《伟大的历史转折》说课稿

第8课伟大的历史转折今天我说课的题目是人教版八年级历史（下册）第8课《伟大的历史转折》一、说教材1、教材地位：本课承接上一课，文化大革命，讲述了文革之后，思想理论界展开的“关于真理标准问题”的讨论，十一届三中全会的召开和民主、法制建设加强的巨大作用。

它在教材中起着承上启下的作用，上承”文化大革命“，下启改革开放的伟大实践，所以具有深刻的转折意义。

2、教学目标：◆陈述关于真理标准问题的讨论。

◆复述十一届三中全会召开的时间、地点、内容和意义‘、。

◆说出平反冤假错案工作在全国的展开和民主法治建设的加强3、教学重点：十一届三中全会。

4、教学难点：关于真理标准问题的讨论与十一届三中全会召开的内在联系。

二、教学方法：讲解分析法、史料分析法、情景体验法、探究法、比较法等，同时，采取多媒体课件辅助教学，使学生主动参与，乐于探究。

三、学法指导教师教得好，不如学生学得好，“教”是为了学生的“学”，本课我通过小组合作搜集资料、调查法等方式，培养学生的多种能力，同时又加强了情感上的教育。

四、说教学程序本节课我设计四个教学环节（一）设疑激趣、导入新课俗话说：良好的开端等于成功的一半，课堂一开始就要抓住学生。

我为此设计了这样的导课：是谁一生三起三落，却百折不挠？是谁在文革中顶住压力，全面整顿，使国民经济迅速回升？是谁号召尊重知识，尊重人才，提倡教育的“三个面向？是谁提出一个了史无先例构想--"一国两制"？又是谁提出改革开放，让中华大地荡起滚滚春潮？--他就是邓小平，一个让十三亿中国人永远怀念的人物。

今天我们就一起走近这位伟人。

（用激情激发学生的精神，激发他们的求知欲望。

）（二）、引导探究，深入历史：为便于学生理解，我把教材内容编排分为三部分：徘徊篇、转折篇、推进篇。

（1）徘徊篇：实际上就是探究“关于真理标准问题的讨论与十一届三中全会召开的内在联系”。

这是本课的难点。

我用如下的方法来突破这个难点：①讲述故事《阿毛在1977年》，通过这个故事，拉近学生与历史的距离，引起同学们的兴趣和同情心。

《伟大的历史转折》一课说课稿一、教材分析（1）课程标准：认识十一届三中全会是建国以来党的历史上的伟大转折。

（2）《伟大的历史转折》一课，其主要内容是十一届三中全会。

这一部分内容理论性强。

为了突破难点，我本着密切联系生活实际的思路来设计课堂教学过程。

二、教学重点：十一届三中全会三、教学方式：分组教学，先学后教，当堂训练。

四、教学过程：（一）课前准备：课前按自然组把学生分为四个组，分别请同学们向老师、家长了解十一届三中全会前后的变化。

（二）教学过程：一、导入新课：组织学生回顾上节课内容。

“文化大革命”后，如何清除“文化大革命”遗留下来的问题，进行全面的拨乱反正，就成为共和国面临的迫切任务。

你知道我国是如何走出这一困境的吗？今天我们一起走进第8课《伟大的历史转折》。

二、讲授新课：㈠真理标准问题的讨论1、文革结束到1978年这两年。

国家出现了徘徊的局面，这种局面是怎么形成的呢？同学们知道原因何在？2、是当时国家主要领导人提出了两个凡是的方针！其具体内容是什么？那你认为为什么两个凡是的方针是错误的？学生自学讨论后，认识到毛泽东是一位伟大的领袖，但并非每一项具体决策、每一句话都是正确的。

当时中央主要领导人提出“两个凡是”，实际上是打着维护毛泽东思想的旗号，来坚持文革中左的错误思想。

为了反对两个凡是的方针，进行了一场真理标准问题的讨论。

经过半年的讨论使人民认识到什么？（通过这场讨论我们了解到检验真理只有一个标准那就是实践。

）这样就从理论上否定了“两个凡是”的观点，把人们从左倾思想的精神枷锁中解脱出来，解放了人们的思想，为十一届三中全会的召开奠定了思想基础。

思想是行动的指南，当人们思想解放了之后，就召开了一次重要会议，这就是党的哪次会议？㈡十一届三中全会1、阅读《十一届三中全会》，了解十一届三中全会召开的时间、地点、发挥重要作用的人物。

2、同学们自学一下十一届三中全会的内容、意义。

请同学们找出这次会议思想上、政治上、组织上的内容分别是什么？十一届三中全会从思想上、政治上、组织上三方面完成了重大转折，十一届三中全会前后这三方面具体有什么不同？我们课前布置大家调查老师、家长，下面分组展示你们的调查结果！根据刚才大家的展示，充分说明十一届三中全会像使中国发生了天翻地覆的变化。

《伟大的历史转折》说课稿《伟大的历史转折》说课稿一、教材分析本课是第三单元“建设中国特色社会主义” 的第一课。

本课所讲述的十一届三中全会是中国历史上的一次伟大转折。

从此以后，我党把马克思主义的基本原理与中国的实际相结合，对内改革，对外开放，走上了建设中国特色的社会主义正确道路。

本单元的其他课节所讲述的是十一届三中全会后我国在科教文体事业、民主法制建设、对外交往等方面所取得的重大成就。

所以本课在这一单元中起了开章总领的作用。

本课共有三个子目。

第一子目介绍十一届三中全会，第二子目和第三子目分别介绍了十一届三中全会以后我国农村改革和对外开放的情况。

第一子目“十一届三中全会”的意义是通过后两个子目“在希望的田野上”和“对外开放的窗口”来体现的，而后两个子目又是第一个子目“十一届三中全会”的内容的具体体现。

因此三个子目之间有着密不可分的联系。

二、教学目标：（一）知识与能力：掌握十一届三中全会的主要内容和和意义，了解十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折；知道家庭联产承包责任制的主要内容；以深圳经济特区为例，认识归纳经济特区建立的历史作用。

（二）过程与方法：1、通过展示图片、视频资料，感受改革开放带来的巨大成就；2、结合《沿海地区对外开放示意图》，了解我国对外开放的格局，学习读图、识图的方法。

（三）情感、态度和价值观：1、认识十一届三中全会是我党历史上的一次伟大转折，感受改革开放以来我国社会主义建设所取得的.重大成就2、认识改革开放是我国的强国之路。

三、教学重点、难点：教学重点：十一届三中全会的主要内容和历史意义；家庭联产承包责任制和设立经济特区等改革开放重大举措的作用。

教学难点：如何理解十一届三中全会是社会主义现代化建设史上的伟大转折。

四、学情分析本课所涉及的家庭联产承包责任制、经济特区、开发区、开放区等都是比较抽象的理论性较强的概念，学生理解起来比较困难。

八年级的学生具备一定的整理以及加工信息的能力，教师可以通过引导学生欣赏改革开放后家乡巨变、中国经济建设所取得的成绩等图片，鼓励学生积极主动地学习，以实现本课的学习目标。

《伟大的历史转折》说课稿（比赛用）一、说教材1、教材地位：《伟大的历史转折》是北师大版八年级下册第三单元第一课的内容，在教材中处于“承上启下”的地位。

学好本课有助于我们进一步感受改革开放的伟大实践。

本课围绕“转折”二字，分三个子目：“改革开放的春雷”“在希望的田野上”“对外开放的窗口”。

第一子目为指导中心，后两子目则是对前者的具体落实。

本课内容理论性较强、概念比较抽象，学生难以理解。

2、教学目标：科学的教学目标具有良好的导向和激励作用。

根据课标，结合教材内容和学生实际，我确立了以下的教学目标：（1）知识与能力列举十一届三中全会的内容，认识其转折意义；知道家庭联产承包责任制的主要内容。

以深圳为例，了解对外开放的过程。

（2）过程与方法利用影视资料和图片，增强学生的感性认识。

设计活动，让学生主动参与、增强学习的积极性。

（3）情感、态度、价值观通过家庭联产承包责任制的学习，认识生产关系一定要适应生产力的发展。

通过十一届三中全会及改革开放的学习，认识改革开放是我国的基本国策，是强国之路，增强对家乡、对共产党的热爱之情。

3、教学重点、难点：围绕着这些目标，我确立了本课的教学重点和难点：（1）重点：十一届三中全会的内容和意义，家庭联产承包责任制的主要内容。

（通过图说历史，情境模拟等活动让学生体验历史，明确重点）。

（2）难点：如何理解十一届三中全会是建国以来党史上的伟大转折；（通过教师点拨，学生合作探究，突破难点）。

二、说学情教育心理学研究表明：八年级学生感性思维较强、理性思维相对薄弱，表现欲有所消退，想法逐渐内敛，不愿在课堂上发言；经过近两年的历史学习，学生具备了一定的阅读能力和分析归纳方法。

因此教师应当制造一切机会调动学生的思维，激发学生的积极性，养成自主学习的习惯。

三、说教法、学法根据新课程中“自主合作探究”的理念，结合学生的特点，我充分利用现代教育技术辅助教学，采用情境模拟、图说历史、抢答等方式，实现师生互动。

第7课伟大的历史转折说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家晚上好！今晚我说课的内容是八年级历史下册第三单元第七课《伟大的历史转折》。

下面我就本节课从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计、课后反思等几方面谈谈我对本节课的见解，不妥之处希望能得到各位评委老师的批评指正。

一、说教材分析1.本课地位课程标准：认识十一届三中全会是建国以来党的历史上的伟大转折。

其地位与作用不言而喻。

这次会议是社会主义现代化建设史上的伟大转折，是旧革命的总结、新革命的曙光；是旧思想的总结、新思想的开始.伟大的社会主义改革开放，是由这次全会揭开序幕的。

建设有中国特色社会主义的新道路，是以这次全会为起点的。

当代中国的马克思主义——邓小平理论,是在这次全会后开始逐步形成和发展起来的。

可以说十一届三中全会是一个光辉的标志，是党在纠正指导思想上的“左倾错误”后，开始领导全国人民进行社会主义建设的伟大转折，因此本节课内容具有继往开来的重要意义，也是整册教材的一个重点内容。

2.教学目标知识与能力：掌握思想解放运动的简要过程和党的中共十一届三中全会的召开的背景、内容及意义，了解平反冤假错案和正确评价毛泽东等拨乱反正的基本史实。

过程与方法：运用历史比较的方法，联系“文化大革命”的基本史实和三十多年改革开放所取的伟大成就，深刻理解这次伟大的历史转折，提高历史感悟能力；分析真理标准讨论是如何突破“两个凡是”的禁锢从而掀起思想解放运动，培养历史分析的思维能力，综合中共十一届三中全会的内容，理解其伟大的历史意义，培养历史综合的思维能力。

情感、态度和价值观目标：认识实事求是、解放思想是我党的根本思想路线，继承党的优良传统，培养不迷信权威、求真务实的理性精神和健康情感。

从拨乱反正的史实中，认识我党具有正视现实、改正错误、开拓前进的勇气和品格，激发爱党情怀。

3.教学重难点：教学重点：中共十一届三中全会。

教学难点：中共十-届三中全会在政治上、思想上、组织上的转变和历史意义。

八年级历史下册《伟大的历史转折》说课稿八年级历史下册《伟大的历史转折》说课稿八年级历史下册《伟大的历史转折》说课稿以下内容，供参考!!范文一一、教材分析：地位作用：十一届三中全会是20世纪中国人民经历的又一次历史性巨变。

是我国现代化建设的伟大转折点，本课是川教版历史八年级下第三学习主题《建设中国特色社会主义》的第一课，在本主题中是学习的重点，同时在知识的关联中上承第二学习主题《社会主义道路的初步探索与曲折发展》，下启本主题的学习内容：《改革开放》、《建设有中国特色社会主义》的相关内容，有承上启下的作用。

子目关系：《伟大的历史转折》共安排了三个子目的学习内容。

“人民再次选择了邓小平”、“真理标准问题的讨论”和“中共十一届三中全会”。

三个子目间的关系是：“人民再次选择了邓小平”、“真理标准问题的讨论”分别为“中共十一届三中全会”的召开奠定了思想与组织基础。

也是对“中共十一届三中全会”召开背景的介绍。

重点难点：中共十一届三中全的会召开及伟大的历史意义是本课的重点，中共十届三中全会的召开的历史背景和意义是本课的教学难点。

教学目标：根据新课程的需要和历史新课标的要求，本课的三维目标分别是：知识与能力方面，识记十一届三中全会的召开时间、主要内容，了解四项基本原则的内容，理解十一届三中全会的意义，邓小平的再次复出对党和国家产生的深远影响，懂得实践才是检验真理的标准。

过程与方法方面，通过对图片、影像、歌曲等资源的收集、整理，培养学生提炼历史信息的能力。

通过阅读、讨论、辩论、列表归纳等探究合作形式，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题、解解问题以及探究历史问题的能力。

情感态度与价值观方面，通过“真理标准问题的讨论”培养学生崇尚科学的精神，确立求真、务实、创新、实事求是的科学态度，树立正确的世界观、人生观和价值观。

学习老一辈无产阶级革命家崇高的品格、坚定的信念、顽强的意志，增强爱国主义情感、历史责任感和使命感，从而努力学习。

八年级历史下册《伟大的历史转折》说课稿八年级历史下册《伟大的历史转折》说课稿各位评委、老师：大家好!，我今天说课的题目选自冀教版教材八年级下册第15课：《伟大的历史转折》。

一、教材分析1、地位与作用本课介绍十一届三中全会以及改革开放的一系列内容，其地位与作用不言而喻。

这次会议是社会主义现代化建设史上的伟大转折，是旧革命的总结、新革命的曙光;是旧思想的发展、新思想的开始.伟大的社会主义改革开放，是由这次全会揭开序幕的。

建设有中国特色社会主义的新道路，是以这次全会为起点开辟的。

当代中国的马克思主义——邓小平理论，是在这次全会前后开始逐步形成和发展起的。

十一届三中全会是一个光辉的标志，是党在纠正指导思想上的“左的错误”后，开始领导全国人民进行社会主义建设的伟大转折，因此本单元内容具有继往开的重要意义，也是整册教材的一个重点内容。

2、教学目标【知识与技能】了解家庭联产承包责任制，了解生产关系适应生产力发展需要的基本原则;掌握十一届三中全会(时间，内容，意义);培养学生收集和整理口述史料的能力，分析史料的能力。

培养学生识图、填图能力。

【情感态度与价值观】中国共产党十一届三中全会以后，我国实现了历史性的伟大转折，进入了改革开放和社会主义现代化建设的新时期。

通过了解邓小平的事迹，总结学习他身上的优秀的品质;懂得珍惜今天的幸福生活。

3、重点与难点：教学重点：十一届三中全会，家庭联产承包责任制和对外开放。

教学难点：十一届三中全会历史地位和家庭联产承包责任制。

二、学情分析初中学生对课中的事件，没有深刻的认识。

这节课主要靠教师吸引学生,打动学生。

三、教法和学法1、教法：采用互动、情境、讨论、探究、启发式教学法等。

2、学法：让学生学会阅读归纳、看图、看影视，辩证分析，结合事实谈内心的感受。

四、教学工具采用多媒体课件辅助教学。

五、教学过程：一、导入新课：放歌曲《走进新时代》，大家对这首歌非常熟悉了，你能说出歌词中“我们唱着东方红，当家作主站起”的人是谁吗?那“我们唱着春天的故事，改革开放富起”的这个伟人是谁吗?从1978年冬天开始，我们党领导中国人民走进了社会主义现代化建设的新时代，完成了建国以党的历史上的伟大转折。

人教部编版历史八年级下册：第7课《伟大的历史转折》说课稿3一. 教材分析本课《伟大的历史转折》是部编版历史八年级下册第七课，主要讲述了我国历史上的一些重要转折点，包括土地、抗日战争、解放战争等。

通过本课的学习，使学生了解我国历程的曲折性和历史转折的重要性，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于我国历史上的重要事件有一定的了解。

但学生在分析历史事件、理解历史规律方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多层次分析历史事件，提高学生的历史思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解土地、抗日战争、解放战争等历史事件的发生、发展过程，掌握相关的历史知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生分析历史事件、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：土地、抗日战争、解放战争等历史事件的发生、发展过程及其历史意义。

2.教学难点：引导学生从多角度、多层次分析历史事件，理解历史规律。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讲授法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的历史思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、地图等教学辅助材料，直观展示历史事件，增强学生的历史感知。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放歌曲《没有共产就没有新中国》，引导学生进入历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解土地、抗日战争、解放战争等历史事件的发生、发展过程。

3.合作探究：分组讨论，引导学生从多角度、多层次分析历史事件，理解历史规律。

4.讲授法：教师针对学生的讨论成果进行点评，总结历史事件的本质特征和意义。

5.案例分析：通过观看历史纪录片、图片等，让学生更加直观地感受历史事件的真实性。

6.情感教育：引导学生从历史事件中汲取精神力量，培养热爱祖国、热爱人民的情感。

伟大的历史转折教案ppt【篇一：伟大的历史转折说课稿】尊敬的评委老师：大家上午好！我是来自铜冶一中的张志红。

十分荣幸来到这儿和大家分享我的说课。

今天我说课的内容是人教版八年级下册《中国历史》第8课《伟大的历史转折》，共1课时，下面我将从教材分析、教学方法、学习方法和教学过程四个方面，对这节课的教学总体设计进行说明：一、说教材分析（一）教材地位：本节课是第三单元“建设有中国特色的社会主义”的开篇课，本课的内容是“伟大的历史转折”，主要围绕以下几个问题阐述：“文革”结束后，思想理论届展开的“关于真理标准问题的讨论”，十一届三中全会的召开、内容及意义，民主与法制建设的加强对建设现代化国家的重要作用。

因此本课有着“承上启下“的作用，上承”文化大革命“，下启改革开放的伟大实践，所以具有深刻的转折性意义，同时这也是整册教材的一个重点内容。

在教学中，应该让学生通过学习去感知教材的重要性。

（二）教学目标：依据课标、教材、教参确定如下的三维教学目标：知识与技能：掌握的知识有关于真理标准的讨论，十一届三中全会的召开及其历史意义；了解平反冤假错案工作在全国的展开，民主与法制建设的加强。

过程与方法：运用历史比较的方法，联系文化大革命的基本史实和二十多年改革开放所取得的伟大成就，深刻的理解这次伟大的历史转折。

通过阅读、自学、讨论、列表归纳等探究合作形式，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题、解决问题以及探究历史问题的能力。

情感态度与价值观：认识解放思想、实事求是是我党的根本思想路线，继承党的优良传统，培养不迷信权威、求真务实的理性精神和健康情感；学习老一辈无产阶级革命家崇高的品格、坚定的信念、顽强的意志，增强爱国主义情感、历史责任感和使命感，从而努力学习。

（三）重点和难点教学重点：十一届三中全会的召开和伟大意义。

教学难点：关于真理标准问题的讨论与十一届三中全会召开的内在联系。

二、说教学方法根据以上教材分析，本节课采用出示学习目标、学生自主学习、讨论、和老师讲解答疑及借助多媒体课件辅助等方法。

部编人教版历史八年级下册第7课《伟大的历史转折》说课稿一. 教材分析《伟大的历史转折》是部编人教版历史八年级下册第7课的内容。

本课主要讲述了1978年的十一届三中全会召开，我国历史进入社会主义现代化建设的新时期。

本课内容包括：三中全会前的探索与困境，三中全会的召开，三中全会后的改革开放和现代化建设。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的历史知识基础，但对于的十一届三中全会的历史意义和伟大转折还缺乏深入理解。

通过本课的学习，使学生认识到的十一届三中全会是新中国成立以来一次具有深远意义的伟大转折，是实行改革开放和开辟中国特色社会主义道路的起点。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解的十一届三中全会召开的历史背景、主要内容和意义，掌握我国历史进入社会主义现代化建设新时期的重要标志。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱、热爱社会主义的情感，增强学生的社会责任感和使命感。

四. 说教学重难点1.教学重点：的十一届三中全会召开的历史背景、主要内容和意义。

2.教学难点：的十一届三中全会是如何实现历史转折的，我国是如何走上改革开放和社会主义现代化建设的新时期的。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲解与提问相结合的方法，引导学生主动参与课堂，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、文献资料等，生动展示的十一届三中全会的历史背景和意义，增强课堂教学的趣味性和形象性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国改革开放以来取得的伟大成就的图片，引导学生思考：我国改革开放的起点是什么？进而导入本课《伟大的历史转折》。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解的十一届三中全会召开的历史背景。

3.合作探讨：分组讨论，让学生结合教材内容，分析的十一届三中全会是如何实现历史转折的。

4.讲解与提问：教师针对学生讨论的情况，进行讲解，解答学生的疑问。

《伟大的历史转折》说课稿《伟大的历史转折》说课稿篇一：《伟大的转折》说课稿第8课《伟大的历史转折》说课稿我说课的题目是人教版八年级下册第8课《伟大的历史转折》，下面我主要从教材地位、教学目标.、教学方法、教学过程（及教学反思）等方面来说。

一、关于教材本课是第三单元“建设有中国特色的社会主义”的第一课时，有着“承上启下“的地位，上承”文化大革命“，下启改革开放的伟大实践，主要围绕以下几个问题阐述：“文革”结束后，思想理论届展开的“关于真理标准问题的讨论”，十一届三中全会的召开、内容及意义，民主与法制建设的加强对建设现代化国家的重要作用。

在教学中，让学生通过学习去感知教材的重要性。

二、教学目标知识目标：让学生掌握以下基础知识：关于真理标准问题的讨论；十一届三中全会的召开、内容及意义；民主与法制建设的加强。

能力目标：通过说明为什么“两个凡是”是错误的，引导学生完整、准确地理解“毛泽东思想”，培养学生用比较的方法分析历史的能力。

通过学习深刻领悟十一届三中全会为什么是“建国以来具有深远意义的伟大的转折”，培养学生完整、准确地评价历史事件、历史问题的能力。

情感目标：通过本课的学习，让学生明白我们中国共产党是一个敢干正视错误并纠正错误的伟大的党，党在探索建设社会主义建设中虽曲折，但依然是前进的，开辟了一条具有中国特色的社会主义建设道路，取得了令世人瞩目的成就。

让学生更加热爱我们的党，热爱我们的国家，并下决心为国家建设贡献一份力的决心。

教学重点：十一届三中全会教学难点：关于真理标准问题的讨论与十一届三中全会召开的内在联系。

三、教学方法1、教法（1）以知识结构为基础，充分运用要素梯度、内容梯度、时间梯度、问题梯度的调控，让学生逐步理解本课的内容，深刻领悟十一届三中全会“伟大历史转折”的意义。

（2）以探究性学习为主线，充分利用现代化教学手段和提问、讨论等方法，并利用小组、团队等形式，引导学生自主、合作、探究学习，激发学生学习的积极性，调动起学生的智力因素。

《伟大的历史转折》说课稿一、说教材《伟大的历史转折》是部编版八年级下册第三单元第一课的内容，本课承接了第二单元建设社会主义道路的探索，在整个单元中起着重要的地位，明确指明改革开放的方向。

学好本课有助于我们进一步感受改革开放的伟大实践。

本课的教学内容主要讲述以1978年中共十一届三中全会的召开为标志，我国开始了伟大的转折，进入了改革开放和社会主义现代化建设的新时期的相关情况。

以家庭联产承包责任制为中心的农村改革推动了中国农业的大发展，而以深圳等为代表的对外开放窗口城市的发展，使我国对外开放的格局基本形成。

二、说学情学生已经学习了社会主义建设在探索中曲折前进的知识内容，在此基础上应该能够认识以十一届三中全会为标志的中国历史的伟大转折，有其重要的影响以及种种表现。

初二的学生已经能够形成分组探究、思考讨论的良好习惯，能够自行开展灵活多样的教学活动。

但有些学生进入初二，不再像初一时有强烈的表现欲，逐渐把想法内敛起来，不愿在课堂上发言，教师要制造一些机会调动这部分学生的思维。

三、说教学目标根据初中历史课程标准及八年级学生的具体认知情况，我将本课的三维目标确定如下：知识与能力：能列举中共十一届三中全会的主要内容，了解中共十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。

过程与方法：通过对课本知识的学习，比较十一届三中全会前后思想、政治、组织路线的不同，探究十一届三中全会的伟大意义。

情感态度与价值观：认识十一届三中全会是一次伟大的历史转折，认识邓小平在历史上的伟大贡献。

知道改革开放是我国的基本国策、强国之路。

四、说教学重难点基于八年级学生已经有了一定的历史基础知识，但在分析历史事件的能力方面还比较差，因此，根据课标及学生实际情况，本课教学重难点确定如下：重点：知道十一届三中全会的主要内容和伟大意义，了解家庭联产承包责任制的作用，对外开放格局形成的过程。

难点：如何理解中共十一届三中全会是共和国历史上的一个伟大转折。

《伟大的历史转折》说课稿一、教材分析１、地位与作用本课介绍十一届三中全会以及改革开放的一系列内容，其地位与作用不言而喻。

这次会议是社会主义现代化建设史上的伟大转折，是旧革命的总结、新革命的曙光；是旧思想的发展、新思想的肇始。

2、教学目标根据《课标》要求，我制定了教学的三维目标，课前让学生感知本节课：知识与能力、过程与方法、情感、态度和价值观。

这节课主要是用十一届三中全会及改革开放精神去震撼学生，让学生在心灵上接受一次洗礼。

3、重点与难点：重点：十一届三中全会的召开及其伟大历史意义。

难点：“关于真理标准问题的讨论”与十一届三中全会召开的。

二、学情分析初中学生对课文中的事件，没有深刻的认识。

这节课主要靠教师吸引学生,打动学生。

三、教法和学法1、教法采用互动、情境、讨论、探究、启发式教学法等。

2、学法让学生学会阅读归纳、看图，辩证分析，结合事实谈内心的感受。

四、教学工具采用多媒体课件辅助教学。

五、教学流程：（一）、导入新课：同学们，昨天晚自习老师要你们带着大屏幕上的5 个问题对第十课《伟大的历史转折》进行了预习，在分组对这5个问题展开讨论前，老师要对重申回答问题的规则，首先各组派一名代表抽签决定回答的题次，回答问题的同学要到讲台上自问自答，即先提出问题,再讲出答案，每组另外有一次其他同学上台补充答案的机会。

下面请各组对这5个问题展开讨论，时间为5分钟。

（二）、新授：每组派出一名代表到讲台抽签。

第一个问题：粉碎“四人帮”后，人民群众的迫切要求是什么?当时中央主要领导人又采取了怎样的政策?问题一（答案）:当时人们要求平反冤假错案,纠正”文革”错误。

问题二（答案）：当时中央主要领导人却继续坚持”左”的错误,政治上提出“两个凡是”的方针，不愿纠正“文革”的错误。

（学生回答后，评价计分）点击课件，老师讲1977年8月，中共“十一大”在北京召开。

1977年8月召开的中共“十一大”虽然宣布“文化大革命”结束，但仍然坚持“以阶级斗争为纲”和“无产阶级专政下继续革命”的错误理论。

伟大的历史转折说课稿在历史的长河中，总有那么几个时刻，它们标志着一个时代的结束和另一个时代的开始，这些时刻被称为历史的转折点。

今天，我们将一起探讨几个伟大的历史转折，并尝试理解它们对人类社会产生的深远影响。

首先，我们来看古埃及的统一。

公元前3100年左右，上埃及和下埃及的统一，标志着古埃及文明的诞生。

这一统一不仅结束了长期的分裂状态，而且为埃及的繁荣和强盛奠定了基础。

法老的统治使得埃及成为了一个强大的中央集权国家，尼罗河的定期泛滥为农业提供了丰富的水资源，使得埃及成为了古代世界的一个经济和文化中心。

接下来是文艺复兴时期。

14世纪至17世纪，欧洲经历了一场文化和知识的复兴。

这一时期，人们开始重新审视古典文化，重视人文主义，强调个人的价值和自由。

艺术、科学、哲学和政治等领域都取得了显著的进步。

文艺复兴不仅推动了欧洲的现代化进程，而且对世界其他地区也产生了深远的影响。

再来看工业革命。

18世纪末至19世纪初，英国率先开始了工业革命，随后迅速蔓延到欧洲其他地区和北美。

工业革命极大地提高了生产效率，改变了人们的工作和生活方式。

机械化生产使得商品大量生产成为可能，同时也带来了环境污染和社会不平等等一系列问题。

工业革命是现代工业社会的起点，对全球经济和社会发展产生了深远的影响。

最后，我们不能不提到信息革命。

20世纪末至21世纪初，信息技术的飞速发展改变了我们生活的方方面面。

互联网的普及使得信息传播变得前所未有的迅速和便捷，人们可以随时随地获取和分享信息。

数字化和网络化不仅改变了我们的沟通方式，也重塑了经济、教育、娱乐等多个领域。

信息革命正在继续推动着社会的快速发展，未来的世界将会更加紧密地联系在一起。

这些伟大的历史转折，每一个都对人类社会产生了深远的影响。

它们不仅改变了历史的进程，也塑造了我们今天所生活的世界。

通过学习这些历史事件，我们可以更好地理解过去，把握现在，展望未来。