2013-2014-1学期《马原》课堂讨论各小组选题

“面试”选题范围：1、物质、运动、时间与空间。

——我的宇宙观（例如：论“道”；宇宙的逍遥；等）注：（1、）温家宝：“需要仰望星空的人。

”我仰望星空，它是那样寥廓而深邃﹔那无穷的真理，让我苦苦地求索、追随。

我仰望星空，它是那样庄严而圣洁﹔那凛然的正义，让我充满热爱、感到敬畏。

我仰望星空，它是那样自由而宁静﹔那博大的胸怀，让我的心灵栖息、依偎。

我仰望星空，它是那样壮丽而光辉﹔那永恒的炽热，让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。

在中共十七大即将举行的关口，他的诗作自然充满了许多政治的解读。

从诗作的本身意象来看，其中的理想和浪漫主义的“看星空”情怀，是目前在金钱至上、功利、现实、务实、短视的中国，所缺乏已久的。

温家宝在诗序中引述了黑格尔的名言写道：“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。

”黑格尔的这句名言，因为华中科技大学哲学系姚国华教授的《一个民族需要关注天空的人》的长文而红遍中国。

姚国华教授文中曾经提到的日本教育家福泽谕吉说过，一个民族要崛起，要改变三个方面，第一是人心的改变，第二是政治制度的改变，第三是器物与经济的改变。

这三个方面的顺序，应该先是心灵，再是政治体制，最后才是经济。

把这个顺序颠倒过来，表面上看是捷径，但最后是走不通的。

善于走捷径的中国人在发展的顺序上的颠倒，及其可能造成的恶果？大国的崛起，首先应当是心灵的崛起。

可是近五十年来，中国知识分子去仰望星空的眼光，不断地各式各样的政治运动乌云所隔断。

从文革至今，风浪中的中国知识层逐渐“无可奈何花落去”，把自己的思考方向，从星空转向下，开始追求犬儒功利的乐趣。

（我丝毫没有责怪他们的意思，在那样的体制下，做仗马之鸣所需要付出的代价之大，有无数的前车之鉴。

）（2、）学问：首在襟怀，次在识见。

格局、心量、眼界。

爱因斯坦：“要是我是上帝，～”。

宇宙公民！奥林匹亚科学院。

漫画：～2、创造性、想象力与直觉。

——创造的秘密（例如：想象力之研究；不可思议的力量——论直觉；等）3、人的潜能、本质与价值。

马原课堂实践主题
马原课堂实践主题
1.根据“矛盾的同一性和斗争性及其辩证关系的原理，谈谈如何构建社会主义和谐社会”，具体做法，以宿舍为小组，做课件，撰写讲稿，由宿舍长承担讲课任务。

采取随机性抽讲的方式，并且由学生评委打分，所得平均分作为小组成员的教学实践成绩。

2.围绕生产力与生产关系之间的辩证关系的原理，谈谈我国当前这一矛盾的状况，及如何协调和解决好二者之间的关系，进而推动中国特色社会主义事业顺利发展。

具体做法同上。

3.依据第二章第二节“真理与价值”作一次分组演讲，题目自定；
4.全体同学作《共产党宣言》的读书笔记，并在课堂上就主要体会交流。

5.结合十九大报告谈谈对我国现阶段主要矛盾的认识。

ppT演示10分钟左右，10人一组。

6.学习和领会新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略（PPT）。

7.结合第一章第二节“联系和发展”内容，以及科学发展观的内容，谈谈对“新发展”理念的认识（PPT）。

8.结合第一章第二节“对立统一规律”内容，阅读《矛盾论》，撰写不少于2000字的读书笔记。

9.介绍马克思主义哲学和基本问题时，为使学生了解西方哲学的历史，布置学生阅读一本哲学史的入门书籍，一个学期内完成，提交1500-2000字读后感一篇。

10.谈实践是真理的唯一标准问题时，将学生分为若干小组，基本上以学号为单位，每十人一组，分别就真理是什么?真理的标准问题，以及实践标准的重要性等方面，收集资料，制作PPT，并上台展示。

第1篇一、选题背景马克思主义基本原理课程是高校思想政治教育的重要组成部分，旨在帮助学生掌握马克思主义的基本理论、观点和方法，提高学生的思想政治素质。

然而，传统的马克思主义基本原理课程教学往往以理论讲解为主，缺乏实践性和互动性。

为了更好地实现教学目标，提高学生的理论素养和实践能力，本选题旨在通过实践教学，引导学生将马克思主义理论应用于当代中国发展研究，培养学生的创新思维和实际问题解决能力。

二、选题意义1. 理论意义（1）深化对马克思主义理论的理解。

通过实践教学，学生可以更加深入地理解马克思主义的基本原理，把握马克思主义的精髓，提高理论素养。

（2）丰富马克思主义理论体系。

当代中国发展实践为马克思主义理论提供了丰富的素材，通过实践教学，可以将这些素材融入马克思主义理论体系，丰富其内涵。

2. 实践意义（1）提高学生的实践能力。

通过参与实践活动，学生可以将所学理论知识与实际相结合，提高解决实际问题的能力。

（2）培养学生的创新思维。

在实践过程中，学生需要不断探索、创新，这有助于培养学生的创新意识和创新能力。

（3）增强学生的社会责任感。

通过关注当代中国发展问题，学生可以更加深刻地认识到自身肩负的历史使命，增强社会责任感。

三、实践教学方案1. 实践教学目标（1）使学生掌握马克思主义基本原理，提高理论素养。

（2）培养学生运用马克思主义理论分析当代中国发展问题的能力。

（3）提高学生的实践能力、创新思维和社会责任感。

2. 实践教学内容（1）马克思主义基本原理概述介绍马克思主义的基本理论、观点和方法，为学生打下坚实的理论基础。

（2）当代中国发展现状及问题分析我国在经济、政治、文化、社会、生态文明等方面的发展现状，以及存在的问题。

（3）马克思主义理论在当代中国发展的应用探讨马克思主义理论在我国改革开放、现代化建设、全面深化改革等方面的应用。

3. 实践教学形式（1）课堂讲授：邀请专家学者进行专题讲座，引导学生深入理解马克思主义理论。

马原辩论问题
马原讨论主题选题的话最重要的应该是“具体”——弄清楚研究/讨论对象。

有的小组在选题的时候自己都解释不清楚想研究的是什么，比如研究“审美同质化”，但是自己也没法很清楚地解释，这就达不到要求了。

在选题具体的基础上，有新意、有深度、有自己的思考等都是亮点，就看你想追求什么了。

我大概列出几个，给你做个参考：
“忒修斯之船”的思考
人工智能会威胁人类吗？
“缸中之脑”的思考
《关于费尔巴哈的提纲》解读
存在普遍客观的道德原则吗？
美是主观的还是客观的？
传统文化能否适应现代社会？
当代资本主义危机的思考。

马原课堂记录及问题讨论一、马原课堂记录在马原课堂中，我们学习了马克思主义的基本原理和方法，了解了马克思主义的历史渊源和发展过程。

以下是我对课堂内容的记录和总结：1. 马克思主义的基本原理马克思主义认为，社会存在决定社会意识。

社会存在是指人们的物质生活条件，而社会意识是指人们对社会存在的认识和看法。

马克思主义强调通过对社会存在的调查研究，才能获得真正的认识，而不是凭空臆断和主观设想。

2. 马克思主义的历史渊源马克思主义的理论源于19世纪的欧洲社会运动和科学研究。

马克思主义的奠基人是卡尔·马克思和弗里德里希·恩格斯。

他们在《共产党宣言》中提出了无产阶级革命和共产主义的理论，为后来的马克思主义理论体系奠定了基础。

3. 马克思主义的基本方法马克思主义的基本方法是唯物辩证法。

唯物辩证法认为世界是物质的、运动的和矛盾的，任何事物都是相互联系、相互作用的。

通过辩证的方法分析社会现象和社会问题，可以揭示问题的本质，找到解决问题的途径。

二、问题讨论在马原课堂中，我们也就一些问题进行了深入讨论。

以下是一些我认为比较有趣和值得思考的问题：1. 社会存在与社会意识的关系如何理解？社会存在是指人们的物质生活条件，而社会意识是指人们对社会存在的认识和看法。

社会存在决定社会意识，这是马克思主义的基本观点。

但是，在现实生活中，我们是否总是能够准确地认识社会的本质和问题？又是否存在社会意识对社会存在的反作用？这些问题需要我们进一步思考和探讨。

2. 马克思主义的基本方法对于解决现实社会问题有何指导意义？马克思主义的基本方法是唯物辩证法，它强调通过辩证的方法分析社会现象和社会问题。

我们可以借鉴这种方法，从全面和系统的角度去分析和解决现实社会问题。

例如，在解决经济发展中的问题时，我们可以对矛盾进行把握，找到促进经济发展的矛盾的主要方面，并通过改革和创新来解决这些矛盾。

3. 马克思主义的发展对于我们理解当代社会有何启示？马克思主义是一个不断发展的理论体系，随着时代的变迁，我们需要不断将其与当代社会相结合，进行创新和发展。

马克思主义基本原理概论课程讨论题目：
1、高考不限年龄，在校大学生能否结婚？你对此问题有什么看法？
2、你认为政府调控楼市会成功吗？房价会下跌吗？
3、在校大学生创业利大于弊还是弊大于利？
4、你认为在校大学生有必要入伍锻炼吗？
5、你如何看待食品安全问题？
6、你经常和父母交流吗？你认为在你们这个年龄阶段应如何和父母沟通？
7、中美日三国关系畅谈。

8、药家鑫事件你认为是学校教育的失败还是个人的道德法律问题？
9、金融危机以后，你认为会对你将来的就业有影响吗？
10、你认为我国是否能很好的处理台湾问题？
11、随着我国经济的不断发展，我国与美国、日本、欧盟的关系将会如何？
12、你认为学校在你们就业的过程中应扮演什么样的角色，应该做哪些？
13、我国的反腐败问题。

14、环境污染问题。

15、现在你们喜欢的娱乐明星有哪些？他们的行为应该成为年轻人的楷模吗？
16、毕业后让你去做村官，你愿意吗?为什么？
17、在校园学习、生活环境中，你认为目前还存在哪些主要问题，有
何意见和建议？
18、大学生兼职中存在的问题？
19、大学生在校期间是否需要理财？如需要，怎么理？
20、教育公平应如何实现？
21、手机短信微信微博文化问题。

22、你如何看待富士康员工跳楼事件？
23、这几年兴起了报考公务员的热潮，对此你如何看待？
24、大学生的恋爱观。

25、据说80、90后已经成为我国股市的生力军，你炒股吗？如何看待我国当前的股票市场？
备注：也可以自拟题目。

《马克思主义基本原理概论》课社会实践报告选题《马克思主义基本原理概论》课社会实践报告参考选题1、采访和访问不同学校或院系的大学同学：如何认识和理解马克思主义，整理采访资料分析马克思主义在现实中的现状、问题及原因。

2、查阅相关资料，比较分析前苏联、朝鲜和中国对待马克思主义的不同态度，讨论马克思主义的发展与命运。

3、调查家乡改革开放以来发生的变化，撰写一篇说明社会生活在本质上是实践的调查报告。

4、调查家乡改革开放以来发生的变化，分析其原因，论证辩证唯物主义的发展观或者历史唯物主义的群众史观。

5、结合暑假“三下乡”支教活动或打暑期工的经历，撰写一篇关于尊重客观规律与发挥主观能动性辩证统一的小论文。

6、参阅有关理论资料和现实资料，以社会变迁与人的观念（如消费观、休闲观、婚恋观、生育观、职业观等）变化为主题，撰写一篇调查报告说明社会存在与社会意识的辩证关系。

7、调查自己家乡地理环境与经济、社会发展等状况，说明地理环境对社会发展的影响。

8、社会转型时期青年价值观的调查分析。

9、当代大学生人生追求及信仰的调查分析。

10、当代大学生对资本主义认识的现状及分析。

11、当代大学生对社会主义认识的现状及分析。

12、我国家族企业问题调查报告分析。

13、以某地区为例探讨民营企业发展中的问题与对策。

14、某地区依法流转土地承包经营权问题的调查。

15、某地区农民收入与农业生产结构调整的关系调研。

16、以某企业为例分析全球化对企业的机遇与挑战。

17、农村近年来税费负担情况调研，分析社会经济发展的基础性作用。

18、大学生家庭经济负担状况调研。

19、大学生勤工助学情况的调查，分析发挥个人主观能动性作用。

20、大学生助学贷款情况的调查。

21、某地区社会公德现状调研，分析上层建筑发展状况与经济基础发展状况之间的联系。

22、大学生社会责任意识调查。

23、影响大学生观念认知的主要因素（媒介）调查。

24、大学生人生规划状况调查。

25、经济社会变迁与思想观念变化调查（选取个例）26、大学生对传统的了解及态度调查27、大学生心理焦虑的原因调查28、大学生时间分配状况调查29、大学生对于宗教信仰的态度调查30、联系辩证矛盾的观点调查家乡或学校所在地有哪些光明的一面和阴暗的一面。

当今时代发展的需要1:社会需要综合素质良好的大学生随着社会主义市场经济发展，社会对大学生综合素质的要求愈来愈高，社会职业发展趋势、市场经济发展趋势、知识经济创新趋势、经济全球化趋势和人才市场竞争趋势要求大学生具有良好的综合素质。

社会的职业发展趋势要求大学生具有良好的综合素质，尤其是现在社会信息产业异军突起，传统行业的变动，重组以及新兴的行业的出现和兴起，将为社会提供更多新的就业岗位。

文化素质作为一个大学生来说应该是已经具备的最基本的素质；道德素质对于一个大学生来说是至关重要的；并且良好的身体素质和心理素质是从业的必要和前提条件。

良好的身体素质和心理素质是从业的必要和前提条件，很多公司在招人的时候都会进行体检，而心理素质则是一个人承受压力所必须的基本能力，我们大学生在学校应该多多参加社团以及体育活动不断锻炼自己培养自己良好的心理素质和身体素质，为将来打好坚实的基础。

当今时代发展的需要2：社会需要善于利用一切先进科学成果特别是充分利用互联网资源的大学生中国古人云：“泰山不让细壤，故能成其大；江海不择小流，故能成其深。

”“他山之石，可以攻玉”讲的就是这种开放态度。

现代世界的发展，更加证明了它的正确。

基于对这种客观现实的科学总结，邓小平同志谆谆告诫我们：“现在世界的发展一日千里，每天都在变化，特别是科学技术，追都难追上。

”因此，认真学习人类文明的一切积极成果，加速我国社会主义现代化建设的速度，是历史赋予我们不可推卸的责任。

当前正处于互联网时代，信息技术快速发展，互联网在人们的生活中发挥着日益重要的作用。

然而，由于各种各样的原因，互联网对大学生产生的各种利弊也表现的越来越明显。

互联网是把双刃剑，如何在大学生生活中做到趋利避害，充分利用丰富的网络资源，成为决定当今大学生成功与否的重要因素。

1.网络有利于大学生开阔视野，增长见识。

2、网络给大学生提供就业机会和择业方向3、网络可以提高大学生的社交能力，建立良好的人际关系4、互联网对高校教育有着积极影响，弥补教育的不足大学生的使命1：要对自己负责，努力学习，老老实实打好基础，为实现中华民族伟大复兴做出贡献。

元芳们开始讨论问题啦！
第4集法郎吉传
介绍傅立叶与“法郎吉”试验。

作为三大空想社会主义者之一的傅立叶进行了“法郎吉”试验，收看视频后，请思考：空想社会主义是什么？为什么最终不能变成现实？你受到的启示？
第5集孤岛沉没
介绍欧文和“新和谐公社”。

你对欧文的印象是什么？“新和谐公社”与我国建国初开展的城市农村人民公社有什么联系？它与共产主义社会有什么联系？
第6集哲人转身
介绍青年马克思、恩格斯的转变。

怎么看待出身于富裕阶层的俩人走上革命的道路？他俩的人格魅力对于你的启示？
第7集一个幽灵
介绍《共产党宣言》的问世。

朗读《共产党宣言》。

第8集铁血学者
介绍马克思、恩格斯1848年的革命实践。

从理论到实践，马克思主义理论的生命力。

第9集资本揭秘
介绍马克思用了近40年的时间去酝酿和写作的《资本论》。

《资本论》深刻揭露了资本主义社会的罪恶，你怎么看？
复习思考及作业题布置：课后分组交流观后感，做写观后感的资料准备工作。

《马克思主义基本原理》小组讨论题目活动要求：每班以小组为单位，每组由4-6人组成，讨论和演讲前要全面的收集和整理资料，并按照小组讨论提纲精心准备详细的文字稿件（1000字) 和PPT，坚决杜绝网上下载复制，一经发现，成绩以0分计。

中心人发言由小组推荐，其他成员可登台配合，每个小组发言时间不得超过10分钟。

（注：每组三选一题作答，如果以下题目不中意，可以根据社会热点问题自拟题目。

）第一组：1、有人问：150多年以前并没有马克思主义，人类在认识世界和改造世界的漫长历史中不是也取得了无数的成功，创造了辉煌的业绩吗？马克思主义产生以后，世界上许多人也没有学过或者并不信奉马克思主义，有的还反对马克思主义，这些人在实践中不也可以取得许多成功吗？有些科学家信奉唯心主义哲学，信奉宗教，不也取得了很高的成就吗？谈谈你们的看法。

2、爱因斯坦在《我的世界观》一文中说：我们这些总有一死的人的命运是多么奇特呀！我们每个人在这个世界上都只作一个短暂的逗留；目的何在，却无所知，尽管有时自以为对此若有所感。

但是，不必深思，只要从日常生活就可以明白：人是为别人而生存的——首先是为那样一些人，他们的喜悦和健康关系着我们自己的全部幸福；然后是为许多我们所不认识的人，他们的命运通过同情的纽带同我们密切结合在一起。

我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物质生活都依靠着别人（包括生者和死者）的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西。

我强烈地向往着俭朴的生活，并且时常为发觉自己占用了同胞的过多劳动而难以忍受。

我认为阶级的区分是不合理的，它最后所凭借的是以暴力为根据。

我也相信，简单淳朴的生活，无论在身体上还是在精神上，对每个人都是有益的。

谈谈你们对这段话的理解，回答什么是世界观？世界观对我们人生的影响？大学生应树立这样的世界观？3、孙中山先生曾说:“时代潮流，浩浩荡荡，顺之者存，逆之者亡”，请依据马克思主义的世界物质性原理，从实际出发，谈谈当今时代的潮流是什么？面对物质世界，人类应如何定位自己？我们如何对待世界？第二组：1、什么是时间和空间，请用“物质运动离不开时空”原理，联系社会生活的生动事件说明，时间和空间对我们的重要性。

第1篇一、选题背景随着我国社会经济的快速发展，社会现象日益复杂，人们在面对各种社会问题时，往往需要运用哲学思维去分析和解决。

马克思主义哲学作为我国哲学的主流，具有深厚的理论基础和实践指导意义。

为了更好地培养学生的哲学思维和实际应用能力，提高马原课程的教学质量，本选题旨在通过实践教学，引导学生运用马克思主义哲学原理分析社会现象，提升学生的理论素养和实践能力。

二、选题意义1. 理论意义（1）丰富和发展马克思主义哲学教学体系。

通过实践教学，可以将马克思主义哲学原理与社会现象相结合，进一步丰富和发展马克思主义哲学教学体系。

（2）推动马克思主义哲学的普及与应用。

实践教学有助于将抽象的哲学理论转化为具体的社会实践，提高人们对马克思主义哲学的认识和运用能力。

2. 实践意义（1）提高学生的哲学素养。

通过实践教学，学生可以深入了解社会现象，运用马克思主义哲学原理进行分析，从而提高自身的哲学素养。

（2）培养学生的问题解决能力。

实践教学过程中，学生需要面对各种社会现象，运用哲学思维去分析和解决，这有助于提高学生的问题解决能力。

（3）增强学生的社会责任感。

通过实践教学，学生可以了解社会现实，关注社会问题，从而增强自身的责任感和使命感。

三、实践教学选题内容1. 实践教学目标（1）使学生掌握马克思主义哲学的基本原理和方法。

（2）培养学生运用马克思主义哲学原理分析社会现象的能力。

（3）提高学生的实践能力和创新意识。

2. 实践教学内容（1）马克思主义哲学基本原理：辩证唯物主义和历史唯物主义。

（2）社会现象分析：选取具有代表性的社会现象，如经济发展、社会稳定、文化传承、生态环境等。

（3）实践教学环节：①课堂讲授：教师讲解马克思主义哲学基本原理，引导学生运用哲学思维分析社会现象。

②案例分析：选取典型案例，如企业改革、乡村治理、城市管理等，引导学生运用马克思主义哲学原理进行分析。

③实地考察：组织学生参观企业、乡村、社区等，了解社会现象，结合所学理论进行分析。

《马克思主义基本原理》实践选题
上海第二工业大学
《马克思主义基本原理概论》课实践选题参考：
1、以历史名人（我校名人）为题，以相关辩证法的观点分析其成才的原因。

2、以世博会主题的变化为题，阐明其背后所体现的社会历史的变迁及原因。

3、选取自己所感兴趣的世博会场馆，联系时代发展的大环境，分析其所体现的科技文化等要素。

4、以婚嫁风俗的变化为题，分析其折射出的价值观的历史演变及原因。

5、以青年人择偶观的变化为题，分析促使人们价值取向发生变化的原因。

6、用相关的原理分析青年人择业观的变化。

7、以科学发展观为题，分析上海“两个中心”的创建。

8、用相关原理分析此次金融危机产生的原因。

9、马克思主义劳动价值理论在当代的意义。

10、论劳动与价值创造。

11、马克思的异化理论及其现代意义。

12、马克思恩格斯的跨过“卡夫丁峡谷”理论与中国特色社会主义实践。

13、马克思关于人的全面发展理论在中国的丰富和发展。

14、全球化与科学社会主义的命运。

15、以人为本与构建社会主义和谐社会的思考。

16、志愿者心得与体会。

中山大学马克思主义哲学林滨老师的上课笔记&考试题目【总结】【关于2013年林滨老师的马原主观题目】考了“自由的判断就是自由的选择”，考了“黑格尔辩证法的思想精髓”，考了“一个人的阅读史就是一个人的精神发育史”，考了“历史循环论”，还考了“为什么要守护城市的建筑”这些都是她。

上课有讲过的，如果注意听课，她在讲到“黑格尔辩证法”和“一个人的阅读史就是一个人的精神发育史”以及“守护城市的建筑”时，都有特意重复了。

第一专题：消除误解，走进课堂1、你阅读过哪些哲学书籍?最喜欢哪一本书?为什么?《实践论》是毛泽东关于马克思主义认识论的代表著作，由于中国共产党内的教条主义和经验主义的错误思想，使中国革命在1931～1934年遭受极大的损失。

作者借用马克思主义的认识论观点揭露党内的教条主义和经验主义，特别是教条主义的主观主义错误而写的。

因为重点是揭示看轻时间的教条主义，所以取名《实践论》。

“人们要想得到工作的胜利即得到预想的结果，一定要使自己的思想合于客观外界的规律性，如果不合，就会在实践中失败。

人们经过失败之后，也就从失败取得教训，改正自己的思想使之适合于外界的规律性，人们就能变失败为胜利。

”客观规律是事物内部的本质的必然的联系，是隐藏在事物现象的背后的、是看不见摸不着的，所以人们认识和掌握规律不是轻而易举的。

要取得一个合乎规律性的认识，往往要经过实践、认识、再实践、再认识多次的反复才能完成，只有充分发挥的主观能动性才能更好地认识和利用客观规律。

发挥人的主观能动性必须以承认规律的客观性为前提。

“通过实践而发现真理，又通过实践而证实真理和发展真理。

从感性认识而能动地发展到理性认识，又从理性认识而能动地指导革命实践，改造主观世界和客观世界。

实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度。

这就是辩证唯物论的全部认识论，这就是辩证唯物论的知行统一观。

2012-13（1）《马克思主义基本原理概论》小班讨论题1．最近日本在钓鱼岛问题上向我方挑衅，在构建和谐国际环境中，如何处理矛盾与和谐的关系？（从矛盾的统一性与斗争性关系入手）2．（辩论选题）科技发展及其应用有利于人与自然的和谐相处；科技发展及其应用不利于人与自然和谐相处。

3．（辩论选题）在全球化的时代，没有必要保护民族文化；在全球化的时代，很有必要保护民族文化。

4．有人认为，在信息社会里，价值的增长不是通过劳动，而是通过知识实现的，应当用知识价值论取代劳动价值论。

试用所学马克思主义政治经济学的相关原理对该观点进行评析。

5．有人认为，“理想、理想，有利就有想；前途、前途，有钱就图。

”请运用辩证唯物主义的有关原理评析此观点以及对待利益和理想的正确态度。

6．运用矛盾分析法，分析“专业课与基础课”、“知识技能与人际交往”、“学习与恋爱”、“专业学习与课外活动”、“考研与就业”、“学生与教师”的关系。

7.有人认为，马克思主义是19世纪的产物，现在是21世纪了，马克思主义已经过时了，谈谈你的看法。

（从马克思主义的产生和发展入手）8．英国哲学家培根说过：“超越自然的奇迹多是在对逆境的征服中出现的。

”你认为大学生应该如何面对挫折？（从否定之否定规律入手）9．有人说“中国革命的胜利，是亿万人民群众参加的人民战争打出来的，中国走上社会主义道路是中国人民意志和愿望的共同选择。

这说明人类社会形态的更替，完全是由人们主观意志与愿望决定的。

”这种说法正确吗？为什么？（从自然规律与社会规律的关系入手）10．“给我一个支点，我可以撬动整个地球”。

（从意识的能动性入手）11．美国哲学家、实用主义者威廉·詹姆斯提出：“有用即真理”，结合实际谈谈你的看法。

（从真理与价值的关系入手）12．同一时代人们的思想观念可能差异很大甚至互相对立，因此，不能说社会存在一定决定社会意识，谈谈你的看法。

（从社会存在于社会意识关系入手）13．有人说，经济全球化就是全球资本主义化；也有人说，全球化就是美国化。

马原考试选择题部分据老师说每年都有很高的雷同度，差不多都是从题库里选的所以我把师兄师姐流传下来的各种习题资料的选择题贴在了一起……恩选择题很多……极多……非常多……有耐心的就看看吧没有整合，所以有重复的题，那就是传说中的高频题啊！一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。

1．一切唯心主义的共同观点是【C】A. 都认为世界是主观精神的产物B．都认为世界是客观精神的产物C. 都认为精神第一性、物质第二性D. 都认为世界是静止不变的2．马克思、恩格斯在创立自己哲学的过程中，对待黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义采取了全面科学的态度。

这种态度是【D】A．批判其错误观点B．吸收其合理思想C．把二者结合起来D．批判地继承3．学习马克思主义哲学的根本方法是【D】A．从个别到一般的方法B．从现象到本质的方法C．逻辑推理的方法D．理论联系实际的方法4．形而上学唯物主义物质观的错误是【B】A. 否认物质的客观性B．不懂得个性和共性的辩证关系C．否认物质的可知性，D．把可直接感知的实物当作世界的本原5．空间是指【B】A．物质运动的持续性B．物质运动的广延性C．物质运动的顺序性D．物质运动的特殊状态6．规律是指【A】A．事物固有的本质的必然的联系B．事物外部表面的偶然联系C．人们按需要制定的规则D．人们改造世界的正确方法7．二元论的根本错误是【C】A．认为精神是世界的本原B．认为世界统一于原子C．否认世界的统一性D．否认世界的可知性8．唯物辩证法的总特征是【C】A．对立统一的观点B. 否定之否定的观点C．联系和发展的观点D．量变和质变的观点9．矛盾的基本属性是【B】A．普遍性和特殊性B．斗争性和同一性C．绝对性和相对性D．变动性和稳定性10．在马克思主义普遍原理指导下，从中国的基本国情出发，走建设有中国特色社会主义道路。

马原实践课选题汇报一、选题背景马克思主义哲学（简称“马原”）作为我国大学本科教育中一门重要的思想政治理论课程，旨在帮助学生全面了解和掌握马克思主义的基本原理和方法，培养学生马克思主义观点、方法和分析问题的能力。

为了更好地实现这一目标，本次马原实践课选题汇报旨在选取一个与马原课程内容相关且有一定实践意义的题目，并在课程中开展学生参与的实践调研活动，以加深对课程内容的理解与应用。

二、选题内容本次选题的内容为“马原理论与当代大学生就业观念的对接”。

通过研究马原理论和当前大学生就业观念，以探究这两者之间的关联与对接，进一步加深对马原的理解，并帮助大学生更好地面对就业压力和就业困境，形成正确的就业观念。

三、选题意义1.帮助学生深入理解马原的实践意义：通过调研与分析，使学生能够将马原所阐述的原理应用于实际问题中，促使学生深刻认识到马原的真正价值和实践意义。

2.引导大学生正确处理就业观念：当前，大学生就业观念普遍存在一些偏差，如片面追求高薪、看重成名等。

通过本课题的调研和讨论，引导大学生正确处理就业观念，更好地认识就业背后的社会、经济和人生意义。

3.促进大学生就业能力提升与个人发展：通过深入研究和了解现代就业观念的发展趋势和就业市场的需求，该选题有助于帮助学生提升自身的就业竞争力，同时也激发学生的自我发展潜力。

四、研究方法与步骤1.文献调研：通过查阅相关文献，了解马原理论中与就业观念相关的内容，为后续的实践调研提供理论支持。

2.实践调研：通过问卷调查、深度访谈等方式，调查大学生的就业观念，并分析调查结果，探究就业观念的形成因素和存在问题。

3.数据分析与讨论：对实践调研的数据进行整理和分析，结合马原理论进行讨论，找出就业观念与马原理论的联系和不足之处，并提出解决方案和建议。

4.结果汇报：根据研究结果撰写研究报告，并进行课堂汇报，与同学共享研究成果，促进更深入的交流和讨论。

五、预期成果1.研究报告：撰写一份完整的研究报告，对调研结果进行整理和分析，提出结论和建议。