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二年级下11.《我是一只小虫子》《二年级下 11《我是一只小虫子》》当我闭上眼睛，想象自己变成一只小虫子时，那可真是一次奇妙的冒险。
我是一只小小的毛毛虫，每天在草丛中爬来爬去。
清晨，阳光透过叶片的缝隙洒在我身上，暖暖的，让我忍不住伸了个懒腰。
我开始了一天的探索之旅，慢慢地向前蠕动着。
我的周围是一片绿色的世界，草丛就像是一座巨大的森林，每一片叶子都是我的遮蔽所。
我小心翼翼地爬过那些带着露水的草叶，一不小心，就会滑下来，摔个四脚朝天。
但我可不会轻易放弃，重新调整好姿势，继续前进。
在这片草丛里，我有很多小伙伴。
有勤劳的小蚂蚁，它们总是排着整齐的队伍，忙碌地搬运着食物；有漂亮的蝴蝶姐姐，它们在空中翩翩起舞，那美丽的翅膀让我好生羡慕；还有会唱歌的蟋蟀哥哥，每到夜晚，它就会弹奏出动听的乐曲，伴我入睡。
有时候，我会遇到一些小小的麻烦。
比如说，调皮的风总是把我吹得东倒西歪，让我迷失了方向。
还有那从天而降的雨滴，对我来说就像是一颗颗巨大的炸弹，一不小心就会被砸得晕头转向。
但我也有快乐的时光。
当我找到一片鲜嫩的叶子时，那就是我最美味的大餐。
我会尽情地享受着这顿美食，把自己吃得饱饱的。
吃饱后，我会找一个安静的角落，美美的睡上一觉。
随着时间的推移，我不再是一只小小的毛毛虫了。
我给自己织了一个温暖的茧，在里面慢慢地蜕变。
这个过程虽然有点漫长，也有点辛苦，但我知道，当我破茧而出的那一刻，我将会拥有全新的生命。
终于，有一天，我破茧成蝶了。
我展开了那绚丽多彩的翅膀，飞向了那广阔的天空。
我看到了以前从未见过的美景，蓝天白云下，是一片五彩斑斓的世界。
我飞过花丛，和蜜蜂一起采蜜；我飞过小溪，和小鱼一起嬉戏；我飞过树林，和小鸟一起歌唱。
我感受着微风的轻抚，享受着阳光的温暖，这一刻，我觉得自己是世界上最幸福的小虫子。
当夜晚来临，我会找一朵美丽的花，在花瓣上休息。
看着天上闪烁的星星，我会想起自己曾经作为毛毛虫的日子，那些经历都是我成长的宝贵财富。
二年级下11《我是一只小虫子》《二年级下 11《我是一只小虫子》》当我们还是二年级的小朋友时，总是充满了无尽的想象。
在课本的第 11 课《我是一只小虫子》中，仿佛打开了一个奇妙的世界，让我们一起走进这个有趣的小虫子的生活吧。
想象一下，自己变成了一只小小的虫子，那会是怎样的一种体验呢？这只小虫子呀，它的生活可不简单。
早上，阳光透过树叶的缝隙洒下来，小虫子伸了伸懒腰，准备开始新的一天。
它得小心翼翼地从这片叶子爬到那片叶子，不然一不留神，可能就会掉下去。
对于小虫子来说，每一步都充满了挑战。
小虫子的世界里，有很多危险。
比如说，那可恶的小鸟，总是虎视眈眈地盯着它们，说不定什么时候就会冲下来把小虫子吃掉。
还有那调皮的孩子，他们总是喜欢在草地上跑来跑去，一不小心就会把小虫子踩在脚下。
所以，小虫子每天都得提心吊胆的。
但是，小虫子的生活也不全是担惊受怕。
当它在草叶上晒太阳的时候，那温暖的阳光照在身上，别提有多舒服了。
有时候，它还能遇到一些有趣的小伙伴，比如小蚂蚁。
它们会一起在草丛里探险，寻找一些美味的食物。
到了晚上，月亮升起来了，小虫子躺在一片柔软的叶子上，看着天上的星星一闪一闪的，就像无数双眼睛在看着它。
这时候，它会想：要是能飞到天上，和星星一起玩耍该多好啊。
当小虫子肚子饿的时候，它就得四处寻找食物。
有时候能找到一片新鲜的叶子，那就是一顿美味的大餐。
可要是运气不好，找了好久都找不到吃的，那就只能饿着肚子了。
不过，小虫子也有自己的快乐。
它可以自由自在地在草丛里穿梭，没有人会管它。
它可以看到很多我们平时看不到的风景，比如一朵小花绽放的瞬间，一滴露珠滑落的轨迹。
而且，小虫子还有自己独特的本领呢。
它能吐出细丝，把自己挂在树枝上荡秋千。
它还能在叶子上留下自己的足迹，就像在写一篇小小的日记。
虽然小虫子的生活充满了困难和挑战，但它依然坚强地活着，享受着属于自己的那一份快乐。
我们在学习这篇课文的时候，是不是也在想，如果自己是那只小虫子，会怎样面对生活中的种种呢？是会害怕困难，还是勇敢地去迎接？对于二年级的我们来说，这篇课文就像一把钥匙，打开了我们想象的大门。
《我是一只小虫子》虫子是一种小动物，在小伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。
但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。
这篇童话故事用拟人的手法赋予了小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而培养学生热爱生【知识与能力目标】1.学会本课生字8个，认识二类字10个，理解由生字组成的词语；2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】用学过的方法理解学习和理解词语。
【情感态度价值观目标】体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。
1.学会本课生字，理解词语；2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。
【教学难点】学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。
一、谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，你们都认识哪些昆虫？（出示：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等图片）2.板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。
3.当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧！（二）借助拼音，练读课文二、初读课文，整体感知1.出示自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。
读第一遍时，在生字下面做“△”记号。
读第二遍时，生字重点拼读。
读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。
读第四遍时，标上自然段序号。
（1）学生根据自学要求自由练读课文。
（2）教师巡视指导。
1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。
pì shǐ niào shǐɡǔ jìnɡ xìnɡ jìn屁屎尿使股净幸劲hūn huǎnɡ miǎn fèi liè zhuànɡ tān pí shěn pào昏晃免费列撞贪脾婶泡用各种方式指导读生字。
注意读准以下读音：“屎、使、撞、婶”是翘舌音，“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音，“净、幸、晃”是后鼻音。
11 《我是一只小虫子》教学反思（一）《我是一只小虫子》课文通过一只小虫子的自述，讲解了小虫子的知识，它生活在什么地方，身体是那么的小，以至于把小狗撒的一泡尿当作了深水。
虽然小，它并没有怨恨自己，反而觉得特别有意思。
在教学中，我们要跳出文章找虫子，又要联系课文知虫子。
在教学中，紧紧抓住小虫子的叙述来找小虫子的特点和习性。
“蹦蹦跳跳”既是虫子行走蹦跳的特点，又是它高兴时的样子；“会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑”，原来这深水只是小狗撒的一泡尿，这显示小虫子的小。
这小虫子不喜欢鸟，是因为它的天敌就是鸟；它怕被屎壳郎撞伤，怕被螳螂吃掉，怕天牛对自己的脾气不好，这些叙述中，既说明了小虫子自身弱小的特点，也说明了其它几种昆虫的特点，这就增加了文章的容量，读起来就更有趣。
昆虫孩子多少了解一些，即使城里的孩子，从电视上也看到过不少，在教学中，联系学生平时的经验积累，再通过图片等多媒体资料，学生学起来就可以眼中有虫，心里有虫，这样，可以加深学生对文章的理解。
在课外中，特别要推荐学生读法布尔的《昆虫记》，在这部名著里，作者为我们介绍了很多有关昆虫的有趣故事，阅读完这本书，学生学起本课来，就变得容易多了。
（二）《我是一只小虫子》这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。
故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。
教学重点是通过感受故事中角色的感情，明白要以积极、乐观、向上的心态去面对生活。
一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。
2.引导学生联系自己平时的经验积累，再通过图片等多媒体资料，让学生多了解昆虫的相关知识，这样学生学起来就可以眼中有虫，心里有虫，这样，可以加深学生对文章的理解。
教师要跳出文章找虫子，又要联系课文知虫子，教学时，可以紧紧抓住小虫子的叙述来找小虫子的特点和习性。
二年级下11我是一只小虫子《二年级下 11 我是一只小虫子》当我睁开眼睛，发现自己变成了一只小虫子，那会是怎样奇妙的经历呢？清晨，阳光透过树叶的缝隙洒在我身上，暖暖的。
我伸了个懒腰，从一片叶子下爬了出来。
我是一只小小的毛毛虫，身体软软的，上面还有一些细细的绒毛。
我慢慢地向前蠕动着，开始了我新的一天。
我爬过一片草地，草叶上的露珠晶莹剔透，就像一颗颗闪闪发光的宝石。
我忍不住伸出小小的触角去触碰它们，凉凉的，感觉特别舒服。
草地上还有五颜六色的小花，红的、黄的、紫的，它们散发着迷人的香气。
我在花丛中穿梭，身上也沾上了花香。
不一会儿，我来到了一棵大树下。
这棵树可真大呀，树干粗粗的，我得爬好久才能爬到顶。
我努力地向上爬着，一点一点地前进。
终于，我爬到了一片树叶上，从这里可以看到很远的地方。
远处有一条小溪，溪水潺潺地流淌着，发出清脆的声响。
突然，一阵风吹来，把我从树叶上吹了下去。
哎呀，我吓得紧紧闭上眼睛。
幸运的是，我落在了另一棵小草上，没有受伤。
我定了定神，继续向前爬去。
中午的时候，太阳火辣辣地照着大地，我觉得又热又渴。
正好旁边有一颗熟透的果子，我赶紧爬过去，咬了一口。
甜甜的果汁流进了我的嘴里，让我顿时觉得精神饱满。
吃饱喝足后，我找了一个阴凉的地方休息。
就在我迷迷糊糊快要睡着的时候，听到了一阵脚步声。
原来是一群小朋友在草地上玩耍。
他们欢笑着，奔跑着，看起来开心极了。
我真希望自己也能和他们一起玩，可是我太小了，他们根本看不到我。
到了傍晚，天色渐渐暗了下来。
我爬回了自己的小窝，那是一片树叶下面的一个小角落。
我蜷缩在里面，准备美美地睡上一觉。
当一只小虫子虽然很渺小，但是也能感受到大自然的美好和神奇。
我可以自由自在地爬行，探索这个未知的世界。
也许有一天，我会变成一只美丽的蝴蝶，飞向更广阔的天空。
在这个小小的世界里，我每天都能发现新的惊喜。
有时候会遇到其他的小虫子朋友，我们会一起交流一天的经历。
有时候会遇到一些小小的困难，比如被雨水淋湿，或者找不到食物，但我都会努力克服它们。
11 我是一只小虫子教学设计文本简析：《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。
虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。
但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。
这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。
设计说明：本文轻松幽默地给我们讲述了当一只小虫子的幸福。
字里行间流露出作者对自由自在生活的热爱和向往。
这些细腻的情感极易引起学生的心理共鸣。
因此，本节课教学设计以情感诱发为主，通过多种形式的朗读引导学生多次与文本对话，感悟当小虫子幸福的同时识字学词。
教学目标：1、会认“屁、股、昏”等16个生字，会写“屁、股、尿”等8个生字，会写“屁股、苍耳、留神、干净、列车、从来、幸运、比如、使劲”等词语。
2、熟练、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，从而激发学生要热爱生活。
4、培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
教学重点：读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，从而激发学生要热爱生活。
教学难点：培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
教学准备：相关课件等。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、谈话交流，激趣导入【课件出示动物组图】同学们，当你看到小鸟在天空自由自在地飞翔，骏马在辽阔的草地飞奔时，你有没有想过：“我”要是什么多好。
同学们，有一只小虫子生动幽默地向我们介绍了自己当小虫子的幸福。
这节课我们一起来分享一下他的快乐。
【课件出示课题：11 我是一只小虫子】请齐读课题。
同学们，读了课题，你有什么疑问吗？预设：【课件出示：当小虫子好吗？当小虫子会有哪些快乐？】同学们，答案就在课文里，让我们一同走进课文去寻找答案吧。
设计意图：看到花，羡慕花的芬芳；看到鸟儿空中飞，羡慕鸟的自由；看到马的任意驰骋，羡慕马的洒脱……每个孩子心中都有这样一个瑰丽的梦。
开篇看图片谈向往，第一时间拉近了文本与学生的距离，而读了题目你产生了哪些疑问，更使学生对课文充满向往，为学习下文做好铺垫。
二、初读课文，识记生字同学们，请自读课文，要求：读准每一个字音，遇到读不准的生字圈出来，再拼读上面的拼音。
同学们，请在小组内互相认读生字，并分享自己识字的好方法。
同学们，任务完成了吗？老师来考考你们。
【课件出示带音节的词语：屁股昏头昏脑一泡尿毛茸茸醒来摇摇晃晃免费列车屎壳郎撞伤贪吃脾气大婶】同学们，会读吗？自己打打招呼。
同学们，谁来当小老师带领大家读读？同学们，把我们的小火车开起来吧。
同学们，现在词语宝宝的帽子飞走了，你们还认识它们吗？自己打打招呼。
同学们，谁来当小老师带领大家读读？同学们，现在我们来小组PK，比比哪组读得更出彩？同学们，一起来读读吧。
同学们，词语你们读得很精彩，那词语中的生字宝宝单独走出来后，你们还认识它们吗？【课件出示带音节生字：屁股昏泡尿茸醒晃免费列屎撞贪脾婶】自己打打招呼。
同学们，谁来当小老师带领大家读读？同学们，现在我们来分组PK，看看哪组读得更出彩？同学们，一起来读读吧。
同学们，现在这些生字宝宝的帽子飞走了【课件演示】，你们还认识它们吗？自己打打招呼。
同学们，谁来当小老师带领大家读读？同学们，把我们的小火车开起来吧。
同学们，一起来读读吧。
同学们，谁来你的识记好方法与大家分享分享？预设：【课件出示：加一加识字：星——醒童——撞包——泡审——婶变一变识字：兔——免般——股区别形近字识字：屁——尿——屎费——贪字谜识字：大名刊后人方去。
(列)字理识字：晃——(课件出示字理图)篆文＝(日，太阳)＋(光)，表示日光耀眼。
造字本义：日光强烈耀眼。
】同学们，你们能给它们分别组组词吗？【课件圈出生字：泡】同学们，请利用字典查查“泡”的读音。
同学们，“泡”有几种读音？每种读音都可以组哪些词语？【课件出示词语：tònɡ shí sā rónɡ rónɡ xǐnɡ lǎn xū tán ɡ lánɡ刺痛其实撒尿毛茸茸醒来伸懒腰触须螳螂】同学们，认识它们吗？自己读读。
同学们，谁来当小老师带领大家读读？同学们，一起来读读吧。
同学们，现在老师把这些词语放回课文中，你们能把课文读好吗？那我们现在来轮读课文，比比谁读得更精彩？设计意图：让学生自主学习，再鼓励学生在组内认读生字，并将自己的识记方法介绍给同学，最后进行开火车读、赛读、抢读、对比读等方式巩固生字，使学生体会到成功的快乐，从而调动学生自主学习的积极性。
三、感知课文，巩固识字同学们，当一只小虫子好不好？请自读课文第一、二自然段，画出相关句子读一读，并和同桌分享分享自己的感受。
同学们，谁来把你的感受与大家分享分享？预设一：【课件出示：我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。
”】同学们，现在我们来合作读读第一自然段。
同学们，请男女生合作读读第一自然段。
预设二：【课件出示：当一只小虫子会被苍耳刺痛屁股，会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，还可能被小鸟吃。
】【课件出示：我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。
】同学们，假如你就是这只蹦蹦跳跳的小虫子，你会怎样说这句话？同桌间试试。
同学们，谁来说说这句话？其他同学评议。
【课件圈出词语：屁股】同学们，把我们的小火车开起来吧。
同学们，屁股被刺痛是什么感觉？小虫子告诉你这个秘密时会是什么心情？请带着怎样的感觉和心情读读这句话。
【课件出示：一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。
其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。
】同学们，请男女生合作读读这两句话，边读边想：你体会到了什么？【课件圈出词语：昏头昏脑、一泡尿】同学们，谁来读读这两个词语？同学们，谁能指用上这两个词语说说这两句的内容？同学们，现在我们来分男女生轮读这两句话，比比谁读得更出彩？【课件出示：孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
】同学们，谁来读读这句话？其他学生边听边想：小虫子为什么不喜欢小鸟？【课件圈出词语：毛茸茸】同学们，谁来读读这个词语？同学们，你还能说出这样的词语吗？同学们，一起来读读这句话。
同学们，现在老师来和你们合作读第一自然段，你们齐读第二自然段。
设计意图：通过“读一读”“想一想”“说一说”引导学生多次与文本对话，初步感知当小虫子的不好，感知语言的轻松幽默，相机巩固生字词语。
四、观察指导，练习写字【课件出示：屎、尿、屁、幸】同学们，请仔细观察这些字宝宝在田字格中的位置，将容易写错的笔画找出来，并给同桌讲讲理由。
同学们，怎样才能写好这些笔画呢？和同桌商议商议。
预设：屁：里面是“比”。
尿：里面是“水”。
屎：字在书写时，里面“米”字的撇、捺要舒展。
幸：第二横最长，点、撇要写得呼应。
同学们，现在老师来范写这些会写字，你们跟着书空，并观察它们在田字格中的位置和笔画特点。
【课件播放动态笔顺】同学们，请先描红后临写，写完后同桌分享，看看谁写得跟例字一样？同学们，谁来把你的作品与大家分享分享？其他同学评议：哪个地方写得好？你又有什么好的建议？同学们，你能给这些生字分别组组词、造造句吗？小组交流交流。
同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？设计意图：写字前引导学生先观察生字，不仅是为书写做好准备，也是有目的地巩固字形。
展评是为了使学生找到自己与优秀书写的差距，明白努力方向，同时激发学生写字的兴趣。
五、布置作业1、你喜欢画画吗？自己动手绘制一棵“词语树”，在树的叶片上写上你搜集的带有本课生字的词语，如果多搜集一些四字词语和ABB式词语，你的词语树会更漂亮。
2、当小虫子有意思吗？自己读读课文，画出相关句子读一读。
设计意图：以实践活动激发学生积累、应用词语的兴趣，“当一只小虫子有意思吗？”为学生留疑，激发学生继续阅读的兴趣。
第二课时一、复习生字，质疑导入【课件出示生字：屁股昏泡尿茸醒晃免费列屎撞贪脾婶】同学们，还认识它们吗？自己打打招呼。
同学们，把我们的小火车开起来吧。
同学们，你们能给它们口头组组词吗？谁来试试？同学们，谁来读读第一、二自然段？同学们，当一只小虫子有什么意思？这节课我们继续品读故事——【课件出示课题：11我是一只小虫子】。
设计意图：二年级学生识字记得快，忘得也快。
教师有目的地强化复习，能够巩固基础知识。
回读课文第一、二自然段能够有效回顾课文内容，为学习新知做好铺垫。
二、品读交流，合作探究同学们，请自读第三至七自然段，找出当小虫子有意思的理由，并做上记号。
同学们，和同桌说说你找到的理由，听听同桌的看法，再看看自己找的理由是否正确。
同学们，当一只小虫子有意思吗？谁愿意把你的想法与大家分享分享？预设一：当小虫子真不错。
同学们，请自读三、四自然段，画出描写当一只小虫子还不错的句子，读一读。
同学们，谁来把你圈画的句子与大家分享分享？预设：【课件出示：早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。
如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。
这可是免费的特快列车呀！】同学们，请闭上眼睛，听老师朗读，看看你的头脑中出现了一幅怎样的画面？同学们，多么悠闲的生活啊！请带着你的喜爱之情读读这段话。
同学们，在草叶上伸懒腰，用露珠洗脸，在小狗身上免费旅游，多么惬意啊！漂亮的女孩子们，一起读读！【课件圈出词语：摇摇晃晃、免费】同学们，谁来读读这两个词语？同学们，谁来试着说说与“摇摇晃晃”形式相同的词语。
同学们，多么舒服惬意的小虫子啊！我们一起合作读一读：老师读第三自然段，你们读第四自然段。
预设二：我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。
同学们，当一只小虫子有意思，还有什么理由？请自读第五、六自然段，画出课文提到的小伙伴，以及他们怎么有意思。
同学们，谁来把你画的句子与大家分享分享？预设：【课件出示：①走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。
②螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。
③有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，她总是想顶我一下。
】同学们，请自己读读这三句话。
同学们，有喜欢第一个伙伴的吗？谁来读读第一个句子？【课件圈出词语：屎壳郎、撞伤】同学们，谁来读读这两个词语？同学们，如果你就是这只小虫，你会怎样说这句话？同学们，有喜欢第二个伙伴的吗？谁来读读第二个句子？【课件圈出词语：贪吃】同学们，谁来读读这个词语？同学们，螳螂很贪吃，总想把“我”吃掉，“我”为什么还觉得这个伙伴不错？同学们，有感情地读读第二个句子。
