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五年级下册英语第三单元教案五年级下册英语第三单元教案「篇一」Unit 1 This Is My DayLanguage systems:1. Lexis: 有关描述一天中的生活起居以及周末活动的语言。
2.Grammar: 有关询问别人一天中的生活起居以及周末活动的句型如：When do you ? 和What do you do on the weekend?的提问和回答。
3.function: 学会描述一天中的生活起居以及周末活动的语言。
4.phonology: 字母组合ai/ay在单词中发【ei】以及gr、gl的发音训练。
同时在教授新单词和let’s chant时渗透一些发音规律。
Language skills:1. Listening: 听懂一些描述人物特征的单句、对话和一段完整的语篇，根据关键信息完成一些相应的听力练习。
2. speaking:能和他人交谈自已一天中的生活起居以及周末活动的一些情况。
3. reading:读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如何快速查找关键信息，根据上下文猜词等。
4. writing:规范书写四会单词和句子，并能根据图片和提示语写一段话描述一天中的生活起居以及周末活动的情况，养成良好的书写习惯和写作习惯。
Objectives:1. 能力目标(1) 能够使用频度副词问答作息时间,如:When do you do morning exercises?I usually do morning exercises at 8:30。
(2) 能够使用频度副词问答周末活动,如:What do you do on the weekend? I often go shopping。
(3) 能够听说读写与日常作息有关的动词及介词短语,如:eat五年级下册英语第三单元教案「篇二」一：知识目标：1：能够听，说What’s this in English？It’s a cow。
五年级下册英语Unit 1 This Is My Day第六课时教案五年级下册英语Unit 1 This Is My Day第六课时教案一、教学目标1．能够听、说、读、写句子What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go hiking.2．能够听、说、认读句子The we ather report says it’s going to rain tomorrow. I can’t play football in the rain. I can’t go hiking,either.3．能够根据课文内容填写表格。
4．基本能够写出自己的周末活动。
5．能够听、读Pronunciation部分的单词，了解字母组合的发音。
6．能够听懂并学唱P7的chant。
二、教学内容1．四会句子：What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go hiking.2．阅读短文并理解词句。
三、教学重难点1．重点是听、说、读、写句子：What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go hiking.2．难点是听、说、认读句子：The weather report says it’s going to rain tomorrow. I can’t play football in the rain. I can’t go hiking, either.四、教学准备录音机、磁带、电脑和课件等。
人教版五年级下册英语Unit1《ThisIsMyDay》教案《This Is My Day》教案(一)教学目标1. 能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2. 听、读Let’s talk部分，运用核心句子“When do you finish your class in the morning?”“We finish class at 1 o’clock.”来谈论时间，并变换单词，分角色练习对话。
教学重难点Important &difficult points(重难点)1. 掌握句型“When do you finish your class in the morning?”并能做出正确回答。
2. 能灵活运用“When do you usually eat dinner/…”“Usually at…o’clock.”问答作息时间。
教学工具课件教学过程Step1 : 预习温故(用时6分钟)1. Review “Times”(板书时间，让学生用英语说一说):10:00/6:00/9:00/…2. Review the phrases.do morning exercises —I do morning exercises at 6:00 a.m.用同样方法复习：eat breakfast、play sports、have Chinese/English class、eat dinner3. Guess the phrase(看动作),complete the dialogue：T: When do you do morning exercises/…? (板书) Ss: At … o’clock.反复操练此句型。
Step 2. 新课内容展示(用时20分钟)。
1. Let’s talk.1) 让学生勾出生词：：finish class，go back to school，classes start, too late(板书并讲解其意思,并反复教读)2) 学生自读课文，理解意思，并回答提问：T: When do you finish class/… in the morning?Ss: We finish class/… at … o’clock.T: When do you go back to school/… after lunch? Ss: At … .T: When do you usually eat dinner/… in Spain? Ss: Usually at …o’clock.替换并反复操练几个句型，让学生掌握。
小学五年级下册英语Unit1《ThisIsMyDay》教案人教版《ThiIMyDay》教案1教学目标（1）能够使用频度副词问答作息时间，如:Whendoyoudomorninge某ercieIuuallydomorninge某ercieat8:30.（2）能够使用频度副词问答周末，如:WhatdoyoudoontheweekendIoftengohopping.（3）能够听说读写与日常作息有关的动词及介词短语，如:eatbreakfat，domorninge某ercie，playport，eatdinner，intheevening，atnoon等.（4）能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动等.教学重难点（1）能够了解字母组合ai，ay，gr，gl的发音规律并能读出例词.教学工具多媒体教学过程Step1Warm-up1.Freetalk---Whatdoyoudoinwinterholiday---Ioften….2.呈现大量学生已经掌握的动词词组，让学生快速认读Litentomuic，readbook，dohomework/houework，cookthemeal，weepthefloor，watertheflower，cleanthebedroom，emptythetrah，makethebed，wahtheclothe，putawaytheclothe，etthetable，dothedihe……（设计意图:通过紧张刺激的游戏既复习了已学的知识，又能起到热身的作用，使学生的注意力集中到课堂教学中来.）Step2Preentation1.整体呈现部分单词的同时复习时间的表达法GuewhendoeTgetup/eatbreakfat/gotochool/eatdinner（设计意图:猜测游戏是一种学生喜欢而非常容易操作的游戏，通过猜一猜，让学生勾起原来的时间表达的小知识.）2.师生问答，呈现出并新授单词T:WhendoyoueatbreakfatS1:At6:30贴词卡并写出6:30，并教读新词组.用这种方法教授其它的词组:domorninge某ercie，haveEnglihcla，playport，eatdinner3.ReadthephraefollowtheTV/T，readbyStogether（设计意图:在教学中引入生活中的经验，自然过渡到新短语的学习.）4.Game:Guewhat’falling呈现五个单词和when在一个画面上，让学生猜一猜哪一个单词掉下去，猜对的加分，直到最后一个也掉下去，游戏结束.（设计意图:在游戏中不断重复所学的短语，让学生在不知不觉中练习，自主地掌握学习的内容.）5.Let’tartPairwork.Checkit.（中途插入uually）---Whendoyou….---Iuually….at….6.Let’play（1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如:Igetup/domorninge某ercie…表演完毕后全班评选最佳拍档.（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如:Igetupat6:30….（设计意图:在巩固中引入Let’tart/play的教学内容，既能作为一个个人的反思，也能作为对话的练习.）7.Spellingthephrae.①Fillintheblank.pl__p__t；br__kf_t…②Guethephrae.er–eatdinner；ay—playport…③SpellthephraebyS，checkomeone.（设计意图:这课时的难点在于短语的背诵，特别是domorninge某ercie，因此设计不同的拼写活动，让学生在不知不觉中背诵单词.）Step3SumupSummarizewhatwehavelearnedinthileon思想教育:合理安排时间，要让孩子把家庭和学校的作息制度衔接起来，知道什么时间该做什么事情.Step4Homework抄写单词以及背诵课文3次课后小结这一课时的重点放于动词词组的掌握和句型:Whendoyou…这些词组与生活贴近，学生较为容易理解.而学这一课时之前学生已经掌握很多的动词词组:cookthemeal，etthetable，watchTV…和知道如何表达时间的方法.《ThiIMyDay》教案2教学目标1.能听懂Let’try部分的内容，并勾选出正确的图片。
《UNIT1THISISMYDAY》教学设计与教学反思partB一五年级英语pep6第四课时B. Let，si earn教学目标：1、能力目标(1)能够用Whatdoyoudoontheweekend?询问他人周末经常干什么，并会用：Ioftengohiking/"・Whataboutyou?来进行回答。
(2)能够跟着录音说唱Let' schant局部的内容。
2、知识目标(1)能够听、说、读、写词组：cli mbmountains, goshopping, p laythepiano, visitgrandpa rents, gohiki ng o(2)理解Let' schant局部的内容。
3、情感、战略、文化等有关目标(1)情感态度：引导同学养成良好的作息习惯。
(2)学习战略：训练同学的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会考虑如何更好地布置作息时间。
(3)文化目标：了解白昼、黑夜、工作日、周末等相关概念以和中西方小同学作息时间上的异同。
教学重点：能够用What doyoudoonthe weekend?询问他人周末经常干什么，并会用：loftengohiki ng/---Whatabou tyou?来进行回答。
对词组climbmou ntains, gosho pping, playth epiano, visit grandparents , gohiking 的四会掌握。
教学难点：(1 )能够用Whatdoyo udoontheweek end?询问他人周末经常干什么，并会用：loft engohiking/---Whataboutyou ? 来进行回答。
(2)单词piano的发音和对词组gohiking的理解。
教学准备：词组图片、自制词组卡片、磁带、录音机。
教学过程：一、W arm-upIgt;听写四会词组和句子：do morningexerc ises,eatbrea kfast, haveEn glishclass, p laysports,ea tdinner, When doyoueatdinn er?Ieatdinnerat7:OOinthe evening. When doyougetup?! usuallygetupatl2:OOatnoo n.2gt;师生对话，复习所学句型，引出新授。
《UNIT1THISISMYDAY》教学设计与教学反思partA一五年级英语pep6Unitl(7 课时)第一课时 A. Let' si earn教学目标：1、能力目标(1)能够用Whendoyoudomorningexercises/• • , ?进行提问，并学会用Iusuallydomorningexercises/"・at…等进行简单介绍。
(2)能够理解Let' splay的内容并能依照要求完成游戏。
2、知识目标(1 )能够听、说、读、写5个词组：domorning exercises, ea tbreakfast,h aveEnglishcl ass, playspor ts, eatdinner。
(2)能够完成Let' sstart的内容。
3、情感、战略、文化等有关目标(1)情感态度：引导同学养成良好的作息习惯。
(2)学习战略：训练同学的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会考虑如何更好地布置作息时间。
(3)文化目标：了解白昼、黑夜、工作日、周末等相关概念以和中西方小同学作息时间上的异同。
教学重点：能够听、说、读、写5个词组：domorni ngexercises, eatbreakfast , haveEnglish class, playsp orts, eatdinn er o 能够用When doyoudomorni ngexercises/---?进行提问, 并学会用I usuallydomor ningexercise …等进行简单介绍。
教学难点：单词 e xercises, din ner 的发音。
能够用Whendoyoudom orningexerci ses/…？进行提问, 并学会用lusuallyd omorningexer cises/・・・at…等进行简单介绍。
教学准备：词组卡片、磁带、录音机。
教学过程：一、Warm-upl.Let, sdo:五册相关的热身活动。
pep五年级英语下册Unit1ThisIsMyDay教案课题Unit1ThisIsyDay教学目标1、能听、说、读、写词组：haveEnglishclass,doorningexercises,plasports,eatbreafast,eatdinner能听懂问句hendoyouplaysports?并能做出正确的回答Iusuallyplaysportsat3:30.能够运用新的语言进行Let’splay.中的双簧游戏。
教学重点掌握Let’slearn部分的单词：haveEnglishclass,doorningexercises,playsports,eatbr eafast,eatdinner五个词组的听、说、读、写；能听懂会说hendoyoudoorningexercises?并回答Iusuallydoorningexercisesat8:30.教学难点doorningexercises,及单词usually的发音；根据实际情况运用句型：hendoyou…?Iusually…at…教具准备动词卡片，教学挂图钟表导学过程二次备预习题纲让学生复习五年级上册第二单元的动词词组。
让学生预习本单元ALet’slearn部分的动词卡片。
ar-upLet’sdo:Tieforbreafast.Drinsoeil...师生交流。
T:hatdayistoday?S1:It’sonday.T:hatdoyouhaveonondays.S:ehaveEnglish,chinese…onondays.T:Doyoulieondays?hy?S:…一、导入新学习Let’slearnhaveEnglishclassa.T:Excusee.hattieisitno?S:It’stieforEnglishclass.eusuallyhaveEnglishclassat9:00o nondays.学生跟读，教师板书：IusuallyhaveEnglishclassat9:00onondays.b.操练。
T:hendoyouhaveEnglishclassonTuesdays?S:IusuallyhaveEnglishclassat…onTuesdays?教师可结合以前学过的其他课程，进行小组活动。
教学playsportsdoorningexercisesT:DoyoulieP.E.class?S:…T:yes,eplaysportsonP.E.class.Iusuallyplaysportsat3: 40.IUsuallyrun.hendoyouplaysports?hatdoyoudo?S:…教师在示范时可边说边做动作，学生模仿。
教师接着问：hat’syourfavouritesport?引出doorningexercises教师领读，注意exercises的发音。
教学eatbreafasteatdinnera.教师张贴准备好的钟表图片，并简笔画出太阳，月亮，代表早晨和晚上，然后教师把时间拨到7点说：Ieatbreafastat7:00intheorning.在把时间拨到8:00说：Ieatdinnerat8:00intheevening.b.操练师生做“看谁反应快”的游戏教师说：Ieatbreafast.学生马上说：At7:00intheorning.学生分组做这个游戏，以此方式来操练今天学过的词组。
学生听A部分Let’slearn的录音，跟读。
注意usually 的发音。
二、操练完成Let’spla学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他或她背后说出这个动作的名称，如：Igetup\doorningexercises….表演完毕后全班评选最佳拍档。
学生三人一组进行表演，人表演动作，第二人拨时间，第三人说出句子，如：Iplaysportsat….学生介绍小组内互相讨论：hendoyoueatbreafast?Iusuallyeatbreafastat….hatdoyouhaveforbreafast?Iusuallyhave….三、巩固与延伸完成相对应的配套练习。
背过并书写四会词组。
课题Unit1ThisIsyDay教学目标1、能听懂会说：hendoyou...?Iusually...并能在情境中熟练的运用。
2、学会统筹的安排时间，合理的安排自己的日程表，养成良好的生活和学习习惯。
教学重点掌握句型：hendoyou...?Iusually...at...教学难点运用doorningexercises,haveEnglishclass,playsports等造句，并能在实际情境中运用。
教具准备动词卡片，教学挂图录音机及磁带导学过程二次备预习题纲让学生复习本单元的动词词组。
ar-upLet’ssing:“eeend”师生交流。
T:hattieisit?S1:It’s8:30.T:hendoyouhaveEnglishclassonondays?S:IusuallyhaveEnglishclassat8:30onondays.教师拿出带有haveEnglishclass8:30的卡片，并陆续的拿出其他的五张卡片。
请六个同学上来分别抽一张卡片，看好后在交给老师，然后说：Iusuallyeatdinnerat6:00.如果正确，就回到自己的位置上去，不正确留下来继续游戏。
一、导入新Let’str教师放Let’stry部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时间表的练习。
Let’stala.学生听录音，跟读ALet’stal的内容。
出示Let’stal的情境图，学生听录音并用英语记下Ay 和ZhangPeng起床、吃早饭和上学的时间。
教师板书：Ay:Igetupat…Igotoschoolat…ZhangPeng:Igetupat….Ieatbreafastat….Igotoschoolat …b.教师让学生把刚才记下的时间补充上，并齐读。
c.教师放录音，让学生跟读一遍后，进行角色扮演。
Let’sfindout同桌各自询问对方的tietable。
要求两人各问一次，完成调查表。
并两人一组上台展示自己的完成情况：S1：hatdoyougetup?S2:Igetupat6:30.完成调查表后思考：谁的时间安排合理？Tastie教师可把这个内容改成：--------‘sother’sDay或-----‘sFather’sDay。
让两个学生一组上台讨论双方父母的时间安排表，其他学生边听边记下所有的信息。
三、巩固与延伸完成相对应的配套练习。
帮助家长制作一张合理的时间安排表。
课题Unit1ThisIsyDay教学目标1、能听、说、读、写句型：hendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.hend oyougetup?Iusuallygetupat12:00noon.能够总结字母组合ai,ay,gy,gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。
教学重点能阅读理解Readandrite以及掌握两组四会句型。
教学难点根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。
教具准备动词卡片，教学挂图录音机及磁带导学过程二次备预习题纲用“yDay”为题目，学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。
ar-upLet’ssing:“eeend”师生交流。
T:Doyoulieeeends?hy?S1:yes,Ilie…I…oneeends.让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。
一、导入新Readandritehat’sthetruth?教师板书：Igetupat6:30.Ieatbreafastat7:00.Igotobedat7：00intheorning.…等五个句子，其中有两句不符合实际情况的，有三句符合真实情况，让学生作出判断。
也可让学生解释判断的依据。
活动结束时，教师说：youareright.Idon’tgotobedsolate.Igotobedbefore11:00.Butsoepeoplereal lygotobedat7:00intheorning.Doyounohy?hoarethey?Let’sgoandsee.教师出示挂图，让学生看四张小图，分别说出他们所表示的动词短语：gotoor；eat…;gotobed;playsports带问题阅读hendoesthepoliceangotoor/gotobed/eat…/playsports?然后检查学生的理解程度。
放录音，跟读。
适当解释对话中的词汇和语言，如：canIasyousoequestions?Thanyoufoutellingeaboutyourda y.让学生完成作息时间表的练习，检查学生对对话的理解程度。
分角色练习对话。
体会。
T:Doyouliethepoliceanhere？hy?Pronunciationa.playsayaydaytodayay/ei/b.paintaitrainrainboai/ei/c.greatgreengrograssgr/gr/d.gladglueglassglovegl/gl/反复的朗读单词，练音，得出结论，应用发音特点试读简单规则词。
三、巩固与延伸完成相对应的配套练习。
调查班中认真学习的学生的作息时间，并思考。
课题Unit1ThisIsyDay教学目标1、能听、说、读、写词组：clibountains,goshopping,playthepiano,visitgrandpare nts,gohiing,能结合所给句型：hatdoyoudoontheeeend?Ioften...在实际情境中运用。
能理解Goodtono部分的内容，并引导学生养成良好的行为习惯。
3、学唱Let’schant。
教学重点掌握Let’slearn部分的四会词组，并应用。
教学难点词组的书写，ountains和grandparents等较长单词的读音。
教具准备动词卡片，教学挂图录音机和磁带照片导学过程二次备预习题纲让学生复习五年级上册第二单元c部分Tastie中制作的图书，并加以描述：Ioften...onSaturdays.ar-upLet’ssing:教师放c部分Let’ssing的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。
...一、导入新a.学习Let’slearnvisitgrandparents教师出示自己父母的照片，告诉学生：Theyareyparents.Ioftenvisityparentsontheeeend.教师领读动词visit,然后提问学生：Doyouoftenvisityourgrandparents?等学生回答后，教师拿出准备好的grandparents的照片及动词卡片visitgrandparents,领读该短语，然后让学生根据自己的实际情况说：Ivisityuncle/aunt...ontheeeend.学习clibountainsT:Iissygrandparentsveryuch.ButIcan’tvisitygrandparentsthiseeend,becauseI’toobusythenexteeend.ecanclibountainstogether.然后出示clibountains的卡片，教师领读.学习gohiing教师出示gohiing的卡片，说：ecanalsogohiingontheeeend.通过图片的提示理解词义，并领读。
