2019新版人教版数学二年级上册4.3《2、3、4的乘法口诀》教案

《2、3、4的乘法口诀》（教案）-二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握2、3、4的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。

二、教学内容1. 2、3、4的乘法口诀。

2. 运用乘法口诀解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握2、3、4的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。

四、教学过程1. 导入利用图片、实物等引导学生观察，发现2、3、4的乘法口诀的规律。

2. 新课1. 学习2的乘法口诀利用图片、实物等引导学生学习2的乘法口诀，如：2×1=2，2×2=4，2×3=6……2. 学习3的乘法口诀利用图片、实物等引导学生学习3的乘法口诀，如：3×1=3，3×2=6，3×3=9……3. 学习4的乘法口诀利用图片、实物等引导学生学习4的乘法口诀，如：4×1=4，4×2=8，4×3=12……3. 巩固练习1. 让学生独立完成练习题，巩固2、3、4的乘法口诀。

2. 教师检查学生的完成情况，针对错误进行讲解。

4. 实践活动1. 让学生分组进行实践活动，如：用2、3、4的乘法口诀计算组内成员的年龄总和。

2. 教师引导学生分享实践活动的过程和结果，总结经验。

5. 总结与布置作业1. 让学生总结本节课所学内容，分享学习心得。

2. 布置作业：用2、3、4的乘法口诀解决实际问题，如：计算家庭成员的年龄总和。

五、教学反思本节课通过引导学生观察、发现2、3、4的乘法口诀的规律，让学生掌握了2、3、4的乘法口诀，并能熟练运用。

在实践活动中，学生能够运用所学知识解决实际问题，提高了学生解决问题的能力。

但在教学过程中，仍有个别学生掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强个别辅导。

重点关注的细节：2、3、4的乘法口诀的掌握与运用在《2、3、4的乘法口诀》（教案）-二年级上册数学人教版的教学过程中，2、3、4的乘法口诀的掌握与运用是教学的核心内容。

人教小学数学二年级上册4.3《2、3、4的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《2、3、4的乘法口诀》是人教小学数学二年级上册第四单元的内容，本节课主要让学生掌握2、3、4的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的计算。

教材通过生动的图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和推理能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-4的加减法，对数学有了一定的认识。

但他们还不太熟悉乘法运算，对于乘法口诀更是初次接触。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式，让学生感受乘法口诀的乐趣，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生掌握2、3、4的乘法口诀。

2.培养学生运用口诀进行计算的能力。

3.培养学生观察、推理、总结的能力。

四. 教学重难点1.乘法口诀的记忆。

2.运用乘法口诀进行计算。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀。

六. 教学准备1.PPT课件。

2.乘法口诀卡片。

3.小组合作学习资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示一组图片，让学生观察并数一数图片中有多少个物品。

通过数数，引导学生发现物品的数量和图片的数量之间存在一定的规律。

2.呈现（10分钟）引导学生发现规律后，教师呈现2、3、4的乘法口诀。

通过生动的图片和实例，让学生理解乘法口诀的含义。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发放一套乘法口诀卡片。

小组成员轮流抽取卡片，并用口诀进行计算。

其他小组成员负责检查计算结果。

4.巩固（10分钟）教师出示一些计算题，让学生运用乘法口诀进行计算。

计算过程中，教师巡视课堂，及时给予指导和鼓励。

5.拓展（10分钟）让学生尝试用乘法口诀解决实际问题。

例如，教师出示一幅水果图片，让学生计算图片中水果的总数。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生复述乘法口诀，并分享自己在课堂上的收获。

7.家庭作业（5分钟）教师布置一道课后作业，让学生运用乘法口诀进行计算。

（人教版）二年级数学上册教案2、3、4的乘法口诀.第一篇：(人教版)二年级数学上册教案 2、3、4的乘法口诀.2，3，4的乘法口决教学目标：1.理解每句乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构。

2.初步熟记2，3，4乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法。

3.培养学生的抽象概括能力。

教学重点：乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法。

教学难点：乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系。

教学手段：观察法、操作法教学准备：每个学生准备好16根同样长的小棒。

教学过程：一、复习导入1.把加法算式改写成乘法算式。

2.口答填空。

（1）2×3这个算式读作（）乘以（），表示（）个（）相加；（2）3×2这个算式读作（）乘以（），表示（）个（）相加；（3）4×3这个算式读作（）乘以（），表示（）个（）相加；（4）3×4这个算式读作（）乘以（），表示（）个（）相加。

3.师生比赛由一个学生任意的从四道题中挑一道题，教师学生进行比赛，看谁算得快。

4.教师谈话：你们想知道老师为什么算那么快吗？因为我是用乘法口诀进行计算的。

乘法口诀是我国的一大发明，中国小朋友比外国小朋友乘法算得快，就因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法。

今天我们就来学习2，3，4的乘法口诀（板书课题）。

二、新授1.教学例1(讲解2的乘法口诀)（1）出示P21、例1图 [出示图片1]（2）问：观察，图中每组有几根小棒，有这样的几组？（3）问：要求一共有多少根小棒，都可以怎样列式计算？[生说：2＋2=4，2×2=4，教师随后板书]（4）问：谁能说一说2×2=4这个算式表示什么意思？[生：2×2=4这个算式表示2个2是4]（5）教师叙述：根据这个式子，我们可以编成一句口诀：二二得四，教师板书“二二得四”。

这句口诀表示2个2得4。

乘法口诀中的第一个二表示乘数的2，第二个二表示被乘数的2。

口诀的得数部分是积。

人教小学数学二年级上册4.3《2、3、4的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《2、3、4的乘法口诀》是人教小学数学二年级上册第四单元的一部分。

这部分内容主要让学生掌握2、3、4的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

教材通过生动的插图和有趣的活动，引导学生学习乘法口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对乘法有一定的认识。

但部分学生可能对乘法口诀的理解和运用还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握2、3、4的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。

3.情感、态度与价值观目标：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生积极、主动的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握2、3、4的乘法口诀。

2.教学难点：学生能够灵活运用乘法口诀进行简单的乘法计算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学，使抽象的乘法口诀形象化、具体化。

六. 说教学过程1.导入新课：通过趣味故事引入2、3、4的乘法口诀，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：学生观察、操作，发现乘法口诀的规律，教师引导学生总结出2、3、4的乘法口诀。

3.练习巩固：学生进行口算练习，运用乘法口诀进行简单的乘法计算。

4.拓展应用：学生进行游戏活动，运用乘法口诀解决实际问题。

5.总结反思：学生总结本节课所学内容，教师进行点评和指导。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出乘法口诀的特点。

可以采用图文结合的方式，将2、3、4的乘法口诀直观地展示给学生。

八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生对乘法口诀的掌握程度，能否熟练运用口诀进行乘法计算。

人教版数学二上4.3《2、3、4的乘法口诀》教案一、教学目标1.熟练掌握2、3、4的乘法口诀。

2.能够灵活运用口诀计算简单的乘法运算。

3.培养学生自主学习的能力，提高计算速度。

二、教学重点和难点重点1.掌握2、3、4的乘法口诀。

2.让学生能够准确无误地应用口诀解决问题。

难点1.让学生理解口诀的本质，而不是死记硬背。

2.确保学生在计算时不出现口诀混淆的情况。

三、教学准备1.教师准备好包括2、3、4的乘法口诀的教材。

2.准备黑板、彩色粉笔或笔记本电脑等教学工具。

3.将乘法口诀分别列在黑板或电子屏幕上。

四、教学过程第一步：导入1.老师引导学生回顾上节课所学的基础知识，即乘法口诀的概念。

2.让学生思考，2、3、4为什么分别有独特的乘法口诀。

第二步：讲解2的乘法口诀1.展示2的乘法口诀：“2乘2等于4，2乘3等于6，2乘4等于8。

”2.让学生重复朗读2的乘法口诀，并解释口诀的规律性。

第三步：讲解3的乘法口诀1.展示3的乘法口诀：“3乘2等于6，3乘3等于9，3乘4等于12。

”2.让学生跟读3的乘法口诀，并探讨口诀中的规律。

第四步：讲解4的乘法口诀1.展示4的乘法口诀：“4乘2等于8，4乘3等于12，4乘4等于16。

”2.让学生复述4的乘法口诀，并对口诀进行分析总结。

第五步：练习与巩固1.老师出示乘法口诀表格，让学生按照口诀进行计算。

2.学生互相交流，巩固口诀的运用。

五、课堂小结1.回顾本节课所学的2、3、4的乘法口诀。

2.强调口诀在计算中的重要性，鼓励学生熟练掌握口诀。

六、作业布置1.让学生回家复习2、3、4的乘法口诀。

2.布置乘法口诀的练习题，巩固所学内容。

以上是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握好2、3、4的乘法口诀。

如果有不理解的地方，欢迎在下节课上提出问题。

2、3、4的乘法口诀教学设计一、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，掌握2、3、4的乘法口诀。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。

二、教学内容1. 乘法的意义2. 2、3、4的乘法口诀3. 乘法口诀的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握2、3、4的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 教学难点：理解乘法的意义，灵活运用乘法口诀解决问题。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些图片，如2个苹果、3个橘子、4个雪糕等，引导学生观察并说出它们的特点。

然后提出问题：“同学们，你们知道这些物品一共有多少个吗？”从而引出乘法的概念。

2. 探究新知（1）教师引导学生观察2、3、4的乘法口诀表，让学生发现其中的规律。

（2）学生分组讨论，每组总结出2、3、4的乘法口诀。

（3）每组派代表分享本组的发现，教师点评并总结。

3. 巩固练习（1）教师出示一些题目，如2×3、3×4、4×2等，让学生独立完成。

（2）学生完成后，教师点评并讲解错题。

4. 应用拓展（1）教师出示一些实际问题，如小明有2个苹果，小红的苹果数是小明的3倍，小红有多少个苹果？让学生运用乘法口诀解决问题。

（2）学生分组讨论，每组选一个问题进行解答。

（3）每组派代表分享本组的解答过程和答案，教师点评并总结。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结乘法的意义和2、3、4的乘法口诀。

6. 课后作业（1）让学生回家后，向家长讲解乘法的意义和2、3、4的乘法口诀。

（2）完成课后练习题。

五、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和思维能力。

2. 在巩固练习和应用拓展环节，教师要关注学生的掌握情况，及时解答学生的疑问。

3. 课后作业要布置适量，既巩固所学知识，又不过度增加学生的学习负担。

六、板书设计1. 乘法的意义2. 2、3、4的乘法口诀3. 乘法口诀的应用本节课通过引导学生观察、讨论、实践，让学生掌握了2、3、4的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。

2、3、4的乘法口诀-人教版二年级数学上册教案一、教学内容本课的教学内容是2、3、4的乘法口诀。

二、教学目标1.知道2、3、4的乘法口诀；2.能口算2、3、4的乘法，应用到实际的生活问题中。

三、教学重点和难点1.教学重点：2、3、4的乘法口诀；2.教学难点：2、3、4的乘法口诀的口算应用。

四、教学方法采用听、说、读、写等综合教学方法，以小组合作、个别讲解、示范演示等方式展开。

五、教学步骤1. 导入新知（5分钟）用动画、图表或游戏等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生通过实例认识2、3、4的乘法口诀，了解乘法的概念和意义。

2. 教学重点（15分钟）介绍2、3、4的乘法口诀的口诀口词和步骤，加以区分，突出特点，为学生的口算提供便利。

2.1 2的乘法口诀•2个2，向后看，一定是4，口诀口词：2个2，齐头并进，向后看，一定是4。

•2个偶数，乘积偶数。

•2个奇数，乘积偶数。

2.2 3的乘法口诀•3个3，向前看，一定是9，口诀口词：3个3，倒着看，向前看，一定是9。

•一个偶数和一个奇数，乘积偶数。

2.3 4的乘法口诀•4个4，向下看，一定是16，口诀口词：4个4，上面加下面，向下看，一定是16。

•一个数乘以4，就是这个数乘以2的积再乘以2。

3. 实际应用（15分钟）采用学生提供的实际问题或老师准备的实际问题，运用乘法口诀进行口算，加强学生口算的训练，提高口算能力。

4. 小结（5分钟）对本课的重点知识进行总结，让学生对2、3、4的乘法口诀以及口算应用有一个全面性的认识。

5. 作业布置（5分钟）布置课后作业：完成书本第①页第①题，第③页第④题和第⑤题。

六、板书设计2的乘法口诀3的乘法口诀4的乘法口诀2个2，向后看，一定是4 3个3，向前看，一定是9 4个4，向下看，一定是16偶数×偶数=偶数偶数×奇数=偶数，奇数×奇数=奇数×4=×2再×2 七、教具准备黑板、彩笔、教案、乘法口诀练习题。

《2、3、4的乘法口诀》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版小学数学二年级上册《2、3、4的乘法口诀》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用《2、3、4的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册的教学内容。

乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用。

学生在学习本部分内容之前，已经掌握了乘法的初步认识，能够理解乘法的意义。

通过学习2、3、4的乘法口诀，学生将进一步加深对乘法的理解，为后续学习5至9的乘法口诀以及更复杂的乘法运算奠定基础。

（二）教材内容结构教材首先通过主题图展示了一副儿童乐园的场景，其中有小朋友们玩跷跷板、荡秋千等活动。

从跷跷板的活动引出2的乘法口诀，从小朋友荡秋千引出3的乘法口诀，从坐小火车引出4的乘法口诀。

每个乘法口诀的推导过程都是通过实物图、点子图等直观手段，让学生在观察、操作、思考的基础上逐步归纳得出。

二、教学目标（一）知识与技能目标1.理解2、3、4的乘法口诀的来源和意义，熟记2、3、4的乘法口诀。

2.能正确运用2、3、4的乘法口诀进行计算。

3.培养学生的观察能力、分析能力和归纳能力。

（二）过程与方法目标1.经历2、3、4的乘法口诀的编制过程，体会乘法口诀的编制方法。

2.通过观察、操作、思考等活动，让学生在自主探索、合作交流中学习数学。

（三）情感态度与价值观目标1.培养学生学习数学的兴趣和自信心。

2.感受数学与生活的密切联系，体会数学的价值。

三、教学重难点（一）教学重点1.理解2、3、4的乘法口诀的来源和意义。

2.熟记2、3、4的乘法口诀，并能正确运用。

（二）教学难点1.理解乘法口诀的编制方法。

2.用乘法口诀解决实际问题。

四、教学准备（一）教师准备1.多媒体课件。

2.小棒、点子图等教具。

（二）学生准备1.小棒。

2.练习本。

五、教学策略（一）情境教学法创设儿童乐园的情境，让学生在生动有趣的情境中学习数学，激发学生的学习兴趣。

（二）直观教学法通过实物图、点子图等直观手段，帮助学生理解乘法口诀的来源和意义。

（三）自主探索与合作交流相结合让学生在自主探索的基础上，进行合作交流，共同归纳出乘法口诀，培养学生的合作意识和创新精神。