人教版数学四年级下册 总复习 四则运算及运算定律教案与教学反思

人教版数学四年级下册不含括号的四则运算教案与反思（精推３篇）〖人教版数学四年级下册不含括号的四则运算教案与反思第【1】篇〗教学目标：掌握没有括号的加、减混合或乘、除混合运算式题的运算顺序。

能在问题情境中提出问题并解决问题。

经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

教学重点：归纳只有加、减法或只有乘、除法的混合运算式题的运算顺序。

教学关键：通过实例引导学生概括出只有加、减法或只有乘、除法的算式的运算顺序，把所学的理论知识应用于实际问题的解决。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、课前准备口算25+75 12×4 16+4+23 25×4×235+25 60-24 18+22 100-25-10回忆我们以前学习的运算顺序，说说你知道些什么设计意图：“温故而知新”，让学生通过复习，回忆以前学习的运算顺序都是从左往右进行计算的规则，为本节课的学习打下基础。

二、情境导入用多媒体展示主题图，说说图中描绘的是哪儿人们都在做什么根据图中的信息，你能提出哪些数学问题怎么解决设计意图：四则混合运算应该是用来记录情境问题的步骤或解题计划的，是情境问题的另一种表述，四则混合运算式题是数字化的情境问题，所以从情境图入手是再合适不过了。

三、学习从左往右的运算顺序。

只有加、减法的运算顺序学习多媒体展示“滑冰场”情境图和例1：滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。

现在有多少人在滑冰师：这道题的已知条件是什么每个条件是什么意思(学生思考并交流的同时，多媒体课件展示已知条件及其意义)师：求“现在有多少人在滑冰”，该怎样列式计算(学生列式计算并在小组中交流自己的解题方法)全班交流方法1：分步列式72-44=28(人)28+85=113(人)方法2：列综合算式72-44+85师：谁能说说，在这个综合算式中，应该先算什么再算什么(根据学生的回答交流，展示计算过程)2.做一做：说说各题的运算顺序是怎样的100+30-1638+65-45120-80+72师：上面各题算式的运算顺序有什么特点(学生讨论，小结得出：在没有括号的算式里，如果只有加法、减法运算，要从左往右按顺序计算。

人教版数学四年级下册《总复习》（四则运算、运算定律与简便计算）说课稿一. 教材分析人教版数学四年级下册《总复习》主要包括四则运算、运算定律与简便计算这两个部分。

这一单元是对整个学期所学内容的回顾与总结，目的是让学生巩固和掌握基本的运算方法和运算定律，提高运算速度和准确性。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加、减、乘、除四则运算的基本方法，对运算定律也有了一定的了解。

但在实际操作中，部分学生可能会存在运算速度慢、准确性不高、对运算定律运用不熟练等问题。

因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的指导。

三. 说教学目标1.知识与技能：使学生掌握四则运算的基本方法，熟练运用运算定律进行简便计算。

2.过程与方法：培养学生的运算能力，提高运算速度和准确性。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和探究精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：四则运算的基本方法，运算定律的运用。

2.教学难点：运算定律在实际计算中的应用，提高运算速度和准确性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解、示范、练习、讨论、小组合作等教学方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等教学工具。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的数学故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.讲解与示范：讲解四则运算的基本方法，示范运算定律的运用。

3.练习与讨论：学生进行练习，小组内讨论解决问题。

4.小组合作：学生分组进行合作，运用运算定律进行简便计算。

5.总结与拓展：总结本节课所学内容，提出拓展问题，激发学生的探究精神。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点。

主要包括四则运算的基本方法和运算定律的运用。

八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等，了解学生的学习状态。

2.练习完成情况：检查学生完成的练习题，评价学生的掌握程度。

3.小组合作：评价学生在小组合作中的表现，包括沟通能力、合作精神等。

第十单元第2课时：四则运算和运算定律年级：四年级教材版本：人教版一、教学背景简述“数的运算”是小学数学教学的基本内容，贯穿小学整个阶段的学习。

运算能力是重要的数学核心素养，是学生学习数学的基础。

运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行计算的能力。

培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。

本节课的复习内容是“四则运算和运算定律”，重点是通过整理与复习，进一步加深对四则运算的意义、运算之间的联系、运算顺序、运算定律的理解，在解决实际问题的过程中经历解决问题的全过程，在整理与复习中提升运算能力，积累自主梳理、建构的数学活动经验。

二、学习目标1在整理和复习中深入理解四则运算的意义，感知运算间的联系，熟练掌握运算顺序；进一步理解运算定律，能运用运算定律解决实际问题。

2经历整理复习四则运算和简便运算的意义、方法、联系、应用的过程，提升运算能力，积累自主梳理建构的数学活动经验。

3感知四则运算和简便运算在日常生活中的广泛作用，发展运算能力和应用意识。

三、教学过程（一）谈话引入唤起认知提问：同学们，今天我们一起来复习四则运算和运算定律。

提到四则运算，你想到什么了？预设：我想到了加法、减法、乘法、除法。

（二）复习四则运算的意义及联系1讲故事感知意义（1）讲故事，理解意义提问：你能用加法、减法、乘法、除法讲讲故事吗？先想一想，然后写一写。

预设：提问：明明用这四个小故事表达出加法、减法、乘法、除法在他心目中的样子。

你能读懂吗？追问：故事读完了，你有什么感受吗？我们再来看看其他同学的故事。

预设：①关于身高的加法故事；②社团中的减法故事；③动物园里的乘法故事；④菜园里的除法故事；⑤骑行中的除法故事。

追问：你还能再讲一个乘法故事吗？追问：几个几相加的故事，有关“倍”的故事，关于面积的故事，以及数量关系中的故事。

看来乘法能帮我们解决这么多问题呢。

那加法、减法和除法又能帮助我们解决怎样的问题呢，有兴趣的同学可以去研究。

新人教版数学四下第一章《四则运算》教案（4）一. 教材分析新人教版数学四年级下册第一章《四则运算》是学生在学习了加减法和乘除法的基础上，进一步学习混合运算。

本章内容主要包括混合运算的顺序、运算定律的应用以及解决问题的方法。

通过本章的学习，学生能够熟练掌握四则运算的顺序，正确进行混合运算，并能够运用运算定律解决实际问题。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的运算基础，对加减法和乘除法有一定的了解。

但是，学生在进行混合运算时，可能会出现运算顺序混乱、运算定律应用不准确等问题。

因此，在教学过程中，需要引导学生明确运算顺序，引导学生运用运算定律解决问题，提高学生的运算能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握混合运算的顺序，正确进行四则运算；学生能够运用运算定律解决实际问题。

2.过程与方法：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的运算能力、思维能力及问题解决能力。

3.情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极的学习态度，使学生感受到数学与生活实际的联系。

四. 教学重难点1.混合运算的顺序2.运算定律的应用五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，引导学生理解运算定律的应用。

2.合作交流法：引导学生小组合作，共同探讨运算定律的应用方法。

3.实践操作法：让学生亲自动手操作，加深对运算定律的理解。

六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体设备2.学具：练习本、铅笔3.教学素材：生活情境图片、练习题七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设生活情境，引出本节课的主题——混合运算。

如：“小明买了2个苹果，每个苹果2元，他还买了3个香蕉，每个香蕉1元，请问小明一共花了多少钱？”呈现（10分钟）教师引导学生列出算式，并进行计算。

如：2×2+3×1教师引导学生观察算式，发现运算顺序，并总结运算定律。

如：先乘除后加减，同一级运算从左到右依次进行。

操练（10分钟）教师给出一些混合运算的题目，学生独立完成，并检查答案。

第⼀课时复习内容：四则运算、运算定律与简便计算（⼀）教学⽬标：1、通过练习，巩固带⼩括号四则混合运算式题的运算顺序，并能正确计算带⼩括号.2、复习运⽤加法和乘法的运算定律和⼀些简算⽅法进⾏简便运算。

3、根据具体情况，选择算法的意识和能⼒，发展思维的灵活性。

教学过程：⼀、⼝算2500÷500 0×250 100÷25 58÷29 250×1 9×1533÷3+1 6×7+51、说出下⾯各题的运算顺序（同桌互说再集体反馈）47×28-735÷49+7 47×28-（735÷49+7）47×（28-735÷49）+72、说⼀说四则运算的计算顺序是什么？⼆、组织练习1、改错先说说错在哪⾥，为什么会错？该如何订正？235＋5×（200－100÷25）=240×（100÷25）=240´×4=9602、说说运算顺序4300－（224÷7×8）（41－16）÷（89－64）（375＋31－16）×（89－64）3、⼩结：四则运算顺序4、⼩组讨论:下⾯四张扑克牌上的点数，经过怎样的运算，才能得到 24呢？你能想出⼏种⽅法？6点、4点、2点、3点三、复习加法、乘法的运算定律1、引导学⽣⽤⽂字总结并⽤字母归纳（板书：⽤字母表⽰各个运算定律）2、课堂练习(1)计算并运⽤运算定律验算578+3864=178×26=(2)简算（并⽤字母表⽰所⽤的运算定律）25×12 514-389－11187×201 66×99 25×47×4098×2723×37＋27×37 28×3＋28×5＋2×28(3)应⽤题（让学⽣独⽴完成，请个别同学上台板演，全班订正,重点说说运⽤什么运算定律，⽤字母怎么表⽰。

人教版数学四年级下册《四则运算整理与复习》教案一. 教材分析《四则运算整理与复习》这一节是人教版数学四年级下册的教学内容。

本节课的主要内容是复习和整理加减乘除四则运算的基本运算方法、运算定律和运算顺序。

通过复习使学生进一步理解和掌握四则运算的基本原理和方法，提高学生的运算速度和准确性，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过加减乘除四则运算，对基本的运算方法、运算定律和运算顺序有一定的了解。

但在实际运用中，部分学生对运算顺序的掌握还不够熟练，运算速度和准确性有待提高。

此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要进一步激发。

三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生进一步理解和掌握四则运算的基本原理和方法，提高运算速度和准确性。

2.过程与方法目标：通过复习和整理，培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。

四. 教学重难点1.教学重点：四则运算的基本原理、方法和运算定律。

2.教学难点：运算顺序的掌握和运用。

五. 教学方法采用自主学习、合作交流、教师引导的教学方法。

通过设置问题情境，引导学生独立思考和解决问题，培养学生的自主学习能力和合作精神。

同时，教师在教学中注重对学生的引导和激励，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教师准备：教案、课件、练习题、黑板、粉笔等。

2.学生准备：课本、练习本、文具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实际问题，引出四则运算的内容，激发学生的学习兴趣。

如：“小明有10个苹果，妈妈给了他5个苹果，小明一共有多少个苹果？”2.呈现（10分钟）呈现四则运算的基本原理、方法和运算定律，让学生对四则运算有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）学生独立完成一些四则运算的题目，教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（10分钟）学生分组合作，解决一些实际问题，运用四则运算的知识。

如：“某商店举行优惠活动，原价100元的商品，打八折后是多少元？”5.拓展（10分钟）引导学生思考和探讨四则运算在实际生活中的应用，如购物、烹饪等。

教学目标：1.让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减运算及混合运算。

2.使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。

3.使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。

教学重难点：(一)理解小数加、减法的算理，掌握其计算法则是教学重点。

(二)位数不同的小数加、减法计算，是学习的难点。

第一课时教学目标：1、让学生生自主探索小数的加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。

2、使学生体会小数加减运算在生活、学习中的广泛应用，体会数学的工具性作用。

3、激发学生学习小数加减法的兴趣，涌动长大后也要为国争光的豪情，提高学习的主动性和自觉性。

教学重点：用竖式计算小数加减法教学难点：理解小数点对齐的算理教学准备：学生收集以小数形式记录的2023年奥运会中国运动员的成绩教学过程：一、情景引入：师：同学们，你们还记得吗？2023年奥运会上，我们中国一共取得多少枚金牌？呈现2023年奥运会上中国跳水比赛运动员劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水比赛中的完美的空中动作照片。

师：你认识画面中的人物吗？今天，小明和他的爸爸将带着我们一起回顾中国跳水比赛运动员劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水比赛中的精彩表现。

准备好了吗？出发！继续呈现劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水比赛中的完美的空中画面并伴随着小明的声音：10米跳台双人跳水决赛开始了，第一轮比赛中，劳丽诗、李婷婷获得的分数是由53个一和40个百分之一组成的，你们知道是几分吗？(53.40)哈特利、海曼斯获得的分数是由49个一和80个百分之一组成的，你知道是几分吗？(49.80)第二轮比赛中，劳丽诗、李婷婷获得的分数整数部分是58，小数部分十分位2，百分位是0，你知道是几分吗？(58.20)哈特利、海曼斯获得的分数在49—50之间且百分位是0的两位小数，你知道是几分吗？(49.80)随着学生的回答，呈现P96中间的表格。

人教新课标四年级下册数学教案：复习四则运算、运算定律教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练运用四则运算（加、减、乘、除）解决实际问题，理解并运用基本的运算定律（交换律、结合律、分配律）。

2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，提高计算的准确性和效率。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯和团队协作精神。

教学内容- 四则运算：加法、减法、乘法、除法的运算规则及在实际问题中的应用。

- 运算定律：加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、分配律。

教学重点与难点- 重点：四则运算的规则和运算定律的理解与应用。

- 难点：如何灵活运用运算定律简化计算过程，解决实际问题。

教具与学具准备- 教具：PPT演示文稿、黑板、粉笔。

- 学具：练习本、计算器（可选）。

教学过程1. 导入（5分钟）：通过简单的实际问题引入四则运算和运算定律的重要性。

2. 复习四则运算（15分钟）：通过例题讲解和练习，复习加、减、乘、除的运算规则。

3. 探索运算定律（20分钟）：引导学生发现并理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律。

4. 应用练习（30分钟）：进行小组合作练习，解决实际问题，运用所学的运算定律简化计算。

5. 总结与讨论（10分钟）：总结运算定律的应用，讨论学生在练习中遇到的问题。

板书设计- 四则运算：加法、减法、乘法、除法的定义和运算规则。

- 运算定律：交换律、结合律、分配律的公式表示及说明。

作业设计- 必做题：完成练习册上的相关题目。

- 选做题：研究一个生活中的数学问题，并尝试用四则运算和运算定律解决。

课后反思- 学生理解情况：通过作业和课堂表现，评估学生对四则运算和运算定律的理解程度。

- 教学方法调整：根据学生的反馈，调整教学方法，如增加互动环节，提供更多实际例题等。

- 后续教学计划：规划下一堂课的内容，确保知识点的连贯性和系统性。

---本教案旨在通过系统的教学设计和活动安排，帮助学生巩固和深化对四则运算及运算定律的理解和应用。

四年级下册数学教案第十单元总复习-四则运算、运算定律与简便计算｜人教新课标教学内容：本节课主要对四年级下册数学的第十单元进行总复习，复习内容包括四则运算、运算定律与简便计算。

通过对这些知识点的回顾和巩固，使学生能够熟练掌握并运用四则运算和运算定律，提高计算速度和准确性。

教学目标：1. 巩固学生对四则运算和运算定律的理解和掌握。

2. 培养学生运用简便计算方法进行计算的能力。

3. 提高学生的计算速度和准确性。

4. 培养学生解决问题的能力和合作意识。

教学难点：1. 理解和掌握四则运算和运算定律的概念和应用。

2. 运用简便计算方法进行计算。

3. 解决实际问题时的运算顺序和计算方法。

教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，展示四则运算和运算定律的相关知识点。

2. 学生准备笔记本、计算器等学习工具。

教学过程：1. 导入：通过PPT课件展示四则运算和运算定律的概念和应用，引导学生回顾和复习这些知识点。

2. 讲解：讲解四则运算和运算定律的具体内容，通过示例和练习题进行巩固。

3. 练习：学生进行四则运算和运算定律的练习题，巩固所学知识。

4. 讲解简便计算方法：讲解简便计算方法的概念和应用，通过示例和练习题进行巩固。

5. 练习：学生进行简便计算方法的练习题，巩固所学知识。

6. 解决实际问题：通过PPT课件展示实际问题，引导学生运用四则运算和运算定律进行解决。

7. 小组讨论：学生分组进行讨论，共同解决实际问题，并分享解题思路和答案。

8. 总结：教师对四则运算、运算定律和简便计算方法进行总结，强调重点和难点。

板书设计：1. 四则运算的概念和应用。

2. 运算定律的概念和应用。

3. 简便计算方法的概念和应用。

4. 解决实际问题的运算顺序和计算方法。

作业设计：1. 完成四则运算和运算定律的练习题。

2. 完成简便计算方法的练习题。

3. 解决实际问题，并写出解题思路和答案。

课后反思：本节课通过PPT课件和练习题的方式，帮助学生复习和巩固了四则运算、运算定律和简便计算方法的知识点。