缩句修改方法

小学语文缩句方法、习题附答案小学阶段一般的缩句方法：（1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。

（2）找出句子最后一个词语（去掉助词“得”字后边的内容后），如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。

（3）一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。

注意：1: 人物有可能不止一个，如：老师和同学激动得热泪盈眶.李时珍是我国古代的一个伟大的医学家和药物家.2：“是”是一个动词要保留，如：巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹.3：如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。

如：今天依然屹立不倒的长城不正是老动人民的血汗和智慧的结晶吗?例如：一位老红军讲了过去二万五千里长征中过草地的故事.（1）人物是：“老红军”（2）最后一个词语“故事”不是动词，就还要在人物的后面找一个动词：“讲”了（3）句子最后缩成人物+动词+最后一个词：老红军讲了故事。

缩句时，要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。

缩句的要求：1．缩句后主要成分必须是词或词组例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。

”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。

因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。

“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。

2．保留必要的成分例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。

如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。

保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。

3．“着”、“了”、“过”要保留“着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“同学们上着课”，如果缩成“同学们上课”，就没说清楚是现在上课还是以前上课。

“了”字用在动词后面表示动作已经完成。

如：“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。

”应当缩成“赵老师上了科学课。

小学语文缩句方法、习题附答案小学阶段一般的缩句方法：（1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。

（2）找出句子最后一个词语（去掉助词“得”字后边的内容后），如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。

（3）一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。

注意：1：人物有可能不止一个，如：老师和同学激动得热泪盈眶.李时珍是我国古代的一个伟大的医学家和药物家.2：“是”是一个动词要保留，如：巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹.3：如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。

如：今天依然屹立不倒的长城不正是老动人民的血汗和智慧的结晶吗?例如：一位老红军讲了过去二万五千里长征中过草地的故事.（1）人物是：“老红军”（2）最后一个词语“故事”不是动词，就还要在人物的后面找一个动词：“讲”了（3）句子最后缩成人物+动词+最后一个词：老红军讲了故事。

缩句时，要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。

缩句的要求：1．缩句后主要成分必须是词或词组例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。

”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。

因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。

“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。

2．保留必要的成分例如：“我班先进学生经常主动热情地协助后进学生”。

如果缩成：“学生协助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生协助后进学生”。

保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。

3．“着”、“了”、“过”要保留“着”字用在动词后面表示动作正在实行，如：“同学们上着课”，如果缩成“同学们上课”，就没说清楚是现在上课还是以前上课。

“了”字用在动词后面表示动作已经完成。

如：“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。

”理应缩成“赵老师上了科学课。

小学语文缩句方法、习题附答案缩句,就是去掉定语、状语、补语等“枝叶”,保留主语,谓语,宾语等“主干”.具体来说，“…的”往往充当定语，“…地”往往充当状语，“得…”往往充当补语。

在缩句时，“…的”、“…地”、“得…"都是“枝叶”,都应删掉.句式如下：1、（)的＋名词或代词＋（）地+动词＋（ )的＋名词或代词2 、（）的＋名词或代词＋动词＋得< 〉如：清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。

缩句时，去掉“清晨的”、“柔和地"、“一望无际的"，剩下的主干是“阳光抚摸着土地。

”在缩句时，把字句在缩句中应保留“把+受事体"的内容，被字句在缩句中也应保留“被+受事体"。

如:美丽的琥珀被波涛汹涌的大海卷到岸边.缩句应为:琥珀被大海卷到岸边。

在缩句时,“着、了、过"应保留在谓语后面。

在缩句中，我们不应硬套方法进行缩句，而要在理解句子原意的基础上,合情合理进行缩句.例：可爱的小演员差点儿在舞台上滑倒。

若不细心理解句子原意的话,就可能会缩成“小演员滑倒”，而原句的意思是“差点儿"滑倒，并没有真的“滑倒"。

在这里，“差点儿”虽是修饰成分，但不能去掉,因此,例句的正确缩句应是:小演员差点儿滑倒。

在缩句中，有的句子带有双谓语，双谓语在缩句时应保留。

如：老人们喜欢到湖边的树阴下去钓鱼.很多学生都把这个句子缩成“老人们喜欢钓鱼。

”或“老人们去钓鱼。

"这两个句子都没有正确理解句子原意，忽视了双谓语。

正确缩句应是：老人们喜欢去钓鱼。

小学阶段一般的缩句方法：（1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。

（2）找出句子最后一个词语(去掉助词“得"字后边的内容后），如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词.(3）一般情况下不保留“的”“地"前边的词语,还有“得”字后面的词语.注意：1：人物有可能不止一个,如：老师和同学激动得热泪盈眶.李时珍是我国古代的一个伟大的医学家和药物家.2：“是”是一个动词要保留，如：巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹.3：如果句子是问句,缩写以后同样也是一个问句.如:今天依然屹立不倒的长城不正是老动人民的血汗和智慧的结晶吗？例如：一位老红军讲了过去二万五千里长征中过草地的故事.（1）人物是:“老红军”（2）最后一个词语“故事”不是动词，就还要在人物的后面找一个动词：“讲”了(3)句子最后缩成人物+动词+最后一个词：老红军讲了故事。

小学阶段语文缩句方法和技巧
1.了解主谓宾结构：将句子中的主语、谓语和宾语找出来，只保留主
要信息。

2.抓住句子中的关键词：缩句时，可以将一些次要的修饰词、描写词、状语等省略或简化，保留句子的主要内容。

3.使用代词：如果一个句子中有相同的名词出现多次，可以用代词替
换其中的一些名词，简化句子结构。

4.合理运用省略号：使用省略号可以表达一种暗示或悬念，也可以将
一句话中的一部分省略掉，保留句子的主要信息。

5.简化从句：将复杂的从句结构简化为简单的主谓结构，减少句子长度。

6.借助连词：利用一些连接词如“的”、“和”、“是”等，将两个
或多个句子连接在一起，形成一个简洁的句子。

7.控制句子长度：尽量避免长句子的使用，将长句拆分为简短的句子。

8.大胆创造：在确保句子的完整性和语法正确的前提下，可以适当地
创造一些新词或简洁表达方式。

小学语文缩句方法、习题附答案小学阶段一般的缩句方法:(1)先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。

(2)找出句子最后一个词语(去掉助词“得”字后边的内容后),如果是动词,那么句子就缩成两部分:人物+最后一个词;如果不是动词,还要找出一个动词出来,句子就缩成三部分:人物+动词+最后一个词。

(3)一般情况下不保留“的”“地”前边的词语,还有“得”字后面的词语。

注意:1: 人物有可能不止一个,如:老师和同学激动得热泪盈眶.李时珍是我国古代的一个伟大的医学家和药物家.2:“是”是一个动词要保留,如:巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹.3:如果句子是问句,缩写以后同样也是一个问句。

如:今天依然屹立不倒的长城不正是老动人民的血汗和智慧的结晶吗?例如:一位老红军讲了过去二万五千里长征中过草地的故事.(1)人物是:“老红军”(2)最后一个词语“故事”不是KCB齿轮油泵动词,就还要在人物的后面找一个动词:“讲”了(3)句子最后缩成人物+动词+最后一个词:老红军讲了故事。

缩句时,要注意三条:一是不改变原句的意思,二是不改变原句的结构,三是缩写后仍然是句子。

缩句的要求:1.缩句后主要成分必须是词或词组例如:“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。

”不能缩成“熊猫吃叶”,而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。

因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念,“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。

“叶”在这里是语素而不是词,“竹叶”才是词。

2.保留必要的成分例如:“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。

如果缩成:“学生帮助学生”则意思模糊,只能缩成“先进学生帮助后进学生”。

保留了“先进”和“后进”两个附加成分,意思就清楚明确了。

3.“着”、“了”、“过”要保留“着”字用在动词后面表示动作正在进行,如:“同学们上着课”,如果缩成“同学们上课”,就没说清楚是现在上课还是以前上课。

“了”字用在动词后面表示动作已经完成。

如:“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。

复习（二）句子1. 了解缩句、扩句、造句的方法。

2. 练习修改病句，理解句型、句式与句意的关系。

一. 怎样缩句？缩句有两种情况：一种，去掉全部枝叶，只保留主干。

如：“精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。

”缩为：“表演结束”。

第二种，去掉大部分枝叶，保留主干和小部分枝叶。

哪些枝叶必须保留呢？1. 否定句中的否定词。

如“我绝对不同意你的这种无理要求”。

缩为“我不同意你的要求”。

“不”必须保留。

2. “把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语，如：3. 疑问句子中表达疑问的词语要保留。

如“五年级的运动员为什么会在运动会上夺走了好几项冠军呢？”缩为“运动员为什么夺走了冠军呢？”缩句的对与错，优与劣的标准：一是不改变原来的意思。

二是不改变原来的结构。

“凶恶的敌人被英勇的红军消灭了”如果缩为“红军消灭了敌人”就不行。

三是不留下多余的枝叶。

如把“精彩的表演在热烈的掌声中结束”缩为“表演在掌声中结束”就多了“在掌声中”这个枝叶。

缩句的正确步骤是什么？第一，弄懂句子的意思；第二，标出应留词语（主干和必须保留的枝叶）；第三，检查对错优劣。

二. 怎样扩句？句子可以扩充的有五个地方：（1）“谁”的前面；（2）“是”和“动作”的前面：（3）“什么”的前面；（4）“怎么样”的前面；（5）“怎么样”的后面。

例句：英勇的战士狠狠地打击来犯的敌人。

（“谁”之前）（“动作”之前）（“什么”之前）刘胡兰的确是一位了不起的英雄。

（“是”之前）（“什么”之前）海娃非常高兴。

（“怎么样”之前）海娃高兴极了。

（“怎么样”之后）一个地方可以加上不止一个枝叶。

如“刘胡兰是一位了不起的英雄。

”在“英雄”的前面就加上了“一位”和“了不起”。

扩句应注意什么呢？一是不能违背原意；二是不能改变结构，三是必须搭配恰当；四是力求内容丰富。

如把“小兰上学去”扩成“小兰冒着瓢泼大雨和泥泞的小路上学去”，扩充的部分就有搭配不当的毛病。

又如：“禾苗点头”扩成“禾苗在微风中点头”当然是对的，但算不上好。

句子练习缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。

缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。

缩写句子是有技巧和方法的：一.“的”前修饰都删去如“美丽的蝴蝶飞走了。

”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。

这句话缩写为“蝴蝶飞走了。

”二.“地”前限制要删去如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。

”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。

这句话就缩写为“人们呼喊起来。

”三.“得”后补充说明也删去如“海力布着急得没办法。

”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。

这句话缩写为“海力布着急。

”四.数量词语照样删如“罗丹塑了一座女像。

”中“一座”这个表示数量的词语可删去。

这句话缩写为“罗丹塑了女像。

”五.抓住主干来缩简只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。

如“铁球同时从高处落下来。

”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。

因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。

”同学们，我们在缩写句子时是要将各种方法同时综合灵活地运用的。

如“几只小鸟在空中自由自在地飞翔。

”这句，请同学们想想，要同时用到哪几种方法？缩写句子练习：1．打柴的孩子吃力地背着满满一背篼柴火。

2．雄伟的大坝凝聚着人民群众的热情。

3．我们在道边高声诵读凿在石壁上的古人的题句。

4．北京自然博物馆的古生物大厅里，陈列着一具大象的骨架。

5．巨大的吊车轻松自如地提起千斤重物。

6．像炸弹头的震捣器发出“嗡嗡”的吼声。

7．微风吹拂着千万条才展开嫩叶的柳丝。

8．将军的脸色顿时严峻起来。

9．冻僵的老战士神态十分镇定。

10．一位船员在一所普通的乡村小学上了一节他终生难忘的语文课。

11．这是铁路线上的一个小站。

12．大家热情地接待了远方的客人。

缩句练习1、伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息。

2、奶奶在水井边用水桶打水。

3、夏天的天气热得像个蒸笼。

4、宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。

5、活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去。

6、小鹿侧着脑袋欣赏自己在水里的影子。

7、绿油油的墓草地上盛开着五颜六色的野花。

8、夏天，火辣辣的太阳高高地挂在蔚蓝的天空。

9、虹虹和姐姐在琳琅满目的书店里购买了一整套《上下五千年》和几本童话故事书。

10、每当夜幕降临，八角楼上的灯光就亮了起来。

11、万盛米行的河埠头，横七竖八地停泊着乡村里来的敞口船。

12、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。

13、六(2)班的语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。

14、五壮士胜利地完成了掩护群众和连队的转移任务。

15、他们把敌人引上了三面都是悬崖的狼牙山顶峰。

16、这是英雄中国人民坚强不屈的声音。

17、孩子们感谢时光老人带来美好的春天。

18、猴子高兴地奔前跑后。

19、水车像得到作战令箭似的立即“吱吱”地转动起来。

20、狭长的小沟分割平坦的草原。

21、我们永远不会忘记这比山还高比海还深的情谊。

22、你等来的是你妈妈拉响了手榴弹跟敌人同归于尽的噩耗。

23、让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。

24、他那顶棉帽子耳巴，渐渐消失在茫茫的雪海中。

25、铁人一把举起了抱着玩的小娃。

26、鬼子不断察看学堂的每一个人。

27、天上的星星怕冷的钻进厚厚的云絮里。

28、马克思和恩格斯在长期、向着共同目标的奋斗中建立了伟大的友谊。

29、少先队员的红领巾是光荣的标志。

30、阳光照耀祖国的田野、森林、山谷。

31、英雄战士守卫在祖国的边疆。

32、老班长舍己救人的崇高形象深深地印刻在我心中。

33、他饱经风霜的脸上出现了难以忍受的痛苦。

34、两旁地里的小道上三三两两有人在走动。

35、他激动地流下眼泪。

36、他流下了激动的眼泪。

37、我们像百灵鸟一样在祖国大花圆里放声歌唱。

38、暴风雨像一片巨人的瀑布遮天盖地卷过来。

小学语文缩句方法及练习题答案【方法】：（1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。

（2）找出句子最后一个词语（去掉助词“得”字后边的内容后），如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。

（3）一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。

注意：1: 人物有可能不止一个，如：老师和同学激动得热泪盈眶。

李时珍是我国古代的一个伟大的医学家和药物家。

2：“是”是一个动词要保留，如：巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹。

3：如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。

如：今天依然屹立不倒的长城不正是老动人民的血汗和智慧的结晶吗?例如：一位老红军讲了过去二万五千里长征中过草地的故事。

（1）人物是：“老红军”（2）最后一个词语“故事”不是动词，就还要在人物的后面找一个动词：“讲”了（3）句子最后缩成人物+动词+最后一个词：老红军讲了故事。

缩句时，要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。

【要求】：1．缩句后主要成分必须是词或词组例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。

”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。

因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。

“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。

2．保留必要的成分例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。

如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。

保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思清楚明确了。

3．“着”、“了”、“过”要保留“着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“同学们上着课”，如果缩成“同学们上课”，就没说清楚是现在上课还是以前上课。

“了”字用在动词后面表示动作已经完成。

如：“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。

”应当缩成“赵老师上了科学课。

”若缩成“赵老师上课。

三年级缩句的方法和技巧
缩句是指将一个句子中的词语或短语进行省略或简化，使句子更加简洁明了。

在三年级学习中，可以采用以下方法和技巧来进行缩句：1. 删除冗余词语：将一些可以省略的词语删除，如代词、连词等。

例如：
原句：我买了一个漂亮的花瓶。

缩句：买了漂亮花瓶。

2. 合并短语：将相似的短语合并为一个词或短语，减少重复。

例如：
原句：我喜欢吃苹果和梨。

缩句：我喜欢吃苹果梨。

3. 使用简洁的动词：用简洁的动词代替复杂的动词短语，使句子更加简练。

例如：
原句：小明正在做作业。

缩句：小明做作业。

4. 利用省略号：使用省略号表示省略的部分，减少重复的内容。

例如：
原句：我买了苹果，橙子，香蕉等各种水果。

缩句：我买了苹果、橙子、香蕉等水果……
5. 使用简单句：将复杂的句子拆分成简单句，更加易于理解。

例如：
原句：小明昨天去了公园，玩了很多游戏，还吃了冰淇淋。

缩句：昨天，小明去了公园。

他玩了很多游戏，还吃了冰淇淋。

通过以上方法和技巧，可以使句子更加简明扼要，帮助三年级学生提高句子的表达能力。

缩句知识点：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。

无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。

换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。

缩句的主要方法有以下几种。

1.分辨句式，提出问题。

先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”，，这样来找出句子的主要部分。

如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。

”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。

缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。

”2.进行词语比较，找出主要词语。

有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。

如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。

”因为“野花”只能开在“草地上”。

所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。

3.如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。

如“我不相信他那种骗人的鬼话。

”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。

4.将形容词，修饰词删去缩句应注意的地方缩句时，要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子，总之只剩下A、B、C三个成分。

缩句训练题：1、大家热情地接待了远方的客人。

2、站在窗外，我看见一位年轻的台湾老师，正在教孩子们学习祖国的文字。

3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。

4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。

5、童年的往事多得像天上的繁星。

6、30万人在不到4分钟的时间里受到了不同程度的伤害。

7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。

8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

9、漂亮的松鼠是一种乖巧、驯良的小动物。

10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。

小学语文句子练习(缩句、病句、反问句、修辞、转述句、关联词、标点符号）一、缩句练习1、缩句方法及相关说明：（1）去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词等。

（2）借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。

（3）“自我提问”法——“谁”、“做什么”、“对谁做”。

2、缩句练习时要注意什么？（1）保持句子完整，注意主语。

（2）留住句子中的“着，了”。

（3）不改变句子原意。

3、练习：1、隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着许多货物。

2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。

3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。

4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。

5、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。

6、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。

7、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。

8、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。

9、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。

10、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。

11、我班李明同学认真地完成了当天的作业。

12.我们要养成讲文明懂礼貌的好习惯。

13、长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。

14、他猛地想起自己常对儿子说的一句话。

15、解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。

16、宋庆龄奶奶无微不至地关心我们少年儿童。

17、蔡希陶伯伯是中国科学院云南植物研究所的老所长。

18、松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。

19、相传很久以前，牡丹江畔住着一个美丽善良的红罗女。

20、新开发的“绿色食品”受到广大人民群众的欢迎。

二、修改病句修改病句就像给病人治病一样，需要先诊断出病因，再对症下药，只要方法得当，做起来就会轻而易举。

1、在小学阶段常见的病句有以下几种：(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。

如：“放声歌唱。

”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。