水彩创作课件讲课讲稿
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水彩教学精品课件美术水彩课精品教案一、教学内容本节课选自《美术水彩教程》第五章“色彩的基本原理”,详细内容涉及色彩的三原色、三间色原理,以及色彩的明度、纯度对比在实际水彩绘画中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握色彩的基本原理,了解三原色、三间色的概念。
2. 培养学生运用色彩的明度、纯度对比进行水彩创作的实践能力。
3. 激发学生的艺术创造力,提高审美观念。
三、教学难点与重点教学难点:色彩的明度、纯度对比在实际绘画中的应用。
教学重点:掌握三原色、三间色原理,运用色彩进行水彩创作。
四、教具与学具准备教具:水彩颜料、画笔、调色盘、水桶、画纸、教材。
学具:水彩颜料、画笔、调色盘、水桶、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)向学生展示一幅色彩丰富的水彩画,引导学生观察画中的色彩变化,激发学生对色彩的兴趣。
2. 理论讲解(10分钟)介绍色彩的三原色、三间色原理,以及色彩的明度、纯度对比。
3. 例题讲解(10分钟)以一幅简单的风景画为例,演示如何运用色彩的明度、纯度对比进行创作。
4. 随堂练习(15分钟)学生根据所学知识,进行实际操作,教师巡回指导。
5. 课堂小结(5分钟)6. 作业布置(5分钟)布置课后作业,要求学生运用所学知识完成一幅水彩作品。
六、板书设计1. 色彩的基本原理三原色、三间色色彩的明度、纯度对比2. 水彩创作步骤构图起稿上色调整七、作业设计1. 作业题目:以“春天的田野”为主题,运用所学色彩知识完成一幅水彩画。
2. 答案要点:构图合理,画面色彩丰富;正确运用色彩的明度、纯度对比;画面富有生活气息。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生课后多观察生活中的色彩,提高色彩感知能力;组织学生参观画展,提高审美水平。
重点和难点解析1. 教学难点:色彩的明度、纯度对比在实际绘画中的应用。
2. 例题讲解:如何运用色彩的明度、纯度对比进行创作。
3. 作业设计:作业题目及答案要点的具体要求。
4. 课后反思及拓展延伸:针对学生掌握程度调整教学方法,提高学生的色彩感知能力和审美水平。
水彩画讲稿:课题:水彩画技法研究安庆师范学院艺术学院美术系张学衡主讲第一讲:概述水彩画是色彩画的一种,是以水为媒介,调合透明性的水彩颜料在特制的白色或浅色的水彩纸上作画的一个画种。
透明水彩颜料在用水调合作画的过程中,通过水与色的相互渗化、叠加和混合,产生出区别于其他画种的独特的艺术效果,其特有的透明、润泽、轻快、流畅之感,充满了水色交融的意味,体现出水彩画的艺术特色。
从广义上讲,水彩画的范畴也包含着水粉画,因为水粉画也是以水为媒介的色彩画。
在我国已明确地将水粉画列为一个独立的画种,它所使用的颜料是不透明的、可以用水稀释的粉质颜料,有较强的覆盖力。
因此水粉画主要用不透明画法,这也成为水粉画的主要技法,有着与水彩画不同的艺术效果,形成了水粉画的艺术特色。
在实践中有的水彩画家在自己的作品中把透明色和不透明色结合起来了,在一幅画中同时包含了水彩和水粉的技法。
不仅如此,因为近些年出现的丙烯颜料也是用水调色的,且色彩明快鲜艳,所以也被画家们用在了水彩画的表现中,这就使水彩画的技法得到了更多的充实,从而更加丰富了水彩画的表现手段。
水彩画是从西方传人我国的。
由于使用的工具与传统的中国画比较接近,所表现的画面气韵效果也与我国传统绘画中的追求有许多相似之处,所以很快就被中国的画家们接受并掌握。
虽然世界上第一幅水彩画出自德国画家丢勒(1471—1528)之手,早期的西方殖民者也用水彩来作为描画地形地貌等的实用绘图手法,但真正使水彩画成为一个独立的画种并使其得到发展的国家却是英国。
从18世纪中期开始,英国画家保罗·桑德比(1730-1809)以及在他之后的一些画家们就在水彩画的创作与教学、工具与材料的改进方面作了不懈的努力,画出了大量流传至今的优秀水彩画作品,使英国成为名副其实的水彩画的故乡。
中国最早画水彩画的是徐咏青(1880-1953),他曾画过不少比较工细的水彩画,并培养了一批画家,在当时的上海颇有影响。