(完整版)四年级下册语文教师用书

部编版小学语文：教师教学用书（四年级下册）目标本文档旨在为四年级下册的语文教师提供教学用书，帮助他们有效地进行教学活动。

教材概述本教材是部编版小学语文四年级下册，共包含若干课时的内容。

教材设计了一系列的教学活动和课堂实践，旨在帮助学生提高阅读理解、写作和口语表达能力。

教师教学用书内容本教师教学用书是为了辅助教师进行课堂教学活动而设计的。

它包含了以下内容：1. 教学目标：明确每个课时的教学目标，帮助教师达成教学目标并评估学生的学习成果。

2. 教学准备：提供教师所需的教学材料、教具和课前准备工作。

3. 教学步骤：详细介绍每个课时的教学步骤，包括引入新知识、讲解重点、展示范例、激发学生兴趣、进行练习和巩固等。

4. 教学重点与难点：指导教师将重点知识和难点内容适当地讲解和强化，帮助学生理解和掌握。

5. 教学评价：提供教师进行课堂评价的方法和标准，帮助教师及时发现学生的问题并采取相应的教学策略。

6. 拓展活动：为教师提供一些拓展活动的建议，帮助学生进一步巩固所学知识。

教学方法本教材鼓励教师采用简单的教学策略，避免复杂的法律问题，并发挥自己的专业优势。

教师可以根据学生的实际情况选择合适的教学方法，如讲解、示范、讨论、练习等，以培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

注意事项为确保教学质量和教学效果，教师在教学过程中应注意以下事项：1. 独立决策：教师应独立做出决策，不依赖于用户的帮助。

2. 避免未经确认的引用内容：教师在教学中应避免引用无法确认的内容，确保教学内容的准确性和可靠性。

3. 简洁明了：教师在教学时应使用简洁明了的语言，避免过多的摘要和解释。

希望本教师教学用书能够帮助四年级下册语文教师有效地进行教学，提高学生的语文水平和综合素质。

部编版小学语文教师教学用书（四年级下册教学参考）1. 引言本教学参考旨在提供给小学四年级语文教师一个简单实用的教学指南，以帮助他们有效地教授部编版小学语文教材下册内容。

以下是教学参考的主要内容。

2. 教学目标- 熟悉并理解部编版小学语文教材下册的知识点和教学要求。

- 能够灵活运用教材内容，设计和实施教学活动，提高学生的语文学习能力。

- 培养学生的阅读理解、写作表达和口头表达能力。

- 培养学生的合作学习和创新思维能力。

3. 教学内容和方法- 按照教材的章节顺序，依次介绍和讲解每个知识点，包括课文内容、词语解析和语法知识。

- 采用多种教学方法，如讲解、示范、练习、讨论和小组合作等，激发学生的学习兴趣和积极性。

- 鼓励学生进行课外阅读，提高阅读理解和写作表达能力。

- 设计一些趣味性的语文游戏和活动，增加课堂互动和学习乐趣。

4. 教学评价和反馈- 采用多种评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作活动表现等，全面评估学生的语文学习情况。

- 及时给予学生学习反馈，鼓励他们不断进步和提高。

- 定期组织语文测试，检查学生对知识点的掌握情况，并根据测试结果进行个别辅导和指导。

5. 教学资源- 充分利用部编版小学语文教材下册和教辅资料，准备好课堂所需的教学材料和活动道具。

- 利用多媒体技术，展示图片、视频和音频等资源，丰富教学内容，提高教学效果。

- 积极利用互联网资源，寻找适合的教学素材和活动设计，丰富课堂教学和学生学习体验。

以上是《部编版小学语文教师教学用书（四年级下册教学参考）》的主要内容，希望这份教学参考能够帮助到广大语文教师，提高他们的教学水平和学生的语文素养。

感谢阅读！。

四年级下册语文课文完整版进入复习阶段了，课文是需要都看多读的。

下面小编整理了四年级下册语文课文完整版，一起来学习一下吧。

拓展阅读：四年级下册语文词语整理近义词、反义词总汇一、近义词1、观赏—欣赏蜿蜒—绵延精湛—精深安慰—安抚耽误—耽搁均匀—匀称2、款待—接待鼓动—鼓舞启示—启迪隐蔽—躲藏沉寂—寂静凶恶--凶狠3、执行—履行打破—突破偶尔—偶然约摸—大概流畅—通畅安静—宁静4、给予—赋予沉稳—深沉开阔—广阔装饰—点缀耀眼—刺眼违背—违反5、鲜艳—鲜丽伺候—侍候请教—领教断定—确定安闲—清闲饶恕—宽恕6、肥沃—肥美遥望—眺望罗列—排列游览—游玩明丽—明媚缓缓—慢慢7、馈赠—赠送维持—坚持器重—重视教导—教诲损伤—损坏朴实—淳朴8、羡慕—仰慕企图—妄想情愿—愿意踌躇—犹豫似乎—好像忧患—忧虑9、焦急—着急深重—沉重媲美—比美侵蚀—腐蚀灵巧—灵活避开—躲开10、敏锐—敏捷揭开—掀开立刻—马上顿时—立刻洁净—干净隐蔽—隐藏11、繁殖—繁衍启发—启示阴沉—阴森宛转—悠扬盘问—询问沉寂—沉静12、注视—凝视轻蔑—蔑视黝黑—油黑劫难—灾难趔趄—踉跄防备—防范13、素质—素养弥漫—充满卓越—杰出流连—留恋惊讶—惊奇仿佛—好像14、飞翔—翱翔惊动—打扰权利—权益神奇—神秘痛快—爽快珍贵—宝贵15、照顾—照料酷爱—热爱骄傲—自豪鼓动—扇动骚扰—扰乱震撼—震动16、珍惜—爱惜寂寞—孤寂辽阔—广阔清晰—清楚居然—竟然温暖—暖和17、装扮—打扮照例—惯例瞧见—看见率领—带领倘若—假设辛苦—辛劳18、专注—专心尊严—威严遮掩—遮挡赞许—称赞寂静—安静更改—更换19、责备—批评寻常—平常公开—公布固执—顽固聚集—聚拢唯一—唯独20、赞叹—称赞舒服—舒畅疑惑—疑问坚毅—坚决气馁—丧气伺候—侍侯21、满意—中意断定—肯定请求—要求可恶—厌恶接见—会见悲惨—凄惨22、情景—情形吩咐—嘱咐饶恕—宽恕违抗—违背应付—应对凶恶—凶狠23、孤—独厌—烦如—似孤零零—孤单单24、兴致勃勃—津津有味嘟嘟嚷嚷—唠唠叨叨不由自主¬—情不自禁25、聚精会神—全神贯注笑逐颜开—喜笑颜开争先恐后—不甘后人二、反义词1、前进—后退拥挤—松散保护--破坏干净—肮脏善良—丑恶沉重—轻便2、踌躇—果断忧患—安乐灵巧—呆板创造—模仿黝黑—白净赞扬—批评3、平稳—波动偶尔—经常安静—喧哗平静—激动糟蹋—爱惜乏味—有趣4、可爱—可恨赞许—指责清凉—闷热怀疑—相信清澈—浑浊舒畅—郁闷5、容易—困难感激—抱怨承认—抵赖扩散—聚集微波—巨浪聚集—分散6、明艳—暗淡蜿蜒—笔直精湛—生疏马虎—认真生疏—熟练善良—凶恶7、朴实—华丽安全—危险冷淡—热情伤害—保护踌躇—果断松散—紧凑8、频繁—稀少减产—增产破坏—保护容易—困难灵巧—笨重敏锐—迟钝9、揭开—覆盖立刻—迟缓清楚—模糊宽敞—狭窄平衡—倾斜提高—降低10、和平—战争卓越—普遍沉寂—喧闹黝黑—白皙流畅—阻塞遵从—违反11、骄傲—谦虚完整—残缺坚硬—柔软糟蹋—爱惜有限—无限失望—希望12、宽阔—狭窄清晰—模糊温暖—寒冷明白—疑惑朴素—华丽独特—普通13、微弱—强烈漆黑—明亮消失—出现责备—表扬公开—秘密固执—随和14、特别—一般明亮—暗淡细致—粗糙舒畅—难受坚毅—动摇容易—困难15、成功—失败悲惨—幸福错误—正确坚定—动摇凶恶—善良违背—遵从16、明白—糊涂下降—上升伸—缩闲—忙稀—密新| 课|标| 第 |一| 网17、垂头丧气—昂首挺胸歪歪斜斜—端端正正花繁叶茂—枯枝败叶18、全神贯注—心不在焉笑逐颜开—愁眉苦脸迷惑不解—恍然大悟多音字组词闷mēn (闷热) 钉dīnɡ (钉子) 看kān (看守)mèn (闷雷) dìnɡ (钉扣子) kàn (看见)称chèn (称心) 把bǎ (一把) 干ɡān (干粮)chēnɡ (称呼) ba (刀把儿) ɡàn (树干)划huá (划船) 乐yuè (音乐) 数shǔ (数不清)huà (计划) lè (快乐) shù (数学)缝fénɡ (缝补) 似sì (似乎) 佛fó (大佛)fènɡ (缝隙) shì (似的) fú (仿佛)应yīnɡ (应该) 兴xīnɡ (兴奋) 模mó (模糊)yìnɡ (答应) xìnɡ (高兴) mú (模样)重chónɡ (重新) 空kōnɡ (天空) 铺pū (铺床)zhònɡ (重要) kònɡ (空地) pù (当铺)塞sāi (塞车) 着 zhe (走着) 折zhē (折腾) sài (塞外) zháo (着地) zhé (折断)sè (堵塞) zhuó (着想) shé (折本)号háo (号叫) 朝cháo (朝下) 曲qū (曲折)hào (号召) zhāo (朝阳) qǔ (歌曲)脏zānɡ (脏话) 长chánɡ (长度) 和hé (和平)zànɡ (肝脏) zhǎnɡ (长大) hè (唱和)处chǔ (处理) 觉jué (觉得) 扇shān (扇动)chù (好处) jiào (睡觉) shàn (风扇)角jué (角色) 当dānɡ (当时) 恶è (凶恶)jiǎo (角度) dànɡ (上当) wù (可恶)的dí (的确) 卷juǎn (卷起) 几jī (几乎)dì (目的) juàn (试卷) jǐ (几个)系jì (系鞋带) 转zhuǎn (转身) 间jiān (中间) xì (关系) zhuàn (转动) jiàn (间隔)饮yǐn (饮水) 发fā (发现) 华huá (中华)yìn (饮马) fà (头发) huà (华山)没méi (没有) 要yāo (要求) 泊bó (泊船)mò (沉没) yào (要领) pō (血泊)好hǎo (好人) 剥bāo (剥花生) 调tiáo (调节)hào (爱好) bō (剥削) diào (调动)便pián (便宜) 散sǎn (散文) 还hái (还有)biàn (方便) sàn (分散) huán (还书)为wéi (为人) 据jū (拮据) 中zhōnɡ (中间)wèi (因为) jù (证据) zhònɡ (中奖)削xiāo (削铅笔) 难nán (困难) 扎zhā (扎针)xuē (剥削) nàn (灾难) zhá (挣扎)圈quān (圆圈) 吁yù (呼吁) 撒sā (撒网)juàn (猪圈) xū (气喘吁吁) sǎ (撒种)扫sǎo (扫地) 弹dàn (子弹) 悄qiāo (悄悄)sào (扫把) tán (弹琴) qiǎo(悄然无声)冠ɡuān(鸡冠花) 种zhǒnɡ (种子) 拧nínɡ (拧毛巾)ɡuàn (冠军) zhònɡ (种瓜) nìnɡ (拧螺丝)词语归类1、形容风景的词语：山清水秀鸟语花香花红柳绿春暖花开风景如画百花齐放2、描写四季的词语：春光明媚春暖花开骄阳似火炎炎夏日秋高气爽冰天雪地3、描写月亮的词语：月明人静月明星稀花好月圆皓月当空月黑风高明月高照4、描写植物的词语：花红柳绿花枝招展一碧千里杂草丛生绿树成荫生机勃勃5、描写外貌的词语：骨瘦如柴披头散发面呈菜色一表人才面黄肌瘦相貌堂堂6、描写神态的词语：全神贯注怒气冲冲兴高采烈呆若木鸡大惊失色眉开眼笑7、形容人多的词语：车水马龙人山人海人海茫茫游人如织千军万马络绎不绝8、表示看的词语：瞧望盯打量欣赏张望注视凝视观察鸟瞰9、形容高兴的词语：兴高采烈开怀大笑笑逐颜开欢声笑语欢天喜地欢喜若狂10、词牌名：渔歌子忆江南长相思念奴娇水调歌头11、意思相同的词语：甜蜜、捕捉、寻找、叫喊、呼唤医治、解救12、意思相同的成语：成千上万聚精会神全神贯注坚定不移千言万语千呼万唤13、含牛的成语:牛气冲天九牛一毛气喘如牛牛刀小试牛鬼蛇神牛郎织女14、描写色彩的成语：万紫千红五彩缤纷五光十色五颜六色色彩明丽15、描写人物品质的成语：助人为乐拾金不昧见义勇为勤奋好学机智勇敢16、描写人物意志的成语：坚定不移自强不息持之以恒知难而进半途而废17、含寓言故事的.成语：叶公好龙画龙点睛对牛弹琴愚公移山刻舟求剑18、神话故事的成语：精卫填海八仙过海夸父追日女娲补天嫦娥奔月19、出自成语故事的成语：手不释卷鹏程万里胸有成竹画龙点睛闻鸡起舞20、含近义词的成语：生龙活虎胡言乱语东奔西走千言万语千呼万唤奇形怪状21、含反义词的成语：黑白分明进退两难东张西望左邻右舍七上八下生死存亡22、象声词：①哗哗②呼呼③ 呱呱④ 咩咩⑤喔喔⑥叽叽23、与战争有关的成语：知己知彼百战百胜决战千里声东击西草木皆兵24、形容山的成语：奇峰罗列连绵不断形态万千峰峦雄伟拔地而起危峰兀立25、形容水的成语：波澜壮阔水平如镜清澈见底波涛汹涌清波荡漾26、用在不好方面的成语：下流无耻骨瘦如柴恩将仇报胆大妄为见死不救27、用在好的方面的成语：聚精会神一丝不苟全神贯注坚持不懈持之以恒。

四年级下册语文人教版教师用书的全品学练考同步拓展阅读全部的答案1、下面中括号内的字的注音完全正确的一组是（）[单选题] *A.[溺]水（ruò）竹[筏]（fá）倒[毙]（bì）B.保[佑]（yòu）[墓]地（mù）褴[褛]（lǚ）(正确答案)C.[混]杂(hùn）埋[藏]（cáng）[笼]罩（lóng）D.吹[嘘]（xū）[煞]白（shà）[措]施（chuò）2、11．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）[单选题] *A．企盼（qǐ）绚丽（xuàn）承载（zài）一呼百应（yīng）B．咀嚼（jué）苍穹（qióng）譬如（bì）强聒不舍（guō）C．胚芽（pēi）笨拙（zhuō）冗杂（rǒng）豁然贯通（huò）(正确答案)D．陨石（yǔn）解剖（pāo）奠基（diàn）拾级而上（shè）3、对《红楼梦》第三十三回宝玉挨打的原因，分析不正确的一项是( ) [单选题] *A.宝玉会见官僚贾雨村时无精打采，令贾政很不满意。

B.宝玉与琪官的交往激怒了忠顺王爷，给贾政无端招来政治纠纷。

C.宝玉挨打实是贾政将因金钏之死而引发的对王夫人的不满转到宝玉身上。

(正确答案)D.贾政痛恨宝玉离经叛道、不走仕途之路，不能兴振家业，甚至有可能会损害家族利益。

4、1“看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

”这句话与原文一致。

[判断题] *对错(正确答案)5、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] *A、狭隘（ài）言简意赅（hài）B、笑靥（yǎn）心宽体胖（pán）C、脸颊（jiá）诲人不倦（huǐ）D、酝酿（niàng）一蹴而就（cù）(正确答案)6、国粹（cuì）冷炙（zhì）包庇（bì）玄虚（xuán）此组词语中加着重号的字的注音全都正确。

17 记金华的双龙洞备课素材【教材分析】这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。

文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美情趣。

文章按游览顺序记叙，依次写了游金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况。

通过描写路上景色的明艳、溪流的欢唱、外洞的宽敞，以及内外洞连接处孔隙的“窄、低、小”，内洞的“黑、奇、大”，在读者眼前展现了大自然的鬼斧神工、美轮美奂，令人感到身临其境。

全文思路清晰，结构严谨。

课文按两条线索来写。

一条是作者的游览顺序，是“顺”的线索，抓住景物特点来写。

另一条是泉水、溪水的来路，是“逆”的线索。

两条线索巧妙地交织在一起，使景点的方位和作者观察的移动有机结合，同时移步换景，堪称游记体文章的典范。

其中“过孔隙”一段，以“段”的形式，集中体现出游记体“篇”的特点，将游程、见闻和感受有机结合，是中年级学生学写游记的优秀范本。

本文的另一大特色是作者观察仔细，语言朴实准确，描写生动形象，叙述有详有略，分别详写了孔隙、内洞的风貌，突出了双龙洞的特色。

选编本课的意图，一是通过阅读，让学生感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣；二是通过感悟，让学生了解作者按游览顺序记叙的表达方式，并体会、运用作者将见闻和感受结合，把事物写得具体形象的表现手法。

本课的教学重点是感受孔隙窄小的特点。

教学的难点是指导学生用常见的事物和自己游览的感觉，把景物的特点写具体，使人感觉身临其境。

【作者介绍】叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。

1907年，考入草桥中学。

1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。

1918年，发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。

1923年，发表长篇小说《倪焕之》。

统编版小学语文四年级下册第六单元语文园地六（教案）教学内容：本单元主要围绕“语文园地六”的主题展开，教学内容包括古诗、现代文、作文和语文实践活动。

学生将通过学习，了解和掌握本单元所涉及的古诗、现代文、作文的基本知识和技巧，同时通过语文实践活动，提高学生的语文素养和综合实践能力。

教学目标：1. 熟练掌握本单元所涉及的古诗、现代文、作文的基本知识和技巧。

2. 通过学习，使学生能够理解和感受文学作品的美，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 培养学生的语文素养和综合实践能力，提高学生的创新意识和合作精神。

教学难点：1. 对古诗、现代文、作文的理解和掌握。

2. 语文实践活动的组织和实施。

教具学具准备：1. 教师用书、学生用书。

2. 投影仪、电脑、音响等电教设备。

3. 相关的教学辅助资料和课件。

教学过程：第一课时：古诗教学1. 导入：通过图片、故事等方式，引起学生对古诗的兴趣。

2. 讲解：讲解古诗的基本知识和技巧，引导学生理解和感受古诗的美。

3. 朗读：学生齐读、分组读、个别读，提高学生的朗读能力。

4. 背诵：学生背诵古诗，巩固学习成果。

第二课时：现代文教学1. 导入：通过图片、故事等方式，引起学生对现代文的兴趣。

2. 讲解：讲解现代文的基本知识和技巧，引导学生理解和感受现代文的美。

3. 阅读：学生自主阅读，提高学生的阅读能力。

4. 讨论：学生分组讨论，交流阅读心得，提高学生的合作能力。

第三课时：作文教学1. 导入：通过图片、故事等方式，引起学生对作文的兴趣。

2. 讲解：讲解作文的基本知识和技巧，引导学生掌握作文的写作方法。

3. 写作：学生自主写作，提高学生的写作能力。

4. 评讲：教师评讲学生的作文，指导学生改进和提高。

第四课时：语文实践活动1. 导入：通过图片、故事等方式，引起学生对语文实践活动的兴趣。

2. 活动：学生分组进行语文实践活动，提高学生的语文素养和综合实践能力。

3. 总结：教师总结活动成果，引导学生进行反思和总结。

（完整版）四年级下册语文教师用书四年级下册语文教师用书第三单元单元说明诗歌是文学宝库中的瑰宝，叩击着一代又一代人的心灵。

本单元选编了不同作家、不同风格的四篇中外现代诗歌作品，有冰心的三首短诗、艾青的《绿》、苏联诗人叶赛宁的《白桦》和戴望舒的《在天晴了的时候》。

虽然现代诗在教材中并非第一次出现，但以往都是以单篇课文的形式，此次以单元整组编排的形式呈现，旨在引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。

本单元教材从整体上进行了设计：四篇课文以学生熟悉的“母亲”和“自然”为中心意象，展现了现代诗饱含情感、想象丰富、语言表达独特等特点；“语文园地”中的“交流平台”对现代诗的这些基本特点进行了回顾和梳理，帮助学生将零散模糊的认知清晰化，使其初步了解现代诗的一些特点。

朗读是感受诗歌特点、体会诗歌情感的主要方式，本单元精读课文的课后练习和略读课文的“阅读提示”均设置了朗读诗歌的要求，“综合性学习”中还以小贴士的方式提示了朗读诗歌的基本要求，以帮助学生通过朗读更好地体会诗歌情感。

本单元安排了一次综合性学习活动，主题是“轻叩诗歌大门”，要求“根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法”，这是对三年级下册综合性学习单元语文要素“收集传统节日的资料”的巩固和提升。

本单元的综合性学习活动依托课文学习展开，与阅读教学相辅相成，分步推进：《短诗三首》课后的“活动提示”是本次综合性学习的启动阶段，要求学生从多种途径收集喜欢的诗歌，做一个摘抄本；《白桦》课后的“活动提示”是本次综合性学习的推进阶段，要求学生试着写诗，表达出自己的感受；“综合性学习”是本次综合性学习的成果展示阶段，要求学生进一步根据需要整理资料，并通过合作编诗集、办诗歌朗诵会等方式展示收集和整理资料的成果。

本单元教学需要注意的一些问题。

一是要把握现代诗歌教学的度。

教材的要求仅仅是“初步了解”，所以不要对诗歌中的意象过度解读，不要过多探究诗歌的表现手法，关于诗歌的知识不要过度拓展，独特的语言表达不要过多分析理解，不应出现过于学术化、成人化的讲解评析，教学要贴近儿童的鉴赏水平。

（完整版）四年级下册语⽂课程纲要⼩学语⽂四年级下册课程纲要⼀、⼀般项⽬学校名称：课程名称：语⽂课程类型：基础型课程适⽤年级：⼩学四年级课时：136课时开发教师：⼆、课程元素（⼀）课程⽬标1.认识200个字，会写200个字。

正确读写“词语盘点”⾥的“读读写写”中的词语。

会读“词语盘点”⾥的“读读记记”中的词语。

能使⽤硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

2. 学会默读，能对课⽂中不理解的地⽅提出疑问。

学习略读，能初步把握⽂章的主要内容，体会课⽂中关键词句在表达情意⽅⾯的作⽤，体会⽂章表达的思想感情。

能复述叙事性作品的⼤意，与他⼈交流⾃⼰的阅读感受。

3.留⼼周围事物，能不拘形式地写下见闻、感受和想像，尝试在习作中运⽤⾃⼰平时积累的语⾔材料，特别是有新鲜感的词句。

学习修改习作中有明显错误的词句。

与他⼈分享习作的快乐。

4. 能⽤普通话交谈，认真倾听，把握主要内容，并能简要转述。

能清楚明⽩地讲述见闻，并说出⾃⼰的感受和想法。

能具体⽣动地讲述故事，努⼒⽤语⾔打动他⼈。

5.开展综合性学习，能⽤各种形式记录⾃⼰的⼩学⽣活，策划简单的校园活动，围绕主题讨论和制定活动计划，分⼯合作，在实践活动中表达对母校、⽼师、同学的感谢。

对⾃⼰学习和⽣活中问题，能利⽤图书馆、⽹络等信息渠道搜集资料、组织讨论或展开调查活动。

6.结合语⽂学习，观察⼤⾃然，观察社会，在⽼师的指导下有⽬的地搜集资料，共同讨论书⾯与⼝头结合表达⾃⼰的观察所得。

在活动中学习语⽂，学会合作。

尝试运⽤语⽂知识和能⼒解决简单问题。

（三）课程实施1.课程资源(1) 深层思考，利⽤校内资源。

新课程理念之⼀就是建设开放⽽有活⼒的语⽂课程。

我们要植根于现实，努⼒挖掘课堂内外的学习资源，以此拓宽学⽣语⽂学习和运⽤的领域。

我们要充分利⽤教材资源，巧妙挖掘利⽤实践活动学习资源，以及校园⽂化、图书室、各种标牌、公告栏、⽹络资源等。

在学习时，可以利⽤读书报告会、演讲⽐赛、辩论会、课本剧表演等活动，拓展学⽣学习的领域。

四年级语文下册全册生字表人教版HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】四年级语文下册全册生字表（人教版）人教版语文四年级下册生字表（一）1. 螺(luó) 谙(ān)2. 澜(lán) 瑕(xiá) 翡(fěi) 峦(luán) 骆(luò) 驼(tuó) 兀(wù) 绵(mián)3. 浙(zhè) 臀(tún) 稍(shāo) 额(é) 蜿(wān) 蜒(yán)4. 缎(duàn) 涧(jiàn) 俯(fǔ) 皑(ái) 蹄(tí) 溅(jiàn) 延(yán) 鞍(ān)5. 拮(jié) 寐(mèi) 驰(chí) 馈(kuì) 惑(huò) 捎(shāo)6. 巷(xiàng) 津(jīn) 损(sǔn) 晾(liàng) 签(qiān) 耽(dān) (shuǎi) 赚(zhuàn)7. 沃(wò) 呈(chéng) 惫(bèi) 堪(kān) 杰(jié) 捶(chuí)9. 幼(yòu) 侦(zhēn) 嘲(cháo) 愚(yú) 蠢(chǔn)吁(xū)彻(chè)10.祸(huò)乃(nǎi)侵(qīn)蚀(shí)垦(kěn)亩(mǔ)营(yíng)扣(kòu)11.蝙(biān)蝠(fú)蛾(é)铛(dāng)揭(jiē)碍(ài)荧(yíng)12.殃(yāng)帚(zhou)腐(fǔ)壤(rǎng)翼(yì)略(lüè)键(jiàn)鲸(jīng)13.屑（xiè)挺(tǐng)拧(nǐng)蘑(mó)鬼(guǐ)呻(shēn)吟(yín)宛(wǎn)14.晋(jìn)冀(jì)絮(xù)瞎(xiā)歪(wāi)挪(nuó)枕(zhěn)劈(pī)15.卓(zhuó)盔(kuī)凯(kǎi)腕(wàn)驻(zhù)弥（mí)胁(xié)16.蔚(wèi)弋(yì）频(pín)茵(yīn)17.畅(chàng)磕(kē)弧(hú)翔(xiáng)权(quán)缤(bīn)袅(niǎo)18.捐(juān)盲(máng)屡(lǚ)眶(kuàng)遵(zūn)搂(lǒu)19.扰(rǎo)诊(zhěn)撼(hàn)蹋(tà)限(xiàn)20.吕(lǚ)滥(làn)厘(lí)刷(shuā)21.檐(yán)饰(shì)冠(guàn)捣(dǎo)谐(xié)22.镶(xiāng)嵌(qiàn)骏(jùn)膘(biāo)垠(yín)爵(jué)悠(yōu)畜(chù)23.蚕(cán)昼(zhòu)耘(yún)塞(sāi)箬(ruò)笠(lì)蓑(suō)24.畔(pàn)兜(dōu)穗(suì)裹(guǒ)嚼(jiáo)肺(fèi)腑(fǔ)撩(liáo)25.违(wéi)妄(wàng)执(zhí)26.邀(yāo)挚(zhì)仪(yí)咕(gū)痴(chī)锁(suǒ)27.罢(bà)徽(huī)聋(lóng)哑(yǎ)28.婴(yīng)毅(yì)筐(kuāng)怖(bù)肿(zhǒng)榨(zhà)憋(biē)诱(yòu)29.妻(qī)虱(shī)蔡(cài)睬(cǎi)烫(tàng)剂(jì)30.臣(chén)婚(hūn)绢(juàn)豌(wān)沼(zhǎo)吉(jí)祥(xiáng)31.袖(xiù)吩(fēn)恕(shù)押(yā)狠(hěn)肝(gān)挽(wǎn)32.矩(jǔ)捞(lāo)锡(xī)币(bì)叉(chā)霉(méi)仇(chóu)誓(shì)人教版四年级语文下册生字表（二）1. tínɡ? tínɡ? tán luó? ān亭庭潭螺谙2. lán xiá? pān luán tài luò tuó? luó? zhànɡ? wū mián澜瑕攀峦泰骆驼罗障兀绵3. zhè? tónɡ? cù? nónɡ? tún shāo é? cā? wān yán rǔ? jù? yuán浙桐簇浓臀稍额擦蜿蜒乳据源5. wéi cái shǔ? huò? chí zènɡ? shǐ? dé? huò? mǎ? kù? shāo xiànɡ bō维财属货驰赠驶德惑码库捎橡拨7. zūn wò? chénɡ? bèi kān shàn kuǎn lì shòu jié? hóu chuí pèi尊沃呈惫堪善款例瘦杰喉捶配9. yòu tān zhēn cháo zhuó? qǐ? yú chǔn fǎn lán ōu mào xū chè?幼滩侦嘲啄企愚蠢返拦鸥帽吁彻ān fú? bǔ? é? wén bì? ruì chēnɡ yínɡ? jiē? ài yínɡ?蝙蝠捕蛾蚊避锐铛蝇揭碍荧ē? wèi shào tǐnɡ sī? shuǎi tī qiānɡ fánɡ? ɡuǐ? hàn ɡǔn huǐ? ɡuàn 削喂哨挺斯甩踢枪防鬼汉滚毁惯ī? shēnɡ? kǎi zhēnɡ? ā? yí? jì ɡònɡ shènɡ? zhù zuì? è? jiàn kānɡ 牺牲凯征阿姨济贡圣驻罪恶健康ìnɡ chànɡ? kē bàn shùn hú xiánɡ? quán bīn径畅磕绊瞬弧翔权缤ǎo yù? qū zhěn hàn tà xiàn扰欲屈诊撼蹋限énɡ? shì? ɡuàn jú qiáo lǜ? mì sǒnɡ? dǎo bān cháo xié mián xīn棚饰冠菊瞧率觅耸捣搬巢谐眠辛án sānɡ zhòu ɡēnɡ? jì? sāi lù lì?蚕桑昼耕绩塞鹭笠üè? biàn fènɡ? wéi bànɡ shuān tuō shì xuān sà wànɡ? zhí?略辩奉违磅拴拖释宣萨妄执27.ɡǎnɡ? chè? hú ɡānɡ? bà? ɡǒu xiù? huī? huī lónɡ? yǎ?港澈壶缸罢苟绣挥徽聋哑ānɡqī? cì bǎnɡ biǎn què? cài cǎi chánɡ? wèi tànɡ? jì tānɡ?昌妻刺绑扁鹊蔡睬肠胃烫剂汤àn qū? xiù bài fá? pèi ráo kànɡ? yā? suǒ hěn xī ɡān zānɡ?焰驱袖败罚佩饶抗押锁狠膝肝脏。