2018部编八上历史 3课太平天国运动 安彩荣

部编版八年级历史上册《第3课太平天国运动》教学设计一. 教材分析太平天国运动是中国近代史上一次重大的农民起义，部编版八年级历史上册《第3课太平天国运动》通过介绍太平天国运动的背景、过程和影响，使学生了解太平天国运动的历史意义，认识太平天国运动在中国近代史上的地位。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于太平天国运动这一复杂的历史事件可能还存在着一些认知上的模糊之处。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层面去理解和分析太平天国运动，提高他们的历史思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解太平天国运动的背景、过程和影响，认识太平天国运动在中国近代史上的地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史的尊重，增强民族自豪感，激发学生热爱祖国、热爱人民的情感。

四. 教学重难点1.太平天国运动的背景和过程。

2.太平天国运动的影响和意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受太平天国运动的历史背景。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究欲望，培养学生解决问题的能力。

3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生团队协作的能力。

六. 教学准备1.教材：《部编版八年级历史上册》2.参考资料：相关的历史书籍、文章、视频等3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示太平天国运动的宣传画和相关歌曲，引导学生进入太平天国运动的历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍太平天国运动的背景，如鸦片战争后中国的社会矛盾、农民生活的困苦等。

然后详细讲述太平天国运动的过程，包括金田起义、永安建制、北伐和西征等。

3.操练（10分钟）学生根据教师提供的问题，如太平天国运动的导火线是什么？太平天国运动的过程是怎样的？进行小组讨论，共同探讨问题答案。

4.巩固（5分钟）教师通过提问、回答等方式，检查学生对太平天国运动知识的掌握情况，并对学生回答进行点评和指导。

部编八年历史上册第3课《太平天国运动》教学设计一. 教材分析太平天国运动是中国近代史上一次重大的农民起义，部编八年历史上册第3课《太平天国运动》主要介绍了太平天国运动的起因、过程和结果。

教材内容主要包括太平天国运动的背景、金田起义、永安建制、天京事变、太平天国的军事斗争、太平天国的纲领、太平天国的失败等。

通过本节课的学习，使学生了解太平天国运动的历史意义和影响。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了鸦片战争和中国近代史上的一些重要事件，对中国的社会背景有一定的认识。

但学生对太平天国运动的具体内容和发展过程可能了解不多，需要通过本节课的学习来加深理解。

此外，学生可能对太平天国运动的失败原因和影响有一定的疑惑，需要通过本节课的学习来解答。

三. 教学目标1.知识与技能：了解太平天国运动的背景、过程和结果，掌握太平天国运动的主要内容和影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识太平天国运动的历史意义，培养学生的民族自豪感和历史责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：太平天国运动的背景、过程和结果，太平天国运动的主要内容和影响。

2.教学难点：太平天国运动失败的原因，太平天国运动的历史意义。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过阅读教材，了解太平天国运动的背景、过程和结果。

2.合作探究：学生进行小组讨论，分析太平天国运动失败的原因，探讨太平天国运动的历史意义。

3.案例分析：通过分析太平天国运动中的具体事件，使学生更好地理解太平天国运动的发展过程。

六. 教学准备1.教材：部编八年历史上册第3课《太平天国运动》。

2.课件：制作太平天国运动的课件，包括图片、文字和视频等资料。

3.教学资源：收集关于太平天国运动的资料，包括书籍、论文和网络资源等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示鸦片战争后的中国地图，引导学生关注南方广大地区的贫困和落后，进而引出太平天国运动。

【部编人教版】八年级上册历史教案第3课太平天国运动一. 教材分析太平天国运动是中国近代史上一次重大的农民起义，本课将引导学生了解太平天国运动的背景、过程和结果，让学生认识到太平天国运动在中国历史上的重要地位。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识，但对于太平天国运动可能还比较陌生。

在教学过程中，教师需要引导学生了解太平天国运动的背景和过程，并让学生认识到太平天国运动的意义。

三. 教学目标1.了解太平天国运动的背景、过程和结果。

2.认识太平天国运动在中国历史上的重要地位。

3.培养学生的史料分析能力和历史思维能力。

四. 教学重难点1.太平天国运动的背景和过程。

2.太平天国运动的意义。

五. 教学方法采用问题驱动法、史料教学法和小组合作法，引导学生主动探究太平天国运动的背景、过程和意义，提高学生的史料分析能力和历史思维能力。

六. 教学准备2.相关的历史图片和地图。

3.太平天国运动的史料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示南京天王府的照片，引导学生思考：什么是天王府？为什么会在南京建立天王府？从而引出本课的主题——太平天国运动。

2.呈现（10分钟）教师通过展示相关的历史图片和地图，呈现太平天国运动的背景和过程。

在这个过程中，教师可以提出问题，引导学生思考：为什么会出现太平天国运动？太平天国运动的过程是怎样的？3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过分析史料，了解太平天国运动的过程。

在这个过程中，教师可以给予学生适当的指导，帮助学生更好地理解史料。

4.巩固（5分钟）教师通过提问的方式，检查学生对太平天国运动的理解程度。

对于学生的回答，教师要及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：太平天国运动失败的原因是什么？如何评价太平天国运动？通过这个环节，让学生对太平天国运动有更深入的认识。

6.小结（5分钟）教师对本课的主要内容进行小结，强调太平天国运动在中国历史上的重要地位。

人教部编版八年级历史上册第3课《太平天国运动》【教案】《太平天国运动》教材分析：《太平天国运动》是人教版八年级第一单元《中国开始沦为半殖民地半封建社会》的重要组成部分,主要反映民主革命时期农民阶级寻求民族独立和社会进步的重大革命斗争的基本史实，反映了农民阶级的要求和愿望。

是鸦片战争后，中国人民面对外来侵略和封建压迫而进行的第一次大规模的反抗与探索，它打击了外来侵略势力，动摇了清朝封建统治的政治基础，极大地推进了中国的政治文明进程，是中国政治文明发展历程的重要一环。

对于认识中国民主革命道路途径和深刻认识当今三农问题有着重要的意义。

课程标准的要求是：“了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。

”本课讲述了在鸦片战争以后，中国社会性质发生变化，社会矛盾也发生了变化，新的矛盾又使得农民斗争肩负起双重任务——反封建、反侵略。

同时，社会的变化还使农民利用“上帝”的权威来进行反封建斗争，宣传平等思想。

太平天国反剥削、争平等，符合广大劳动人民的切身利益和要求。

《天朝田亩制度》和《资政新篇》是太平天国前期和后期分别颁布的纲领性文件。

《天朝田亩制度》的颁布，标志着几千年来农民斗争的最高峰，反映了农民阶级要求废除封建土地所有制的强烈愿望。

教学目标：【知识与能力】1．了解太平天国运动爆发的原因、兴起和发展；2．了解太平天国的两个纲领性文件《天朝田亩制度》和《资政新篇》的内容及其评价；3．了解太平天国运动的转折点，失败标志及失败原因，认识太平天国运动的历史意义，失败的启示。

【过程与方法】通过学生合作讨论的方式，结合教师所给出的材料分析出太平天国运动失败的原因。

【情感态度与价值观】1．通过对《天朝田亩制度》的分析，使学生感受其强烈的反封建精神，从而培养学生符合社会价值和道德行为标准的情感体验；2．通过对失败原因的分析，使学生认识到领导集团内部的斗争造成太平天国的分裂，使革命力量元气大伤，从而对学生进行集体主义教育。

第3课太平天国运动❶教学分析➷知识与能力了解太平天国运动的兴衰史实；掌握《天朝田亩制度》、《资政新篇》的内容及评价；分析掌握太平天国运动的历史意义和阶级局限性过程与方法课前以小组为单位，搜集有关洪秀全的历史资料，培养学生自主学习、合作学习的能力；通过史料的分析、解读，培养学生全面分析、认识问题的能力情感态度与价值观使学生认识到农民阶级英勇无畏的抗争精神，从而激发学生的爱国情绪，树立“天下兴亡、匹夫有责”的历史使命感【重点难点】重点：天平天国运动兴衰过程；《天朝田亩制度》。

难点：太平天国运动的评价及失败的原因。

❷教学过程➷一、导入新课水能载舟，亦能覆舟。

在中国历史上有好几个朝代就是没有解决好农民问题而发生了农民运动，走向灭亡。

现在我们就来根据所学回忆一下有哪些朝代是在农民起义的打击下走下灭亡的：秦等。

当历史的车轮进入近代社会之后，这些农民运动呈现了哪些新特点？他们的历史作用又是什么？现在我们就来学习第3课太平天国运动。

二、新课讲授目标导学一：洪秀全与金田起义1.教师要求学生带着问题阅读教材：洪秀全领导金田起义的原因有哪些？（学生思考后回答）教师归纳：鸦片战争的失败，进一步加深了清政府的统治危机；统治阶级和劳动群众之间的矛盾日益尖锐。

2.教师过渡：我们说时势造英雄，在这样的时势下，一个英雄应运而生。

这个人就是洪秀全。

3.教师提问：洪秀全为了壮大自己的力量，创立了一个什么样的组织？学生回答：洪秀全于1943年创立了“拜上帝教”，并积极传教，发展贫苦农民会员达两千多人。

4.教师过渡：在这种情况下，洪秀全开始“斩木为兵，揭竿为旗”，于1851年在广西金田村发动轰轰烈烈的反清起义运动。

建号太平天国，起义军被称为“太平军”。

5.请同学们阅读教材，指出洪秀全为加强起义军队伍建设所作的努力？学生回答：洪秀全自称“天王”。

封杨秀清为东王，萧朝贵为西王，冯云山为南王，韦昌辉为北王，石达开为翼王，所封诸王均受东王节制。

部编版八年级历史（上）《第3课太平天国运动》教学设计一. 教材分析《第3课太平天国运动》是部编版八年级历史（上）教材的一课。

本节课主要讲述了太平天国运动的兴起、发展和失败。

教材内容丰富，包括太平天国运动的背景、洪秀全金田起义、太平天国政权的建立、天京事变、太平天国运动的失败等方面。

通过本节课的学习，学生可以了解太平天国运动的全貌，认识到太平天国运动在中国历史上的重要地位。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于中国古代史有一定的了解。

但是，对于太平天国运动这一段历史，学生可能较为陌生，需要通过本节课的学习来掌握相关知识。

学生在学习过程中，可能对于太平天国运动的意义和影响产生疑问，需要教师进行引导和解答。

三. 教学目标1.了解太平天国运动的背景、过程和结果，掌握太平天国运动的主要史实。

2.理解太平天国运动在中国历史上的地位和影响，认识太平天国运动的意义。

3.培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高学生的历史思维能力。

四. 教学重难点1.太平天国运动的背景和原因。

2.太平天国运动的过程和主要事件。

3.太平天国运动的意义和影响。

五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，引导学生掌握太平天国运动的基本知识。

2.案例分析法：教师通过分析太平天国运动中的具体事件，帮助学生理解太平天国运动的意义和影响。

3.讨论法：教师学生进行小组讨论，培养学生的思考和表达能力。

六. 教学准备1.教材：部编版八年级历史（上）《第3课太平天国运动》。

2.课件：教师根据教材内容，制作相应的课件。

3.资料：教师收集与太平天国运动相关的资料，以便进行案例分析和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入问题，引导学生思考：“你们听说过太平天国吗？太平天国运动是什么？”从而激发学生的兴趣和好奇心。

2.呈现（10分钟）教师利用课件，呈现太平天国运动的背景、过程和结果，引导学生初步了解太平天国运动的基本情况。

3.操练（10分钟）教师提出问题，要求学生结合教材内容，回答问题。

第3课太平天国运动一、教学目标1、史实：洪秀全创立拜上帝会金田起义定都天京《天朝田亩制度》北伐与西征天京变乱太平军抗击洋枪队洪仁玕与《资政新篇》湘军攻陷天京2、史能：（1）编制年表：太平天国运动的大事年表。

（2）比较辨异：太平天国运动同秦末、明末等古代农民战争相比，有何新特点。

（3）讨论评判：太平天国运动的失败所留下的启示。

3、史识：（1）太平天国运动是近代中国规模最大的农民起义，沉重打击了清王朝和外国侵略势力，体现出中华民族不畏强暴，反抗侵略的英勇气概。

（2）洪仁玕的《资政新篇》反映了先进中国人寻求救国之道，探索近代化之路的可贵努力。

（3）太平天国运动遭到中外反动势力的镇压，反映出鸦片战争后中国社会主要矛盾变化的复杂性，更说明了中国人民反抗斗争的艰巨性，也显示出农民阶级和农民战争的局限性。

二、教学要点1、重点：太平天国运动的兴衰及其历史影响。

2、难点：太平天国运动的失败表明旧式农民战争不可能提供正确的救国之路。

三、教学过程导入：两次鸦片战争对中国的影响分别有那些？第3课太平天国运动（1851——1864年）一、金田起义1、太平天国运动的背景：鸦片战争后，外国资本主义和本国封建主义的双重压迫激化社会矛盾。

（1）、西方商品的涌入破坏了中国自然经济和传统手工业，人民破产失业，这是外国资本主义的压迫；（2）、清政府的兵费支出、赔款和大肆搜刮，使百姓困苦不堪，这是本国封建主义的压迫。

2、太平天国运动的准备：洪秀全创立“拜上帝会”，以宗教为旗帜，组织发动群众。

3、太平天国运动的开始：金田起义（1）、时间：1851年1月（2）、地点：广西桂平县金田村（3）、国号：太平天国（4）、军队：太平军（5）、领袖：天王洪秀全4、太平天国的建制：永安封王，整顿军旅、设官封王，奠定太平天国的立国规模东王——杨秀清；西王——萧朝贵；南王——冯云山；北王——韦昌辉；翼王——石达开。

各王受东王节制。

5、太平天国定都：1853年3月，攻克南京，定为都城，改称天京6、太平天国运动的纲领：《天朝田亩制度》（1）、性质：太平天国的一个纲领性文件（2）、目标：建立“四有”、“二无”的理想社会（见教材第13页）（3）、作用：表达了农民要求废除封建土地所有制、摆脱剥削的美好愿望（4）、无法实行的原因：绝对平均主义的方案，只是一种不切实际的空想，即使在太平军占领的地区，也未实行过。

精品课件八上历史第3课《太平天国运动》一、教学内容本课内容选自八年级历史上册第三课《太平天国运动》，主要涉及教材第二章“鸦片战争后的中国”第三节。

详细内容包括：太平天国的兴起背景、洪秀全创立拜上帝教、金田起义、永安建制、北伐、西征、天京事变、石达开率军出走、太平天国后期防御战以及天京陷落等。

二、教学目标1. 了解太平天国运动的背景、过程及影响，掌握基本的历史事实。

2. 分析太平天国运动的起因、经过和结果，培养学生对历史事件的分析能力。

3. 通过对太平天国运动的学习，使学生认识到农民阶级在民主革命中的重要作用，培养学生的阶级分析观念。

三、教学难点与重点重点：太平天国的兴起、发展、转折及失败过程。

难点：太平天国运动中阶级斗争的特点及其在民主革命中的地位。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：八年级历史上册教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示鸦片战争后的中国社会矛盾加剧的图片和数据，引发学生对社会矛盾的思考，从而导入新课。

2. 新课内容：（1）太平天国的兴起：介绍洪秀全创立拜上帝教、金田起义等。

（2）太平天国的发展：讲解永安建制、北伐、西征等。

（3）太平天国的转折：分析天京事变、石达开率军出走等。

（4）太平天国的失败：讲述后期防御战、天京陷落等。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分析太平天国运动中的阶级斗争特点。

4. 例题讲解：选取典型例题，讲解分析太平天国运动的过程和影响。

5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 太平天国运动2. 内容：（1）兴起：洪秀全、金田起义（2）发展：永安建制、北伐、西征（3）转折：天京事变、石达开率军出走（4）失败：后期防御战、天京陷落七、作业设计1. 作业题目：（1）简述太平天国运动的背景。

（2）分析太平天国运动中的阶级斗争特点。

（3）论述太平天国运动在中国民主革命中的地位。

2. 答案：（1）背景：鸦片战争后，中国社会矛盾加剧，农民生活困苦。

部编版八年级历史上册《第3课太平天国运动》教案结论：①外因：鸦片战争后，外国资本主义的入侵，加剧民族矛盾。

②内因：清政府统治腐朽，剥削加重，阶级矛盾激化。

（根本原因）③直接原因：自然灾害严重。

（直接原因）④组织基础：洪秀全创立“拜上帝会”。

2.展示史料，让学生对“拜上帝会”有更清晰的认识，了解其特点。

史料：《原道醒世训》：天下多男人，尽是兄弟之辈；天下多女子，尽是姊妹之群。

《原道觉世训》：阎罗妖乃是老蛇妖鬼也，天下凡间我们兄弟姊妹，所当共击灭之惟恐不速者也。

《原道救世歌》：普天之下皆兄弟，灵魂同是自天来；上帝视之皆赤子。

特点：混杂着基督教义、儒家的大同思想、农民平均主义的宗教组织。

板块二太平天国运动的过程1.让学生观看教材中《太平天国运动形势图》，展示太平天国运动的全过程，让学生形成整体认知，如下：2.从“发展历程”和“两大纲领”两大角度展开讲解，如下：（1）发展历程①金田起义：引导学生阅读教材，从人物、时间、地点、建号、军队、意义角度予以落实。

②永安建制：洪秀全自称“天王”。

封杨秀清为东王，萧朝贵为西王，冯云山为南王，韦昌辉为北王，石达开为翼王，所封诸王均受东王节制。

使得太平天国初步建立起政权组织。

补充史料：这里的东、西、南、北、翼王的地位是不相等的，分别是九千岁、八千岁、七千岁、六千岁、五千岁。

从太平天国分封各王所采取的的严格的等级制度，就可以看出太平天国这一农民政权所具有的的封建性。

特别说明：说明了新生的农民政权一开始就依照旧的封建制进行内政建设，其封建意识浓厚。

③定都天京：标志着天平天国和清朝对峙的局面形成。

④北伐和西征：军事上进入全盛时期。

⑤天京事变：太平天国由盛转衰。

通过观看视频，展示示意图，让学生对这一知识点整体把握。

⑥重建领导核心：天京事变后，为改变不利局面，洪秀全重新建立领导核心。

洪仁玕为干王，总理朝政；提拔陈玉成、李秀成等一批青年将领。

⑦失败——天京陷落。

天京陷落标志着轰轰烈烈的太平天国农民运动的失败。

部编人教版历史八年级上册第3课《太平天国运动》教学设计3一. 教材分析《太平天国运动》是部编人教版历史八年级上册的一篇课文，主要讲述了太平天国运动的兴起、发展、失败的过程。

本课内容紧密联系中国近代史的发展，揭示了太平天国运动的背景、原因、过程及其历史意义。

教材从太平天国的成立、金田起义、永安建制、北伐和西征、天京事变、太平天国的失败等方面，展现了太平天国运动的历程。

通过学习本课，学生可以了解太平天国运动的历史背景、过程及其影响，培养学生的分析能力和历史思维能力。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了清朝晚期的历史背景，对鸦片战争、第二次鸦片战争等事件有所了解。

但太平天国运动的历史意义、过程及其失败的原因，还需进一步引导和讲解。

此外，学生可能对太平天国运动中的某些概念和事件比较陌生，如“拜上帝教”、“天京事变”等，需要教师在教学中进行详细解释。

三. 教学目标1.知识与技能：了解太平天国运动的背景、过程及其历史意义，掌握太平天国运动的主要事件和人物。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的分析能力和历史思维能力。

3.情感态度与价值观：树立正确的历史观，认识太平天国运动在中国近代史上的地位和作用，培养学生热爱祖国、珍惜和平的情感。

四. 教学重难点1.太平天国运动的背景和原因。

2.太平天国运动的过程及其失败的原因。

3.太平天国运动的历史意义。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解太平天国运动的相关知识，引导学生掌握太平天国运动的基本情况。

2.自主学习法：学生自主阅读教材，了解太平天国运动的过程及其历史意义。

3.合作探讨法：学生分组讨论，分析太平天国运动失败的原因，培养学生的分析能力和历史思维能力。

4.案例分析法：教师选取太平天国运动中的典型案例，引导学生分析案例中所涉及的问题，提高学生的分析能力。

六. 教学准备1.教材：部编人教版历史八年级上册。

2.课件：制作与本课内容相关的课件，包括文字、图片、视频等。

第3课太平天国运动❶教学分析➷【重点难点】教学重点：《天朝田亩制度》；太平天国运动的历史意义教学难点：太平天国运动失败的原因❷教学过程➷一、导入新课（多媒体播放连续剧《太平天国》主题曲：浩浩乾坤）秦末陈胜吴广起义有王侯将相宁有种乎？明末李自成起义有迎闯王，闯王来了不纳粮……到1851年爆发的太平天国运动想要建立“四有两无”的理想社会，并将农民起义推到了历史的最高峰。

现在我们就来学习第3课：太平天国运动。

二、新课讲授目标导学一：洪秀全与金田起义（一）背景介绍1.材料解读：满洲又纵贪官污吏，布满天下，使剥民脂膏，士女皆哭泣道路，是欲我中国之人贫穷也。

官以贿得，刑以钱免，富儿当权，豪杰绝望，是使我中国之英俊抑郁而死也。

——《太平天国讨清檄文》2.引导学生思考：从材料中可以看出太平天国主要发动起义的主要原因是什么？提示：清政府的腐败导致阶级矛盾激化3.材料引入：材料一：鸦片战争后鸦片大量进口，10年当中，每年从3万箱增至6、7万箱，造成白银大量外流。

材料二：鸦片战争后，洋布、洋棉排挤了土布、棉布：“民间之买洋布、洋棉者十室而九。

”4.教师提问：鸦片战争后，外国商品输入呈现什么趋势？必然会引发什么结果？提示：上升趋势白银外流冲击传统的自然经济5.教师讲述：清政府的腐败，外国经济侵略的加剧对百姓来说是人祸不断，可偏偏又逢天灾。

1850年前后两广地区水旱蝗灾不断，广西尤为严重。

天灾人祸使广大农民流离失所处于破产甚至死亡的境地。

一位叫洪秀全的农民知识分子挺身而出肩负起了组织领导民众的重任。

早在19世纪40年代多次科举不中的洪秀全受西方传教士小册子的影响创立拜上帝教，宣扬建立“天下有无相恤，患难相救，门不闭户，道不拾遗”的大同社会对农民产生了极大的吸引力。

拜上帝教组织不断壮大，起义一触即发。

6.教师小结：太平天国运动爆发的原因可以概括为以下四点1.阶级矛盾的激化；2.外国经济侵略加重，冲击传统经济结构；3.自然灾害严重；4.洪秀全创立拜上帝会。

第3课《太平天国运动》说课稿说教材《太平天国运动》是人教部编版教材八年级上册《中国历史》第一单元“中国开始沦为半殖民地半封建社会”中的第3课。

该课主要讲述了旧民主主义革命时期以洪秀全为代表的农民阶级为了寻求民族独立和社会进步而不懈抗争的基本史实。

太平天国运动既是旧式农民运动的延续，反映了广大农民要求获得土地的强烈愿望，同时也第一次提出了在中国发展资本主义这一顺应世界潮流的要求，因而在中国近代史上具有重要意义。

在教材中，《太平天国运动》这一课上承第1、2课《鸦片战争》《第二次鸦片战争》民族危机与阶级矛盾激化，又开启了之后近代中国民族民主革命的新篇竟。

因此，从结构上看，它起着承上启下的作用，地位突出.说目标课程标准对《太平天国运动》这一课的学习要求是:“了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义运动在民主革命时期的作用与局限性。

”在这里课程标准提出了“了解”和“认识”两个不同层次的学习要求，其实这也就说明了本课教学的重点和次重点。

在要求学生牢牢记住太平天国运动基本史实的基础上，我也会积极引导学生去分析评价《天朝田亩制度》和《资政新篇》，引导学生去思考太平天国运动失败的原因，以及农民阶级的局限性等问题，从而步步深入，彻底解决本课的重点和难点。

具体的教学三维目标:知识与能力方面，首先通过教师讲述太平天国运动的经过，使学生了解和掌握太平天国运动的兴起、由盛而衰、以及最终走向失败的基本史实。

主要史实有金田起义、永安建制、定都天京、北伐、西征、东征、天京事变、天京陷落等。

其次通过学生阅读材料并结合课本内容，使学生自己总结归纳《天朝田亩制度》与《资政新篇》的主要内容，引导学生正确分析和评价《天朝田亩制度》和《资政新篇》，并比较《天朝田亩制度》与《资政新篇》的异同。

接着通过教师对《天朝田亩制度》与《资政新篇)内容的讲解以及一些实例，引导学生正确认识太平天国运动的积极作用和消极作用，正确看待农民阶级在民主革命时期的局限性。

部编版八年级历史上册《第3课太平天国运动》说课稿一. 教材分析《第3课太平天国运动》是部编版八年级历史上册的一课。

本课主要讲述了太平天国运动的起源、发展、转折和失败的过程。

教材从太平天国的金田起义开始，介绍了太平天国建都天京、颁布《天朝田亩制度》、开展北伐和西征、天京事变以及太平天国运动的失败等内容。

通过本课的学习，学生可以了解太平天国运动的基本情况，掌握太平天国运动的发展过程和主要事件，以及太平天国运动在中国历史上的地位和影响。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对鸦片战争、第二次鸦片战争等近现代史实有一定的了解。

但太平天国运动这一课题较为复杂，涉及到的历史人物、事件较多，需要学生进行一定的综合分析。

因此，在教学过程中，我将以引导为主，帮助学生梳理历史线索，分析太平天国运动的特点和影响。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解太平天国运动的起源、发展、转折和失败的过程，掌握太平天国运动的主要事件和人物。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生分析史料、提出观点、论证说理的能力。

3.情感态度与价值观：认识太平天国运动在中国历史上的地位和影响，理解农民阶级反抗封建压迫的英勇斗争精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：太平天国运动的起源、发展、转折和失败的过程，以及太平天国运动在中国历史上的地位和影响。

2.教学难点：太平天国运动中的一些具体事件和人物，如天京事变、石达开等。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、史料教学、合作讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史地图、史料图片等教学辅助手段，生动展示太平天国运动的历史场景，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示太平天国的旗帜和歌曲《太平天国》，引发学生对太平天国运动的兴趣，导入新课。

2.自主学习：为学生提供相关史料，让学生自主学习太平天国运动的起源和发展。