【人教部编版小学语文】蜘蛛开店课文分析3

10. 《蜘蛛开店》课后反思这是一篇童话故事,这篇童话故事讲述了蜘蛛开店的过程,从中我们可以看出蜘蛛害怕困难,没有坚持精神。

这篇文章通俗易懂,对于经常听童话故事的学生们来说很容易理解。

下面是这堂课的反思一、用多种方法识记生字生字教学从来都不是一成不变的。

因此,在生字教学中,我注重用多种方法对学生进行生字的训练,其中最重要的一种方法就是读。

读不仅能加深学生对生字的印象,还能让学生对生字有个初步的理解。

在读的过程中,我让同学们自读、齐读、指名读,这样一来绝大多数同学能很流利地把生字词读出来。

不仅如此,我还用不同的方法帮同学们记忆生字。

这样用总结的方式记生字效果非常好。

小组合作,共同讨论用小组合作的方式既可以培养同学们的合作意识,还能尽可能的二、目标明确，达成度高本篇文章以“河马、长颈鹿、蜘蛛”分为三个部分，正好可以采用“帮、扶、放”的形式让孩子更为自主的学习，便可以“授人以渔”。

围绕着一个小蜘蛛的奇妙开店经历，娓娓道来，妙趣横生。

讲述故事，妙笔生花。

不仅锻炼了孩子们根据关键词复述故事的能力，更归纳总结了童话故事的规律，孩子们个个争当故事大王。

一堂课下来，老师和孩子们配合默契，课堂流畅，孩子们在趣味的课堂上不仅收获知识，更收获快乐。

不足之处在于,同学们对蜘蛛性格把握得不够准确,思考原因,可能是由于我在课堂教学中,把重点放在了字词教学中,对蜘蛛的形象把握不够。

在今后的教学中,我要全方位把握内容,不能顾此失彼。

3.《蜘蛛开店》课标分析蜘蛛开店是人教版义务教育新课程标准实验教科书二年级下册第七单元的第二篇课文，这篇课文介绍蜘蛛开店的过程，他渴望简单，害怕麻烦，结果没有开成的故事，告诉我们，做事应该坚持要迎难而上，有始有终，不能怕麻烦，害怕困难的道理。

二年级的学生属于低年级，他们的认知水平较低，心理可塑性较强，对于学生们来说，蜘蛛开店害怕麻烦没有坚持精神比较容易易懂，而且课文篇幅不长，理解起来较为容易。

语文课程标准中提出的二年级的孩子关于阅读的要求有：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，能掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美。

部编版语文二年级下册２０蜘蛛开店教案与反思（精推３篇）〖部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教案与反思第【1】篇〗【教材分析】《蜘蛛开店》是一篇非常好玩的童话，让孩子们读来乐不可支。

蜘蛛开口罩店，来的第一位顾客就是河马；蜘蛛开围巾店，来的第一位顾客竟是长颈鹿；蜘蛛开袜子店，来的第一位顾客居然是蜈蚣。

最后，蜘蛛被吓得跑回网上，蜘蛛开店宣告失败。

这个故事为什么这么好玩呢？这是因为作者鲁冰先生深谙孩子们的心理，他把蜘蛛当做一个天真的孩子来写，你看他定下的价格：“每位顾客只需付一元钱。

”这可能是世界上最好玩的定价了，居然不是按照商品的规格、份量、质量、材质来定价的，而是按照顾客的数量来定价的，这势必导致非常滑稽的事情发生。

故事好玩还体现在故事情节一次一次出乎我们意料，让我们忍俊不禁。

卖口罩，来的就是嘴巴最大的动物；卖围巾，来的就是脖子最长的动物；卖袜子，来的就是脚最多的动物……这一次次意外，让学生始料未及，但又合情合理，所以孩子们会乐得手舞足蹈。

本文还有一大特色，就是运用了反复的手法。

每次开店，叙述的顺序都是先讲蜘蛛开什么店，接着讲蜘蛛挂出招牌，定好价格，然后写一位特殊的顾客光临，最后写蜘蛛开店的结果——费了很大工夫才完工或者跑回网上。

这样的结构利于学生整体把握，整体复述。

【教学目标】1.初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等 15 个生字，会写“店、决、定”等 9 个生字，会写“飞虫、决定、商店、木屋、工夫、终于、围巾、星期”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。

3.根据课文脉络示意图，讲一讲这个故事。

4.根据课文特点，续编故事。

【教学重难点】1．会认15个生字，会写9个生字。

2．根据示意图复述课文。

【教学准备】制作简易课件【教学过程】一、开门见山，简洁入课1.同学们，今天，我们将学习这篇课文——【板书课题：蜘蛛开店】2.指名读课题。

3.请你用“店”字组词。

师生对话理解“饭店”“酒店”“花店”“书店”“粮油店”“水果店”“咖啡店”……4.蜘蛛开的是什么店呢？他赚到钱没有呢？【设计意图：导入新课，言简意赅，不用啰嗦。

《蜘蛛开店》文本解读《蜘蛛开店》是统编本小学语文二年级下册第七单元的第二课。

本单元由四篇引人入胜的童话故事组成，四篇故事指向一个主题——根据示意图讲故事；展开想象，续编故事。

这篇课文是鲁冰写的一篇童话故事，讲述了蜘蛛因为寂寞、无聊而发挥自己纺织特长开店，最终却以失败告终的故事。

一、课文主旨这个故事语言生动有趣且蕴含深刻的道理，为学生构建了一个理想中的世界。

故事告诉我们：任何一件事情做起来都不像想象的那样简单，做事不能朝三暮四，坚持到底并且懂得吸取教训、灵活变通才可能有好的结果。

二、课文结构脉络课文分为两个部分，其中第二部分又分为三个小节。

第一部分（第1自然段）：介绍蜘蛛想要开店的起因。

第二部分（第2-11自然段）：描写了蜘蛛三次开店的具体经历。

第一小节（第2-4自然段）：具体描写了蜘蛛第一次开店所卖的商品及原因、第一次开店的准备、所遇的顾客以及蜘蛛的劳动过程和心理变化。

第二小节（第5-8自然段）：具体描写了蜘蛛第二次开店所卖的商品及原因、第二次开店的准备、所遇的顾客以及蜘蛛的劳动过程。

第三小节（第9-11自然段）：具体描写了蜘蛛第三次开店所卖的商品及原因、第三次开店的准备、所遇的顾客以及蜘蛛的行动变化。

三、语言表达特点文章采用总分的结构方式，先介绍了蜘蛛开店的原因，然后介绍了它三次开店的具体经历。

故事情节简单，具有结构反复的特点，拥有巨大的想象张力，激发了儿童阅读、思考、表达的欲望，非常适合用来训练儿童朗读、复述故事的能力，培养儿童初步感知、模仿自然段的言语表达范式，实现二年级下学期到三年级上学期在阅读教学目标梯度上由句到段的自然衔接。

三次开店的经历写法相似，都是按照蜘蛛决定开什么店、为开店做准备、编织商品以及蜘蛛的改变的顺序展开叙述的，也为学生学习故事、自己叙述故事降低了难度。

另外，全文篇幅较长，共有11个自然段，语言生动有趣又浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣。

题目直接点出了本文的主人公——“蜘蛛”，以及它要做的事情——“开店”。

部编版语文二年级下册２０蜘蛛开店教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教案与反思第【1】篇〗教材分析：《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。

这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。

它首先卖口罩，结果来了一只河马，让它织了一整天；紧接着，它又改卖围巾，结果来了一只长颈鹿，让它织了一个星期；最后，它又改卖袜子，结果来了一只长了四十二只脚的蜈蚣，直接把蜘蛛吓回到了网上。

这个故事以简单而有趣的故事情节，向我们展示了蜘蛛开三次店都遇到了困难，从而让学生明白：做任何事都不会是一帆风顺的，它总会遇到困难。

让学生学会迎难而上，而不是像蜘蛛那样一味地退缩，相信只要坚持了，总有一天会成功。

学情分析：二年级学生已经基本具备独立识字的能力，本课的生字教学采取随文识字的方法，但是对于抽象的词语，学生理解困难的，引导学生联系上下文和生活经验进行理解。

二年级的学生经过一年半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。

本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。

但是，由于低段学生年龄小，认知能力有限，在教学中，要引领学生梳理课文内容，理清故事发展的顺序，搭建讲故事的支架。

课标分析：根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标: 【知识技能】1．学会本课的9个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。

2．能正确、流利地朗读课文。

【过程与方法】理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。

【情感态度与价值观】明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。

重点难点1.识字、写字，理解词语的意思。

2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。

【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。

效果分析这篇文章的教学，我利用随文识字的方法很好地解决了本课的生字，通过填空的方法帮助学生总结课文内容，降低了学生学习的难度。

部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案与反思（精选3篇）【部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案与反思第1篇】一、导入回顾1. 孩子们，通过上节课的学习，我们知道了有一只蜘蛛天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。

于是它决定开一家商店，请你齐读课：20蜘蛛开店2.我们一起来回忆一下：蜘蛛店里卖了什么，来的顾客分别是准师：我请同学起来说一说，用这样的句式告作我 (PPT)相机板书3.(指板书) 蜘蛛开店尝试卖过口罩、围巾、袜子，可是，最终他的生意一直没做下去，这是为什么呢这节课我们就来研究这个问题，还可以把这个故事讲一讲哦。

二、读故事1、师：请你打开语文书P89出示自学要求：默读2一11自然段，边读边思考：1.蜘蛛三次开店分别是怎么想的呢用“———”画出相关句子。

2.又是怎么做的用“~~~~”画出相关句子。

（勾完的孩子可以小声读一读，你找出的句子。

）2、下面我们来交流一下，蜘蛛三次开店分别是怎么想的呢请一个孩子来说一说你找到的句子。

抽生汇报后出示ppt（你找得真完整！)答案和他一样的坐直告诉我，不一样的赶紧订正。

3、我们来看看蜘蛛第一次开店时心里怎么想的呢？一起读一读吧读完后你发现蜘蛛卖口罩的原因是（口罩织起来很简单）那你觉得他做这个决定的时候怎么样？你看什么简单就卖什么，由此可见，蜘蛛开商店压根儿没有认真思考过就做出了这个决定。

那你能用读把蜘蛛的这种随意表现出来吗抽生朗读预设：抽1:你读出了蜘蛛的随意，还有难来挑战一下抽2:“就卖口罩吧”你刚刚把“就、吧"读得轻飘飘的，更让我们感受到了蜘蛛的随意。

我们一起来像他一样读出蜘蛛的随意。

齐读4、那蜘蛛第二次、第三次开店又是怎么想的呢？（PPT）引读，每次他都说很简单，你看他做决定可真是太随意了。

请你像刚才那样读一读吧!读完以后马上坐直，咱们来分组挑战5、从蜘蛛的三次想法中，我们感受到了它做决定都没有经过深思然虑，想法一直很简单，那我们再来看，它是怎么做的呢!请孩子说一说你刚才找到的句子。

二年级蜘蛛开店课文讲解
《二年级蜘蛛开店》是一篇儿童文学作品，讲述了一只勇敢的小蜘蛛开设自己的小店铺的故事。

这个故事旨在鼓励孩子们勇敢尝试、创新思维，培养他们的自信心和独立精神。

以下是对这篇课文的简要讲解：
第一段：介绍了小蜘蛛的生活环境，它住在一个树叶上。

接着描述了它向往能够成为像其他动物一样拥有家庭和朋友的愿望。

第二段：小蜘蛛发现周围的其他动物都有自己的“店铺”，于是想到了自己也可以开一家店。

第三段：小蜘蛛开始思考如何营造一个有吸引力的店面，最终决定用自己的丝线和其他材料打造一个漂亮的店铺。

第四段：小蜘蛛开始招待客人，并通过多次尝试和改进，逐渐提高了自己的服务质量。

第五段：小蜘蛛的店铺变得越来越受欢迎，吸引了更多的客人，最终成为了动物们的聚集地。

最后一段：小蜘蛛感到非常开心和满足，因为它不仅实现了自己的梦想，还帮助其他动物们找到了一个美好的聚会场所。

通过这个小故事，孩子们可以学习到勇敢尝试、创新思维、自信心和独立精神等重要品质，并且了解到创业和服务的基本原理。

小学语文_《蜘蛛开店》教学设计学情分析教材分析课后反思部编人教版义务教育教科书语文二年级下册第七单元《蜘蛛开店》教学设计【教学目标】知识技能1、正确认读“罩、蹲、顾、颈”等15个的生字，会下“店、袜”等9个字。

2、能正确、流利地朗读课文，了解蜘蛛开店的过程。

3能够根据示意图讲故事。

4、能根据课文内容展开想象，续编故事。

过程与方法理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。

情感态度与价值观明白做什么事都要坚持不懈，不然一事无成的道理。

【教学重点】1、正确认读“罩、蹲、顾、颈”等15个的生字，会下“店、袜”等9个字。

2正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。

3能够根据示意图讲故事。

【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。

【教学准备】白板、教学课件【教学过程】一、读题识店1、师：同学们请看黑板，老师画了什么？生齐说：蜘蛛网。

2、师：对，蜘蛛网。

我们今天一起学习《蜘蛛开店》。

请你拿出小手指，跟老师一起板书课题——《蜘蛛开店》。

3、师：同学们，跟老师一起读课题——《蜘蛛开店》。

生齐读课题：《蜘蛛开店》。

4、师：生活中你见过什么样的店？生1：饭店。

生2：理发店。

生3：杂货店。

生4：书店。

师：同学们在生活中见过各种各样的店。

蜘蛛作为商店的老板，我们可以称它为店长、店主，或者店员。

5、师：请同学们一起读一读这些词语！生：花店书店饭店文具店店长店主店员二、初读课文，领会感知1、自由读文，思考：蜘蛛为什么开店?找出相关语句。

生：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。

2、认识“蹲”字，品读语句。

师：“蹲”字的部首是什么？（生：足字旁）跟什么有关？（生：脚有关）哪位同学愿意来试一试这个动作？（生表演“蹲”的动作）师：这只小蜘蛛蹲下来了。

他每天都在网上有没有人陪啊？（生：没有）所以他好寂寞，好无聊啊。

那他有没有事情做啊？（生：没有）所以他好寂寞，好无聊啊。

师：唉，说了这么久，把这只小蜘蛛给忘了。

《蜘蛛开店》教学设计教学内容：部编版二年级下册第20课《蜘蛛开店》语文主题丛书二年级下册（2）《小蘑菇借帽子》教学目标：1.能自主读故事，学习生字，认识新词。

2.通过朗读发现故事语言的特点。

4.能根据语言反复的特点，续编故事。

教学重点：1.认读生字，积累词语和句子。

2.学习反复的语言续编故事。

教学难点：学习课文语言反复和情节反差的特点，续编故事。

教学过程：一、猜谜导入，引出故事。

1.课件出示谜语：小小诸葛亮，独坐军中帐。

摆成八卦阵，专抓飞来将。

2.老师说谜面，学生猜。

3.出示课题：20.蜘蛛开店，请学生读，二、认读词语，整体感知。

1.出示生字、词语，纠正错误读音：蹲下寂寞决定商店口罩编织顾客星期匆忙蜈蚣工夫袜子4.交流反馈：课文讲了蜘蛛开店的故事。

三、走进故事，了解起因。

1.师：这只蜘蛛为什么要开店呢？2.交流反馈，出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。

4.指导朗读。

四、再读故事，体会语言特点。

1.思考：蜘蛛先后开了哪些店？来的顾客分别是谁？2.蜘蛛为什么要开这些店？他是怎么想的？4.出示：就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。

还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。

还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。

5.指导朗读。

（1）点名读。

（2）师生合作读。

（3）齐读。

6.引导发现语言反复的特点。

7.出示三次招牌：口罩编织店，每位顾客只需一元。

围巾编织店，每位顾客只需一元。

袜子编织店，每位顾客只需一元。

8.再读招牌，体会语言反复的特点。

五、扩展阅读，体会语言1.出示要求：（1）用你喜欢的方式读故事。

（2）用横线画出故事里相似的语言。

2.．师生交流。

（1）小蘑菇借帽子时说的话是一样的。

（2）蘑菇叔叔、蘑菇阿姨回答小蘑菇的话3.男女生合作读。

六、深入思考，感受趣味。

1.师：蜘蛛三次开店，结果怎么样？2.交流反馈。

出示：河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

3.重点指导第一次开店的结果。

《蜘蛛开店》教学设计一、导入同学们今天老师给大家介绍一个新朋友，以淘淘的身份回顾以前学过的童话故事，引出课题。

二、创设情境，读通故事师：我们和童话故事里的主人公蜘蛛打打招呼，这次我们伸出小手一起写一写他的名字，请他出场。

先来观察字的特点，并书写“蜘”“蛛”两个字。

师：横变提来把“知”让。

再写一个虫字旁，“朱”字在右写稳当。

和他打个招呼吧！生：蜘蛛，你好！师：瞧，他来啦！谁会读？生：（读）师：有一个字你读得特别准，带大家读两遍。

（出示字卡“蹲”，贴在黑板右侧。

生读两遍。

）师：你蹲在网上干什么？师：只是今天吗？。

师：什么感觉？师：（出示词卡“寂寞”）你有过寂寞的时候吗？师：“寂”“寞”都是宝盖头，和房子有关，房子里没有声音叫“寂”，房子里没有人叫“寞”，房子里既没有声音又没有人就叫——寂寞。

（把词卡“寂寞”贴在黑板右侧）蜘蛛的网就是他的房子，每天蹲在上面等小飞虫落在上面，没有声音没有人陪，他觉得——生：好寂寞，好无聊啊。

师：寂寞、无聊就找些喜欢的事情做一做，蜘蛛发现童话王国里的小动物都在开商店。

（出示图片）有——生：神奇糖果店。

生：喜鹊糖果店。

生：小熊玩具店。

师：大家喜欢这些商店吗？于是，蜘蛛决定开一家商店，（出示词卡“商店”）读两遍。

（生读。

师将词卡贴在黑板右侧。

）不过他不会写这两个字，只认识这两个字中都有“口”字，谁能教教他该怎样写好这两个字？（出示田字格里的生词“商店”）师：（实物投影一名学生的书写）瞧，她注意到了“口”字的变化，还注意了笔画的起笔、收笔的地方，奖励一个笑脸。

（师红笔批注笑脸）同桌互相看看，写得好的也奖励一个笑脸。

（生互评书写）师：小蜘蛛谢谢认真的孩子教他写字。

收起笔，坐端正。

小蜘蛛的商店开业啦！（出示图片）读——师：通过预习，你知道蜘蛛开了几家编织店吗？生：卖过口罩、围巾、袜子。

（师逐一出示词卡“口罩”“围巾”“袜子”，生带读，师贴到黑板上。

）师：我们来读一读这三个招牌。

（出示，生齐读。

小学语文-蜘蛛开店教学设计学情分析教材分析课后反思-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《蜘蛛开店》教学设计一、教学目标（1）用字理、字源、生活识字等方法，正确认读“店、寂、寞、罩”等15个生字，会写“决、定、商、店”等9个字。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

（3）能借助思维导图，把蜘蛛开店的过程讲清楚，尝试把故事讲有趣。

（4）通过学习，培养学生迎难而上，不退缩的美好品质。

二、教学过程1、谜语导入（1）南阳诸葛亮，围坐中军帐，摆好八卦阵，专捉飞来将。

打一动物。

（2）简介蜘蛛（3）欣赏动画，体会蜘蛛的生活情境导入：你们知道蜘蛛先生的生活状况是什么样子吗？让我们一起来看看吧。

（动画显示：森林、蜘蛛网、蜘蛛）咦，你们瞧，蜘蛛怎么了？（寂寞、无聊）①、蜘蛛先生听说咱们曹县的电商大会刚刚结束，于是做了一个重大决定，――蜘蛛开店！（板贴课题）②什么叫做开店。

学生理解，老师引导学生认识“店”字。

2、联系生活，认识生字（1）出示生字“店”。

你在哪儿见过“店”出示生活中的店铺招牌图片（新华书店，商店），圈红“店”字，学生逐一认读。

你有什么好办法能迅速记住这个字。

加一加：广+占=店3、情感朗读，感受寂寞4、读好第一段：自由读一读，读通顺，读流利。

你们知道蜘蛛为什么要开店吗？①随机认读“寂寞”：这两个生字有什么相同的地方（宝盖头表示房子，“寂寞”两个字原意都是房子里没有声音，合在一起表示孤单的意思）②你在生活中有过寂寞的感受吗？请你带着这种孤单的感觉，读出小蜘蛛的寂寞。

（重点读好蹲和等）4、联系生活，认识生字（1）出示句子：蜘蛛决定开一家商店。

重点出示“决定”、“商店”。

①生读“决定”、“商店”，用决定造句。

②字源识字：商在甲骨文中，商是赏的本子，表示赏赐的东西，后泛指做买卖。

[设计意图：以童话的方式阅读童话故事，激发学生的学习兴趣。

根据识字难点，在语境中利用字理识字和生活识字等方法认读“寂寞”“店”。

部编版语文二年级下册２０蜘蛛开店教案与反思３篇２０２４〖部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教案与反思第【1】篇〗【课型】阅读课【教学目标】1、理解“寂寞”“匆忙”等词语。

2、理解课文内容，了解蜘蛛三次开店的过程。

3、根据示意图复述故事。

【教学重难点】了解蜘蛛三次开店的过程，并学会用自己的话复述故事。

【教学过程】一、导入出示蜘蛛图，引入“蜘蛛”，齐读“蜘蛛”。

二、初读课文，感悟蜘蛛开店的困难1、出示课文第一自然段，指名读，理解“寂寞”的意思。

2、生自由读文，思考蜘蛛发生了什么才把招牌换了又换。

三、细读课文，重点突破1、了解蜘蛛卖口罩的经过，指名讲故事。

2、了解蜘蛛卖围巾的经过，指名讲故事。

3、了解蜘蛛卖袜子的经过。

4、明白蕴含的道理。

四、根据示意图复述故事五、布置作业附：板书设计教学反思《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元中的第二篇课文，这是一篇童话故事。

我根据教材的特点和学生的学情，从“点”切入。

本节课的教学有以下闪光点和不足之处：闪光点：1、在引入课题时，让学生跟着我书空写“蜘蛛”二字，二年级的学生对于生字的书写还不够成熟，这样既加深了他们的记忆，也能防止他们出现错别字。

2、语言上富有童趣，符合二年级学生的心理特点，引起他们的兴趣，调动了学习的积极性。

3、这节课我设计了主板书和副板书，在后面的教学中，我通过副板书的内容复述了故事，并去掉了副板书突出主板书，让学生明白什么是重点。

4、指导学生通过简单的示意图复述故事，锻炼他们的口头表达能力。

不足：这一节课，我因担心时间不足而未能让学生理解故事蕴含的意义，缺少了一个重要环节，这是我在以后教学上要注意的，不怕时间不够，但教学环节必须要完整。

教和学是一个漫长的过程，我将继续学习，与大家共成长。

〖部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教案与反思第【2】篇〗教学目标：1.多种方法认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等8个词语。

蜘蛛开店课文解析全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《蜘蛛开店》是一篇由魏巍所著的课文，通过描述一只蜘蛛的开店经历，引导读者思考商业经营的各种问题。

这篇课文不仅富有情趣和幽默感，同时也蕴含着深刻的商业哲理。

下面我们将对这篇课文进行详细解析。

课文通过描写蜘蛛的开店经历，展现了蜘蛛在商业经营中的智慧和勇气。

蜘蛛不仅勇敢地挑战了传统的商业模式，还通过创新和巧妙的经营策略取得了成功。

这种敢于冒险和不断创新的精神，正是每一个创业者所应该具备的品质。

课文中还揭示了商业经营中需要勇气和毅力的重要性。

蜘蛛在面对困难和挑战时，没有退缩，而是保持坚定的信念，勇敢应对，最终取得了成功。

这种坚韧不拔的精神，对于每一个创业者来说都是至关重要的。

课文也反映了商业经营中需要细心和耐心的态度。

蜘蛛在开店过程中，不仅需要精心筹划和周密安排，还需要耐心等待和不断调整。

只有耐心和细心，才能取得成功。

课文中表达了对创业者的鼓励和赞美。

蜘蛛通过自己的努力和智慧，成功地开设了一家店铺，成为了一名成功的创业者。

这种对于努力奋斗和勇于创新的赞美，无疑是对每一个创业者的鼓励和激励。

【蜘蛛开店】是一篇充满启发和寓意的课文，通过蜘蛛的开店经历，向读者传递了商业经营中需要勇气、毅力、细心和耐心的重要性。

这篇课文不仅寓意深刻，而且富有教育意义，对于每一位创业者来说都是一篇值得学习和借鉴的文章。

愿我们在创业的道路上，都能像蜘蛛一样，勇敢、坚韧、细心、耐心地前行，最终取得成功。

【2000字】第二篇示例：《蜘蛛开店课文解析》《蜘蛛开店》是一篇现代散文，作者是郁达夫。

这篇散文以蜘蛛建网开店为比喻，借此展现作者对于生活态度的思考和对于人生意义的探索。

全文描绘了蜘蛛通过自己的努力和智慧，在一个冷清的角落里开了一家小店，并通过这个小店赚取了自己的生活费。

作者借此表达了对于小而美、平凡而幸福生活的向往和推崇。

蜘蛛开店的故事也启示了我们对于生活的理解和态度。

作者通过蜘蛛的经历告诉我们，生活并不是一帆风顺的，而是充满了困难和挑战。

蜘蛛开店课文精讲一、章节划分蜘蛛开店的段落划分如下：第一部分（第1自然段）：描述蜘蛛每天蹲在网上很无聊，因此有了开店的想法。

第二部分（第2-8自然段）：详细描述了蜘蛛开店的过程。

首先，蜘蛛决定卖口罩，并花费了一整天的时间为河马织制口罩。

然而，由于织口罩的工作非常辛苦，蜘蛛决定改变主意，开始卖围巾。

为了织制围巾，蜘蛛又花费了一个星期的时间为长颈鹿织制围巾。

第三部分（第9-11自然段）：蜘蛛再次考虑改变销售策略，打算卖袜子。

然而，当蜘蛛看到一只拥有四十二只脚的蜈蚣时，被吓得跑回了网上，放弃了开店的计划。

这样的段落划分有助于理解蜘蛛开店的故事情节和蜘蛛的心理变化过程。

二、文章赏析《蜘蛛开店》是一篇充满趣味和启示的童话故事。

故事以蜘蛛为主角，通过它三次开店的经历，向我们展示了看似简单的事情其实并不简单，以及过于简单的思维方式和处理事情的方式可能会导致的后果。

蜘蛛的开店想法来源于它的无聊和寂寞。

每天蹲在网上等待小飞虫落下，对于蜘蛛来说无疑是一种单调乏味的生活。

因此，它决定开店来寻找新的乐趣和挑战。

这一设定既符合蜘蛛的生活习性，也为我们展示了蜘蛛内心的渴望和变化。

蜘蛛在开店过程中遇到了各种挑战和困难。

从为河马织口罩到为长颈鹿织围巾，再到为蜈蚣织袜子，每一次的经历都让蜘蛛深感疲惫和挫败。

尤其是当蜘蛛看到拥有四十二只脚的蜈蚣时，它的恐惧和逃避更是将故事推向了高潮。

这些情节不仅展示了蜘蛛在面对困难时的无助和无奈，也让我们看到了生活中常见的困难和挑战。

故事的真正价值并不在于描述蜘蛛的困境，而在于通过这些情节向我们传达的深刻启示。

故事告诉我们，看似简单的事情其实并不一定简单；如果我们用过于简单的思维方式和处理事情的方式去面对生活中的挑战，很可能会自讨苦吃、事与愿违，最终得到不好的结果。

这一启示对于我们每个人来说都是非常重要的。

故事还通过蜘蛛的视野和见识的短浅来揭示了其思维简单的原因。

蜘蛛一天到晚呆在蜘蛛网上，很少有机会出去游历世界，因此它的视野和见识相对有限。

二年级语文下册《蜘蛛开店》课文讲解3篇二年级语文下册《蜘蛛开店》课文讲解1《蜘蛛开店》是一则十分幽默的小故事，共分为11个自然段，本文讲了蜘蛛买口罩，后又改卖围巾，再改卖袜子，最后看到长有四十二只脚的蜈蚣后吓得跑回了网上的故事。

这则故事告诉我们：看上去简单的事情，其实并不一定简单;大脑思维以及处理事情的方式过于简单，必然会自讨苦吃、事与愿违，最终得到不好的结果。

听了这则故事的大致内容，你是否和于老师一样迫切想知道蜘蛛在开店的过程当中发生了怎样奇妙的故事呢?让我们一起来看看段落解析部分吧!段落解析：第一自然段主要写了蜘蛛每天在网上很无聊。

第二自然段主要写了蜘蛛决定开商店卖口罩。

第三、四自然段主要写了蜘蛛花了一天的时间给河马织口罩。

第五自然段主要写了蜘蛛想改卖围巾，他认为织围巾很简单。

第六、七自然段主要写了蜘蛛迎来了一位新顾客——长颈鹿。

第八自然段主要写了蜘蛛用了一个星期的时间才织完长颈鹿的围巾。

第九自然段主要写了蜘蛛又觉得织围巾太累了，他想改卖袜子。

第10~11自然段主要写了蜘蛛看到了有四十二只脚的蜈蚣，吓得跑回了网上。

疑难解答：1、标题当中“蜘蛛”二字有什么特点呢?请你试着说一说。

你还能在本文中找出类似的词语呢?答：(1)“蜘蛛”二字都是虫字旁。

(2)“蜘蛛”二字它们的读音的右半部分的“知”和“朱”的读音相同。

(3)本文中还有“蜈蚣”二字与“蜘蛛”类似。

2、第五自然段写了蜘蛛想改卖围巾，这是为什么呢?答：因为蜘蛛花了一天的时间才给河马织完口罩，他觉得织口罩很难，而织围巾很简单。

所以蜘蛛想改卖围巾。

3、第九自然段提到蜘蛛又想改卖袜子，这又是为什么呢?答：因为蜘蛛足足用了一个星期的时间才织完长颈鹿的围巾，，他觉得织围巾太难了，而织袜子看上去很简单，所以蜘蛛又想改卖袜子。

4、你觉得蜘蛛是一个怎样的蜘蛛呢?请你给蜘蛛的店写一个响亮的招牌吧!答：我觉得蜘蛛的头脑过于简单，他只按照每位顾客一元收费，无论品种、无论大小，不计多少。

《蜘蛛开店》教材分析《蜘蛛开店》教材分析教材又称课本，它是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书，教材是课程标准的具体化，它不同于一般的书籍，通常按学年或学期分册，划分单元或章节。

下面是小编收集整理的《蜘蛛开店》教材分析，仅供参考，希望能够帮助到大家。

1、教材分析这是一篇童话故事，蜘蛛因为寂寞、无聊而想到开店的法子，本来纺织是它的特长，它开纺织店能发挥长处，但是它却害怕困难而选择了逃避，因此，它开了三次店，最后以失败而告终。

文章采用总分的结构方式，先介绍蜘蛛开店的原因，然后介绍它三次开店的过程。

前两次，蜘蛛虽然害怕麻烦却完成了纺织，但是第三次的时候，它直接溜走了。

从中我们可以看出蜘蛛害怕困难，没有坚持精神的性格特点。

2、教学精彩片段师：让我们展开想象，想象一下蜘蛛看到四十二只脚的蜈蚣，心里会怎样想。

生1：蜘蛛一看蜈蚣，心里想：哇，蜈蚣这么多的脚，我得给它织多少袜子呀！真是太辛苦了，我还是别干了。

生2：蜘蛛看到蜈蚣，心里想：蜈蚣这么多脚，我得给它织很多袜子呀，不行，我不能这么干，我还是赶紧溜吧。

生3：蜘蛛看到蜈蚣，心里想：给蜈蚣织这么多袜子，我得多亏呀，这事不能干，赶紧走吧。

师：如果你是蜘蛛，你也开店，看到蜈蚣来了，你会怎样想，怎样做？生4：哇，我的客人是蜈蚣，它的脚那么多，这次，我肯定要卖出很多袜子，哎呀，我可赚了。

我得赶紧把这个大客户留住，不能让它走了。

生5：蜈蚣可是一个大客户，我对它服务态度好了，它以后肯定还回来的，并且，它还能介绍它的朋友们来，这样，我的生意一定会非常火。

生6：蜈蚣是我的客户，客户就是上帝，我一定把最好的袜子给它，让它记住我们这里。

师：同学们想得都很全面周到，我相信，会有很多人光顾你们的“店”，你们的生意一定会非常红火。

拓展阅读：《蜘蛛开店》教案教学目标：1、认识15个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，明白做事要有恒心和毅力，不然就会一事无成。

蜘蛛开店课文解析全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：蜘蛛开店这篇课文是小学二年级语文课本中的一篇课文，是一篇描写蜘蛛开店的有趣故事。

蜘蛛开店这篇课文讲述了一只勤劳的蜘蛛为了生存而努力开店的故事，故事情节引人入胜、寓意深刻，不仅给孩子们带来欢乐，还能教育他们勤劳和努力工作的重要性。

下面我们来对这篇课文进行详细解析。

整篇课文以蜘蛛开店为主线，围绕着这个主题展开。

开头就描绘了蜘蛛在雨中寻找食物的场景，通过这一细节，让读者对蜘蛛的生活环境有了初步了解。

接着，蜘蛛遇到了一只明亮的彩虹，它被彩虹的美丽所吸引，产生了开顶的念头。

这个场景既展现了蜘蛛对美好事物的向往，也暗示了蜘蛛对改变现状的渴望。

这里融入了对蜘蛛的情感描写，使整个故事更加有趣动人。

接下来，蜘蛛开始筹备开店，收集了各种物品准备做食物。

在这里，作者通过描述蜘蛛的工作过程和态度，展现了蜘蛛的勤劳和努力。

蜘蛛为了开店劳作不停，不辞辛劳，这种精神值得我们学习和借鉴。

蜘蛛还得到了其他同类的支持和帮助，这体现了团结合作的重要性，人与人之间互相帮助，共同进步。

在蜘蛛的店开张了，吸引了众多消费者前来品尝。

这个情节展现了蜘蛛的努力得到了成功的回报，同时也表现了众人对蜘蛛的认可和支持。

这种正能量的故事，能够激发孩子们对于努力工作和奋斗目标的热情，让他们懂得只有不懈努力，才能获得成功。

蜘蛛开店是一篇充满正能量的课文，通过讲述蜘蛛开店的故事，启发孩子们向上、勤劳、奋斗的精神。

在阅读这篇课文的过程中，孩子们不但能够感受到动物的感情，而且还能学到为人处事的道理。

希望孩子们在学习这篇课文的过程中，能够从中汲取正能量，坚定自己的信念，努力向前，取得更好的成绩。

【蜘蛛开店课文解析】。

第二篇示例：《蜘蛛开店》这篇课文是小学生课本中的一篇散文，通过讲述蜘蛛开店的故事，启发孩子们的想象力和创造力。

在这篇课文中，蜘蛛把自己建网捕获昆虫的行为比作开店做生意，通过蜘蛛的努力和智慧，从而获得了成功和收获。

小学语文教学·园地2021.01《蜘蛛开店》是统编本二年级下册的一篇童话故事，主要讲了一只蜘蛛因无聊而开店，它开店的初衷是渴望简单，害怕麻烦，结果在三次开店总有不同的麻烦产生，导致开店失败的故事。

在教学中，教师应教育学生做事要坚持，有始有终，不能害怕困难的道理。

那么，这篇童话除了教会学生做人的道理之外，还有哪些地方值得教师细细挖掘，引导学生学习品味呢？一、发现文本的思辨之美童话故事，虽然不像寓言是通过一个故事来阐明一个道理，但它依然有着自己明确的价值导向。

蜘蛛三次开店为什么每次都以失败而告终呢？从它开店的选择来看，蜘蛛是从自己擅长的领域（织网）出发的，选择自己擅长的领域开店，由这一点来看，蜘蛛的选择是没有错的。

那么它为什么还会失败呢？以思辨的阅读视角对课文内容进行解读就会发现，它在开店过程中先是卖口罩，后是卖围巾，最后是卖袜子，蜘蛛每次在开店的时候遇到困难就立马换编织内容，这是开店的大忌。

它在遇到困难的时候想到的不是如何解决这个问题，而是想着逃避，虽然它一避再避，但是仍然是不可避免地遇到了超出自己认知与想象之外的麻烦，在它看来很简单的事情，可是遇到的问题总是会出乎自己的意料。

为什么会出现这种现象呢？这与它的视野有关系，蜘蛛一天到晚在网上，很少有机会去外边转一转，看一看，自然孤陋寡闻，从这一点来看，蜘蛛缺乏灵活变通的主要原因是与它见识短浅分不开的。

教学这篇课文的时候，教师如能引导学生以思辨的眼光看待蜘蛛开店失败的原因，那么，学生就会明白对蜘蛛的评价不能一概而论，这样引导学生阅读审视文本内容，学生的收获会更大。

二、发现文本的结构之美反复是童话中常用的一种表达形式。

在《蜘蛛开店》一文描写开店的几段话中，除了编织的内容被换以外，其他内容一模一样，这种明显的反复结构形式，对正处于学语言、用语言的二年级学生来说是最简单也最容易不过的，这种可预测故事发展的成就感与对文本内容的确定感对学生来说本身就是一次愉悦的阅读体验，它可以把儿童自然而然地代入到故事情境之中，有助于学生更好地进行故事创编。

《蜘蛛开店》教学设计教学目标：1.随文识字，通过联系生活实际、动作表演、归类识字等方法认识“店”等15个生字，重点识记其中10个；通过观察对比、写字歌诀等方法，学会正确书写“商”“店”2个字。

2.抓反复出现的句子及重点词语，帮助学生理解课文，并正确、流利、有感情地朗读课文。

3.借助反复式结构和思维导图，帮助学生练习讲好第一个小故事。

教学重点：抓反复出现的句子，重点词语，朗读课文，随文识字。

教学难点：借助反复式结构练习讲故事。

教学准备：课件、相应的词卡、田字格磁力贴等。

教学过程：一趣味导课，揭示课题1.出示蜘蛛的图片，张贴于黑板上方。

（板书：蜘蛛）你知道蜘蛛有什么独特本领吗？（生：会吐丝结网）嗯，蜘蛛，可是一位编织能手呢！现在啊，蜘蛛就想利用自己的这个特长，开一家店。

（板书：开、贴：店）（齐读课题）蜘蛛开店2.联系生活实际，认识“店”这个店是我们本课要学的生字，你在生活中见过哪些店？（生答）(大屏幕出示词语)生读师：像这种由店主、店员、店小二在室内出售商品的店，也叫“商店”（贴：商）齐读“商店”3.指导书写：师：要想开店，首先得把招牌写好，可是蜘蛛不知道怎样才能把“商店”两个字写好，大家一起来帮帮他吧，好不好？（好）（出示阴影面积）生观察两个字字形上的特点：宽窄不同，观察两个字第一笔的位置特点（出示辅助线）：点画居中4.写字歌诀，助写生字师范写，学生书空，（写字歌）“商”：点横长，点撇立两旁，同字框，撇点在口上。

（写字歌）师范写“店”：广字旁，撇伸展，包住里面一个“占”。

5..练写点评学生练习书写（提示：宽窄不同、点画居中），作品展示，生互评、师点评。

二、初读课文，探究开店原因，学习读长句1.师：“开商店”可以简称“开店”，再次齐读课题（生读课题）看到这个题目，你有什么疑问？（生质疑）2.生带着问题自读课文。

（出示自读要求：自由朗读课文。

读不准的字，借助拼音多读几遍。

）3.师：同学们读课文真认真，你知道蜘蛛为什么开店吗？（生：好寂寞，好无聊）4.出示：第一自然段第一句话（指生读）5.分析“蹲”的部首，学生动作演绎，并带着感受读句子，师点评，生齐读。

《蜘蛛开店》教材分析学情分析：二年级学生好奇心重，喜欢幻想，对阅读童话故事感兴趣。

他们在提取文本信息和借助关键词讲述故事这两方面都有一定的学习基础。

本课有借助示意图讲故事的学习要求，这是学生学习的重点和难点。

难度在于学生不仅要讲出故事大意，还要完整地讲出一波三折的故事情节。

本课学习，通过第一课时初读课文，了解故事大意，简单讲述故事；第二课时精读课文，深入体会情节，完整讲述故事。

一步一步指导学生完成讲述故事的学习目标。

文本分析：《蜘蛛开店》是第七单元的第二课，是一篇饶有趣味的童话故事。

讲的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。

他卖口罩，来了一只河马，用了一整天才织完；他卖围巾，来了一只长颈鹿，他足足忙了一个星期；他卖袜子，来了一条四十二只脚的蜈蚣，吓得匆忙跑回网上去了。

本课共有11个自然段，故事一波三折，有趣且引人思考。

第1自然段写到蜘蛛每天蹲在网上寂寞、无聊，这是开店的原因。

第2至4自然段写蜘蛛决定开一家商店卖口罩，遇到了顾客河马。

第5至8自然段写蜘蛛决定改卖围巾，遇到了顾客长颈鹿。

第9至11自然段写蜘蛛决定改卖袜子，遇到了顾客蜈蚣。

故事的每一部分都是按照想卖什么、写招牌、顾客是谁、结局怎样的顺序来写的，从“卖口罩”改为“卖围巾”，再改为“卖袜子”。

蜘蛛决定卖什么的理由都是“织起来很简单”。

蜘蛛遇到的顾客却很特别，有大嘴巴的河马、长脖子的长颈鹿、多只脚的蜈蚣，编织这超大的口罩、超长的围巾、还有四十二只袜子，那可就不简单啊！问题是，编织的商品变了，付费却一成不变，都是“每位顾客只需一元钱”。

蜘蛛想法真是很简单，解决问题的办法也很简单啊！。

童话故事具有结构反复的特点。

“卖口罩”“卖围巾”“卖袜子”3个部分，故事情节类似，写法相似，都是按照蜘蛛想卖什么、写招牌、顾客是谁、结局怎样的顺序来叙述的。

三幅插图，与故事内容相对应。

第一幅图是蜘蛛正忙着给河马织大口罩，河马笑眯眯地看着蜘蛛。

第二幅图是蜘蛛正忙着给长颈鹿织围巾，长颈鹿嘴角上扬，很享受的样子。