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中国海洋大学本科生课程大纲课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、课程介绍《微生物学与免疫学》是一门介绍微生物学与免疫学基本理论、基础知识和药学应用的课程，属于生物学的分支学科，包含免疫学内容的微生物学是高等院校医学类、药学类、生物类专业必开的重要基础课或专业基础课。
1.课程描述：该课程涵盖了微生物学和免疫学两个部分，微生物学是生物学的一个分支学科，免疫学是从微生物学分离出的一个独立学科，免疫学的发展只有100年左右的历史，已经成为基础医学中的一门重要医学基础课。
生物学和免疫学都已经在生物学、医学领域各自发展成为重要的两个学科方向，并且是两门独立的重要课程。
《微生物学与免疫学》是一门跨多学科的课程。
课该程内容涵盖了微生物学和免疫学两个部分，每一部分都具有跨学科性。
微生物研究内容涉及了生物学的多个学科，如形态学结构、生理学、生物化学、遗传学、生态学、分类学、传染与免疫学等。
其研究范围已经深入与扩大到工业、农业、海洋、水产、宇宙、食品、医药、畜牧等领域。
微生物学与生物化学、遗传学交叉形成了分子生物学，微生物基因组学则是数、理、化、信息、计算机等多学科交叉的结果。
免疫学是以研究免疫系统的组成、功能以及相关疾病的基本免疫机制为主要内容，以发展有效的免疫学措施达到预防与治疗疾病为目的的一门科学。
它涉及医学多门学科知识，如组织解剖、生理生化、分子细胞生物学、遗传学、病理学以及临床医学，它是一门多学科相互渗透极强的前沿学科。
免疫学是内容抽象、系统复杂、知识更新速度快、理论性强的生命科学前沿学科。
组成免疫系统的器官、细胞、分子借助血管、淋巴管连接，遍及全身各处。
众多的免疫器官、免疫细胞、免疫分子、免疫基因之间相互作用，不是简单的一对一线性关系，而是错综复杂的非线性相互反应，由多种传导信号系统介入，产生一系列不同的免疫功能。
诸如此类构成了免疫学的复杂网络特点。
20世纪70年代以来，借助分子生物学发展的成就，免疫学在以基因、分子、细胞、整体功能各有不同、互为基础的层次上研究免疫细胞生命活动的基本规律，开拓了认识生命奥秘的诸多重要途径。
高职药学专业微生物学与免疫学基础课程实施PBL教学法的调查与思考【摘要】探讨将PBL教学法应用于高职卫生院校药学专业微生物学与免疫学基础课程教学中，阐述PBL教学法的优点和效果，分析教学中存在的问题，并提出建议和改进措施。
【关键词】高职药学专业微生物学与免疫学基础PBL教学法基于问题学习（problem—basedlearning，PBL）由美国神经病学教授Barrow于1969年在加拿大麦克马斯特大学提出，是被国际上公认的一种效果较好的教学法,目前已经成为国际上十分流行的教学方法。
近年来，PBL教学法逐步应用在我国医学教育中，但其应用于职业院校药学专业较少，笔者尝试将PBL教学法应用在高职药学专业微生物学与免疫学基础课程的部分内容教学中，并收到预期教学效果。
一、研究对象观察对象：以广西卫生职业技术学院2013级21名中药3+2班学生为授课及观察对象，5～6人/组，共4组。
授课内容：细菌各论——金黄色葡萄球菌。
时间：提前一周布置任务，学生课外时间准备；课堂1学时50分钟。
二、学情分析（一）广西卫生职业技术学院中药专业情况广西卫生职业技术学院中药专业培养能熟练掌握中药专业基本理论和技能，有良好职业道德，具有中药鉴别、中药调剂、合理用药、中药饮片生产、中药制剂生产及中药商品经营能力的高素质技能型专门人才。
其就业方向为：面向中成药生产企业、中药营销企业、中药饮片厂、中药种植基地和药品质量检验部门从事中药饮片生产、中药调剂、中药购销、中药验收、中药种植、中药鉴定与质量检测等职业岗位群的工作。
（二）2013级中药3+2班入学情况分析2013级中药3+2班是广西卫生职业技术学院第一届新模式的高职招生班级，广西卫生职业技术学院原中药、药学专业中职学生，继续就读广西卫生职业技术学院高职专业；少数学生是社会药房实习工作后回校就读高职专业，他们对中药专业的基础知识有一定的了解。
（三）2013级中药3+2班学生现有能力分析经笔者课前以本班21名学生问卷调研，收回有效问卷21份，回收率为100％。
《微生物学与免疫学》课程教学大纲课程编号：10021440课程名称：微生物学与免疫学/Microbiology and Immunology学时：72学时学分：3.5学分适用专业：药学专业开课学期：第4学期开课部门：先修课程：无机化学、有机化学、生物化学考核要求：考试使用教材及主要参考书：沈关心主编，《微生物学与免疫学》（第五版），人民卫生出版社，2004陆德源主编，《医学微生物学》（第五版），人民卫生出版社，2001陈蔚峰主编，《医学免疫学》（第三版），人民卫生出版社，2001一、课程的性质和任务本课程授课对象为化学与生物工程学院药学专业的学生。
微生物学与免疫学是药学专业学生的专业主干课程、限选课。
微生物学和免疫学系有两门课程和并而成。
微生物学与免疫学主要介绍医学微生物学与免疫学的基本概念、原理及其应用。
微生物学是研究与医学相关的病原微生物的生物学性状、致病性、特异性诊断和防治原则的科学。
免疫学是研究人体免疫系统的结构、功能、免疫应答及疾病的免疫学发病机制，以及免疫学诊断和免疫学防治的科学。
其任务是通过医学微生物学和免疫学的教学，为学生进一步学习及实际工作奠定基础。
二、教学目的与要求通过学习本课程，使学生牢固掌握微生物学和免疫学的基础知识和基本理论以及基本操作技术，有助于今后开发研制与微生物有关的药物，保证和控制药品质量，从而更有效地防治疾病，保障人民身体健康。
教学具体要求如下：１、掌握内容：要求学生深刻理解和记住并能灵活运用。
；２、熟悉内容：要求理解并记住基本概念和特点；３、了解内容：要求理解，一般不强调记住。
掌握和熟悉内容是微生物学和免疫学的基本内容，教师应重点讲授或辅导，学生应重点学习。
了解内容教师可根据学习情况简介或由学生自学。
三、学时分配章节课程内容学时绪论 1第1章抗原 3第2章免疫系统 3第3章免疫球蛋白 4第4章补体系统 2第5章细胞因子 2第6章主要组织相容性抗原 2第7章免疫应答 2第8章超敏反应 2第9章抗感染免疫 2第10章免疫学的临床应用 1第11章细菌学概论8第12章消毒与灭菌 4第13章微生物的遗传与变异 6第14章常见的病原性细菌自学第15章真菌学 2第16章病毒学 6第17章抗生素 1第18章微生物在其他药物生产中的应用自学第19章微生物与药物变质自学第20章药物的体外抗菌试验 2第21章药物制剂的微生物学检查 1复习总结与答疑辅导 4四、教学中应注意的问题微生物学和免疫学课程提倡双向交流式授课，注重启发式教学，讲授内容应“少、精、宽、新”，授课教师可对内容精选、重组、整合，有些章节内容可由学生自学。
《微生物学与免疫学》实验教学大纲课程代码：1001526010 开课学期：第三学期开课专业：药学总学时/实验学时：48/16 总学分/实验学分：2.5/0.5综合实验室（实验中心）名称：医学实验中心二级实验室名称：形态实验室（微免）一、课程简介《微生物学与免疫学》是研究与医学有关的病原微生物的性状，以及病原微生物在一定环境条件下，与人体间相互关系的科学；随着生物医学科学技术的迅猛发展，免疫学已渗透到现代医学各学科领域，在一些疾病的诊断、治疗和预防上发挥重要作用。
作为一门重要的医学基础课程，其任务是通过教学使学生掌握和运用这门学科的基础理论、基本知识和基本技能，为学习相关药学专业课程奠定基础。
二、实验的地位、作用和目的地位：《微生物学与免疫学》实验课在药学专业课程学习中占有一定地位,是学好其他药学相关课程的重要环节。
通过实验，使药学学生能进一步掌握和运用这门学科的基础理论、基本知识和基本技能，为今后学习其他相关药学专业课程打下基础。
作用：通过实验，使学生学会观察细菌的形态、初步掌握细菌的染色法、细菌的培养接种法、药敏试验；掌握常用消毒、灭菌的基本方法，了解细菌代谢产物检查的意义；了解化脓性球菌、肠道杆菌的分离鉴定程序、厌氧菌和其他微生物的形态。
了解病毒的培养方法，病毒感染的检测方法和病毒血凝及血凝抑制试验等。
免疫学实验对学生进行免疫学基本技能训练,使学生熟悉免疫学实验诊断的原理和基本方法。
在实验中培养和提高学生的动手能力。
目的：通过实验来验证和巩固已学的理论知识，通过实验课基本技能训练，培养药学生严谨的科学态度和实事求是、独立思考、实践创新的能力、分析和解决问题的能力。
为进一步学习其他药学专业课程打下良好的基础。
三、实验方式与基本要求1、每班实验分2个小班进行，分别由2位教师带教，根据不同实验内容，学生每2～4人为1组，实验以学生操作为主，个别实验由带教师示教进行。
2、学生掌握油镜的使用与保养、细菌的常用染色法、划线培养、接种斜面、药敏实验、化脓性球菌、肠道杆菌的分离鉴定和病毒血凝及抑制试验等。
《微生物学与免疫学》课程标准（Microbiology and Immunology）一、课程概述（一）课程基本信息（二）课程性质与任务《微生物学与免疫学》是一门药学专业基础课程，是医学院校学生必修的课程。
为预防和控制临床相关疾病奠定理论和实践基础，为学习专业课程、提高综合职业能力打下扎实的基础，在各专业课程体系中占有重要的地位。
本课程注重提高全体学生的科学素养，注重从知识技能、过程方法、情感态度与价值观等各方面培养学生。
通过本课程的学习，要求学生能够重点掌握好微生物学与免疫学两门学科的基本理论、基本知识和基本技能，让学生能应用医学微生物学和免疫学的基本理论知识，解释临床常见免疫现象及某些疾病的发生、诊断、特异性防治的免疫机制，了解医学微生物的致病、传播、诊断及与预防有关的生物学特性，理解微生物的一般检测与防治规律；同时也能应用微生物学理论与技术，进行消毒、隔离、无菌操作等，为后续相关课程和临床实践奠定基础，为预防和控制疾病奠定理论和实践基础。
二、课程目标（一）总体目标通过本课程的教学,将使学生掌握微生物学与免疫学的基本理论、基本知识和基本技能。
为进一步学习本专业其他基础课和专业课打下基础。
通过本课程的学习，要求学生能够重点掌握好微生物学与免疫学两门学科的基本理论、基本知识和基本技能，让学生能应用医学微生物学、免疫学的基本理论知识，解释临床常见免疫现象及某些疾病的发病、诊断、特异性防治的免疫机制，了解医学微生物的致病、传播、诊断及与预防有关的生物学特性，理解微生物的一般检测与防治规律；同时也能应用微生物学理论与技术，进行消毒、隔离、无菌操作等，为后续相关课程和临床实践奠定基础，为预防和控制疾病奠定理论和实践基础。
同时激发学生爱国热情，树立献身人类健康事业的信念。
（二）具体目标1.知识目标通过本课程的学习，使药学专业学生掌握微生物学与免疫学的基本理论、基本知识和基本技能。
要求学生明确学习微生物学与免疫学的目的及意义，了解医学微生物学与免疫学的发展简史及以后的发展方向，培养学生的学习兴趣；使学生掌握免疫系统最基本的构成，包括主要的免疫分子（结构与生物学作用）、免疫细胞（类型与生物学功能），掌握免疫应答的基本过程，理解临床常见的免疫性疾病的发生机制，了解免疫学理论与免疫学技术的应用；使学生掌握微生物学涉及的所有基本概念；掌握各类微生物的主要生物学特性（形态、结构等）；掌握各类微生物的共同致病特性与危害方式；理解临床常见微生物的致病特点（传播途径、临床表现）；理解微生物的一般检测与防治规律；了解微生物的分类学知识及发现规律。
药学专业《微生物与免疫学》课程标准 2021药学专业《微生物与免疫学》课程标准一、课程背景及目的药学专业《微生物与免疫学》课程旨在培养学生对微生物学和免疫学基本理论知识、实验技能的掌握，提高学生在药学领域中的研究和实践能力。
本课程内容广泛，涵盖微生物学和免疫学相关的知识点和实验操作等方面，旨在为学生打下坚实的理论和实践基础，为其未来从事药学领域的工作做好准备。
二、课程内容及教学要求1. 微生物学基础知识本课程将全面介绍微生物学的基本概念、分类、形态结构、生物学特性等内容。
学生需要掌握微生物的常见种类和其特点，理解微生物与人类、环境的关系，并了解微生物的培养、鉴定和检测方法。
2. 免疫学基础知识免疫学是本课程的重点内容之一。
学生需要学习免疫学的基本概念、免疫系统的组成、免疫反应的机制等。
同时，学生还需了解常见的免疫相关疾病的发生机制和临床表现，以及免疫诊断技术和治疗方法。
3. 微生物与免疫学相关实验为了巩固学生对微生物与免疫学理论知识的理解，本课程设置相关实验环节。
学生将进行微生物的培养、鉴定和检测实验，学习免疫学实验技术的操作方法，例如免疫沉淀、免疫荧光染色等。
通过实验，学生将培养自己的实验技能，掌握实验数据处理和结果分析的能力。
4. 学科应用及研究本课程还将介绍微生物与免疫学在药学领域的应用和研究进展。
学生需了解微生物与免疫学在新药研发、疾病预防与控制等方面的作用，并了解相关的研究方法和技术。
三、教学方法及评估方式1. 教学方法本课程将采用多种教学手段，包括课堂教学、实验教学、小组讨论、案例分析等。
课堂教学将重点讲解微生物学和免疫学的基础知识，引导学生理解和掌握相关概念；实验教学将培养学生的实践操作能力和科学研究思维。
2. 评估方式学生的综合评价将通过平时成绩、考试成绩和实验报告等多个方面进行评估。
平时成绩包括课堂参与、小组讨论和课后作业等；考试成绩将考察学生对基本概念和理论知识的掌握情况；实验报告将评估学生的实验操作能力和数据处理分析能力。
