重庆医科大学儿科学教(学)案

儿科学教案教案标题：儿科学教学案一、教学目标：1. 了解儿科学的基本概念和发展历程；2. 掌握儿科学的基本原理和理论；3. 能够诊断和治疗常见的儿童疾病；4. 培养学生的儿科学研究能力和实践能力。

二、教学内容：1. 儿科学的基本概念和发展历程；2. 儿科学的基本原理和理论；3. 常见儿童疾病的诊断和治疗；4. 儿科学研究方法和实践。

三、教学过程：1. 导入：通过引发学生的好奇心和兴趣，介绍儿科学的基本概念和发展历程。

让学生了解儿科学的重要性和应用领域。

2. 基础知识讲解：讲解儿科学的基本原理和理论，例如：儿童生长发育规律、儿童机体特点、儿童常见疾病的特点等。

3. 案例分析：通过给学生提供一些典型的儿童疾病案例，让学生进行分析和讨论，从而培养学生的诊断和治疗能力。

4. 实践操作：引导学生进行儿科学的实践操作，例如：儿童体格检查、儿童常见疾病的诊断等。

5. 知识总结：对本节课学习的内容进行总结和巩固，梳理学生的思路和知识点，提醒学生重点掌握和记忆。

6. 课堂讨论：引导学生进行课堂讨论，分享个人的观点和经验，提高学生的思考和表达能力。

7. 作业布置：布置相关的作业，加深学生对课堂内容的理解和应用。

四、教学评估：1. 学生能够简洁准确地描述儿科学的基本概念和发展历程；2. 学生能够熟练掌握儿科学的基本原理和理论；3. 学生能够根据典型病例进行正确的诊断和治疗；4. 学生能够运用儿科学的研究方法和实践能力解决实际问题。

5. 课堂讨论中，学生能够积极参与，思路清晰，表达有条理。

五、教学资源：1. 面授课件；2. 相关的教学视频和案例文章；3. 实验仪器和设备。

六、教学反思：1. 教学目标要明确，注重培养学生的实践能力和研究能力；2. 讲解内容要精简，注重抓住重点和难点；3. 引导学生进行课堂讨论，促进学生的思考和交流；4. 结合实际案例进行教学，增加学生的兴趣和参与度；5. 让学生进行实践操作，加深对知识的理解和应用。

授课教案第二节急性肾小球肾炎（acuteglomerulonehritis）（定义）（5分钟）简称急性肾炎，是儿科常见的免役反应性肾小球疾病。

多见于溶血性链球菌感染之后，也被称为急性链球菌感染后肾炎（acutepost-streptococalglomerulonehritis,APSGN）临床上主要表现为急性起病、水肿、血尿、蛋白尿和高血压。

［病因与发病机制］（10分钟）一、病因：1、A组B・溶血性链球菌的某些致肾炎菌株；2、其次可以是葡萄球菌、肺炎链球菌和革兰氏阴性杆菌、流感病毒、腮腺炎病毒、柯萨奇病毒等；二、发病机制（图示）［临床表现］（5分钟）1、前驱症状：秋冬季的呼吸道感染，尤其是扁桃体炎,夏秋季的皮肤感染偶见猩句执.2、症状出现时间：呼吸道感染后约1-2周；皮肤感染后约2-3周；3、发病年龄：以5・10岁多见；4、典型表现：1）水肿少尿：水肿同时尿量减少水肿顺序：初为晨起双睑水肿，以后发展至下肢或遍及全身；水肿性质：非凹陷性水肿；水肿程度：轻、中度；水肿消退时间：于病程2・3周消退：2）血尿：①30-50%患儿有肉眼血尿；②尿色：呈茶褐色或烟蒂水样，也可洗肉水样；③持续时间：多在1-2周消失，少数持续3・4周，镜下血尿一般持续数月3）高血压：30∙70%可有高血压，一般在1・2周内随尿量增加而恢复正常5、严重表现：部分患儿在病期2周内可出现下列严重症状：1）严重循环充血（1）肝大；（2）呼吸困难、肺部湿罗音；（3）心脏扩大、心率加快、奔马律；2）高血压脑病：（1）血压骤升；（2）脑水肿症状：剧烈头痛、恶心呕吐、一过性失明、惊厥和昏迷3）急性肾衰竭：依据：减轻心脏负担，增加肾血流量、减轻水钠出溜；2、观察病情变化；3、健康教育；（小结）（2分钟）•本病为链球菌感染后肾炎；•临床上以水肿、尿少、血尿、高血压为典型表现；•严重时可并发严重循环充血、高血压脑病、肾功能衰竭而危急生命；•治疗着重于减轻清除病灶、对症处理、抢救和预防严重并发症；•护理着重强调科学恰当的休息和饮食管理，以及对并发症和药物毒副作用的严密观察和早期现；第三节泌尿道感染（8分钟）一、定义二、病因和发病机制三、临床表现四、辅助检查五、治疗要点六、护理诊断与护理措施思考题：1、急性肾炎的主要临床症状2、急性肾炎的病因3、急性肾炎的合并严重循环充血时的表现是什么？首选药是什么？4、急性肾炎的合并高血脑病的表现是什么？首选降压药物是什么？5、急性肾炎的饮食限制期限6、8岁女孩，浮肿，茶色尿，伴头昏眼花，一过性失明，血压22∕16kpa,尿常规，蛋白（+）RBC20~30∕HP,颗粒管型0-1/HP,请（1）作出医疗诊断；（2）给出患儿的护理诊断；列出护理措施。

儿科学教案通用教案内容：一、教学内容：本节课为人教版《儿科学》第一章第二节，主要内容为儿童生长发育规律及评价。

包括生长发育的定义、特点、规律及生长发育评价的方法。

二、教学目标：1. 了解生长发育的定义、特点和规律。

2. 掌握儿童生长发育评价的方法。

3. 能够运用所学知识对儿童的生长发育进行评价。

三、教学难点与重点：重点：生长发育的规律及评价方法。

难点：生长发育规律的应用及生长发育评价的临床意义。

四、教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：笔记本、课本。

五、教学过程：1. 实践情景引入：通过一个生长发育异常的病例，引发学生对生长发育的关注，激发学习兴趣。

2. 知识讲解：讲解生长发育的定义、特点和规律，重点讲解生长发育评价的方法。

3. 例题讲解：举例子说明生长发育评价的方法如何应用到实际临床中。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识，对案例中的儿童生长发育进行评价。

5. 课堂讨论：引导学生探讨生长发育评价的意义，以及如何在临床工作中应用。

六、板书设计：板书内容：生长发育的定义、特点、规律及生长发育评价的方法。

七、作业设计：作业题目：1. 简述生长发育的定义、特点和规律。

2. 运用生长发育评价方法，对案例中的儿童生长发育进行评价。

答案：1. 生长发育的定义：生长发育是指儿童从出生到成人，身体各器官、系统形态、功能和结构不断成熟的过程。

2. 生长发育的特点：连续性、阶段性、不平衡性、一般规律性。

3. 生长发育的规律：出生后一年内身高增长最快，以后逐年减慢；体重增长在婴儿期较快，以后逐年减慢。

4. 生长发育评价方法：身高、体重、年龄的相互比较，生长曲线等。

八、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课学生对生长发育的评价方法掌握情况良好，但在实际应用中还需加强练习。

下一步教学中，应更多运用案例教学，提高学生的实际操作能力。

拓展延伸：让学生了解生长发育异常的原因及干预措施，提高学生对儿童生长发育问题的关注度。

重庆医科大学儿科学教案急性肾小球肾炎,肾病综合症
教师：唐雪梅
发病机理：目前尚不清楚.可能与免疫介导损伤有关。

体液免疫：循环免疫复合物（CIC）致病
原位免疫复合物（植入）致病
细胞免疫：T淋巴细胞、单核巨噬细胞、细胞因子；
其他：活化补体、血管内皮细胞等炎症细胞共同参与。

病理生理：
肾小球炎症病变导致肾小球内皮细胞肿胀、系膜细胞增生，致肾小球毛细血管管腔狭窄，肾小球滤过面积减小，肾小
球滤过率（GFR）降低，引起球管失衡，钠水储留，血容
量扩张，临床出现水肿、少尿、无尿、高血压、循环充血
及氮质血症；另一方面，由于肾小球基底膜破坏，血液中
的有形成分从尿中漏出，临床出现血尿、蛋白尿和管型尿。

（见图例）
肾小球炎症病变
I
1 1
内皮细胞肿胀、系膜细胞增生肾小球基底膜破坏
1 J
毛细血管管腔狭窄
蛋白尿肾小球滤过面积J 血尿
, 管型尿肾小球滤过料一氮质血症
球管失衡——
I
钠、水潴留，血容量扩张少尿、无尿
水肿
---- 高血压
循环充血
系统的组成，
介绍CIC及原
位免疫复合物
的概念；
C.以图表形式详
细讲解病理生
理过程，突出
肾小球滤过率
下降和肾小球
基底膜破坏是
主要的两个方
面。

回顾课堂内容，说明重点要求掌握的内容, 布置见习的内容和要求
总结及补充修正。

八年制临床医学专业儿科学教学大纲理论课35学时见习25学时内容讲课时数见习时数绪论 1生长发育 2 2儿童保健 2 2小儿营养与喂养 2 1营养性疾病 2 1新生儿疾病总论 1 1新生儿窒息 1新生儿缺氧缺血性脑病 1 1新生儿呼吸窘迫综合征 1 1新生儿感染性肺炎 1 1新生儿黄疸 1 1急性呼吸道感染 3 2小儿腹泻 1.5 1小儿液体疗法 1.5 1先天性心脏病 4 3泌尿系统疾病总论及急性肾小球肾炎 2 1肾病综合征 1 1小儿造血、血象特点及贫血概论 2 1化脓性脑膜炎 2 2生长激素缺乏症 1 1先天性甲状腺功能减低症 1苯丙酮尿症 1 1合计35 25绪论目的要求一、熟悉儿科学的特点。

二、掌握小几年龄分期及各期的特点。

教学时数讲课：1学时教学内容一、讲解儿科学的范围及任务。

二、重点讲解小儿年龄分期及各期特点。

三、讲解儿科学的基础和临床特点。

预习要求一、了解儿科学研究的范围及任务，儿科学的基础、临床特点。

二、了解小儿年龄分期和各期的生理特点。

思考题儿科疾病的疾病谱，临床表现和处理与成人比较主要有哪些不同？为什么？生长发育目的要求一、了解小儿生长发育的规律及其影响因素。

二、掌握小儿体格生长的常用指标及其评价。

三、掌握小儿神经心理发育及其评价。

教学时数讲课：1学时；见习：2学时教学内容一、讲解小儿生长发育的规律和影响生长发育的因素。

二、重点讲解小儿体格生长的各项常用指标及其评价。

㈠体重：出生体重，体重增长规律，正常体重的估计方法㈡身长；出生身长，身长增长规律，正常身长的估计方法。

㈢体围：包括胸、头和上臂围的发育、正常值。

三、重点讲解骨骼（包括颅骨、脊柱、骨化中心的发育）和牙齿（出牙时间、顺序等）的发育。

四、讲解小儿神经心理发育及其评价。

预习要求一、了解生长发育的特点。

二、了解体格发育的各项指标及其评价方法。

三、了解小儿神经心理发育规律及其评价。

思考题一、小儿生长发育遵循哪些规律？二、哪些指标常用来判断小儿体格发育？三、1岁正常婴儿的体重、身长是多少？牙齿、骨骼及语言、运动发育应达到什么水平？四、如何评价儿童神经心理发育？儿童保健目的要求一、掌握各年龄期的保健重点。

重庆医科大学儿科学教案一、前言1. 教学目标：(1) 掌握儿科学的基本概念、发展和研究动态。

(2) 熟悉儿童生长发育、营养与喂养、儿童保健等方面的知识。

(3) 掌握儿童常见疾病的诊断和治疗原则。

(4) 培养学生的临床思维能力和实践操作技能。

2. 适用对象：儿科学专业本科生、研究生和临床医生。

3. 教学方式：理论授课、临床实践、小组讨论、病例分析等。

二、教学内容1. 儿科学基本概念和发展(1) 儿科学的定义和范围(2) 儿科学的发展历程(3) 儿科学的研究动态2. 儿童生长发育(1) 生长发育的基本规律(2) 体格生长指标及其测量方法(3) 生长发育异常的诊断和处理3. 营养与喂养(1) 儿童营养需求和食物来源(2) 喂养方式和技巧(3) 营养不良和喂养困难的诊断和处理4. 儿童保健(1) 儿童保健服务的内容和策略(2) 儿童常见疾病的预防接种(3) 儿童意外伤害的预防和管理5. 儿童常见疾病(1) 新生儿疾病(2) 呼吸系统疾病(3) 消化系统疾病(4) 心血管系统疾病(5) 神经系统疾病三、教学方法1. 理论授课：采用多媒体教学，结合图表、动画和实例，生动展示儿科学知识。

2. 临床实践：组织学生参观病房、门诊，参与临床操作和病例讨论。

3. 小组讨论：分组讨论儿科学热点问题和临床案例，培养学生的独立思考和团队协作能力。

4. 病例分析：选取典型病例，引导学生运用所学知识进行诊断和治疗，提高临床思维能力。

四、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况和团队协作表现。

2. 考试成绩：包括期末笔试和临床操作考核。

3. 实践能力评价：根据学生在临床实践中的表现，评估其诊断、治疗和沟通能力。

五、教学资源1. 教材：选用国内权威的儿科学教材。

2. 辅助资料：提供儿科学相关的期刊、论文和网络资源，方便学生自主学习。

3. 临床资源：充分利用医院资源，组织学生参观和实践。

4. 师资队伍：聘请具有丰富临床经验和教学经验的儿科学专家担任主讲教师。