冲刺高考语文二轮专题复习学案文言文断句重点突破

2022届高考语文二轮专题复习：文言文断句方法与增分训练统编版高三总复习2022届高考第2轮复习：文言文断句方法与增分训练考点：1.《鸣镝之箭》2.《宋史.魏胜传（节选）》3.《南唐世家.韩熙载传（节选）》4.《真将军》5.《晋书.朱序传（节选）》【考点研究】一、通大意，先断易文言文断句的根本,在于对语段意义的准确理解。

首先默读一至两遍(默读时,可把文本中画波浪线的部分当作主观断句题对待),在熟读文段、把握文意后,凭借语感将能断开的先断开,逐步缩小范围,遵循先易后难的原则,先断有把握的部分,后断把握不准的部分,对于暂时难以确定的可以先放一放,留待最后重点斟酌。

方法示例先准确理解语段的整体意思,特别是要厘清与断句材料相关的人物关系、事件背景等。

断句时可先找出名词,如人名、地名、国名、朝代名、官职名、器物名、动物名等；然后再考虑有哪些人,人物间是什么关系,有什么事,有什么过程和结果等。

诸葛亮之次渭滨/关中震动/魏明帝深惧晋宣王战/乃遣辛毗为军司马。

(《世说新语.方正》)句中共有四个人物“诸葛亮”“魏明帝”“晋宣王”“辛毗”；两个地名“渭滨”“关中”；一个官名“军司马”；句中动词有“次、震动、惧、战、遣、为”等；然后以动词为中心,弄清人物间的关系,了解事件的经过,这样才能准确断句。

二、热点的断句五标志1.借助名词(代词)断句一般完整的句子都有主谓宾,而主语一般由名词或代词充当。

名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象,在它们的前后往往要进行断句。

名词(代词)一般也常常用作句子的主语和宾语,因此,找出文中反复出现的名词或代词,就基本上可以断出句读了。

常见代词有：吾、余、予(表示“我”),尔、汝(女)、公、卿、君、若(表示“你”),彼、此、其、之(表示“他”)。

这些代词如果作主语,那么它的前面就可能要断开；如果作宾语,那么它的后面也可能要断开。

如：今入关/财物无所取/妇女无所幸/此其志不在小/吾令人望其气/皆为龙虎/成五采/此天子气也。

文言文复习——断句探究提升案【使用说明】1.通过自主学习，认真完成训练。

2.通过个人探究，合作讨论，明确断句的方法。

能够结合题目进行精当的分析。

3.在训练中灵活运用这些方法。

【勾画圈点，梳理积累】（一）解题策略断句时，要注意文章的体裁、语言风格、句意的完整与否。

高考断句主要考查句末，句内可断可不断的地方一般忽略不计；并且不要求用明确的标点符号标明，只需要用“／”断开即可。

一般以客观选择的形式出现。

（二）断句技巧1.借助文化常识法：天文历法和地理，官职科举与姓名。

如“汉六年正月封功臣良未尝有战斗功高帝曰运筹策帷帐中决胜千里外子房功也自择齐三万户良曰始臣起下邳与上会留此天以臣授陛下用臣计幸而时中臣愿封留足矣不敢当三万户乃封张良为留侯”（《烛之武退秦师》）这段文字中，涉及古代文化常识的有历法、地理、历史、官职、姓名等。

根据这些内容，点断就很方便。

2.借助名词代词法：名词代词主和宾，其前其后常断句。

跟现代汉语一样，文言中的名词、代词一般也用来作句子的主语或宾语。

找出这些关键词语，据此断句也很方便。

3.借助文言虚词法：句首句中和句尾，语气词是断句处。

语气词和一些连词的前后，往往是断句的地方。

如夫、盖、凡、窃、请、敬等发语词和表敬副词，常常用在句首；也、矣、欤、焉、哉等语气词，常常用在句尾；以、于、为、而、则等连词，常常用在句中。

根据这些特点，区分虚词就有助于断句。

4.借助修辞法：排比对偶和反复，句式整齐易断句。

根据排比、对偶、顶真、反复等修辞手法断句。

这些修辞手法是文言中常用的，利用它们也会给断句以帮助。

5.借助对话法：对话引用“云”和“曰”，这是断句提示词。

文言中的对话、引文常用“曰”“云”为标志，遇到对话时，根据上、下文判断出问者、答者，明辨句读。

6.借助特殊句式法：判断被动和反问，固定结构找标志。

文言文中的一些句式，特别是固定句式，可以帮助断句。

如“……者，……也”等判断句式，“不亦……乎”、“孰与……乎”、“其……乎”、“安……哉”、“何……为”等反问句式，“为……所……”、“受……于……”、“见……于……”等被动句式；“何……之有”、“唯……是……”等宾语前置句式。

学案8 如何掌握文言语段准确断句的技巧学案略语断句是考查文言文的传统方式，是学习文言文的基本功。

古人之所以重视断句，是因为断句正确与否，直接影响对文意的理解，断句失误，必然误解古文原意。

古书中就有一些记录断句不当而造成理解错误的材料。

做好断句题，要明辨句读，要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识。

因此断句能力高低，成了判断考生阅读文言文能力高低的一个重要标志。

1．(2013·湖北)请用斜线(/)给下面文言短文中画线的部分断句。

(断句不超过6处) 丁太夫人忧，希宪公率族亲行古丧礼，勺饮不入口者三日恸辄呕血扶乃能起既葬结庐墓所诸相以居忧无例欲极力起公，相与诣庐，闻公号痛，竟不忍言。

(选自《元朝名臣事略》，有删改) 答案勺饮不入口者三日/恸辄呕血/扶乃能起/既葬/结庐墓所/诸相以居忧无例/欲极力起公2．请用斜线(/)给下面文言短文中画线的部分断句。

(断句不超过6处)桓公读书于堂上。

轮扁斫轮于堂下，释椎凿而上，问桓公曰：“敢问，公之所读者何言邪？”公曰：“圣人之言也。

”曰：“圣人在乎？”公曰：“已死矣。

”曰：“然则君之所读者，古人之糟粕已夫！”桓公曰：“寡人读书，轮人安得议乎？有说则可，无说则死。

”轮扁曰：“臣也以臣之事观之。

斫轮，徐则甘而不固，疾则苦而不入。

不徐不疾，得之于手而应于心，口不能言，有数存焉于其间。

臣不能以喻臣之子臣之子亦不能受之于臣是以行年七十而老斫轮古之人与其不可传也死矣然则君之所读者古人之糟粕已夫！”答案臣不能以喻臣之子/臣之子亦不能受之于臣/是以行年七十而老斫轮/古之人与其不可传也/死矣/然则君之所读者/古人之糟粕已夫！3．请用斜线(/)给下面文言短文中画线的部分断句。

(断句不超过6处)(★)王右军与谢太傅共登冶城，谢悠然远想，有高世之志。

王谓谢曰：“夏禹勤王，手足胼胝；文王旰食日不暇给今四郊多垒宜人人自效而虚谈费务浮文妨要恐非当今所宜。

”谢答曰：“秦任商鞅，二世而亡，岂清言致患邪？”(《世说新语·言语第二》)问题反思你在做文言断句过程中有哪些问题，是如何解决的？答：________________________________________________________________________ 提示略。

抢分点一文言文断句——意标结合，三步断句突破点一三步法断句[典例](2018·全国卷Ⅰ，节选)阅读下面的文言文，完成后面的问题。

及宣帝起兵诛爽，芝率余众犯门斩关，驰出赴爽，劝爽曰：“公居伊周之位，一旦以罪见黜，虽欲牵黄犬，复可得乎！若挟天子保许昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不从！舍此而去，欲就东市，岂不痛哉！”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下狱当死而口不讼直志不苟免宣帝嘉之赦而不诛俄而起为并州刺史诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。

诞平，迁大尚书，掌刑理。

(节选自《晋书·鲁芝传》) 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )A．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/B．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/C．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/D．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/[思维流程] 请在空白处填入你的理解和分析。

第1步：理解大意初判断。

画线文字的意思是：第2步：结合选项定关键。

对比4个选项，可以确定如何断句关键点：①“芝坐爽/下狱/当死/”还是“芝坐爽下狱/当死；②而口不讼直/志不苟免”还是“而口不讼直志/不苟免”。

第3步：意标结合细分辨。

统观四个选项，“芝坐爽下狱”是一个完整的意思，即意思，不能断为“芝坐爽/下狱”。

“志不苟免”是没有求得赦免的想法，“志”：。

【对点训练】阅读下面的文言文，完成后面的问题。

徐锴，会稽人。

锴四岁而孤，母方教兄铉就学，未暇及锴。

锴自能知书。

稍长，文词与铉齐名。

尝夜直召对论天下事因及用人才行孰先后主曰多难当先才锴曰：“有人才如韩、彭而无行，陛下敢以兵十万付之乎？”后主称善。

高考语文第二轮专题复习文言断句第十四节文言断句【知识梳理】文言断句习惯上称为句读。

传统的古文是不加标点的,要读书,首先就要识字,断句.因此,古人把"习六书,明句读"作为"小学".掌握了六书知识,就有了一个识字的工具;掌握了句读规律,才能够真正读懂古文.断句的基础在于领会全篇的文意,因此断句前先要读几遍原文,力求对原文内容有个大致的了解,凭语感将能断开的先断开,逐步缩小范围,然后再集中分析难断的句子.断句时还要注意文章的体裁,语言风格等.语感对断句有很大的帮助,除此之外,还可以借助一定的条件.断句的方法和现代汉语一样,名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语,因此找出文中反复出现的名词或代词,就可以确定停顿的位置.需要注意的是,文言文中,人名第一次出现时往往用全称,以后再出现就只提名不提姓了.例如《赤壁之战》中,"初,鲁肃闻刘表卒",先用全称,以下"肃径迎之""肃宣权旨"就不再提姓了.1,找名词(或代词),定句读.例如:刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其后可复者也则事寡败矣.找出句中几个名词,句子基本就断开了.2,找虚词,定句读.古人写文章,不用标点符号,他们明辨句读,虚词就成了重要的标志.尤其是一些语气词和连词的前后,往往是该断句的地方.刘勰在《文心雕龙?章句》中说过:"夫惟盖故者,发端之首唱,……乎哉矣也者,亦送末之常科."确实如此.文言文中,"夫,惟,盖,凡,窃,请,敬"等发语词和表敬副词,经常出现在句首;而"乎,哉,也,矣,欤,焉"等语气词经常出现在句尾;而"以,于,为,而,则"等连词经常出现在句中.根据这些特点,有助于断句. 例如:于是余有叹焉古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽往往有得以其求思之深而无不在也夫夷以近则游者众险以远则至者少而世之奇伟瑰怪非常之观常在于险远而人之所罕至焉故非有志者不能至也. (王安石《游褒禅山记》) 我们看加点的虚词,可置于句末的有:焉,也,焉,也;句首的有:夫;分句首的有:以,则,则,而,而,故.这一段标点,如果顿号不计,共12处标点,有10处可依据以上虚词断开."游者众"后的分号,可根据文言句式整齐的特点断开."非常之观"是由于主语较长而作的停顿.3,找顶真,定句读顶真是文言文中常见的形式.句子前后相承,前一句作宾语的词,在后一句中又作了主语.例如:"具告沛公,沛公大惊.""秦王坐章台见相如,相如奉璧奏秦王,秦王大喜,传以示美人及左右,左右皆呼万岁."根据这一特点,我们可以在文中找出紧密相连的相同的词语,按顶真句式来考虑句读.(上面例中的"小小,大大"亦然) 4,据排偶,定句读排比,对偶,对称是文言文常见的修辞方法,句式整齐,四六句多,又是文言文的一大特点.这一特点,又为我们断句提供了方便.例如《庖丁解牛》中"手之所触,肩之所倚.足之所履,膝之所踦""上食埃土,下饮黄泉""奉之弥繁,侵之愈急"等.再如:"故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海.骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍.锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂."再如:秦孝公据崤函之固拥雍州之地君臣固守以窥周室有席卷天下包举宇内囊括四海之意并吞八荒之心当是时也商君佐之内立法度务耕织修守战之具外连横而斗诸侯于是秦人拱手而取西河之外.。

第1讲文言断句1．用斜线(/)给下面文言文中的画线部分断句。

(限6处)无极①，无有一极也，无有不极也。

行而后知有道道犹路也得而后见有德德犹得也储天下之用给天下之得者举无能名言之。

(选自王夫之《思问录》)【注】①无极：古代哲学范畴，指派生万物的本体。

解析：本段内容谈的是“无极”这一哲学概念。

首先要抓住两个“道”和“德”，这两个“道”和两个“德”从内容和语法上看中间要断开。

然后，抓住虚词“也”“者”和“储天下之用”与“给天下之得”的对称结构，即可断句。

答案：行而后知有道/道犹路也/得而后见有德/德犹得也/储天下之用/给天下之得者/举无能名言之。

【参考译文】无极，就是没有一个固定的准则，但是也没有一样事物不在它的准则之内。

践行之后才能懂得大道，大道就好比大路；懂得大道之后才能表现出一个人拥有了道德，有道德也就是懂得大道。

累积全天下的器用，来提供给全天下懂得大道的人驱遣，这一切全都没办法用语言陈说得清楚。

2．(2016·湖南长沙四校模拟)阅读下面的文言文，完成后面的题目。

常同字子正，邛州临邛人，绍圣御史安民之子也。

登政和八年进士第。

靖康初，除大理司直。

高宗南渡，辟浙帅机幕。

建炎四年，诏：“故监察御史常安民，抗节刚直，触怒权臣，摈斥至死。

今其子孙不能自振，朕甚悯之。

”召同至行在，至则为大宗丞。

绍兴元年，乞郡，得柳州。

三年，召还，首论朋党之祸：“朋党之结盖缘邪正不分但观其言行之实察其朋附之私则邪正分而朋党破矣愿陛下始终主张善类勿为小人所惑。

”时韩世忠屯镇江，刘光世屯建康，以私忿欲交兵。

同奏：“昔汉诸侯王有过，犹责师傅，今两军幕属赞画无状，乞先黜责。

”上以章示两军。

吕颐浩再相，同论其十事，且曰：“陛下未欲遽罢颐浩者，岂非以其有复辟之功乎？臣谓功出众人，非一颐浩之力。

”颐浩罢相。

论张浚丧师失地，遂诏浚福州居住。

同与辛炳在台同好恶，上皆重之。

伪齐宿迁令张泽以二千人自拔来归，泗州守徐宗诚纳之，韩世忠以闻。

课时作业(四) 文言翻译重点突破精准对练一利用语境精准翻译1．阅读下面的文言文，翻译文中画横线的句子。

三路籍民为保甲，日聚而教之，禁令苛急，往往去为盗，郡县不敢以闻。

拱辰抗言其害曰：“非止困其财力，夺其农时，是以法驱之，使陷于罪罟也。

浸淫为大盗，其兆已见。

纵未能尽罢，愿财损下户以纾之。

”主者指拱辰为沮法，拱辰曰：“此老臣所以报国也。

”上章不已。

帝悟，于是第五等户得免。

(1)非止困其财力，夺其农时，是以法驱之，使陷于罪罟也。

译文：(2)主者指拱辰为沮法，拱辰曰：“此老臣所以报国也。

”上章不已。

译文：2．阅读下面的文言文，翻译文中画横线的句子。

时方有事燕云①，松年累章谓边衅一开，有不胜言者。

忤时相意，提举太平观。

建炎间，密奏中原利害，召赴行在②，出知平江府。

未入境，贪吏解印敛迹，以兴利除害十七事揭于都市，百姓便之。

除给事中。

会选将帅，松年奏：“富贵者易为善，贫贱者难为功，在上之人识擢何如尔。

愿陛下亲出劳军，即行伍搜简之，必有可为时用者。

”(节选自《宋史·胡松年传》)[注] ①燕云，是指五代时后晋石敬瑭割让给契丹的燕云十六州，燕指幽州，云指云州。

②行在：天子所在的地方，这里指朝廷。

(1)未入境，贪吏解印敛迹，以兴利除害十七事揭于都市，百姓便之。

译文：(2)富贵者易为善，贫贱者难为功，在上之人识擢何如尔。

译文：3．阅读下面的文言文，翻译文中画横线的句子。

愈性弘通，与人交，荣悴不易。

少时与洛阳人孟郊、东郡人张籍友善。

二人名位未振，愈不避寒暑，称荐于公卿间，而籍终成科第，荣于禄仕。

后虽通贵，每退公之隙，则相与谈宴，论文赋诗，如平昔焉。

而观诸权门豪士，如仆隶焉，瞪然不顾。

而颇能诱厉后进，馆之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意。

大抵以兴起名教、弘奖仁义为事，凡嫁内外及友朋孤女近十人。

(节选自《旧唐书·韩愈传》)(1)后虽通贵，每退公之隙，则相与谈宴，论文赋诗，如平昔焉。

译文：(2)而颇能诱厉后进，馆之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意。

专题四文言翻译重点突破——译句信达雅，轻松得高分【考情调研】文言语句翻译中的关键点：一是重要的文言实词，尤其是一词多义和古今异义词；二是重要的文言虚词，即《考试大纲》中规定的 18 个常见文言虚词；三是文言句式，即省略句、判断句、被动句、倒装句和固定句式；四是词类活用，如使动用法、意动用法等。

第一节考题回顾练——二轮复习，定向为要[2021·全国甲卷]阅读下面的文言文，完成10～13题。

九月契丹大举入寇时以虏寇深入中外震骇召群臣问方略王钦若临江人请幸金陵陈尧叟阆州人请幸成都帝以问寇准，准曰：“不知谁为陛下画此二策？”帝曰：“卿姑断其可否，勿问其人也。

”准曰：“臣欲得献策之人，斩以衅鼓．．，然后北伐耳！陛下神武，将臣协和，若大驾亲征，敌当自遁；不然，出奇以挠其谋，坚守以老其师，劳佚之势，我得胜算矣。

奈何弃庙社．．，欲幸楚、蜀，所在人心崩溃，敌乘胜深入，天下可复保耶？”帝意乃决，因问准曰：“今虏骑驰突，而天雄军实为重镇，万一陷没，则河朔皆虏境也。

孰为可守？”准以王钦若荐，且曰：“宜速召面谕，授敕俾行。

”钦若至，未及有言，准遽曰：“主上亲征，非臣子辞难之日，参政为国柄臣，当体此意。

”钦若惊惧不敢辞。

闰月．．乙亥，以参知政事王钦若判天雄军兼都部署。

契丹主隆绪同其母萧氏遣其统军顺国王萧挞览攻威虏、顺安军，三路都部署击败之，斩偏将，获其辎重．．。

又攻北平砦及保州，复为州砦兵所败。

挞览与契丹主及其母合众攻定州，宋兵拒于唐河，击其游骑。

契丹遂驻兵阳城淀，号二十万，每纵游骑剽掠，小不利辄引去，徜徉无斗志。

是时，故将王继忠为契丹言和好之利，契丹以为然，遣李兴议和。

帝曰：“朕岂欲穷兵，惟思息战。

如许通和，即当遣使。

”冬十月，遣曹利用诣契丹军。

十二月庚辰，契丹使韩杞持书与曹利用俱来，请盟。

利用言契丹欲得关南地。

帝曰：“所言归地事极无名，若必邀求，朕当决战！若欲货财，汉以玉帛赐单于，有故事，宜许之。

”契丹犹觊关南，遣其监门卫大将军姚东之持书复议，帝不许而去。