。

在今后的教学工作中，我将继续努力，不断提高自己的业务水平，为提高学生的语文素养贡献自己的力量。

以下是我对这次出题工作的几点感悟：1. 出题是一项系统工程，需要教师具备扎实的专业知识、丰富的教学经验和严谨的工作态度。

关于习题设计的心得体会盖晓云经过几个月的收集和整理习题,让我从中受益不少,以前总以为认认真真上一节课最重要的.现在才明白,数学课堂中千万不以”只讲不练”.让学生亲自实践,亲自去尝试才能知道学生对知识掌握得怎么样,才能找出哪部分欠缺.有句话不是说吗?”告诉他,他会忘记;让他看,他能记住;让他做,他才能明白其中的道理.”这是我最喜欢的一句话,我觉得每一次读它都有不同的感受.就像自己每次看完自己整理的习题,每次看的感受都不一样.1.数学习题要设计得有层次,有梯度一节课,我们不能设计一些单一的习题,是计算课,就一味的让学生做计算题,这样只会使学生对数学学习感到厌烦.既达不到检测的目的,同时我们也无法查出学生哪方面欠缺.也不能设计一些过难的题型,搞题海战术,以为把学生考倒了,我们的目的达到了.这样会使学生对数学产生一些恐惧的心理.我们应该根据自己所授的课型,由简入难,层层深入,让学生有个适应的过程.不能一口吃成个胖子.而我们作为教师的也不能坐在旁边只看不管,我觉得边指导边讲解的效果最好,学生往往有先入为主的习惯.先学到的方法往往是记忆最深的方法.2.根据课型来设计习题.一般新授课前都有准备练习,这里出现的练习都是前一节课学过的旧知,或者是与本节课相关的知识,复习为新知学习作铺垫,在设计这类题型时应注意激发学生的学习兴趣,这样为整节课学习作了准备.在新课之后设计的练习为巩固练习,意为巩固,理解,掌握,创新.设计这类题型要以基础知识为主,可根据学生的情况步步深入,一点一点的加深难度,并且要围绕我们所教授的教学内容来设计,让学生达到真正的理解和掌握.并形成一定的技能.而在复习课来设计练习题就要复杂得多,它含很多方面的内容,要把这一单元涉及到的教学内容以不同的方式呈现给学生,以便学生达到理解和掌握,这种题型的设计既要激发学生的学习兴趣,还要达到真正的训练的目的.而这时教师的指导作用很关键.经过一段时间的学生,学生会对一些知识产生遗忘,而作为教师这时要适当的点拨,指导.这样才能达到我们设计练习题的目的.我在设计复习课的习题时,我通常在课前拿出10分钟时间,和学生一起来梳理本单元的知识内容,要点,需要注意的地方,这样一来,学生对所要复习的知识有一个整体的把握,也为了养成学生慢慢学会自己梳理知识的习惯.为以后学习更多的内容作准备.3.习题设计要贴近学生的生活我们所设计的习题要面向全体学生,贴近学生的生活实际.我记得二年级书上有一个游乐场的画面.我觉得这个习题给的主题图不能够完全贴近学生的实际,也许城镇的孩子大部分玩过,可是乡下的孩子几乎没有几个到过游乐场的,所以很多画面他不理解,所以我们自己设计题型的时候要考虑到学生生活的实际.这样才能让学生更易理解,并感兴趣.总之,数学世界是一个丰富多彩的世界,又是一个很奇妙的世界,作为教师我们要学会教给学生一些方法,把他们指引到奇妙的数学道路上来.让他们从中发现数学与我们现实生活是息息相关,学数学,用数学.感受到数学学习的乐趣.。

初中教师试题编制能力提升培训心得体会陈全一、今年我有幸参加了县进修学校为我们举办的初中生物教师试题编制能力提升的研修培训。

为我们提供培训的三位专家分别来自福建教育学院、福建考试院的林修愚、肖巧玲老师及泉州市生物教研员黄东姐老师。

就《科技文献的检索与在命题中的应用》《基于科学能力和素养发展的初中生物评价与中考试题例析》《为什么考？考什么？》《试题的研磨和优化》等从命题方面给我们带来了七场精彩讲座与点评。

从试题编制的新动态和新方向，核心素养发展的新理念下的试题编制方向给我们带来了全新的感悟和高度引领对如何命题有初步的了解，同时也使我更加清楚教材结构及重点，及如何科学的进行命题。

以下是我这次培训的一些心得体会：一、对如何命题有初步的了解三位老师主要围绕如何命题展开，同时也结合了很多例子来帮助我们理解。

是的，通过学习，我能初步甄别一道题合理与否，也初步了解该如何去改编一道题目。

让我印象最深刻的是老师给我们的任务，去改编一道题和创作一道题，我们很多人都被思维定势了，以为所有材料都要用上，更认为主要是创编填空题，而忽略了选择题和判断题，不过，我相信只要继续努力研究，多学，多练，经验累积多了，我们也能成为佼佼者。

重学生各方面的发展，也引导了学生该如何去学好一门学科，每个知识点该掌握到哪种程度。

二、试题的命题必须要严谨、合理试题是考查学生知识与能力的载体。

作为学业考试，教师编制的每道试题都应该有明确的考查目的。

编制试题必须保证1、内容的正确性，不能出现知识性的错误，不能与所学的概念、原理、法则相悖。

2、题目语意清楚，文句简明扼要，避免使用艰深字词，而且要求答案明确合理，不致引起争议。

3、试题的形式和内容必须符合测试目的全面反映测试的要求，以期圆满完成预定任务。

覆盖面既要大，又要突出重点，保证试题在所测内容上具有代表性，力求做到各个部分的比例适当。

三、对教师的角色有了全新的认识在以前的教学中，教师负责教，学生负责学，所有的教学活动都是围绕“教师的教”而转，“一切以教学为中心”。

制作卷子感悟感悟1、我在做卷子的时候，错字就有好几个，有的时候还不小心把答案写上去了，就因为这么细微的错误。

不对而是很严重的错误，所以，我只能放弃了，在制作卷子的时候，我发现了许多大大小小的问题，更别说在电脑上打字了，我打字很慢很慢的，而且到现在都不会画那个密封线。

更别说是在电脑了打字复印，一想到就感到自己不可以。

感悟2、在出卷子的过程中，我忘记了一项就是写分数，在写卷子题的时候我也写的让人看不清，对此我表示道歉，写的字就那样了。

感悟3、我们怎么样都是五年级，想超过六年级不是那么容易的，那么就请我们继续发努力吧！张以瑞反思1、昨天上午，老师让我们出一张卷子，我们出了。

2、我对我出的卷子并不理想。

3、卷子不能划也不能弄脏。

4、我们班48人老师要48份卷子，由此看来老师太辛苦了。

5、我们只出一份卷子就觉的非常辛苦，如果我是老师我出48份卷子会被累死的。

6、老师辛苦了，我要用学习来你，我要写好字。

刘运健反思今天，我做了一份数学试题。

这份数学题是昨天老师让同学们出的，一开始，很好做，直到最后的应用题有三道不会的题，我心想完了，这几个题不会，我试着做了第一个题，可第二题怎么想了也不会，我便去问了老师，老师认认真真的给我讲述着这道题的答案，我回去就按着老师给我说的写，可还是不对，过了一会儿，我做完了，交给了写卷子的人，我的心怦怦跳个不停，1秒过去了，2秒过去了，3秒、4秒、5秒……就在我玩的高兴的时候，她把我的卷子发下来了，我打开一看大大的82分，展现在我的面前，我的眼眶立刻湿润了，我努力的对自己说：“不要哭，不要哭，这是你自己做的，是自己取得的成绩，你有什么脸哭呢？”可是，面对如此低的成绩，我的心里默默做出了一个选择，我不当老师的数学课代表了，我不配，我想，老师面对这个成绩，也会答应我的，希望老师能够选择一位优秀的人才，老师走了过来，问我怎么哭了,我就把我的想的都和老师说了，老师说了：“哎呀，“说完我的眼泪便哗哗的往下流的我的袖子都哭湿了，也许，老师是在安慰我吧!做这份题让我感受了很多，第1、知道了自己的需要在什么地方再学习，第2、知道了老师出题改卷子的辛苦。