记叙文之整体感知把握文章

文章主旨分析的实用方法在我们阅读文章、书籍，或者接触各类文字信息时，理解其主旨是至关重要的。

准确把握文章主旨，能够让我们更高效地获取知识、领悟思想，同时也有助于提升我们的阅读理解和分析能力。

那么，如何进行有效的文章主旨分析呢？下面将为您介绍一些实用的方法。

一、初读文章，整体感知拿到一篇文章，不要急于深入细节，而是先快速通读一遍。

在这个过程中，留意文章的标题、开头和结尾，以及段落的首句和尾句。

这些部分往往会包含关键的信息，能够帮助我们对文章的主题有一个初步的印象。

同时，注意文章的体裁。

不同的体裁，其主旨的表现方式可能会有所不同。

比如，记叙文通常会围绕一个核心事件或人物展开，说明文的主旨多是对某个事物或现象的介绍和解释，议论文则旨在阐述作者的观点和主张。

二、抓住关键语句关键语句是揭示文章主旨的重要线索。

除了前面提到的标题、开头、结尾和段落的首尾句，还要特别关注文中反复出现的词语或句子，以及表达作者情感、态度和观点的语句。

例如，如果一篇文章中多次提到“环保”这个词，并且作者在描述相关现象时表现出担忧和呼吁的态度，那么很可能文章的主旨就是关于环境保护的重要性以及需要采取的行动。

三、分析文章结构文章的结构就像是一座建筑的框架，能够支撑起主旨的表达。

常见的结构有总分总、总分、分总等。

总分总结构，开头提出主题，中间进行详细阐述和论证，结尾再进行总结和强调。

总分结构则是先点明主旨，然后分别从不同方面进行论述。

分总结构则相反，先分别论述，最后总结归纳出主旨。

通过分析文章的结构，我们可以更清晰地看到作者的思路和重点，从而更好地把握主旨。

四、思考写作背景和目的了解作者的写作背景和目的，能够帮助我们更深入地理解文章的主旨。

比如，一篇关于社会现象的评论文章，如果我们知道它是在某个特定的社会事件之后发表的，那么就能更好地理解作者的观点和立场。

写作目的也很重要。

作者是为了传递信息、表达情感、引发思考还是提出建议？明确了目的，对于主旨的把握也就更加准确。

小学语文-阅读技巧——阅读记叙文的方法及训练要点做好记叙文阅读，至少要读三遍：第一遍，略读浏览，整体感知内容。

阅读记叙文，首先是要读懂文章，整体感知文章的大概内容，明确文章的表达方式和叙述方法。

对于重在写人的记叙文，要能够了解文章写了谁或哪些人，描写了人物的哪些方面（外貌、语言、动作、心理活动），以及与人特相关的诸因素（时间、地点、场景、背景、事件），从而感知人物是怎样一个人。

对于侧重记事的文章，要能够了解文章主要叙述了什么事，以及和所述之间事相关的诸要素（事件发生的时间、地点、起因、经过、结果），从而大体感知事件的社会意义。

对于写景状物的文章，应初步感知作者写的是什么景，什么物，以及景或物的特征，作者通过景、物表达了一种什么情感。

第二遍，细读精读，品味深层含义。

这里包括理清文章结构、归纳文章中心、体味文章情感、理解重要词句等。

在整体感知的基础上，理清文章结构，要着眼于全文、分析文章各段的途述重点有何不同；段与段之间，把内容联系紧密，意思接近的该归纳为一部分。

这样由段到部分，由部分到全篇，就能把握文章的思想内容。

文章的结构安排是由文章的中心安排决定的。

因此，通过对文章结构的分析，可以帮助我们归纳文章的中心。

常用的归纳中心的方法有：抓住文章开头，结尾段中提示中心意思的点题句，关键性词语，用适当的词语连贯起来即可；有的记叙文在叙述过程中直接告诉了读者记述的中心意思；有的记叙文则应把各部分的大意连贯起来，加以综合、概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度等。

在整体感知文章大概内容的同时，应能感受作者在字里行间流露出的喜怒哀乐之情，褒贬态度、思想倾向等。

至于对词语和句子的分析理解，前面已谈过，这里不再赘述。

第三遍，回顾思考，探究开放题型。

开放性试题，注重题目的开放性和答案的弹性，是平时学习的拓展和迁移，能发挥学生的主动性和创造性，给学生以更多的选择机会和更大的创新空间。

开放性试题，答案不惟一，但也不能脱离原文中心。

一、记叙文主要考察内容有：1、能整体感知文章内容，分析记叙文要素、人称、顺序与思路线索。

2、能运用记叙文知识划分文章段落、层次，概括段意、层意，理解详写、略写与表达中心关系，根据各局部之间内在联系，理清文章思路，归纳中心意思。

3、在整体感知文章内容根底上找出重点段落、关键语句，并加以分析体会，理解其内容与表情达意作用。

4、能了解表达、描写、说明、议论、抒情几种不同表达方式在文中作用。

二、熟悉记叙文特点及有关知识记叙文是以表达与描写为主要表达方式，以写人记事状物为主要内容一种文体。

从广义来说，小说、散文也可以属于记叙文范畴。

因此，我们将小说与散文也放在记叙文里一起复习。

1、运用记叙文有关知识，把握文章根本内容〔1〕运用六要素，理清文章大致内容。

人物、时间、地点、事情起因、经过、结果，称作记叙六要素。

熟悉并且抓住这六个要素，有利于理清文章所写根本内容，为进一步深入理解打下根底。

需要注意是，时间表达不一定都是×年×月×日，可以是"一天早上"、"三周以后"等等。

地点表达也经常非常灵活。

〔2〕运用记叙文构造安排知识理清文章思路。

文章构造如果是按照时间推移安排，要留心表示时间词语；如按照地点变换来安排构造，要重视表示地点方位词语；按事情开展过程安排构造，一般要注意按事物开展顺序或作者思想感情开展脉络进展构造分析。

2、正确概括记叙文中心思想写人记叙文，一般侧重表现人物思想品质与性格特征。

人物思想品质性格特征是通过一件一件事情或片断表现出来。

因此，概括这类文章中心意思，先要理清文章围绕人物写了几件事或几个片断，然后再分析人物在每件事情或片断中言行，了解了人物思想品质、性格特征，才能对全文中心意思有所把握。

例如?我教师?、?藤野先生?等。

一篇文章中，有时记叙了不止一个人物，就要先分清谁是主要人物，进展重点分析，同时，注意分析人物之间关系，例如?我叔叔于勒?与?七根火柴?。

记叙文阅读答题技巧及套路考点聚焦：现代文阅读着眼于对阅读材料的整体感受，领悟能力的考察，重点评价学生对文章的综合理解能力，重视评价学生的情感体验和创造性的理解。

具体考察学生在文题解读、整体感知、文意把握、语言品味、作品感受、赏评拓展等方面的能力。

一、文题解读，主要考察学生对文题的理解及文题对阅读文本所提供的必要帮助，目的在于告诉学生通过阅读文题的途径来选择课外的阅读材料进展阅读。

综上，透过文题，可知文章的体裁；或是叙事的线索、或提醒文章的主旨。

二、整体感知，主要考察学生在阅读过程中，搜集和归纳文本信息的能力，包括理清思路，把握文章的中心内容。

三、文意把握，主要考察对搜集的文本信息进展处理、感悟、评价等，从而体会作者的态度、观点、情感及文本的价值取向。

四、语言品味，主要考察学生对语言材料的阐释说明、理解感悟、分析判断、归纳整理等能力，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

五、作品感受，主要考察学生对形象、情感、价值、语言表达的领悟能力。

具体说就是，感受人物性格特点，感受事件，感受主旨；对文和段的表达技巧，表现方面的理解以及对艺术特色的理解；理解词句的感情色彩，感受作品的情感价值；对各种描写的作用理解等。

六、赏评拓展。

主要考察学生阅读文字作品。

能从中获得对自然、社会、人生的有益启示，对作品思考感情倾向，能联系相关的背景和自身的生活体验作出自己的评价，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的感悟和体验，对作品中富于表现力的语言，能领略其中的含义。

这是中考记叙文阅读考试的几个大的方面，希望我们在组织复习时能够抓住重点，给学生以指导，特别是答题方法的指导，当然还有其他的一些考察形式，不再列举。

语段阅读题答题总原那么：〔１〕先读题后读文。

读题时注意从题干中找出“题眼〞〔即答题关键点〕，带着问题读文，使阅读具有明确的目标。

(２〕读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。

(３)准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼〞。

整体感知文章，就是着眼于全文，通过自己的主观认知，综合运用学过的各种语文知识，对文章进行全面而仔细的通读、理解，经过反复研究，把握文章的主要内容，基本上能够达到对全文有一个整体地了解。

整体感知的内容是全方位的，可以是文章的文化背景、写作意图、题目含义、中心思想，也可以是文章的结构特征、思路线索、感情基调等。

对于文章的感知，一般分为两个阶段：前一阶段是感性认知，就是粗略地对文章内容有一个大体上的了解，不必理会没有弄懂的问题，只要对全文有一个初步的印象即可。

可采取以下方法：①了解背景，明确用意；②把握感情基调，体会精神面貌；③理清思路，掌握线索。

后一个阶段为理性认知，这是在感性认知基础上的思维方式的层进，它要求对全文进行更加细致深入地挖掘，它的内容往往要几经反复细加琢磨之后才能确定。

可采取以下步骤：①分析题目，揣摩中心；②把握文意，了解意图；③理清结构，归纳中心。

一、记叙文的六要素（1）时间：即记叙内容所发生的具体时间。

可以明确说明是某年、某月、某日，甚至某个时刻；也可以大体交代若干年前，或"我小时候""很久以前"之类的表达。

时间表达具体到什么程度，这要看记叙内容而定，基本的要求是能让读者准确理解记叙内容，不会引起歧义。

（2）地点：即事情发生的地方。

随着事情的发展变化，地点可能会有变化。

写记叙文，就要把变化了的地点交代清楚；读记叙文，也要认真分析，把握地点变化的情况及其线索。

要从大范围答到小范围。

（3）人物，即文章记叙的人物对象。

写记叙文，必须明确要写的是什么人；读记叙文，也必须清楚作者写的是什么人。

A、如果问写了哪些人物，无论是正面出场，还是侧面表现的主次人物都列出来。

B、如果问所要表现的主要人物（主人公、中心人物），看全文写的事为了表现谁，文章的中心靠谁来表现，议论、抒情围绕谁。

（4）事情，即要告诉读者发生了什么事，包括事情的起因、经过和结果。

一般是对一件具体的事情来说的。

专题36 记叙文阅读（知识储备篇）（解析版）【考点扫描】1、整体感知文章的主要内容，理解文章的中心及主题。

2、理清文章思路，把握文章结构。

3、根据要求提取信息。

4、结合语境理解词语和句子的含义。

5、品味语言，赏析表达技巧。

【应考指南】常考题型及答题技巧（一）内容概括，整体把握。

题型1：请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。

题型2：请简要概括本文的主要内容。

答题技巧：（１）必须包含两个要素：人物＋事情；（２）其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。

回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。

（二）题目理解，把握中心。

标题的含义和作用：（1）把握象征意义；（2）语带双关；（3）作者感情的出发点；（4）概括文章的主要内容；（5）文章线索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖；（8）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。

题型1：结合全文，说说题目“XX”的作用。

题型2：题目“XX”的含义是什么？题型3：文章以“XX”为题，有哪些好处？答题技巧：1、题目的含义：要从表层义和深层义两方面来谈。

深层义：（1）把握象征意义；（2）语带双关。

2、题目的作用（好处）：①点明了故事发生的地点；②交代了故事发生的环境；③交代了描写对象；④设置悬念，引起读者阅读兴趣；⑤点明线索；⑥揭示文章主旨。

注意：题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。

（三）阅读语段，体会作用。

题型1：第一段在文中起什么作用？题型2：第14段中画横线的句子在文章结构上有什么作用？题型3：文章第三自然段引用《XX》中的诗文，在文中有何作用？答题技巧：1、段落的作用：一般从内容和结构两方面入手。

A、重要段落的作用①开头段：统摄全篇、提纲挈领、领起下文、引出悬念、开门见山、渲染气氛、为后文做铺垫，埋下伏笔。

②过渡段：承上启下。

③结尾段：总结全文，呼应前文或题目，深化（升华）主题，卒章显志，言有意而意无穷，画龙点睛，与首段相照应。

2024年初三语文现代文阅读技巧总结对于初三的同学们来说，语文现代文阅读是考试中的一个重要部分，掌握有效的阅读技巧可以帮助我们更好地理解文章，提高答题的准确性和效率。

接下来，就让我们一起总结一下初三语文现代文阅读的实用技巧。

一、整体感知文章在阅读一篇现代文时，首先要进行整体感知。

快速浏览文章的标题、开头、结尾以及每段的首句，了解文章的大致内容和主题。

同时，注意文章的体裁，不同的体裁有着不同的特点和阅读方法。

比如，记叙文通常会按照事情的发展顺序或者时间顺序来叙述，通过描写人物、事件来表达情感或揭示道理；说明文则会围绕一个说明对象，介绍其特点、功能、原理等；议论文则会提出论点，通过论据来进行论证。

二、抓住关键语句关键语句往往能够揭示文章的主旨、表达作者的观点或者在结构上起到重要作用。

1、标题标题是文章的“眼睛”，很多时候能够直接反映文章的主要内容或主题。

2、开头和结尾开头往往会引出话题，奠定文章的基调；结尾则会总结全文，升华主题。

3、段落的中心句每段的中心句通常会概括该段的主要内容，找到这些中心句有助于我们快速把握文章的结构和要点。

4、抒情、议论的语句这些语句往往能够体现作者的情感态度和观点。

三、理清文章结构清晰的文章结构有助于我们更好地理解内容。

常见的结构有总分总、总分、分总等。

如果是记叙文，可能会按照事情的起因、经过、结果来组织；说明文可能会采用从整体到局部、从现象到本质、从原因到结果等顺序；议论文则通常会有提出问题、分析问题、解决问题的结构。

四、理解文中词语对于文中出现的词语，要结合上下文进行理解。

1、理解词语的本义先了解词语最基本的意思。

2、结合语境分析考虑词语在特定语境中的含义，是否有比喻义、引申义、象征义等。

3、注意词语的感情色彩是褒义、贬义还是中性。

五、分析句子含义1、从句子的修辞手法入手比如比喻句要找出本体和喻体，理解其表达的生动形象的特点；拟人句要体会赋予事物人的动作、情感所带来的效果。

如何掌握好记叙文的六要素如何掌握好记叙文的六要素记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。

下面是小编为大家整理的关于如何掌握好记叙文的六要素，欢迎大家阅读!1.记叙文一般都具备六要素，但有的记叙文，如果其中某些要素是读者熟知的，或者某些要素不交代不影响表达效果，是可以省略的。

2.记叙的人称有第一人称和第三人称。

以“我”的口吻或角度来叙述的是第一人称，如《小桔灯》《孔乙己》等。

采用第一称来写，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。

以第三人称的角度来叙述文章中的人物、事件、场景等，如《皇帝的新装》。

其优点在于不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由地叙述。

3.记叙文的线索形式有：1以时间转移为线索2以一人3以一事4以一物为线索。

多数记叙文存在着两条或两条以上的线索。

如《藤野先生》，文章除了以作者与藤野先生交往为叙事线索(明线)外，还有作者爱国主度思想感情这一暗线。

4.记叙的顺序要求掌握的是顺叙、倒叙、插叙三种。

顺叙指记叙的时候按照事情发生、发展、和结局的顺序来写，前因后果、条理很清楚。

如《一面》;倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。

先把结局说出来，吸引读者了解其起因和过程，如《背影》;插叙，指在记叙过程中，需要插入另一些有关的情节，再接着叙述后来的事情，如《驿路梨花》。

5.记叙文常用的层次划分方法有以下几种：(1)按事件和发展过程来划分《皇帝的新装》(2)按空间转换来划分，如《老山界》(3)按内容变化来划分，如《从百草园到三味书屋》(4)按人物、场景变化来划分，如《分马》(5)按感情变化来划分，如《荔枝蜜》不太喜欢蜜蜂—想去看蜜蜂—赞美蜜蜂—想变成蜜蜂。

(6)按表达方式的变换来划分，如《一件珍贵的衬衫》，抒情—记叙—抒情、议论。

6.理解和分析记叙文中叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式综合运用的特点和作用。

理解和分析记叙文中常用的表现手法(象征、对照、衬托等)和修辞手法(比喻、拟人、排比等)，理解记叙性语言准确、生动的特点。

记叙文的主题思想记叙文主题的考点主要包括：(一)整体感知文章或语段(以下统称文章)整体感知文章一般从以下几个方面人手：1．理解文章的总体思路，弄清结构层次；2．理解文章各段之间的关系、顺序，进一步整体把握文章；3．概括各段、各层的大意，文章的中心内容；4．感受作者所表达的思想感情。

这部分主要考查概括能力，常见的考查方式有表述、判断、选择等。

(二)分析文章的结构层次，归纳中心思想根据题材内容，分析结构层次，一般有以下几种方法：以写事为主的文章：1．按事情发生发展的先后时间分析；2．按事情发生发展的地点转换分析；3．按事情发展的阶段分析。

以写人为主的文章：1．按人物成长的阶段分析；2．按人物所在的不同地点分析；3．按表现人物不同性格特征的不同条件分析；4．按人物感情的变化分析。

以写景状物为主的文章：1．按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；2．按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。

记叙文的中心是文章的灵魂，是对写人、记事、写景状物等的内容的概括、提炼，是通过人、事、景物所表现出的中心思想。

概括记叙文中心的主要方法有：1、分析文题，概括中心。

标题是文章的眼睛，有的文章标题可揭示文章的中心，可先通过分析文章的标题，结合文章的内容，准确概括出文章中心。

如《闻一多先生的说和做》题目就直接揭示了主题；《变色龙》等题目形象含蓄地揭示文章主题。

慈善的不是钱，是心2007年2月16日，刚刚卸任的联合国秘书长安南，在得克萨斯州的一个庄园里举行了一场慈善晚宴，旨在为非洲贫困儿童募捐，应邀参加的都是富商和社会名流。

在晚宴将要开始的时候，一位老妇人领着一个女孩来到了庄园的入口处，小女孩手里捧着一个看上去很精致的瓷罐。

守在庄园入口处的保安安东尼拦住了着一老一小。

“欢迎你们，请出示请柬，谢谢。

”安东尼说。

“请柬，对不起，我们没有接到邀请，是她要来，我陪她来的。

”老妇人抚摸着小女孩的头对安东尼说。

“很抱歉，除了工作人员，没有请柬的人不能进去。

记叙文的阅读方法及答题技巧
记叙文的阅读方法及答题技巧主要包括以下几个方面：
1. 整体感知：先通读全文，大致了解文章的内容和情节，把握文章的主题和情感基调。

2. 理解文章结构：记叙文通常包括开头、主体和结尾三个部分。

开头部分主要起引导作用，主体部分是记叙的主体，结尾部分则起到总结和点题的作用。

3. 分析细节描写：细节描写是记叙文的灵魂，通过分析细节描写，可以更好地理解文章情节的发展和人物的性格特点。

4. 寻找线索：线索是记叙文情节发展的脉络，通过寻找线索，可以更好地把握文章的情节发展。

5. 答题技巧：在答题时，首先要仔细审题，明确题目要求；其次要结合文章内容进行分析，注意从多个角度考虑问题；最后要注意语言表达，简洁明了地回答问题。

以上是记叙文的阅读方法及答题技巧，希望对您有所帮助。

中考记叙文阅读答题技巧五步曲阅读和作文是成绩的“半壁江山”，因此阅读和作文的成败关系着整个中考语文成绩的成败，尤其是阅读的高难度、低得分已被历年语文中考的实践所证明。

考生要想在这局部取得较好的成绩，教师除了培养学生阅读能力和引导学生实战练习之外，更重要的是掌握阅读技巧和固定的答题套路。

下面就是给大家带来的中考语文阅读五步曲，希望大家喜欢！任何一部文学作品都是一个整体，文学艺术作品的创作者为了表达自己的所见所闻所想所思所感所悟，他们往往就凝神结思，就会注重整个作品的谋篇布局，使之浑然天成，因此考生看到选文，整体感知非常重要，把文章的整体与局部，局部与局部，段与段之间的条理关系疏通清楚，不能断章取义，片面理解字词句或作者的写作意图。

首先需要的是通读全文一遍，因为现在的阅读题越来越重视联系全文的主旨，没有对全文的整体感知，很难解答试题。

在阅读时考生要运用自己的知识体系的主观能动性，边读边想。

这是根据文体的行文特点来决定，看标题和开头很快就能区分是什么体裁。

头脑中迅速调出相关的文体知识，按文体的规律边读边边想。

阅读记叙文时考生需要想到以下几点：1.记叙文的线索是全文的主线。

因此找寻记叙文的线索，一定注意研读文章的标题，有时文章的标题就是线索，有时文中反复出现的关键词就是线索，抓住了线索便能迅速理清文章的思路。

2.记叙文的顺序，是作者在谋篇布局上的精心安排。

在记叙文的阅读材料中，弄清文章的行文思路顺序，有助于对文章内容的正确理解和把握。

常见的记叙文的顺序有倒序、插叙、补叙等。

关键字词是作者有意留在文中的瑰宝，是了解作者创作意图的依据，也是考生翻开阅读题宝库的金钥匙。

理解文章的整体感知仅仅是对文章的初步了解，要想准确把握文意，还得再次速读一遍，找出文中的中心句和表现作者情感的，中考的阅读题许多都会联系到文章的主旨，这些句子可以说是答题的关键所在。

首先，文中抒情议论的语句，堪称点睛之笔，它能深化文章的主题。

一般来说，画龙点睛句就是文章的主旨句，表达了作者的情感态度。

记叙文阅读方法指导记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体，它的主要特点是通过生动的形象和具体的事件来反映生活，表达作者的思想感情；文章的中心思想是蕴含在具体材料之中的，是通过对人、事、景物的生动描写来表现的。

记叙文的另一特点，就是以记叙为主，采用综合表达方式，包括记叙中的描写、说明、议论和抒情等。

记叙文阅读的基本方法包括：一、整体感知1、理清记叙的要素，包括时间、地点、人物和事件的原因、经过和结果。

一般来说，每篇记叙文都应具备这六要素，把这些要素交待清楚，内容才显得完整，眉目才清楚。

2、理清记叙的顺序。

记叙的顺序有三种：顺叙、倒叙和插叙。

倒叙往往出于作者表达的需要；或是为了突出中心；或是为了使内容集中，对比鲜明；或是为了结构的变化，使叙述有波澜；或是为了造成悬念，引人入胜。

插叙，有两种：一是由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述；二是插进对有关事情的追溯和回忆，叙述完了，仍按原线索继续叙述。

如2005年山西临汾市中考试题《喝得很慢的土豆汤》一文中的第二题“请按事情发生的本来顺序，为本文另写一个开头。

”本文采用了倒叙的顺序，此题主要考查考生对文章的分析、理解能力以及对素材进行重组的能力。

只要熟悉文章的故事情节以及人物性格，进行合理的想象，就会写出符合要求的答案。

再如2006年沈阳市中考试题《献你一束花》一文中的第三题“选文第4、5两段在记叙的顺序的安排上有什么特点？这样写有什么好处？”这里采用了插叙的顺序，只要理清了事件，再联系上下文就不难回答。

内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。

作为叙述线索，可以有多种，如以时间发展为线索，以事件为线索，以某人为线索，以见闻为线索，以地点的转换为线索，以感情为线索等等。

如2006年浙江温州市中考试题《不落别处》一文的第一题“本文的线索是什么？”本文是以“奖券”为线索，只要通读全文，联系文题，理顺内容，此题不难作答。

语文阅读整体感知的训练方法-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN(语文阅读整体感知的训练方法在语文阅读中，对文章整体感知的能力，体现了一个人的阅读理解能力。

阅读文章后对文章的整体感知能力强的人，能够迅速地捕捉文章中的信息，理解文章的大致内容，体会文章所要表达的情感。

因此，加强对阅读文章的整体感知能力的训练，有助于提高语文的阅读能力、理解能力、概括能力。

下面介绍几种提高整体感知能力的训练方法。

一、概述文章内容阅读完一篇文章以后，用自己的语言简要地概述文章内容，这是训练整体感知能力的最常见的方法。

以记叙文的六要素为要求，去捕捉时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。

这种方法一般适用于记叙文、小说等。

如读完《藏羚羊跪拜》后，可以概述为：一天清晨，藏北高原的一位老猎人枪杀了一只向他下跪的怀孕的母藏羚羊，被母藏羚羊强烈的母爱所感动，从此埋掉了杈子枪，不再杀生，走向善良。

《清贫》一文可概括为：一天，方志敏同志在树林中遇到两个敌方士兵，敌方士兵想从方志敏身上发洋财对他搜身，却只搜到一只怀表、一支水笔。

对文章内容的概述，需要善于捕捉文章中所提供的信息，并进行筛选，保留最基本的要素。

对记叙文中的六要素根据不同的文章可以全选，也可以选择重要的几项。

二、捕捉关键词语有些文章，在你初读之后，会有一些词语萦绕脑际，使你久久难忘。

它们或者是在文中反反复复的出现，或者对理解文章内容或思想有着不可忽视的作用，这些词语就是文中的关键词。

比如读了《石缝间的生命》一文后，会捕捉到这些词语：“石缝”、“生命”、“艰苦的环境”、“树”、“山花”、“草”、“顽强的生命力”、“倔强”等。

通过这些词语，我们整体感知课文的内容是：通过对草、山花、树这些石缝间的生命的描述，赞美它们在艰苦的环境下的那种顽强的生命力。

再如读了《外婆的手纹》一文后，会捕捉到这些词语：“外婆”、“手纹”、“艺术品”、“美感”、“朴素的美学”、“艺术灵感”、“临摹”、“复制”、“心境”、“生活”、“文物”等。