白鹭ppt完美版【部编版】1
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五年级上册语文课件- 1 白鹭 人教部编版 (共16张PPT)
等闲识Байду номын сангаас东风面，万紫千红总是春。 ----宋·朱熹
译文：很容易认识到东风的面容，满眼的万紫千红都是芳春。
随堂演练
1、根据拼音写词语。
lù
白（鹭）
（录）取
道（路）
dài 粉（黛）
（带）领
2、写出下列词语的近义词。
感恩（戴）德
精巧----（精致） 忘却----（忘记）
寻常----（正常） 优美----（柔美）
帮你学课文
快速浏览课文，边读边想：
1.作者在文中表达了怎样的思想感情？ 2.概括每段的大意。
作者在文中表达了怎样的思想感情？
课文通过描写白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖 息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱、赞美 之 情。
默读课文，概括每段大意：
第一部分（1）：白鹭是一首精巧的诗。
第二部分（2-5）：写白鹭色素的配合、身段的大小， 一切都很精巧、适宜。
第三部分（6-8）：白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味， 给人美的享受。 第四部分（9-11）：白鹭是一首韵在骨子里的散文诗。
问题提出
1、文章的开头和结尾有什么特点？
答：文章以“白鹭是一首精巧的诗”开头，自然而成，平凡而不易被人发现 。以“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的诗”结尾。开头和结尾呼应， 使文章浑然一体。结尾是对上文描写的一个总结，既突出作者的认识和感觉， 又表达了作者对白鹭的喜爱和赞赏。
2、 本文在写法上有什么鲜明的特点？
答：1.本文不像通常的咏物散文那样，对描写对象作详尽、细 致的客观描述，而是以粗线条的勾勒手法表现歌咏的对象。
2.本文巧用衬托、作比较的写作方法写出白鹭的与众不同。
3、文中提到了“散文诗”，“散文诗”有什么特点？
译文：很容易认识到东风的面容，满眼的万紫千红都是芳春。
随堂演练
1、根据拼音写词语。
lù
白（鹭）
（录）取
道（路）
dài 粉（黛）
（带）领
2、写出下列词语的近义词。
感恩（戴）德
精巧----（精致） 忘却----（忘记）
寻常----（正常） 优美----（柔美）
帮你学课文
快速浏览课文，边读边想：
1.作者在文中表达了怎样的思想感情？ 2.概括每段的大意。
作者在文中表达了怎样的思想感情？
课文通过描写白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖 息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱、赞美 之 情。
默读课文，概括每段大意：
第一部分（1）：白鹭是一首精巧的诗。
第二部分（2-5）：写白鹭色素的配合、身段的大小， 一切都很精巧、适宜。
第三部分（6-8）：白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味， 给人美的享受。 第四部分（9-11）：白鹭是一首韵在骨子里的散文诗。
问题提出
1、文章的开头和结尾有什么特点？
答：文章以“白鹭是一首精巧的诗”开头，自然而成，平凡而不易被人发现 。以“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的诗”结尾。开头和结尾呼应， 使文章浑然一体。结尾是对上文描写的一个总结，既突出作者的认识和感觉， 又表达了作者对白鹭的喜爱和赞赏。
2、 本文在写法上有什么鲜明的特点？
答：1.本文不像通常的咏物散文那样，对描写对象作详尽、细 致的客观描述，而是以粗线条的勾勒手法表现歌咏的对象。
2.本文巧用衬托、作比较的写作方法写出白鹭的与众不同。
3、文中提到了“散文诗”，“散文诗”有什么特点？
白鹭人教(部编版) PPT 优秀课件
–
–
整
部
电
影
情
节
亮
点
颇
多
，
高
潮
迭
起
，
叙
述
小
心
铺
垫
，
扣
人
心
弦
，
引
人
深
思
。
不
解
的
是
，
故
事
里
围
绕
女
主
角
的
几
个
男
人
都
光
荣
的
牺
牲
了
，
为
什
么
不
杀
了
那
个
猥
琐
的
变
态
洗
衣
店
老
板
呢
，
真
的
是
因
为
这
个
老
板
好
心
收
留
她
，
留
他
一
条
命
？
算
了
，
不
要
在
意
这
些
细
节
，
这
并
不
重
要
，
重
要
的
是
什
么
还
是
留
给
观
众
去
思
考
吧
。
–
–
– –
这篇散文共分为三部分。 第一部分（1）总体介绍白鹭的美。 第二部分（2-10）从不同方面介绍白鹭的美。 第三部分（11）总结全文，照应开头，再次表 达对白鹭的赞美之情。
部编版五年级上册语文《白鹭》PPT优秀课件
1 白鹭
第1课时
第2课时
第1课时 生活中不是缺少美，而 是缺少发现美的眼睛。
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。
也叫鹭鸶，腿很长，全身羽毛雪白，主 要生活在我国长江以南等地方，春夏季多活 动于湖边沼泽或水田中，主要以小鱼等为食。
雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
精致
精致——精巧细致。
1.那个雕塑结合了力与美，非常（ 精）巧。
词语积累
描写小鸟的词语： 轻盈小巧 小巧玲珑 叽叽喳喳 蹦蹦跳跳 扑棱棱 飞来飞去
听写词语
我们一起来听写词语吧！写完后认真看 书写指导，用心复习哟！
点我听写
初读感知
1.课文是从哪几个方面来介绍白鹭的？ 形态 生活习性（觅食、栖息、飞行）
栖息图
黄昏的空中偶见 白鹭的低飞，更是乡 居生活中的一种恩惠。 那是清澄的形象化， 而且具有生命了。
白鹭实在是一 首诗，一首韵在骨 子里的散文诗。
师总结：老师最想说的是，生活中并不缺 少美，缺少的是我们发现美的眼睛。真诚 地祝愿同学们人人拥有一双发现美的眼睛， 去捕捉，去挖掘生活中像白鹭这样如诗如 歌如画的美！
白鹤 白鹤通体白色，胸和前额鲜红色，嘴和脚暗红
色，栖息于沼泽草地、苔原沼泽和湖泊岩边。
朱鹭 朱鹭体羽白色，柳叶形羽冠，额至面颊部呈鲜
红色，栖息于疏林地带、溪流、沼泽等地方。
苍鹭 苍鹭是大型水边鸟类，上体自背至尾上覆羽
苍灰色，栖息于江河、溪流、湖泊等地方。
会认字 精巧 白鹭lù
结构 设计
长喙
“但是白鹭本身不就是一首优美的歌吗？”这 句话是运用了（ 比喻）和（ 反）问的修辞。
比喻句：皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中， 月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。
第1课时
第2课时
第1课时 生活中不是缺少美，而 是缺少发现美的眼睛。
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。
也叫鹭鸶，腿很长，全身羽毛雪白，主 要生活在我国长江以南等地方，春夏季多活 动于湖边沼泽或水田中，主要以小鱼等为食。
雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
精致
精致——精巧细致。
1.那个雕塑结合了力与美，非常（ 精）巧。
词语积累
描写小鸟的词语： 轻盈小巧 小巧玲珑 叽叽喳喳 蹦蹦跳跳 扑棱棱 飞来飞去
听写词语
我们一起来听写词语吧！写完后认真看 书写指导，用心复习哟！
点我听写
初读感知
1.课文是从哪几个方面来介绍白鹭的？ 形态 生活习性（觅食、栖息、飞行）
栖息图
黄昏的空中偶见 白鹭的低飞，更是乡 居生活中的一种恩惠。 那是清澄的形象化， 而且具有生命了。
白鹭实在是一 首诗，一首韵在骨 子里的散文诗。
师总结：老师最想说的是，生活中并不缺 少美，缺少的是我们发现美的眼睛。真诚 地祝愿同学们人人拥有一双发现美的眼睛， 去捕捉，去挖掘生活中像白鹭这样如诗如 歌如画的美！
白鹤 白鹤通体白色，胸和前额鲜红色，嘴和脚暗红
色，栖息于沼泽草地、苔原沼泽和湖泊岩边。
朱鹭 朱鹭体羽白色，柳叶形羽冠，额至面颊部呈鲜
红色，栖息于疏林地带、溪流、沼泽等地方。
苍鹭 苍鹭是大型水边鸟类，上体自背至尾上覆羽
苍灰色，栖息于江河、溪流、湖泊等地方。
会认字 精巧 白鹭lù
结构 设计
长喙
“但是白鹭本身不就是一首优美的歌吗？”这 句话是运用了（ 比喻）和（ 反）问的修辞。
比喻句：皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中， 月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。
人教部编版五年级《白鹭》ppt优质课件(共41张PPT)
2
朗读6-8自然段。 再次走进白鹭的世 界，走进作者的心， 领悟作者的情。
2
此时此刻，你觉得白鹭美吗？你愿意把 白鹭比作“歌”还是“诗”？为什么？
2
全文字里行间饱含着
作者对白鹭
深深地赞美 和喜爱。
3
拓展延伸
让我们拥有像作者一样发 现美、热爱美的眼睛，去捕捉 感悟生活中像白鹭这样如诗如 画的美！试着去描写你喜欢的 一种小动物吧！
口哨
xián
嫌弃
kuàng
镜框
yùn
韵味
2
品读课文
2
赏读1-5自然段，感悟白鹭“精巧”美。
开篇比喻，优美而富有意境。
“白鹭是一首精巧的诗”一句运用了比喻的修辞方 法，优美而富有意境。南方常见的白鹭，在郭沫若眼 里，却是一首“精巧的诗”。
想一想
诗给你什么样的印象？
为什么说白鹭是一首精巧的诗呢？
苍鹭
第一课 白 鹭
第一课时 语文 · 人教版 · 五年级上
lù
白鹭
qiàn
嵌入
xián
嫌弃
xiá
镜匣
dài
粉黛
shì
嗜好
左右结构的字
鹤 嫌 白鹤 鹤立鸡群
嫌弃 冰释前嫌
朱 朱红构
要写得上小 下大,注意“宀” 不要写得太宽。
xiá
匣
半包围结构的字
注意笔顺
1.这篇课文主要写了什么？你感受到 了什么？
这篇散文生动地描写了白鹭的颜色、身 段的精巧以及它活动时的韵味。表达了作者对 白鹭的喜爱和赞美之情。
2.谁来介绍一下白鹭和其他鸟类的外 形差别?
描述：中等体型的白色鹭。与牛背鹭的区别在体型较大而 纤瘦，嘴及腿黑色，趾黄色，繁殖羽纯白，颈背具细长饰羽， 背及胸具蓑状羽。脸部裸露皮肤黄绿，于繁殖期为淡粉色；嘴 －黑色；腿及脚－黑色，趾黄色。于繁殖巢群中发出呱呱叫声， 其余时候寂静无声。喜稻田、河岸、沙滩、泥滩及沿海小溪流。 成散群进食，常与其他种类混群。有时飞越沿海浅水追捕猎物。 夜晚飞回栖处时呈"V"字队形。与其他水鸟一道集群营巢。
统编版五年级语文上册1白鹭课件(共22张PPT)
课文赏析
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里 的散文诗。
让我们感受到白鹭带来的自然、XXX、悠然、匀称、和谐。
课文的开头和结尾有什么 特点和不同之处？
开头句的比喻表明作者的内心感受，引出 下文；结尾的两个比喻是对全文的总结， 进一步体现白鹭的美。
感情主旨
这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达了作者 对白鹭的爱好和赞美之情。
课堂练习
1.对下列句子理解正确的是
A
白鹭是一首精致的诗。
A.运用比喻描写白鹭的精致，体现作者对白鹭的爱好和 赞美之情。
B.运用拟人描写白鹭的精致，体现作者对白鹭的爱好和 赞美之情。
课后作业
背诵课文，抄写你喜欢的自然段。
下课啦！
小学语文五年级上册第一单元人教部编版
用“太大”“嫌生硬”“大了一些”“太不平常” 等词语表现出白鹤、朱鹭和苍鹭的不适宜，从而
侧面突出白鹭的适宜。
课文赏析
第4自然段中，作者是怎样描写白鹭的美的？
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，
那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，
素之一忽则嫌白，黛之一乎则嫌黑。
白鹭颜色的恰到好处
白鹭身段美得恰到好处
四个“那”字抒情义味极浓，抒发了作者对白 鹭的称赞之情。
水田钓鱼图
课文赏析
水田钓鱼图
在清水田里，时有一只两只白鹭站着 悠然自得
拟人 钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃 和谐自然
框里的画。田的大小好像是有心人为
比喻
白鹭设计的镜匣。
韵味十足
清晨望哨图
课文赏析
清晨望哨图
拟人
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，
lù
鹭
qiàn
人教部编版《白鹭》(完美版)ppt(共14张PPT)
宜 鹤 新诗奠基人之一、中国科学院首任院长、
原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，笔名 中国科学技术大学首任校长、苏联科学院
嫌
惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
新诗奠基人之一、中国科学院首任院长、
《白鹭》是篇文质优美的散文，文章生动地描写了白鹭的 、
朱 嵌 新诗奠基人之一、中国科学院首任院长、
原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，笔名 现代文学家、历史学家、
猜一猜
白鹭
霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿 溪水中。惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。
(打一动物)
现代文学家、历史学家、 则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 这是别的鸟很难表现的一种嗜好。 霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。 原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，笔名
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
正确、流利地朗读课文，借助工具书理解生字
写一写 田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
当选为中华全国文学艺术会主席。
中国科学技术大学首任校长、苏联科学院
长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分
霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。
正确、流利地朗读课文，借助工具书理解生字
原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，笔名
框
田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
中国科学技术大学首任校长、苏联科学院
正确、流利地朗读课文，借助工具书理解生字
现代文学家、历史学家、
整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
，以及 、
写一写
宜鹤嫌 朱嵌框
写一写
宜鹤嫌 朱嵌框
写一写
宜鹤嫌 朱嵌框
现代文学家、历史学2家.、边读边勾画不理解的内容，并提出自己的问题，
部编版小学五年级语文上册第1课《白鹭》精品课件(共192张PPT)
的科学家、文学家、考古学家、思想家、革命活 动家、诗人。 主要作品：诗集《女神》《长春集》《星空》 《潮汐集》《骆驼集》《东风集》等；历史剧 《屈原》《卓文君》《王昭君》《蔡文姬》《武 则天》等； 回忆录《洪波曲》；评论集《雄鸡集》 等。一生创作了极多文学作品。
美丽的荷塘边，一群鹭鸶有的凌空展翅， 有的站立枝头，有的突然一头扎进水中叼起一 条鱼来。多么美的画面啊！读了上面的资料， 你对白鹭已经有了初步的了解。今天我们一起 走进课文，去感受白鹭的优美。
大白鹭 小白鹭
中白鹭 雪鹭
指名亚种为常见留鸟及候 鸟，分布在我国南方、台湾及海 南岛。迷鸟有时至北京。部分鸟 冬季到热带区域越冬。
喜稻田、河岸、沙滩、泥 滩及沿海小溪流。成散群进食， 常与其他种类混群。有时飞越沿 海浅水追捕猎物。夜晚飞回栖处 时呈“V”字队形。与其他水鸟一 道集群营巢。
郭沫若： 生于四川乐山沙湾，原名郭开贞，为我国著名
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
lù
白
xián
弃
qiàn
在
xiá
镜
dài
之
shì
好
白鹭觅食
鹭鹤 黛 嵌 匣嫌
读读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ 配(pèi pèn)合
增(zēn zēng)减
√ √ 适宜(yí yì)
清澄(cèng chéng)
√ √ 韵(yùn yòng)味 √ 镜匣(jiá xiá)
美丽的荷塘边，一群鹭鸶有的凌空展翅， 有的站立枝头，有的突然一头扎进水中叼起一 条鱼来。多么美的画面啊！读了上面的资料， 你对白鹭已经有了初步的了解。今天我们一起 走进课文，去感受白鹭的优美。
大白鹭 小白鹭
中白鹭 雪鹭
指名亚种为常见留鸟及候 鸟，分布在我国南方、台湾及海 南岛。迷鸟有时至北京。部分鸟 冬季到热带区域越冬。
喜稻田、河岸、沙滩、泥 滩及沿海小溪流。成散群进食， 常与其他种类混群。有时飞越沿 海浅水追捕猎物。夜晚飞回栖处 时呈“V”字队形。与其他水鸟一 道集群营巢。
郭沫若： 生于四川乐山沙湾，原名郭开贞，为我国著名
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
lù
白
xián
弃
qiàn
在
xiá
镜
dài
之
shì
好
白鹭觅食
鹭鹤 黛 嵌 匣嫌
读读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ 配(pèi pèn)合
增(zēn zēng)减
√ √ 适宜(yí yì)
清澄(cèng chéng)
√ √ 韵(yùn yòng)味 √ 镜匣(jiá xiá)
部编版五年级上册语文1课《白鹭》PPT
精读课文 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
3.说说你对文中“实在”一 词的理解？
“实在”一词总结全文，写出作 者对白鹭的真切喜爱和热烈赞美。
精读课文
4.最后一段话在文中起什么作用？
最后一段话总结全文，点明文章中心， 照应开头，总结出白鹭是“一首韵在骨子里 的散文诗”，进一步说明白鹭本身就蕴含着 一种美。启发人们，要善于发现平凡常见的 美，珍爱生活中的一切。
sù yí hè xián zhū qiàn
素 宜 鹤嫌朱嵌
kuàng xiá shào ēn yùn
框 匣 哨恩 韵
词语解释
长喙：特指鸟长长 的嘴。本文指的是 白鹭长长的嘴。
水鸟用自己的长喙 捕鱼。
美中不足：大体很好， 但还有不足。本课指 的是白鹭不会唱歌是 缺憾。
他非常英俊，美中不 足的是有点近视。
这里作者用写意的手法描绘白鹭的体形美，作者 选用“增-减、素-黛；长-短、白-黑”四对反义词， 运用整齐的句式，写出了白鹭的外形美。可以看出作 者对白鹭的赞叹和喜爱。
精读课文 6.反复朗读，说说这段使用了什么样的修辞手法？
这段话运用了排比句式，以夸张的 手法，十分准确地赞美白鹭平凡朴素的 外在美，进一步说明了白鹭身体的每一 个部分都恰到好处。
课堂总结
作者郭沫若先生用诗一般的语言生动 地描写了白鹭的美丽色彩和优雅姿态，表 达了对白鹭的喜爱。文章短小精悍，首尾 呼应，意境悠远。
•谢 谢
拓展延伸
战国时宋玉在《登徒子好色赋》中写一 位美丽少女时是这样描写的：
“东家之子，增之一分则太长，减之一 分则太短；著粉则太白，施朱则太赤；眉如 翠羽，肌如白雪；腰如束素，齿如含贝；嫣 然一笑，惑阳城，迷下蔡。”
部编版小学五年级语文上册第1课《白鹭》精美课件(共69张PPT)
这句话用拟人和比喻的修辞方法，生动形象地写 出白鹭与水田的配合适宜、和谐，给人以美感。
句段精析
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙， 那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则 嫌白，黛之一忽则嫌黑。
赏析：这句话用排比的修辞方法，从外形上具体形 象地写出了白鹭色素的配合、身段的大小都很适宜， 一切都是恰到好处，作者对白鹭的喜爱之情溢于言表。
课后习题
朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白 鹭是一首精巧的诗”。
朗读基调：舒缓、轻松。 第一自然段：重读“精巧的诗”，突出 “诗”在文中的意义。 描绘白鹭的几幅画面：读得轻而缓，在
诵读中体会白鹭的美，受到美的熏陶。
最后三个自然段：加快语速，语气坚定 些，突出作者对白鹭的喜爱之情。
白鹭的色素的配合，身段的大小，一切 都很适宜，都恰到好处。白鹭不管是觅食、 栖息、飞行，都让人赏心悦目，感到韵味无 穷。所以说白鹭就像“一首精巧的诗”，具 有了形美和神美。
清晨望哨图。这 是一幅静中有动 的画面，写白鹭 “孤独地站立于 小树的绝顶”上 的“嗜好”。
黄昏低飞图。这是 一幅动中有静的图 景。黄昏低飞的白 鹭，成了“乡居生 活中的一种恩惠”， 是因为它为乡居生 活带来“清澄”和 “生命”。
说说对下面句子的理解
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便 成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设 计的镜匣。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘 却了它的美。
“然而”表示转折。这一段既承接上
文，又引出下文对白鹭寻常之中的美丽的 描述。
作者是怎样描写白鹭的形体美的？
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构， 那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌 长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛 之一忽则嫌黑。
句段精析
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙， 那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则 嫌白，黛之一忽则嫌黑。
赏析：这句话用排比的修辞方法，从外形上具体形 象地写出了白鹭色素的配合、身段的大小都很适宜， 一切都是恰到好处，作者对白鹭的喜爱之情溢于言表。
课后习题
朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白 鹭是一首精巧的诗”。
朗读基调：舒缓、轻松。 第一自然段：重读“精巧的诗”，突出 “诗”在文中的意义。 描绘白鹭的几幅画面：读得轻而缓，在
诵读中体会白鹭的美，受到美的熏陶。
最后三个自然段：加快语速，语气坚定 些，突出作者对白鹭的喜爱之情。
白鹭的色素的配合，身段的大小，一切 都很适宜，都恰到好处。白鹭不管是觅食、 栖息、飞行，都让人赏心悦目，感到韵味无 穷。所以说白鹭就像“一首精巧的诗”，具 有了形美和神美。
清晨望哨图。这 是一幅静中有动 的画面，写白鹭 “孤独地站立于 小树的绝顶”上 的“嗜好”。
黄昏低飞图。这是 一幅动中有静的图 景。黄昏低飞的白 鹭，成了“乡居生 活中的一种恩惠”， 是因为它为乡居生 活带来“清澄”和 “生命”。
说说对下面句子的理解
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便 成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设 计的镜匣。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘 却了它的美。
“然而”表示转折。这一段既承接上
文，又引出下文对白鹭寻常之中的美丽的 描述。
作者是怎样描写白鹭的形体美的？
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构， 那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌 长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛 之一忽则嫌黑。
部编版五年级语文上册《白鹭》PPT优秀课件
色素的配合，身段的大小， 一切都很适宜。
第九页，共二十二页。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭 或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不 寻常了。
白鹤
朱鹭
第十页，共二十二页。
苍鹭
那雪雪白白的蓑毛，那全身的流线流型线结型构，那
铁色铁的色长喙，那青色的青脚色，增之一分则嫌长，
减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽 则嫌黑。
第二十页，共二十二页。
课外作业
1. 背诵全文。抄写你喜欢的自然段。
2. 阅读类似《白鹭》这样的美文，写下自己
的感受。
第二十一页，共二十二页。
板书设计
总
一首精巧的诗
总起全文
白
分
鹭
颜色、身段
水田觅食 绝顶望哨 黄昏低飞
静态美
动态美
总
一首韵在骨子 里的散文诗
总结全文
如散文诗 如山水画
第二十二页，共二十二页。
部编版五年级语文上册《白鹭》PPT优秀课件
科 目：语文 适用版本：部编版 适用范围：【教师教学】
1 白鹭
第一页，共二十二页。第1课时
生活中不是缺少美，而 是缺少发现美的眼睛。
第三页，共二十二页。
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
也叫鹭鸶，腿很长，全身羽毛雪白，主要生活 在我国长江以南等地方，春夏季多活动于湖边沼泽 或水田中，主要以小鱼等为食。
第四页，共二十二页。
雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
第五页，共二十二页。
初读课文
1. 自由读课文，要求读准字音，读通句子，读 顺课文。
2. 说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧 的诗”。
部编版《白鹭》PPT课件-白鹭的课件
28
文体知识
散文是一种抒发作者真情实感、 写作方式灵活的记叙类文学体裁。
散文的一大特色是语言美。好散文语言凝练、 优美，又自由灵活，接近口语。优美的散文，富于 哲理、诗情、画意。散文的语言清新明丽，生动活 泼，富于音乐感。所谓凝练，是说散文的语言简洁 质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形 象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。
形象化，而且具有生命了。
dèng
妈妈正在把汤澄出来。
15
词语解释
cháng huì
长喙 指鸟长长的嘴。本文指的是白鹭长长的嘴。
水鸟用自己的长喙捕鱼。
16
美中不足： 大体很好，但还有不足。本课指
的是白鹭不会唱歌是缺憾。
她是个漂亮的女 孩子，但美中不足的 是她很不懂礼貌。
17
清澄 是形容词，指水清明澄澈。
嗜好 喜好，特殊的爱好。
18
整体感知
自由朗读课文，边给本文划分段 落，边画出你认为最值得推荐给同学的 句子，并说说理由。
19
朗诵
白鹭
点击下一页
20
第一部分（ 1 ） 写白鹭是一首精巧的诗。 第二部分（ 2-5 ） 写白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜。 第三部分（ 6-8 ） 写白鹭在觅食、栖息、低飞时充满韵味。 第四部分（9-11 ） 写白鹭是一首韵在骨子里的散文诗。
优美
分行
想象 力
押韵
24
文中哪个句子最能概括白鹭的特点？用横线画出来。
白鹭是一首精巧的诗。
本文文眼
25
精巧： 精致、小巧、美妙。 诗： 富有韵味、极耐品味。
一行白鹭上青天
比喻
白鹭是一首精巧的诗。
26
用一个比喻句从总体上赞美白鹭。给这篇散文定下 了基调，通篇文字充满了诗性的感悟和表现力。
文体知识
散文是一种抒发作者真情实感、 写作方式灵活的记叙类文学体裁。
散文的一大特色是语言美。好散文语言凝练、 优美，又自由灵活，接近口语。优美的散文，富于 哲理、诗情、画意。散文的语言清新明丽，生动活 泼，富于音乐感。所谓凝练，是说散文的语言简洁 质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形 象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。
形象化，而且具有生命了。
dèng
妈妈正在把汤澄出来。
15
词语解释
cháng huì
长喙 指鸟长长的嘴。本文指的是白鹭长长的嘴。
水鸟用自己的长喙捕鱼。
16
美中不足： 大体很好，但还有不足。本课指
的是白鹭不会唱歌是缺憾。
她是个漂亮的女 孩子，但美中不足的 是她很不懂礼貌。
17
清澄 是形容词，指水清明澄澈。
嗜好 喜好，特殊的爱好。
18
整体感知
自由朗读课文，边给本文划分段 落，边画出你认为最值得推荐给同学的 句子，并说说理由。
19
朗诵
白鹭
点击下一页
20
第一部分（ 1 ） 写白鹭是一首精巧的诗。 第二部分（ 2-5 ） 写白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜。 第三部分（ 6-8 ） 写白鹭在觅食、栖息、低飞时充满韵味。 第四部分（9-11 ） 写白鹭是一首韵在骨子里的散文诗。
优美
分行
想象 力
押韵
24
文中哪个句子最能概括白鹭的特点？用横线画出来。
白鹭是一首精巧的诗。
本文文眼
25
精巧： 精致、小巧、美妙。 诗： 富有韵味、极耐品味。
一行白鹭上青天
比喻
白鹭是一首精巧的诗。
26
用一个比喻句从总体上赞美白鹭。给这篇散文定下 了基调，通篇文字充满了诗性的感悟和表现力。
部编版五年级语文《白鹭》PPT
本文是一篇寓情于物的散文。课文 描写了白鹭的外形、觅食、栖息、飞行 时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞 美之情。
增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之 一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
东家之子，增之一分则太长，减之一分 则太短；著粉则太白，施朱则太赤。
——宋玉《登徒子好色赋》
第六段——白鹭垂钓图 第七段——白鹭瞭望图 第八段——白鹭低飞图
在清水田里，时有一只两只白鹭站 着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃 框里的画。田的大小好像是有心人为白 鹭设计的镜匣。
我会写
sù
yí
hè xián zhū qiàn
素 宜 鹤嫌朱嵌
kuàng xiá shào ēn yùn
框 匣 哨恩 韵
易写错
hè 不要写成两个“土”。
鹤
白鹤
鸟类，全身白色， 生活在水边，吃鱼、 昆虫或植物。
词语解释
长喙：特指鸟长长 的嘴。本文指的是 白鹭长长的嘴。
水鸟用自己的长喙 捕鱼。
美中不足：大体很好， 但还有不足。本课指 的是白鹭不会唱歌是 缺憾。
苍 鹭
大了一些，太不寻常
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红 的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一 些，而且太不寻常了。
色素的配合，身段的大小，一切 都很适宜。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构， 那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则 嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则型结构， 那/铁色的/长喙，那/青色的/脚，增之一分/ 则嫌长，↗减之一分/则嫌短，↘素之一忽/则 嫌白，↗黛之一忽/则嫌黑。↘
（
）是一首优美的歌。
（
）是一幅嵌在玻璃框里的画。
（
）是一首精巧的诗。
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜 鱼肥。
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排比句
课堂作业
1. 认清生字的字形，相互提醒易错的部分， 如：“宜”字下面是“且”，不要多写 一横。
宜
课堂作业
2. 描红、临写生字“嫌”“匣”。
嫌 匣
3. 抄写词语。 4. 课外熟读课文。
第2课时
朗读课文6-8段，感悟白鹭的“韵味 美”。此刻，你仿佛看到了白鹭生活的哪 些画面呢？
觅食 栖息 低飞
1.遇到不能办理的业务时，要向客户 说明情 况，争 取客户 的理解 和谅解 。 2.遇到户外作业时，最大限度地避免 或减少 危害群 众利益 。
3.意识到随着科学技术的发展，天气 预报包 含的信 息越来 越多， 制作过 程越来 越精密 。 4.随着社会的进步，气象学的研究在 不断深 入和发 展，人 们对天 气的预 测将会 越来越 准确。
哪个画面深深地吸引了你呢？
在清水田里，时有
水
一只两只白鹭站着钓鱼，
田 觅
整个的田便成了一幅嵌
食
在玻璃框里的画面。田 的大小好像是有心人为 白鹭设计的镜匣。
为什么说它是 “站着钓鱼”，你 是怎样理解的？
晴天的清晨，每每看见 它孤独地站立于小树的绝顶， 看来像是不安稳，而它却很 悠然。这是别的鸟很难表现 的一种嗜好。人们说它是在 望哨，可它真是在望哨吗？
栖息图
黄昏的空中偶见 白鹭的低飞，更是乡 居生活中的一种恩惠。 那是清澄的形象化， 而且具有生命了。
白鹭实在是一 首诗，一首韵在骨 子里的散文诗。
师总结：老师最想说的是，生活中并不缺 少美，缺少的是我们发现美的眼睛。真诚 地祝愿同学们人人拥有一双发现美的眼睛， 去捕捉，去挖掘生活中像白鹭这样如诗如 歌如画的美！
5.天气预报主要由分布在全球各地的 气象部 门制作 并发布 。 6.制作天气预报，大致有以下五个步 骤：数 据收集 、数值 天气预 报、气 象员做 出预报 、天气 会商、 发布天 气预报 。
7、随随便便浪费的时间，再也不能赢 回来。
课外作业
1. 背诵全文。抄写你喜欢的自然段。 2. 阅读类似《白鹭》这样的美文，写下
自己的感受。
板书设计
总
一首精巧的诗 总起全文
颜色、身段
静态美
白 鹭
分
水田觅食 绝顶望哨
动态美
黄昏低飞
总
一首韵在骨子 里的散文诗
总结全文
如散文诗 如山水画
1.教师小结：室外阴凉通风地方的温 度最能 反映当 地的气 温，所 以我们 应该选 择合适 的地方 来测量 气温。
Байду номын сангаас第1课时
第2课时
第1课时 生活中不是缺少美，而 是缺少发现美的眼睛。
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。
也叫鹭鸶，腿很长，全身羽毛雪白，主 要生活在我国长江以南等地方，春夏季多活 动于湖边沼泽或水田中，主要以小鱼等为食。
雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
1白鹭
初读课文
2. 但是白鹭本身不就是一首很优美的 歌吗？
为什么说“白鹭是一首精巧的诗”呢？ 打开课本，朗读第1-5自然段，边读边想： 从哪些地方可以看出白鹭的精巧？
色素的配合，身段的 大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱 鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且 太不寻常了。
白鹤
朱鹭
苍鹭
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构， 那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则 嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白， 黛之一忽则嫌黑。
1. 自由读课文，要求读准字音，读通句子， 读顺课文。
2. 说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首 精巧的诗”。
字词学习
前鼻音
xián
鹭嫌黛嵌匣
yí
适宜 白鹤 嫌弃
kuānɡ
xiá
嵌入 玻璃框 镜匣
恩惠
yùn
韵味
后鼻音
嗜 朱红
哨子
读课文，你从哪些地方感受到“白鹭 是一首精巧的诗”。
1. 增之一分则嫌长，减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
课堂作业
1. 认清生字的字形，相互提醒易错的部分， 如：“宜”字下面是“且”，不要多写 一横。
宜
课堂作业
2. 描红、临写生字“嫌”“匣”。
嫌 匣
3. 抄写词语。 4. 课外熟读课文。
第2课时
朗读课文6-8段，感悟白鹭的“韵味 美”。此刻，你仿佛看到了白鹭生活的哪 些画面呢？
觅食 栖息 低飞
1.遇到不能办理的业务时，要向客户 说明情 况，争 取客户 的理解 和谅解 。 2.遇到户外作业时，最大限度地避免 或减少 危害群 众利益 。
3.意识到随着科学技术的发展，天气 预报包 含的信 息越来 越多， 制作过 程越来 越精密 。 4.随着社会的进步，气象学的研究在 不断深 入和发 展，人 们对天 气的预 测将会 越来越 准确。
哪个画面深深地吸引了你呢？
在清水田里，时有
水
一只两只白鹭站着钓鱼，
田 觅
整个的田便成了一幅嵌
食
在玻璃框里的画面。田 的大小好像是有心人为 白鹭设计的镜匣。
为什么说它是 “站着钓鱼”，你 是怎样理解的？
晴天的清晨，每每看见 它孤独地站立于小树的绝顶， 看来像是不安稳，而它却很 悠然。这是别的鸟很难表现 的一种嗜好。人们说它是在 望哨，可它真是在望哨吗？
栖息图
黄昏的空中偶见 白鹭的低飞，更是乡 居生活中的一种恩惠。 那是清澄的形象化， 而且具有生命了。
白鹭实在是一 首诗，一首韵在骨 子里的散文诗。
师总结：老师最想说的是，生活中并不缺 少美，缺少的是我们发现美的眼睛。真诚 地祝愿同学们人人拥有一双发现美的眼睛， 去捕捉，去挖掘生活中像白鹭这样如诗如 歌如画的美！
5.天气预报主要由分布在全球各地的 气象部 门制作 并发布 。 6.制作天气预报，大致有以下五个步 骤：数 据收集 、数值 天气预 报、气 象员做 出预报 、天气 会商、 发布天 气预报 。
7、随随便便浪费的时间，再也不能赢 回来。
课外作业
1. 背诵全文。抄写你喜欢的自然段。 2. 阅读类似《白鹭》这样的美文，写下
自己的感受。
板书设计
总
一首精巧的诗 总起全文
颜色、身段
静态美
白 鹭
分
水田觅食 绝顶望哨
动态美
黄昏低飞
总
一首韵在骨子 里的散文诗
总结全文
如散文诗 如山水画
1.教师小结：室外阴凉通风地方的温 度最能 反映当 地的气 温，所 以我们 应该选 择合适 的地方 来测量 气温。
Байду номын сангаас第1课时
第2课时
第1课时 生活中不是缺少美，而 是缺少发现美的眼睛。
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。
也叫鹭鸶，腿很长，全身羽毛雪白，主 要生活在我国长江以南等地方，春夏季多活 动于湖边沼泽或水田中，主要以小鱼等为食。
雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
1白鹭
初读课文
2. 但是白鹭本身不就是一首很优美的 歌吗？
为什么说“白鹭是一首精巧的诗”呢？ 打开课本，朗读第1-5自然段，边读边想： 从哪些地方可以看出白鹭的精巧？
色素的配合，身段的 大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱 鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且 太不寻常了。
白鹤
朱鹭
苍鹭
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构， 那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则 嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白， 黛之一忽则嫌黑。
1. 自由读课文，要求读准字音，读通句子， 读顺课文。
2. 说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首 精巧的诗”。
字词学习
前鼻音
xián
鹭嫌黛嵌匣
yí
适宜 白鹤 嫌弃
kuānɡ
xiá
嵌入 玻璃框 镜匣
恩惠
yùn
韵味
后鼻音
嗜 朱红
哨子
读课文，你从哪些地方感受到“白鹭 是一首精巧的诗”。
1. 增之一分则嫌长，减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。