初一文言文知识点汇总及专项练习

初中文言文知识点总结一、常用实词实词有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题。

实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。

掌握常见文言实词的用法及意义，是提高文言文阅读能力的关键。

1.安(1)安逸。

例：死于安乐(《生于忧患，死于安乐》)(2)养，奉养。

例：衣食所安，弗敢专也(《曹刿论战》)(3)怎么。

例：燕雀安知鸿鹄之志哉(《陈涉世家》)(4)安稳，安定。

例：风雨不动安如山(《茅屋为秋风所破歌》)2.曾(1)同“增”，增加。

例：曾益其所不能(《生于忧患，死于安乐》)(2)副词，常与“不”连用，译为“连……都不……”。

例：曾不若孀妻弱子(《愚公移山》)/曾不盈寸(《核舟记》)(3)曾经。

例：相逢何必曾相识(《琵琶行》)(4)同“层”，重叠。

例：荡胸生曾云(《望岳》)3.从(1)跟，随。

例：战则请从(《曹刿论战》)/隶而从者(《小石潭记》)(2)学习。

例：择其善者而从之(《论语。

述而》)(3)追寻。

例：溯洄从之(《蒹葭》)(4)依从。

例：民弗从也(《曹刿论战》)(5)自，由。

例：从口入，初极狭(《桃花源记》)(6)在。

例：吾从北方闻子为梯(《公输》)(7)堂房亲属。

例：赠从弟(《赠从弟》)(8)向。

例：从乡之先达执经叩问(《送东阳马生序》)4.得(1)能够。

例：余因得遍观群书(《送东阳马生序》)(2)领会。

例：得之心而寓之酒也(《醉翁亭记》)(3)同“德”，恩惠，感激。

例：所识穷乏者得我与(《鱼我所欲也》)(4)实施。

例：得道者多助(《得道多助，失道寡助》)(5)得意。

例：怡然自得(《童趣》)(6)得到，获得。

例：优劣得所(《出师表》)5.道(1)(正确的)方法。

例：策之不以其道(《马说》)(2)主张，思想，学说。

例：益慕圣贤之道(《送东阳马生序》)(3)路。

例：道不通，度已失期(《陈涉世家》)(4)政治的理想境界。

例：大道之行也(《礼记。

大道之行也》)(5)仁政。

例：得道者多助(《得道多助，失道寡助》)(6)说。

七年级下册语文文言文知识点归纳1. 文学常识。

2. 重点实词。

- 当涂：当道，当权。

- 辞：推托。

- 博士：当时专掌经学传授的学官。

- 往事：历史。

- 及：到，等到。

- 过：经过。

- 更：重新。

- 见事：知晓事情。

3. 重点虚词。

- 以：- 蒙辞以军中多务（用）。

- 自以为大有所益（认为）。

- 为：- 孤岂欲卿治经为博士邪（成为）。

- 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（省略句，肃遂拜（于）蒙母）4. 通假字。

- 孤岂欲卿治经为博士邪（“邪”同“耶”，语气词，表反问）。

5. 古今异义。

- 孤：古义指古时王侯的自称，今义指孤单、孤独。

- 博士：古义指专掌经学传授的学官，今义指学位的一种。

- 往事：古义指历史，今义指过去的事情。

6. 一词多义。

- 当：- 当涂掌事（掌管）。

- 但当涉猎（应当）。

- 见：- 见往事耳（了解）。

- 大兄何见事之晚乎（知晓）。

7. 句子翻译。

- 卿今当涂掌事，不可不学！- 你现在当权管事了，不可不学习！- 蒙辞以军中多务。

- 吕蒙用军中事务多来推辞。

- 孤岂欲卿治经为博士邪！- 我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？- 但当涉猎，见往事耳。

- 只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。

- 卿言多务，孰若孤？- 你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？- 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”- 等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴下阿蒙了！”- 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！- 读书人分别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！1. 文学常识。

2. 重点实词。

- 当户织：对着门织布。

户，门。

- 机杼声：织布机发出的声音。

杼，织布的梭子。

- 惟闻：只听到。

惟，只。

七年级文言文必背知识点
作为一名中学生，掌握好文言文是非常必要的。

下面就给大家讲讲七年级文言文必背知识点。

一、常见句式
1. 主谓宾结构：句子由主语、谓语和宾语三部分构成，如“吾爱汝”、“汝为谁”。

2. 状语从句：在句中充当状语的从句，如“夫妻者，同牢而已足”、“日中则移”等。

3. 状语补语：在句中充当状语的补语，如“夭桃菊之颜”、“呴颜而卒”的“卒”。

4. 宾语补语：在句中充当宾语的补语，如“赏尔”、“神明任尔以之”等。

二、字音字形
1. 普通话的读音和文言文读音的区别，如“汝”读作“rǔ”，而不是“nǐ”。

2. 文言文的字形和简化字的区别，如“愿”在文言文中是“願”。

三、常见词语
1. 古代礼仪、政治制度等方面的词语，如“候门”、“八股”、“庶吉士”等。

2. 具有文学性质的词语，如“掩泪”、“深情款款”、“如此娇嫩”等。

四、句子篇章
1. 阅读全文时要理解文本整体意义。

2. 把握主旨和结论。

3. 理解词汇和句子中的含义。

以上就是七年级文言文必背知识点。

学好文言文需要大量的阅读和练习，希望大家能够坚持下去，掌握好这一门语言文化。

初一文言文知识点讲解及专项练习一．：定位1.新要求：“ 古代，有意的在累、感悟和运用中，提高自己欣品位和美情趣。

”“ 价学生古代和浅易文言文的掌握情况，重点在于考学生累的程，考他能否凭借注和工具理解大意。

”2.能正确理解的内容，理解与作品关的背景料，概括曲的大意，感知的形象，理解的主旨及作者的思想感情，品析千古佳句。

二．考点分析文言文的命主要依据要求，考学生文言文的累与理解、与价。

中考文言文多自浅易懂的的外文言文。

考点通常有：1.文言朗与奏。

2. 文言。

3. 文言虚。

4. 文言句式。

5. 文言翻。

6. 内容理解。

7. 思想情感。

8. 迁移理解。

歌常考点有：1.理解内涵。

2. 感知形象。

3. 探究情感。

4. 品味言。

5. 分析技巧。

三．考方法从近几年中考情况来看，古文主要存在以下：1.没有形成迁移能力，不能学以致用。

2.没有正确理解材料内容，不能准确概括文意。

3.没有理解一般律，缺失品的方法。

4.没有理解人物内涵，不能准确行价。

上面所存在的，同学平在学文言文要做到以下几点：1.要夯基，厚薄。

2.梳理，注重迁移。

3.掌握律，准确价。

4.散思，系。

四．文言文基知文言实词、虚词和文言句式1. 文言：⑴通假字⑵一多⑶古今异⑷ 活用⑴通假字：古中的通假字是一种特殊的言象。

通假又叫“通借”或“假借”，是古人写本有其字而未用，却用一个音同或音近的字来代替象。

原本当用的字叫本字，用来代替本字的那个字叫通假字。

如“将身被”中“被”同“披”，意思是穿着。

⑵.一多：在文言文的不同境中，同一个会生不同的意，种象被称作一多。

如“ 向所志”的“ ”是“ 找”；“ 病”的“ ”是“不久”。

⑶. 古今异：文言文中有些的古与今存在很大的差异，我把种象称作古今意有古今异。

如“率妻子邑人来此境”中的“妻子”和“ 境”都是古今意有的。

“妻子”古是“妻子儿女”，今是“男人的配偶”；“ 境”古是“与世隔的地方”，今是“走投无路的境地”。

⑷. 的活用：古中，有些在某种特殊的境中，在它本来意的基上，生了一个新的意，种象叫活用。

七年级语文上册文言文基础知识汇总(9)乃悟前狼假寐，盖以诱敌省略了主语“屠”，可补充为“屠乃悟前狼假寐，盖以诱敌”2．倒装句。

(1)白雪纷纷何所似宾语前置，正常语序是“所似何”，像什么东西(2)投以骨“以”是介词结构后置，正常语序应为“以骨投”(3)意暇甚正常语序应为“意甚暇”(4)身已半入正常语序应为“身已入半”(5)而两狼之并驱如故正常语序应为“而两狼如故之并驱”3．判断句。

(1)即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

“即”表示“这就是”，“也”在这里表加强判断语气(2)贤哉，回也！“也”表判断六、重点句子翻译1．俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”不久，雪下得更急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”2．公大笑乐。

即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

太傅高兴得笑了起来。

她就是谢太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。

3．非人哉！与人期行，相委而去。

真不是人哪！与别人相约同行，丢下我走了。

4．子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。

”孔子说：“读书不深入思考，就会罔然无所得；只思考而不读书，就会有疑惑。

”5．子曰：“三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之。

”孔子说：“几个人同行，其中必定有可以做我老师的人。

我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己改正自己的缺点。

”6．子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。

”孔子在河边感叹道：“时光像河水一样流去，日夜不停。

”7．子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

”孔子说：“军队的主帅可以改变，平民百姓的志气却不可改变。

”8．夫学须静也，才须学也。

学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。

9．非学无以广才，非志无以成学。

不努力学习就不能增长才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。

10．年与时驰，意与日去。

年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失。

11．骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

骨头已经扔光了，但两只狼像原来一样一起追赶。

12．狼不敢前，眈眈相向。

七年级上册语文课内文言文知识点汇总（一）《论语》十二章【原文】1. 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”2.曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”3.子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。

”4.子曰：“温故而知新，可以为师矣。

”5.子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。

”6.子曰：“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。

贤哉回也。

”7.子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”8.子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。

不义而富且贵，于我如浮云。

”9.子曰：“三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之。

”10.子在川上曰:“逝者如斯夫！不舍昼夜。

”11.子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

”12.子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。

”【译文】1、孔子说：“学了（知识）又按时复习它，不也是很高兴吗?有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗?人们不了解我，我却不怨恨生气，不也是君子吗?”2、曾子说：“我每天多次反省自己——替别人办事是不是尽心竭力呢？和朋友交往是否诚实？老师传授的学业是否复习了？”3、我十五岁开始立志做学问，三十岁能自立于世，四十岁遇事能不迷惑，五十岁的时候知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同意见，到七十岁能随心所欲，又不会逾越规矩。

4、孔子说：温习旧的知识，可以得到新的理解与体会，就可以当老师了。

5、孔子说：“只学习不思考，就会迷惑；只空想而不学习，就会有害。

”6、孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一箪饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了那穷困的忧愁，颜回却依然自得其乐。

颜回的品质是多么高尚啊！”7、孔子说：“对于学习，知道怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐的人。

初中中考文言文总结七年级上册一、陈太丘与友期行原文↓陈太丘与友期行，期日中。

过中不至，太丘舍去，去后乃至。

元方时年七岁，门外戏。

客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。

”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。

”元方曰：“君与家君期日中。

日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

”友人惭，下车引之。

元方入门不顾。

1.古今异义1.陈太丘与友期．行古义：约定v.今义：日期n.2.太丘舍去．古义：离开今义：与“来”相对3.下车引．之古义：拉今义：引导4.元方入门不顾．古义：回头看今义：照顾；顾客2.词类活用1)友人惭．(意动用法)：感到惭愧2)元方时年七岁，门．外戏(名词作状语)：在门外3.通假字1)尊君在不．：同“否”4.常考实词/虚词*序号重点字翻译例句1 舍舍弃太丘舍去2 去离开3 乃才去后乃至4 委舍弃相委而去5 顾回头看元方入门不顾5.判断句1)非人哉(“非”为表判断动词)6.省略句1)去后(客)乃至2)元方时年七岁，(于)门外戏7.写作手法1)陈太丘与友期行：反衬8.主旨情感1)咏雪：展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面2)陈太丘与友期行：告诫人们办事要讲诚信，为人要方正二、《论语》十二章原文↓子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”——《学而》曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”——《学而》子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。

”——《为政》子曰：“温故而知新，可以为师矣。

”——《为政》子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。

”——《为政》子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。

贤哉，回也！”——《雍也》子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”——《雍也》子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。

不义而富且贵，于我如浮云。

七年级文言文专题训练姓名成绩诸葛恪（kè）得驴诸葛恪字元逊，诸葛亮兄瑾①之长子也.恪父瑾面长似驴②.一日,孙权大会群臣，使人牵一驴入，以纸题其面曰：诸葛子瑜。

恪跪曰：“乞请笔益两字.”因听与笔。

恪续其下曰：“之驴。

”举坐欢笑。

权乃以驴赐恪。

【注解】①瑾：指诸葛瑾，字子瑜，诸葛亮之兄，诸葛恪之父。

②面长似驴：意为面孔狭长像驴子的面孔。

【补充注释】A.会:聚集，会合。

B.使：让。

C.以：相当于“用、把、拿”.D。

题：书写,题写。

E.益:增加。

F。

因：于是。

G。

听:听从.H。

与：给。

I.举：全部。

J。

坐：同“座",座位。

【译文】诸葛恪字元逊，他是诸葛亮的兄长——诸葛瑾的大儿子。

诸葛恪的父亲诸葛瑾面孔狭长像驴的面孔。

一天，孙权大规模聚集大臣们，让人牵一头驴进来，用笔在纸上写了“诸葛子瑜"，贴在驴的脸上。

诸葛恪跪下来说:“（我)乞求大王让我用笔增加两个字。

”（孙权）听了就从了他,给（他）笔。

诸葛恪接在上面的字下方写了：“的驴。

”在场的人都笑了。

孙权于是就把这头驴赐给了诸葛恪。

【简析】这是一篇文言文历史故事，说的是诸葛恪如何用他的聪明才智把父亲的窘迫转危为安的故事。

运用了侧面烘托的写作手法，从侧面衬托出诸葛恪的聪明，可以看出诸葛恪是个才思敏捷、善于应对、聪明机智的人。

【启示】这个故事告诉我们一个道理：当我们遇到困难的时候，不要心烦气躁，换一种方法或方式,就会有你意想不到的结果.⑴解释下列各句中加点的词。

（4分）①孙权大会．群臣聚会②以纸题．其面写③因听．与笔听从④举．坐欢笑全⑵用现代汉语翻译下面句子。

（2分）乞请笔益两字(我）请求用笔增加两个字黄香温席昔汉时黄香，江夏①人也.年方九岁，知事亲之理。

每当夏日炎热，则扇父母之帷帐②，令枕席清凉，蚊蚋③远避, 以待亲之安寝；至于冬日严寒，则以身暖其亲之衾,以待亲之暖卧。

于是名播京师，号曰：“天下无双，江夏黄香”.【注释】①江夏：古地名,在今湖北境内.②帷帐：帐子。

初一语文文言文知识点一、常用字词1.人物称谓：君、臣、妾、婢、郎、媪、妇、儿、女、夫人、夫子、公、卿、士、仆、骑士、侍从、宾客、后宫、御座、宴席等。

2.时节季节：春、夏、秋、冬、月、日、年、时、节、雨、雪、霜、气、暑、寒。

3.自然景观：山、水、田、林、涧、峰、岩、崖、石、泉、江、河、湖、海、云、霞、彩、虹、日、月、星、风、鸟、兽、草、花、树、果、菜、木、竹、绸、锦、文、钱、粮、帛、茶、酒等。

4.状貌描写：肥、瘦、长、短、高、低、大、小、胖、瘦、美、丑、红、白、黑、青、黄、碧、紫、秀、俊、慧、忠、勇、仁、义、孝、礼、信、简、疏、宽、严等。

二、《红楼梦》中的典故1.公子向金荣借梅花：形容女子机智善变。

2.贾环病笃命危：形容文学作品中人物身处危机状态。

3.林黛玉葬花：形容事实不符合常理或不应有的结果。

4.薛宝钗洗脚：形容侍女默默为主人做事的态度。

5.黛玉鸳鸯戏水：形容少女时代的友情。

6.栊翠庵放爆竹：形容近朱者赤（近墨者黑）。

三、常见句型1.主谓宾结构：指一个句子中的最基本成分，一般由一个主语，一个谓语和一个宾语构成。

2.主系表结构：指一个句子的主语通过系动词与表语相连的结构，主系表结构中的系动词在语法上不起实义，主要用于在形式上进行连接。

3.状语从句：在句中充当状语的从句，常见的有时间状语从句、条件状语从句、原因状语从句、目的状语从句等。

4.并列结构：指在一个句子中，两个或以上的同类成分并列在一起，起并列作用，常见的有平列结构、对比结构、排比结构等。

5.定语从句：在句中修饰名词或代词的从句，一般紧贴在被修饰的名词或代词后面，修饰的范围很广，可以是人、事、物等。

四、句式转换1.保持主语不变，将谓语由“是”结构转换成为“有”结构或“无”结构。

2.保持主语和谓语不变，将宾语转换成为主语，宾语的补语转换成为谓语。

3.保持主语和宾语不变，将谓语转换成为被动语态，将主语成为动作的承受者。

4.保持主语和宾语不变，去掉谓语中的“的”字，将“的”后面的名词与前面的谓语合并成为修饰宾语的定语。

七年级文言文汇总知识点文言文是中华文化的重要组成部分，在中国历史长河中留下了丰富的瑰宝。

学习文言文不仅可以开阔我们的视野，还可以提高语文水平和文化素养。

七年级文言文汇总知识点如下：一、句子成分1.主语：指进行动作或者是被动接受作用的人或事物。

例：昔之得一者亦以此矣。

2.谓语：表示主语所进行的行为。

例：施功。

3.宾语：动作的承受者或者事物所受到作用的对象。

例：唐宋八大家之一。

4.定语：修饰名词或者其他的词语。

例：昔之得一者。

5.状语：修饰动作的情况或者时间、地点等。

例：亦以此矣。

6.补语：补充说明动词的意义。

例：孔子曰。

二、四句对仗古文笔法之一就是四句对仗，四句对仗是指文本中两句话之间呼应或者神韵协调的情况。

四句对仗的形式很多，可以是平仄相间、韵味相连等等。

例：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。

三、修辞手法1.比喻：用一种事物来暗示另一种事物，增强文章的画面感。

例：养生之路，犹如泅渡大海。

2.夸张：对客观事物进行夸张处理，促使读者对事物的认识更深刻。

例：天长日久，人心难置。

3.排比：利用结构平衡和反复，增强文章的节奏感和韵律。

例：春去秋来，岁月如梭；日出而作，日落而息。

4.对仗：两个或者多个词语、句子之间的韵律、语调相对应。

例：为天下苍生，不图富贵；为了自己，不去追求功名。

5.感叹：表达强烈的情感，增强文章的感染力。

例：天地玄黄，宇宙洪荒，日月盈昃，辰宿列张。

四、常用词语1.曰：表示说。

例：孔子曰。

2.皆：表示全都。

例：聚散皆是人生。

3.巍巍：形容高大、威严。

例：巍巍峨峨，广博无边。

4.纷纷：表示纷繁、接连不断。

例：纷纷扰扰，万事皆成。

综上所述，文言文的学习是语文必修的一部分。

通过学习文言文，不仅能够提升语文素养，还可以了解中华文化的深沉底蕴。

希望大家在学习文言文的同时，也能够通过不断努力，成为更好的自己。

统编教材文言文分册梳理训练七年级（上）第1篇咏雪南朝·刘义庆知识梳理重点字词句归纳1.重点实词(1)谢太傅寒雪日内集．集：(2)俄而．．雪骤．俄而：骤：(3)公欣然．．曰欣然：【F】(4)撒盐空中差．可拟．差：拟：(5)未若．．柳絮因．风起未若：因：2.重点虚词与．儿女讲论文义3.重点句子翻译(1)白雪纷纷何所似？(2)撒盐空中差可拟。

(3)未若柳絮因风起。

第2篇陈太丘与友期行南朝·刘义庆知识梳理重点字词句归纳1. 重点实词(1)陈太丘与友期．行期：(2)过中不至．至：【F】(3)太丘舍去．．舍：去：(4)门外戏．戏：【F】(5)待．君久不至待：【F】(6)相委．而去委：(7)友人惭．惭：【F】(8)下车引．之引：(9)元方入门不顾．顾：2. 重点虚词(1)去后乃．至(2)相委而．去(3)日中不至，则．是无信3. 重点句子翻译(1)过中不至，太丘舍去，去后乃至。

(2)日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

(3)友人惭，下车引之。

元方入门不顾。

第3篇《论语》十二章(2011课标) 考情搜索： 2014年与《孔子世家赞》对比考查。

曲肱(ɡōnɡ)而枕之，乐亦在其中矣。

不义而富且贵，于我如浮云。

”(《述而》)弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。

用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像浮云一样。

”不择手段地追求“富贵”，宁愿贫贱而坚守“义”。

子曰：“三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之。

”(《述而》)孔子说：“几个人一起走路，在其中必定有可以做我老师的人。

选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以改正。

”第九章：讲学习的态度，善于发现别人身上的缺点和优点的人，也往往是善于学习的人。

子在川上曰：“逝者如斯夫(fú)，不舍昼夜。

”(《子罕》)孔子在河边感叹道：“时光像河水一样流去，日夜不停。

”第十章：对时光流逝的慨叹。

子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

”(《子罕》)孔子说：“一国军队，可以改变其主帅，平民百姓的志向却是不能改变的。

初一文言文专项训练一、文言文基础知识1. 文言文实词•实词的含义可是文言文学习的基础哦。

就像“之”这个字，它有好多意思呢。

在“下车引之”（陈太丘与友期行）里，“之”是代词，指代元方。

它还可以表示“的”，比如“水陆草木之花”（爱莲说）中的“之”。

实词就像盖房子的砖头，要是实词理解错了，那文言文可就读不懂啦。

•再说说“其”这个实词。

“其不善者而改之”（论语）里，“其”是代词，代指那些不好的方面。

有时候它还可以表示语气词，像“其真无马邪”（马说）中的“其”，就是加强反问语气的。

2. 文言文虚词•虚词虽然没有实词那么实在的意义，但也超级重要。

像“而”这个虚词，它能表示转折，“人不知而不愠”（论语），这里的“而”就是转折关系，别人不了解自己，但是自己不生气。

它还能表示承接关系，“温故而知新”（论语），先温习旧知识，然后知道新的知识。

• “于”这个虚词也很有趣。

“于我如浮云”（论语）中的“于”是“对于”的意思。

还有“皆以美于徐公”（邹忌讽齐王纳谏）里的“于”，表示比较，意思是“比”。

二、文言文翻译技巧1. 逐字翻译•文言文翻译的时候，一开始可以逐字翻译。

比如说“见贤思齐焉”（论语），“见”就是看见，“贤”是贤能的人，“思”是思考，“齐”是看齐，“焉”是语气词。

先这样一个字一个字地弄清楚意思。

不过逐字翻译有时候会很生硬，所以还得调整语序呢。

2. 调整语序•像宾语前置句，“何陋之有”（陋室铭），正常语序是“有何陋”，要是按照逐字翻译就成了“什么简陋的有”，这就很奇怪啦。

所以要调整成正常的语序来翻译，就是“有什么简陋的呢”。

还有状语后置句，“受地于先王”（唐雎不辱使命），正常语序是“于先王受地”，翻译的时候就要调整过来，是“从先王那里接受土地”。

三、文言文赏析要点1. 人物形象•在文言文里，人物形象很值得品味。

就拿陈太丘与友期行来说，元方这个小孩，他很聪明伶俐，面对父亲友人的无礼，他能有理有据地反驳。

他说“君与家君期日中。

完整版)初一文言文知识点讲解及专项练习导语：根据新课标要求，学生需要诵读古代诗词，通过积累、感悟和运用来提高自己的欣赏品位和审美情趣。

评价学生对古代诗词和浅显文言文的掌握情况，主要考查学生记忆和积累的过程，以及能否凭借注释和工具书理解诗词的大意。

考点分析：文言文的考题主要基于课标要求，考查学生对文言文的积累与理解、鉴赏与评价。

中考文言文阅读题多选自浅显易懂的课外文言文。

考点通常包括文言朗读与节奏、文言实词、文言虚词、文言句式、文言翻译、内容理解、思想情感和迁移理解。

在诗歌鉴赏方面，常见考点包括理解内涵、感知形象、探究情感、品味语言和分析技巧。

备考方法：从近几年的中考情况来看，古诗文阅读主要存在以下问题：没有形成迁移能力，不能学以致用；没有正确理解材料内容，不能准确概括文意；没有理解诗词一般规律，缺失品读诗词的方法；没有理解人物内涵，不能准确进行评价。

针对这些问题，同学们平时在研究文言文时要做到以下几点：夯实基础，厚积薄发；梳理归纳，注重迁移；掌握规律，准确评价；发散思维，联系实际。

文言文基础知识：文言实词、虚词和文言句式是文言文基础知识的重点。

文言实词包括通假字、一词多义、古今异义和词类活用。

通假字是一种特殊的语言现象，表示古人在书写时本有其字未用，却用一个音同或音近的字来代替。

一词多义是指在文言文的不同语境中，同一个词会产生不同的意义。

古今异义是指文言文中一些词的古义与今义存在很大的差异。

词类活用是指文言文中的词类变化和活用规律。

古汉语的词类活用是指在特定的语境中，某些词语会产生新的意义。

例如，“无案牍之劳形”中的“劳”表示“使…感到劳累”，是使动用法。

另外，“固以怪之矣”中的“怪”表示“对…感到奇怪”，是意动用法。

还有一些名词或形容词会被活用成动词，例如“鞭数十，驱之别院”中的“鞭”是“鞭打”的意思，“一食或尽粟一石”中的“尽”表示“吃完”。

此外，名词还可以被活用成状语，例如“其一犬坐于前”中的“犬”表示“像狗一样”，在动词“坐”的前面做状语。

2024年中考语文课内文言文要点梳理与练习（全国通用）《〈论语〉十二章》（过关训练）（解析版）知识卡片文言文阅读之★[知识梳理]强化两个意识：一是语境意识，即根据语境灵活推断词语的含义和用法，整体翻译。

二是分点意识，切忌笼统应付，应当注意逐一落实。

在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。

要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词、词不离句。

如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。

译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译。

★[技巧点拨]文言文翻译的10点方法:1、留(原词保留):像古汉语中基本词汇、专有名词，如人名、地名、国名、官名、朝代名、度量衡单位等词语，译时均可保留原词，不必翻译。

2换(古今词代替)换，就是用现代词语替换古代词语，将词类活用词换成活用后的词，将通假字换成本字，如:①吾本布衣，汝亦黎民。

这里“吾”“汝”直接换为“我”“你”；“布衣”“黎民”换为“百姓”即可。

②而翁归，自与汝复算尔。

这里“而”“翁”“汝”应分别换成“你”“爹”“你”。

3 对(对应翻译):主要包括通假字要解释为对应的通假本词的意义：一般词语最好翻译为一个包含此语素的现代汉语常用词语等。

例如:①商君佐之。

这里的“佐”翻译为“辅佐”较好，帮助，辅助也可。

②王戎七岁，尝与诸小儿游。

这里的“游”翻译为“游玩”较好。

4、转(转词意译):文言文中有一些习惯用语(如“下车”)，运用比喻、借代(“秋毫”)等修辞用语，形象描绘的词语(“乞骸骨”、“山陵崩”)等，要根据语境转换词语，意译。

①上书乞骸骨：上书请求退休，回家养老。

②一旦山陵崩：万一有意外(有个三长两短，有个好歹)③刎颈之交：成为能以生死相托的朋友。

④世无孔子：当世没有像孔子那样的智慧贤人。

5 调(调整语序):文言文常见特殊句式(谓语前置，宾语前置，定语后置，介词结构语后置)以及固定句式翻译时要调整过来。

七年级语文上册文言文基础知识汇总（人教版）一、文言文实词1. 谢太傅寒雪日内集（家庭聚会）2. 与儿女讲论文义（谈论诗文）3. 俄而雪聚（不久）4. 撒盐空中差可拟（大致，差不多）5. 未假设柳絮因风起（凭借）6. 即公大兄无奕女（确实是）7. 过中不至，太丘舍去（到）（离开）8. 去后乃至（才）9. 相委而去（丢下，舍弃）10. 下车引之（拉）11. 元方入门不顾（转头看）12. 学而时习之（按时）13. 不亦说乎（通“悦”，愉快）14. 人不知而不愠（动气，发怒）15. 吾日三省吾身（检查，检讨）16. 与朋友交而不信乎（真诚，老实）17. 四十而不惑（迷惑，疑惑）18. 七十而从头所欲，不逾矩（越过，超过）19. 思而不学那么殆（有害）20. 不堪其忧（忍受）21. 好之者不如乐之者（以…为乐趣）22. 曲肱而枕之（胳膊）23. 于我如浮云（关于）24. 子在川上曰（河流）25. 逝者如斯夫，不舍日夜（舍弃）26. 博学而笃志（忠实，坚守）27. 仁在其中矣（仁德）28. 水何澹澹（水波荡漾）29. 山岛竦峙（高起、挺立）30. 海日生残夜（夜将尽未尽）31. 虽有嘉肴（美好，用鱼、肉做的菜）32 不知其旨也（甘美）33. 虽有至道（达到极点）34 是故学然后知不足（因此）35．教然后知困知不足（不通，明白得不了）36．然后能自反也（检讨自己）37．然后能自强也（勉励）38. 沧州南一寺临河干（河边）39. 山门圮于河（倒塌）40. 二石兽并沉焉（一路）41. 阅十余岁（通过，过了）42. 求石兽于水中，竟不可得（终于）43. 棹数小舟（划船）44. 尔辈不能究物理（情形的道理，规律）45. 湮于沙土，渐沉渐深耳（埋没）46. 必于石下迎水处啮沙为坎穴（侵蚀，冲洗）47. 转转不已，遂反溯流逆上矣（逆流）48. 但知其一（只）49. 可据理臆断欤（主观地判定）50 智子疑邻（以……为伶俐）51. 不筑，必将有盗（修补）52. 暮而果大亡其财（丢失）53. 马无端亡而入胡（逃跑）54. 此何遽不为福乎（怎么就，表反问）55. 居数月，其马将胡骏马而归（通过，率领）56. 家富良马，其子好骑（多）57. 堕而折其髀（大腿）58. 此独以跛之故，父子相保（保全）二、文言文虚词之：①知之者不如好之者（代词，它）②曲肱而枕之（指代手臂）③学而时习之（代学过的知识）。