一个好的高中班主任能够带好一个班

高中班主任带班育人方略高中班主任带班育人方略1班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做超多深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。

一个良好的班群众对每一个学生的健康发展起着巨大的作用。

一.创设平等和谐的师生关系平等和谐的师生关系是课堂教学的基石。

只有在简单自然的教学环境中学生才能思维活跃，敢想、敢说、敢问、敢于表现自己。

教师应尊重、信任、热爱每个学生，满足学生的表现欲，恰当合理的运用语言、眼神、动作来激发学生的表现欲望，鼓励学生大胆的创新。

当学生犯错误或故意“捣蛋”时，我用眼神暗示、用和蔼的语气给予批评与指正;当学生的想法或表现不恰当或不完善时，我首先肯定他们的用心主动性，使学生产生用心的情绪，激发表现热情。

二、树立服务意识，培养学生良好的行为习惯教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养学生良好的行为习惯。

”作为教师，是学生成长的引路人，不仅仅要给学生传授知识，还要培养学生养成良好的行为习惯，为他们的健康成长打下扎实的基础。

一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，透过生动活泼的教育形式，热心地引导。

三、细心扶持学生步入人生之旅班主任除了要全面关心每一个学生外，还个性要对那些顽劣学生更细心的扶持，要发现他们的长处，正面引导，使之克服缺点，不断进步。

对于顽皮学生，我尽量采取冷处理法，尽量少去拨动他们那根调皮的神经，更不采取磨的办法。

老师只能从正面把他们从顽皮引入到可爱的轨迹上来。

顽皮的学生由于父母对他们娇生惯养，到了学校还是恶习不改，上课不听讲，下课就打闹，在他身上确实难找出优点来。

但是他们身上总会有闪光点，我只要能发现一丁点儿有点就及时表扬，并鼓励他克服缺点，努力做个可爱的好学生。

班主任什么样，班级就什么样
班主任的性格、态度和教育方式，对班级的整体氛围和学生的成长都有很重要的影响。

一个优秀的班主任，不仅是知识的传授者，更是学生品格的塑造者和班级文化的引领者。

1.积极、乐观、豁达的班主任
班主任的积极、乐观和豁达，能够培养学生积极向上的学习态度。

在教学管理中，这类班主任能够保持冷静和乐观，用积极的心态去影响和鼓励学生。

2.自信、情绪稳定的班主任
自信且情绪稳定的班主任，对自己的能力和工作有着充分的信心，能够从容应对出现的各种突发状况。

这样的班主任能够让学生感受到稳定和支持，从而更加信任和依赖班主任，让学生更有安全感和信任感。

情绪稳定的班主任也能够更好地处理学生的情绪问题，帮助学生建立健康的情绪管理能力。

3.正面教育的班主任
正面教育是一种注重鼓励和激励的教育方式，一个懂得正面教育的班主任，会善于发现并表扬学生的优点和进步，用正面的语言和行为去引导学生。

他们会避免使用惩罚和批评的方式，而是注重激发学生的内在动力和积极性。

这样的教育方式能够增强学生的自信心和自尊心，促进学生的
全面发展。

4.关爱学生的班主任
教育植根于爱，班主任通过关爱学生，可以深入了解学生的需求,对学生进行积极引导。

关爱学生的班主任，会关注学生的身心健康和成长，用心倾听学生的声音和想法。

在班主任的关爱下，学生会感受到被尊重和被关心，从而更加珍惜班集体的荣誉和团结，形成积极向上的班级氛围。

作为班主任，我们应该时刻提醒自己，要成为学生成长道路上的引路人，用自己的言行去影响和塑造每一个学生。

高三优秀班主任经验交流各位领导、各位班主任好：首先要感谢领导对给我这次机会，同时更要感谢奋斗在一起的同事们。

今天，我不敢谈什么经验，对于我来说，与其说是交流，其实更多的是学习。

借用这个难得的机会，把自己担任班主任工作以来的心得和体会与大家分享，希望能得到大家的批评指正。

我认为一个好的班主任才能够带好一个班，才能够对一个班的学生产生积极的影响，但是当好高中班主任很不容易，因为上了高中，学生身心迅速发展，学生的逆反心理增强，总觉得自己是大人。

老师、家长在他们心目中的权威降低。

他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。

他们中有的人情绪不稳定，多变化，可以说软硬不吃;这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。

因此在管理时仅仅靠勤快是不够的，更要动脑筋、勤谋略、用计策、会表演、才能取得相对满意的效果。

一、制定班级制度、强化法制作用弱化人制作用没有规矩不成方圆，要建设一个良好的班集体，没有严格的规章制度作保证是不可能的。

所以班级的管理一定要规范化。

结合本班的特点和《中学生日常行为规范》由学生制定有奖、有罚合理的考核评价细则，作为班级的“法律”凡是违反的学生一定要受到纪律处分。

二、精挑细选、挑选思想单纯执行能力最强的人作为班干部事有巨细，班主任不可能事事过问，面面俱到。

因此，建立一个健全的班委会，并充分发挥其在班级工作中的作用，是班级管理中重要的环节。

在班级干部的任用上我始终坚持学生有选举权，班主任有否决权。

既给他们民主，我又可以专政。

在去年开学不到三个月，我连续罢免三名主要干部。

考查一名干部主要看两点:1、看他是否有私心，有私心的一律不用2、看他干工作是否果断，是否能当机立断，不怕得罪人。

优柔寡断有不用，怕得罪人的不用。

把对自己不利的工作推给班主任解决的不用。

班委会确立后，要正确引导让他们主动寻找工作。

指导他们，教给他们正确的工作方法。

高中生较为单纯，有着强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展身手。

试谈如何做好高中班主任管理工作摘要：班主任是学校学生管理的主力军，是决定学校教育教学工作成败的关键。

在长期的班级管理工作中，班主任的业务理论水平、道德水准在建立学校品味方面起到了积极的作用。

新时期要求班主任在工作中要富有创造性、前瞻性、灵活性，能积极融入学生，又能把握时代的脉搏，促进学校又好又快发展。

关键词：高中；班主任；班级管理一个好的高中班主任能够带好一个班，能够对一个班的学生产生积极的影响，能够为社会培养一个班的合格建设者和接班人。

一个成功的高中班主任，就是一个艺术家，但又远远高出其他的艺术家，因为它的作品不是静止的没有生命力的作品，而是一个个活生生的人，是会给社会创造无穷财富和价值的人。

所有这些都说明了班主任工作的好坏对学校工作的重要意义，为了做好班级管理工作，在多年的班主任工作实践中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。

一、高中班主任要树立科学发展观构建一支满足现代教育教学和家长需求的教师队伍，从中选举德能兼备的老师出任班主任，对学生的健康发展和社会进步将产生巨大的推动作用。

高中班主任的职责，应“教管两不误”：既要实施素质教育，关爱学生，从思想观和道德价值上给予学生更多的指导和帮助，帮助学生构建正确的世界观、人生观和道德观，培养学生健全的人格，又应加强教育教学、完成高中教改任务，教导、督促并帮助学生提高学习成绩，应用激励机制使更多的学生步入高等院校的殿堂，为社会提供高素质人才。

面对成长和渴求知识的青年学生，高中班主任必须具备较高的素质，因为“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，必须具备学术水平高、道德素质硬、管理理念新，上堂能讲课，课下能交心，既要勇于奉献，又要有责任心，这样的班主任才会博得学生的喜爱和认可。

作为高中班主任，应树立长效的学习机制，了解社会的发展、家长的要求、学生的心理，不断满足新课程建设的需求。

坚决制止粗暴家长制和无聊经验型的班主任，那是对社会和未来的犯罪行为。

高中班主任怎样带好一个班级高中班主任是高中教育的主力，班主任负责高中班级的日常工作。

在高中三年的学习生活中，班主任对学生具有重要影响。

新课改以来，素质教育成为了高中教育的主要目标。

在新形势下，提升高中班主任的班级管理艺术是素质教育的必然要求。

高中班主任怎样带好一个班级一、爱的教育，情的管理对于高中学生来说他们比初中生更要懂得爱，也更需要爱。

因此，笔者在管理班级这块，常常善用治理家的理念构建班级，还学生以自信，教学生快乐学习，拥有美的心灵就拥有了美的人生。

作为一位女班主任，笔者就像妈妈一样，不仅在学习上，而且还要在生活上，思想上关心他们、爱护他们，使他们感到教师可亲，更像母亲一样亲切。

案例一：就笔者接任的文科(四)班，之前的语文教学成绩很差，和平行班的平均分数相差6-7分左右，大部分学生对这个班级已经失去了信心。

听他们常说：“这个班是没有希望的。

”在笔者接任班主任以后，笔者尝试以爱的方式走进他们的心灵，和他们推心置腹地交谈，了解班级内部的情况以及他们的学习态度，让他们懂得教师非常关心他们，对他们有信心。

于是笔者就抓住时机，充分调动学生的积极性、自信心。

告诉他们上高中只要你肯努力，就一定会有好成绩。

在笔者的鼓动和帮助下，同学们找回了自信，一学期坚持下来，出乎笔者的意料，笔者所带的班语文成绩居然考到了六个平行文科班的第一名。

事实证明，只要师生共同努力，就一定会有丰硕的成果。

案例二：文科班较理科班而言，择校生比较多，他们的学习成绩比较落后，这使他们心头上有一种自卑的感觉，不愿与教师、同学沟通。

比如笔者所带班的贾从艳同学，既是单亲家庭，有属于择校生，性格比较内向，经笔者的观察发现她常常一个人坐在座位上发呆。

笔者就以教师又以母亲的身份去和她交谈，让她证明自己，展现自己。

慢慢地她性格变得活泼开朗，愿意与他人交流，学习上也有了很大的起色，在高三第一学期的第一次模拟考试中，她居然考到了班上的前三名。

从此她也找回了自信，努力地考上了自己理想的大学。

以德服人，以爱育生李良一个好的高中班主任能够带好一个班，能够对一个班的学生产生积极的影响，能够为社会培养一个班的合格建设者和接班人。

说句通俗的话，只要我们的学生和学生的家长认可你，你就是一个合格称职的高中班主任。

可以说，一个成功的高中班主任，就是一个艺术家，但又远远高出其他的艺术家，因为它的作品不是静止的没有生命力的作品，而是一个个活生生的人，是会给社会创造无穷财富和价值的人。

所有这些都说明了班主任工作的好坏对学校工作的重要意义，说明班主任对学校的贡献，这就决定了班主任必须由那些很有责任心、高素质和有爱心的教师来担任。

当好高中班主任不容易，上了高中，由于学生身心的迅速发展，进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。

他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。

他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说软硬不吃；他们自觉不自觉地向老师闭上心扉，这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。

为了做好班级管理工作，在多年的班主任工作实践中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。

一、树立良好形象，做到言传身教。

高中班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人。

也就是说，对学生，班主任要靠言教，更要靠身体力行。

古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。

”可见，负责教育教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。

作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢。

他们在心中评价你，在背后议论着你。

如果老师言不雅、行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。

高中班主任带班育人方略高中班主任带班育人方略班主任是学校管理和教育工作中的重要角色之一，既要关注学生的学习进步，也要关心学生的身心健康发展。

高中班主任在育人工作中，应注重培养学生的独立思考能力、团队合作精神和创新意识，同时重视学生的道德品质和身心健康。

下面将介绍一些高中班主任带班育人的方略。

一、建立良好的班级氛围良好的班级氛围是促进学生积极向上发展的基础。

班主任要注重班级的组织和管理，建立班级制度和规范，让学生在规范的环境下自由成长。

班主任要做到公平公正，不偏袒任何学生，维护班级的和谐关系。

同时要注重培养学生的团队合作精神，组织一些班级活动，让学生通过合作交流，增强班级的凝聚力。

二、倾听学生的心声班级中的每个学生都有自己的思想和需求，班主任要学会倾听学生的心声，了解他们的想法和困惑。

可以通过进行班级会议、座谈会等形式，向学生征求意见，了解他们的想法和建议。

班主任要做到耐心倾听，对学生的问题积极回应，并帮助他们解决困惑和困难。

三、鼓励学生独立思考高中阶段是学生思维发展的关键时期，班主任应鼓励学生进行独立思考，培养他们的创新意识和解决问题的能力。

可以通过提问和讨论的方式，引导学生思考和探索，激发他们的思维潜能。

同时，班主任还应提供一些适当的学习资源和材料，培养学生自主学习的能力。

四、培养学生的道德品质高中阶段是学生道德品质发展的关键时期，班主任要注重培养学生的道德品质和社会责任感。

可以通过组织一些关于道德教育的活动，引导学生认识到什么是正确的、正义的，并通过让学生参与社会实践活动等方式，培养其社会责任感。

五、关注学生的身心健康学生的身心健康对其全面发展至关重要，班主任要认真关注学生的身心健康状况。

可以采取定期班级体检、心理疏导等形式，及时发现和解决学生的健康问题。

同时，班主任还应鼓励学生多参加体育锻炼和文艺活动，提高身体素质和心理素质。

六、积极参与学生的学习指导高中阶段是学生的重要学习时期，班主任要积极参与学生的学习指导。

高中班主任带班育人方略一、教学指导作为班主任，首要的职责是指导学生的学习。

通过制定科学的教学计划，班主任可以帮助学生提高学业成绩，培养学生的学习习惯和方法。

1. 科学设置教学目标班主任应该根据学生的实际情况，制定具有挑战性但又现实可行的学习目标。

这样可以激发学生的学习兴趣和动力，并且使学生有一个明确的方向。

2. 个性化辅导每个学生的学习能力和特点都不同，班主任应该根据学生的具体情况，提供个性化的辅导和指导。

通过了解每个学生的优势和不足，帮助他们找到适合自己的学习方法，培养他们的自主学习能力和问题解决能力。

3. 注重学习方法的培养除了注重学习内容的传授，班主任还应该帮助学生培养良好的学习方法。

教会学生如何高效地学习和复习，如何有效地安排时间等，这些对学生今后的学习生涯都将起到重要的指导作用。

二、心理指导高中阶段是学生成长和发展的重要阶段，班主任除了关注学生的学习，还应该关心学生的身心健康。

通过心理指导，班主任可以帮助学生建立积极的心态，面对困难和挫折。

1. 建立良好的班级氛围班主任应该积极营造积极向上的班级氛围。

通过组织各类活动，增强班级凝聚力，让学生在和谐的氛围中学习和生活。

同时，班主任应该及时处理和化解班级内的纷争和矛盾，维护班级的正常秩序。

2. 关注学生的心理健康高中生面临学习压力大、情感波动大等问题，班主任应该时刻关注学生的心理健康。

通过定期的心理辅导和谈心，班主任可以倾听学生的心声，及时解决学生的心理问题，让他们得到更好的成长。

3. 帮助学生树立正确的人生观和价值观班主任应该帮助学生树立正确的人生观和价值观。

通过宣传教育和讲座等形式，班主任可以帮助学生了解社会和世界的真实情况，树立正确的人生目标，并且引导学生通过勤奋努力和积极进取来实现人生理想。

三、思想教育高中阶段，学生思维开始趋于独立和理性，班主任应该通过思想教育，引导学生正确的价值观和世界观。

1. 提供正确的知识和信息班主任应该选择正确、科学和全面的教材和课外读物，为学生提供正确的知识和信息。

高中班主任带班育人方略3篇高中班主任带班育人方略1篇1.赓续榜样引领，立“标”定“向”正所谓“桃李不言，下自成蹊。

”一吨的说教比不上一克的行动示范。

就班主任工作而言，要想潜移默化地去教育每一个孩子，引领班级朝着更好的方向迈步，那么教师必须身正，再结合班级实际来想办法。

首先，在班级中，我一直会强调，每个人都要有礼貌，不能讲脏话，所以我对自己的言行一直很谨慎，因为我知道自己是全班孩子的榜样。

其次，教书重要，育人更重要。

我觉得赞扬的力量是强大的，在跟孩子们相处时，我一直会贯彻正向的、激励的育人理念，抓住每个孩子的闪光点予以表扬鼓励，让班级变成一个充满正能量的“舞台”，让孩子们发光发热。

2.用真心动真情，臻诚育人苏霍姆林斯基说过“没有爱，就没有教育。

”“尽心呵护，静待绿树成荫”，这句话在我的脑海中不断盘旋，教育孩子不是一蹴而就的，而是细水长流的滋润，是水滴石穿的等待，是每一个学生如花的笑颜对教师内心的融化。

用“爱”来浇灌孩子，发现美，让每个孩子都能成长为最好的自己。

我把每一个孩子都当成我的朋友，我希望每一个孩子也能把我当成知心的朋友，爱在左，责任在右，真诚的奉献与满满的师爱定能使未来更多的山花烂漫！怀着一颗爱心、耐心静静等待，送一缕阳光温暖他们，化一丝春风爱抚他们，“花开的声音”便会不期而遇。

打造一个阳光、团结、友爱、上进的班集体，让每个孩子都能够被看见，让每个孩子站在C位成长。

3.以策略促坚持，持之以恒班主任工作就是日复一日，年复一年的常抓不懈。

只要持之以恒，就能滴水穿石。

学生用心学，教师踏实教，今年是我上岗第三年，这三年来，每天与小朋友接触，让我觉得无比暖心，在不断育人的同时，自己也在努力学习，向老教师学经验，向书本汲取知识等等。

因此让每个学生都获得良好的发展是我的愿望，当然把这份愿望变成现实，我还需要付出艰辛的劳动、大量的时间和精力，我坚信“一份耕耘，一份收获”，只要我用心去做，实实在在做，肯定会经营出一个优秀的班集体。

浅谈高中不同阶段班主任工作个人心得体会作者：郭艳来源：《现代教育创新》2013年第08期班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。

是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。

曾有人比喻“班主任就像一所学校的小校长”，也曾有人比喻“班主任是学生成长的一盏明灯”。

由此可见班主任在教育教学工作中的重要位置。

同时也揭示了社会赋予班主任肩上的责任与重任有多大。

那么如何才能做好这个班主任工作呢？结合自身的实践和学习，就如何做好这个工作谈谈个人心得体会。

1 高一对学生来说，三年的高中学习生活与个人品质的形成，高一是关键高一是学生学习习惯和行为习惯的进一步形成时期，是学生学习生活中的一个重要的转折点，也是转化后进学生，帮其重新自信的良机。

高一班主任工作的成功与否直接影响到学生整个高中三年甚至更长时间的发展。

1.1 进行“感情联络与爱心链接”。

高一新学期学生刚从初中升入高中，此时的学生对学校，老师，同学都感到很陌生，对一切都充满新鲜感，他们第一个想知道就是自己的班主任是谁，他是一个怎样的老师，而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作，每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话。

我认为这时是感情联络的最佳时期，要给学生留下良好的第一印象。

如果班主任好好抓住时机给予他们点滴的关怀，爱护，就会拉近了师生之间的许多距离。

1.2 建设班规班约。

俗话说得好：“没有规矩不成方圆”。

在做好情感、爱心接轨及班干部选拔的基础上，班集体已基本形成，现在是规范学生言行的最佳时机。

新高一班级，学生来自不同的学校，各个学校的规章制度，管理的松严也不同，这时你就必须有新的规章制度出台来统一规范其学习，生活习惯。

而这规矩的建立，必须在充分了解本班学生的实际情况的基础上，广泛听取班干部，学生，科任老师的意见，然后委任班干部针对自己所管的方面制定一些措施出来，然后逐条让全班同学讨论，老师补充成文。

如何做好普通高中的班主任工作摘要一个成功的班主任可以带好一个班，可以影响整个班级的学生，可以为国家培养一个班的栋梁之才。

可以说，一个优秀的高中班主任，就是一个成功的艺术家，而且意境远在其它艺术家之上，因为他们塑造出来不是静止的作品，而是带有活力和生命力的，可以为国家创造财富的有价值的人。

所以这些就决定了想要做好高中班主任，本身就应该具有高素质，而且还要有爱心和责任心。

关键字高中班主任艺术家责任心爱心高素质高中学生由于年龄的增长，心理上也发生微妙的变化，表现出来是青春期的叛逆，这个时候，最需要的就是高中班主任细心地观察并掌握每个学生的动态，与学生多沟通多鼓励，激发他们的自信心，使每个学生的身心都在一个健康的环境中成长，使老师与同学们真正的成为“良师益友”。

以下是本人探索的一些想法和措施，并取得了一些成效。

一、选好班级骨干，抓好带头人首先，要成为一个好班级，班主任就要选择一批优秀的班级干部，这些干部要学习好，人品好，有爱心，有上进心，有自我约束能力，并且还有一定的号召力。

并且能够感染班级同学共同营造一个好学习，守纪律的优良学风。

班级干部是班集体的脊柱，是一个队伍的领头羊，它支撑整个班级，还影响一个班级的学风和班风，所以身为班主任必须把对班级干部的选拔与培养作为管理班级的重中之重。

使这些优秀的班级干部成为班主任在班级中的骨干队伍。

要慎重选择班级干部，班主任要通过平时活动来了解他们的工作态度和方法，以及他们的工作能力，并要求他们能够以身作则，刻苦学习，搞好同学关系，主动帮助学习上生活上有困难的同学，让干部的实际行动取得班级同学的信任。

这样班级干部就成为班级的核心，成为班级同学的排头兵。

当然，在选择班级干部的过程中，我认为最合理最民主的办法就是同学投票选举。

这样可以让学生发表自己的看法，选出来的干部也是最得民心，将来的工作也会顺利进行。

但这并不意味着老师放手班级事务，而是和同学选出来的代表一起爱护班级，老师也不再高高在上，不再有班主任的权威，而是平视学生，用朋友的身份，为班级的每一个同学着想，和同学们一起把班级打造成为同学爱学习，懂纪律的优秀班级。

怎样做一名好的班主任摘要：好的高中班主任能够带好一个班级，能够对一个班的学生产生积极的影响，能够为社会培养一个班的合格建设者和接班人。

关键词：高级中学班主任工作教育者是人类灵魂的工程师。

在当老师的17年的过程中，我不断努力，不断学习，在工作中积累了很多经验。

，对怎样能当好一个优秀的班主任，感受颇多，下面是我总结出的几条经验：掌握同学们的学习情况之下理解同学们心里的情况，关心他们解决他们的困难。

这一点我认为我做的是最好的。

我不找学生谈话，更不给学生补课，也不拿着学生的卷子或者成绩单去指导。

因为我不可能每一个学生都给予这样的指导，所以我一个都不给予指导。

这样是为了公平。

虽然学生有一些问题得不到及时的解决，但不会产生逆反和嫉妒心理。

如果指导的话，很可能拉拢了一个学生，却伤害了几个学生。

一旦你给予学生指导了话，就得一直指导下去，不然，学生会觉得越来越看不起他了。

所以，我就跟学生说，无论是谁我都不会找你谈话，除非你主动找我。

学生再犯错误的时候，应该要沉重地巴他们管教，让他们感动，给他们鼓励。

十六七岁的高中生正是有理想的时候，我们应该调动他们的积极性，而不是压制。

所以，学生说个话了，搞个小动作了，接个话把了，违个纪了，这些都应该一笑而过，用不着小题大做。

把学习跟不上的学习成绩不太好的学生让让他们鼓励，多关心他们，预防他们犯错误。

在班里面课堂纪律不好的，对学习没有兴趣的学生让他们不断地修养，让他们知道只要这样刻苦努力学习才能取得好成绩的道理。

、多理解、多鼓励，少批评。

我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。

当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。

在关心学生的过程中还要注意方法。

注意和学生的谈话方式和自身的示范作用。

讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。

不让学生产生厌烦情绪。

总之，班主任在转化后进生时应把握宽宥、真诚、平等的原则，同时也应注意，后进生的不良行为习惯是较长时间形成的，不能指望一两次谈心就能改正过来，需要与他们真正的沟通，甚至需要反复抓、抓反复，与他们接触时，要让学生感到老师是在关心他。

作为班主任如何带好一个班作为班主任如何带好一个班我在接手了11级7班后，由于之前积累了一些班级管理经验，加之又从别的老师那里学到了一些治班之道为我所用，所以，带这个班我感觉如鱼得水。

具体做法是：一、用班训、班规、班级格言以境促人，形成班级凝聚力。

（1）班训：讲求一个“赢”字。

这条班训作为一面旗帜，成为全班学生奋斗的动力，我要求学生好胜心要强一些，凡是要讲求高效。

不做拉倒，做就做到最好。

对于班级说，要拼学习，拼纪律，拼卫生，拼团结，拼奉献；对于个人说，要拼意志，拼韧劲、拼斗志，拼理想，拼自信。

这样，班级才能成为一个友爱互助、充满自信、富有活力、积极进取的班级。

我们坚信：爱拼才会赢。

我们拼质量要高标准，（2）班规：“爱护班级环境就像爱护自己的脸面一样，维护班级名誉就像维护自己的声誉一样”“静坐常思己过，闲谈莫论人非”。

我让他们时常将自己的言行与班规对照，以此反省自己，督促自己。

提醒学生哪些事该做，哪些事不该做。

有时不待老师说，有的学生就心知肚明了。

这样学生就自觉树立了“班荣我荣，班耻我耻”的思想，说闲话、风凉话的人也得到了有力的控制（3）班级格言：汗水点燃希望，信念成就梦想。

这是让学生明白人生不但要有奋斗目标，更要为之去努力拼搏。

在接手了新班后，我对学生说：班级是一个生命体，每个人都是其中鲜活的血液，我们要不断的为这个生命体输送养分，让她健康成长。

你们带着不同的个性，为了一个共同的目标，应着一种缘分聚合在了一起，我们要组成一个团结可爱的大家庭，每个人都是这个大家庭中的一员，因此营造温馨、和谐的人际关系是我们共同要努力的，全班一心，众志成城，努力争创优秀班集体。

俗话说：没有规矩，不成方圆。

班级的制度、程是靠大家自觉遵守、维护的，它不仅对学生进行激励、鞭策，而且制约着学生的言行，对学生有一种强大的自我约束力，当集体都具有这种约束力的时候，个人也就有了一种从众心理，当他不自觉地想放纵自己的时候，由于受集体的影响，他就会克制自己。

作为班主任如何带好一个班作为班主任如何带好一个班我在接手了11级7班后，由于之前积累了一些班级管理经验，加之又从别的老师那里学到了一些治班之道为我所用，所以，带这个班我感觉如鱼得水。

具体做法是：一、用班训、班规、班级格言以境促人，形成班级凝聚力。

（1）班训：讲求一个赢”字。

这条班训作为一面旗帜，成为全班学生奋斗的动力，我要求学生好胜心要强一些，凡是要讲求高效。

不做拉倒，做就做到最好。

对于班级说，要拼学习，拼纪律，拼卫生，拼团结，拼奉献；对于个人说，要拼意志，拼韧劲、拼斗志，拼理想，拼自信。

这样，班级才能成为一个友爱互助、充满自信、富有活力、积极进取的班级。

我们坚信：爱拼才会赢。

我们拼质量要高标准，（2）班规：爱护班级环境就像爱护自己的脸面一样，维护班级名誉就像维护自己的声誉一样”静坐常思己过，闲谈莫论人非”。

我让他们时常将自己的言行与班规对照，以此反省自己，督促自己。

提醒学生哪些事该做，哪些事不该做。

有时不待老师说，有的学生就心知肚明了。

这样学生就自觉树立了班荣我荣，班耻我耻”的思想，说闲话、风凉话的人也得到了有力的控制(3)班级格言：汗水点燃希望，信念成就梦想。

这是让学生明白人生不但要有奋斗目标，更要为之去努力拼搏。

在接手了新班后，我对学生说：班级是一个生命体，每个人都是其中鲜活的血液，我们要不断的为这个生命体输送养分，让她健康成长。

你们带着不同的个性，为了一个共同的目标，应着一种缘分聚合在了一起，我们要组成一个团结可爱的大家庭，每个人都是这个大家庭中的一员，因此营造温馨、和谐的人际关系是我们共同要努力的，全班一心，众志成城，努力争创优秀班集体。

俗话说：没有规矩，不成方圆。

班级的制度、程是靠大家自觉遵守、维护的，它不仅对学生进行激励、鞭策，而且制约着学生的言行，对学生有一种强大的自我约束力，当集体都具有这种约束力的时候，个人也就有了一种从众心理，当他不自觉地想放纵自己的时候，由于受集体的影响，他就会克制自己。

教学争鸣新课程NEW CURRICULUM一、创造高中语文自主学习的环境对于高中语文来说，教室就是主要的教学战地，为了提高语文教学效率，教师应该在课堂上为学生创造一个良好的学习环境，让学生在良好的气氛中自主学习，学有所获。

在此过程中，教师应该了解学生的性格特点、兴趣爱好等，通过将学生的个体差异考虑其中，在课堂上民主平等地对待每一个学生，从而促进学生和教师之间的交流，提高学生的自主学习能力。

除此之外，教师还应该在不同程度上鼓励学生独立进行大胆创新，增强学生的语文学习自信心，从而激发学生的语文学习兴趣。

二、将自主学习的范围由课内向课外拓展在高中语文教学过程中，它涉及的资源是非常多的，大量的课外书籍和一些比较经典的电影视频都可以作为学生自主学习的教学资源。

教师可以给学生权利让学生选择课外书籍去阅读，开阔知识领域，倡导学生的个性自主阅读。

在此过程中，教师不应该去限制学生，硬性规定学生阅读书籍的范围，这样不但能够让学生读自己喜欢的书籍，有效地调动学生的语文阅读热情，使学生认真去阅读，还能够使学生在阅读过程中认真思考，在脑海中形成各种想法，有利于提升学生的自主阅读能力。

在高中语文教学中要求学生需要具备较强的语文理解能力，通过大量的语文阅读不但能够加深学生对语文内容的理解，还能够培养学生创新能力，丰富学习内容，使学生的语文素质得到提升。

三、在实践活动的开展中培养学生的语文自主学习能力对于语文这门学科来说，它并不是一个死记硬背的科目，教师在教学过程中不应该只是侧重于语文知识理论的讲解，应该摆脱这种传统教学模式对学生的束缚，在课堂上积极开展多样化的教学课堂，这样有利于提升学生的语文自主学习能力。

例如，语文除了培养学生的阅读能力之外，还应该重视学生实践能力的培养，教师可以做一些纸条，纸条上写各种不同的话题范围，然后随机找学生进行演讲。

通过这样的教学不但能够提高学生的语文口语能力、思维能力，还能够增加学生锻炼的机会，有利于培养学生的学习主动性。

带班育人方略小学范文六篇第一篇: 带班育人方略小学一个好的高中班主任能够带好一个班，能够对一个班的学生产生积极的影响，能够为社会培养一个班的合格建设者和接班人。

可是当好高中班主任不容易，上了高中，由于学生身心的迅速发展，进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。

他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。

他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说软硬不吃;他们自觉不自觉地向老师闭上心扉，这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。

为了做好班级管理工作我探索了一些方法和措施，与大家分享。

一、培养良好的班集体能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集体是至关重要的。

只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。

在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手：(一)注重教室文化的建设开学初，由于班级教室的重新调整，我组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。

在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人名言，使学生行有可依，激发学生的上进心。

并设立评比栏。

班组设置由专人管理的图书角，以拓宽学生的知识面。

为及时反馈学生情况，设置了班级日记，由班长负责记录。

(二)注意班干部的培养进入高一以后，班干部换届重新选举，由学生民主投票，产生了一支能力较强，有一定影响力的班干部队伍。

对待班干部，我积级引导，大胆使用，定期培训，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，各守其位，各司其职，各尽其责。

另外，定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。

这样，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。

(三)注意养成教育和传统道德教育的结合高一学生由于刚进入新的校园环境，又没有升学上的压力，个别学生纪律开始松动起来，不喜欢别人对他们的行为约束和管教，一些不良行为随之而来，如旷课等，面对这些违纪情况，如果不注意引导或引导不当，学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道。