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中学学校体育之我见学校教育正在全面推行素质教育，作为教育的重要组成部分的学校体育，既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段，具有其它学科不可代替的作用。
特别是体育即将纳入高考，这对于老师和学生来说，将面临着很大的考验。
如何上好体育课，促进学生的全面发展，本文对以下几个方面进行探讨：一、思想品德教育贯穿在整个体育教学过程中思想品德教育是一切教育的万中之重，没有优秀的思想品德，再健康的体魄也是无稽之谈。
通过体育教学培养学生爱国主义、集体主义的思想品质，树立正确的体育道德观，具有勇敢顽强、团结进取、活泼开朗的精神面貌，以及诱导学生养成维护道德规范、遵纪守法。
体育教学的思想品德教育不能空洞说教和脱离教材生拉硬扯，要引导学生去感悟，使学生在锻炼身体的同时，不知不觉地受到思想品德教育。
二、认真的组织教学，关注学生的兴趣如何激发学生的兴趣，是上好体育课的关键之一。
而现在的学生的兴趣激发并不仅仅局限于教师对课的情景或是项目进行有意识的安排，从而来触发学生学习的兴趣，这种浅层的兴趣的激发，维持的时间与整体效果并不是太好。
从心理学的角度上看，让学生模仿学习动作远没有让学生自己创造出新的学习方法来兴趣更强、效果更好。
记得又一次，在推“自制铁环”的教学中，我发现几个学生没有按照老师所教的方法去推铁环，而是他们自己创出了一种方法，铁环照样滚动，而且运用自如。
当时我没有因不按照老师的练习方法去指责他们，反而为他们的创新举动所感到高兴，在讲评时特地请他们进行示范并给予鼓励和表扬。
这下可好，他们在没有约束的情况下，充分展开想象的翅膀，想出了各种各样的方法，这样不但激发了学生的兴趣，而且还培养了创新意识。
三、教师的示范动作要正确、熟练、优美教师的示范是为了让学生看，在教学过程中，要根据教学任务，教学步聚。
以及学生的具体情况制定示范的目的，只有目的明确才能达到示范的效果。
如在跨越式跳高教学中，示范是让学生看助跑起跳，还是过杆技术，这些在示范前必须要向学生讲清楚，只有这样，学生才能集中注意力，才能充分发挥教师的示范作用，学习的效果才能更好。
体育教学之我见体育课大多数学生都以为是：“玩，自由活动课”上不不上都是两可，为了改变这种观念，我们可以对所有学生进行体能测试，以体能三项为例：立定跳远，男引体向上，女仰卧起坐，测试结果经原始统计，130余名学生三项体能总分（满分30分）每人平均10分，平均每项得3分，三项体能测验，不合格率达90%。
这个测试结果表明由于长期的应试教育模式不仅损害了学生的身体健康，而且还滋长了学生不爱体育锻炼的不良习气。
重智育、轻体育，成为大部分学生的主要思想状况，学生积极向考试文化科目要分，而轻视体能测试30分，以牺牲健康和体育活动来换劝升学率”。
一、我们可以进行体育素质教育的探索在体育课、活动课中，实施素质教育，就是要面向全体同学，提高整体素质，发展学生的能力，面对班上“文弱书生”的体能现状，首先就是使学生的观念转变，加强思想素质教育，从班会，家长会做起，配合班主任向家长、学生宣讲实施体育素质教育的重要性。
在抓住学生思想开始发生转变的契机，让体育素质教育迅速占领宣传阵地，利用初三的黑板报广泛宣传。
为了贯彻体育素质教育，抓好初三体育课、活动课教学，根据学生的体能现状因材施教，因人施教，进行体能分组强化训练，以点带面，抓好学习尖子体能及差生的转变工作。
“德智寄于体”，健康第一，才会有素质全面发展的优秀人才的存在，使学生与家长产生共识，使学生自身对体育课、体育锻炼有足够的认识，学生才会自我充电。
对那些看待体育课抱无所谓的态度，体育各项都不及格的学生，也就是面对典型的文弱书生，要耐心的指导训练，采取循序渐进的原则，转变她的体育意识，强化和布置她在课外要自觉加强锻炼，告诉她要逼出自己的潜能，在平时遇有楼梯不要走上去，而要跳上去，并号召全体同学监督她，几个月后，不仅她的立定跳远素质就达到满分，而且还带动了其他同学。
二、宽容之情宽容是缩短师生心理距离、消除师生间隔阂的良药。
体育教学活动复杂多变，学生又活泼好动，比较难于组织，学生经常违犯纪律，要求体育教师要豁达大度，对学生有宽容之情，采取恰当的方法解决问题。
论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。
以下是分享的体育教学之我见:体育之我见论文4000字，希望能帮助到大家!良好的教学情境不但能丰富学生的感性知识，而且还能激发强烈的好奇心的萌发，也是保持旺盛学习动机的重要因素。
“快乐体育”在小学体育课实施中，因其自身的特点，特别强调情调情境的创设，让学生体验上体育课的乐趣。
并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。
为此，我校“快乐体育”实验课题组对怎样创设情境的方法进行了“四法”初步的探索。
一、练习法练习是学生各种技能形成的基本途径，优化练习设计是提高学生学习积极性的重要一环。
单一的练习乏味，使学生厌学，因此，练习设计要尽量做到多样化，趣味化。
在前滚翻练习时，我安排了自练、互练、小组组合练以及互比、互评的交替练等方法，其间教师则运用精讲示范、恰当点拔、分层要求和整体提高等方法进行指导。
这样的练习安排既达到了巩固知识的目的，又培养了学生浓厚的学习兴趣。
当然在安排练习时也不可一成不变，应根据不同的内容，设计不同的方法，只有这样才会收到良好的效果。
在体育教学过程中，应随时给学生创造一个自我评价、自我检验、以及对知识点的简单分析、对课堂教学中提出一些要求等的活动窨。
这种活动既是对学生组织能力、口头表达能力、思维能力、合作能力、评价能力的培养，也给学生创造了一个剖析自己、彼此交流、公平竞争、巩固知识的理想场所，后进生可以得到帮助和提高。
在课堂中真正做到了给予每个学生足够的参与时间、参与机会。
二、游戏法是学生生活中不可缺少的内容，没有快乐的体育课将会扼杀人的天性。
游戏是学生十分兴趣的体育活动，也是体育课的重要内容，让学生亲自参与各种新奇、有趣的游戏，在动中思、玩中学，从中获取知识，发展思维，培养能力，寓教于乐，最终达到发展身心之目的。
这种方法体现了学生在教学中的主体地位，符合学生好奇、好动、好玩、好胜的心理特征，学生非常喜欢。
如，在课的开始时，我们一改过去先慢跑、后做操的老习惯，安排一个趣味性、活动性小游戏，既有集中注意力的、快速反应的，又有讲究互相配合的、培养集体主义精神的，让学生通过小游戏，既热了身，又激发了上课的兴趣。
初中体育教学之我见中图分类号：g633.96 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）07-0244-011.以学生发展为中心，关注每一位学生的健康成长传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教材转，教师教无兴趣，学生学无乐趣。
新课程以”一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学习的主体，学习的主人，要以学生的发展为中心，将学生的全面发展放在首要地位。
如，首先，根据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、安排教学内容，让全体学生都有平等参与体育活动的机会。
其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，培养健全的人格。
2.突出学生的个性发展，关注学生的主体性在体育教学过程中，教师应该提倡个性发展，要理解个性发展，更多地关注个性发展。
教师提倡个性发展是根据学生心理特征，发挥学生主体作用，尊重学生主体感受。
这就要求初中体育教师要认识到学生的个体差异，发掘学生个人潜力，充分运用科学、合理的教学方法，发掘客体的价值，充分理解教学目标，而不是教师利用教学平台进行自我展示。
教师应该激活学生的创造性思维，进行适当鼓励和评价，不断提升自己的综合素质，改进自己的教学方法，突出学生的主体地位，建立新型的师生关系，满足学生学习需求和好奇心，尽力促进学生个性发展，发挥他们的求索精神。
教师教学的指导思想要以学生为中心，根据学生心理素质、体育能力等进行合理安排教学内容，加强对学生锻炼方法的训练以及一些能力的培养。
3.学会改造、合理利用教材，提高练习的趣味性初中体育教师要根据学生兴趣爱好和教学经验选择适合初中生心理发展和身体条件的教材，让学生全心投入体育学习。
体育教师要提高体育活动的趣味性，就要针对教材的一些内容进行处理，通过改变一些运动形式提高学生的爱好和实战能力。
小学体育课堂教学之我见提要：怎样提高体育教学效果，使学生在课堂上即得到体育教育又培养能力，并通过课堂教学的积极锻炼来增进体质的不断健康发展，掌握体育锻炼的基本技能技巧，对体育教学实现最佳方案，这正是当前学校体育教学改革的一个主要环节，其特点是充分体现学生为主体的教学原则；体育教学中，其目的是锻炼学生的身体，促进学生身心健康发展。
关键词：小学体育课堂教学身心健康发展怎样提高体育教学效果，使学生在课堂上即得到体育教育又培养能力，并通过课堂教学的积极锻炼来增进体质的不断健康发展，掌握体育锻炼的基本技能技巧，对体育教学实现最佳方案，这正是当前学校体育教学改革的一个主要环节，其特点是充分体现学生为主体的教学原则；体育教学中，其目的是锻炼学生的身体，促进学生身心健康发展。
总之，体育教学的根本所在就是教师要教正确和讲明白。
怎样教正确、讲明白呢？就一节课而言就是教师在教学过程中所传授的技术动作要正确、规范，讲解的内容既要简明扼要，又要适合学生的实际水平，使之听得懂、易理解。
教育界有“教师要给学生一杯水，自己就需要有一桶水”的说法。
从这个意义上说要实现教正确、讲明白的教学目标，并非轻而易举。
这就要求教师必须具备良好的专业理论素质和技术素质。
具体地说就是要懂得教育学心理学基本原理、技术动作的结构机理，能完成规范准确的示范动作，善于运用自己的教学技巧向学生传授体育基础知识、基本技能和科学地锻炼身体的方法。
一、教师要准确抓住教材的重点、难点和关键教师不但要对自己所教年级的教材内容了如指掌，还需要了解和掌握相邻年级同类教材之间的内在联系和整个学段同类教材的演化和要求，也就是说要把握教材的纵横关系。
这样才有利于教者安排教学进度，吃透教材的精神实质，准确地抓住教材的重点、难点和关键，实行宏观控制。
在这个基础上安排一切课的教学内容，就容易做到重点突出难度度适当，讲授内容也容易贴切得体。
例如，二年级一节跳远新授课的教学内容是这样安排的；（1）复习跳单、双圈练习；（2）教学跳远的落地方法；（3）教学全程技术（三至五步助跑）；（4）在一区域内踏跳。
中学体育教学之我见初中阶段的学生身体正在发育，是一个增长知识、增长意志力的关键时期，在这段时间，他们的世界观也正在逐步地完善和形成。
而体育教学的特点能够提高学生的全面素质，对身体健康和心理健康有双重维护和保健作用。
因此，体育教学的合理化具有相当重要的意义。
九年义务教育体育教学大纲明确规定：“结合体育教学特点教育学生热爱党、热爱社会主义祖国，不断提高他们为革命锻炼身体的自觉性，养成锻炼身体的习惯。
培养他们服从组织，遵守纪律、热爱集体，朝气蓬勃、勇敢顽强，艰苦奋斗的精神”。
这个任务责任重大，对于体育教师而言可谓任重道远，所以在体育教学中，教师要不断地创新，打破以往的陈旧的教学观念，兢兢业业，为祖国的教育事业做出努力。
中学体育室内活动心理健康皮埃尔?顾拜旦说：“一个民族，老当益壮的人多，那个民族一定强；一个民族，未老先衰的人多，那个民族一定弱。
”可见体育教育的重要，那么如何在实际教学中提高体育教学的质量呢？下面谈谈我的一些教学体会。
一、室内教学不可忽视一般来说，如果遇到刮风下雨等天气恶劣的情况，体育教师就让学生们在教室里自习。
所谓自习，其实学生们都在看一些课外书，或者在自由地攀谈中度过，实在是浪费了时间。
作为体育教师，不能因为天气的原因打乱了教学计划而浪费了时光。
室内教学同样不可忽视，可以作为室外活动的辅助。
我碰到这种情况一般作以下安排：1.调查学生们的体育特长和喜好。
如果某位同学有一些体育特长，可以因材施教，为祖国发现和培育体育健儿，退而求其次，也能提起学生们的兴趣，了解他们的爱好特点，对体育室外活动起到铺垫。
2.进行上一次课程的体育成绩评价在上一次体育学习活动中，哪一位同学成绩优秀，哪一位同学没有达标，不能上过课就算了，要利用风雨天气进行成绩评价。
让优秀者有自豪感，再接再厉；让成绩落后者有羞惭感，让他们奋起直追。
在整个评价的过程中，教师还要收集学生对学习的建议、引导学生纠正前段学习的不足，提出下段学习的希望和要求。
试论提高体育教学效果之我见
作者：陈汾
来源：《新课程·教育学术》2011年第08期
摘要：如何提高体育教学效果是一线老师最重要的任务，在执行、实施体育教学大纲的过程中，教师要采取相应对策,充分利用教学资源，以促使各种因素向着有利于提高教学质量方面发展。
关键词：教学资源；体育教学；改革；教学质量
我校创办于1912年，是湖南省示范高中，全国现代教育技术实验学校。
学校配备的硬件资源比较丰富，配有三个网络教室、摄像机、DVD、录音机、有线电视、音响等资源，实现了班班多媒体，教师配电脑。
这些优越的条件给教学带来了很大的帮助，为了提高体育教学效果，充分发挥已有硬件优势，我有如下见解，请行家斧正。
一、合理运用教学资源，教学效果事半功倍
多媒体是教学的得力助手，一些很难用言语表达出来的东西，可以通过多媒体直接演示出来，让学生看起来更形象、更具体，更加容易接受，解决了体育教学的一大难题。
我校不少教师都喜欢在上技术课之前先上一节室内课，让学生通过视频讲解，提前了解技术动作的理论知识和动作路线，这样大大提高了学生对动作的理解和掌握，节省了很多不必要的讲解和示范动作。
事实上，这种教学方式让我们受益颇深。
在参加市、县室内公开课比赛中，高二年级组莫东琴老师连获两个“一等奖”。
她所设计的多媒体教案真是太形象、太有说服力了。
再通过她艺术般的教学方法，使整堂课充满活力，得到了专家的一致好评。
我参加的全县室外公开课比赛也荣获“一等奖”。
这些成绩的取得都离不开多媒体设备的辅助。
在课余训练中，我们也充分利用了学校的多媒体资源。
就拿我带的高考队来说，因为他们都是半途出家的，以前从未正规训练过，临时来学习技术动作效果相当差，一下子还学不会。
看到学生摸不着头脑我很着急，为了让学生更好地掌握动作技术，于是我便采取新的措施，利用摄像机把学生练习的动作全录下来，下次训练之前把学生召集在一起，通过笔记本放出来给他们自己看，看了之后我再一个个为他们分析、讲解、纠错直到他们理解和掌握为止。
自从采取这种方法以后，使他们的缺陷得到很好的改观，从而使得他们的专业成绩提升很快。
在去年的高考时，我带的高考队共15人，在长沙专业考试中14人上本科线，4人上重本线，通过文化考试后10人双上本科线，2人双上重本线，2人被航空航天大学录取，为学校争得了荣誉。
二、提高教师综合素养，促进教学效果提升
1.提高思想素质
教师要牢固树立教书育人的事业心。
严于律己，在道德规范和行为品德等方面，以身立教，为人师表，教书育人，尽职尽责，竭尽全力。
要把艰苦的“操场”工作与造就社会的现代化人才，提高整个中华民族体育紧密联系起来，要有奉献精神。
2.提高业务素质
作为体育教师应时刻加强学习，积极锻炼身体，刻苦钻研，更新知识，要不断地从各方面扩大自己的知识领域，为教学打下坚实的理论知识和技术基础。
提高讲解和示范水平，合理的讲解和示范会让学生更容易接受和掌握，好的示范还会调动学生上课的积极性，因为老师的动作美，学生看了就有一种跃跃欲试的感觉，这样学生的积极性就大大提高了。
3.严谨治学
体育老师应严格要求，以身作则，要求学生做到的自己应先做到，坚持身教重于言教的原则。
上课前应做到吃透教材，根据内容的难易程度和学生具体情况，选择好合理的教学方法，对部分素质差的学生要区别对待，做到因材施教，恰到好处。
4.要给学生练习的“自由空间”
新课改重在学生的自主练习，让学生发挥自己的聪明才智，这样有利于开动学生脑筋，更有利于学生对动作的掌握和理解，学生有了自由空间，他们就会，想了练，练了想，想中练，练中想，边想边练，边练边想，通过反复地想和练，从不会到会，从不熟练到熟练。
当然在给学生“自由空间”时，绝不能搞那种不负责任的“放羊式”教学，虽然是给学生自由空间，但也要做到“活而不乱，活而有序”的原则。
5.因材施教
在体育教学中，教师必须对不同的学生采取不同的方法，要善于观察、分析、掌握学生在学习知识技能的个体差异，做到有的放矢，因材施教。
要注意上课的运动量，控制好强度、密度，要使身体素质好，活动能力强的学生“吃得饱”，又不使体育基础差的学生“受不了”，从而使整个班级的成绩都能得到提高。
6.注意表扬和批评
正确运用表扬和批评是上好体育课的重要因素之一，由于体育课是在室外进行，出现一些问题是在所难免的。
一旦出现问题要合理有效地处理，千万不能过激行动，做出伤害学生自尊的行为，那样只能适得其反。
平时尽量多表扬，少批评，既使要批评也要注意方法，要站在公心上，不偏袒任何学生。
7.在搞好体育教学的同时，要抽出一定的时间来进行科研
每个人都要有自己的科研方向和课题，通过科研来不断丰富自己的实践与理论知识。
通过进行教法研究，不断更新教学方法，从而提高教学质量。
三、强化学生的体育素养，从而提高体育教学效果
1.提高认识，树立为“四化”建设服务而学习锻炼的目的
要让学生认识到健康的身体是未来事业成功的支柱，它不仅是个人的事，更是一种社会责任。
2.提前做好上体育课的准备
换好运动服装，提前到达场地，做好上课的思想准备。
按照老师的要求进行练习，积极领会老师所讲的内容和方法；上课注意力要集中，不做与课堂无关的事。
3.积极参加课外体育锻炼
认真复习所学内容，要有吃苦耐劳的精神，平时不要随便请假、迟到、旷课、早退等；要注意安全，避免伤害事故发生。
4.平时要适当阅读体育方面的书籍、报纸、杂志等
从中了解一些体育方面的理论知识，使在以后的锻炼时更加科学，合理，收到更好的效果。
总之，要提高体育教学效果，其原因是多方面的。
不仅要求教师本人与时俱进、终身学习，及时掌握最新、最先进的多媒体教学设备和方法，充分利用学校现有的教学资源，更要过好教学关，要认真钻研教材、吃透教材，并充分调动起学生学习体育、锻炼身体的热情，根据学生的体质状况，有针对性地采取有效的教学方法因材施教。
只有做到人力资源和物力资源融合一体，做到教师与学生充分了解互动，共同推进，才能让教学效果得到质的改变。
从而，把我校的教育事业推上一个新的台阶。
（作者单位湖南省永州市祁阳县第一中学）。
