浙教版八年级下册科学1.2电生磁(21张)PPT课件
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1.2电生磁—浙教版八年级科学下册课件
导线断电后，小磁针恢复到原来状况
改变电流的方向，螺线管的磁极发生了变化。
S 让四指弯向螺线管中电流的方向，
⑶ 改变电流的方向，观察到小磁针的偏转
NN
S
⑶ 改变电流的方向，观察到小磁针的偏转
1、在穿过螺线管的有机玻璃上均匀地撒上铁屑。
一根与小磁针平行的
改变电流的方向，螺线管的磁极发生了变化。
1、在穿过螺线管的有机玻璃上均匀地撒上铁屑。
右手螺旋定则判定直线电流
根据小磁针静止时指针的指向，判断出电源的正负极。
的磁场方向与电流方向的关系。 让我们从1820年丹麦的物理学家奥斯特对电流磁现象的发现说起吧。
让我们从1820年丹麦的物理学家奥斯特对电流磁现象的发现说起吧。 （3）用右手螺旋定则确定磁极方向。 1、在穿过螺线管的有机玻璃上均匀地撒上铁屑。 让四指弯向螺线管中电流的方向， 三、右手螺旋定则（也叫安培定则） 让我们从1820年丹麦的物理学家奥斯特对电流磁现象的发现说起吧。 2、在有机玻璃上均匀地撒上一些铁屑，给直导线通电后，轻敲玻璃板后，观察铁屑在直导线周围的分布情况。
第一课时
让我们从1820年 丹麦的物理学家 奥斯特对电流磁 现象的发现说起 吧。
一、直线电流的磁场
⑴ 在小磁针的上方拉 一根与小磁针平行的
直导线，如右图所示。 当直导线通电时，你 能观察到的现象是：
_小__磁__针__发__生__偏__转。 ⑵ 断开开关后又发生什么现象？
导线断电后，小磁针恢复到原来状况 ⑶___改__变__电__流__的__方__向__，__观__察__到__小__磁_。针的偏转
根据小磁针静止时指针的指向，判断出电源的正负极。
让四指弯向螺线管中电流的方向，
____________________________。
浙教版--八下1.2电生磁资料PPT教学课件
怎样才能使电流的磁场变强呢？
2020/10/16
8
通电螺线管
将导线绕在圆筒上，做成螺线管（也叫线圈）。
螺线管
2020/10/16
9
通电螺线管周围是否存在磁场
1、将导线绕成螺线管，通电后观察是否能吸引大头针。 能吸引大头针，但吸力不强
A、通电螺线管能产生磁场
2、在螺线管中插入一枚铁钉，再观察吸引大头针的 现象。 能吸引大量大头针，吸力较强
2020/10/16
奥斯特(1777～1851） 3
一、直线电流的磁场 奥斯特实验
将直导线与小磁针平行并放 在小磁针的上方。
观察
1.当直导线通电时产生什么现象。
2.断电后发生什么现象。
3.改变通电电流的方向后发生什么现象。
2020/10/16
4
奥斯特实验
【实验现象】
1、通电时小磁针 发生偏转 。
改变电流方向，两侧小磁针的指向反转。
2020/10/16
11
通电螺线管的磁感线
通电螺线管周围磁场分布与条形磁 铁相似，那怎样判断N极和S极呢？
2020/10/16
12
判断通电螺线管两端磁极的方法
安培定则(右手螺旋定则)
用右手握螺线管，让四指弯向螺线管 电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺 线管的北极。
安培定则画出螺线管中的电流方向，再由电流总是由电源正极流
出，通过螺线管回到电源负极，便可确定电源正、负极。
[答]电源左端为正极，右端为负极。
2020/10/16
18
例3：要使图4中通电螺线管 附近小磁针的指向如图中所
示，试在图中画出通电螺线 管的绕法。
[答]可分三步进行：(1)若使小磁针能静止在图示位置，由磁极 间的相互作用规律可判定，绕成的通电螺线管的左端应为N极； (2)根据已确定的N极位置，用安培定则可判定螺线管中电流方 向（从N端看去，电流的环绕方向是逆时针的）；(3)绕制可有 两种方式，如图5中（甲）、（乙）二图所示。
2020/10/16
8
通电螺线管
将导线绕在圆筒上，做成螺线管（也叫线圈）。
螺线管
2020/10/16
9
通电螺线管周围是否存在磁场
1、将导线绕成螺线管，通电后观察是否能吸引大头针。 能吸引大头针，但吸力不强
A、通电螺线管能产生磁场
2、在螺线管中插入一枚铁钉，再观察吸引大头针的 现象。 能吸引大量大头针，吸力较强
2020/10/16
奥斯特(1777～1851） 3
一、直线电流的磁场 奥斯特实验
将直导线与小磁针平行并放 在小磁针的上方。
观察
1.当直导线通电时产生什么现象。
2.断电后发生什么现象。
3.改变通电电流的方向后发生什么现象。
2020/10/16
4
奥斯特实验
【实验现象】
1、通电时小磁针 发生偏转 。
改变电流方向，两侧小磁针的指向反转。
2020/10/16
11
通电螺线管的磁感线
通电螺线管周围磁场分布与条形磁 铁相似，那怎样判断N极和S极呢？
2020/10/16
12
判断通电螺线管两端磁极的方法
安培定则(右手螺旋定则)
用右手握螺线管，让四指弯向螺线管 电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺 线管的北极。
安培定则画出螺线管中的电流方向，再由电流总是由电源正极流
出，通过螺线管回到电源负极，便可确定电源正、负极。
[答]电源左端为正极，右端为负极。
2020/10/16
18
例3：要使图4中通电螺线管 附近小磁针的指向如图中所
示，试在图中画出通电螺线 管的绕法。
[答]可分三步进行：(1)若使小磁针能静止在图示位置，由磁极 间的相互作用规律可判定，绕成的通电螺线管的左端应为N极； (2)根据已确定的N极位置，用安培定则可判定螺线管中电流方 向（从N端看去，电流的环绕方向是逆时针的）；(3)绕制可有 两种方式，如图5中（甲）、（乙）二图所示。
浙教版八下科学第一章第2节电生磁课件
浙教版八下科学第一章第2节电生磁课件一、教学内容本节课我们将学习浙教版八下科学第一章第2节“电生磁”的内容。
具体包括：电流的磁效应，奥斯特实验，通电导体周围磁场的方向判定，以及电生磁现象在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解电流产生磁场的原理，掌握奥斯特实验的基本操作。
2. 培养学生通过观察、实验、分析，解决实际问题的能力。
3. 使学生了解电生磁现象在生活中的应用，激发学生学习科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：电流的磁效应，奥斯特实验，通电导体周围磁场的方向判定。
难点：奥斯特实验的操作及磁场的方向判定。
四、教具与学具准备教具：电流表、导线、电池、小磁针、铁钉等。
学具：每组一套电流表、导线、电池、小磁针、铁钉。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示磁铁吸引铁钉的现象，引导学生思考：磁铁为什么能吸引铁钉？磁场是如何产生的？2. 例题讲解讲解电流的磁效应，引导学生学习奥斯特实验。
3. 实验操作分组进行奥斯特实验，观察电流通过导线时，小磁针的偏转情况，引导学生得出电流产生磁场的结论。
4. 知识讲解讲解通电导体周围磁场的方向判定方法，结合实验结果进行分析。
5. 随堂练习让学生根据所学知识，判断给定导线电流方向和磁场方向的关系。
七、作业设计（1）电流通过导线时，附近的小磁针发生偏转。
（2）通电导体周围磁场的方向与电流方向的关系。
答案：（1）电流通过导线时，产生磁场，使附近的小磁针发生偏转。
（2）根据右手螺旋法则，通电导体周围的磁场方向与电流方向垂直，且满足右手螺旋关系。
2. 拓展延伸：了解电生磁现象在生活中的应用，如电磁铁、电动机等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和讲解，使学生掌握了电流的磁效应和磁场方向的判定方法。
课后，教师应关注学生对知识的掌握程度，针对学生的疑问进行解答。
同时，鼓励学生了解电生磁现象在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
在拓展延伸方面，可以让学生研究电磁铁的原理和制作，进一步培养学生的动手能力和创新能力。
浙教版科学八级下册-磁生电-PPT课件
1.
2. 1. 2.
线现圈象平 ：行电于流磁表场指方针向__向__上__运动 _2_、_应__如_转何化处为理_这__些__实验器材呢？
素
导线有效长度、导线条数
感应电压 条件______________
能量转化 ______转化为_____
控制变量法
感获应得电流的大条小件与是哪什些么因？素有关？
影响感应电 流方向的因 素
现__象__：__电转流化表为指__针_______ 感线应圈电 斜流向的上大或小斜与向哪下些运因动素有关？
影响感应电
流大小的因 电线磁圈感 垂应直现于象磁中场产方生向的向电左流运就动叫
线再圈断垂 开直开于关磁，场再方重向做向导右体运在动磁场中作切割磁感线运动，电压表的变化？
作切割磁感线运动，电压表的变化？ 线圈垂直于磁场方向向右运动
线圈垂直于磁场方向向左运动
将线圈的一边放入蹄形磁体的磁场中， 、
线圈平行于磁场方向向下运动
再断开开关，再重做导体在磁场中作切割磁感线运动，电压表的变化？
现象：电流表指针______ 他确信客观事物本身应该是对称的，既然电能产生磁，反过来，磁也应该能产生电，1821—1831年间，他做了大量实验，终于发现了
奥斯特
法拉第
1820年丹麦物理学家
发现
了
，这件电磁学发展史上
的大事，震动了一个人。
他确信客观事物本身应该是对称的，
既然电能产生磁，反过来，磁也应该
能产生电，1821—1831年间，他做了
大量实验，终于发现了
的条件
和规律，实现了
的愿望。
探究： 怎样才能让磁产生电 1、可能需要哪些实验器材:
蹄形磁 体——提 供______ 导线（线圈）——_____ 的 载 体 灵敏电流计——检验导体中____的存在 开关——电路的通断
浙教版初中科学八下：1.2电生磁 (共43张PPT)
42
课堂练习
12.小明设计了一个道路限载报警器(如图甲)，R0是变阻器，R是压敏电阻。R的电阻大小随压力大小变化关 系如图乙。当超载车辆通过压敏电阻时，限载报警器就会报警。
(1)调试好电路，闭合开关S1和S2，当超载车辆通过时，限载报警器会____________(填“灯亮”或“铃 响”)。
(2)交通主干道的抗压能力一般比乡村道路要强得多。若把乡村道路限载报警器应用到主干道，就要适当调 高报警的限载重量，下列操作可行的是_________(填编号)。
A．把变阻器R0的滑片适当左移 C．把弹簧AB往左平移
B．把电源1的电压适当增大
D．把电磁铁C适当右移
43
活动：
1.用导线绕成螺线管后通电，观察是否能吸引大头针。 2. 在螺线管中插入一根铁棒或一枚铁钉，再观察吸引大头针的现象。 3. 比较两次实验的结果，想一想，这说明了什么？
现象：通电的螺线管能吸起大头针。 结论：通电螺线管周围存在磁场。
11
二、通电螺线管周围的磁场
在螺线圈中插入一根铁棒或一枚铁钉，再观察吸引大头针的现象。 现象：吸引的大头针更多了。 结论：插入铁芯后，磁性增强。 原因：因为铁芯在磁场中被磁化后相当于一根磁铁。
22
三、探究影响通电螺线管磁性的强弱的因素
小结： 影响通电螺线管磁性强弱的因素 通电螺线管磁性强弱与 电流大小 、 线圈匝数 和 铁芯有无 等因素有关。 电磁线圈匝数越多，磁性越强； 通过线圈电流越大，磁性越强； 插入铁芯，磁性增强
23
四、电磁继电器
螺线管
+
铁芯
电磁铁
•
1.电磁铁的组成:带铁芯的通电螺线管。
(a)
(b)
(c)
(d)
课堂练习
12.小明设计了一个道路限载报警器(如图甲)，R0是变阻器，R是压敏电阻。R的电阻大小随压力大小变化关 系如图乙。当超载车辆通过压敏电阻时，限载报警器就会报警。
(1)调试好电路，闭合开关S1和S2，当超载车辆通过时，限载报警器会____________(填“灯亮”或“铃 响”)。
(2)交通主干道的抗压能力一般比乡村道路要强得多。若把乡村道路限载报警器应用到主干道，就要适当调 高报警的限载重量，下列操作可行的是_________(填编号)。
A．把变阻器R0的滑片适当左移 C．把弹簧AB往左平移
B．把电源1的电压适当增大
D．把电磁铁C适当右移
43
活动：
1.用导线绕成螺线管后通电，观察是否能吸引大头针。 2. 在螺线管中插入一根铁棒或一枚铁钉，再观察吸引大头针的现象。 3. 比较两次实验的结果，想一想，这说明了什么？
现象：通电的螺线管能吸起大头针。 结论：通电螺线管周围存在磁场。
11
二、通电螺线管周围的磁场
在螺线圈中插入一根铁棒或一枚铁钉，再观察吸引大头针的现象。 现象：吸引的大头针更多了。 结论：插入铁芯后，磁性增强。 原因：因为铁芯在磁场中被磁化后相当于一根磁铁。
22
三、探究影响通电螺线管磁性的强弱的因素
小结： 影响通电螺线管磁性强弱的因素 通电螺线管磁性强弱与 电流大小 、 线圈匝数 和 铁芯有无 等因素有关。 电磁线圈匝数越多，磁性越强； 通过线圈电流越大，磁性越强； 插入铁芯，磁性增强
23
四、电磁继电器
螺线管
+
铁芯
电磁铁
•
1.电磁铁的组成:带铁芯的通电螺线管。
(a)
(b)
(c)
(d)
浙教版八年级科学下册1.2电生磁(共29张PPT)
S
S
N
N
3.根据小磁针静止时指针的指向，判断出电源
的正负极。
S
N
N
S
正
负
电源
Байду номын сангаас
4.下图中为两只轻小的通电螺线管，当它们互
相靠近时，它们将 （ C ）
相斥
S
N
N
S
A.静止不动 C.互相排斥
B.互相吸引 D.一齐向左运动
5.如图所示，请画出螺线管的绕法。
S
NN
S
6、根据电流方向判定极性 3.判断N，S极
二、通电螺线管的磁场
1、通电螺线管周围 存在着磁场；
2、通电螺线管相当 于条形磁体。
3、通电螺线管两端 的极性与电流方向 有关。
• 通电螺线管的 磁场
• 视频9.3.2
探究：通电螺线管的磁场是什么样的
1、 若通电的不是直导线，而是绕成线圈的 螺线管，那么它的磁性会变强吗？(实物演示）
S N
S
它们之间的关系可用_右__手__螺__旋__定__则__来定。
3、安培定则： 用右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向， 则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。
课堂练习 1.在下图中标出通电螺线管的N极和S极。
S
N
N
S
(a)
(b)
N
S
S
N
(c)
(d)
2.根据小磁针的偏转，标出螺线管中的电流方向。
本节知识树 1.奥斯特的实验表明： _通__电__导__体_和__磁__体__一_样__，__周__围__也_存__在__着__磁__场_。_
2.通电螺线管周围存在_磁__场___， 通电螺线管周围的磁感线的分布与 _条__形__磁__铁__的十分相似
S
N
N
3.根据小磁针静止时指针的指向，判断出电源
的正负极。
S
N
N
S
正
负
电源
Байду номын сангаас
4.下图中为两只轻小的通电螺线管，当它们互
相靠近时，它们将 （ C ）
相斥
S
N
N
S
A.静止不动 C.互相排斥
B.互相吸引 D.一齐向左运动
5.如图所示，请画出螺线管的绕法。
S
NN
S
6、根据电流方向判定极性 3.判断N，S极
二、通电螺线管的磁场
1、通电螺线管周围 存在着磁场；
2、通电螺线管相当 于条形磁体。
3、通电螺线管两端 的极性与电流方向 有关。
• 通电螺线管的 磁场
• 视频9.3.2
探究：通电螺线管的磁场是什么样的
1、 若通电的不是直导线，而是绕成线圈的 螺线管，那么它的磁性会变强吗？(实物演示）
S N
S
它们之间的关系可用_右__手__螺__旋__定__则__来定。
3、安培定则： 用右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向， 则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。
课堂练习 1.在下图中标出通电螺线管的N极和S极。
S
N
N
S
(a)
(b)
N
S
S
N
(c)
(d)
2.根据小磁针的偏转，标出螺线管中的电流方向。
本节知识树 1.奥斯特的实验表明： _通__电__导__体_和__磁__体__一_样__，__周__围__也_存__在__着__磁__场_。_
2.通电螺线管周围存在_磁__场___， 通电螺线管周围的磁感线的分布与 _条__形__磁__铁__的十分相似
浙教版八年级下册科学12电生磁21张23页PPT
பைடு நூலகம்谢谢！
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
浙教版八年级下册科学12电 生磁21张
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
浙教版科学八级下册电生磁ppt
——这种现象叫电流的磁效应
——这种现象叫电流的磁效应
他的讲课有理论，有分析。
这一重大发现轰动了科学界，使电磁学进入一个新的发展时期。
1820年丹麦物理学家奥斯特终于用实验证实通电导体的周围存在着磁场。
一、奥斯特实验
装置：
直导线
电流方向
电流方向
结论：
1、通电导线周 围存在着磁场；
2、电流的磁场方向 与电流方向有关。
2、通电螺线管的磁场
中标明螺线管中电流的方向。 奥斯特不只是一位著名的物理学家，还是一位优秀的教师。
通电螺线管两端的极性跟
方
1、通电导线周围存在着磁场；
这一重大发现轰动了科学界，使电磁学进入一个新的发展时期。
用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的N极。
同时说明
方向与
方向有关。
S 早在2000多年前,我们祖先就发现了磁现象,并发明了指南针,为人类的航海事业做出了巨大贡献。
1、通电导线周围存在着磁场；
N
1820年丹麦物理学家奥斯特终于用实验证实通电导体的周围存在着磁场。
3、通电螺线管的极性取决于电流方向
1820年丹麦物理学家奥斯特终于用实验证实通电导体的周围存在着磁场。
1、通电导线周围存在着磁场；
根据小磁针的偏转，标出螺线管中的电流方向 学家，还是一位优秀的教师。他的 讲课有理论，有分析。而且他非常 1820年丹麦物理学家奥斯特终于用实验证实通电导体的周围存在着磁场。
如果把导线绕在圆筒上，就做成了螺线管（线圈），各条导线产生的磁场叠加在一起，磁场就会强得多。
重视实验，他说过“我不喜欢那种 既然电能生磁，为何手电筒在通电时连一根大头针都吸不上呢？这是因为磁场太弱了。
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了解信息的磁记引_____________等物质的 性质，叫磁性；具有磁性的物体叫______；
2、磁体的性质：磁体各部分的磁性强弱不 同。磁体上磁性最强的部分叫_______；磁 针静止时，磁极大致______指向。指南的 磁极叫_______（S极）；指北的磁极叫 _______（N极）。一个磁体总有两 个磁极， ________互相排斥，_______互相吸引；
磁感线上任何一点的曲线方向都跟该
点磁针_____所指的方向相同；磁铁周 围的磁感线都是从_______出来，回到 ________；
2021
5
①磁针指向什么？为什么？（地磁方向）
②用一根磁铁S极靠近磁针S极，
现象：大磁针偏转 原因：两个磁场间磁力的作用
结论：磁体的周围存在着磁场。
③若取走磁铁呢？ 将恢复指向
2021
3
3、使原来没有磁性的物体得到磁 性的过程，叫_____；
4、磁体周围存在_______；磁场 的基本性质是对放入其中的磁体 产生_____的作用，磁体间的相互 作用是通过_______而发生的。
2021
4
5、磁场是有______的，在磁场中某一 点小磁针_______的指向，就是这一点 的磁场方向。为了形象而又方便地显示 磁场方向，而假想的一些曲线，叫 _________。
通电直导线的周围存在磁场，且 磁场方向与电流方向有关；直线电流磁 场的磁感线分布是以导线各点为圆心的 同心圆，距离直线电流越近，磁性越强， 反之越弱。
2021
13
3、直线电流周围磁场方向与电流方向之间的关系，
可以用右手螺旋定则来判定：
方法：用右手握导线，使大拇指指 向电流的方向，则与拇指垂直的其余四 指所指的方向就是磁场的方向。
第二节 电生磁
2021
1
第二节 电生磁
一 教学目标 1. 知道电流周围存在磁场，能说出奥斯特实
验的现象，知道直线电流磁场的特性 2. 认识通电螺线管磁场的特性，会用安培定
则判断磁场方向和电流方向的关系 3. 知道电磁铁的组成和特点 4. 理解电磁铁的结构和工作原理 5. 了解电铃、电话、磁悬浮列车的工作原理，
8
②没有其它的物体与 之直接接触，那么什 么东西能使小磁针受 到力的作用呢？
－－显然是磁场。
结论：
通电导线的周围和磁铁一样也存在磁 场.
2021
9
③不通电小磁针会偏转吗？
④若改变电流方向，小磁针又会 怎样偏转？
2021
10
一、直线电流的磁场 1、奥斯特实验的结论：
通电导线的周围和磁铁一样也存在磁场, 磁场的方向跟电流的方向有关。
思考：若把导线弯成 螺线管通电后情况又 将怎样呢？
2021
14
实验2：用导线绕成螺线管后通电，观察是否 使小磁针转动？
现象：小磁针转动。 说明：通电螺线圈周围也存在磁场
在螺线管中插入一根铁棒 或一枚铁钉，再观察吸引 大头针的现象？
现象：吸引的大头针更多。
结论：插入铁芯后磁性增强。
2021
15
思考：比较两次实验的结果，想一想，说明 了什么问题？
2021
6
问题：磁体的周围存在着磁场，那么， 不是磁体能否在空间产生磁场呢？
实验1:奥斯特实验： 在小磁针的上方拉一根与小磁针
平行的直导线，当直导线上通电流 是，你观察到什么现象？
2021
7
奥斯特实验：
现象： －－小磁 针发生了偏转。
思考：①小磁针偏转说明了什么？ －－小磁针受到了力的作用。
2021
那么，直线电流的磁场又会是怎样的呢？
怎样才能观察到磁场的分布呢？
2021
11
在有机玻璃上均匀地撒上一些铁屑，给直 导线通电后，轻敲玻璃板后，观察铁屑在直导 线周围的分布情况。
现象：铁屑的分布呈同心圆状，且靠近直导线 铁屑越多，即磁感线越2密021 集。说明磁场越强。12
2、直线电流磁场的分布规律：
带铁芯的通电螺线管的磁性比不带铁芯 的通电螺线管的磁性要强得多。
原因：是因为铁芯在磁场中被磁化后相当
于一根磁铁。
请问：通电螺线管周围的磁场分布又是 怎样的呢？
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【实验3】二、通电螺线管的磁场 1、在穿过螺线管的有机玻璃上均匀地撒上铁
屑，通电后轻敲玻璃板，观察铁屑的分布规律。
通电螺线管周围的磁感线跟 条形磁铁的磁感线很相似。
它的两端相当于两个磁极， 磁极的极性可以用小磁针 的指向来确定。
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2、改变电流方向，用小磁针探测螺线管的 磁极有无变化。
现象：改变电流的方向， 螺线管的磁极发生了变 化。
实验表明：
通电螺线管的极性与电流方向有关。
那么通电螺线管的极性与电流方向究竟
有什么关系呢？
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3、右手螺旋定则：
通电螺线管磁极方向与电流方向之间的关系 可以用右手螺旋定则来判定。
方法：用右手握 紧螺线管，让四指弯 向螺线管中的电流方 向，大拇指所指的那 一端就是通电螺线管 的北极。
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判断通电螺线管磁极方向和小磁针的转动方向
N
S
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已知通电螺线管磁极方向判断电源的电流方向
S
N
I
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2、磁体的性质：磁体各部分的磁性强弱不 同。磁体上磁性最强的部分叫_______；磁 针静止时，磁极大致______指向。指南的 磁极叫_______（S极）；指北的磁极叫 _______（N极）。一个磁体总有两 个磁极， ________互相排斥，_______互相吸引；
磁感线上任何一点的曲线方向都跟该
点磁针_____所指的方向相同；磁铁周 围的磁感线都是从_______出来，回到 ________；
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①磁针指向什么？为什么？（地磁方向）
②用一根磁铁S极靠近磁针S极，
现象：大磁针偏转 原因：两个磁场间磁力的作用
结论：磁体的周围存在着磁场。
③若取走磁铁呢？ 将恢复指向
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3、使原来没有磁性的物体得到磁 性的过程，叫_____；
4、磁体周围存在_______；磁场 的基本性质是对放入其中的磁体 产生_____的作用，磁体间的相互 作用是通过_______而发生的。
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5、磁场是有______的，在磁场中某一 点小磁针_______的指向，就是这一点 的磁场方向。为了形象而又方便地显示 磁场方向，而假想的一些曲线，叫 _________。
通电直导线的周围存在磁场，且 磁场方向与电流方向有关；直线电流磁 场的磁感线分布是以导线各点为圆心的 同心圆，距离直线电流越近，磁性越强， 反之越弱。
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3、直线电流周围磁场方向与电流方向之间的关系，
可以用右手螺旋定则来判定：
方法：用右手握导线，使大拇指指 向电流的方向，则与拇指垂直的其余四 指所指的方向就是磁场的方向。
第二节 电生磁
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第二节 电生磁
一 教学目标 1. 知道电流周围存在磁场，能说出奥斯特实
验的现象，知道直线电流磁场的特性 2. 认识通电螺线管磁场的特性，会用安培定
则判断磁场方向和电流方向的关系 3. 知道电磁铁的组成和特点 4. 理解电磁铁的结构和工作原理 5. 了解电铃、电话、磁悬浮列车的工作原理，
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②没有其它的物体与 之直接接触，那么什 么东西能使小磁针受 到力的作用呢？
－－显然是磁场。
结论：
通电导线的周围和磁铁一样也存在磁 场.
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③不通电小磁针会偏转吗？
④若改变电流方向，小磁针又会 怎样偏转？
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一、直线电流的磁场 1、奥斯特实验的结论：
通电导线的周围和磁铁一样也存在磁场, 磁场的方向跟电流的方向有关。
思考：若把导线弯成 螺线管通电后情况又 将怎样呢？
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实验2：用导线绕成螺线管后通电，观察是否 使小磁针转动？
现象：小磁针转动。 说明：通电螺线圈周围也存在磁场
在螺线管中插入一根铁棒 或一枚铁钉，再观察吸引 大头针的现象？
现象：吸引的大头针更多。
结论：插入铁芯后磁性增强。
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思考：比较两次实验的结果，想一想，说明 了什么问题？
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问题：磁体的周围存在着磁场，那么， 不是磁体能否在空间产生磁场呢？
实验1:奥斯特实验： 在小磁针的上方拉一根与小磁针
平行的直导线，当直导线上通电流 是，你观察到什么现象？
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奥斯特实验：
现象： －－小磁 针发生了偏转。
思考：①小磁针偏转说明了什么？ －－小磁针受到了力的作用。
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那么，直线电流的磁场又会是怎样的呢？
怎样才能观察到磁场的分布呢？
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在有机玻璃上均匀地撒上一些铁屑，给直 导线通电后，轻敲玻璃板后，观察铁屑在直导 线周围的分布情况。
现象：铁屑的分布呈同心圆状，且靠近直导线 铁屑越多，即磁感线越2密021 集。说明磁场越强。12
2、直线电流磁场的分布规律：
带铁芯的通电螺线管的磁性比不带铁芯 的通电螺线管的磁性要强得多。
原因：是因为铁芯在磁场中被磁化后相当
于一根磁铁。
请问：通电螺线管周围的磁场分布又是 怎样的呢？
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【实验3】二、通电螺线管的磁场 1、在穿过螺线管的有机玻璃上均匀地撒上铁
屑，通电后轻敲玻璃板，观察铁屑的分布规律。
通电螺线管周围的磁感线跟 条形磁铁的磁感线很相似。
它的两端相当于两个磁极， 磁极的极性可以用小磁针 的指向来确定。
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2、改变电流方向，用小磁针探测螺线管的 磁极有无变化。
现象：改变电流的方向， 螺线管的磁极发生了变 化。
实验表明：
通电螺线管的极性与电流方向有关。
那么通电螺线管的极性与电流方向究竟
有什么关系呢？
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3、右手螺旋定则：
通电螺线管磁极方向与电流方向之间的关系 可以用右手螺旋定则来判定。
方法：用右手握 紧螺线管，让四指弯 向螺线管中的电流方 向，大拇指所指的那 一端就是通电螺线管 的北极。
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判断通电螺线管磁极方向和小磁针的转动方向
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已知通电螺线管磁极方向判断电源的电流方向
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