英语口语中的良好的说的习惯
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In English-speaking countries, politeness is highly valued and plays an essential role in communication. Polite language and expressions are used to show respect, courtesy, and consideration towards others. Additionally, cultural norms and customs vary across different countries, so understanding and using appropriate etiquette is crucial for effective communication. In this article, we will explore some common polite expressions and habits in English conversation.One common polite habit in English-speaking countries is using "please" and "thank you" frequently. These expressions are considered essential when making requests or showing appreciation. For example, when asking for help, it is customary to say, "Could you please help me with this?" After receiving assistance, it is appropriate to respond with a sincere "Thank you" to demonstrate gratitude.Another polite expression is "excuse me." This phrase is used to politely get someone's attention, apologize for any inconvenience caused, or ask for permission to pass or interrupt. For instance, if you accidentally bump into someone, you would say, "Excuse me" to acknowledge the mistake and show respect.Furthermore, it is common to use "sorry" as a polite form of apologizing in English. It is used to express regret or acknowledge a mistake, even in situations where you may not be entirely at fault. Saying "I'm sorry" is a way of acknowledging the other person's feelings. For example, if you arrive late for a meeting, it is appropriate to apologize by saying, "I'm sorry for keeping you waiting."In English conversation, it is considered polite to use indirect language when making requests or suggestions. This style is known as "hedging" and is used to soften the tone and avoid sounding too direct or demanding. For example, instead of saying, "Close the window," a polite way to express the same sentiment would be, "Do you mind if I ask you to please close the window?"Additionally, it is customary in English-speaking countries to greet people when entering or leaving a place. Common greetings include "hello," "hi," "good morning," "good afternoon," or "good evening," depending on the time of day. These greetings help establish a friendly atmosphere and show respect towards others.Furthermore, making small talk is a polite way to engage in conversation and show interest in others. Topics such as weather, sports, current events, or common interests are often used for initiating conversations and building rapport. It is considered impolite to ask personal questions or discuss sensitive topics like politics, religion, or income unless there is an established relationship.In addition to verbal expressions, body language also plays a role in politeness. Good eye contact, a friendly smile, and a proper handshake are important in making a positive impression. These nonverbal cues show respect, attentiveness, and openness in communication.In conclusion, understanding and employing polite language and expressions are crucial for effective communication in English-speaking countries. The use of "please," "thank you," "excuse me," and "sorry" demonstrates respect and consideration towards others. Additionally, engaging in small talk, using appropriate greetings, and paying attention to body language contribute to creating a polite and pleasant conversation. By practicing these habits, individuals can enhance their language skills and build positive relationships in English-speaking contexts.。
如何学习英语口语的方法【优秀4篇】语言是一种交流的工具,为了互相交流,英语被用在不同的场合。
所以学习英语的有效方法,尤其是学习英语口语的有效方法,变得越来越重要了。
小编为朋友们精心整理了4篇《如何学习英语口语的方法》,希望能为您的思路提供一些参考。
学好英语口语的方法篇一1、动口前先积累如果想用英语表达一些内容,需要具备英语表达能力,如果想要有表达的能力,必须首先有英语知识的积累。
英语词汇的积累和语法的运用对提高英语表达能力起着至关重要的作用。
因此,如果想学好英语口语,首先需要有足够的英语知识储备。
2、先听后说“听”是学习“说”的基础,只有听到了才能学会说。
婴儿学话是这样,学习英语也是这样,认真的去听,掌握音标和单词的标准发音。
“听”的方式有很多种,比如自己喜欢的英文歌曲,感兴趣的英文节目,纯正的以英语为母语的人的录音等。
我们听的越多,英语感自然就会越强,这样我们的口语发音就会更接近标准。
3、张口需要胆子大有很多人私下里练习得很好,但当老师在课堂上或公共场合提问时,往往就不敢开口了。
怕出错,怕发音不标准,怕别人听不懂,怕被老师责备。
周而复始,便变得不敢开口说话,所以英语口语水平总是不能提高,这一现象主要是由于学生缺乏口语练习的机会,导致他们在公共场所缺乏自信、焦虑和紧张,影响了自己的正常思维,使他们无法流畅、连贯地表达自己想要表达的内容。
消除这种心理障碍需要我们大胆地说出来,不怕犯错误,更能及时改正,不怕被嘲笑,被嘲笑说明我们还有进步的空间。
学好英语口语的方法篇二1、创造一个轻松的学习范围为了提高学生的口语表达能力,增强学生的表达意识,一个关键条件是让学生有一个轻松自由的学习环境,给学生一个自由玩耍和表达的舞台,从而消除紧张情绪,帮助学生纠正意志力障碍。
在这一过程中,教师应改变传统的教育模式,明确学生口头表达的实际困难,建立平等和谐的师生关系,创造轻松自由的学习氛围,容忍学生口头表达的错误,从而克服学生的紧张情绪。
农村小学英语口语教学:口语表达习惯的培养一、引言随着全球化的进程不断加快,英语作为国际交流的重要工具,其重要性日益凸显。
然而,在农村地区,由于各种原因,英语口语教学一直是一个难点。
本文旨在探讨农村小学英语口语教学中口语表达习惯的培养,以期提高农村小学生的英语口语表达能力。
二、农村小学英语口语教学现状当前,农村小学英语口语教学存在一些问题。
首先,教学资源有限,教师水平参差不齐,教学方法单一,导致学生缺乏口语练习的机会。
其次,学生缺乏语言环境,农村地区的孩子很少有机会与外国人交流,缺乏真实的语言环境来锻炼口语。
最后,学生缺乏自信,很多学生害怕犯错,不敢开口说英语。
三、口语表达习惯的培养1.营造语言环境营造良好的语言环境是培养口语表达习惯的基础。
教师可以通过组织英语角、英语沙龙等活动,为学生提供一个用英语交流的环境。
同时,教师还可以鼓励学生与外教或者英语为母语的人士进行交流,以提高口语表达能力。
2.激发学生兴趣兴趣是最好的老师,只有激发学生对英语口语的兴趣,才能培养良好的口语表达习惯。
教师可以采用游戏、歌曲、故事等形式多样的教学方法,让学生在轻松愉快的氛围中学习英语口语。
3.培养自信培养学生的自信是培养口语表达习惯的关键。
教师可以通过鼓励和表扬来增强学生的自信心。
当学生能够勇敢地开口说英语时,教师要给予及时的肯定和鼓励,让学生感受到成功的喜悦,从而增强自信心。
4.注重语音语调语音语调是英语口语表达的重要因素。
教师在教学过程中要注重语音语调的练习,让学生学会正确地发音和掌握英语的语调规律。
可以通过模仿、跟读、角色扮演等形式进行语音语调的训练。
5.多样化练习形式口语表达习惯的培养需要多样化的练习形式。
教师可以采用小组讨论、角色扮演、故事复述、看图说话等形式进行口语练习。
多样化的练习形式可以激发学生的学习兴趣,提高他们的口语表达能力。
四、案例分析以某农村小学为例,该校采用情景模拟的教学方法进行英语口语教学。
英语口语流利始终是学习者们的一个挑战。
无论是在工作中还是生活中,说一口地道的英语是非常有用的。
所以,我们需要经常练习,并使用一些方法来提高我们的英语口语流利度。
在本文中,将介绍五种方法让你的英语口语更流利。
1. 练习发音每个人都知道,英语的发音是非常重要的。
如果你发音不准确,可能会导致你的意思被误解。
因此,我们需要练习发音。
听英语音频并跟着朗读是一个提高发音的好方法。
你还可以向母语人士请教,他们可以帮助你更好地掌握发音规则。
2. 大量阅读和听力练习阅读和听力练习是提高英语口语流利度的另一种方式。
这种练习可以扩大你的英语词汇量和语法知识,同时还能提高你的语感。
你可以阅读英文小说,杂志和英文报纸,也可以听英文广播和新闻节目,这样可以使你不断接触英文环境,提高英语水平。
3. 句子和常用短语如果你能牢记一些句子和常用短语,会让你英语口语更流利。
当你遇到特定的情况时,你可以使用这些句子,而不用思考应该说什么。
了解这些常用短语,你可以使用一些方便的英语口语,如:“How are you?” “Thank you.” “You’re welcome.” 这些短语是日常对话中经常使用的,当然也有很多其他的常用短语,你可以通过阅读和听力练习来学习并牢记它们。
4. 交谈练习想要流利地说英语,就要不断地与其他英语母语人士进行交谈。
通过与他人交谈,你可以实践你的英语口语技巧,了解普通的英语口语搭配,同时增强自信心。
不需要害怕犯错,学习英语是一个逐步提高的过程,交谈练习会帮助你逐渐提高英语水平。
5. 练习口语延迟反应这是一个非常有用的技巧,可以让你练习在不停顿的情况下说英语。
如果你经常在说英语时停顿,你可以用这种方法来改善。
尝试使用低速录音机,让你自己说话并留出一段时间来让你思考下一句话。
这样可以让你习惯于不间断地说英语,为你的英语口语流利度提供很大的帮助。
总之,提高英语口语流利度需要不断地练习,无论是练习发音,阅读和听力练习,还是与他人交流。
在英语教学中如何培养学生的口语表达能力在英语教学中,培养学生的口语表达能力必须抓早、抓紧、抓好,要充分利用初中学生胆子大、爱发言、善模仿、积极发言,过好开口关,为进一步培养说的能力打好基础。
为顺利地培养口语表达能力,应该坚持以下几点:一、在听的基础上培养说的能力学习开口说话的关键是首先要听清楚、听确切,然后才能开口模仿。
听准了才能够模仿正确,模仿对了才能尝到甜头,产生信心,乐于继续开口模仿;相反,如果没有听清楚就去模仿,必然模仿得不准确,说出的话别人就不易听懂,反而会影响说的积极性,甚至会失去说的信心。
另一方面,只有多听,提高了听力,才有可能提高说的能力。
因为只有多听才知道英语是怎么说的、哪里该重读、哪里该轻轻地带过去;才知道怎样说才是英语的习惯表达,减少汉语表达的影响。
所以,初中学生学习说英语的关键往往在于“听”。
二、重视朗读、背诵朗读与背诵是发展口语表达能力极为重要的手段。
朗读英语时,眼睛看着现成的英语语句和文章,口里大声读英语,头脑用不着思考组织语句,而集中注意力读好语音、语调、连续、节奏、韵律等,这实际上是有参考读物的口语表达能力的培养过程。
朗读是发展口头表达能力的必经阶段,是培养说英语技能的有效途径。
背诵更能积累精彩的话语和段落,凡经过认真朗读背诵实践的英语学习者,无不具有扎实的英语口头表达能力。
因此,初中英语教师应要求学生在初中入门基础阶段多朗读课文和对话,多背诵常用交际用语、精彩的段落乃至课文等。
这对打好英语口语表达能力的基础是十分有益的。
三、一开始就要抓好说英语的质量培养说英语,应注意从初一起始阶段就运用正常的语速和语流,不要因为初学英语就放慢语速一个词一个词地说。
否则,学生一旦习惯于慢语速,以后就会很难提高。
说话的语速和语流问题关系到说的质量,说得太慢、追求发音清晰,反而使听者感到难以理解,达不到交流思想的目的。
所以教师说英语时,宁可多说两遍,也要坚持运用正常的语速和语流。
同时也要求学生说英语时用正常的语速,这样做不但能培养学生的口语表达能力,而且还能节省宝贵的课堂教学时间,对提高课堂教学质量是大有好处的。
养成英语习惯:多听,多说,多练习引言你是否想要自信地流利地说一口英语?你是否渴望能够自如地与全球的人进行交流?学习英语需要时间和努力,但是通过养成良好的学习习惯,你可以取得令人震惊的进步。
本文将探讨养成英语习惯的三个关键要素:多听,多说,多练习,并分享一些实用的技巧和建议。
多听我们在学习任何一门语言时,都会从听力开始。
语言学习的第一步是培养耳朵对语言的敏感度。
多听是提高听力技能的最佳方法之一。
提高听力的好处•帮助你理解口语表达:通过多听,你可以更好地熟悉英语的发音、语调、语速和常用短语,这将有助于你更好地理解他人的口语表达。
•培养语感和语音准确性:通过听大量的英语,你可以培养对英语的“语感”,提高自己的语音准确性,并学会正确地模仿母语者的发音。
•扩大词汇量:多听可以让你接触到更多的词汇和表达方式,从而帮助你扩大自己的词汇量和语言表达能力。
•听英文歌曲:选择一些你喜欢的英文歌曲,反复听,并尝试跟唱。
通过歌曲,你可以提升自己的听力技能,并且在不知不觉中学习到一些常用的词汇和表达方式。
歌曲的音调和节奏也会帮助你提高语感和语音准确性。
•收听英语广播或播客:选择一些英语广播或播客节目,像BBC Learning English或TED Talks等,每天听一些,让自己暴露在正宗的英语环境中。
你可以选择一些与自己兴趣相关的节目,这样更容易保持兴趣和专注。
•观看英语电视剧和电影:通过观看英语电视剧和电影,你可以提高自己的听力技能,并且学习到地道的口语表达。
你可以先使用中文字幕,逐渐过渡到英文字幕,最后尝试完全不使用字幕,真正锻炼自己的听力能力。
多说光是听是不够的,说是学习语言的关键一环。
通过多说,你可以提高口语表达能力,增加自信,并且更好地记忆所学内容。
多说的好处•提高口语表达能力:通过多说,你可以锻炼口腔肌肉,提高自己的口语表达能力。
只有通过口述,你才能真正掌握语言的使用方法。
•培养自信:当你不断练习口语,并且自己能够流利地表达时,你会建立起对自己的自信心。
如何练好英语口语的方法如何练好英语口语的方法引导语:如何练好英语口语是很多人关心的话题,许多人虽然书面表达上没有太大问题,但往往容易出现英文对话开不了口,张不了嘴,表述不地道的问题,造成沟通中的一些障碍,下面,店铺向您分享如何练好英语口语的方法:如何练好英语口语的方法一:练习英语口语最理想的的方法是有个说英语的外国人天天在你身边陪你说英语,但这个条件一般谁也不具备,那么怎么来练习口语呢,有一个好办法非常可行,就是自己和自己说练习英语口语(当然后期还要找一些外国人进行语言交流体验),请相信自己和自己练习口语这一办法很管用,新体系英语有一个方法,叫“反述式口语练习法”,推荐给你:拿出一篇英语文章来先看懂,反复看几遍,争取记住里面的内容(注意千万别背),然后把文章翻扣在桌上,对着墙用自己的英语将刚才读过的文章反说出来(注意是述说,不是背诵),一开始根本记不住,就打开文章再看一遍,然后再翻扣过来用英语述说,遇到卡壳的地方就翻过文章再看一看,看看人家原文怎么说,再翻扣过去述说……直到把整个文章说完,反复练习多遍后,不仅可以流利地述说这篇文章,还可以改换说法,用各种各样的方法述说,如先说开头后说结尾、先说中间后说两头,长话短说、短话长说……不用多,只需几篇文章,就可以练出流利的英语口语,而且保证地道正确,比外国人说的还标准,因为所有的句子和表达方法都来自书上,还能有错?这样练习口语,进步飞速。
比和外国人面对面说英语进步还快,因为面对面听不懂还不好意思问人家,现在是自己说了算,有任何不懂的地方马上可以查字典,查一个小时也没人管你。
想学医学的口语就拿医学文章来反述,想学军事的口语就用军事文章来反述,想说什么就说什么,直到学会。
用“反述式口语练习法”学习英语口语,大学生几个月就可以讲一口流利的英语,信不信由你,请试试吧。
需要注意的是,一开始一定要从简单的文章开始反述,千万别以为自己水平很高,急着先拿复杂的高级文章来反述。
1.平时练习英语口语的技巧一、养成大胆开口的习惯首先要做的是消除心理障碍,大声说出来。
我们都知道,任何语言都是先有声音,再有文字的,如果发音不准确,别人就听不懂,所以想要学好英语,一定要大胆地开口说、开口读。
二、养成认真听的习惯说的习惯是在听的基础上养成的。
听说结合可以快速地将单词和句子的音、形、义结合在记忆中。
学习音标,要注意观察老师的口型动作,然后自己学习,反复练习。
学习单词时,听老师朗读或跟着磁带朗读,尽量准确流利地发音。
不要用汉语来标记单词的谐音,这样记忆单词的效果不大。
三、创造良好的学习环境试着去英语角和别人交流。
这样不但可以练习口语,还可以交流英语学习经验,开拓视野,提高英语学习兴趣。
如果找不到同学或者参加英语角的机会非常少,那么你可以利用其他方法来继续练习英语口语。
例如口语作文和5分钟强化训练法。
找好一个题目作一分钟的口语表达,同时将其录音。
四、经常速读频繁快速的阅读,一方面可以锻炼自己的口腔肌肉,提高灵活程度,另一方面也有助于掌握语感,使自己讲出一口流利的英语。
但快速阅读并不是一种孤立的能力,它必须基于一定的基础知识,一定的词汇和基本的语法,以及一些重要的阅读技巧。
2.怎样快速学好英语口语1、勇敢的朗读英语想要学好英语口语的第一步,就会要敢于开口说英语,大声的朗读英语。
千万不要觉得朗读英语没有用处,朗读英语一方面有利于自己有意识的纠正自己得发音,一边还能培养语调。
你也可以在网站上寻找外国英语素材,学习他们的发音与语调,掌握英语朗读的技巧。
听力课堂的一分钟吃透48个国际音标和有声读物栏目有很多带音频的学习资料,希望对你的学习有所帮助。
2、多种渠道学英语学习英语并不是只有靠自己靠书本,只要你细心观察就会知道其实还有很多英语学习资源可以利用的。
如果你喜欢看美剧煲粥,那你可以多找一些语速比较慢的家庭剧来看看,学习日常英语口语,还能锻炼自己的听力。
若你喜欢听英语歌曲,也可以多下载有一些轻柔你的曲子平常多听,既可以愉悦身心又可以学习知识,一举两得。
英语口语的日常交流技巧一、积极主动参与对话英语口语的日常交流技巧中,首要的是积极主动参与对话。
要想提高英语口语能力,就必须主动与他人交流。
无论是与母语为英语的人士还是与其他非英语母语人士交流,都要勇敢地开口说话。
不要害怕犯错或发音不准确,通过多与他人对话可以磨练自己的口语技巧和自信心。
当然,要理解交流对象的观点和意图,避免语言隔阂的出现。
二、注重听力训练在日常交流中,注重听力训练也是提高英语口语的关键。
要向英语母语人士学习他们的发音、语调、语速和表达方式。
可以通过听英语广播、纪录片、电影和音乐来训练自己的听力。
同时,也要尝试听不同口音的英语,从而适应各种语境和口音,在日后的交流中更加流利自然。
三、广泛积累词汇和表达方式英语口语的日常交流技巧还包括广泛积累词汇和表达方式。
除了掌握基础的单词与句型,还要学习各种日常用语、习语和俚语,从而让自己的表达更富有魅力和地道性。
可以通过阅读英语杂志、报纸、小说等来积累词汇,并运用于实际对话中,提高自己的表达能力。
四、关注语速和语调在英语口语的日常交流中,语速和语调是十分重要的。
语速过快或过慢都可能导致交流的阻碍。
要学会适应并掌握与对话对象相匹配的语速。
同时,注意语调的抑扬顿挫,灵活运用语气、语调和重音,增加表达的准确性和感染力。
五、使用日常生活中的英语口语习惯要提高英语口语,就要学会使用日常生活中的英语口语习惯。
例如,用各种问候语打招呼,用感叹句表达自己的喜悦或惊讶,用约定俗成的礼貌用语与他人交流等等。
通过使用这些习惯用语,可以使对话更加流利、地道和自然。
六、多参与英语口语交流活动除了在日常生活中积极参与英语口语对话,还可以多参与英语口语交流活动。
可以加入英语角、参加英语沙龙、报名参加英语口语竞赛等等。
这些活动能够提供一个与他人交流的平台,同时也能够结识其他英语爱好者,分享学习经验和提高技巧。
七、练习口语技巧最后,针对英语口语的日常交流技巧,我们还应该注重练习口语技巧。
如何培养良好的英语口语习惯?哎哟喂,说起来培养良好的英语口语习惯,这可不是件容易事啊!就像我小时候,老妈逼着我背单词,我背啊背,背到最后连我自己都烦了。
结果呢?真到用的时候,吭哧吭哧半天憋不出一个完整的句子,就好像嗓子眼儿里塞了团棉花似的,难受死了!后来我发现,光背单词可不行,得用起来才行。
就像我前段时间跟老外朋友一起吃饭,想点个番茄炒蛋,结果我脱口而出“I want a tomato...”然后就卡住了,半天说不出“scrambled eggs”!你说尴尬不?那怎么办呢?我自己想了个办法,就是每天都拿个小本子,记下一些常用的口语,然后对着镜子练习。
一开始磕磕绊绊的,舌头总是打结,但慢慢地,我的口语水平就提高了不少。
比如,我专门找了一段关于“交通”的口语材料,每天坚持练习。
从问路、乘车,到表达交通堵塞,我都要练习一遍,用手机录音,然后再反复听,找出自己发音不到位的地方,反复练习,直到发音标准为止。
当然,练习的越多,你说话就会越流畅,但是光练还不行,还得找机会用起来呢!比如,我经常去一些英语角,跟外国人聊天,刚开始我特别紧张,生怕说错,结果反而更卡壳了。
后来我就给自己设定了个目标,每次跟老外聊天,我都希望至少可以说出五句完整的句子!就像今天我刚跟一个老外聊了关于“音乐”的话题。
人家问我喜欢听什么音乐,我说:“I like all kinds of music, but my favorite is pop music.”然后我又问他,“What kind of music do you like?” 嘿!没想到老外还夸我英语进步了!所以说,想要练好英语口语,光靠死记硬背可不行,得像我一样,多练习,多说话,并且要选择自己喜欢的、感兴趣的话题来进行练习,这样才能提高学习的兴趣和效率。
说到底,英语口语就跟骑自行车一样,你只要胆子大一些,敢于尝试,敢于犯错,不断练习,总会有进步的。
只要坚持下去,总有一天,你也可以跟老外流利地交流,而且还能像我一样,跟老外朋友一起享受美食,谈笑风生!。
英语口语中的良好的说的习惯英语口语中的良好的说的习惯大胆开口说英语、音量适度、仪表大方。
积极参加语言实践活动,大胆开口说英语,是英语学习所必需的。
从心理学、生理学角度来看,三年级学生人小,较之高年级学生心理障碍和怕羞感少。
这正是培养大胆开口讲英语的有利条件之一。
九年制义务教育小学英语教材为"说"提供了良好的素材,所选内容均来源于学生学习及日常生活,为学生所熟悉的。
教材具有科学性、趣味性、亲近性、实用性,为广大师生所欢迎。
这是培养大胆开口讲英语的又一个有利条件。
因此,教师得抓住时机,充分运用教材,从起始年级,培养学生良好的话的习惯。
首先,教师应十分注意发挥"情感教育"在英语教学中的作用。
古人曰:"亲其师,才能信其道。
”教师要用"师爱"去赢得学生的亲近和信任,使师生感情双向交流,密切师生关系,形成轻松、愉悦的课堂气氛,从而有效地帮助学生消除心理障碍,克服怕开口说英语的紧张心理,开创敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的局面。
同时,教师要精心组织教学,优化教学方法,利用一切教学媒体(图片、实物、玩具、幻灯、投影、录像、录音、指套、木偶等等)创设情景,寓教于乐,让学生身置语境,有意识或无意识地开口练说,最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。
此外,教师要从课内到课外尽可能地为学生创造语言实践机会。
如:组织语言游戏、竞赛,开辟英语角,举办英语兴趣小组,排演英语文娱节目,强调师生间同学间用英语问候,要求学生把所学英语用到日常生活中去,对做得好的学生给予"小红花"、"小红星"奖励等等。
以此造成说英语的氛围,激励学生多开口说英语。
要做到人人大胆开口说英语,不是一件容易的事。
学生因各人的气质、性格不同,参与开口讲英语的程度也不同。
教师在教学中要特别关注那些存在怕说、缺乏自信心的学生。
著名教育学家布卢姆认为,一个人学习成功的次数越多,他的学习自信心就越强。
学习成功是建立在学习自信心的基础上的。
因此教师要帮助这些学生克服思想和心理障碍,要多给予鼓励和表扬,肯定其点滴甚至是微不足道的进步,进行个别耐心具体的辅导,设个坡度,扶着前进,不要急于一步到位,让他们在口语训练中有所得,感受到成功和欢乐,以增强其说英语的自信心,激起其说英语的内心欲望。
学生在讲英语时,教师最好别去打断,应允许学生暂时存在某些语言错误,待讲完后,教师再指出并纠正。
这样做,不干扰学生说话的思路、意念表达,不挫伤其说话积极性,又能帮助其提高言语水平。
在大胆开口讲英语的基础上,教师要引导学生注意讲话音量适度、仪表大方。
三年级始学英语,要求学生大声讲英语,随着年级的升高,要求学生根据不同场合,调整自己的音量大小,声音高低,对于活动、小组操练宜轻声些,班上发言得响亮些,让全班同学都能听到。
有的学生急于发言,在连续说英语时,停顿过长,还常加"嗯"。
此时,教师要注意多留给学生一点思考时间,要求先想后说,想好再说。
另外,教师要提请学生注意,说话时不要低着头,或眼望天花板,或视窗外,要面对听者,举止要自然,不拘束,从小养成良好的说的习惯。
英语口语中的良好的说的习惯大胆开口说英语、音量适度、仪表大方。
积极参加语言实践活动,大胆开口说英语,是英语学习所必需的。
从心理学、生理学角度来看,三年级学生人小,较之高年级学生心理障碍和怕羞感少。
这正是培养大胆开口讲英语的有利条件之一。
九年制义务教育小学英语教材为"说"提供了良好的素材,所选内容均来源于学生学习及日常生活,为学生所熟悉的。
教材具有科学性、趣味性、亲近性、实用性,为广大师生所欢迎。
这是培养大胆开口讲英语的又一个有利条件。
因此,教师得抓住时机,充分运用教材,从起始年级,培养学生良好的话的习惯。
首先,教师应十分注意发挥"情感教育"在英语教学中的作用。
古人曰:"亲其师,才能信其道。
”教师要用"师爱"去赢得学生的亲近和信任,使师生感情双向交流,密切师生关系,形成轻松、愉悦的课堂气氛,从而有效地帮助学生消除心理障碍,克服怕开口说英语的紧张心理,开创敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的局面。
同时,教师要精心组织教学,优化教学方法,利用一切教学媒体(图片、实物、玩具、幻灯、投影、录像、录音、指套、木偶等等)创设情景,寓教于乐,让学生身置语境,有意识或无意识地开口练说,最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。
此外,教师要从课内到课外尽可能地为学生创造语言实践机会。
如:组织语言游戏、竞赛,开辟英语角,举办英语兴趣小组,排演英语文娱节目,强调师生间同学间用英语问候,要求学生把所学英语用到日常生活中去,对做得好的学生给予"小红花"、"小红星"奖励等等。
以此造成说英语的氛围,激励学生多开口说英语。
要做到人人大胆开口说英语,不是一件容易的事。
学生因各人的气质、性格不同,参与开口讲英语的程度也不同。
教师在教学中要特别关注那些存在怕说、缺乏自信心的学生。
著名教育学家布卢姆认为,一个人学习成功的次数越多,他的学习自信心就越强。
学习成功是建立在学习自信心的基础上的。
因此教师要帮助这些学生克服思想和心理障碍,要多给予鼓励和表扬,肯定其点滴甚至是微不足道的进步,进行个别耐心具体的辅导,设个坡度,扶着前进,不要急于一步到位,让他们在口语训练中有所得,感受到成功和欢乐,以增强其说英语的自信心,激起其说英语的内心欲望。
学生在讲英语时,教师最好别去打断,应允许学生暂时存在某些语言错误,待讲完后,教师再指出并纠正。
这样做,不干扰学生说话的思路、意念表达,不挫伤其说话积极性,又能帮助其提高言语水平。
在大胆开口讲英语的基础上,教师要引导学生注意讲话音量适度、仪表大方。
三年级始学英语,要求学生大声讲英语,随着年级的升高,要求学生根据不同场合,调整自己的音量大小,声音高低,对于活动、小组操练宜轻声些,班上发言得响亮些,让全班同学都能听到。
有的学生急于发言,在连续说英语时,停顿过长,还常加"嗯"。
此时,教师要注意多留给学生一点思考时间,要求先想后说,想好再说。
另外,教师要提请学生注意,说话时不要低着头,或眼望天花板,或视窗外,要面对听者,举止要自然,不拘束,从小养成良好的说的习惯。
英语口语中的良好的说的习惯大胆开口说英语、音量适度、仪表大方。
积极参加语言实践活动,大胆开口说英语,是英语学习所必需的。
从心理学、生理学角度来看,三年级学生人小,较之高年级学生心理障碍和怕羞感少。
这正是培养大胆开口讲英语的有利条件之一。
九年制义务教育小学英语教材为"说"提供了良好的素材,所选内容均来源于学生学习及日常生活,为学生所熟悉的。
教材具有科学性、趣味性、亲近性、实用性,为广大师生所欢迎。
这是培养大胆开口讲英语的又一个有利条件。
因此,教师得抓住时机,充分运用教材,从起始年级,培养学生良好的话的习惯。
首先,教师应十分注意发挥"情感教育"在英语教学中的作用。
古人曰:"亲其师,才能信其道。
”教师要用"师爱"去赢得学生的亲近和信任,使师生感情双向交流,密切师生关系,形成轻松、愉悦的课堂气氛,从而有效地帮助学生消除心理障碍,克服怕开口说英语的紧张心理,开创敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的局面。
同时,教师要精心组织教学,优化教学方法,利用一切教学媒体(图片、实物、玩具、幻灯、投影、录像、录音、指套、木偶等等)创设情景,寓教于乐,让学生身置语境,有意识或无意识地开口练说,最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。
此外,教师要从课内到课外尽可能地为学生创造语言实践机会。
如:组织语言游戏、竞赛,开辟英语角,举办英语兴趣小组,排演英语文娱节目,强调师生间同学间用英语问候,要求学生把所学英语用到日常生活中去,对做得好的学生给予"小红花"、"小红星"奖励等等。
以此造成说英语的氛围,激励学生多开口说英语。
要做到人人大胆开口说英语,不是一件容易的事。
学生因各人的气质、性格不同,参与开口讲英语的程度也不同。
教师在教学中要特别关注那些存在怕说、缺乏自信心的学生。
著名教育学家布卢姆认为,一个人学习成功的次数越多,他的学习自信心就越强。
学习成功是建立在学习自信心的基础上的。
因此教师要帮助这些学生克服思想和心理障碍,要多给予鼓励和表扬,肯定其点滴甚至是微不足道的进步,进行个别耐心具体的辅导,设个坡度,扶着前进,不要急于一步到位,让他们在口语训练中有所得,感受到成功和欢乐,以增强其说英语的自信心,激起其说英语的内心欲望。
学生在讲英语时,教师最好别去打断,应允许学生暂时存在某些语言错误,待讲完后,教师再指出并纠正。
这样做,不干扰学生说话的思路、意念表达,不挫伤其说话积极性,又能帮助其提高言语水平。
在大胆开口讲英语的基础上,教师要引导学生注意讲话音量适度、仪表大方。
三年级始学英语,要求学生大声讲英语,随着年级的升高,要求学生根据不同场合,调整自己的音量大小,声音高低,对于活动、小组操练宜轻声些,班上发言得响亮些,让全班同学都能听到。
有的学生急于发言,在连续说英语时,停顿过长,还常加"嗯"。
此时,教师要注意多留给学生一点思考时间,要求先想后说,想好再说。
另外,教师要提请学生注意,说话时不要低着头,或眼望天花板,或视窗外,要面对听者,举止要自然,不拘束,从小养成良好的说的习惯。