教师的成长之路 PPT

以服务赢得荣誉 以专业赢得尊严
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①良好的师德修养，具有一颗博大的爱心。 ②民主的教育作风，给学生以应有尊重。 ③积极的人生态度 ④健康的生活情趣 ⑤严肃的批判精神
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博大的爱心
夏丐尊
教育家夏丐尊先生说：“教育不能没 有感情。没有爱就如同池塘没有水。没 有水就没有池塘，没有爱就没有教育”。
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新的教学观
结构是多个联系的形式。总体来看，系统内 部的基本联系可以分为两种基本类型：一类是由 “单向作用”联系形成的简单系统，一类是由“相 互作用”联系形成的复杂系统。
AB
单向作用
机械论
AB
相互作用
辩证法
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相互作用联系与有机化系统的结构和行为
A AB
B
由单向作用构成的系 统其行为表现出机械 性（简单性、被动性 和线性作用）。
◇成功的基石
著名语文教师、名师李吉林从走向岗位起就有一理
想：“当老师，就得当一名好老师。”
于漪：一辈子学做老师。
李吉林
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1.善于学习
联合国教科文组织于1996年的《教育—— 财富蕴藏其中》的报告中，专门对教师的终身 学习、终身教育提出了明确的要求，指出： “今天，世界整体上的演变如此迅速，以致教 师和大部分职业的人员从此不得不接受这一事 实，即他们的入门培训对他们余生来说是不够 的，他们必须在整个生命期间更新和改进自己 的知识和技术。”
服务社会
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建构主义认知理论
学习不是把外部知识直接输入到大脑的过程，而是主体以已有的经验为基础， 通过与外部世界的相互作用而主动建构新的理解、新的心理表征的过程。学习者 对新信息的学习和理解，是通过运用已有的知识和经验对新信息进行重新建构而 达成的；已有的知识和经验被从记忆中提取的过程也是一个重新建构的过程。

教师的成长之路PPT幻灯片
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
Thank you
பைடு நூலகம்
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿

教师个人专业成长之路
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教师个人专业成长的途径
•经验+反思=成长 • 怎么备课? • 怎么上课? • 怎么反思自己的教育教学行为?
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• 从导游的行为角度描述：• 从游客的收获角度描述：
• 1、始终挥着旗子、背 • 1、一直跟着旗子，烦
着“书”，提个喇叭 ， 着“书”，心情不爽，
“狗撵鸭子”地急急
“心急慌忙”地匆匆
• 2．花谷正的回忆说明，引发“九一八”事变的
责任在（ ）
• A．日本军队
B．中国军队
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神话/民间故事/新闻/文学艺术/史家的论述
• 神话虽然不是历史，但它在某种程度上反映了历
史，而且世界上任何民族的古老历史往往都离不 开神话；
• 民间故事一般是指在非官方的途径产生和流传，
在流传中又经过传播者的不断加工，经非正式的 历史记载保存下来的内容，它不是历史；
述尤其薄弱，影响到对史实的分析和理解
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基于对历史教学特点的再认识
• “讲”的必然性——历史内容的博大精
深与中学生年龄特征之间的矛盾，需 要“讲”
• “讲”的基础性——无论哪种教学方
法都不应、也不能离开师生的“讲”
• “讲”的效率性——对提高传授知识
效率，促进学生抽象思维的形成有不 可否认的作用
• “讲”的功能性——讲授法可以讲知
原因的方法 客观原因/主观原因;主要原因/次要原因 根本原因/直接原因;内因/外因 3.通常情形下，分析历史事件影响的方法
• 并列求同—— • 政治/经济/军事/文化/民族关系/对外关系/…… • 逆向求异—— • 利/弊
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4.通常情形下，评价历史人物的方法
• 具体分析的观点/全面分析的观点 • 阶级分析的观点/发展分析的观点 • 阶段论 • 功过论 • 是非论

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二、我们的成长应该从认识自我开始
认识自我成长规律 （1）青年教师成长的基本过程
适应期 (1-2年)
稳定期 (3-5年)
发展期(610年)
（2）青年教师成长的基本规律
职业理想是其成长的动力要素； 教育理念是其成长的关键要素； 知识水平是其成长的基本要素 ; 教学实施能力是其成长的核心要素 ; 环境是青年教师成长的外部要素。
外树规范 ： 从我做起、从基本的做起、 从规范做起、从细微处做起 。
求发展是根本：青年教师发展是学校发展的需要； 社会、家庭对学校教育的需要； 青年教师自身发展的需要。
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感悟之四:
联想 ：沟通纵横联系（内在联系、相通知点、 广泛联想）
思同：把握握问题实质（情节、事理可能不 同，但内在联系、解题方法策略可能相同或 相似，触类旁通，殊途同归）
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五、多关注和研究学情
提升自已教学技艺和教学水平的必须途径
（1）关注学生的心理和思维特点 （2）研究和教育最“差”的学生
让“差生”思维觉 醒
（3）教与学的相互依存性 （4）不能让知识和能力关系失调（开展教学调研） （5）思考教学的“和谐”
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三、关注自身的教学行为
1、理清教与学的关系,在学生学习的积极性上下功夫
2、认清知识和能力的关系，在培养能力上下功夫 3、理解新课程的教学理念，在教学行为上下功夫
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3、理解新课程的教学理念，在教学行为上下功夫
（1）从注重知识传授转向注重学生的全面发展 （2）从“以教师教为中心”转向“以学生学为中 心” （3）从注重教学的结果转向注重教学的过程 （4）从统一规格的教学模式转向个性化教学模式
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有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
优秀教师是怎样炼成的？青年教师的
专业成长之路
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。

但是，也有一些人，当他们离开座位时， 却没有人察觉.
23
有时候，对你来说情深义重的旅伴却坐到了 另一节车厢。
你只得远离他，继续你的旅程。 当然，在旅途中，你也可以摇摇晃晃地穿过 自己的车厢，去别的车厢找他… …
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可惜，你再也无法坐在他身旁，因为这个 位置已经让别人给占了… ...
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没关系。旅途充满挑战、梦想、希望、 离别… … 就是不能回头。
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到了第二天，一看，语文练习本。除了C组一个孩子 没交之外，其余孩子都交了，但是英语还没交齐。为了 鼓励孩子，于是我在他们小组名称前面，郑重的写上“1”。 当然，C组还是零。到今天，我检查，英语可以全部交上了 于是各升了一天。
瞧，有很多事情，根本不是孩子做不到，是他有心没 有。关系到小组的荣誉，每个孩子都能认真面对，无形中 也培养了他们团结的集体意识。在以后，将要提高要求， 要求作业达到优秀。
我听了暗暗惊叹，这孩子还会举一反三呢。其实， 针对现在孩子自私不善于交往的情况，我讲了一个故 事：有一个人有非常非常多的朋友，因为，如果朋友 对他好，那他就在木头上刻一道痕迹；相反，如果对 他不好，就画在沙滩上，忘记他的不好。这样一直下 去，这个人的朋友就满天下了。
其实每个孩子表现出来的仅是一面，还有很多的 优点值得我去欣赏这个孩子。
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人生一世，就好比是一次搭车旅行，要经历无数次 上车、下车;
时常有事故发生; 有时是意外惊喜，有时却是刻骨铭心的悲伤… …
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降生人世，我们就坐上了生命列车。我们 以为我们最先见到的那两个人------我们的父 母，会在人生旅途中一直陪伴着我们。
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很遗憾，事实并非如此。 他们会在某个车站下车，留下我们， 孤独无助。他们的爱、他们的情、他们 不可替代的陪伴，再也无从寻找。

拓宽知识领域，增强教学深度
持续学习 根据一项研究，教师每两年需要更新其专业知识的25%。这意味着教师需要不断学习和适应新的教学方法和技术。 反思与改进 教师通过反思自己的教学实践和学生反馈，可以发现并改进自己的教学方法，从而提高教学质量。一项研究发现，反思是提 高教学效果的关键因素之一。
形成个性化的教学风格
反思与自我评估
1
教师通过反思自己的教学实践和学生反馈，
可以识别并改进自己的教学方法和策略。
3
专业发展机会
学校和教育机构为教师提供了各种专业发展 机会，如研讨会、培训课程和导师指导，以 支持他们的职业成长。
持续学习
根据一项研究，教师每两年需要更新其教育 技能和知识，以保持与教育行业的最新发展 同步。
2
05
构建支持教师专业成长的环境，是提升教育质量与培养未来人才 的关键环节。
未来教师专业发展的展望与挑战
06
《未来教师专业发展的展望与挑战》探讨了新时代背景下，教师 如何适应教育变革的挑战和机遇。
01
教师职业发展阶段分析
Analysis of the stages of teacher career development
教育政策的影响
教师专业成长 教师专业成长是教育政策的重要影响因素，包括提供持续的培训机会、鼓励研究与创新、建立评价体系等。 教师专业成长路径 教师专业成长路径可以从基础教学技能到高级教学策略，包括课程设计、教学方法、评估与反馈等方面。 教师专业成长策略 教师专业成长策略可以包括参加专业发展活动、阅读教育文献、参与教育研讨会等。 教育政策对教师专业成长的影响 教育政策可以通过提供资金支持、制定教育标准、推动教育改革等方式，影响教师的专业成长。
持续学习 根据一项研究，教师每学期需要阅读约10本专业书籍或文章，以保持对教育领域的最新知识和趋势的了解。 反思与实践 通过定期进行教学反思和实践，教师可以不断调整和优化自己的教学方法，从而形成个性化的教学风格。 合作与交流 与其他教师、教育专家和学生进行交流和合作，可以帮助教师拓宽视野，学习到不同的观点和方法，从而提高自己的教学水平。 自我评估 通过定期对自己的教学进行自我评估，教师可以了解自己的优点和不足，从而有针对性地进行改进和提高。

宽：目标、 内容体系
体积：生存空间
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现在学什么？ 一学带班 二学教学 三学如何做家长工作 四学如何布置环境、制作教玩具
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带班：
幼儿一日活动由生活活动、运动、学 习活动、游戏活动组成，各个环节如何组 织带班？如何衔接？
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你需要具备什么条件？ 1、故事、手指游戏、律动、安静游戏。 2、知道规范的带班要求，并做到熟练。 3、在实践中使用，直到自动化。
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入园接待怎么做？ 晨间锻炼怎么组织？ 入厕洗手怎么组织？ 就餐前后怎么组织？ 离园整理活动怎么组织？ 离园活动怎么组织？
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怎么备课？ 上课时的注意点？语言、幼儿常规……
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想想职业规划
1、我的现状： 年龄、工作、生活 2、1年以后： 年龄、工作、生活、需要做的 3、3年以后： 年龄、工作、生活、需要做的 4、5年以后： 年龄、工作、生活、需要做的 5、10年以后： 年龄、工作、生活、需要做的 6、20 年以后：年龄、工作、生活、需要做的
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爱一行、干一行与干一行、爱一行
比如：选择什么样的交通工具，决定 了你的速度。
除此之外，还有什么？
你的人生旅程呢？
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信念、方向
我不知道今天我有没有能力 给你们带来你们想要的，但是， 我知道什么对你们是最重要的。
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读万卷书不如行万里路 行万里路不如阅想过吗？ 关于你的事业，你想过吗？
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我坚信——
从来就没有什么救世主， 也没有什么神仙皇帝可以让你依靠。 靠父母、子女？靠婚姻和朋友？