二年级语文下册识字1《神州谣》教案

部编版二年级下小学语文教案：《神州谣》教学目标1.能够正确朗诵《神州谣》全词。

2.了解《神州谣》的含义，并感悟“热爱祖国，热爱生活”的情感。

3.能够简单分析诗歌结构及语言表达方式，初步认识古诗词的魅力。

教学重点1.正确理解《神州谣》的意境及情感表达。

2.能够朗诵诗歌全词并体会诗歌的节奏与语感。

教学难点1.分析古诗词的语言表达方式，初步认识对传承中华文化的积极意义。

教学过程1. 导入（5分钟）1.让学生闭上眼睛，想象一下自己在一个美丽的国度里生活，国土辽阔，饮食美味，人民团结向上，每个人都学会了文化艺术。

2.启发学生思考，“这样美丽的国家是什么国家？”2. 学习新课（15分钟）1.老师启动幻灯片，展示《神州谣》的全词，并朗读诗歌。

2.老师讲解《神州谣》的含义，让学生初步认识诗歌的形式、节奏和语言表达方式。

3.分组讨论：引导学生思考，这首诗歌有哪些优美的语言表达方式？如何使诗歌更加生动有趣？4.学生分组挑选自己认为最优美的几句诗，并将所选的诗句用文学的方式重新书写出来。

3. 练习朗读（20分钟）1.通过全班分小组朗读的方式，帮助学生更好地理解《神州谣》的意境和表达情感。

2.放音乐，让学生跟随音乐的节奏一起朗读诗歌，进一步感悟诗歌的节奏与语感。

4. 总结归纳（10分钟）1.请随机选择几位同学分享自己写好的句子。

2.让学生以小组为单位总结归纳本节课的所学内容，并用自己的话简单概括《神州谣》的主要意义。

3.老师进行合理点评和补充，引导学生对古诗词的热爱和认识。

课后作业1.练习抒情诗的朗读。

2.扩展知识：每日背诵三句诗词。

总结通过本节课的学习，使学生更全面、更深入的了解了《神州谣》的意境，增加对中华文化的热爱和认同，同时初步培养了学生欣赏、感悟古诗词的能力和艺术鉴赏能力。

二年级统编版语文《神州谣》教案一、教学目标1.认识“州、涌”等15个生字，会写“州、湾”等9个字。

2.正确、流利地朗读课文，感受祖国山河的壮美。

3.体会三字经的语言形式，激发学生对祖国的热爱之情。

二、教学重难点1.重点：认识生字，正确、流利地朗读课文；理解课文内容，感受祖国的伟大。

2.难点：体会三字经的韵律美和内涵。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法。

四、教学过程1.歌曲导入，激发兴趣播放歌曲《大中国》，让学生感受祖国的辽阔和伟大。

引出课题《神州谣》。

2.初读课文，整体感知教师范读课文，学生认真倾听，注意字音和节奏。

学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

指名读课文，其他学生认真听，指出读得不准确的地方。

全班齐读课文，要求读得正确、流利。

3.识字教学出示生字卡片，让学生认读。

可以采用开火车读、指名读、齐读等方式，巩固生字的读音。

讲解生字的结构和笔画顺序，让学生书空。

例如，“州”是独体字，笔顺是“丶、丿、丶、丨、丶”；“湾”是左右结构，左边是“氵”，右边是“弯”。

用生字组词，让学生理解生字的含义。

例如，“州”可以组成“神州”“广州”“苏州”等；“湾”可以组成“台湾”“海湾”“港湾”等。

4.精读课文，理解内容教师带领学生逐段朗读课文，理解课文内容。

第一段：介绍了神州大地的名称和别称。

第二段：描述了祖国山河的壮美，如黄河奔、长江涌、长城长、珠峰耸。

第三段：讲述了台湾是祖国的一部分，以及各民族之间的团结。

第四段：表达了对祖国的热爱和祝福。

5.朗读指导，体会情感教师指导学生有感情地朗读课文，读出对祖国的热爱和赞美之情。

注意三字经的韵律和节奏，让学生体会其独特的语言魅力。

6.讨论交流，感悟祖国组织学生讨论：从课文中你了解到了祖国的哪些方面？你对祖国有什么感受？引导学生感受祖国的辽阔、美丽和伟大，激发学生的爱国之情。

7.拓展延伸，丰富知识让学生说一说自己还知道哪些祖国的名胜古迹和民族特色。

教师可以适当补充一些相关的知识，拓宽学生的视野。

识字《1.神州谣》（教案）部编版二年级语文下册教学目标知识与技能1. 学生能够正确地朗读和书写《神州谣》中的生字。

2. 学生能够理解《神州谣》的内容，并能够用自己的话进行简要复述。

3. 学生能够通过学习《神州谣》，了解中国的地理和文化特点。

过程与方法1. 学生通过参与课堂讨论，提高自己的观察力和思维能力。

2. 学生通过朗读和书写练习，提高自己的语文表达能力。

3. 学生通过小组合作，提高自己的团队协作能力。

情感态度与价值观1. 学生通过学习《神州谣》，增强对祖国的热爱和自豪感。

2. 学生通过学习《神州谣》，培养对传统文化的兴趣和尊重。

教学内容1. 学习《神州谣》的生字，包括读音、书写和意义。

2. 朗读《神州谣》，理解其内容。

3. 讨论中国的地理和文化特点。

教学重点与难点教学重点1. 生字的读音、书写和意义。

2. 《神州谣》的内容理解。

3. 中国的地理和文化特点。

教学难点1. 生字的正确书写。

2. 《神州谣》的深层意义理解。

3. 中国地理和文化的深入了解。

教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件，生字卡片，地图。

2. 学生准备：语文书，笔记本，彩色笔。

教学过程1. 导入：通过PPT展示中国的地图，引导学生关注中国的地理特点。

2. 生字教学：通过生字卡片，教授《神州谣》中的生字。

3. 朗读《神州谣》，理解其内容。

4. 小组讨论：讨论中国的地理和文化特点。

5. 学生展示：学生通过PPT展示自己的学习成果。

板书设计1. 《神州谣》的生字列表。

2. 《神州谣》的内容框架。

3. 中国的地理和文化特点。

作业设计1. 写一篇关于《神州谣》的理解。

2. 画一幅中国的地图，标注出《神州谣》中提到的地方。

课后反思通过本节课的学习，学生不仅学习了《神州谣》的生字，也理解了其内容，同时对中国有了更深的了解。

在教学过程中，教师应注重学生的主体性，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的观察力和思维能力。

同时，教师应注重培养学生的团队协作能力，让他们在小组讨论中互相学习，共同进步。

【导语】本课是⼀篇三字经,读起来朗朗上⼝,引导学⽣先将课⽂熟读成诵,然后结合平时搜集的内容和在电视上看到的内容说⼀说祖国的⼭河、民族等内容,联系了学⽣实际,学起来让学⽣有话可说。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、认识15个⽣字。

会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，感受祖国的伟⼤。

3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语⾔形式感兴趣。

重点：学习⽣字词，正确、流利、有感情地朗读课⽂。

难点：感知三字经的语⾔形式，感悟丰富的⽂化内涵。

有热爱祖国的感情，对三字经这种语⾔形式感兴趣。

第⼀课时 ⼀、谈话导⼊。

1、神州⼤地，⼭河壮美；中华⽂化，源远流长。

勤劳、勇敢的华夏⼉⼥，为了中华民族的振兴，团结奋⽃，开拓创新。

⼀艘满载着⼤船，正迎着新世纪的⼤潮，扬帆远航。

祖国是我们的母亲，我们是祖国的⼩朋友，我们都爱⾃已的祖国。

今天就让我们⼀起来了解⼀下我们祖国的各种风⼟⼈情吧！ 2、板书：识字三，边板书边让同学书空。

⼆、⾃主探究，学习⽣字。

1、利⽤拼⾳，⾃由⼩声读出字词，不会读的找同学帮助。

2、去掉拼⾳读词语。

3、调动同学的⽣活积累识字。

⽐⽅，各地同学可以结合当地地名认识“州(⼴州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、⾈⼭群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。

再如，通过“⼈民路、⼈民公园、⼈民⼩学”等⼈名、路名，公园、学校名，认识“民”字。

4、“台湾岛，隔海峡，与⼤陆，是⼀家”中有五个⽣字，可让同学在读这⼀句时集中认读和识记。

5、让同学通过⽣字与熟字⽐较，识记字形。

如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。

“州、川”的意思可通过对“神州、⼭川”的⼤致了解来理解。

6、根据课⽂内容⾃编韵语，巩固识字。

如： 神州⼤地，⼭川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。

7、教师抽查同学⾃学情况： 换偏旁：伸——神勇――涌减⼀减：写――与 眠――民 加⼀加：夹――峡 猜谜语：海中⼀座⼭鸟⼉好家园 三、写字指导。

《神州谣》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《神州谣》。

（2）理解《神州谣》的内容，了解祖国的地理、历史和文化特点。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、地图等资料，让学生对祖国的地理环境有更直观的认识。

（2）分组讨论，让学生深入了解祖国的历史文化。

（3）开展写作、演讲等活动，提高学生的表达能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。

（2）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

二、教学内容：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《神州谣》。

（2）理解《神州谣》的内容，了解祖国的地理、历史和文化特点。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。

（2）对祖国地理、历史和文化特点的深入理解。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、地图等资料，让学生对祖国的地理环境有更直观的认识。

2. 讨论法：分组讨论，让学生深入了解祖国的历史文化。

3. 实践法：开展写作、演讲等活动，提高学生的表达能力和创新能力。

四、教学准备：1. 课件：图片、地图、视频等资料。

2. 学生活动材料：分组讨论记录表、写作纸张等。

3. 教材：《神州谣》。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课件，展示祖国的自然风光、历史建筑等图片，引导学生感受祖国的美丽和伟大。

（2）邀请学生分享他们对祖国的认识和感受。

2. 学习《神州谣》：（1）教师带领学生朗读《神州谣》，让学生感受诗歌的韵律和美感。

（2）学生自主学习生字词，组内交流学习心得。

（3）教师讲解生字词的含义和用法，让学生能够正确运用。

3. 深入了解祖国：（1）分组讨论：让学生深入了解祖国的历史文化，讨论他们所了解到的历史事件、文化传统等。

（2）分享成果：每组选代表分享他们的讨论成果。

4. 实践活动：（1）写作活动：让学生以“我心中的祖国”为主题，写一篇短文，表达他们对祖国的认识和感受。

识字1 神州谣▶教学目标1.认识“州、涌、峰”等15个生字，会写“州、华、岛”等8个字。

正确读写“神州、中华”等11个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

2.正确、流利、有节奏地朗读课文，感受课文的韵律美，感受祖国山河的壮美，感知“三字经”式的语言形式，感悟学习汉字的方法。

3.通过自主探究的学习方法，引领学生感悟学习汉字和课文的方法。

在语言环境中初步感受“奔、涌”等字词的表达效果。

4.激发学生热爱祖国的情感，培养他们对汉字的独特情感。

▶教学重难点1.正确、流利、有节奏地朗读课文，一边读一边想象画面，理解字词的含义。

2.感受祖国的伟大，体会课文表达的感情，了解祖国的国情。

▶教学策略1.识字写字（1）识字：本课15个会认字，可以分组认读后鼻音和前鼻音的字；对比拼读平舌音和翘舌音的字、鼻音和边音的字。

（2）写字：本课要求会写8个字，书写时可引导学生发现字形结构规律，把握同一类结构的字的书写规律与不同点。

2.朗读教学课文句式整齐、节奏明快，因此可以在朗读中加深理解与体会，可以通过范读、师生对读、打节拍读等方法引导学生感受诗歌明快的节奏。

3.理解运用教学时借助图片、视频帮助学生理解句子，并联系学生生活经验，说说从每一小节中读出了什么，体会到了什么，在情感提升的基础上，回归文本。

▶教学准备1.预习提纲：完成对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“州、涌、峰”等15个生字，会写“州、华、岛”等8个字。

正确读写“神州、中华”等11个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

2.正确、流利、有节奏地朗读课文，感受课文的韵律美，感受祖国山河的壮美，感知“三字经”式的语言形式，感悟学习汉字的方法。

▶教学过程板块一音乐渲染，切入主题1.课前三分钟诵读经典《三字经》，配音乐。

2.《三字经》是中国古代的一种蒙学读本，语言简练，有韵律感。

今天我们学习的课文就是采用“三字经”的形式写成的一篇童谣。

小学二年级语文《神州谣》原文、教案及教学反思（优秀3篇）《神州谣》是内容丰富的歌谣。

歌谣句式整齐，气势恢弘，赞美了中华民族历史悠久、文化灿烂，山川壮美，风景如画。

表达了中华儿女盼望祖国统一，为祖国繁荣昌盛共同奋斗的愿望。

为了加深您对于神州谣的写作认知，下面山草香给大家整理了3篇小学二年级语文《神州谣》原文、教案及教学反思，欢迎您的阅读与参考。

小学二年级语文《神州谣》教案篇一一、教材分析：本篇课文是识字单元的第一课，通过教学要激发学生对祖国的热爱情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。

在课堂教学中要注重引导学生感受三字经的韵律美。

培养学生主动探究学习的能力。

神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。

勤劳、善良的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。

本课文字虽少，内涵却极为丰富。

朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。

整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了中华儿女盼望两岸统一祖国繁荣昌盛的强烈愿望。

二、学情分析：学生对三字经的形式已不陌生，但对文中的内容理解得不是很清楚，特别是一些地方，学生可能不知道在哪里。

因此教学中教师要对文中的内容予以分析，引导学生感悟。

三、教学目标：1、会认10个生字。

2、会写“州”“奔”“湾”等9个生字。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

四、教学重难点：教学重点：1、正确、流利地朗读课文2、理解课文内容教学难点：1、9个生字的书写2、感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义。

五、教学准备：课件（教师）、预习生字（学生）六、教学过程：第一课时一、导入新课1、同学们，今天老师给你们带来了一段音乐，你们想听听吗？播放《三字经》2、板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：（1）从课题上看，你知道了什么？（2）你怎么理解课题中的“谣”字？（通过组词，理解“谣”的意思，歌谣）3、齐读课题《神州谣》二、随文识字，初读课文。

1、齐读课题，提问：课题中有一个我们本课的生字朋友，它是谁？（州）2、有哪位同学有什么好主意能记住“州”字？给“州”字组词试着造句。

1、神州谣【教材简析】《神州谣》是一片歌颂祖国、歌颂人民的童谣，读起来朗朗上口，易于学生理解记忆。

全文共有四个小节，第1小结总说我们中华民族是一个山川美丽如画的国家；第2小结写出了我国的黄河、长江、长城、珠峰的壮观；第3小结写了台湾和大陆都是中华民族的一部分；第4小结写出了各民族团结一心，共创祖国的辉煌。

【学情分析】本课生字较多，要充分考虑学生的识字差异，把差异作为一种教学参考。

出示生字后，可以问问学生，那些生字以前就认识了，怎样认识的，引导学生充分交流借鉴，提高识字效率。

同时鼓励学生用自己喜欢的、常用的方式记忆汉字。

【教学目标】1、认识15个生字。

会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3、有热爱祖国的感情，对三字文这种语言形式感兴趣。

【重点】学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。

【难点】感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。

有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

【课前准备】1、同学课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料，做词语卡片。

2、多媒体课件。

【课时安排】2课时。

【口语交际】背诵三字经。

【教学过程】第一课时一、激情导入。

1、多媒体播放歌曲《大中国》师说：是啊，谁不爱自身的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱伟大的祖国。

今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。

2、板书课题，齐读。

二、初读课文，自学生字。

1、同学自读课文。

遇到不认识的字圈出来，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准。

2、卡片检查生字的字音，正音。

3、多媒出示由生字组成的词语（带拼音）：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族这些生字放在词语中你能把音读准吗？4、合作学习，识记生字。

(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢,你是怎么认识的?(同学介绍课外识字方法、途径。

)5、词卡去拼音检查。

6、多媒体，读去拼音的词。

7、读通课文。

【导语】《神州谣》是识字单元的第⼀课，是⼀⾸篇幅短⼩却内涵丰富的三字经，节奏明快，朗朗上⼝。

课⽂从中国的美名——“神州”作为切⼊点，铺开了⼀卷厚重的历史画卷、⼀幅壮丽的千⾥江⼭图，让学⽣感受着中华民族的悠久历史和灿烂⽂化，领略着神州⼤地的壮美⼭川。

课⽂还表达了勤劳善良的华夏⼉⼥，期盼祖国统⼀、实现民族伟⼤复兴的愿望。

准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼆年级语⽂下册神州谣教案 学习⽬标： 1、认识11个⽣字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，感受祖国的伟⼤。

3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语⾔形式感兴趣。

学习重点：学⽂中认识本课⽣字，掌握“⼣、与”等字的写法。

教学准备： 1、同学课前收集祖国各地风景图⽚、少数民族资料，做词语卡⽚。

2、多媒体课件。

教学时间：2课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、激情导⼊。

1、多媒体播放歌曲《⼤中国》 师说：是啊，谁不爱⾃⾝的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的⼩朋友，我们都爱伟⼤的祖国。

今天，我们就要学习⼀篇描写祖国⼭河的三字歌。

2、板书课题，齐读。

⼆、初读课⽂，⾃同学字。

1、同学⾃读课⽂。

遇到不认识的字圈出来，对照下⾯的拼⾳读⼀读，还可以问问同桌，注意把字⾳对准。

2、卡⽚检查⽣字的字⾳，正⾳。

3、多媒出⽰由⽣字组成的词语（带拼⾳）：神州、⼭川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与⼤陆、民族这些⽣字放在词语中你能把⾳读准吗？ 4、合作学习，识记⽣字。

（出⽰⽣字）这些⽣字⾥⾯有没有你已经会认的字？还没学呢，你是怎么认识的？（同学介绍课外识字⽅法、途径。

） 5、词卡去拼⾳检查。

相机纠：州——川　鸟——岛　与——写　族——旅 6、多媒体，读去拼⾳的词。

7、读通课⽂。

⽣先⾃由练读，在四⼈合作读并正⾳。

8、质疑：课⽂我们读通了，你有什么不懂得问题吗？ 三、朗读感悟。

1、师说：我们中国在古代⼜称神州、华夏，我们的祖国⼭河壮丽，风景如画。

部编版语文二年级下册神州谣教案３篇〖部编版语文二年级下册神州谣教案第【1】篇〗《识字1神州谣》第二课时教学目标：1.认识“州、涌”等15个生字。

2.朗读课文。

在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表述效果。

课前准备：课件教学过程：一、谈话导入：上学的第一天，老师就告诉大家，我们是----------。

我们知道，我们的祖国还有一个名字（神州），今天继续我们来学习《神州谣》。

二、初读课文，复习生字1、教师：让同学们自由朗读课文，遇到不认识的字多读几遍。

2、同座互相检查认读课后生字。

3、教师检查生字读音情况，突出重点。

分组认读生字：（1）涌、荣、耸、浓；（2）奋——峰；州——耸；浓——陆。

（4）开火车认读词语。

三、再读课文，感受特点1、教师：自由读一读课文，看看你有什么发现。

2、学生交流自己的发现：每句话都有3个字，读起来很有气势；朗朗上口。

3、教师总结：同学们真会发现！学习这篇课文，我们要读出自己的感受。

四、朗读课文，随文理解字义1、朗读第一小节。

（1）学生自由朗读第一小节，边读边想：你知道了什么？（2）学生交流，教师点拨：“神州”和“中华”都指的*。

（板书：我神州山川美）（3）齐读第一小节。

2、朗读第二小节。

（1）指名读第二小节，思考：写了哪些壮美的山川？用横线画出。

用三角画出各自的特点。

（2）学生交流，教师范读。

说一说：从“奔、涌、长、耸”几个字中，感受到了什么？（3）出示课件，直观感受，教师简要解说：黄河、长*是中华民族的母亲河，奔流不息，气势磅礴；长城像一条巨龙在群山之间蜿蜒盘旋；珠穆朗玛峰是世界的最高峰。

神州大地，多么壮美！（4）男女生对读第二小节。

3、朗读第三小节。

（1）指名读课文。

（2）出示地图，让学生指认*、海峡、大陆的地理位置。

（3）看图理解“隔”的意思，用“隔”组词。

4、朗读第四小节。

（1）全班朗读。

（板书：各民族情意浓）（2）我们有多少个民族？我们是哪个民族？（3）联系生活，结合理解“繁荣”：一栋栋高楼拔地而起；一条条铁路四通八达......三、朗读全文，读出自己的感受。