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五下Unit 2 My favourite season 单元解读一、单元信息二．单元内容分析三、单元教学内容本单元来自PEP 小学英语五年级下册第二单元，主要围绕话题My favourite season 展开A、B、C 三个板块的教学。
梳理各课时语篇之间的延申与递进，话题之间的内在逻辑关联。
语篇一: 基于Part A Let's talk & Part A Let's learn。
该部分的核心内容是: Koala 来到中国访学，认识了Mike 等很多的新朋友，参观了他们的学校。
在相互了解的过程中，大家交流讨论了各自最爱的季节，并结合四季中各自不同的气候变化特征来说说为什么喜欢这个季节的原因。
通过第一节课初步的谈论，让孩子们了解四季的不同气候变化，感受每一个季节的典型特征与独特魅力，并学会正确表达和分享自己对各个季节的喜好。
语篇二: 基于Let's spell 。
该部分的核心内容是: 教师根据单元整体教学内容设计故事情境: Koala 米到中国访学，认识了很多的新朋友，他参观了朋友们的学校，受邀去斌斌家里做客，并和Zoom、Zip 一起度过特别的圣诞节。
现在,他又开心地和朋友们一起上课，发挥自己的特长，帮助孩子们学习英语语音。
本课以Koalas spelling class 为话题内容展开教学，学习br& gr 的自然拼读、发音规律以及应用。
通过本课的学习，帮助孩子们提升英语素养，借助英语这一语言工具，把中国的文化传统推广给世界更多的人，实现文化交流，展现文化自信。
语篇三: 基于Part B Let's talk & Part B Let's learn。
该部分的核心内容是: Koala 参观和欣赏朋友们的季节主题画展。
通过作品的呈现来了解朋友们对四季的不同点好,并结合四季中可以进行的一些典型而有代表性的活动来延申话题内容，从不同维度表达自己喜爱某个季节以及喜欢的原因。
PEP人教版小学英语五年级下册全册各课时教学反思Unit 1 My day第一课时：A部分Let’s try Let’s talk教学反思：本课时侧重于对动作发生的时间的提问，所以在本课时中既有新的知识点，也有涉及上一学期所学知识的地方。
教师在进行本课时的情景对话时，尽量引导学生回顾上学期学过的动词词组，让学生穿插一些学过的动词词组在句型中进行练习，这样不仅让学生巩固了学过的动词词组，也使学生能够更加灵活地运用所学句型，真正运用到了生活情景中。
第二课时：A部分Let’s learn Ask and write教学反思：本课时主要学习动词词组，大多数动词词组对于学生来说都是比较新的知识点，教师通过做动作，学生猜短语的方式，使学生比较容易理解，也比较容易记住这些词组。
再通过小组对话，同桌之间一问一答等方式进行大量的练习，将词组的记忆融入在句子的学习当中，做到了词不离句，句不离词的有效结合。
第三课时：A部分Let’s spell教学反思：本课时的字母组合“cl”和“pl”都与辅音连缀有关，这是一个新的知识点，教师通过出示图片，讲解句子，引导学生拼读句中的单词，使学生初步掌握字母组合的发音。
然后教师在字母组合发音的基础上向学生讲解辅音连缀及其读时需要注意的地方，并让学生跟读录音、观看音标教学视频，有利于学生理解并掌握所学字母组合的发音。
第四课时：B部分Let’s try Let’s talk教学反思：本课时的知识点与Part A部分以及上学期的知识点联系紧密，且上几个课时中，学生已经熟知大量的动词词组，所以在本课时的学习过程中，教师通过提问、讲解知识点的方式将新旧知识点融会贯通，帮助学生达到温故知新的目的。
通过小组接力对话的练习，教师与学生之间的互动有利于学生巩固所学内容。
第五课时：B部分Let’s learn Do a survey教学反思：1.本课时学习了更多的动词词组，教师从动词词组的词意下手，辅以讲解动词词组的相关知识点，引导学生掌握动词词组。
五年级（下）第一单元第1课时学案Unit 1 My dayPart A Let’s talk【学习目标】1．能够听懂、会说句型：When do you finish class in the morning? We finish class at 1o’clock.并能在实际情景中运用。
能够正确使用usually这个频度副词。
2．能在Role play部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对结果做简单的反思。
【重点难点】重点：能够熟练使用句型：―When do you finish class in the morning? We finish class at 1o’clock.问答活动时间。
难点：能够在情境中熟练使用句型：―When do you …?问答活动时间。
【新知预习】写出下列单词或词组的意思。
1. finish class ______________2. after lunch_________3. start _____________4. Spain__________5. too late_____________【课堂探究】探究1 根据汉意写单词。
1. 吃午餐__________________2. 回学校_____________3. 吃晚餐________________4.什么时候_____________5. 或者________________探究2 翻译下列句子。
When do you finish class in the morning? ___________________________________Classes start at 3 o’clock. __________________________________【针对练习】单项选择。
1.---________ do you go to bed?--- At 9:00.A.WhatB. whenC. When2.I eat dinner _____ 6 o’clock.A. aB. atC. on【达标练习】Ⅰ. 选择正确答案。
Unit 2 My favourite season教案一、Teaching Contest:本课时教学重点是人教版PEP小学英语五年级下册第二单元《My favourite season》第四课时Let's talk的教学部分。
二、Teaching Objectives:1.Knowledge and Ability:能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演；能够在情景中运用句型Why？Because I …询问并回答喜欢某个季节的理由。
2.Process and Methods:利用中国古诗和图片呈现Let's talk中的内容；通过Free talk、Pair work、Role-play等形式操练本节课重点句型；最后通过观看四季相关的视频，感知四季之美。
3.Emotion、Attitude and Value:本课通过讨论季节，让学生感受生活之美，培养学生热爱生活的积极态度。
三、Important & difficult points:1.重点：能够在情景中运用句型Why？Because I …询问并回答喜欢某个季节的理由。
2.难点：熟练掌握重点句型，并能够分角色表演或重新编排情景对话。
四、Teaching methods：Free talk、Pair work、Role-play等五、Teaching aids：关于四季季节的图片、诗句、音频和视频六、Teaching procedures:Step 1 Warm up1.--Good morning, class!Today, we'll learn Unit 2 My favourite season.Before the class,let's sing a song about season,OK?--OK...（Teacher&Students sing together.）--Wow,you are so great! Clap hands for yourself.2.Next Let's do a revision.--Which season do you like best?--Spring/Summer/...--Good job? And which season do you like best?--I like summer best.--I like summer, too.Step 2 Presentation and Practice1.Presentation：T：As we know, there are many poems about seasons in China. For example,《春晓》、《春夜喜雨》、《绝句》。
PEP小学英语五年级下册《Unit2-My-Favourite-Season》教案PEP小学英语五年级下册《Unit2MyFavouriteSeaon》教案一、学情分析在学会准确说出表示四季的单词以及用句型描述自己喜欢的季节的基础上，学生会自然而然地产生表述喜好原因的需求，这正是他们遇到的难题之一。
因此，教师应针对该难点，分层次为学生设计完整的语言情境和操练活动，激发并满足学生获取的欲望。
此外，学生在学习本课之前已经有关于气候、温度、色彩等词汇的知识储备，应该帮助学生建立前后知识的关联，构建系统的知识框架。
三、教学目标1．能力目标（1）能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：Which eaondoyoulikebetSummer/Winter...WhyBecaueIcan (2)能够就天气情况进行问答，如：What’theweatherlikein…Sunny.（3）能够听懂、会唱本单元的歌曲What’yourfavouriteeaon和歌谣。
2．知识目标掌握pring，ummer，autumn，winter如：WhicheaondoyoulikebetWhyBecaueIcan…3．情感、策略、文化目标（1）情感态度：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。
（2）学生策略：引导学生关注小组合作学习，培养沟通与交流的能力。
（3）文化目标：让学生了解有关全球天气差异的常识。
A第一课时一、教学内容与目标1．教学内容： A.Let’learn2．教学目标：a．能够听、说、读、写单词：eaon,pring,ummer,autumn,winter.b．能够使用句型：Whicheaondoyoulikebet提问，并能够根据实际情况回答二、教学重、难点1．本课时的重点是正确书写五个名词并运用句型：What’theweatherlikein…进行问答。
2．难点是听、说、读、写单词pring,ummer,autumn,winter和eaon.三、教学步骤1．热身（Warm-up/Reviion）问好互动，看视频引出今天的主题eaon→用黑板上课前画的四棵不完整的树代表四个分组。
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案unit4五年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月Unit4 What are you doing课题第一课时Let’s lean Let’s chant 课型New lesson教学目标知识目标：能够听、说、读、写动词短语的ing 形式：drawingpictures , doing the dishes , cooking dinner ,reading a book , answering the phone 。
能力目标：能运用句子“What are you doing ? I am doingthe dishes/…”询问别人正在做什么并作答。
情感目标：培养学生热爱生活的美好情感。
教学重点掌握五个动词短语的ing 形式，能够理解下一课时的主要句型：What are you doing 并能够用I am doing the dishes/…作答教学难点动词短语ing形式的读音教学用具Recorder,cards 教学方法讲授法、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图Step 1: Warm upStep 2：Presentation （1）教师放歌曲“What are youdoing ”的录音。
（2）日常口语练习。
T:What can youdo?T:Can you do thedishes?（1）教师再次拿出do the dishes的卡片,同时在黑板上写下do thedishes,教师边做洗碗的动作,边对学生说: I amdoing thedishes . 然后在黑板上的短语后面加上ing变成doing thedishes . 教师引导学生做洗碗的动作,并跟说:Metoo . 然后继续用其他的卡片进行替换,通过适当的动作引导学生理解现在进行时表达的含义.（2）出示动作卡片,通过让学生说动作短语,并将动作短语转换成ing的形式.（3）给学生提供调色盘、电话、碗碟等小道具，教师问：What are youdoing ?引导学生S1:I can wash theclothes.S2: I can make thebed.Ss: Yes ,I can带领学生继续操练。
Unit 1 My Day
全册每单元每课时 2
全册每单元每课时 3
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Unit 2 My favourite season
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Unit 3 My School Calendar
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全册每单元每课时50。
PEP小学英语五年级下册《Unit4 What areyou doing?》教学设计PEP学校英语五班级下册《Unit4 What are you doing?》教学设计一、背景分析1．教学内容分析在五个动词短语中，do the dishes是四会的词组，read a book, cook dinner在五班级上册中学过意思相同的两个短语read books和cook the meals，并且属于四会内容。
dra pictures , anser the phone 在前几册中也消失过,总之，五个动词短语的前三个对同学来说比较简洁。
针对这种状况,我采纳应用由易到难、由旧学问练习新句型的教学策略，以此来降低同学理解及表达的难度。
2．教学目标的确定本节课是五班级下册第四单元的第一课时，五班级下册四、五、六单元的主要内容就是现在进行时，而本节课是同学学习现在进行时的第一节课，因此，对同学接受现在进行时的概念，理解现在进行时的用法显得尤为重要。
针对本节课的特别状况，既同学第一次接触一种新时态：现在进行时，我确定了三个教学目标。
（1）通过详细而典型的情景，体会现在进行时的用法，能够运用句子What are you doing ? 询问别人正在做什么，并用I'm ___ing . 这一陈述句来做答。
（2）初步熟悉现在分词的构成，能够听、说、读、写五个动词短语的ing形式。
（3）通过说唱Let's chant部分的歌谣，巩固复习Let's learn 部分的短语和句子。
3．教学重点、难点的确立（1）本节的重点是把握五个动词短语的-ing 形式，理解下一节课的主要句型What are you doing ? 并能用I am doing the dishes . 来作答。
（2）难点：a、如何引导同学感知、理解现在进行时所表达的含义。
b、动词- ing形式的读音，特殊是加-ing 之后的连读。
五年级英语导学案
执笔：崔志星班级：姓名：小组：编号：
授课时间课题：Unit2 B Let’s learn 课时：第四课时
学习目标1.听、说、读、写四会动词短语：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees。
2. 能够掌握句型：What would you like to do? I like to….
3. 了解Good to know 部分的内容。
学习重点掌握句型：What would you like to do? I like to…. 难点预设What would you like to do? I like to….的运用。
学习过程
学案课堂笔记NO.1.one minute show
NO.2.T:I like summer best. Why? Can you guess?
S：You can swim
T：Which season do you like best?
SS：...
NO.3.跟读本课单词。
→点读机一遍，跟师读两遍
NO.4.以小组为单位朗读本课生词、句型。
NO.5.对子间识记单词。
→个别学生展示
NO.6.师抽组抽号生对考
NO.7.Group work
(1)看谁反应快:What would you like to do?
(2)以小组为单位使用句型：What would you like to do?
I like to…
并同时完成表格任务。
→在书本上自己画图
NO.8.Let’s find out.
NO.9.Let’s chant.（P14）听点读机一遍，跟唱二遍，
自己跟唱
单词抄写，1汉2英
达
标
测
评
见练习册P18第二题：连词成句（写在下面四线三格里）。
