德育二做现代企业人

摘要：德育工作是学校教育工作的重要组成部份，在提高教育质量及学生综合素质方面发挥着举足轻重的作用，创新德育工作不仅是提高学生综合素质的需要，同时也是素质教育及时代发展的要求。

关键词：中职学校；德育工作；创新；实践德育是教师有目的培养学生品德的活动，对中职学生进行德育教育是学校的一项重要工作，是学校教学质量、教学管理的基础。

加强学校德育工作，创造一个让学生健康成长的良好环境，是全面提高学生素质的重要环节。

一、当前德育工作面临的新形势。

德育是针对学生进行的思想、政治、道德和心理品质等方面的教育，其目标就是要按照教育方针的要求，有目的、有计划、有组织地教育和影响学生具有坚定的政治方向，养成良好的道德品质，树立正确的价值观和人生观，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。

近几年来，随着社会的不断进步和教育体制改革的不断深化，各级各类学校都认识到了德育教育的重要性，加大了德育工作的力度，取得一定成效。

但是，正如中共中央办公厅、国务院办公厅发出的《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》所指出的：‚世纪之交，中央确定了深化教育改革、全面推进素质教育的战略任务，对中小学德育工作提出了新的要求。

同时，当前我国正处在改革的攻坚阶段和发展的关键时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化，影响着青少年学生的价值取向；国际国内意识形态领域的矛盾和斗争更加复杂，特别是国际敌对形势加紧对我国青少年一代进行思想文化渗透；个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想给青少年学生带来了消极影响。

这形势给学校德育工作带来了新的挑战，环境更复杂了，难度增加了。

而中等职业学校的学生由于几乎都是从中考考场上败下阵来的，在价值取向，思想文化上受上述影响外，在心理上还存在诸多影响其发展的非正常因素，中等职业学校的德育工作就特别显得任重道远。

中等职业学校的德育工作者如果没有认清当前的这种形势，没有正视这一现实，如果德育工作还是停留在过去的重视程度，如果还是用过去的教育方法，那就很难取得理想的效果。

中小学德育大纲小学德育即学校对小学生进行的思想品德教育,它属于共产主义思想道德教育体系,是社会主义精神文明的奠基工程,是我国学校社会主义性质的一个标志;它贯穿于学校教育教学工作的过程和学习日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中,与其它各育互相促进,相辅相成,对促进学生的全面发展,保证人才培养的正确方向,起着主导作用;一、培养目标培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人,为集体服务和辩别是非的能力,为使他们成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,打下初步的良好思想品德基础;二、基本内容和要求小学德育主要是向学生进行以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育包括必要的生活常识、浅湿的政治常识以及同小学生有关的法律常识,着重培养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯,教育学生心中有他人,心中有集体,心中有人民,心中有祖国;一热爱祖国的教育教育学生知道自己是中国人,尊敬国旗、国徽,认识祖国版图,会唱国歌；初步了解家乡的物产、名胜古迹、著名人物,祖国的壮丽山河,悠久历史、灿烂文化和社会主义建设的伟大成就以及改革开放带来的巨大变化,培养热爱家乡、热爱祖国、热爱社会主义感情和民族自尊心、自豪感；知道历史上中华民族曾遭受帝国主义的欺辱和进行的英勇反抗,我国与世界发达国家的经济水平还有很大差距,社会主义现代化建设还会遇到很多困难,逐步树立长大为建设家乡、振兴中华做贡献的理想；知道我国是一个多民族的国家,各族人民要互相尊重,平等相待,完成祖国统一大业是各族人民的共同心愿；逐步懂得“祖国利益高于一切”爱护国家财产,立志保卫祖国,热爱和平,反对侵略战争;二热爱中国共产党的教育教育学生知道中国共产党领导人民进行革命斗争,建立了新中国;现在正领导人民进行社会主义现代化建设,使学生懂得幸福生活是中国共产党领导人民取得的；学习老一辈无产阶级革命家和优秀共产党员英勇奋斗、艰苦创业、大公无私、坚持真理、全心全意为人民等高尚品质,培养热爱中国共产党的感情；知道中国共产党是中国少年先锋队的创建者和领导者,少先队员要接受党的教育,做党的好孩子;三热爱人民的教育教育学生知道我国劳动人民在旧社会受剥削、受压迫,新社会人民是国家的主人,各族人民共同建设我们的国家；知道我国人民创造了中华文明,了解我国人民勤劳勇敢自强不息、不畏强暴、热爱和平等传统美德,培养热爱人民的感情；要尊重各行各业的劳动者,向先进人物学习,初步培养为人民服务的思想；要孝敬父母、尊敬师长、尊老爱幼、友爱同学、同情和帮助残废人、助人为乐、与各族少年儿童、外国小朋友友好相处;四热爱集体的教育教育学生知道自己是集体中的一员,要热爱集体、关心集体,培养集体意识和为集体服务的能力；服从集体决定、遵守纪律、努力完成集体交给的任务,珍惜集体荣誉,为集体争光；在集体中团结、谦让、互助、合作、关心他人,积极参加集体活动,学习做集体的小主人;五热爱劳动、艰苦奋斗的教育教育学生懂得劳动光荣,懒惰可耻,祖国建设离不开各行各业的劳动,幸福生活靠劳动创造；要热爱劳动,参加力所能及的自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动,掌握一些简单的劳动技能,培养劳动习惯,爱护公物,勤俭节约,珍惜劳动成果；学习老一辈艰苦创业的优良传统,初步培养吃苦耐劳,艰苦奋斗的精神;六努力学习、热爱科学的教育教育学生知道学习是学生的主要任务,是公民的权利和义务；初步懂得建设祖国、保卫祖国离不开文化科学知识,从小把自己的学习与实现社会主义现代化的思想联系起来,启发学生的学习兴趣的求知欲望；培养勤学好问、刻苦努力、专心踏实、认真仔细的学习态度和良好的学习习惯；热爱科学,相信科学,反对迷信,不参加各种封建迷信活动;七文明礼貌、遵守纪律的教育教育学生关心、爱护、尊重他人,对人热情有礼貌,说话文明;会用礼貌用语,不打架、不骂人；初步掌握在家庭、学校、社会上待人接物的日常生活礼节；遵守学校纪律和公共秩序；讲究个人卫生,保持环境整洁；爱护公用设施、文物古迹,爱护花草、树木,保护有益动物;八民主与法制观念的启蒙教育教育学生懂得在集体中要平等待人,有事和大家商量,少数服从多数,个人服从集体；在少先队组织里学习开展批评与自我批评,行使少先队员的权力,学习过民主生活,知道国家有法律,法律是保护人民利益的,公民要知法、守法,学习和遵守中华人民共和国交通管理规则、中华人民共和国治安管理处罚条例、中华人民共和国道路交通管理条例、中华人民共和国义务教育法和中华人民共和国未成年人保护法等法规中与小学生生活有关的规定;九良好的意志、品格的教育教育学生要诚实、正直、谦虚、宽厚、有同情心,活泼、开朗、勇敢、坚强、有毅力、不怕困难、不任性、惜时守信、认真负责、自尊自爱、积极进取;十辨证唯物主义观点的启蒙教育引导学生学习怎样正确看待周围常见的事物；初步学习全面地发展地看待问题的方法;三、实施途径学校实施德育必须充分发挥校内、校外各教育途径的作用,互相配合,形成合力,创造良好的教育环境,共同完成德育任务;一各科教学各科教学是向学生进行思想品德教育最经常的途径;思想品德是向学生比较系统地进行思想品德教育的一门重要课程;任课教师要以思想品德课教学大纲为依据,运用教材联系学生实际,着重培养学生的道德,情感,提高学生的道德认识和道德判断能力,以指导他们的行为;其它各科教学对培养学生良好的思想品德素质具有重要作用;任课教师要在全部教学活动中,注意培养学生良好的学习态度、学习习惯和良好的意志品格,促使学生养成文明行为习惯；要根据各科教学大纲中关于思想品德教育的要求和教材中的教育因素,按各科自身的教学特点,自觉地、有机地在课堂教学中渗透思想品德教育;语文教学贯彻文道统一的原则,将语言文字的训练,句段篇章的学习与思想品德教育统一于教学过程之中,利用课文内容中丰富的思想品德教育因素,充分发挥感染、陶冶作用,使学生受到教育;数学教学最易于渗透辨证唯物主义观点的启蒙教育,并要通过数学训练,培养学生认真严谨,一丝不苟的学习态度和积极思维的良好习惯;历史常识教学最易于具体、形象、生动地对学生进行热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育,要通过教学,帮助学生了解中国古代科学技术、文化艺术方面的一些重大成就和对人类的杰出贡献；知道近代史上帝国主义列强野蛮侵略我国的主要罪行以及中国人民受欺凌的主要史实；知道中国人要抵御外侮,捍卫中华的重大斗争和一些仁人志士、革命先烈的事迹；知道中国人民在中国共产党的领导下,为建立新中国英勇奋斗的主要史实和社会主义建设的重大成就,教育学生学习中华民族的光荣传统和中国共产党的革命传统,激发他们的爱国情感,增强民族自尊心和自豪感;地理常识教学易于具体、形象地对学生进行国情教育;要通过教学帮助学生初步了解我国和家乡的自然环境和建设成就,激发爱祖国、爱家乡的情感；初步了解我国和家乡的主要资源及其利用状况,初步认识合理利用资源和保护环境的重要；初步了解我国和家乡的人口数量和发展状况；初步懂得控制人口的重要性；初步了解我国是一个统一的多民族的国家,各民族一律平等,要共同维护祖国统一;自然常识教学要在讲授自然常识的同时对学生进行热爱科学,反对迷信的教育,培养学生尊重科学、相信科学的精神和学科学、用科学的志趣及能力;音乐美术教学要充分发挥艺术教育寓教于乐、生动形象、感人的优势,向学生展示中华民族的优秀艺术传统,培养健康的审美情趣,陶冶情操,增强学生的民族自豪感,激发热爱祖国,热爱中国共产党的感情;体育教学要在体育技能技巧训练的同时,培养学生良好的卫生习惯,锻炼身体的习惯以及朝气蓬勃、不怕困难,勇敢顽强的精神,并通过体育活动进行集体主义教育,培养集体荣誉感、组织纪律性和合作精神;劳动教学要把传授劳动知识技能与培养良好的劳动习惯结合起来,通过劳动实践活动,培养学生热爱劳动的思想、吃苦耐劳的精神、珍惜劳动成果的感情和对工作的责任,养成劳动习惯;二校级、班级教育和各种教育活动校级教育是由学校组织的,结合学校实际,面向全校学生进行的教育工作,学校校长的有关负责人是校级教育工作的组织者和领导者,要认真贯彻本纲要、小学生守则、小学生日常行为规范,建立每周举行一次升旗仪式和每天升降国旗,时事政策教育,利用重大节日、纪念日举行全校性传统教育活动,定期举行主题校会等制度;要开辟教育陈列室,悬挂中国、世界地图的中外名人画像,并通过加强日常管理,建设整洁优美的校容、校貌,形成良好的校风,创造良好的教育环境;班级教育是向全班学生进行经常性的思想品德教育和组织管理工作;班主任是班级教育工作的组织者和领导者;要全面了解学生,组织培养班集体,开展各种教育活动,加强班级管理,深入细致地做好个别学生的教育工作,建立和形成良好的班风；协调班级各方面的教育力量,保持教育的一致性,其它各科教师也要给予积极配合;学校和班级要积极组织丰富多彩的适合小学生年龄特点的教育活动和劳动、社会实践活动,寓思想品德教育于活动之中,要依靠校内外的力量,组织各种兴趣小组,丰富学生的课余生活,培养和发展学生健康的兴趣爱好；要通过参观、访问、劳动、社会调查等活动,扩大学生的视野,帮助他们了解和认识社会；还应重视社会环境和社会信息对学生的影响,选择有益于学生身心健康的书籍、报刊、影视、文娱节目等,对学生进行生动、形象的思想品德教育,抵制各种不良影响;三少先队教育少先队教育要按照队章的要求,加强队的组织教育,充分发挥其组织的作用;要运用其特有的教育手段,通过队员当家作主的集体生活和丰富多彩的活动来进行,少先队工作要与学校教育紧密配合;少先队辅导员是少先队工作的指导者,要充分发挥少先队员的积极性主动性、创造性;四家庭教育和校外教育实施教育;学校教育与家庭教育、社会教育要相互配合,学校应起主导作用;学校要指导家庭教育,帮助家长端正教育思想,改进教育方法,提高家庭教育水平;学校和教师要通过家长委员会、“家长学校”、家访、家长会等形式了解家长对子女进行教育的情况,向家长通报学校的教育要求,宣传和普及教育子女的知识,推广家长教育子女的成功经验,促使家庭教育与学校教育协调一致;校外教育中的思想品德教育是学校教育的重要补充和扩展;学校和教师要主动和少年宫家、儿童少年活动中心、文化馆、科技馆、博物馆、图书馆、纪念馆、艺术馆、业余体校等校外教育单位建立联系,充分利用这些专用场所和教育设施,组织学生参加各种活动,在活动中接受教育;学校和教师还应重视与革命老前辈、战斗英雄、劳动模范、科学家、企业家等建立联系,发挥他们对学生的榜样教育作用;这要争取关心下代协会等组织和机关、团体、部队、企事业街道、乡镇等单位的支持,开辟教育活动场所,共同创造良好的育人环境,提倡全社会关心下一代健康成长的新风尚;四、教育原则一坚持正确的政治方向要坚持以马列主义、毛泽东思想和党在社会主义初级阶段的基本路线为指导;遵照国家对小学生思想品德素质的基本要求,对学生进行思想品德教育,反对和抵制社会主义和封建主义等腐朽思想的影响;二热爱学生、了解学生要热爱学生,以对祖国未来和对学生负责的态度,满腔热情地爱护并全面关心每一个学生,要信任和尊重学生,对缺点较多和有特殊情况的学生,更要亲近和帮助他们,切忌偏见和偏爱;要了解不同年级学生的年龄特点；了解他们的思想品德状况和日常行为表现；了解每个学生的性格和兴趣爱好等,有的放矢地进行教育;三加强针对性要根据小学生年龄特点,遵循小学生生理心理发展的基本规律,动用生动感人的题材和形象化的方式对学生进行教育,不要给他们讲空洞的大道理和难以理解的政治概念,防止成人化；要针对不同年级学生的知识水平和理解能力,分清层次,由浅人深,由近及远,从具体到抽象,循环反复；不断加深；要针对不同地区的实际情况,学生的思想品德实际以及个性差异,提出不同的要求,采用不同的教育方法,坚持因材施教,避免一般化;四坚持正面教育要对学生进行耐心细致的正面教育,坚持正面启发,积极诱导,使学生掌握正确的道德认识和道德行为标准,调动学生的积极因素；对缺点较多的学生更要鼓励他们积极向上,坚持以表扬为主；对学生的缺点和错误要给予批评并指出努力方向,但要注意防止简单粗暴,严禁体罚和变相体罚;五提高道德认识和行为训练相结合在教育过程中,既要重视正面灌输,提高学生的道德认识,使他们懂得一些浅显的道理；同时也要相应提出一些合理、适度、具体、明确的行为要求,进行严格的管理和行为训练,引导他们参加力所能及的劳动和社会实践活动,使他们在道德行为实践中逐渐加深认识,养成良好的行为习惯;六集体教育与个别教育相结合学生集体既是教育的对象,又是教育的手段;良好的集体是一种巨大的教育力量;教育者要重视培养学生集体,通过开展集体活动,建立正确的集体舆论,形成良好的风气和传统,发挥集体的教育作用,要调动每个学生的积极性,同时还要针对学生的不同情况进行个别指导,促使其个性在集体中得到充分发展,并初步培养他们自己教育自己的能力;七言传身教,为人师表对学生进行思想品德教育是每一个教师的责任;全体教职员工都要树立教书育人的思想,把言传身教和教书育人结合起来;小学生模仿性强,只有以身作则,才能使教师的言传发挥更大的教育作用,才能使学生从教师的形象中感受到所学的道德准则可信,从而激励他们积极行动;八保持教育的连续性和一致性学生思想品德的形成和发展,是长时间多方面教育影响的结果,学校内各年级的教育要注意承上启下,互相衔接；各条教育途径要互相联系,协调一致;五、学生品德评定品德评定是德育过程的一个重要环节,它包括操行评定和思想品德课考核两个方面;操行评定每学期评一次,应根据本纲要及小学生守则、小学生日常行为规范的要求,经过学生个人集体和教师包括班主任和各科教师评定含校外表现,最后由班主任写出评语,记入学生成绩册,通知本人和家长,并作为评选“三好”学生、升级、升学的依据之一;思想品德课考核,应根据教学大纲和教材,着重考查学生的道德认识,考核成绩列入成绩册;六、管理工作一校长对德育工作负有领导责任;校长不但要精通教学业务,而且要熟悉德育规律;要把学校德育状况作为考核校长工作的重要方面,学校在校长领导下,还要有人具体管理德育工作;校长要充分发挥德育骨干力量的作用,领导协调校内各条教育途径的工作,指导全体教职工言传身教,教书育人；指导家庭教育,争取社会有关力量的支持;二小学学区党支部要发挥政治核心作用,要加强组织建设和思想建设,健全党组织生活制度,充分发挥党支部的战斗保垒作用和党、团员在学校德育工作中的模范带头作用;要切实加强对全体教职工的思想政治工作,充分调动他们的积极性,发挥共青团的组织作用;三全体教职工都是德育工作者,要在各自的岗位上做好德育工作,学校要把教书育人、管理育人、服务育人分别列入教职员工岗位职责范围内,并作为评估教师的工作,评聘教师职务、表彰奖励和晋级的重要依据之一;四学党支部书记、主管德育工作的校长、教导主任、少先队辅导员、思想品德教师和班主任是学校德育工作的骨干力量,要建立培训制度,不断提高他们的思想业务水平;五学校应根据本校实际情况建立德育管理制度,每学期都要做到有目标、有计划、有指导、有检查、有总结,及时交流和推广先进经验,解决工作中的困难和问题;七、纲要实施本纲要是小学德育工作的指导性文件,它是学校实施德育的依据,是家庭和社会配合学校对学生进行思想品德教育的依据,也是各级教育行政部门对小学德育督导和评估的依据,必须认真贯彻执行;一从实际出发;鉴于我国幅员广阔,各地情况差异较大,各级教育行政部门和学校,可根据实际情况,制定实施细则；也可对纲要的教育内容和要求进行分解,使之成为适合不同年级段,各有侧重的系列,并可补充一些乡土教育内容;学生品德评定的办法,各地可继续实验;二加强指导,各级教育行政部门要对各类小学实施纲要进行分类指导,确定专人负责,并把工作重点放在端正教育思想,培训骨干,提高班主任工作水平,总结交流经验等方面;三列入评估内容;教育行政部门要实施纲要的情况列入评估学校、考查教师的重要内容;作为评选先进的重要条件之一,成绩突出的思想品德教师和教研员可评为高级教师,德育工作卓有成效的校长、教导主任和教师可获人民教师奖章;四争取有关部门配合;各级教育行政部门在贯彻执行纲要时,要注意协调好与共青团、妇联、文化、广播电影电视、司法等有关部门之间的关系和各项教育活动,共同做好工作,对于社会上损害小学生身心健康的不法行为,要与有关部门积极配合,依照法律严肃惩处;五开展德育科学实验和理论研究;要结合实施纲要积极开展德育科学实验,加强理论研究,要将科教研单位、学校、教育行政三方面的力量组织起来,调查研究新情况、新问题探索新时期小学德育工作的特点和规律；要遵循继承、发展、改革、创新的原则,积极开展各种形式的学术讨论和理论研究活动,并对小学德育整体改革加以指导;。

中小学德育工作指南实施一、指导思想中小学德育工作指南实施，旨在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，以培养担当民族复兴大任的时代新人为目标。

我们坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实基础。

二、基本原则1. 坚持以人为本。

尊重学生主体地位，关注学生个体差异，充分发挥学生积极性、主动性、创造性，促进每个学生全面而富有个性的发展。

2. 坚持德育为先。

把德育摆在首位，将其贯穿于教育教学全过程，实现全科育人、全程育人、全员育人，形成德育工作长效机制。

3. 坚持实践育人。

重视实践教育，引导学生参加社会实践，增强社会责任感，培养创新精神和实践能力。

4. 坚持协同育人。

加强学校、家庭、社会协同，形成德育工作合力，共同为学生健康成长营造良好环境。

5. 坚持创新发展。

根据新时代发展要求，不断丰富德育内容、创新德育方法、完善德育评价体系，提高德育工作实效。

6. 坚持依法治教。

加强德育工作法治建设，保障学生合法权益，规范学校德育管理，确保德育工作规范有序进行。

遵循以上指导思想与基本原则，我们将全面推动中小学德育工作深入实施，为培养具有全面素质、担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。

三、德育目标1. 总体目标中小学德育工作的总体目标是：培养学生具有坚定的理想信念、良好的道德品质、健康的心理素质、积极的生活态度和基本的社会实践能力。

使学生深刻理解并自觉践行社会主义核心价值观，形成对国家、民族的责任感和使命感，为成为具有道德品质、科学文化、身心健康、审美情趣、劳动习惯全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。

2. 学段目标（1）小学阶段：着重培养学生良好的行为习惯和基本道德观念，形成尊重师长、关爱同学、热爱集体、爱国守法的品质。

《德育》第二册教学大纲一、说明1、课程性质和内容本册教材以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以与个人生活紧密联系的经济、政治和社会现实为中心，从个人、国家、世界三个层次讲解了我国的基本经济、政治制度。

主要内容有：学会理财和消费，走近经济圈，发展中的我国经济，走进公民的政治生活，构建社会主义和谐社会等。

2、课程的主要任务和要求本册教材帮助我们了解身边的经济生活和政治生活，帮助我们更有效的参与经济生活和政治生活，帮助我们成为一个了解社会、放眼世界的现代青年。

通过对本书的学习，我们要掌握关于国家经济生活、政治生活的基本知识，提高参与经济生活、政治生活的能力，努力成为一个有能力、负责任、着眼大局的合格公民，成为一个对自己有益、对社会有用的人3、教学中应注意的问题本课程最大的特点，就是注重实用性。

因此，在学习的时候，同学们应当注意理论联系实际，时刻注意学用结合，将所学知识用以指导自己的生活实践，并在实践中不断提高自己的思想道德素质和参与经济、政治生活的能力。

二、学时分配表三、课程内容及要求第一课学会理财和消费教学要求1、了解市场的交换行为，认识货币的职能，能够正确看待货币。

2、了解商品及其价格发生变化的市场因素，了解家庭常见的理财方式，掌握科学的消费方式，懂得维护自己的消费权益，理性投资。

教学内容§1—1 聚焦货币一、货币1、货币是职能2、货币的演变二、支票、信用卡等信用工具1、支票2、信用卡§1—2 商品价格的奥秘一、了解商品价格1、商品的定价2、商品的交换二、学会合理消费1、消费的类型2、影响消费行为的因素3、合理消费的基本要求§1—3 认识个人投资一、个人投资1、个人投资的方式2、投资收益与投资风险二、个人投资工具1、储蓄2、股票3、债券4、房地产重点与难点1、货币的职能（重点、难点）2、支票和信用卡的用途（重点）3、市场形成价格（重点、难点）4、消费行为和消费心理（难点）5、合理消费的基本要求（重点）6、个人投资（重点）7、投资收益与投资风险（难点）8、个人投资工具（重点、难点）第二课走进经济圈教学要求1、认识市场经济及其本质特征，了解市场经济下的经营活动遵循的交易原则。

德育培训心得体会3篇德育培训心得体会（1）在近20天的研究中，我听了专家们对德育工作的精辟分析，并结合自己的想法，认为新时期的德育工作应该着重做好以下两点：首先是要真正树立德育工作创新意识。

要做到这一点，学校的领导者、组织者和参与者必须改变“重智轻德”的应试教育思想，站在培养跨世纪“现代型”、“创造型”的高素质人才的高度，转变观念，统一认识，实抓德育。

同时，要树立效益意识，因为现代社会一切工作的出发点和归结点都是效益。

任何工作都要谋求和提高效益，不讲效益，便无所谓创新。

此外，还要树立正确的超前观，加强辩证唯物主义的研究，树立变化发展的观点，克服墨守成规，力求创新搞活。

其次是要积极探索现代学校德育工作的创新途径。

如果把德育工作比作一条奔腾不息的长河，那么，德育工作的创新则是为它开掘新的活力和源泉。

未来的世界充满着挑战和竞争，而这一切挑战和竞争都集中在“一种主要的决定因素──人的身上”。

因此，广大教育工作者应顺应潮流，知难而上，携手共进，为学校德育工作的极大发展找寻“水源”，贡献心智。

能割裂开来，它们应该是相互渗透、相互促进的。

然而，传统的德育工作往往被局限在某些固定的课程或活动中，成为学生们的“负担”，难以真正起到德育的作用。

在新时代，我们要整合各种资源，将德育渗透到教育的各个方面，实现德育与智育、体育的融合式发展。

教师要有全局意识，将德育理念融入到教学过程中，将德育工作与学科教学相结合，让学生在研究中获得德育的启示和指导。

同时，要注重德育与校园文化建设的结合，将德育理念融入到校园文化建设中，创造出具有校园特色的德育氛围。

3月23日，德育工作将贯穿学校教育教学全过程，成为无时不有、无处不存的渗透源。

传统的德育工作往往与教育教学分离，这是由于学校管理系统的分化所致。

现代学校的德育模式应该通过有效的协调，使多种途径有机结合，形成合力，使德育工作与教育教学目标同向、工作同步、共同参与、融合渗透。

二、研究德育教育的收获和体会本人有幸参加了德育教育的研究和培训，通过认真听取各位专家的专题讲座和完成相关课程的研究培训，我对自己今后的德育工作有了更大的信心。

C OLLEGES群星16ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2015 11《三字经》曰：“人之初，性本善；性相近，习相远。

”此处之“习”，应有“教化”之意。

技工院校学生入校那一刻，学校便承担起了“教化”的责任。

学生刚进入校园，辨别是非能力差、心理不成熟，“立德树人”的德育工作就显得尤为重要。

为此，江苏省淮海技师学院发挥主渠道作用，坚持育人方向，实施“德业行为化”德育模式。

该模式通过有计划地引导学生自觉参与群体行为体验，反复强化训练，来改正不良行为，并凭借学生日常行为表现来量化“德业”，以制度、活动、德育文化等系列工程帮助学生养成良好的行为习惯。

制度塑形，全方位护航德育教育要想做好德育教育工作，首先要从制度着手。

学校实行半封闭式管理，对学生的要求涉及到各个方面。

例如，在教学时段，学校校门和宿舍实行一卡通门禁制度，推行军事化管理，严格要求学生在上课期间不私自出校门或者随意进出宿舍。

同样，学校还制定了星级宿舍、标准化教室和学生在校行为礼仪标准。

为了公平公正，学校还对德育课和德业行为课进行考核，并设立了相应的评价体系。

一是在课堂和德育活动中，进行过程考查、阶段评优和学期总评，量化积分乘以40%，考核主体是学生干部。

二是在常规管理过程中，对日常操行、值日、交际、实习等课外校外行为修正等进行德育积分，考核主体是班主任、家长和企业，占德业总分60%。

三是加减分，学生毕业前，学校结合学生三年行为表现优劣进行加减分，表现优秀的相应加分，表现不好的相应减分。

为了高效实施这一系列制度，学校成立了德育工作领导小组，分管德育的校领导担任“德业行为化”课题组组长，主抓“德业行为化”的落实，校学工处、校团委、校德育教研组、各系部以及各班班主任全员参与，明确分工，各司其职。

润物无声，活动渗透德育素养丰富多彩的校园活动是校园里一道亮丽的“风景线”。

在制度管理下，学生难免会出现逆反心理，学校将德育教育以丰富多彩的活动潜移默化地渗透给学生，使学生在轻松的环境中“吸收”德育观念，从而“消化”到行为中去。

德育第二册做现代企业人教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN编号：MJ/JW-JL-12（14）保存部门：教务科保存期限：五年（2013-2014 学年度第二学期）课程名称：德育第二册经济与政治常识第二课，走进经济圈要以市场为导向，用先进技术改造传统产业，围绕增加产品品种、改进质量、提高效益和扩大出口加强现有企业的技术改造。

B.采用现代管理方法，提高企业经营管理水平科学管理的主要目的是提高个别劳动生产率，缩短个别劳动时间，从而降低成本，在交换中获得更多的利益。

2.企业在市场上依法平等竞争（1）企业的兼并■含义：是指由经济效益好的优势企业，吞并那些长期亏损甚至资不抵债的劣势企业的经济现象。

■核心：竞争。

（2）企业的联合■含义：大企业之间为了增强市场竞争力，获得更大经济效益而实行合并。

材料：如联想（以硬件为主）和金山（以软件为主）合并后同样出现了1+1﹥2的效应，企业扩大了规模，实现了产业结构的优化，即向规模要效益，向结构调整要效益。

企业联合的意义 :优势互补优化资源配置降低生产成本提高劳动生产率促进技术进步扩大市场份额增强国际竞争力。

（3）企业的破产■含义：是指对那些长期亏损、资不抵债而又扭亏无望的企业，按法定程序实施破产结算的经济现象。

材料：1986年8月，沈阳市防爆器械厂破产，这是新中国第一家破产倒闭的企业，当时，人们在思想上难以接受。

1998年11月12日，我国甜菜制糖业的老大-----黑龙江省阿城糖厂宣告破产，这是中国最大的破产案。

此次，人们显得很平静，似乎对“破产”这一词习以为常。

作用：首先，它强化了企业的风险意识，激发了企业的活力，使企业在破产风险的压力下改善管理，改进技术，提高劳动生产率。

其次，企业破产制度的建立，可以形成优胜劣汰的竞争，及时淘汰落后企业，达到资源的合理配置和实现产业结构的合理调整。

作业布置：你还能够举出企业经营和发展的其它途径吗？课堂练习：练习册P-2018课堂总结：在市场经济条件下，竞争是不可避免的，有竞争就有胜败，就有企业的兴衰，鼓励兼并，规范破产，不断完善兼并和破产制度，对于我国建立和完善现代企业制让学生举例说明现实生活中还要哪些破产企业，如三鹿、破产的原因是什么？。

中小学德育工作指南实施方案（范文3）一、总则根据《中小学德育工作规程》和《全面推进素质教育实施方案》的要求，为深入实施中小学德育工作，提高学生思想道德素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本实施方案。

本实施方案旨在指导全校德育工作，明确德育工作目标、内容、途径和要求，确保德育工作在中小学教育中的核心地位。

全校教职工应认真贯彻执行，积极探索新时代德育工作新方法，努力提高德育工作实效。

二、基本原则1. 德育为先原则。

将德育工作放在学校工作的首位，贯穿于教育教学全过程，形成全员、全过程、全方位的育人格局。

2. 以学生为本原则。

关注学生个体差异，尊重学生人格，充分发挥学生主体作用，激发学生内在动力，促进学生全面发展。

3. 家校社协同原则。

充分发挥家庭、学校、社会在德育工作中的重要作用，形成协同育人的良好局面。

4. 知行合一原则。

注重德育实践，引导学生将道德认知转化为道德行为，提高德育工作的针对性和实效性。

5. 时代性原则。

紧跟时代发展，紧密结合国家战略和社会主义核心价值观，不断丰富德育内容，创新德育方法。

6. 科学性原则。

遵循学生身心发展规律，运用科学的教育理论和方法，提高德育工作的科学化水平。

7. 持续性原则。

德育工作要常抓不懈，形成长效机制，确保德育工作持续深入推进。

8. 全面评价原则。

建立科学、全面的德育评价体系，注重过程评价与结果评价相结合，激发学生道德成长的内在需求。

三、德育目标1. 总体目标中小学德育工作要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养具有良好思想品德、健康心理、扎实科学文化素养、社会责任感、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。

通过德育工作，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，具备以下几方面的素质：（1）坚定中国特色社会主义道路信念，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，自觉践行社会主义核心价值观；（2）具有良好的道德品质和行为习惯，尊重师长，关爱同学，诚实守信，遵纪守法；（3）具有积极的心理品质，自尊自信，乐观向上，善于合作，勇于面对困难和挑战；（4）具备基本的科学文化素养，热爱学习，善于思考，追求真理，形成自主学习、终身学习的能力；（5）具有社会责任感和奉献精神，关心社会、关爱他人，积极参与社会公益活动，为社会主义现代化建设贡献力量；（6）具备创新精神和实践能力，敢于探索，勇于实践，不断提高自身综合素质。

当代企业家的道德人格建构 -团队组织[真诚为您服务]随着社会主义市场经济的蓬勃发展和企业改革的深化与加速，一个崭新的阶层——企业家阶层正在逐步形成并迅速崛起，成为企业发展与社会经济生活中一支重要的新生力量。

我们知道，现代企业的成长更需要企业的道德文化建设作为保障与推动，而企业道德文化建设的重心在于企业家的道德人格构建。

可以说，企业家的道德人格如何直接反映了企业家的整体素质，关系到企业成长与社会发展，而且也影响着社会主义市场经济体制的完善。

因此，探讨企业家道德人格建构具有十分重要的现实意义。

建立现代企业制度，发展社会主义市场经济需要造就一代具有高尚道德人格和卓越管理能力的新型企业家。

一、企业家道德人格内涵企业家（entrepreneur）一词最早见于16世纪的法语文献。

从19世纪初起，随着工业革命的兴起，工厂主取代了贵族和商业资本家，登上了历史舞台，企业家扮演了越来越重要的角色。

当时法国经济学家萨伊（Say）在其著作《政治经济学概论》和《政治经济学问答录》中第一次明确提出，企业家的职能是组织劳动、资本、土地各项生产要素实施生产。

他还对企业家精神作了如下的描述：具有判断能力，坚韧不拔，掌握监督、指挥和管理的技巧以及拥有丰富的工商业和社会知识。

就企业伦理建设而言，从近代以来的中外企业史可以看出，所谓“企业精神”实际上就是企业家人格精神的延伸，而企业凝聚力的强弱在很大程度上取决于企业家的道德人格魅力。

企业的成长与发展离不开优秀的高素质的企业家，其素质与魅力表现在于其人格，直接表现为道德人格。

道德人格是企业家素质的内在化与轴心，决定着企业家的人格质量。

因此，企业家道德人格是其素质（包括知识、经验、能力、品质等）的内在化。

企业家道德人格的首要表现是必须具备良好的思想作风和工作作风。

一是要有大公无私、公而忘私的忘我精神，一心为公，严以律己，宽以待人。

二是要有一丝不苟，实事求是的工作作风。

有成绩不夸大功劳，有缺点不缩小过失，勇于批评与自我批评。

2022小学学校德育工作总结（4篇）学校德育工作总结（1）一直以来，我校德育工作遵循“以人为本、立足发展、贴近实际、注重实效”的教育理念，以德育实践活动为载体，以创建德育特色校为目的，强化制度管理，努力把德育工作做“实”、做“活”、做“亮”，使我校德育工作焕发出生命的活力。

一、“以人为本”，“激励为先”。

教育要符合以人为本的要求，以“依靠人、为了人、服务人”为基本出发点，尊重学生、关爱学生、服务学生，发现和培养学生的兴趣和特长，塑造学生大爱、和谐的心灵。

工作中，我校以尊重学生的个性特点为指导思想，遵循青少年个性发展的特点，着眼于学生养成良好的思想品德和行为习惯。

1、“礼仪教育”正行为学校以“礼仪教育”为先导，引导学生学习文明礼仪，学会以礼待人，经常开展“文明礼仪专项主题班会”、““学习文明，鞭鞑丑恶”演讲”；“守则规范知识竞赛”等各种文明礼仪教育活动，并坚持活动经常化、制度化。

2、“法制教育”明纲纪针对学生特点，开展“以案说法报告会”、“街头宣传”等形式多样的法制教育活动，来教育学生知法、守法，这不仅使校风校纪得到大幅度的改观，也让学生掌握了一定的法律知识，而且还能够在生活中运用法律来维护自己的合法权益，在潜移默化中把遵纪守法变成自觉的行动。

3、“心理教育”润心灵现在的中学生普遍存在心理脆弱现象，我校把心理健康教育纳入学校工作日程，设专职心理教师，建立健全心理健康教育工作体系。

开设心理健康教育课，同时建立心理健康档案，设立心理咨询室，通过心理咨询，使学生的消极情绪得以释放，顺利摆脱心理压力，排除心理障碍，改变不合理的认知和行为，提高心理平衡能力与承受能力。

二、转换方式，注重实践。

要提高师生的思想道德素质，不但要使师生置身于德育特定环境，而且要调动其主体精神，主动地参与到德育实践中。

我校摆脱以说教为主的枯燥方式，开展校内外结合的德育活动，使德育工作由原来的“自外而内”，转变为以“内”为主，“内”、“外”结合的教育方式，让师生在实践中体验高尚品德的魅力，进而自觉提高道德修养1、“美化环境”造氛围“校园美”是学校规范管理的重要标志。

中学德育大纲德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。

它对坚持学校的社会主义性质，保证人才培养的正确政治方向，促进学生全面发展，起着主导决定性作用。

学校必须以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论为指导，认真贯彻国家教育方针和《中国教育改革和发展纲要》，积极推进教育教学改革，切实保证德育的地位，努力做好德育工作，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的献身有中国特色的社会主义事业的建设者和接班人。

中学德育工作应认真贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线，遵循党关于社会主义精神文明建设的指导方针，在继承和发扬德育优良传统基础上，适应不断发展变化的新情况，赋予德育具有时代特点的新内容、新方法。

要坚持实事求是的思想路线，从我国社会主义初级阶段的实际出发，从基础教育实际出发，从中学生的实际出发，遵循青少年的身心发展规律，分层次地确定德育工作的目标和内容，对中学生进行基本思想政治观点、基本道德、基础文明行为教育，良好个性心理品质和品德能力的培养。

不断改进德育方法，逐步实现德育工作科学化、规范化、制度化。

《中学德育大纲》（以下简称《大纲》）规定了国家对中学德育工作和学生品德的基本要求。

它是中学德育工作的指导性文件，是各级教育部门对中学德育工作实行科学管理和督导评估的基本标准，也是社会和家庭紧密配合学校对中学生进行教育的基本依据。

一、德育目标中学德育工作的基本任务是把全体学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的公民。

在这个基础上，引导他们逐步树立科学的人生观、世界观，并不断提高社会主义思想觉悟，使他们中的优秀分子将来能够成长为共产主义者。

初中阶段德育目标：热爱祖国，具有民族自尊心、自信心、自豪感，立志为祖国的社会主义现代化努力学习；初步树立公民的国家观念、道德观念、法制观念；具有良好的道德品质、劳动习惯和文明行为习惯；遵纪守法，懂得用法律保护自己；讲科学，不迷信；具有自尊自爱、诚实正直、积极进取、不怕困难等心理品质和一定的分辨是非、抵制不良影响的能力。

中小学德育工作指南2024一、前言随着社会的发展，中小学德育工作面临着新的挑战和机遇。

为贯彻落实立德树人根本任务，切实提高中小学德育工作的针对性和实效性，依据国家相关法律法规，结合我国教育实际，特制定本指南。

二、德育目标1. 培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，形成积极向上的道德品质。

2. 培养学生具备良好的心理素质，提高自我认知、人际沟通和情绪调节能力。

3. 培养学生养成良好的行为习惯，形成文明、和谐、有序的校园文化氛围。

三、德育原则1. 以学生为本，关注学生个体差异，尊重学生人格，促进全面发展。

2. 紧密结合学生生活实际，注重实践体验，提高德育工作的针对性和实效性。

3. 强化家庭教育、学校教育、社会教育的有机衔接，形成德育合力。

4. 坚持与时俱进，不断创新德育内容、方法和途径。

四、德育内容1. 爱国主义教育：培养学生热爱祖国、为国争光的情感，增强国家认同和民族自豪感。

2. 道德品质教育：培养学生诚实守信、仁爱互助、公平正义等道德品质。

3. 心理健康教育：关注学生心理健康，培养学生积极的心理素质，预防心理疾病。

4. 法制教育：增强学生法制观念，提高遵法守法的自觉性。

5. 行为习惯养成教育：培养学生良好的学习、生活、卫生等行为习惯。

6. 安全教育：加强学生安全意识，提高自我保护能力。

五、德育实施途径1. 课程教学：将德育内容融入各学科教学，发挥课堂教学的主渠道作用。

2. 主题教育活动：组织开展丰富多样的主题教育活动，提高学生道德素养。

3. 实践活动：组织学生参加社会实践活动，培养实际操作能力和团队协作精神。

4. 班主任工作：加强班主任队伍建设，发挥班主任在德育工作中的核心作用。

5. 家庭教育：加强家校合作，指导家长树立正确的教育观念，共同做好学生德育工作。

6. 社会教育：充分利用社会资源，拓宽德育渠道，形成全社会共同参与的德育格局。

六、保障措施1. 组织领导：建立健全中小学德育工作领导机构，明确责任分工，加强协调配合。

现代企业人才观对高校人才培养的启示现代企业对人才的需求越来越大，其人才观对高校的人才培养目标产生了冲击，也提出了新的要求。

高校必须结束传统教育模式，适应时代要求，根据现代企业的人才观改进人才培养模式和目标，通过全面的素质教育，培养社会需要的全面素质的人才。

标签：现代企业人才观高校人才培养目标当今世界，随着经济全球化趋势日益明显，现代企业开始将人才资源开发作为发展的战略制高点，甚至将人才视为最重要的战略资源，是一种比资金更为重要的智力资本。

索尼公司董事长盛川昭夫坦言：“如果说日本式经营真有什么秘密的话，那么，我觉得‘人’就是一切秘诀最根本的出发点”。

2002年11月10日，中国企业家调查系统公布了对4695位企业经营者的问卷调查结果，结果显示：人才开发和技术创新是企业家们关注的焦点。

当问及企业家们如何提高企业的国际竞争力时，46.7%的企业家选择“加快人才引进与培养”。

那么，现代企业需求的到底是什么样的人才呢？高校作为人才的主要供方市场之一，应该怎样顺应社会的需要，培养出更多合格的人才呢？一、现代企业人才观的共同点现代企业的人才观各具特色。

微软选拔人才特别注重人品、智慧、团队精神、激情。

IBM用人标准有三点：必胜的决心、又快又好的执行能力、团队精神。

诺基亚考察人才分为硬件和软件系统两方面，所谓硬件系统包括专业水平、业务水平和技术背景，软件系统包括沟通能力、创新能力及灵活性等。

摩托罗拉强调远见卓识、创造力、行动力、果断、道德。

我国电子百强第一名的联想集团公司总裁柳传志在谈到人才时，认为现代企业需要的人才应具备三个条件：做人要正；胸有大志，有极强的进取心；有才能。

通用电气海鹰公司人力资源部负责人在谈到选拔人才时认为，除了看学生的学业是否优秀外，还要看学生是否拥有“speed”(讲速度)、simplify(管理作风简洁化)和self-canfidente(自信)的“3s”素质，此外综合考核的部分还包括是否有远见、诚信及团队精神等。

《德育》课程教学大纲总学时：120 学时适用专业：汽车维修专业（预备技师）一、课程的性质与任务德育课程是一门公共基础课。

主要内容包括：道德法律与人生、经济与政治常识、职业道德与职业指导。

本课程的主要任务是以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育、道德教育和法制教育、马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育、马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育和心理健康的基本知识、方法和意识的教育。

二、课程教学的基本要求通过本课程的学习，学生应达到以下几个方面的要求：1、树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件；2、提高职业道德素质和法律素质，树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识；3、认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设；4、学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

课程教学内容和要求第一部分道德法律与人生第一课谱写新的人生教学要求从正确认识职业开始，帮助大家树立正确的职业观念，了解职业教育的意义与作用，描述自己的职业兴趣，解释职业理想的作用，懂得学习的意义，掌握科学的学习方法，激发同学们的学习热情。

并尝试进行学习生活的自我设计教学内容1—1 职业伴随人生一、职业与人生二、现代职业对从业者的要求三、职业教育与个人成才1—2 学习改变命运1.有理想才会有追求1.会学习才能成人才2.善把握才会有成效第二课培养健康心理教学要求列举心理健康的表现，解释心理健康与个人成长、成才的关系。

感受环境的变化，了解适应环境的方法和途径。

解释自尊自信的重要性，了解提高自信心的方法，掌握人际交往与合作的原则和技巧，熟悉常见人际关系的处理方式。

教学德育工作个人总结标准样本转眼间一学期的德育工作已近尾声，回顾这一学期来的德育工作，我觉得欣慰多于遗憾，二年级德育工作总结。

欣慰是因为我的工作得到了家长和领导的好评，遗憾只因管理制度还有待于进一步的完善。

我根据学校政教处的教育工作计划，针对低年级学生特点，积极开展以爱国主义教育为主线，以培养学生良好的行为规范，收到显著成效。

现总结如下：一、为人师表，率先垂范班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。

在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。

因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为;提高学生的素质，首先要提高自身的素质。

在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。

我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生;教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结;和学生交知心朋友。

这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。

教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

二、强化日常行为规范教育小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，特别是低段的教育。

学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。

近年来，为建设良好的校风、班风，我着重抓日常行为规范的养学堂村小学成教育。

我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规教育。

对于每学年的开学，我首先要利用一个星期的时间对他们进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。