小学二年级下册数学教案：用乘除法解决实际问题

用乘除法解决两步计算的实际问题【优质一等奖创新教案】班海数学精批——一本可精细批改的教辅用乘除法解决两步计算的实际问题第1课时一、教学目标知识与技能让学生学会用乘除两步计算解决含有“归一”数量关系的实际问题，加强列综合算式的指导。

过程与方法学会用画示意图分析数量关系的解题策略，体现数形结合的思想。

情感态度和价值观体会画示意图方法的简单明了，养成良好的画图习惯。

学生对于发现数学信息并不困难，但对于“归一”问题（先求出单位数量的量），通过画示意图的方法会显得更加简单明了，应鼓励学生试用此方法进行数学信息的分析。

在二年级下册学生已经学习了四则混合运算的顺序，学生一般能够列出综合算式，对于分步列式的，要给与肯定，但要加强指导综合列式，提高学生列综合算式的能力。

教学重难点教学重点：列综合算式解决“归一”问题。

教学难点：学会用画示意图的方法分析问题。

教学准备课件等。

教学过程复习铺垫，导入新课1．自主提问。

出示：“妈妈带了18元钱，正好买了3个碗。

”（1）让学生说说这句话中包含的信息。

（2）学生根据题中信息，提出合适的问题，并口头列式解答。

2．揭示课题。

出示：“买8个这样的碗需要多少钱？”教师：如何解答这个问题呢？生活中像这样的问题有很多，今天我们就一起来研究解决。

（板书课题：解决问题）（二）尝试探索，学习新知1．阅读与理解。

（1）出示例8的完整问题，学生自由读题，理解题意。

妈妈买3个碗用了18元。

如果买8个同样的碗，要用多少钱？（2）汇报交流。

教师：你从题目中知道了什么？你能用示意图的方法表示出来吗？预设一：预设二：展示学生画的示意图，并进行对比交流。

教师：你认为哪幅图能对题意表达得更清楚呢？为什么？学生：第一幅图中碗的大小画的不一样，而且上下的图没有一一对应，碗的价格和问题都没有标出来。

（4）根据学生的提议修改或完善自己画的示意图。

2．分析与解答。

（1）借助示意图，讨论解决问题的方案。

分析：知道了买3个碗18元（总价），就可以求出一个碗的价格（单价）；知道了单价，就能求出8个碗需要多少钱。

二年级数学下册《用乘除法解决实际问题》教案第十时用乘除法解决实际问题教学内容：授日期：年月日星期本P31页例4，练习七相应的习题。

教学目标：、使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。

2、使学生进一步感知数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。

3、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

教学重点：、使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。

2、引导学生探索解决乘除两步应用题的方法。

教学难点：引导学生探索解决乘除两步应用题的方法。

教学准备：主题图或等。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣今天，让我们一起到儿童商场逛一逛。

出示例4的主题图。

问：你们瞧，这个柜台里有什么？学生观察主题图后回答。

【设计意图】：把学生带入商场，身临其境，提高参与学习的积极性和主动性。

二、合作交流、探索新知、教学例4。

（1）、出示情境图：从他们的议论中你知道了什么？（2）、学生观察情境图，找出里面的数学问题。

（3）、小明想买辆小汽车。

，应该付多少钱？引导学生得出：12÷3=4（元）是求1辆小汽车多少钱。

因为要知道小明买辆小汽车应付多少钱，必须要先知道1辆小汽车多少钱。

（4）、鼓励学生再提出问题。

2、小结：揭示题。

【设计意图】：把探索知识的主动权交给学生，通过思考、讨论、交流、汇报的形式，找出解决问题的方法，让学生真正成为学习的主人。

为学生提供选择的空间，引发主体意识，培养学生发现问题、分析问题的能力。

三、拓展应用、引导学生完成练习七第1题。

问：要完成这道题必须先知道什么？2、引导学生完成第2题。

3、教师巡视。

指名汇报并说说是怎样想的。

【设计意图】：多种形式的练习，使学生巩固并掌握利用乘法和除法的实际问题。

四、堂总结。

今天的学习你有什么收获？。

小学数学应用教案解决实际问题的乘除法教案标题：小学数学应用教案——解决实际问题的乘除法一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解乘法和除法在实际问题中的应用，并能正确运用乘除法解决相应的实际问题。

2. 能力目标：培养学生分析和解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和应用能力。

3. 情感目标：培养学生对数学应用的积极态度，促进学生对数学的兴趣和自信心的培养。

二、教学内容：1. 知识点：乘法和除法的应用。

2. 教材：小学数学教材中与乘除法应用相关的内容。

3. 辅助教具：黑板、彩色粉笔、纸张、小黑板、计算器。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）- 向学生提问："我们平时在生活中都会遇到哪些需要用到乘法和除法的实际问题呢？"- 请学生举手回答，并记录他们的回答在黑板上。

2. 概念讲解与示范（15分钟）- 通过黑板上记录的实际问题，引导学生理解乘法和除法的应用场景，并解释相关概念。

- 以一道实际问题为例，如：小明买了4个苹果，每个苹果2元，他一共花了多少钱？请学生思考解决方法。

- 引导学生使用乘法解决问题，并在黑板上进行示范。

3. 学生实践与探究（20分钟）- 分发纸张，让学生相互合作，通过互相提问实际问题，并尝试使用乘法解决问题。

- 学生自主探究并解决实际问题，教师辅助指导和纠正学生的错误，鼓励学生多思考和尝试。

4. 巩固练习（15分钟）- 将乘法的应用转化为除法的应用，向学生提问相应的实际问题，引导他们用除法解决实际问题。

- 让学生在小组内互相出题，并换位回答对方出的问题，加深对乘除法应用的理解和掌握。

5. 拓展应用（15分钟）- 提供更复杂的实际问题，让学生运用乘除法解决，激发他们对数学应用的兴趣。

- 让学生将自己解决问题的方法和答案进行展示，鼓励他们积极参与，表达自己的思路。

6. 总结归纳（10分钟）- 教师引导学生一起总结乘法和除法的应用场景，并回顾学习的重点和难点。

- 确保学生对乘除法应用有清晰的认识，并可以灵活运用。

二年级数学教案《用乘法解决问题》二年级数学教案《用乘法解决问题》1教学目标：1、使学生学会运用乘除两步计算解决问题，初步理解乘、除混合运算的顺序。

2、引导学生用数学的眼光来观察并解决生活中的数学问题，体会生活中处处有数学，并培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。

3、使学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。

重点：从具体的生活情境中提出并解决用乘除两步运算的数学问题。

难点：初步分析用乘除两步解决的问题的数量关系。

教具：课件。

教学过程：一、创设情境，复习引入同学们，看今天的数学课，老师为你们带来了谁？（课件出示一个导游姐姐）今天我们就跟着她去春游，好不好？同学们，春游中也有许多数学问题，今天老师就与大家一起去研究，好吗？你们看，在去春游的车上，这个导游姐姐想出几道题考考我们，你们愿意吗？请同学们注意看题。

（课件出示题目：1、今天我们有48个同学坐车，6人坐一排座位，需要几排座位？2、参加春游的男同学今天打算分组活动，他们分成了7组，每组4人，参加春游的男同学共有几人？）二、自主探索，学习新知导游姐姐出的题目一点也难不倒我们，是不是？我们都非常高兴，一路上说说笑笑，旅游车很快就来到了游乐场，这时，我们发现有所学校一年级的小朋友也去春游了，他们玩了一些什么项目呢？猜猜他们先玩了什么，再玩了什么？你们是怎么知道的？可是，他们在玩的时候遇到了困难，是什么困难呢？你们能帮这些小弟弟、小妹妹解决吗？1、出示图画，让学生看图，说信息。

（1）先观察两幅图，前、后两人互说信息。

（2）派代表在班上汇报图意。

然后让学生思考：我们这么多人，是指哪些人呢？（3）先独立思考再前、后两人讨论：要想知道需要几辆碰碰车？必须先求出什么呢？（4）派代表交流讨论情况。

那么我们可以从哪里知道他们有多少人呢？学生尝试解答整个问题并分别请不同方法的同学汇报，然后说说你是怎样想的，最后引导学生小结刚才是怎样解决问题的并揭示课题。

2、学习脱式以及运算顺序（1）如果有学生列出了综合式：463=8（辆），则按下面步骤学习脱式写法：首先告诉学生这个式子的计算还有另一种书写格式，请大家看课本59页自学，然后问：谁愿意教老师怎么写？根据学生的回答进行板书，板书时故意对着4写=，看学生是否有意见，等学生提出修改意见，可再强调一下：原来等号要往前写一格，再用彩笔板书如下：463=243从左到右=8（辆）（说明横线和箭头是告诉大家先算46的积得24，然后再除以3。

二年级数学下册：用乘除两步运算解决生活实际问题案用乘除两步运算解决生活实际问题案在我们的日常生活中，数学运算是不可缺少的一部分。

而乘除运算是我们常用的数学运算之一，它们在解决生活实际问题中起着举足轻重的作用。

在本文中，我们将从实际生活问题出发，通过乘除两步运算的方法，来解决这些生活问题。

一、购物计算在购物中，我们需要经常进行价格计算，如：某商品标价20元，打八折后的价格是多少？我们可以通过乘除两步运算来解决这个问题。

我们需要将打折后的价格计算出来。

打八折是将原价乘以0.8，即20*0.8=16元。

我们需要将计算出来的价格减去优惠额，即20-16=4元。

因此，打八折后的价格是16元，优惠金额是4元。

二、家庭生活在家庭生活中，乘除运算也经常被使用。

比如，面包店里卖馒头，每个馒头售价3元，请问10元能买几个馒头？这个问题可以通过除法来解决，即用总金额（10元）除以每个馒头售价（3元），即10÷3=3余1。

因此，10元能买3个馒头，剩余1元。

三、旅游折扣旅游是我们常做的消遣活动之一，而折扣活动也经常吸引着我们。

比如，某城市售卖旅游门票，原价60元，学生和老年人6折优惠，请问一家三口（父母和1个小孩）前往旅游，需要多少钱？我们需要计算出学生和老年人所享受的折扣价格。

6折的折扣是将原价乘以0.6，即60*0.6=36元。

我们需要计算一家三口的总价。

父母两人的票价是60元，儿童票价为半价，即30元。

因此，总价是60+60+30=150元。

扣除学生和老年人所享受的折扣金额，即150-36=114元。

因此，一家三口需要支付114元的旅游门票费用。

四、长方形围墙在建造房屋时，围墙是不可或缺的一部分。

如果我们需要围一段长方形的面积为48平方米的院子，需要多少米的篱笆？我们需要知道长方形的长和宽。

根据长方形面积公式，面积=长×宽，即48=长×宽。

我们可以列出一个方程式：长×宽=48。

新⼈教版⼩学数学⼆年级下册《⽤乘除法两步计算解决问题》精品教案新⼈教版⼩学数学⼆年级下册《⽤乘除法两步计算解决问题》精品教案⼀、教学内容⼈教版《新义务教育课程标准实验教科书数学》⼆年级下册第59页例4及练习⼗三的相关练习。

⼆、教学⽬标与策略选择1.⽬标确定教材与学⽣分析在学习了⽤2-6的乘法⼝诀求商后，教材安排了两段内容：第⼀段，⽤除法解决平均分的问题；第⼆段，⽤乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。

这部分内容的实质是⽤乘法、除法解决两个相关联问题的过程。

对⼆年级学⽣来说这类问题事例情节⽐较复杂，是教学的重点。

课程标准下的数学学习内容着重培养应⽤意识，课标指出教师教学时要密切联系学⽣的⽣活世界，让教学内容与⽣活世界结缘。

教学⽬标：（1）学会⽤已掌握的表内除法的知识来解决两步计算的实际问题。

在会⽤分步列式计算解决问题后，引导学⽣⽤综合算式进⾏解答。

初步理解综合算式的运算顺序，并能按顺序进⾏计算。

（2）采⽤⾃主探索，合作交流的学习⽅式，让学⽣通过思考寻找解决问题的思路，并尝试解答。

通过合作交流，增强学⽣对数学学习的兴趣和信⼼，提⾼合作能⼒。

（3）通过问题的解决，学⽣可以体会解决⽣活中的许多问题需要经过多次计算才能得到合理的结果。

教学重、难点：（1）使学⽣综合应⽤乘除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。

（2）引导学⽣⾃主探索，独⽴思考，寻找解题思路。

2.教学策略选择新课程倡导学⽣主动参与、乐于探究，培养学⽣搜集和处理信息的能⼒，分析和解决问题的能⼒以及交流合作的能⼒。

“解决问题”正是为了完成这⼀⽬标⽽设计的。

教材为学⽣提供了丰富有趣的资源，我根据教材的意图安排了情景教学，这有利于学⽣将所学知识与⽣活实际联系起来，当学⽣发现⽤乘法和除法两步计算解决问题的实际意义时，便能产⽣努⼒学好这⼀知识的愿望，达到发展、提⾼解决实际问题能⼒的⽬标。

三、教学过程设计四、教学⽚段实录师：根据画⾯上提供给我们的数学信息，⾃⼰先想想，看该怎么解决，再把⾃⼰的想法在⼩组⾥说⼀说。

乘除运算在生活中的应用——二年级数学下册实际问题教案乘除运算在生活中的应用一. 教学目标1.了解乘除的概念和运算符号。

2.掌握乘除的基本运算法则。

3.学会将乘除运算应用于解决实际问题。

二. 教学重难点重点：乘除运算符号的认识和基本运算法则的掌握。

难点：乘除运算在解决实际问题中的应用。

三. 教学准备教师准备：白板、黑板笔、彩色粉笔、教学PPT。

学生准备：数学书本、练习题、作业本、计算器等。

四. 教学方法本节课采用教师讲解、学生互动、情景演示等多种教学方法。

五. 教学过程1.热身环节教师口胡：同学们，今天我们要学习的是乘除运算在生活中的应用。

我们平时买东西、做家务、做饭等等都需要使用到乘除运算，它是我们日常生活中非常重要的一部分。

2.归纳乘除运算法则教师口胡：同学们，对于乘除你们都已经学过一些了吧，我们来回忆一下。

教师口胡：乘和除的运算规则你们都掌握吗？现在跟我一起来归纳一下：用乘法求积时，乘数和被乘数的顺序交换，积不变；舍去同底的幂，指数相加；除法可以转换为乘法，即分子乘以分母的倒数；分母为一个复杂的算式要求两边×分母的最简形式，即可以拆分因式。

3.引介乘除运算在生活中的应用教师口胡：同学们，我们平时的生活当中，乘除运算是非常重要的。

请同学们想一想，平时哪些情况下需要用到乘除运算呢？学生口角：买东西、做饭、洗衣服、做家务……教师口角：非常好！在买东西的时候，你们会使用乘法吗？请大家看这个例子：一些土豆每斤卖5.2元，小明想买3.5斤土豆，那么他需要支付多少钱？解: 计算小明需要支付多少钱，需要用到乘法的运算。

我们可以用以下形式来表示：5.2×3.5，答案是18.20元。

同学们知道了吗？可以看出，我们在买东西的时候也要用到乘法。

再请大家看这个例子，它可以让我们想一想在实际生活中如何使用除法：牛奶每瓶500ml，小明每天需要吃掉1.25瓶牛奶，那么他需要多少天才能吃掉10瓶牛奶？解：为了计算小明需要多少天才能吃掉10瓶牛奶，我们需要用到除法的运算。

教你如何用乘除两步运算解决实际问题——二年级数学下册教案。

1.乘法运算我们来看乘法运算。

乘法是指将两个或多个数相乘得到积的运算，符号为“×”。

举个例子，在生活中，我们会用到许多与乘法有关的问题，比如说，如果一枚糖果的价格是3元，那么我要买4枚糖果需要花费多少钱呢？这个问题可以用乘法运算来解决。

我们可以将每枚糖果的价格与购买数量相乘，得到总价：3元/枚× 4枚 = 12元因此，如果我要买4枚糖果，需要花费12元。

在乘法运算中，还有一些需要注意的问题。

比如说，在乘法中，乘数与因数的位置可以随意交换，积不变。

也就是说，如果我们将上面的例子改一下，让价格变为4元，购买数量变为3枚，得到的结果应该也是12元：4元/枚× 3枚 = 12元因此，在乘法运算中，乘数和因数的位置可以随意交换，但是积始终不变。

2.除法运算接下来，我们来看除法运算。

除法是指将一个数分成几个相等的部分的运算，符号为“÷”。

在生活中，我们也会遇到许多与除法有关的问题，比如说，如果有一块巧克力，要分给3个人吃，那么每个人可以分得多少？这个问题可以用除法运算来解决。

我们可以将巧克力的重量与人数相除，得到每个人能够分得的重量。

假设这块巧克力的重量是120克，要分给3个人吃，那么每个人可以分得几克呢？120克÷ 3人 = 40克/人因此，每个人能够分得40克巧克力。

在除法运算中，还有一些需要注意的问题。

一般来说，分母不能为0，因为任何数除以0都不存在。

另外，在除法中，被除数、除数和商之间是存在一定的关系的。

被除数等于商与除数的乘积加上余数，因此，在做除法运算时，我们需要将这一关系考虑在内。

3.乘除两步运算乘除两步运算是指将乘法和除法两个运算结合起来使用，来解决实际问题的运算方法。

在生活中，我们会遇到许多需要用到乘除两步运算来解决的问题，比如说：假设小明每天要跑步5圈，每圈距离是300米，问小明每天要跑多少公里？对于这个问题，我们可以用乘除两步运算来解决。

小学二年级数学教案：用乘除法两步计算解决问题教学设计用乘除法两步计算解决问题教学设计教学内容:新课程标准试验教科书二年级数学下册第31页~第32页。

教学目标: 1. 让学生借助购物的生活经验及动手实践活动学习探讨用乘除两步解决问题的方法。

2. 培养学生从多角度提出问题和用不同方法解决问题的能力。

3. 鼓励学生用简洁的语言表述解决问题的思考过程,培养学生创新精神。

教学重点:使学生学会用乘除两步计算解决问题。

教学难点:使学生能灵活应用已学的知识解决简单的实际问题。

教具学具准备:多媒体课件、实物投影仪;学生每组准备20个花朵图片。

教学过程: 一、创设情境,铺垫引入师:今天老师要为大家介绍一位新朋友。

屏幕显示:小花猫“咪咪” 师:同学们,小花猫咪咪开了一个儿童商店。

你们想不想去看一看呢? 屏幕显示:例4主题图(题目中设计到的商品都不标出价钱) 屏幕显示:(动画播放并配音) 咪咪介绍: 30元可以买6只熊猫玩具;买4个钟表要用24元钱。

师:请同学们根据咪咪给我们提供的信息,自己提出数学问题并解答。

全班交流:学生可能说出以下答案。

如:(1)买一只熊猫玩具多少钱?算式:30÷6=5(元) (2) 买一个钟表要用多少钱?算式:24÷4=6(元) [设计意图:以动画的形式呈现例4主题图,把学生带入生动真实的生活情境中去,激发学生的学习兴趣,同时为学生根据已知信息提出数学问题创造了条件,并为后面新知识的学习巧妙地做出铺垫。

] 二、小组交流,自主探究屏幕显示:(动画播放并配音) 小明和小红来到商店。

小明说:“我想买5辆小汽车。

”咪咪对他说:“12元可以买3辆小汽车。

”小红说:“算一算你应付多少钱?” 1.学生独立思考,然后在小组内交流解题思路。

2.请两名同学分别代表小组汇报。

师板书:12÷3=4(元)4×5=20(元) 师:谁能告诉大家这个问题是分几步来解答的?(两步) 那么,先解决的什么问题?又解决的什么问题呢? [给学生留有充足的独立思考和相互交流的时间,让他们借助自己已有的知识基础,独立解答问题,在与同伴交流的过程中进一步理解解题思路。

实战训练——二年级数学下册乘除运算实际问题教案二年级数学下册乘除运算实际问题教案一、教学目标：1.了解乘除运算符号的含义及用法。

2.培养学生解决乘除运算实际问题的能力。

二、教学内容：1.乘法的应用。

2.除法的应用。

三、教学过程：1.课前导入老师在讲解数学乘除法的基础知识，并营造出一个情境提示，例如：“小明想买一个玩具车，这个玩具车的价格是400元，他需要存钱多少天才能买到这个玩具车？”2.讲解乘法的应用然后老师针对情境，告诉学生这是一个乘法问题，精讲乘法的应用方法。

如“小明每天存10元，所以他需要存的天数为400÷10=40天。

”3.讲解除法的应用接着老师又营造出一个情境，如“小刚花了320元来买了4条裤子，每条裤子价值多少元？”老师指出这是一个除法问题，讲解除法的应用方法。

如：“4条裤子总价为320元，所以每条裤子的价值为320÷4=80元。

”4.练习乘除应用在讲解完乘除的应用方法后，老师将学生分为小组，由小组成员自己设计乘除实际问题，再就小组中的问题进行讨论。

5.课堂总结对于学生在训练乘除实际问题的过程中，老师可以适时的给学生提供引导。

并提醒学生们在做实际问题时，要多思考应用问题的现实意义和解决方法。

对乘除运算的知识进行回顾和总结。

四、教学评估针对学生所设计的乘除实际问题，结合讨论结果进行评估，同样也可以通过一些习题和考试来检测学生和掌握乘除的运算知识。

五、教学反思教学中，应该尽可能地营造出一个与实际生活有关的情境，来引导学生思考乘除在生活中的应用，提高学生的乘除运算实际问题解决能力。

同时，在教学乘除的时候，老师应该注重深度和广度的拓展，从而发展学生的思维和创造能力。

数学教案：解决实际问题的乘除法一、概述数学是一门实用的学科，可以帮助我们解决许多实际问题。

乘法和除法是数学中最基本和常见的运算符号之一，通过掌握乘除法，我们可以解决各种实际问题。

本教案旨在教授学生如何运用乘除法解决实际问题，并提供相应的练习和活动。

二、引入1. 引起兴趣：通过展示一些有趣的实际问题，激发学生对乘除法的兴趣。

例如：“如果每个人都需要喝两杯牛奶，而班上有30个人，那么我们需要多少杯牛奶呢？”2. 提出问题：让学生思考如何使用乘除法来解决这类问题，并鼓励他们分享自己的想法。

三、学习目标1. 理解乘法与除法的概念和运算规则；2. 学会将具体问题转化为数学表达式，并运用乘除法解决；3. 发展逻辑思维能力和数学推理能力。

四、教学过程第一部分：掌握乘法运算1. 讲解概念：向学生介绍乘法运算的定义和性质，并通过例题演示如何进行乘法运算。

2. 个案练习：让学生在纸上计算一些简单的乘法，例如6 × 8、2 × 15等。

3. 组内合作：将学生分成小组，每个小组设计一个实际问题，要求其他小组员用乘法解决。

鼓励学生积极参与讨论和交流。

第二部分：掌握除法运算1. 讲解概念：向学生介绍除法运算的定义和性质，并通过例题演示如何进行除法运算。

2. 个案练习：让学生在纸上计算一些简单的除法，例如24 ÷ 6、36 ÷ 9等。

3. 小组活动：同样是小组合作，每个小组提出一个实际问题，要求其他小组员用除法解决。

鼓励学生积极思考和分享自己的方法。

第三部分：应用乘除法解决实际问题1. 引导思考: 提供一些复杂的实际问题，要求学生仔细阅读并理解问题意思，然后使用乘除法进行计算。

例如：“如果一个奶茶店里有120杯珍珠奶茶需要卖完，在开店前10分钟已经卖出了30杯，请问还有多少杯需要卖出？”2. 案例分析：通过分析一些实际例子的解答过程，教授学生如何将所给数据转化为数学表达式，并运用乘除法解决问题。

二年级数学教案设计：用乘法和除法两步计算解决问题一、教学目标：1. 让学生掌握乘法和除法两步计算的方法，能够运用乘法和除法解决实际问题。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容：1. 乘法和除法两步计算的基本方法。

2. 运用乘法和除法解决实际问题。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握乘法和除法两步计算的方法，能够运用乘法和除法解决实际问题。

2. 教学难点：如何引导学生运用乘法和除法两步计算解决实际问题。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中掌握乘法和除法两步计算的方法。

2. 采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。

五、教学准备：1. 教师准备乘法和除法的计算卡片。

2. 教师准备实际问题的案例。

3. 学生准备小组合作学习的小本子。

4. 教学课件或黑板。

六、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何用乘法和除法两步计算解决问题。

2. 讲解乘法和除法两步计算的方法：通过计算卡片，让学生动手操作，理解乘法和除法两步计算的顺序和方法。

3. 练习乘法和除法两步计算：让学生独立完成一些乘法和除法的计算题目，巩固所学知识。

4. 解决问题：让学生分组讨论，每组选择一个实际问题，运用乘法和除法两步计算解决问题，并展示解题过程和答案。

5. 总结与评价：教师引导学生总结乘法和除法两步计算的方法和解决实际问题的思路，对学生的解题过程和答案进行评价，给予鼓励和指导。

七、课堂练习：1. 布置一些乘法和除法的计算题目，让学生独立完成。

2. 布置一些实际问题，让学生分组讨论，运用乘法和除法两步计算解决问题，并提交解题报告。

八、课后作业：1. 让学生回家后，向家长介绍乘法和除法两步计算的方法，并找一个实际问题，与家长一起用乘法和除法两步计算解决问题。

2. 让学生选择一个感兴趣的实际问题，用乘法和除法两步计算解决，并将解题过程和答案写成小论文。

2020
小学二年级数学教案二年级数学下册《用乘除法解决实际问题》
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前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。

其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。

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用多种实例讲解二年级数学下册乘除实际问题教案一、教学目标1.能理解乘法与除法的概念及其运用。

2.能运用乘法与除法解决实际问题，并能用图像化的方式描述。

3.能对乘法与除法的用途进行思考并能解释清楚。

二、教学重点1.能准确理解乘法与除法的概念及其运用2.能运用乘法与除法解决实际问题，并能用图像化的方式描述。

三、教学难点1.能用图像化的方式描述乘法与除法的概念。

2.能通过实际问题解决乘法与除法，并能将结果清晰地表示出来。

四、教学内容与方法1.内容本节课将重点讲解二年级数学下册乘除实际问题。

具体涉及到乘法概念、除法概念再到实际问题的解决方法。

2.方法通过教师示范、互动答疑、自主探究等不同途径，让学生更好地理解本课程内容。

并且通过实际问题与生活实践相结合，让学生更好地掌握乘法与除法并能应用于实际。

五、教学步骤1.教师介绍教师介绍课程内容及目标，并引导学生思考乘法与除法的概念及其作用。

同时激发学生学习的积极性，增强学习信心。

2.乘法概念单元教学2.1.乘法概念的引入以图像化的方式，引导学生了解乘法的概念与运用。

比如：用一个长方形表示数学题中的物品（如苹果、糖果等），引导学生理解数学中的乘。

例如：3个苹果×4个苹果。

2.2.乘法概念的运用让学生在理解概念的同时也要加强乘法的运用。

通过不同的实际问题，让学生尝试用乘法解决问题，例如：大家买了4瓶牛奶，每瓶有600ml，那么一共买了多少升牛奶？3.除法概念单元教学3.1.除法概念的引入以图像化的方式，引导学生了解除法的概念与运用。

比如：用一个长方形表示要把物品平均分给几个人，引导学生思考掌握除法运算。

3.2.除法概念的运用让学生在理解除法概念的同时也要加强除法的运用。

通过不同的实际问题，让学生尝试用除法解决问题，例如：20个糖果分给5个孩子，每个孩子能分到几个糖果？4.乘除混合运算单元教学此部分讲解儿童在生活中的实际操作，包括乘法与除法的混合运用及其实际掌握情况。

二年级数学下乘除法两步计算应用题教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能理解乘除法两步计算应用题的概念。

2. 能运用乘除法两步计算解决实际问题。

1.2 过程与方法1. 通过实例演示，让学生掌握乘除法两步计算的方法。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

1.3 情感态度与价值观1. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心。

2. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。

第二章：教学内容2.1 乘除法两步计算应用题的概念1. 引入乘除法两步计算应用题，让学生感知实际问题。

2. 讲解乘除法两步计算的步骤和规则。

2.2 乘除法两步计算的方法1. 举例讲解乘除法两步计算的方法。

2. 引导学生独立完成乘除法两步计算的练习题。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 让学生掌握乘除法两步计算的方法。

2. 培养学生解决实际问题的能力。

3.2 教学难点1. 乘除法两步计算的逻辑思维。

2. 解决实际问题时，选择合适的计算方法。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用讲解法，引导学生理解乘除法两步计算的概念。

2. 采用示范法，展示乘除法两步计算的方法。

3. 采用练习法，让学生通过实际操作巩固所学知识。

4.2 教学手段1. 使用多媒体课件，生动展示乘除法两步计算的过程。

2. 提供纸质练习题，让学生动手练习。

第五章：教学过程与时间安排5.1 教学过程1. 引入新课，讲解乘除法两步计算应用题的概念。

2. 讲解乘除法两步计算的方法，并进行示范。

3. 学生独立完成练习题，教师进行解答和指导。

4. 总结本节课所学内容，布置作业。

5.2 时间安排1. 第1-2课时：讲解乘除法两步计算应用题的概念和方法。

2. 第3-4课时：学生独立完成练习题，教师进行解答和指导。

3. 第5课时：总结本节课所学内容，布置作业。

第六章：教学评价6.1 评价目标1. 检查学生对乘除法两步计算应用题的理解程度。

2. 评估学生运用乘除法两步计算解决实际问题的能力。

二年级计算问题教案应用乘法解决实际问题教案简介：本教案适用于二年级学生，通过应用乘法解决实际问题，帮助学生提高计算能力和解决问题的能力。

教案分为四个小节，分别是：1. 理解乘法的基本概念2. 掌握乘法算式的书写和解答方法3. 运用乘法解决实际问题4. 引导学生思考和总结巩固教案正文：一、理解乘法的基本概念乘法是一种基本的数学运算，它表示相同因数的多次相加。

在乘法运算中，我们常常使用乘号（*）表示两个数的相乘关系。

例如，2 * 3 = 6，表示将2加3次得到6。

二、掌握乘法算式的书写和解答方法1. 乘法算式的书写方法：乘法算式由两个乘数和一个积组成。

乘数指参与乘法运算的数，积指乘法运算的结果。

例如：2 * 3 = 6，其中2和3是乘数，6是积。

2. 乘法算式的解答方法：在解答乘法算式时，我们可以使用连加法或列竖式的方法。

连加法：例如计算4 * 3，可以表示为4 + 4 + 4 = 12。

列竖式：例如计算27 * 3，可以使用列竖式计算，将27和3写在竖直的线上，逐位相乘并累加得到结果。

三、运用乘法解决实际问题1. 问题一：小明有3袋糖果，每袋有4颗。

求小明一共有多少颗糖果？解答方法：可以用乘法解决。

将3袋糖果分别看成乘法的三个乘数，每袋糖果的数量是4，求得的积即为小明一共有的糖果数量。

乘法算式：3 * 4 = 12结果：小明一共有12颗糖果。

2. 问题二：一箱苹果有5层，每层有6个苹果。

求一箱苹果一共有多少个？解答方法：可以用乘法解决。

将苹果的层数和每层苹果的数量看成乘法的两个乘数，求得的积即为一箱苹果的总数量。

乘法算式：5 * 6 = 30结果：一箱苹果一共有30个。

四、引导学生思考和总结巩固通过以上的实际问题解答，学生可以理解并掌握乘法的运算方法。

老师可以引导学生思考，通过寻找不同的实际问题并运用乘法解决，提高学生的综合应用能力。

同时，老师可以组织小组讨论，让学生总结乘法的基本规律和解题方法。

二年级下册用除法解决实际问题备课教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解除法的含义，用除法解决实际问题。

2. 学生能够熟练运用乘法口诀计算除法算式。

过程与方法：1. 学生通过小组合作、探究学习，培养解决问题的能力。

2. 学生能够运用画图、列举等方法，直观地展示除法解决问题的过程。

情感态度与价值观：1. 学生培养对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用。

二、教学重点与难点：重点：1. 学生能够用除法解决实际问题。

2. 学生能够熟练运用乘法口诀计算除法算式。

难点：1. 学生理解除法的含义，并能运用除法解决实际问题。

2. 学生熟练运用乘法口诀计算除法算式。

三、教学准备：教师准备：1. 教学PPT、课件。

2. 除法算式卡片。

3. 实际问题素材。

学生准备：1. 课本、练习本。

2. 乘法口诀表。

四、教学过程：环节一：导入新课1. 教师通过PPT展示除法算式，引导学生回顾除法的含义。

2. 学生分享生活中遇到的除法问题，引发对除法解决问题的兴趣。

环节二：探究学习1. 教师提出实际问题，引导学生运用除法解决。

2. 学生分组讨论，探究除法解决问题的方法。

环节三：巩固练习1. 教师发放除法算式卡片，学生独立完成计算。

2. 学生互相检查，教师巡回指导。

环节四：应用拓展1. 教师提出生活中的除法问题，学生独立解决。

环节五：课堂小结2. 学生分享学习收获。

五、课后作业：1. 完成课本课后练习。

2. 收集生活中的除法问题，下节课分享。

注意事项：1. 教师在教学过程中要注意启发学生思考，培养学生的逻辑思维能力。

2. 教师要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。

3. 教师要注重培养学生的合作交流能力，鼓励学生积极参与课堂活动。

六、教学反思：1. 学生对除法的理解和运用程度如何？2. 学生在解决实际问题时的表现如何？3. 教学过程中是否存在不足之处？4. 如何改进教学方法，提高学生的学习效果？七、评价与反馈：1. 教师要对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握和能力培养。